第一篇：論大學生如何充分利用大學生活

論大學生如何充分利用大學生活

姓名：王瑩暉 班級：14環藝11班 學號：1411130257

摘 要： 我們大家都知道青年是祖國的花朵，是未來的象征。新一代的大學生代表者祖國的未來和希望。也是未來國家的棟梁。大學是人生的關鍵階段，進入大學終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。大學生都應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學里，我們應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業基礎。

關鍵詞：適應生活，大學規劃，自身修養，奮斗目標，信念，理想

進入大學之后，就要開始規劃這四年是如何度過的，有計劃方能有步驟有目的有條理的使自己的大學生活精彩紛呈，中充實而外輝光。一年之計在于春，一日之際在于晨，同樣四年計劃的關鍵在于第一年，在你甫入學的現在，就要對四年的生活有個長足的把握，有個可遠觀的計劃。我們應該盡快的適應大學的生活，規劃好大學的時光。所以本文從以下幾個方而言：適應生活，大學規劃，奮斗方向，信念，夢想等來闡述大學生如何充分利用大學生活。

（一）大學生活的問題

大學新生滿懷希望進入高等學府。面對新的教學風格和學習方式、新的人際氛圍和生活環境，可能會出現“心理不適”。入學之初，新生由于水土不服、想家等原因，往往出現不能融入班級和宿舍，甚至想退學等現象，并引發焦慮、倦怠、煩亂、無聊、自責和行為上的不良癥狀，這種現象被稱為“新生適應不良綜合癥”。也有研究者把大一這段適應時間稱為“心理間歇期”。這本屬正常現象，但如果不對其加以引導和疏通，一味任其蔓延，必將影響學生的學習、生活，嚴重者甚至出現心理問題。

（二）大學生適應大學生活的方法

學習從被動走向主動，新生的學習適應主要集中在專業認同、自我定位、學習方法三個方面。大學學習風格的改變也要求新生轉變學習方法，提高自主安排學業的能力，我們也應該耐心摸索專業領域里自己的興趣點，并結合自己的能力 和價值觀，必要的時候參考“職業人格能力測試”，進行積極有效的學業生涯規劃。另外要明確我們需要做的以及我們能做的就是忠于自己的選擇，并讓這個選擇更有價值。“選我所愛，愛我所選”，不管喜歡與否，都要盡力學好，積極挖掘內在興趣。讓我們大學生盡快的適應大學生的生活，充分的利用好大學的生活。建立良好人際關系的關鍵是學會與人交往。交往中應堅持真誠、寬容、平等的原則，尊重他人，保持尊嚴，捍衛自己的合法權益，不做無謂的斗爭，但也不要害怕沖突。除此之外，掌握一定的交往技巧也是很重要的，首先要學會換位思考。人和人之間是不同的，但卻是可以理解的，要努力跳脫自己的巢穴，站在他人的立場上考慮問題，這樣雙方的溝通會變得更加順暢和溫馨。其次要學會傾聽。善于傾聽別人的講話表達了對他人的尊重，因此無形中就會滿足對方的自尊心，贏得對方的好感。要善于利用資源。

例如，了解教室、圖書館、商店、電話亭在什么地方，食堂、澡堂什么時候開放，甚至學校有幾個門等細瑣的事情都在短時間內了解清楚。這樣，在解決各種問題的時候就更順利、更節省時間。必要的時候，直接向高年級的同學或者老鄉請教，他們都比較愿意把經驗教訓傳授給新生，以幫助新生盡快適應校園生活，盡量少走彎路。其次，放開手腳，大膽嘗試探索，主動參與班級活動，有選擇地參與社團工作。合理的安排時間，充分的利用大學時間。盡快尋找自己滿意的大學生活道路。

（三）大學規劃“自己管”

大學是一個全新的環境。步入這個環境的大學生，理當樹立一個全新的意識:即獨立自主，自己來規劃自己的大學生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環境，要變“有人管”為“自己管”。自己管”，體現在各個方面:身體保健、生活自理、社會來往??這是最起碼的方面，但更重要的是學業的研習。業有科別，術有專攻，每個學生都有自己的專業。在學好本專業的同時，還應再學些什么?自己在哪些方面的知識還應補充、提高? 這些都應開動腦筋，訂下計劃，見之行動。在這方面，老一輩學人的經驗，很值得借鑒。我國一位在科技界卓有成就的科學家回憶大學生活時說，在大學，基礎知識必須要學好，但同時要結合自己的 2 情況選修其它課程，廣泛吸納知識。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。大學生活規劃,規劃大學生活,不達沒有準備的戰,相信自己,這個世界沒有什么能夠使你倒下,只要你自己的信念還站著的話，堅信自己的目標，規劃出自己完美的人生。

（四）大學生的修身修養

多讀好書豐富自己的知識也可以可以提高自身的修養，因為沒有什么比智慧和淵博更能體現一個人的人格魅力。當代大學生應該多讀書來提高自身的綜合素質，綜合素質。

勵志類有，覃彪喜《讀大學究竟讀什么》[2]，卡耐基《人性的弱點》《人性的優點》、《口才藝術》，丁遠峙《方與圓》[4]，劉墉《瑩窗小語》、《點一盞心燈》、《我不是教你詐》《心靈雞湯》系列，李宗吾《厚黑學》，布蘭佳、約翰遜《一分鐘經理人》《世界上最偉大的推銷員》。文學類：路遙《平凡的世界》，奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，余華《活著》，錢鐘書《圍城》傅雷《傅雷家書》，宿春禮《大學生必讀的100本書》。傳記類，《曾國藩》、《牛虻》、《蘇東坡》、《甘地自傳》等。

