第一篇：2017部編本一年級語文下 讀讀童謠和兒歌 教案

“讀讀童謠和兒歌”教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點)3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點)課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件。(教師)2.學(xué)生和家長一起讀書，并準(zhǔn)備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程

一、背誦童謠，激發(fā)情感

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？

2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進(jìn)今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！

設(shè)計意圖：學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點，新課伊始，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。

二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ????

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？ 5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報交流。

(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？ 預(yù)設(shè)一：

外婆為什么叫“我”好寶寶？

①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？ ②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？ 預(yù)設(shè)二：

搖船怎么會搖出那么多好吃的？

①導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。

③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動作。

(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？ 2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？ 誰給小刺猬理的發(fā)？ 小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？ ????

3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

(2)和同桌比比誰讀得最正確。

(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報交流。

(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。

(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？

預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？ ②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：

小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學(xué)生嘗試解答。

②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。

三、借助插圖，學(xué)會分享

1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？

2.導(dǎo)學(xué)：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進(jìn)行補充或表達(dá)自己的讀書感受。

4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。“交換讀書”和“共讀一本書”的活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。

四、布置作業(yè)

1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。

設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，促進(jìn)學(xué)生主動閱讀和背誦、分享。教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。教學(xué)中，我注重將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生對童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出新的問題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時讓學(xué)生體會到與人分享讀書的幸福。一系列教學(xué)活動，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了對學(xué)生閱讀方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生投入到閱讀活動中，并獲得了分享閱讀帶來的喜悅。

第二篇：部編一年級下《動物兒歌》教案

人教版一下年級《動物兒歌》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“蜻”“蜓”等12個生字，會寫“間”“網(wǎng)”2個字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識字。

3.正確、流利地朗讀課文，能體驗小動物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)重點：

1.運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。教學(xué)難點：

能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、動物圖片、田字格小黑板。教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們先來猜兩個謎語，請同學(xué)們自己讀一讀、猜一猜。

二、識記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．今天，這兩個可愛的小動物來到了我們的課堂，快來找找它們在哪里？圖片里你還看到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答點擊出示動物名字，領(lǐng)讀，齊讀）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”讀正確。

2.瞧，這些可愛的小動物一起出現(xiàn)了，你還能認(rèn)出它們么？（帶拼音帶圖認(rèn)讀）3．圖片不見了，你能叫出這些動物名稱么？（去圖片帶拼音認(rèn)讀）4.拼音寶寶也走了，你還能認(rèn)出小動物的名字么？（去圖去拼音認(rèn)讀）5.調(diào)皮的生字寶寶走散了，能干的小朋友還能認(rèn)出他們么？（生字打亂認(rèn)讀）6.分別請3個孩子認(rèn)讀一列，你能說一說你是怎么記住這些字的？ 7.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字的共同點？ 預(yù)設(shè)：（1）都有蟲字旁；（2）生字與蟲子有關(guān)。8.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

讀一讀，想一想字意，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，可以在小組里討論一下。9.拓展：原來，今天學(xué)的生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個字的讀音有很大關(guān)系。小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。我們中國有很多這樣的形聲字。想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？（出示：我來猜一猜）

三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌 1．導(dǎo)入：一位聰明的小朋友把這幅美麗的圖畫編成了一首有趣的兒歌，就是我們今天學(xué)習(xí)的《動物兒歌》。你們肯定也想來讀一讀。大聲地讀一讀吧。

2.說說你最喜歡哪一句？

3.根據(jù)學(xué)生選讀的句子學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分散識字。（1）“迷藏”生字卡片認(rèn)讀，“迷”組詞；（2）“造”生字卡片認(rèn)讀，組詞

（3）“食糧”生字卡片認(rèn)讀，解釋“糧食”為了押韻讀“食糧”（4）“網(wǎng)”象形字圖片及文字演變識記。

四、朗讀韻文，積累語言

1.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：

什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀??）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）2.合著節(jié)拍，拍手一起讀。

3.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的句式）

4.我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)

五、實踐活動，拓展提升

1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。

2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。

教學(xué)內(nèi)容

動物兒歌

蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

第三篇：部編版一下《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計

《讀讀童謠和兒歌》教學(xué)設(shè)計

安西路小學(xué) 胡鳳玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.正確、流利地朗讀兒歌，感受不同兒歌的童趣、童味。

3.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。

二、教學(xué)重點

1.對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。2.正確、流利地朗讀兒歌，感受不同兒歌的童趣、童味。

三、教學(xué)難點

運用多種形式正確、流利地朗讀、背誦兒歌，樂于展示自己的閱讀成果。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

攜帶喜歡的有關(guān)童謠和兒歌的書籍，與同學(xué)分享閱讀。

五、教學(xué)時間 1課時

教學(xué)過程

一、兒歌引入 課件播放《四季歌》，知道這是什么歌嗎？你們喜歡聽嗎？今天在我們的“快樂讀書吧”，老師就要帶你們讀讀童謠和兒歌。

二、學(xué)習(xí)第一首童謠《搖搖船》 1.課件出示題目《搖搖船》，看到這個題目，觀察畫面你能聯(lián)想到什么？ 2.出示兒歌，教師范讀。3.自由讀，提出自讀要求。

