第一篇：藝術活動：《一只哈巴狗》(演奏)

藝術活動：《一只哈巴狗》（演奏）活動目標：

1、認真傾聽音樂，感受音樂活潑歡快的情緒，理解歌詞內容。

2、能在間奏處一拍一下地拍手、拍響板，感受演奏與表演的快樂。活動準備：

物質準備：哈巴狗的玩具一個；響板人手一個。材料配套：教育掛圖《領域活動·藝術·一只哈巴狗》。活動過程：

1、出示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的叫聲引起幼兒興趣。

教師：這是誰呀？今天，可愛的哈巴狗來和小朋友一起玩，大家鼓掌歡迎。

2、教師出示教育掛圖并范唱歌曲，引導幼兒感受音樂情緒，理解歌詞內容。(1)教師范唱第一段，引導幼兒認真傾聽。教師提問：哈巴狗坐在哪兒？它在想什么？(2)教師范唱第二段。

教師提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作？(3)教師完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。

3、幼兒與教師合作開展語言及體態節奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒拍手并在間奏處唱“汪汪”。之后請幼兒想出其他體態動作，如舉雙手做小狗狀等。

4、學習響板的演奏方法，并隨樂練習演奏。（1）出示響板，介紹樂器的名稱與演奏方法。

（2）幼兒自由練習演奏響板，教師隨機指導，重在引導幼兒掌握正確的持握與演奏方法，并按照教師的指揮一拍一下地演奏。

（3）隨樂演唱歌曲，帶領并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。（4）幼兒隨樂分組合作表演。指導幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色進行游戲。

5、游戲“哈巴狗搶肉骨頭”。游戲玩法：幾個幼兒扮演哈巴狗，蹲在圈外，其余幼兒扮演肉骨頭，蹲在圓圈中間。大家共同演唱歌曲，在最后一句“汪汪”之后，“哈巴狗”迅速跳入圈中搶“肉骨頭”，而“肉骨頭”迅速跑回座位，被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。

6、教師簡要評價，結束活動。

第二篇：小班音樂：一只哈巴狗

小班音樂：一只哈巴狗

小班音樂：一只哈巴狗

活動目標：

1、樂意跟唱歌曲，初步學習音樂游戲《哈巴狗》。

2、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

音樂、小狗頭飾、骨頭、房子

活動過程：

1、課前熱身，教師播放音樂幼兒跟著音樂動起來，引入主題。提問：教師扮演小狗汪、汪、汪，噓！你們聽這是誰來了呀？那你們喜歡小狗嗎？那我們一起來模仿下小狗的聲音：汪、汪、汪。

2、幼兒完整欣賞歌曲。

教師提問：

（1）、剛剛你們聽到了歌曲里面唱了什么嗎？（哈巴狗等）

（2）、哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣？（眼睛黑黝 黝）

（3）、它想干什么？它怎么吃的？（想吃肉骨頭，學一學小狗吃骨頭的樣子）

3、幼兒學唱兒歌《一只哈巴狗》

（1）幼兒聽老師唱一遍兒歌，然后跟著學唱兒歌

一只哈巴狗，坐在大門口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。

一只哈巴狗，吃完肉骨頭，尾巴搖一搖，向我點點頭。

（2）教師播放音樂，幼兒跟著音樂一起唱兒歌。

（3）再次播放音樂，幼兒邊唱邊跳。

4、音樂游戲：小狗抓骨頭

（1）講解游戲玩法：教師播放音樂，幼兒邊唱邊跳走到小房子旁邊蹲下拿起夠骨頭啃。

（2）教師示范一遍游戲：小狗抓骨頭。

（3）幼兒跟著教師玩游戲：小狗抓骨頭。

5、游戲結束：播放安靜的音樂，今天小朋友扮演哈巴狗開心嗎？還想不想吃夠骨頭呀？那我們去找其他小朋友們都來當哈巴狗，到外面找找去！

第三篇：藝術活動：小樂器(演奏)

藝術活動：小樂器（演奏）活動目標:

1、初步感受大鼓、小鑼、碰玲三種樂器的音色、音高。

2、嘗試根據教師的指揮一拍一下有節奏地拍手與演奏。

3、喜歡演奏打擊樂器，初步養成按教師的指揮手勢演奏的習慣。活動準備: 物質準備：

（1）大鼓、小鑼、碰鈴各若干。（2）音樂《小樂器》，播放器。活動過程：

1、游戲“聽音樂猜樂器”，引導幼兒初步感受與認識三種樂器。

（1）用一個屏風隔離或背對幼兒，分別演奏大鼓、小鑼、碰玲三種樂器，讓幼兒猜“什么樂器在唱歌”。

（2）出示三種樂器，逐個介紹三種樂器的名城以及持握、演奏的方法。

（3）教師示范演奏，引導幼兒認真傾聽各種樂器發出的音色與音高，并按節奏模仿樂器的聲響：“咚咚咚——”“叮叮叮——”。

教師提問：三種樂器中誰的聲音最低，誰的聲音最高？

2、引導幼兒徒手模擬三種樂器的演奏方法。

（1）教師演奏三種樂器，幼兒邊聽邊聽邊用各種方式徒手模擬演奏。

（2）將幼兒分成三組，分別代表三種樂器。當演唱到表現各自樂器響的象聲詞時，各組按節奏拍手。

3、幼兒持樂器演奏。

（1）演奏大鼓、小鑼、碰鈴三種樂器的幼兒，分別在唱到表現各自樂器響的象聲詞時按節奏演奏樂器。（2）幼兒交換演奏。活動延伸： 在音樂區繼續投放小樂器，引導幼兒練習演奏。

