第一篇：藝術(shù)活動(dòng)講話稿

老師們、同學(xué)們： 上午好！

在這個(gè)激情如火，靚麗如畫的季節(jié)里，同學(xué)們翹首企盼的校園體育藝術(shù)活動(dòng)就要開幕了。這次活動(dòng)是學(xué)校具體組織策劃的素質(zhì)教育活動(dòng)之一，旨在豐富校園生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)，進(jìn)而將我們學(xué)校教育的整體精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給社會(huì)，接受社會(huì)的檢閱。這次活動(dòng)贏得了廣大師生的積極響應(yīng)和廣泛參與，在此，我謹(jǐn)代表本屆藝術(shù)節(jié)組委會(huì)向?yàn)楸緦盟囆g(shù)節(jié)籌備工作付出了艱辛勞動(dòng),創(chuàng)造了豐碩成果的廣大師生致以誠摯的慰問!老師們，同學(xué)們，藝術(shù)節(jié)是學(xué)校文化的一個(gè)縮影，是全體師生魅力展示的一個(gè)平臺(tái)，是學(xué)校與外界溝通的一座橋梁。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，更是學(xué)生藝術(shù)品質(zhì)形成的一個(gè)主渠道，有著其他形式無法替代的作用。藝術(shù)來源于生活，生活造就了藝術(shù)。正如羅丹所說:“生活從來不缺乏美,只是缺少發(fā)現(xiàn)”。愿我們每個(gè)人都練就一雙慧眼，在藝術(shù)美中享受生活，健康成長！

同學(xué)們，藝術(shù)的魅力等待我們?nèi)ジ形颍呱械那椴傩枰筇斓奶找保?讓我們走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，去聆聽遠(yuǎn)古的韶音,去領(lǐng)略唯美世界的純凈!讓我們步入體育的世界，去享受運(yùn)動(dòng)、超越和健身健美的快樂，享受拼搏精神和集體主義精神帶給我們的恒久感動(dòng)！同學(xué)們，藝術(shù)，永無止境；運(yùn)動(dòng)，永無止境；創(chuàng)造，永無止境；我們的追求，更應(yīng)該永無止境！盡情地跑吧、跳吧！用我們美妙的歌聲遏止天空行云；用我們輕盈的舞姿旋動(dòng)青春風(fēng)采。

老師們，同學(xué)們，帷幕即將拉開，激情早已飛揚(yáng)，風(fēng)采繼之綻放。就讓我們攜起手來,一道與體育同行，與藝術(shù)同行!最后，衷心祝愿方永剛學(xué)校校園體育藝術(shù)活動(dòng)圓滿成功！2015、6、5

第二篇：講話稿的起草藝術(shù)

講話稿的起草藝術(shù)

日期：2013-11-04 09:23:00作者： 來源：人民論壇網(wǎng)

來源： 人民論壇網(wǎng) 作者： 王德工

作者王德工資料圖片

文稿起草是研究室系統(tǒng)公務(wù)員的基本功。就象部隊(duì)?wèi)?yīng)該“能打仗，能打勝仗”一樣，我們研究室就得“能寫稿子，能寫出好稿子”。研究室寫稿子，特別是寫領(lǐng)導(dǎo)署名的稿子，既要滿足決策部署工作的需要，又要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特點(diǎn)，加之往往時(shí)間緊、任務(wù)重，到點(diǎn)就要交，回旋余地小，是一種“剛性”很強(qiáng)的工作。天地周而復(fù)始，工作年復(fù)一年，稿子因時(shí)而異、因地而異、因人而異，常新常寫、常寫常新，是一種形似重復(fù)而實(shí)則與時(shí)俱進(jìn)的工作。按照人民論壇“集思廣益、暢所欲言”的要求，試著梳理幾點(diǎn)寫稿子的心得體會(huì)與大家交流：選準(zhǔn)角度，解決布局謀篇問題；研究材料，解決提煉概括問題；分析材料，解決邏輯層次問題；用好材料，解決平淡乏味問題；創(chuàng)造條件，解決系統(tǒng)支撐問題；自強(qiáng)不息，解決工作激情問題。

