第一篇：初中物理學習心得體會

初中物理選課學習心得體會

通過本次學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。

下面談談我對參加選課培訓的幾點感想：

第一，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

第二，如何使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！

第三，我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

第二篇：國培初中物理學習心得體會

2015年國培初中物理學習心得體會

湖南懷化市 王建華

2015年的十月，來到繁花簇擁的花垣，來到勤學智慧的班級，我何其有幸！在這里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，聆聽不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。因此我對教學進行了深刻的反思，我的理念經歷了徹底的涅槃，我的視野得到了全面的開拓！深刻地體會到信息技術與物理教學的深度融合。體會如下：

信息技術在課堂教學中的應用由于物理過程的發生和發展是在一定的時間和空間內進行的,而要將這種在一定時空內完成的物理過程直觀的展現在學生面前,僅靠傳統教學手段中的板書、板畫、掛圖、模型、演示實驗等是很難完成的.如帶電粒子在加速器的加速過程、鏈式反應、核反應過程中放射線在電磁場中的偏轉問題等,從客觀上講是不可能在課堂上進行演示的.因此在有些方面,將現代信息技術與傳統教學手段有機的結合在一起,可以解決這些傳統教學手段所面臨的一些典型困難,從而大大提高了課堂教學的效益..信息技術在物理課堂上的應用能極大的突破了物理過程發展的時空限制.一方面可以將微觀的內容放大,以便于學生觀察.如對于卡尺和螺旋測微器等測量儀器讀數的教學,由于這些測量儀器的幾何尺寸較小,利用板圖或掛圖進行教學費時費力, 而有了視頻投影儀后,就可以將實際的卡尺和螺旋測微器投影到大屏幕上,結合投影的情況進行教學就方便多了.另一方面可以改變物理過程發展的速度,以利于學生的觀察.如實際中的單擺振動因空氣的阻尼作用振幅減小、液體之間的擴散現象等,都會因物理過程發展的過于緩慢而給課堂教學中進行觀察帶來困難.利用現代信息技術手段,我們可以利用DV機上的“快錄慢放”或“慢錄快放”的方法,為課堂上學生的觀察設計好有效的時間.此外,有一些些抽象或難得一見的物理現象能直觀的展現在學生面前.如超導狀態下的一些奇特的現象、宇航員在完全失重下進行的各種有趣的實驗、海市蜃樓現象、長江三峽船閘通航情況、安全用電常識、火箭的發射過程等,這些內容利用傳統的教學手段很難展現出來,而它們不論是從激發并保持學生的學習興趣,或是從幫助學生記憶理解相關知識,還是從引導學生體會物理知識的應用價值等方面來看,都是十分必要的.因此,利用現代信息技術,我們可以通過互聯網或其他途徑,找到相關的視頻資料,在教學中適時的播放,以激發學生對科學的興趣、豐富學生對相關學習內容的感性認識.信息技術在實驗教學中的應用多數物理實驗對于學生來說, 都是第一次接觸該實驗所用的儀器。學生進入實驗室之前, 進行了實驗預習, 雖然對儀器的使用和實驗操作方法有所了解, 但自己動手做實驗的時候, 仍有無從下手或不得要領的感覺, 靠教師的演示講解, 有些實驗過程許多學生很難一下子看得清楚。現在有了計算機, 教師可以自己制作投影片;也可以利用人家制作好的、現成的東西進行演示;還可以從網上下載現成的課件作演示。他們都可以很方便地把演示內容進行多次放大。例如, 電流表、電壓表、螺旋測微器、游標卡尺、多用電表等的使用和讀數, 教師好講解, 學生好觀察, 并且容易掌握正確的使用方法, 還可以在課堂上讓全體學生進行準確的讀數練習。同時, 它甚至能讓學生看到正常教學時根本無從看到的東西。如《分子運動論》的內容,運用分子運動課件, 使這一看不見、摸不著的物理現象在學生心中有了具體的形象。

