第一篇：臨沂市初中物理青年教師培訓體會

全市初中物理青年教師培訓心得體會

物理實驗課的各個課堂教學環節到底有多少東西值得探究，通過參加全市初中物理實驗優質課評選活動觀摩，我找到了答案。全市初中物理青年教師培訓聽評課在郯城實驗中學進行，我有幸被學校派去參加了觀摩，真是受益匪淺，下面是個人的一些體會。

物理是一門以實驗為基礎的科學,實驗對學習物理教學的重要性是不言而喻的，在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學的始終。這次為參賽教師設置的課題是九年級《電阻和滑動變阻器》的探究實驗,《科學探究：歐姆定律》的探究，以及八年級《科學探究：平面鏡成像》的探究。老師們在這三節實驗課的設計上可謂是各有千秋，亮點紛呈，主要有一下表現：

一、導入方式多樣

1、由問題導入。張勇老師用舞臺燈光引入，并用鉛筆芯改變電阻實驗，引起學生思考，提出“物理學中導體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示，同學們想不想知道”？

2、實驗現象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度，學生觀察，老師提出問題：小燈泡在亮度為什么變化？那么還有其他方法讓燈泡亮度變化嗎？提出問題，引入實驗，探究《歐姆定律》。

二、科學探究的方法

1、電流大小與哪些因素有關。學生大膽猜想，得出電壓，電阻有關系，老師問有什么關系，引導學生“控制變量法”設計實驗，憑學生討論得出方案電路圖。

2、測量結果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小，可以認為電阻不變，可以按照“多次測量求平均值”消除誤差，得到電阻大小。但溫度是有影響的，老師要讓學生明吧，初中階段我們一般不考慮溫度影響。

三、學生主體地位的體現明顯

參賽老師在這方面都做得很好，不管是導入新課，還是展開實驗，理順實驗環節，明確注意事項，設計電路，設計數據表格，分析數據，總結結論等等各個環節，都以學生的主觀認識為基礎，放手讓學生去想，去設計，教師以問題為引導，但答案都是從學生口中講出來的，推動了學生的思維，完成了思維過程，集中學生的注意力，調動了學生的積極性，提高了學生的參與度，效果明顯。

四、現身說法，自我展示，對比提高

在本節課中老師們都利用了分組實驗的基本模式，有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎，在每個問題和實驗環節上都設計展示和對比，讓學生自己就找到了好答案的優點和壞答案的不足，從而警醒自己，完善提高。比如在設計實驗電路和數據表格時，有的老師就對其中兩組的設計結果進行了展示對比，讓同學們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻，使學生便于理解，印象深刻。

五、評估交流部分重要性的體現

這次參賽的多數老師多數都對實驗探究的前期準備和中期過程做了細致認真甚至精妙的設計，但是對結論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環節，她把學生在實驗中已經出現的和可能出現的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示，針對性很強，與學生產生共鳴，讓學生一下就找到了自己數據測量產生錯誤的原因，這樣一方面使學生加深了對整個實驗探究的理解，另一方面，錯誤展示清晰明了，便于學生糾正自己在試驗中的問題，規范實驗操作，順利完成實驗。

六、其他值得借鑒的地方

1、教師教態。不同的老師來上，效果確實是不同的，這里面與老師的教學習慣，特別是教態，有很大關系。有的老師在講課時，落落大方，聲

音洪亮，擲地有聲，配合適當的肢體語言，帶動效果明顯，掌控課堂的能力很強，學生專注度高。而有的老師，總是走來走去，說話輕聲細語，缺少力度，使學生找不到教師的規律，摸不清步調，師生配合效果欠佳，學生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發現，老師在走動當中說的話，學生很少能聽進去，只有站定不動鄭重其事的講話，學生才認為是該聽的而且是重要的。

2、變抽象為形象。在這節實驗課中，在探究實驗的最后，通過分析數據，得出結論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后，稍一總結這節課就可以結束了，多數都是這樣設計的。但有一個老師在實驗最后，為了更加直觀形象的證實這一規律，她又親自做了一個演示實驗，自己準備的燈絲，就把這根燈絲連接到電路里，用酒精燈直接給燈絲加熱，然后觀察與它串聯的電流表的示數變化，確實看到電流表示數變小了，說明自身電阻變大了，給聽課學生一個不容置疑的物理規律。像這個規律，如果學生沒有親眼看到，直接告訴他，往往學生對溫度對電阻的影響程度沒有概念，理解不深，甚至似信非信。