（五）大學生的奮斗目標

作為一個大學生奮斗目標是必不可少的，樹立的正確的目標引導我們踏上充實的大學生活。首先，制定的目標要具體可行，目標不具體，就難以實現，對實施的結果也不好判斷，目標越具體，就越容易見到效果。同時，具體目標應該受最終目標的指引。目標也要有可行性，目標不能超出自己的能力范圍，符合自己當前的實際情況。比如很多人想考研，制定了目標后，學習了一段時間后，不能很好的堅持，發現自己的外語底子太薄弱，考研的可能很小，這時就應該考慮為實現最終的考研目標，現實的問題是制定外語學習計劃，包括單詞量、詞匯、語法的積累，也可能具體到期末英語考試、平時每天固定時間的強記憶等，這樣的目標才可行。

其次，目標要積極，目標的有效性在于目標是否積極，目標應該首先符合自身發展的需要，使自己不斷進步、完善。目標要讓自己在專業、知識、技能、見 3 識等方面不斷發展。同時，根據實際，看自己制定的目標是否符合未來就業、創業的以及市場競爭需要，是否符合社會的需求。

其次，目標要可以評估，目標無法評估，則不稱其為目標，及時評估可以鼓勵信心，讓自己看到進步，可以發現不足，及時調整目標和措施。在制定目標的過程中，要自己跟自己比，用自己的現在去比自己的過去，看看自己進步的幅度，未來發展的可能，再制定未來的發展計劃。

最后，目標要多層次統一，個人目標的制定最好不是單一的，應該是多層次的，既有近期目標，又有長遠目標；既有局部目標，又有整體目標。對于大學生來說，不僅要有學期目標，學年目標，還要有大學四年的總體目標，不僅要求有學習專業知識的目標，同時還要有實踐的目標，體育鍛煉的目標，交友的目標等。使我們的大學生活更加的充實。

（六）信念、理想

有理想的信念，有夢想的大學才是真正有意義的大學。信念是大學生是必不可去缺少的，有夢想的人生才是完美的人生。

理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。如果說，現實是此岸，理想是彼岸，那么，惟有實踐才是聯系兩者的橋梁。理想不等于現實，理想的實現往往要通過一條充滿艱難險阻的曲折之路，有賴于腳踏實地，持之以恒的奮斗。實踐，只有實踐，才是通往理想彼岸的橋梁。理想的實現是一個過程，我們要正確對待實現理想過程中的順境與逆境。執著追求的人總會經歷順境與逆境等不同人生境遇，并感受著順境中的甘苦，福禍與榮辱。在順境中前進，如同順水行舟，天時，地利，人和等有利因素，是人們更容易接近和實現目標。但順竟中的寬松氣氛，優越條件，有容易使人滋生驕嬌二氣，自滿自足，意志衰退。在逆境中奮斗，猶如逆水行舟，需要付出更大的努力和更多艱辛，才可能成功。

但是，事物常常有兩面性，在逆境中向理想目標奮斗，可能會有順竟中難以得到的收獲。理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，4 甚至一天、一小時、一分鐘的理想。我們大學生應樹立遠大理想，堅定信念實現理想。

參考文獻：

[1]李開復.中國學生大學四年該如何度過.2007.1.[2]覃彪喜.讀大學究竟讀什么(第1版)[M].南方日報出版社,2006.3.[3]陳赫.理想的大學生活應該怎樣度過.2010.10.[4]丁遠峙.方與圓[M].廣州出版社,2003.3.5

第二篇：論大學生活

論大學生活

【摘要】當前大學生生活中存在比較突出的問題，原因主要是大學生把學習生活、網絡生活、戀愛生活處理不當。這三種生活的不協調發展問題是大學生學業成敗的關鍵，關系到前途命運的全局，是能否實現其自身價值必須要解決的問題，要解決好這個問題，就要，搞好這三種生活的關系。本文就如何解決這三方面生活的問題和發展大學生的綜合素質，提出了一些想法。

【關鍵詞】大學生學習網絡戀愛解決措施

一、大學生的概念和地位

1、大學生的概念

大學是科學的殿堂，大學是培養高素質人才的搖籃。大學里博學的老師，完備的教學體系，先進的科研設備，豐富的圖書資料，優雅的育人環境，為大學生成才提供了良好的外部條件。而大學生正處于青年期，是人一生中生命力最旺盛、精力最充沛、思維最活躍、最富青春活力的時期，是人學習知識和掌握技能的最佳時期。因此，大學階段是人才成長的黃金階段，大學生應該把握住機遇，把握住自己，珍惜寶貴的大學時光，努力學習，奮發進取，在大學生活中騰飛。

2、大學生的地位

21世紀的世界正經歷著深刻的變化，和平與發展依然是時代的主題，世界多極化趨勢的繼續發展，經濟全球化進程正在加快，科技進步日新月異。21世紀的中國更是朝氣蓬勃，氣象更新，成功加入WTO，人民生活總體達到小康水平，社會主義市場經濟體制的初步建立。21世紀的世界與中國的形勢將對大學生的思想觀念和精神面貌產生極其深遠的影響，將為大學生的成才提供極其廣闊的舞臺，同時也向大學生提出了更高的素質要求，賦予了新的歷史使命。