綜上所述,在學生實驗操作前用多媒體演示實驗過程, 則能使實驗中一些復雜的、瞬間變化的、緩慢演化的內部演變機制簡單化、清晰化、明朗化, 將靜態物理現象變為動態展示, 使許多抽象和難理解的內容變得生動有趣。再加上教師的講解, 學生可以更加清楚地看到教師的示范操作和實驗過程中顯示的物理現象, 掌握正確的操作程序、操作要點以及該實驗的重點和難點, 規范實驗操作。對于不便掌握的細節教師可利用慢放、暫停、回看等方法, 明了實驗過程中的每一個細節, 大大增強了學生洞察、理解復雜變化過程的能力, 有效地激發學生的實驗積極性, 從而使學生在輕松愉快的教學環境中進行正確的操作、觀察、思考和探索, 達到了傳統教學手段無法達到的教學效果。

信息技術在教學反饋中的運用信息技術在教學反饋中的應用主要包括兩個方面.一方面是在課堂上, 利用投影儀展示反饋小練習.在新知識教學任務完成后,通常需要及時進行小型的反饋練習,傳統的方法是教師將問題寫在小黑板上或印制小練習,但這種方法效率較低,且不易根據反饋的情況做出適時的調整.使用現代信息技術手段可以比傳統的手段高效、適時可控等優點,教師可以在備課過程中根據學生在反饋小練習中可能出現的問題,設計出各種與學生相適應的電子版的針對性練習(Word 或PPT格式),在課堂上根據學生的實際情況進行及時調整,從而使后續的練習更有針對性.另一方面是通過網絡實現教師與學生的互動.教師可以通過建立班級群、開通博客等方式創設一個網絡交流平臺.教師可以在上面布置作業或傳達學習要求.學生可以將自己在學習上遇到的問題或困難發布到留言板上,與老師以及其他同學通過網絡相互交流.這種交流模式不受學習時間、地點的限制.主要教師可以加強引導,也可能收到意想不到的效果.在當前物理教學改革中,傳統教學手段與現代信息技術的整合,成為教學改革的一個興奮點.筆者在日常的教學工作中也看到了廣大教師在傳統教學手段與現代信息技術整合方面,做了大量的嘗試,雖然其中也出現了一些以演示文稿代替板書、以課件演示代替實驗等等諸如此類的問題,我們仍然應該看到它的積極作用.實踐證明,信息技術與物理課程的整合不但能幫助教師提高課堂教學效率,還在實驗教學和教學反饋中有得天獨厚的作用.教師只有真正深刻了解信息技術的在物理教學中的強大作用,才能進一步從自己學科的角度來研究如何應用信息技術來幫助自己的教學,才能將信息技術融入到物理教學中.教師的職業向來是神圣的，因為它工作的對象是人，是等待塑造的靈魂，在這個過程中，一切的行為和造成的影響都是不可逆的。其他任何職業產生的偏差都可以補救，但是教育行為產生的不良后果是很難甚至不可挽回的，因為任何一個人的生命都不可能重來一次。所以，身為教育行為的發出者，必須有完備的教學素養，在各個層面成為學生的楷模，要力盡完美，趨于至善。

所以物理教師要主動學習、熱愛學習、廣泛學習，樹立終身學習的思想，一名優秀的教師必須是一位愛學、善學的人，只有終身堅持不斷學習，不斷質疑，不斷探究，才能不斷的更新自己的知識，保持與時代同步，不至于落后于時代的要求。

此次國培，除了聆聽大師專家們的講座指導，還觀摩了許多優秀教師的研討課。大家聽課、評課、研課，從初識到熟知、志同道合、情深意篤，在教學上交流探討，在生活上關心互助，儼然已真正融合為了一體。在十月仍然熱情的花垣明中，我們一起學習思索，我們一起游歷欣賞，我們一起歡歌躍動，能認識這么多的朋友，真正不枉此行。2015年全省物理國培雖已畫上句號，但卻是我教學旅程的新起點。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

感謝花垣明中！感謝國培！我將永遠銘記這美好的時光!