以上是我此次聽課活動的一點感受，也是收獲，對我的教學工作有很大啟示，我在今后的教學中我會積極借鑒運用，從而提高教育教學質量，提升同學們學習物理的積極性。

黃景濤

2012年11月12日

第二篇：臨沂市初中數學骨干教師培訓體會

臨沂市初中數學骨干教師培訓總結

臨沭縣第一初級中學馬貴勝

2012年10月17日-18日，我有幸參加了臨沂市初中數學骨干教師培訓會，本次會議在臨沂第十五中學（臨沂六中西校區）進行，參加本次會議的是全市初中數學骨干教師和學科帶頭人，由臨沂市初中教研室新任數學教研員李建國老師主持。

第一天下午聆聽了三位數學老師的公開課，分別是由臨沂十五中陳玉尊老師執教的七年級數學《整式的加減》

（一）、經濟開發區教研室孫洪洲老師執教的八年級數學《等腰三角形的判定》

（一）及蒙陰第三中學孫鵬執教的九年級數學第二十三章《旋轉》復習課，三位老師分別從不同的年級，以不同的風格上了三節讓與會老師耳目一新的課。三位老師的共同的特點是，都有著豐富的教學經驗，極高的數學素養，較強的駕馭課堂的能力，能運用多媒體輔助教學，充分發揮的主觀能動性，讓學生在教師引導下，經歷知識的發生、發展和生成過程，并通過小組合作，共同提高，體現了新課標精神。教學中三位老師還注重利用每一節課的特點，設置不同的情境，以激發學生的未知欲，如陳玉尊老師通過當前關于釣魚島這一熱點問題，讓學生一開始就進行演講，同時結合這一問題，告訴學生我國軍事力量的一大變化，“遼寧號”下水，并通過對“遼寧號”甲板的計算問題，引出新課，既激發了學生的未知欲望，也滲透了對學生的愛國主義情感教育。孫洪洲老師利用折疊長方形紙片讓學生探索等腰三角形的性質，并通過幾何畫板演示幫助學生進一步理解等腰三角形的判定，培養了學生動腦動手的能力，并通過幾何直觀加深學生對判定的理解。孫鵬老師的復習課更是上得生動有趣，先是兩句論語“學而時習之，溫故而知新”“有朋自遠方來，不易悅乎？”向學生暗示本節課型和自我介紹，然后通過六個題目，讓學生回顧思考旋轉的有關知識和運用的方法，教師的點拔、講解風趣幽默，并不時借助身邊的素材進行講解，讓學生知道數學就在身邊，體現數學生活化，最后展現出來的板書設計，更加展現出孫鵬老師高超的教學藝術。

第二天上午，進行研討交流，先是由費縣費城中學的王晶晶老師對新舊課標的變化進行了解讀，這使我感觸很深，平時只知道上課批

改作業，大量的做題練習，而忽略了對課程標準的學習，新課程標準，修改很多的關鍵詞，同時分別有增加和刪減的內容，比如由原來要求掌握的基本知識和基本技能，現在增加了基本思想和基本生活經驗，刪減了梯形的知識等，對于各知識的層次的要求也發生了很大的變化，一些了解的變成了理解，理解的變成了掌握等，由此看來平時要注重對新課標的學習。臨沂九中洪善理的報告《立足起點，徒步前行》更是讓我受益匪淺，洪老師是一個善于讀書、善于思考的老師，他提出的“思想是課堂的靈魂，問題是課堂的生命”、“教育是充滿愛心的事業”、“依據課程標準，講教材背后的故事”、“當年的媳婦熬成了婆，就忘了自己吃幾個饃”，值得大家思考和反省。他思考的家長的五個層次和班主任、教師的五個層次，也值得深入研究學習，家長的五個層次：

1、舍得花錢，2、舍得花時間，3、給孩子定目標，4、為了孩子去學習，5、為了教育孩子而提升自己。班主任、老師的五個層次：

1、管住學生，2、管住了干什么？

3、建立一個優秀的班集體，4、關注每個學生的學習發展，5、關注每個學生的心靈和精神生活。

最后李建國老師做了總結發言，并做了《打造優質課堂 創造綠色績效 成就教壇領軍人》的報告，并提出了結全市骨干教師的幾點期望：

1、創造優秀成績，2、想做名師，3、找名堂，4、擴大知名度，5、造福學生，成就自己。

兩天的培訓雖然短暫，但卻讓我收獲了許多，首先是在課堂教學方面，我想我會有一些提升，其次是在讀書學習方面，我也將會盡可能抽時間多去學習，第三是在聽課評課方面，我也學到了不少。在培訓結束后的時間里，來自專家的諄諄教誨，來自同行的傾情展示，將是催我奮進的號角。展望未來的工作、學習之路，將是艱難曲折的，而我將無怨無悔地去奮斗著、拼搏著。

2012年10月18日

第三篇：2012年臨沂市初中數學青年教師培訓會心得體會

初中數學青年教師培訓會心得體會

2012年11月5日至6日我有幸參加在沂蒙中學舉辦的臨沂市初中數學青年教師培訓會，觀摩了來自本市不同地區的3位教師的精彩教學以及典型發言，活動中那些教師精湛的教學藝術和發言的內容都給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。