第四篇：藝術活動：《瑤族舞曲》(演奏)

藝術活動：《瑤族舞曲》（演奏）活動目標：

1、感受瑤族音樂的優美和歡樂，一級瑤族古典的節奏特點。

2、學會變看指揮邊運用樂器演奏樂曲。

3、體驗和教師、同伴合作演奏的樂趣。活動準備：

經驗準備：（1）幼兒已經欣賞了瑤族服飾，瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國少數民族之一。（2）幼兒已學習了瑤族語“門胞”（小伙）、“門煞”（姑娘）。

材料準備：小鼓一面，小鈴若干，音樂《瑤族舞曲》 材料配套：數字資源《瑤族舞曲》（圖譜）活動過程：

1.以談話形式引入，激發幼兒興趣。

教師說瑤族語“門胞”“門煞”，引發幼兒會議，說說它們是什么意思，是哪個民族的語言。

2.視聽結合，引導幼兒欣賞音樂。

組織幼兒安靜傾聽《瑤族舞曲》，并說說自己對樂曲的感受。出事數字資源《瑤族舞曲》（圖譜），引導幼兒邊觀察圖片邊再次欣賞樂曲。

3.組織幼兒玩聲勢游戲，用身體動作表現音樂。

啟發幼兒閱讀圖片，理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號所表達 的意思，區分“小手掌”與“大手掌”所代表的不同含義。

引導幼兒集體跟隨音樂練習用拍手，多交的聲勢動作表現樂曲的節奏。

組織分組游戲，啟發幼兒嘗試運用搖晃身體等動作語言與教師、同伴交流，學習交友感情地表現音樂，充分感受與教師，同伴共同玩節奏游戲的樂趣。引導幼兒在畫有8個“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語言節奏替代拍手動作玩節奏游戲，再次調動幼兒興趣。

4.師幼互動合作演奏。

播放音樂，教師拿小鼓互動合作演奏樂曲。

第五篇：藝術活動：瑤族舞曲(演奏)

中班藝術活動：瑤族舞曲（演奏）

【活動目標】

1.感受瑤族音樂的優美和歡快，以及瑤族鼓點的節奏特點。2.學會邊看指揮邊運用樂器演奏樂曲。3.體驗和教師、同伴合作演奏的樂趣。【活動準備】

（一）經驗準備：

1.幼兒已欣賞了瑤族服飾、瑤族舞蹈等圖片，初步懂得瑤族是我國少數民族之一。

2.幼兒已學習了瑤族語“門胞”（小伙）、“門煞”（姑娘）。

（二）材料投放：小鼓一面，小鈴若干、音樂《瑤族舞曲》、圖譜《瑤族舞曲》。【活動過程】

一、以談話形式引題，激發幼兒興趣。

教師說瑤族語“門胞”“門然”，引發幼兒回憶，說說它們是什么意思，是哪個民族的語言。

二、視聽結合，引導幼兒欣賞音樂。

（一）組織幼兒安靜傾聽《瑤族舞曲》，并說說自己對樂曲的感受。

（二）出示數字資源《<瑤族舞曲>圖諧》，引導幼兒邊觀察圖片邊再次欣賞樂曲。

三、組織幼兒玩聲勢游戲，用身體動作表現音樂。

（一）啟發幼兒閱讀圖譜，理解圖譜上“手掌”“腳丫”兩種圖形符號所表達的意思，區分“小手掌”與“大手掌”所代表的不同含義。

（二）引導幼兒集體跟隨音樂練習用拍手、跺腳的聲勢動作表現樂曲的節奏。

（三）組織分組游戲，啟發幼兒嘗試運用搖晃身體等動作語言與教師、同伴交流，學習較有感情地表現音樂，充分感受與教師、同伴共同玩節奏游戲的樂趣。

（四）引導幼兒在畫有8個“小手掌”的樂曲圖譜處，用“門胞”“門煞”語言節奏替代拍手動作玩節奏游戲，再次調動幼兒興趣。

四、師幼互動合作演奏。

（一）播放音樂，教師拿小鼓隨樂敲擊強拍，幼兒用聲勢動作回應，師幼進行合作演奏。

（二）引導幼兒用小鈴替代拍手動作，跟隨音樂與教師的小鼓互動合作演奏樂曲。【活動延伸】

游戲活動：在音樂區投放《瑤族舞曲》音樂、節奏圖譜和打擊樂器，引導幼兒創編其他的身體動作（如彈舌、拍肩等）表現樂曲節奏，自主選擇小樂器跟隨音樂進行演奏，和同伴協商運用多種方式（如齊拍和輪拍、合奏和輪奏等)拍擊節奏來演奏樂曲。