第三篇：物理學習心得體會

篇一：大學物理學習心得體會 大學物理學習心得體會

學號：20110245 姓名：劉慧芳 1.為興趣而讀書，而不是為考試

現在我們總是喜歡把考試強調的太過重要，學生把前途都寄托在考試中，老師覺得要對學生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒幾句家常就直奔主題，接著便是一大串拗口的外國人的名字和寫在黑板上像鐵絲網一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。一節課下來，或許有的同學早已在睡夢中度過了半節課，有的隨著盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著了。課堂里到底有多少學生在認真聽課？一個學生一個學期會認真聽幾節課？每節課會認真聽幾分鐘？我們學的物理學到底有什么用？

隨著學習的不斷深入，物理研究的對象也是不斷更新，探索的規律也是越來越復雜，對于基礎較差或是智力不夠發達的同學來說當然是越來越吃不消了，真的是他們的能力不行嗎？ 縱觀歷史上眾多的物理學家，他們哪個不是對自己的研究有著濃厚的興趣？雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂，始終干著自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時候被說成不是學物理的料，如愛因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。

我們不能總把科學想得高深莫測，認為課堂上涵蓋得越多就越好，哪怕自己其實只是在照搬照抄。在美國科學的精神中。有一點就是把一個復雜的問題想得越簡單越好，一來自己要輕松得多，大家有問有答，老師也如魚得水，學生妙語連珠，學生老師彼此湯姆、彼德地稱兄道弟，即使是荒誕不經的問題，老師也能借機引伸一番。把簡單的問題引經據點的復雜化、神秘化其實就是影響我們對物理興趣的主要原因之一。因此在學習的前一次課，如果我們能找一些問題主動去思考，我們為了解決這些問題，不僅看課本，還必須去圖書館看許多資料，結果會是遇到更多的問題，為了解決這些問題，我們上課時特別認真仔細地去聽老師講和同學的積極發言，我認為這樣的學習才是最好的！2.多思多問，不要知其然而不知其所以然

學習物理關鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學習物理不是簡單的套用公式，進行數字推導；物理重要的是要掌握扎實的基礎知識。要對基本物理概念、物理規律清楚弄清本質，明白相關概念和規律之間的聯系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用,而不能簡單地以做習題對基本概念和基本規律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的時間段，也許你上課不過聽了一個小時，也比你可惜啊一個人啃書本強得多！3.預習和復習是學習物理的必經步驟

與學習任何課程一樣，學習大學物理也要牢牢抓住課前預習、課堂聽講、做好筆記、課后復習（包括完成作業）和考前復習這幾個主要環節。課前預習就是粗略瀏覽將要學習的內容，目的在于明確課堂上必須重點解決的問題；課堂聽講就是要學習老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學習物理思想和物理方法，同時以提綱的形式記錄老師授課的全過程，重點記錄課本上沒有的內容和自己覺得重要的東西，以備查閱。課后復習（包括完成作業）就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學內容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補充為詳細筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點、難點以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業的過程中鞏固所學知識、解決發現存在的問題。考前復習就是所謂的“把書再讀薄”，此時的重點不在于記憶概念、定律和結論，而在于理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數學知識，當然還要查漏補缺。以上就是本學期來，我學習物理的心得和體會，當然肯定還有什么不足或者需要補充的地方，而我也會不斷總結，邊學習邊體會，在物理的這片天空下闖出自己的一塊地！篇二：大學物理學習心得體會-787 大學物理學習心得