選準(zhǔn)角度，解決布局謀篇問題

搞調(diào)查研究，難在選題。寫講話稿，難在角度。能否根據(jù)情況的變化、工作的要求、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，選準(zhǔn)角度，解決好布局謀篇問題，往往決定著稿子的成敗。

選準(zhǔn)角度是前提。到什么山上唱什么歌，解決什么問題講什么話。選角度的過程，本質(zhì)上是明確寫作意圖的過程。寫領(lǐng)導(dǎo)講話稿，就要從領(lǐng)導(dǎo)的角度、領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)，去想去寫去發(fā)表高見。因此，要站得高，樹立大局意識(shí)和全局觀念，從紛繁雜亂的現(xiàn)象中，捕捉事物的本質(zhì)，有的放矢，展開議論，作出部署；要看得遠(yuǎn)，做一個(gè)有“提前量”的參謀，領(lǐng)導(dǎo)未謀我先思，等在領(lǐng)導(dǎo)思想的路上，在把握規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行前瞻性研究，在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行循序漸進(jìn)的部署：要講得準(zhǔn)，在研究材料、消化材料的基礎(chǔ)上，把方針政策與具體實(shí)際結(jié)合起來，提出切實(shí)可行的思路和措施供領(lǐng)導(dǎo)決策。

布局謀篇是關(guān)鍵。在選好角度的前提下，布局謀篇，寫好提綱，是主筆的職責(zé)。以什么樣的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)寫作意圖，用哪些材料說明問題，選哪幾個(gè)人參與寫作，乃至各環(huán)節(jié)交稿時(shí)間的銜接等等，都是主筆要考慮好的。按照擬定的提綱和主筆意圖，分工寫作，是其它執(zhí)筆人的任務(wù)。在分工寫作中，也要注意把握好自己的角度，可以有創(chuàng)意，但必須服從布局謀篇的總體要求。假如執(zhí)筆人對(duì)寫作意圖沒能領(lǐng)會(huì)好、揣摩準(zhǔn)，即便洋洋灑灑，妙語連珠，也只會(huì)像古代俗話所說的“干活不問東，累死也無功”。

研究材料，解決提煉概括問題

論文是論點(diǎn)的集成，沒有論點(diǎn)不成文章。任何一篇好文章，都不會(huì)是材料的堆砌。起草

領(lǐng)導(dǎo)講話稿，既要注意大量掌握材料，解決沒有內(nèi)容的問題，又要注意從材料堆里走出來，解決好觀點(diǎn)提煉問題。積累材料是基礎(chǔ)，概括提煉是關(guān)鍵。是否具備概括提煉能力，是我們能力席位設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。提高概括提煉能力要靠長期的實(shí)戰(zhàn)鍛煉，也要講究方式方法。

首先要掌握材料。只有掌握了真情況，才能得出真結(jié)論。我們有些文稿之所以觀點(diǎn)不夠準(zhǔn)確，關(guān)鍵是對(duì)實(shí)際情況了解不深、不透，缺乏翔實(shí)的第一手情況，有的甚至閉門造車，結(jié)果“牛頭不對(duì)馬嘴”。現(xiàn)在，我們了解情況的渠道很多，有媒體，網(wǎng)絡(luò)，還有各級(jí)各部門報(bào)送的調(diào)研信息。我們要重視利用這些信息渠道，但也不能囿于其中。比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，但網(wǎng)絡(luò)信息失真問題也很突出，如果單純把網(wǎng)絡(luò)信息作為判斷事物的依據(jù)，得出的結(jié)論很可能是南轅北轍。

第二要研究材料。搞清楚講話背景、工作階段、起點(diǎn)位置，弄清楚下一步要解決什么問題、上級(jí)有何部署、本級(jí)有何打算，然后才可以站在新的起點(diǎn)上，“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”，確保指導(dǎo)工作符合實(shí)際，促其沿著正確的軌道運(yùn)行。