當代大學生的歷史使命是迎接兩個挑戰和實現中華民族偉大復興的歷史使命。兩個挑戰是知識經濟的挑戰和西方敵對勢力“西化”、“分化”的挑戰。

當代中國所面臨的挑戰，既是對社會主義事業的挑戰，也是對青年一代的挑戰。大學生是我國人口中有機會享受現代科技教育很少的一部分人，是未來我國迎接科技挑戰的中堅力量，理應肩負起振興我國科學技術、迎接21世紀知識經濟挑戰的歷史使命。實現中華民族偉大復興需要一代又一代人堅持不懈地努力奮斗。現在的大學生是與改革開放同行和民族復興歷史征程并進的一代。青年是社會中最積極的最有生氣的力量，而大學生是青年中科技文化水平較高的一部分。特別是在科學技術日新月異的今天，在改革開放和發展社會主義市場經濟的條件下，在經濟和社會生活中將發揮越來越重要的作用。實現中華民族偉大復興的重任責無旁貸的落在了包括大學生在內的當代青年的肩上。

青年興則國家興，青年強則國家強。關注未來，就要關注青年；贏得青年，才能贏得未來。

二、當代大學生的發展是越來越受到各界人士的關注。大學生的生活中存在了問題。一位董事長曾經說過：

（1）、讀大學，究竟讀什么？ 大學生和非大學生最主要的區別絕對不在于是否掌握了一門專業技能??一個經過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定??草木可以在校園年復一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代??盡管每次網到魚的不過是一個網眼，但要想捕到魚，就必須要編織一張網??

（2）、人生規劃：三岔路口的抉擇

不走彎路就是捷徑??仕途，商界，學術。在這人生的三岔路口，你將何去何從??與其跟一百個人去競爭五個職位，不如跟一個人去競爭一個職位??學術精神天然的應當與塵囂和喧嘩保持足夠的距離??商場不忌諱任何神話。你也完全可能成為下一個傳奇??

（3）、專業無冷熱，學校無高低

沒有哪個用人單位會認為你代表了你的學校或者你的專業??既然是概率，就存在不止一種可能性??如果是選擇學術，冷門專業比熱門專業更容易獲得成就??跨專業幾乎早已成為一種流行一種時尚??大學之間的實力之爭到了考研考場和人才市場原來是那樣的微不足道??

（4）、不可一業不專，不可只專一業

千招會，不如一招熟??十個百分之十并不是百分之百，而是零??在這個現實的社會，真正實現個人價值才是最體面最有面子最有尊嚴的事情??要想知道需要學什么，最好的方式就是留意招聘信息??很多專業因為不具備專長的有效性，所以成為了屠龍之術??為什么不將“買一送一”的促銷思維運用到求職應聘的過程中來呢??

（5）、不逃課的學生不是好學生

什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣??讀大學，關鍵是學會思考問題的方法??逃課沒有錯，但是不要逃錯課??英語角絕對不是學英語的地方??為了英語丟了專業，那就舍本逐末了??招聘單位是用人才的地方，而不是培養人才的地方??既要逃課，又要讓老師給高分??

（6）、勤工儉學的辯證法

對于貧困生來說，首先要做的不是掙錢，而是省錢??大部分女生將電腦當成了影碟機，大部分男生將電腦當成了游戲機??在這個處女膜都可以隨意偽造的年代，還有什么值得輕易相信??態度決定一切??當學習下降到次要的地位，大學生就只能說是兼職的學生了??

（7）、做事不如做人，人脈決定成敗

學問好不如做事好，做事好不如做人好??會說話，就能減少奮斗三十年??一個人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權，而是指他擁有多少錢的使用權??一個人賺的錢，12.5%是靠自身的知識，87.5%則來自人脈關系??三十歲以前靠專業賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢??你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人??

（8）、互聯網：倚天劍與達摩克利斯之劍

花兩個小時就寫出一篇天衣無縫的優秀畢業論文??在互聯網領域創業的技術門檻并不高，關鍵的是市場眼光和營銷能力??輕舞飛揚已經紅顏薄命了，而痞子蔡卻繼續跟別的女孩發生著一次又一次的親密接觸??很多大學生的網友遍布祖國大江南北，可他們卻從未主動向周圍的人說一聲：你好，我們可以聊聊嗎??

（9）、戀愛：花開堪折方須折

愛情是不期而至的，可以期待，但不可以制造??越是寂寞，越要警惕愛情??既然單身是可恥的，那西門慶是不是應該被評為宋朝十大杰出青年??花開堪折方須折，莫讓鮮花敗殘枝??一個有一萬塊錢的人為你花掉一百元，你只占了他的百分之一；而一個只有十塊錢的人為你花掉十塊，你就成了他的全部??

（10）、性：上帝死了，眾神在墮落

愛要說，愛要做??我只有在肉體一下一下的撞擊中才感到快樂。經過之后，將是更大的寂寞更大的空虛??為何要讓別人的虛榮成為對自己的傷害??當她機械地躺在床上張開雙腿，她的父母正在憧憬著女兒的未來??一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知??