4.同桌輕聲讀，看誰讀得正確，提出不理解的問題。5.看誰讀得好

引導(dǎo)學(xué)生通過拍手讀、表演讀、比賽讀等多種方式讀好童謠，體會童趣。

三、學(xué)習(xí)第二首兒歌《小刺猬理發(fā)》 1.課件出示題目《小刺猬理發(fā)》，看到這個題目，你有什么問題？ 2.出示兒歌，學(xué)生按照自讀要求讀兒歌。

3.指名讀，同桌配合讀。你們解決了哪些問題？有新的問題嗎？ 4.小組練讀，編排兒歌。

5.用喜歡的方式讀給大家聽，評價。

6.結(jié)合畫面講解：男孩子的頭發(fā)長了，要及時理發(fā)，不然會不衛(wèi)生，而且易生病。女孩子的頭發(fā)長了該怎么辦呢？知道從小要講衛(wèi)生愛清潔。7.我會背：試著背誦今天學(xué)到的童謠和兒歌。

四、拓展閱讀

小朋友，你們喜歡童謠和兒歌嗎？為什么？那咱們再來讀幾首。

課件出示，在老師的指導(dǎo)下，朗讀《過年》、《兩只小貓》等童謠，感受不一樣的童趣。

五、交流分享

1.你以前背過哪些兒歌？想給大家美美地展示一下嗎？ 孩子們用喜歡的方式展示自己會背的童謠或兒歌。評價。2.好書推薦

老師介紹。

孩子們展示讀過的書，和同學(xué)分享，交換互看。

板書設(shè)計：

讀讀童謠和兒歌

搖搖船

好寶寶 小刺猬理發(fā) 小娃娃 講衛(wèi)生

第四篇：部編本一年級語文上冊教案

部編本一年級語文上冊教案

經(jīng)過一年時間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲，那么你知道如何寫部編本一年級語文上冊教案嗎？它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于部編本一年級語文上冊教案，希望你喜歡。

#284574部編本一年級語文上冊教案1

(教學(xué)要求)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

(教學(xué)重、難點)

朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

(課時劃分)

兩課時。

(教學(xué)設(shè)計)

第一課時

一、.導(dǎo)題

1、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機與活力，小朋友看，這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎?

2、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識“耳刀旁”。

3、給“陽”口頭組詞。

4、出示課題：陽光。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、觀看課件，聽錄音范讀。

2、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。

4、名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

5、同桌互讀。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字

1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?該怎么記呢?

4、檢查生字讀音。

四、學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

(1)指名個別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

(2)學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個詞?

(4)出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。

(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。

(6)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段：

(1)學(xué)習(xí)第2自然段：

①出示兩組句子比較：

“田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！?/p>

“田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了?！?/p>

②學(xué)生自由讀，說說對句子的理解。

③師生對讀。點撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了(課件演示：圖一，田里的禾苗綠了;圖二，田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。理解“更綠”一詞。)

④學(xué)生個別朗讀，突出“更”字。

⑤全班齊讀。

⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

⑦觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時的小河還像什么。

⑧再讀第三句，讀出小河的美。

⑨全班齊讀第一、二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段：

①學(xué)生運用學(xué)法，自讀3、4兩段。

②觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

③指導(dǎo)朗讀。

五、有感情地朗讀1～4自然段

六、擴展練習(xí)

說說陽光可愛嗎?為什么?

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞。

2、游戲：找朋友。

3、有感情地朗讀課文1～4自然段。

二、學(xué)習(xí)最后一自然段

1、指名學(xué)生朗讀，評議。

2、小組討論：說說你對這句話的理解。

3、全班交流、評議。

三、有感情地朗讀課文，背誦課文

1、齊讀課文。

2、配合設(shè)計動作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動作。

3、個別表演讀。

4、背誦全文。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生作業(yè)，總評。

五、實踐活動

1、讀讀說說：

(1)小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

(2)開火車讀。

(3)給這些字組詞，說句子。

2、圍繞“假如沒有陽光，世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料，全班交流。

#284573部編本一年級語文上冊教案2

教材分析

這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關(guān)心。

全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

教學(xué)的重點是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。

預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認(rèn)識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。

第一課時

一、演示課件，整體感知。

1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)

2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。

3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--(詩歌內(nèi)容)

4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮?

5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。

6、生看課件夸夸這些新房子。

7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。

二、自由朗讀，讀通課文。

1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。

2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個，輕聲音節(jié)：4個。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

a.帶拼音指名讀，開火車讀。

b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。

c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。

2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?

第一句

1)方法a、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。

方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。

2)換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)

3)指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

第二句。

1)生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。

3)師生想象朗讀。

第三、四句。

1)在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)

2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?

3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)

3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

四、書寫生字。

1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?