第三要突出重點(diǎn)。一項(xiàng)工作往往由互相關(guān)聯(lián)的若干環(huán)節(jié)構(gòu)成。做具體工作的同志常常希望領(lǐng)導(dǎo)多講一點(diǎn)，而往往領(lǐng)導(dǎo)演講的時(shí)間有限，這就需要從眾多環(huán)節(jié)中選出重要環(huán)節(jié)，突出重要工作，展開論述。取舍的思路有幾種，一是按職能選擇，把屬于領(lǐng)導(dǎo)必須講的優(yōu)先選出來；二是按時(shí)間選擇，把此時(shí)此刻必須講的優(yōu)先選出來；三是按緩急程度選擇，把當(dāng)前最需要推進(jìn)的工作選出來。少而管用的講稿，往往是重點(diǎn)突出的、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)的，也是受領(lǐng)導(dǎo)和聽眾歡迎的。

第四準(zhǔn)確表達(dá)。講話稿用語的要領(lǐng)是“準(zhǔn)確”二字，準(zhǔn)確表達(dá)方針政策、準(zhǔn)確體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖、準(zhǔn)確運(yùn)用材料典故。與文學(xué)作品、科研文章最大的不同點(diǎn)在于準(zhǔn)確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖。要簡(jiǎn)明扼要。簡(jiǎn)，才能明。別人一看就懂，一聽就明白，不能把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化；語言應(yīng)該是十分樸實(shí)的，是什么就講什么，不需要太多的形容詞、副詞、介詞、轉(zhuǎn)折詞去修飾。

分析材料，解決邏輯清晰問題

眉毛胡子一把抓，肯定不是好文章。材料的無邏輯堆砌，講起來、聽起來，肯定是一種痛苦。通過認(rèn)真的分析思考，條分縷析，把論點(diǎn)、材料按工作邏輯漸次展開，才能寫出好稿子。寫稿子的人，都應(yīng)當(dāng)讀一點(diǎn)邏輯學(xué)，努力做到正確使用概念、準(zhǔn)確作出判斷陳述、有效進(jìn)行推理論證。推薦大家讀人民日?qǐng)?bào)今年6月4日學(xué)術(shù)隨筆：邏輯學(xué)有什么作用，作者李志昌。

概念要準(zhǔn)確。這是邏輯運(yùn)用三種基本作用的基石。在改稿子生涯中，最怕看的稿子就是邏輯混亂，而邏輯混亂的主要原因恰恰在于概念不清。概念是思維的細(xì)胞，正確使用概念是正確思維的基礎(chǔ)。正確使用概念的要求是，概念要明確清晰，不能含混不清；概念內(nèi)涵要確定，不能混淆概念，更不能偷換概念；要明確概念的語境，不能隨意改變概念語境。在社會(huì)生活乃至學(xué)術(shù)研究中，不能正確使用概念的現(xiàn)象仍普遍存在。例如，在使用一個(gè)概念時(shí)，對(duì)概念的含義不清楚，思維模糊混亂，不能準(zhǔn)確表達(dá)思想觀點(diǎn)；在討論問題時(shí)，混淆概念甚至偷換概念，各執(zhí)一端，不僅沒有把問題討論清楚，反而把問題搞得更混亂；隨意改變概念語境，把一個(gè)特定語境中的概念移植到另一個(gè)語境中，導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)混亂。

層次要分明。專業(yè)工作者對(duì)文章的邏輯有多種建議，如三個(gè)“W”：Why（為什么）、What（是什么）、How（怎么樣），五個(gè)“W”：when(時(shí)間)、where（在哪兒）、who（誰）、what（是什么）、why（為什么）。黨政機(jī)關(guān)公文一般是“三段式”：認(rèn)識(shí)、任務(wù)、保障；講話稿離不開這幾個(gè)大層次，但要注意解決層次混淆、千篇一律、老生常談三類問題。層次混淆，主要指材料觀點(diǎn)的位置不當(dāng)；千篇一律，主要指老是一種結(jié)構(gòu)，不善于根據(jù)情況的變化而調(diào)整；老生常談，主要指總是說同樣的話、用同樣的材料。