關于學習:

1．對于大學人才的培養,看法很多,每個也各有自己的意見.但據我所知比較多的人還是傾向于大學畢業生只是毛坯,不是成品.這種培養的模糊性來自兩個原因:①大學學習時間有限,不可能學習很多東西;②社會的需要是極其多樣的.而且隨著時間的推移在不斷地變化.所以大學畢業生馬上適應不了工作是正常的,關鍵是有能力去適應.2．人的智力可分為兩大部分:知識與能力.知識又有三個組成部分:背景知識,基礎知識及專業知識.所謂背景知識是指你對自然科學,哲學,心理學,邏輯,文學和藝術等你所從事的專業以外的知識的概括的了解,這是知識結構中極其重要的一部分.有適當深度和廣度的背景知識,首先可豐富我們的精神生活,其次對于我們能力的培養大有好處,使我們能在更廣闊的時空內,采用多種形式進行創造性思維.最后,對專業以外的自然科學的了解,有助于培養大家自然科學意識.有許多同學很聰明,學習也算用功甚至很刻苦,但成績總不理想,其中一個很重要的原因就是他們不了解自然科學的特點,它的研究方法,它的術語及學習它所應遵循的規律學.這種自然科學意識在課堂上是難以學到的,它自然產生在你科學的了解及對科學家思想的認識過程中.這無形的意識在暗中起著巨大的作用,在很大程度上決定了一個人在事業上所能達到的水平.3．人的能力是與知識相對獨立的一個智力因素.它的相對高低是在同樣的知識結構下,用完成某一活動的質量和效率衡量的.能力與知識一樣也有一定的結構,有的能力基本一些,有的則帶有較強的實用色彩.其中作為一切能力的基礎是一個人的思維素質.它主要包括五個方面:①深刻性,從錯綜復雜的表象中進行科學的抽象,準確地提出問題,并抓住問題的實質,從而找到正確地解決問題的方法.這與一個人的哲學素養有直接的關系;②廣闊性,思維活動應在盡可能大的時間和空間內進行,善于將昨天今天和明天聯系起來,能夠發現不同事物不同學科之間相似之處,從而提出新的問題和見解,進行創造性思維,這一素質是在掌握廣泛的背景知識中形成的;③敏銳性,善于抓住一閃而過的想法及稍縱即逝的現象.要想自己的思維變得敏感,只有平時在學習中多想問題,尤其養成追根尋源的習慣;④可控性,應有能力讓自己的思維按著合理的步驟進行,在思維運動過程中清醒地意識到前進的方向,努力去發掘潛意識,有能力讓它上升為顯意識;⑤速度,完成一定的思維過程所需要的時間要盡力縮短.思維素質的提高主要是在思維過程中完成的,每個人都養成一個勤于思考的習慣.由于種種原因,中國學生在思維方面靈活性較強但深度不夠,因此最基本,最重要也是最難培養的是思維的深刻性.關于網絡：

網絡：深得大學生關注和喜愛

1.大學生普遍喜歡上網，是上網頻次較高的群體。網絡已經成為大學生學習、生活、休閑的重要組成部分，深得大學生的關注和喜愛，從一定意義上講，沒有網絡的生活，就不是大學生的生活。調查表明，有99.6%的大學生不同程度地接觸過網絡，網絡對大學生有著深刻實際的影響。有41.3%的大學生非常喜歡上網，有94.3%的大學生對于網絡是能夠接納的。網絡已經浸入到大學校園的每個角落，幾乎浸入到每個大學生的日常學習生活，網絡正以它獨特的魅力影響著大學生的學習生活方式。

2.大學生上網最主要的目的是溝通。網絡的重要功能是溝通與交流，實現信息的共享。從大學生上網的主要目的來看，同樣是為了溝通與交流。

從表1可以看出，即使是可以多選的前提下，上網中選擇學習的只有24.2%，溝通和娛樂的比例各有39.2%和40.1%，兩者的比重總和遠遠大于學習所占的比重。可見，上網是為了學習的大學生并不多，對上網的利用率并不高，沒能夠很好地體現出上網的價值。

為什么大學生要通過網絡來溝通和交流呢？我們認為，目前大學生中大多數人屬于獨生子女，他們很少與父母進行交流與溝通，而同學之間在現實生活中的溝通與交流又具有一定的局限性，比如，對于自己內心中的困惑，除了和好朋友交流外，很少有溝通的渠道，而網絡卻在很大程度上解決了這一問題。網絡的匿名性可以使大學生在網上表達自己的真實思想與感情，尋求一種理解與共鳴，同時可以使自己內心的壓抑得到宣泄。

網絡聊天：平等地溝通與交流

大學生上網最主要的目的是為了溝通與交流，而大學生網絡溝通與交流的主要方式則是網絡聊天。網絡聊天可以使人在很短的時間內結識很多朋友，交流自由、自然，選擇的余地大。大家只是就某種思想感情進行溝通與交流，無須甚至也無從考慮對方的年齡、學歷、知識、社會地位、財富和外貌等，而這些條件在現實的交流形式中往往是不可回避的。在這種情況下，參與網絡交流的人可以處在一個相對平等的位置上與他人進行任何問題的探討，這或許正是網絡聊天與交流流行于大學生之中的主要原因。