2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。

3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

第二課時

一、聽寫生字。

二、背誦詩歌。

1、生練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦，教師引背)

3、比比誰背的最好。

4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。

三、鞏固識字。

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)

交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。

3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。

4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。

四、詞語積累。

1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。

2、詞語找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。

談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。

1、四人小組練習(xí)。

2、夸校園比賽。(可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。)

六、布置作業(yè)。

必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。

選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。

#284562部編本一年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字與拼音結(jié)合，利用自己喜歡的方法識記6個生字。

2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，親近自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖，字詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。

教學(xué)流程：

一、引入

1、猜謎語，激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。)

2、創(chuàng)設(shè)情景，圖畫展示，教師描述：駱賓王真聰明，7歲就能做詩，你們今年也七歲了，聰明的孩子，讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。

二、初讀課文

1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。

2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字，想辦法學(xué)會。

3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。

三、識字

1、同桌互查字音。

2、“找朋友”游戲。問：誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。

3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。

4、你還有哪些字不認(rèn)識?請別人幫忙。

四、熟讀課文

1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽，并請小伙伴們評一評。

2、師范讀。借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗，抓住表示動作和顏色的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。

4、讀全詩，配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生有感情朗讀全詩。

五、表演

分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價。

六、練習(xí)

1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。

2、畫一幅美麗的《白鵝圖》

#284561部編本一年級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

趣味揭題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。)

(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?

(從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……)

(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

(尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。)

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

(在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的。思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么?

(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導(dǎo)說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……)

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

(創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。)

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。(教師加強巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。)

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)

(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。

2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。)

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)

(重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

(變“講臺”為舞臺，限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

(實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是_____。我的后面是_____

我的左面是_____。我的右面是______

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方?

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?

3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。

#284560部編本一年級語文上冊教案5

教材分析：

這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上，老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經(jīng)老師提示，同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論，同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、引入新課

同學(xué)們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.思考：畫里到底少了什么?為什么少?

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時說一說，如果是你，怎么做?使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文，你明白了什么道理?如果你也參加，會畫什么?

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1.學(xué)生讀課文

2.思考：畫里少了什么?

從這篇課文，你明白了一個什么道理?

二、學(xué)習(xí)生字

在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的：繪、搬、除。

三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物

四、最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設(shè)計：

畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

教學(xué)后記：

課文內(nèi)容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進(jìn)行語句訓(xùn)練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學(xué)生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的例子來談感想，另外還安排了一個實踐活動，讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙，要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖，這樣教育效果就好多了。

第五篇：2017部編本一年級語文下 夜色教案

9、《夜色》

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2．正確認(rèn)讀本課12個生字，會寫7個生字。教學(xué)重難點

1．正確、流利的朗讀課文。背誦課文。2．認(rèn)識本課12個生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)課時數(shù) 兩課時

第一課時

一、智慧導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽的歌曲《小星星》好嗎？

（教師和學(xué)生一起表演一起唱。）

2．師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

3．板書課題：《夜色》

二、快樂導(dǎo)學(xué)

（一）自由讀課，自主識字。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2．找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字。

3．開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。

1．第一小節(jié)寫“我”從前膽小，怕黑，因此在讀“天一黑我就不敢往外瞧”、“可我一

看到窗外心就亂跳”這樣的詩句時，音調(diào)應(yīng)放低點，讀出害怕的語氣。

2．第二小節(jié)寫爸爸晚上帶我出去散步，“我”從此不再怕黑了，“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，讀出無可奈何又想撒嬌的語氣，“偏要”詞一可讀重些?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α睉?yīng)讀出驚訝而又欣喜的語氣。最后的詩句應(yīng)讀出自信、驕傲的語氣，讀怕出不再黑的心情。但“怎樣在月光下睡覺??”一句要讀輕一點、慢一點，好像真的看到小鳥在靜靜地睡覺，不要打擾了它。

3．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，試著背一背兒歌。

三、成功達(dá)標(biāo) 1．背誦課文。

第二課時

一、智慧導(dǎo)入

你們晚上怕黑嗎？為什么？ 適時表揚那些不怕黑的勇敢的孩子。

二、快樂導(dǎo)學(xué)

（一）整體感知 第一小節(jié)：

1．“我”為什么“心亂跳”呢？這時“我”心里都想了些什么？ 邊讀邊想象，讀出害怕的語氣。

2．思考并回答：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？ 第二小節(jié)：

1．“偏要”是什么意思？根據(jù)這個意思能不能換一個意思相同的詞語來說。2．是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？ 3．和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

4．思考：你平?？吹降幕ú莺每磫?？它們是什么樣的？ 5．小結(jié)：原來夜晚也像白天一樣美好、可愛。6．想像小鳥在月光下睡覺的情景。

7．讀全文思考：你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個怎樣的孩子？為什么？

（二）練習(xí)有感情的朗讀課文。

（三）指導(dǎo)生字的書寫

1．觀察本課要寫的字：再、事、講、拉、外、此、故、步。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？

2．請你說說這些字寫時應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？ 3．你覺得哪個字最難寫？ 4．同桌互相討論、研究一下。5．自己寫一寫，再評一評。

6、展示寫好的字，全班評議。

三、成功達(dá)標(biāo) 1．書寫本課生字。2．有感情的朗讀課文。板書設(shè)計

夜色 害怕------------不害怕