從初中正是開始學習物理到現在已經接觸物理近七年了，這期間對物理這門學科有了一定的認識和了解。同時，我們對如何學好物理也都有自己的方法和心得。

《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課，但由于我們現在所學的《大學物理》涵蓋內容廣泛，包括力學、熱學、量子力學以及相對論，并且對高等數學、線性代數等數學基礎要求較高，使得大家對這門課的學習感到很困難。而且《大學物理》并沒有像大學英語、計算機基礎等基礎課一樣有相關的水平考試，其考試結果并沒有成為大學生就業的參考標準之一，因此沒有引起大學生的足夠重視。因上述原因，大學物理很難調動學生的學習積極性。任何一門課程的學習都離不開課堂與課后學習這兩個環節。但由大學的教育現狀可知，部分人沒有認真聽課，在課堂上的學習效率比較低下。這個是個人興趣問題，并不是在短期內能解決的，但我們十分有必要提高我們的聽課效率。那么如何達到高效呢？我們聽課的時候要圍繞著老師的思路，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆注釋在書上相應的空白地方，便于自己看書時理解。

課堂上認真聽講，課后，我們在完成作業之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然后動筆做作業。同時，在課后復習時，我們應注意幾個問題，首先就是基本概念、基本公式的學習，這個直接看課本就行了，但要注意公式的推導過程和應用范圍，最好就是把重要公式自己推導一次加深印象。然后就是做題鞏固記憶，先看一下例題還是有好處的，即使有不少例題很簡單，但都是經典題目，雖然不難但基本體現了課本知識的應用。做適量課外的題目對加深公示的理解也有很大的幫助。遇到不懂的題目可以在課下的時候問一下老師，同時我覺得與同學交流一下也有很好的效果，可以知道別人的思路與自己有何不同，進而比較各種方法的優缺點，達到雙贏的效果。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同的教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們的思維方式，便于我們加深對原理的理解。

課堂把握重點與細節，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。與此同時，提高學習大學物理的興趣是很重要的。大學物理是一門實驗學科，多看一下實驗不但對相關概念有更多感性認知，而且還能提高對物理學習的興趣和熱情。雖然由于實驗條件的限制，不可能在課堂上看到實驗，但我們可以充分地利用網絡資源，了解一下實驗過程和結果。了解一下物理學史和最新物理的成果也能提高我們的興趣。

要學好大學物理，還要培養用高等數學來思考、處理物理問題的能力。如果硬要把中學物理和大學物理做一個比較的話，我要說，中學解決“恒”的問題，如物體在恒力作用下的運動，恒力的功等等；大學物理處理“變”的問題，如變力的沖量，變力的功等等。從數學角度來說，中學物理使用初等數學解題，而大學物理趨向于用高等數學解題。不少學生不適應這種變化，還停留在原來的認識水平上。他們只習慣于把中學的思維、方法生搬硬套到新的物理情境中，不善于變換認識角度，不善于改變解決問題的方式。盡管老師反復強調，但仍有不少同學仍按照原來的思路去分析、處理問題，這時思維定勢帶來的消極影響，給物理學習帶來了障礙。數學不僅是一種計算工具，更是對物理現象進行抽象、概括的表現手段。在大學物理中，許多概念和規律都是用高等數學的形式表達出來的。我們還要調整好我們的學習態度，積極進取，不要松懈。從我們的學習狀態等非智力因素看，許多同學進入大學后往往有松一口氣的想法，甚至高呼60分萬歲，加之對大學物理與中學物理的質的飛躍認識不足，一旦覺醒過來，已經欠賬太多，盡管有的同學加倍彌補，也收效甚微，他們會因心理平衡受到破壞而是去學習的信心。有的同學有一個模糊的認識，就憑我中學物理的水平，大學馬虎一點，及格總不成問題，就放松了對自己的要求。結果怎樣？期末考試不及格，補考還是不及格。思想上不重視，主觀上不努力，上課不認真聽講，課后抄作業之風盛行。像這樣，想學好大學物理是不可能的，想及格都難。總的來說，要學好大學物理也不是一件難事，我們只要做好三件事：