1.大學生上網聊天最主要的目的是和朋友進行聯系。大部分學生上網聊天的對象主要是認識的朋友，比例占了73%，只有很少一部分學生是為了打發時間而交網友。也就是說，大學生并沒有沉溺于虛幻的網絡世界中不能自拔，而且相對電話聯系方式來說，網絡確實不失為與朋友聯系的一種既快捷又經濟的溝通方式。目前在校大學生大多出生于20世紀80年代，絕大部分為獨生子女，進入大學后，每個人都希望能夠維系與分散在各地朋友的友誼。Maslow的需求層次中將愛與隸屬視為個體的基本需求，這種需求包括被人所接納、愛護、關注、欣賞、鼓勵、支持等需求。上網與朋友聊天對青少年發展任務中愛與隸屬的心理滿足是相當有利的。

2.大學生上網聊天最主要的內容是交流對生活的感受。調查顯示，大學生上網聊天主要是為了交流對生活的感受，起到放松身心和交流思想感情的作用，交流的話題往往隨心而至。在被調查的對象中有50.4%的學生上網聊天的主要內容是“交流生活感受”，居第一位；而占37.6%的學生選擇“一些輕松的無所謂的話題”，居第二位，這兩項共占88%。可見，大學生在網絡上的溝通與交流從一定程度上可以說是現實生活感受的一種再現和反映，大學生上網主要還是為了放松心情，緩解心理壓力。這種心理壓力主要是青年時期的自我認同的壓力。在當今社會中，Internet已成為我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是一種信息交通工具，也成為了我們娛樂學習的一種方式。然而，網絡游戲和聊天的出現也讓我們出了一把冷汗，許多活生生的例子告訴我們網絡是把雙刃劍，如果我們合理利用，它將帶給我們便捷，如果我們沉迷于網絡，它便成為了一種兇險的武器。在大多數家庭中都擁有電腦的今天，許多孩子把電腦當成了游戲機，不能正確地去享受網絡帶給我們的益處。所以使他們學會如何正確地去了解網絡，學習網絡這才是最重要的。不乏有些同學無法管住自己，偶爾也會去網吧，玩電腦游戲，致使自己的學習成績下降，導致父母老師為其擔心。但不能否認，網絡的積極意義，適當地指引同學們如何去運用網絡是很重要的。讓網絡成為我們的朋友，讓同學們意識到在大學生活中，不能因為網絡而害了自己。

關于戀愛：

自上世紀90年代以來,受西方的“性自由”、“性解放”思潮的影響,社會上魚龍混雜的性文化泛濫,傳統的愛情觀、兩性觀、婚姻觀受到了前所未有的挑戰與懷疑。高等學校作為一個小社會,也受到了這種思潮的影響,對于人生觀、世界觀尚未完全成熟的大學生的影響尤為突出。有人曾就“大學里是否可以談戀愛”這一問題對某校600余名學生做過問卷調查,對這一問題持肯定態度者達82%,有的大學生認為大學里要么去考研,要么去談戀愛,更有甚者認為大學期間如果不談戀愛,大學就等于白上了。由此可見,大學生可以談情說愛已經得到同學們的廣泛認同。誠然,愛情作為人生必不可少的組成部分,與青春一同到來,二十歲左右的大學生正處在人生的花季,青春的激情使大學生充滿了對于愛情的向往與追求,希望了解異性

和被異性了解。實際上,早在中學時期,他們就朦朦朧朧地產生了對愛情的憧憬,只不過在升學的壓力、父母師長的嚴格管束下,在一定程度上被理性約束了起來。一旦進入大學,家庭的約束力度陡然降低,男女同學之間的交往迅速增加,又面臨著一個相對寬松和自由的環境,“愛情”便如猛然沖開了閘門的洪水一般四處彌漫

1）、當代大學生的戀愛觀

既然大學生談戀愛已經成為不爭的事實,那么當代大學生的戀愛觀是怎樣的呢?我們認為,當代大學生談戀愛有以下兩種不同的觀點:(一)對待戀愛比較認真,認為戀愛應以感情為基礎,他們一般心理較成熟,有一定的責任心,彼此比較了解,戀愛是在朋友的基礎上,互幫互助、日久生情而建立的。因而這種戀愛比較穩固、持續,對戀愛雙方的學業影響也不大,一定程度上對學習還能產生促進作用。這種戀愛即使破裂了,對彼此的傷害也不是很大,做不成戀人還可做朋友嘛!因而這種戀愛觀是值得肯定的。(二)對待戀愛態度不認真,不是真心的。這類大學生認為談戀愛就是為了玩一玩,為了滿足各種欲望。他們基本上沒什么責任心,戀愛雙方彼此不甚了解,也沒什么感情基礎,因而這種戀愛是短暫的,當然戀愛導致的結果是不愉快的,甚至是可怕的。一旦雙方感情破裂,戀愛關系結束,男女雙方便反目成仇,很少有還繼續做朋友的。這種戀愛關系的破裂對雙方都造成了不良的影響,影響了正常的學習、生活,一般來說,對女性的傷害更大。女性由于心理承受能力差,一旦受到傷害,便覺得受不了,產生消極反應,有的從此看破紅塵,覺得干什么都沒有意義;有的精神失常,導致精神病;還有的干脆以身殉情,結束了自己年輕的生命。凡此種種,在各高校屢屢發生。既然這種戀愛觀會產生如此不良、甚至嚴重的后果,那么我們就很有必要分析這種戀愛觀產生的原因。