首先3位教師對新課程的教學理念的精準把握。3位教師均在5號下午進行授課，課題均是“函數”。這個課題從我個人感受覺得均以概念性學習和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數學學科的趣味性和學生自主學習的主動性均被充分體現和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。這些參賽教師都十分注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導現實自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。這些教師在教學過程中都十分注重教學情境的創設，教學目的明確，教材運用靈活富有創造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用與生活，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。尤其是莒南縣大店二中的劉雯君老師，在課堂上采用小組加分機制，學生在課堂中積極聽講踴躍回答。這種活動的創設極大的調動了學生學習的欲望，提高了參與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。

每位教師都具有個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。我記得其中來自臨沂第十一中學的崔偉老師，他給我的感覺是他不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通俗質樸的語言去傳授學生知識。

6號的典型發言也使我受益匪淺，尤其是李老師“教師——享受幸福的職業”。其中關于如何上好課的方面使我受益頗多。明晰了上好課各步驟要求，如要全面把握初中數學教材，了解高中、小學教材；把學生學習的效果始終放在首位；各種不同類型課的流程要求;欣賞學生……

通過這次培訓，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學中我應該要注意以下幾個方面：

1、課堂教學的各個環節要完整.如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲，作業布置等。

2、新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問題導入，圖片導入，情景導入等。

3、重難點要突出。講解重難點要詳細、清晰，不可累贅。此環節要能展現出自己的特色。最好要有聯系生活中的事件進行舉例說明。

4、要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。

5、學會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用，使整個數學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。

6、要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學習更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

7、教學語言要盡量親和，形體語言要豐富準確，表情要開朗，特別在借班上課時，教師一定要注意走近學生，要能融入學生之中，不能遠遠地站在講臺上。

有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。

第四篇：2012年臨沂市初中數學青年教師培訓會心得體會

2012年臨沂市初中數學青年教師培訓會心得體會

2012年11月5日至6日我有幸參加在沂蒙中學舉辦的臨沂市初中數學青年教師培訓會，觀摩了來自本市不同地區的3位教師的精彩教學以及典型發言，活動中那些教師精湛的教學藝術和發言的內容都給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。

首先3位教師對新課程的教學理念的精準把握。3位教師均在5號下午進行授課，課題均是“函數”。這個課題從我個人感受覺得均以概念性學習和掌握居多，這類課題都不是很好上，掌握不好會使學生感覺枯燥無味。但從聽課的效果來看，數學學科的趣味性和學生自主學習的主動性均被充分體現和調動了起來，使我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念。在教學中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式都非常值得我學習。這些參賽教師都十分注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導現實自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

其次對教材內容的熟練掌握和巧妙運用。這些教師在教學過程中

都十分注重教學情境的創設，教學目的明確，教材運用靈活富有創造性。尤其是一些信息的搜集和利用，讓學生深刻體會到數學來源于生活并運用與生活，激發了學生的學習興趣，使學生們非常樂意參與到學習過程之中。尤其是莒南縣大店二中的劉雯君老師，在課堂上采用小組加分機制，學生在課堂中積極聽講踴躍回答。這種活動的創設極大的調動了學生學習的欲望，提高了參與度，使整個教學都在輕松愉快的氣氛中度過，教學效果明顯。

每位教師都具有個性的教學手法和較強課堂駕馭能力。，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。我記得其中來自臨沂第十一中學的崔偉老師，他給我的感覺是他不僅僅是一個普通的教書匠，而更像一個演講家，用充滿哲理和激情，極富鼓動性和感染力，用通俗質樸的語言去傳授學生知識。

6號的典型發言也使我受益匪淺，尤其是李老師“教師——享受幸福的職業”。其中關于如何上好課的方面使我受益頗多。明晰了上好課各步驟要求，如要全面把握初中數學教材，了解高中、小學教材；把學生學習的效果始終放在首位；各種不同類型課的流程要求;欣賞學生……

通過這次培訓，我感覺自己欠缺的地方太多，在以后的教學中我應該要注意以下幾個方面：

1、課堂教學的各個環節要完整.如新課導入，問題思考，重難點講解，新知鞏固，當堂檢測，課堂小結或學生收獲，作業布置等。

2、新課的導入要新穎，要能引人入勝。如問題導入，圖片導入，情景導入等。

3、重難點要突出。講解重難點要詳細、清晰，不可累贅。此環節要能展現出自己的特色。最好要有聯系生活中的事件進行舉例說明。

4、要學會利用學生間的互動，以增加學習氣氛和興趣。如小游戲，小組間的辯論賽，男女生對決賽等。

5、學會利用多媒體教學。使用多媒體教學手段，視頻截圖、實物投影、自拍照片和自畫圖形等幻燈片的恰當運用，使整個數學課堂教學更直觀更生動，課件用的比較到位，也比較吸引學生的興趣，促進知識內化，提高課堂效率。