標(biāo)題要精當(dāng)。標(biāo)題起畫龍點(diǎn)睛作用，往往幾個(gè)標(biāo)題撐起一篇文章，使稿子的各個(gè)部分有機(jī)地組合為一個(gè)整體，增強(qiáng)文章的可讀性。例如:有一年國務(wù)院春季農(nóng)業(yè)會(huì)議的發(fā)言,把匯報(bào)內(nèi)容概括為2個(gè)字: 一是加大組織推動(dòng)力度，突出一個(gè)“早”字，切實(shí)做到為農(nóng)服務(wù)早謀劃、早部署、早到田間地頭。接著展開四個(gè)層次:目標(biāo)任務(wù)早明確、基礎(chǔ)建設(shè)早部署、減災(zāi)服務(wù)早到位、排憂解難早安排；二是加大政策扶持力度，突出一個(gè)“實(shí)”字，努力把調(diào)動(dòng)農(nóng)民生產(chǎn)積極性的各項(xiàng)工作做足、做實(shí)、做進(jìn)千家萬戶,接著也是展開四個(gè)層次:農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼按期足額兌現(xiàn)到戶、農(nóng)產(chǎn)品收購政策家喻戶曉、農(nóng)村公益性支出單列到鄉(xiāng)村、多渠道增加農(nóng)業(yè)投入落實(shí)到項(xiàng)目。“早”和“實(shí)”兩個(gè)詞，概括出紛繁復(fù)雜的工作，講者輕松，聽著明了。

用好材料，解決平淡乏味問題

運(yùn)用警句名言，常常可以一語中的、力透紙背。一場(chǎng)報(bào)告如果總有幾句話讓聽眾記得住、帶得走，效果肯定大不一樣。像“踏石留印、抓鐵有痕”、“老虎、蒼蠅一起打”這樣的語言,將成為一段歷史的印記!

運(yùn)用成語典故，往往可以引人入勝、過耳不忘。如在筆者服務(wù)的一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)選用了“舍金求玉”、“攀龍附鳳”兩個(gè)成語，說明戰(zhàn)略、策略的重要性，企業(yè)家們聽了很受啟發(fā)，許多領(lǐng)導(dǎo)也給予好評(píng)。這里“舍金求玉”指列寧見過的唯一一位美國資本家哈默先生在西部淘金熱中賣水發(fā)財(cái)，“攀龍附鳳”指江蘇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)拉長國企產(chǎn)業(yè)鏈異軍突起。又如在一次參事、文史館員、咨詢委員工作紀(jì)念會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)引用了三峽論證的故事來說明咨詢可以立大業(yè)，引用了美國白宮沒有采納蘭德公司情報(bào)而誤判局勢(shì)的故事來說明咨詢可以定勝敗，引用了《史記》記載齊國孟嘗君門客馮諼“矯詔以債賜諸民”為孟嘗君“市義”的故事來說明咨詢可以定生死。這一串典故，把決策咨詢工作的重大意義生動(dòng)地表達(dá)出來，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無聲，散會(huì)后氣氛熱烈，與會(huì)者帶著坐不住的感覺離去。這種效果，正是我們所追求的。

創(chuàng)造條件，解決系統(tǒng)支撐問題

寫稿子遇到最大的難點(diǎn)是信息不對(duì)稱，與服務(wù)對(duì)象的信息量相比，我們?nèi)魏我粋€(gè)人都掌握得太少了。解決這個(gè)難題，不但要靠“筆桿子”自己努力，而且離不開人力、物力、資訊、制度等多方面的有力支撐。

第一是人才支撐。人才是成就事業(yè)的第一要素。高水平的文稿需要高素質(zhì)的人才。服務(wù)對(duì)象要高度重視和支持秘書班子隊(duì)伍建設(shè)，投入一流人才，提供一流條件，打造一流團(tuán)隊(duì)，追求一流服務(wù)。