2）、錯誤戀愛觀原因分析

愛情作為人類所擁有的共同精神財富,對于每個個體來說,都是無私的、公正的。但是實際上人們對愛情的獲得程度、體驗和方式是不一樣的,這與個體自身的素質、知識修養、能力等方面有關,并受到各自的戀愛觀的制約。戀愛觀由戀愛的原因、動機來決定。上述錯誤的戀愛觀產生的原因,我認為主要有以下幾點:(一)失去奮斗目標與前進的動力進入了高等學府,有些學生新的理想尚未建立起來,出現了理想真空地帶,表現為混日子,得過且過。有位學生坦言:“進入大學以來,我的思想很消極,什么目的都沒有,終日無精打采,仿佛人生一點意義都沒有,頭腦一片空白。”這一表白,反映了很多大學生的心中苦悶,缺少學習動力、目標,于是轉到談情說愛,聊以消磨時光,尋求快樂。(二)好奇,存在試一試的想法大學生處于青春期中后期,生理機能基本成熟,心理機能趨于成熟,精力充沛、渴望交往異性,在中學時學習壓力較大,未充分顯示出來,現在主體意識發展了,個體發展必然會在個人生活中得到具體體現。

(三)排解孤獨、寂寞校園文化生活單調,課余生活枯燥乏味,三點一線連成了每天的全部,再加上家庭的干預與影響較中學時大為減弱,對同學之間的人際關系適應性較差,以至感到孤獨、無聊、空虛、寂寞,一些學生為了釋放多余的精力、尋求精神快慰而談戀愛。(四)追求性刺激當前社會上格調低下的性文化泛濫,尤其是隨著網絡的發展,網上的世界正處于無柵欄狀態,黃色的信息隨處可看;另外,大學生受西方的“性自由”、“性解放”思想的影響,影響了部分大學生的兩性觀,追求感官刺激作為與異性交往的原因與目的。有些大學生甚至認為“性這種生理需要,同人餓了要吃飯,渴了要喝水一樣”。1(五)攀比心理作祟有些大學生談戀愛純粹是從眾心理、攀比心理做祟的結果,看到別人出雙入對,心里難以保持平衡,隨大流,趕緊找一個,以滿足虛榮心。(六)為以后的人生積累經驗有的大學生認為,“大學里談戀愛,如同種試驗田,取點兒第一手經驗,為以后成熟的愛情打基礎”。2對戀愛的態度,“就在半夢半醒之間,我們忘了還有明天”、“跟著感覺走,緊抓住夢的手”、“不求天長地久,只求曾經擁有”等港臺流行歌曲總是在校園里經久不衰,格外受到大學生的青睞,不知是這些流行歌曲影響了大學生的戀愛觀,還是大學生的戀愛觀在流行歌曲中尋找到了共鳴,不問結果,只問過程,已成了他們獲取愛情的真實寫照。

面對大學生活，面對學習、網絡、戀愛，我們要保持清醒的頭腦，正確處理好它們的關系，協調發展。

第三篇：論大學生活規劃

大學生活中制定合理規劃的重要性

高中時,學生把考取大學作為具體的奮斗目標,“大學是自由的天堂”,仿佛是一個傳說,在高中校園里流傳。然而,一旦進入大學,面對新環境,他們又會感到迷茫,不知所措。大學,作為人生歷程的一個新起點,并不是自由揮霍的開始。斯曾說過：沒有規劃的學習生活簡直是荒唐的。因此,從入學第一天起,就要對大學生活有一個正確的認識和合理的規劃,力求在大學階段最大限度地提升自己的能力和社會競爭力。

大一:適應期

大一時養成的習慣會伴隨其整個大學生涯。所以大一新生要適應新生活,積極進行身份的轉換。

大一新生,思想上、生活上依然停留在高中階段,習慣了有師長陪伴,而大學則要求他們學會自立。如何在繽紛復雜的新環境面前,開始大學生活是一個主要問題。

大學是真正獨立生活的開始,相應的對自立能力的要求也提高了。住集體宿舍、自己洗衣服……生活沒了父母的照顧,一切都要靠自己。集體宿舍不僅有利于學生間的交流與協作,也是對學生綜合有效的管理。

學習上要變被動為主動。中學時代,學生們習慣了通過做作業來完成每天的學習任務,大學則更多的靠自己。現在獲取信息的方法多樣化,學什么以及怎樣學、如何學,不能只依靠教師課堂上的講授,最主要的是學生的主觀能動性。要從行為上認同大學生的角色。

大一新生是社團最中堅的力量,豐富的社團活動向他們呈現了心目中理想的大學生活。參加社團是自我完善的一種途徑,企事業單位也日益看重學生在大學期間的社團經歷,尤其欣賞社團領袖人物。但不能以荒廢學業為代價,所以大一要學會區分主次,處理好學業和社團的關系,真正得到鍛煉和提高。

要初步了解職業，特別是自己未來所想從事的職業或自己所學專業對口的職業，提高人際溝通能力

大二:思考期

大學生已經有了相對較為成熟的人生觀和世界觀,而面對紛繁復雜的各種社會思潮,又不具備充分的辨別能力,盲目的無意識地接受只會給生活帶來諸多的干擾,所以要學會思考。應考慮清楚未來是否深造或就業，了解相關的應有活動，并以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業的知識充實自己。