一是認真讀書，高清物理概念。如三大守恒定律的條件和應用，高斯定理、安培環路定理的意義等等。

二是認真做好習題。課本上的習題都是精心設計的，它可以幫助你理解、掌握所學內容。三是多閱讀相關輔導資料，尤其是《大學物理學習指導》，該書內容全面，信息量大，題目典型，它是我們的良師益友。在這本書上花點時間，你是不會后悔的。

四是心態上積極進取，不松不懈，嚴格要求自己，在思想上給與足夠的重視。

以上基本是我在大學物理學習過程中的心得體會。篇三：初中物理國培學習心得體會

初中物理國培學習心得體會通過本次國學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時一個多月的學習，感受深刻，學習收獲很大。在學習過程中，我認真聽取專家講解，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時交流、討論學習中遇到的問題。下面談談我對參加國培培訓的幾點感想：

第一，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。第二，如何使我們的物理課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為物理老師的我更要關注的是蘊藏在物理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節物理課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“物理大餐”！

第三，我還認識到：一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注物理。抓住物理的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我認識到：一節好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。

今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第四篇：物理學習心得體會

初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可根據學生情況高于新大綱規定的內容和要求：既可在規定的內容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

努力提高自身素質，更新教學理念。

新教材對物理教師自身素質的要求更高，沒有高素質的教師，就培養不出高素質的學生；沒有創造性的教師，就很難培養出創造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質：①有敬業、樂業、勤業的精神；②具有系統的專業知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創造思維和創造能力。

堅持以學生為本

物理教學是培養學生動手操作能力、實踐能力和創造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現象，發現了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現象發現了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現象到本質，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培養學生樂于動手能力和實踐能力。

物理學習心得體會（2）：

我覺得，科學的目的除了應用以外，還有發現世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學自然也是科學，所以同樣適用。

μb。而其它的狀態函數的特征變量都不是t，p因而它們的化學勢與偏摩爾量都是不同的。

至于動力學，不同反應級數的動力學方程自然是很重要的，而且對于反應級數的判斷也是重要的，速率方程，速率常數或者半衰期，只要告訴我其中之一我就知道這個反應的級數。舉個例子，一級反應的速率常數的單位必為（時間）－1，而且一級反應的半衰期為ln2/k，與初始濃度無關。而動力學方程的推導也是重要的，考試時出現這樣一道動力學的大題，給你反應機理要你推導出速率方程也是很正常的，順帶說一句，高分子化學的考試也很可能出現這樣的題型。

實際上，有時候我覺得物化還是挺好玩的，然而，它的難度一點不小。在學習物化的過程中，我盡量讓它更系統化，注意不同章節之間的聯系，例如根據△g＝－nef，在適當的時候可以用電極電勢e計算△g，這樣也就把熱力學與電化學關聯起來。

盡量培養自己對物化的興趣，多看書，多做題，總結自己的經驗，最終建立起屬于自己物理化學理論框架，這就是我所知道的學習物化的方法。我又記起高中教我數學的老師說過的“知識要收斂，題目要發散”，其實這也適用與對物理化學的學習。所謂以不變應萬變。在做題過程中不斷總結歸納，不斷增進對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考化學專業研究生的同學來說很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。

第五篇：物理學習心得體會

物理學習的看法及體會

班級：機制

學號：

姓名：夏國俊

141

2016年5月1140199027

在本學期,我們又有了一節物理學課程，本以為在大一學習物理學課程之后，大學生涯不會再碰到這門課程的我，卻是非常的開心。因為我個人對于物理的學習非常喜歡。每當有物理的作業，每次都是放在首位的。

還記得第一次的物理課上的我，人滿為患，由于去的晚，已經沒有了座位，只能站著上課。但是即便如此，我也是聽得津津有味。令我印象深刻的是，我的物理老師不是一個電視里那種懊糟的老頭子，反而，他是一個思路清晰的老師。于是，我便是站著，開始了我這個學期的物理學習。