6、要學會實時對學生進行積極的評價。課堂中要對學生多鼓勵、贊揚、贊賞，以增加學生的自信心，使學生對學習更加投入膽識更大。如“你真聰明!”“你講得很有道理!”“說得很不錯。”“你的想象力很豐富。“把掌聲送給他!””等等。

7、教學語言要盡量親和，形體語言要豐富準確，表情要開朗，特別在借班上課時，教師一定要注意走近學生，要能融入學生之中，不能遠遠地站在講臺上。

有人說過這樣一句話“教學永遠是一門遺憾的藝術”其實任何一堂課，當我們深刻反思時，不免總是有一些不足和遺憾。我們的教學藝術也正是在這不斷解決不足和遺憾的過程中得到提升。通過這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中我將深入的進行思考，把這些教學信息內化到自己的教學當中，使自己的教學更上一層樓。

第五篇：青年教師培訓體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

-------邯鄲十中青年教師培訓有感

邯鄲十中張承龍

在2012年的8月10日至14日，我參加了邯鄲市第十中學師訓處組織的青年教師教師培訓。通過5天的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。學校領導和骨干教師的講座也為我將來更好的工作指明了方向，對我日后的教育工作有著很大的意義。面對我們這些教齡尚淺、經驗不足的青年教師，學校領導為我們考慮的非常周全。從課堂教育生成到教師專業成長，從生本學習到班主任培訓，從教師教學常規工作到“262”特色高效課堂模式的打造，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規范教學過程，學習實踐新的教學理念，從而更快速的進步成長。

教育形勢快速發展，對我們教師的能力也提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學經驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。

學校的新教師培訓為我們提供了一個學習的平臺，為我們創設了一個良好的學習環境，能夠讓我們少走彎路，切實提升自身教育教學水平。當代教師身肩重任、角色特別，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者。這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。所謂“學高為師，德高為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是學生的朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。同時教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理固著等，并且給予及時的幫助和排解，培養學生健康的良好的心理品質，以利于學生以充分飽滿的心態投入到緊張的學習之中。

在聽取了牛衛國老師的激情導入講座之后，我深深的感到一種能夠激發學生興趣的課堂是多么的重要。布魯納曾說：最好的學習動機是學生對研究的東西有著內在的興趣，學生一旦對所學的知識產生興趣，就會產生愉快的情緒，從而集中注意力，積極思維。在我們平時進行繁重的教學任務之時，往往會忽略課前導語的使用，也沒有對它的作用進行過有效的思考。越來越多的教學實踐無不闡述這一道理，這次講座讓我明白：課前的激情導入，能夠吸引學生的注意力，使他們對教師馬上要講授的內容充滿探究的興趣，在強烈的求知欲的引領下，學生的學習興趣和學習效率肯定會很不一樣。在和諧愉悅的氣氛中，我們的課堂教學和學習過程，無疑是一次愉快的心靈旅行。課前的導入與交流，能讓我們捕捉到對學生進行教育的契機。當我們從學生的眼睛里看到信任，從他們的表情中感受到他們的學習興趣的時候，我們的高效教學之旅就揚帆起航了。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，在學校這些

勤懇敬業領導、老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出一種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，從喬主任的教學常規實施到石主任、劉主任的建構“262”高效課堂特色教學模式；從牛衛國老師的激情課堂講座到政教處的青年班主任培訓，無不充滿著老教師對青年教師的殷切期望和諄諄教誨。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，更應該是一個研究者”，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。經過培訓學習，我更堅定了自己“授之于魚更要授之于漁”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業。

（一）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是我的教育觀和思想觀，因為我深深地懂得，教師的工作既是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學生。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心幫助他們，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功與喜

悅，分擔挫折和煩惱。

（三）樹立終身學習理念，做一名研究型教師。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

（四）提升個人魅力，讓學生親其師，信其道。作為一名青年教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。這就需要從一點一滴上與學生真誠溝通。真誠可以是一面鏡子，也可以是打破師生壁壘的重錘，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，不斷提升個人魅力，用知識才華和滿含真誠之心與學生交流溝通，讓學生親其師、信其道。

（五）不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就不可缺少這一環節。不斷的反思、改進，才能不斷把握住課堂的生成新知，才能更快的成長起來，成為一名優秀的教師。教師職業的基本理念就是“沒有最好，只有更好”。只要在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種可操作性強的內在理論，就會在盡可能短的時間內創造出自身的教學特色，提高教學效率，提升教學質量。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學工作始終是理論聯系實際的典范，因此在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。用自己的愛去溫暖學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。力爭在最短的時間內，完成從一名合格的青年教師到優秀的骨干教師的轉變。