大三:轉化期

大三是專業知識學習與積累的時期。對本專業無論喜歡與否,都應該努力學好。畢業生專業能力的高低,直接影響著將來的就業。大學課程的設置,從知識結構到思維方式的培養,均具科學性與合理性。了解專業,掌握專業,明確要從事本專業所需具備的知識、素質和能力,從而為專業學習提供導向。目前,社會需要,認清不足,也對自己專業的社會需要有基本認識,從而為將來的就業打下良好的心理基礎。復合型人才,在打好專業基礎的同時,還應通過選修課等方式,豐富和完善自己的頭腦。

明確了專業的定位,大三的主要任務就是將自己所學的理論知識,通過社會實踐等方式轉化為自身的能力。通過參加社會實踐,完善自我,積累人脈,為今后就業做準備。社會實踐是大學生了解、深入和服務社會、理論聯系實際的重要途徑。社會實踐活動培養了大學生對現實的調查研究能力、對未來趨勢發展的判斷能力,形成大學生的獨立人格。

社會實踐活動對于幫助學生調整心態更有著重要的作用。大學生普遍“眼高手低”,對自己的評價不夠客觀實際,通過由低處做起,碰壁的經歷,可以讓其正視自身能力。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業學術文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創造性；參加和專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網絡，和已經畢業的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況等。

大四:檢驗期

走過三年的大學生活,大四學生從心理到社會認知度,都逐漸成熟,少了虛幻,多了務實。大四,面臨新的征程。找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，可先對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

大學四年,亦不過彈指一揮間,如何規劃自己的大學生活,從而為未來的生活打開一扇美好的窗,除了師長的指導之外,更重要的是靠自己。從入學初,就應該著手制定計劃,在人生大目標的領導下,設立每個階段的小目標,這樣,才會躊躇滿志地踏上新的起點。是你一生中最后一次有機會系統性地接受教育。大學是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學習的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境.大學是人生的關鍵階段。在這個階段里，所有大學生都應當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學生也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，做出正確的大學生生活與學習的規劃，創造一個美好的大學生活。

第四篇：論如何適應大學生活

社會是個“舞臺”，每個人都是個“角色”。人的社會角色不時會轉換，由中學生變成大學生，這便是一種角色轉換。新同學的大部分情緒問題起源于不及時轉換角色。出名的演員有句共同的箴言：進入角色才能演好戲。那么大學生面對新變化，如何進行自我調整？

綜合起來大學新生要面臨學習生活環境、人際關系和自我評價的三種改變。

接納現實，提高自立和自理能力

進入大學以后，在學習方面最大的變化就是必須要變“被動”為“主動”。目前各高校都在嘗試實行學分制，60分萬歲的時代已經過去了。大學校園不再是想象中的“樂園”。大學學習環境比高中要寬松得多，更注重學習的自主性、靈活性和探索性，考試少、自習多，部分學生易在失去他控的情況下不知不覺放松自己，導致學習難度加大。所以，入學伊始就樹立一個明確的學習目標十分重要，不能再像高中那樣等、靠、要了，要做到主動向老師請教。每個專業都有自己的培養目標、課程設置，有自己的一套教學方法和學習方法，全面了解這些情況，是確立自己的專業思想，順利地進行學習所絕對必需的。

生活上，許多事情都要自己處理：同學間經濟條件差距較大，也會使一些學生感到困惑，有的還會產生自卑心理；豐富多彩的業余生活更讓新生既新奇又不知所措，選擇活動、選擇社團時具有一定的盲目性、隨意性。總之，過去由父母承擔的心理壓力，現在要自己承擔了。但他們許多人缺乏心理準備，心理承受力是相當脆弱的，因此也就容易出現心理障礙。河南省某高校一學生，入學僅幾個月便棄學當了和尚。他因為經濟困難引發對人生的失望，便遁入空門以求解脫心靈痛苦。

要提高心理承受能力，一方面應切實解決經濟方面的問題，對此家長、學校都有義務幫助他們。而更重要的是要及時擴大自己的人生視角、社會視角，對生活前景、自己的前途看得遠些，開闊些，這就可以使自己對困難采取樂觀主義態度。

大學新生在適應客觀環境的變化中最主要的障礙就是理想的大學生活和現實間的差距，以至情緒低落。心理學關于人的心理效應有一對公式：期望值>實際值=失望；期望值<實際值=滿足。事實上，校園環境的優劣，教學設備的齊全和先進與否并非個體能否成都的決定因素和惟一因素，個人能否有所成就，有所突破還取決于自身的努力程度，外因還須有內因做基礎。應學會主動適應現實環境的變化，充分利用大學的有利長期保持，鍛煉提高自身綜合素質及自立、自理能力和業余生活質量，以更好地接受社會的挑戰。

建立新型的人際關系

讀大學是很多學生獨立生活的起點，也是大部分人集體生活的開端。高中時期同學們的主要活動是學習，彼此間利害沖突、矛盾少，進入大學后，個體差異顯現出來了，每個人的價值觀念、生活方式、行為習慣都有所不同，生活在一起，不可避免地要面臨各種各樣的人際關系，或友好相處，或平淡如水，或形同路人，若處理不當，易引起人際關系緊張。建立健康的群體意識和和諧的人際關系很重要。現在的大學生多是獨生子女，適應宿舍的集體生活比較難，要想快些適應集體生活，應該注意遵守學校的作息制度，盡量保持宿舍的環境衛生；室友間團結互助，相互關愛，遇事多溝通、多謙讓、多忍耐。要學會關愛別人，碰到困難也要主動向同學求援。在交往中不以個人好惡要求他人。關系到彼此利益時，雙方最好要互相協商，形成一個共同約定，在不斷的調適過程中既解決了問題，又保持了和諧的人際關系。