在大學理科各科目中,物理是相對比較難學習的一門課程,學習物理的許多同學,特別是物理成績徘徊在中游或者下游的同學,總會遇到這樣的困擾，在課上的時候，聽著老師的講課覺得有理有據，自己明白的也七七八八，但是一旦要自己動手去解決書本上的一些物理知識時，卻已經束手無策了。在大學物理慢慢的學習之中，我明白在正式開始物理學習之前，最好是能根據老師第一天第一節課對于物理課程體系的籠統介紹，以及在眾多學姐學長那里得到的有用信息，弄清物理學習的課程特點和必備的基礎知識，結合自己在高中學學習物理的情況，提前做好充分準備的準備工作和預習工作。因為大學物理與高中的物理是緊密相關的，是高中物理知識的提高和拓展，所以復習高中物理學知識的物理概念和公式是十分重要的，還有一些常用的物理模型也是很有必要的。當然，在大一時候所學習的許多高等數學知識也是需要及時復習的，畢竟數學算數也算是物理學習的基礎。然后要有科學的學習方法。每個人都有自己長久積累的不同的學習習慣和方法，同時每個人的基礎知識也不盡相同，要正確認識自身，熟悉周圍學習條件和適應學校的學習環境，根據物理課程的特點，把自己一天中最具有效率的時間安排給最難學習課程的學習。這便是我由大學物理學習所得出的一點經驗與體會。

我認為學習大學物理，是鍛煉個人思維運用的一個重要方式，物理這門課在大學的學習已經不同于你高中和初中的物理學習，很多大學物理的內容在以前看起來也許就是天方夜譚，非常的抽象。這就要求我們以一種新的學習態度來對待這門課程的學習，比如各種抽象理論章節的學習，我們就不能按照以前的舊觀點和舊思想來強制自己來接受，這樣對于學習是沒有任何好處的，反而會使那部分的內容更難理解，也會使得學習的過程枯燥無比，漸漸失去興趣。所以說，學習大學物理對我們的思維來說是一種鍛煉，也是對于我們學習能力的一種鍛煉，同時這對于我們學習機械制造及其自動化專業的大學生來說是彌足珍貴的，這也是一種學習能力的考驗。

而物理對于我的提高，不止是專業上面的幫助，也是在生活和其他學習上面的。例如在于生活之中，面對受力的問題，我可以巧妙的應用物理知識，來明白力的大小以及如何做到省力，從而在生活中做到巧妙的運用和快速的解決問題。還有就是對于我的兼職生涯也是有一定的幫助。大一的時候，在安吉我曾經給當時高三的同學輔導過物理方面的知識。在當時，由于要給他輔導物理實驗，我也是找了好多高中的學習資料，溫習以前學習過的知識，保證自己教學的準確性。由此我也增強了自身的各方面的能力，同時，也緩解了我當時的經濟壓力。所有說，學習物理對我的幫助不可謂不大！

總之，學習物理對于我們的生活有著巨大的幫助，同時物理學的發展在人類文明發展史中起著相當大的作用。我們應該明白，大學的學習是人生事業的真正開始，每一門大學課程的內容都是自己專業知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應該端正自己的學習態度，濃厚自己的學習興趣，改進自身的學習方法，提高所有課程的學習的重視，投入足夠的精力和時間，爭取在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶貴時光。對于物理的學習，我們不能輕視物理，也不能小瞧物理，要做到喜歡不喜歡的學科都一

視同仁，并且我們在學習大學物理的過程中我們也應該踏踏實實，不要出現那些三天打魚，兩天曬網的事，我們要一步一個腳印，踏踏實實的學習所有大學課程，相信最終我們會牢固掌握其中的知識，一步步的走下去，在學習的道路上走得更遠。