事實證明，有共同的奮斗目標，有共同的責任感，才有搞好一個集體的基礎。請記住，多一份認同感，多一份風格；多一份建設性，多一份成熟。此外，大學同學情誼會溫暖你一輩子。正確認識和評價自我進入大學后，由原來的“鶴立雞群”到群鶴爭鳴、由學習成績獨霸天下到“百技上演、各展才藝”，再加上成績的高低排列、班干部落選等變化使得大學生要面臨一次大的洗禮，重新評價自己、自我定位成為他們要解決的一個重要問題。

在自我評價時，許多同學拿己之短比彼之長，只看今天的失，想昨日的輝煌，卻沒看到今天的得，沒看到自身綜合素質的提高。縱橫是經緯，缺一不可，既要在與周圍人的比較中看到自己的長處與不足，更要看到自身的成長和收獲，增強自信，并不斷自我完善。

綜上所述，大學生應明白何時何地都是適者生存，能者上，庸者下，應從點滴做起，嚴格要求自我，做一個生理、心理和行為都獨立的人，并針對自身發展要求結合各社團特點有選擇地參加活動以提高生活和學習質量。在充分認識自我的基礎上規劃自己的人生，要確定符合自己的發展目標，并圍繞目標制定出實現目標的步驟和方法，最后通過努力去實現目標。這就叫生涯設計。大學生活是人生道路定向的階段，將來向哪個領域發展，在這個階段就基本定下來了，一定要記住自己扮演的角色，堂堂正正地演好它。一個人的生命線是由自己描繪的，同樣的起點，卻不一定有同樣的終點。如果你不愿意留下終生的遺憾，應該從現在開始給自己做一個生涯設計，并積極行動起來，將這份設計一步步變成自己理想的現實。

第五篇：論大學生活及如何適應大學生活

新起點、新征程、新跨越

—論大學生活及如何適應大學生活

有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學；又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩四年了。在高中那時，我們的夢想就是過上無憂無慮的大學生活，隨著時光的流逝，時間的推移，我終于過上了我們夢想已久的大學生活，但生活的方式卻發生了一個很大的變化，與我們高中過的生活與眾不同。它們是兩種生活方式：高中生活過的很緊張，一些事情老師、同學、家長都會督促你；大學的生活雖然自由也無憂無慮，但卻要靠你的自制力。

對于這些問題，都需要我們每個人都要明白自己現在扮演的角色，并盡快適應這個角色，我們都要努力去適應不同于高中生活的大學生活，適應它的學習方式，適應它日常生活方式。首先，我們要糾正心理落差，雖然理想與現實中的大學生活不一樣，但是它有它的好處，它的生活方式離社會更近了一步，所以我們要在大學生活中再次樹立自己的理想與信念，理想和信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現，它是激勵人們百折不撓、忘我奮斗的巨大動力。心理學研究表明，一個人如果理想迷失，信念動搖，就會喪失辨別和抵御錯誤思想的能力。其次，我們要適應大學的學習方式，鍛煉自己的創新精神和實踐能力，是學習的實質。在中學的時候習慣了老師的授課方法，一時難以接受大學的授課方法是很平常的。而自主學習現已成為知識經濟社會的主要學習方式。學會學習比學會知識更重要，知識是不斷發展變化的，學會掌握檢索、搜集、分析、應用知識的手段則更加重要。學會自學，學會怎樣學習，讓學生在學習過程中要充當主角，要積極主動地學習。最后，我們要適應生活方式，盡快適應大學的自主生活，并使自己

認識到自己處理自己的生活瑣事是自己的責任，也是對自己獨立生活能力的鍛煉，要克服依賴思想，自己的事自己做，不能事事都依靠父母。適應集體生活，在中學，很多同學沒有住校，加之學習壓力大，對集體生活比較陌生，對同學關系也不太注重。應該多與人交往，良好的人際關系能使人獲得安全感和歸屬感，給人帶來精神愉悅和滿足，從而促進學生的人格與心理健康。

及時轉變學習方法，適應大學教法和學習方法可能是新同學順應新環境必須做出的選擇。我國高等學校教育心理工作者通過大量調查分析表明，大學一年級新同學存在學習方面的問題，主要表現為：因就讀的專業不是自己的志愿，于是缺乏學習熱情和興趣，學習態度消極；對大學的教法和學習方法感到茫然，甚至無所適從。

隨著我國各專業口徑越來越寬，課程設置強調適應經濟建設和社會的發展，強調文化素質教育，培養學生的創新思維和能力，使學生全面發展；從現代社會對人才的需求趨勢看，人才的概念并不完全等同于專才?青年人視野要廣闊，知識面也要盡量擴大一些,“人要全面發展，不管你是做哪一行哪一個專業，只懂你那個領域的專業，別的什么都不懂，是不行的。要注意全面發展，學文科的要懂一點科學技術知識，學理科的要懂一點文科的知識，不管學什么專業的都要有一些文化藝術方面的愛好和修養，這是現代社會的需要”。興趣是可以培養的，少數新同學完全沒有必要因為自己的專業不如意就自怨自艾，一蹶不振。