第二是資訊支撐。從外部運(yùn)作機(jī)制上講，要考慮到服務(wù)對(duì)象的特殊要求，在看文件、聽

會(huì)議、用網(wǎng)絡(luò)等方面，為秘書班子提供方便；從內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制上講，要善于整合資源，形成合力，以眾人之智應(yīng)一人之需，集小成為大成，不斷提高服務(wù)水平。

第三是制度支撐。以決策服務(wù)滿意度為核心，建立績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為人才脫穎而出提供公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)；以決策服務(wù)轉(zhuǎn)化率為核心，建立工作研究激勵(lì)機(jī)制,對(duì)工作研究成果進(jìn)行考評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)，形成圍繞決策需要搞研究的正確導(dǎo)向；以工作實(shí)績(jī)?yōu)楹诵模晟聘刹窟x拔任用和調(diào)配制度，形成“能者上、庸者下”以及“各展所長，各盡其能”的人才使用格局。

自強(qiáng)不息，解決工作激情問題

從事任何工作，要想做好，沒有激情是不行的。《周易》中有一句大家很熟悉的名言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。意思是：自然的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓。自強(qiáng)不息的工作激情從何而來？

一是要自重，主要從崗位職責(zé)來講。只要在崗，就必須對(duì)履行崗位職責(zé)充滿激情；否則，我們就失去了存在的意義。開封府有一塊石頭，正面寫著“公生明、廉生威”，背面刻著“爾俸爾祿，民脂民膏；下民可虐，上天難欺”，朱镕基總理曾多次引用。歐美一些國家公務(wù)員手冊(cè)扉頁上也印著“竭誠為納稅人服務(wù)”。我們是為國家為人民服務(wù)的，看透崗位性質(zhì)與自己的使命，才能永葆前進(jìn)的激情和動(dòng)力。

二是要自尊，主要從價(jià)值取向來講。一個(gè)共產(chǎn)黨員首先應(yīng)該是一個(gè)極富責(zé)任心的人，人這一生應(yīng)該充滿激情、飽含責(zé)任感地去干好每一件事。人生不可能一帆風(fēng)順，順利時(shí)要有激情，挫折時(shí)更要有斗志。有一年到漢江調(diào)研，看到有個(gè)景點(diǎn)叫“滄海桑田”，不見陽光的溶洞里，借著暗淡的燈光，也長出綠茵茵的一片蕨類小植物，就好似“給點(diǎn)陽光就燦爛，少點(diǎn)陽光也能活”，人生同樣需要這種頑強(qiáng)的生命力。

三是要自省，主要從正確對(duì)待自己來講。個(gè)人能力再強(qiáng)，也只是大千世界的滄海一粟，只有虛懷若谷，常懷自知不足之心，才能永葆前進(jìn)的激情和動(dòng)力。受世人崇敬的周恩來，一生謙虛謹(jǐn)慎，平易近人。20世紀(jì)60年代他有一次到上海考察，與電影演員們會(huì)面，在親切交談中，有同志熱情向他建議：“總理，您給我們寫一本書吧！” 可他回答說：“如果我寫書，就寫我一生中的錯(cuò)誤，讓活著的人們從過去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)”。這個(gè)例子生動(dòng)地表明，偉人之所以成為偉人，很重要的原因就在于不斷自省以求自知。

真正的大文章家，由政治家、思想家出身的多，而專攻文章，以文為業(yè)的反倒少。如《岳陽樓記》以傳統(tǒng)的文字，表達(dá)一種跨越時(shí)空的思想，上下千年，唯此一文。作者范仲淹不是職業(yè)作家，而是屢屢失意而終不悔的政府改革派官員。正是由于確立了以天下為己任的人生追求，置個(gè)人安危于不顧，百折不撓地投身于改革，而又擁有高超的文字表達(dá)藝術(shù)，才創(chuàng)作出千古不朽的佳作。從這個(gè)意義上說，我們公務(wù)員也應(yīng)當(dāng)是最有條件出佳作的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)文稿起草工作充滿信心。

談?wù)剬懽餍摒B(yǎng)的幾個(gè)問題

日期：2013-10-18 08:48:00作者： 來源：山東宣講網(wǎng)

原標(biāo)題：與青年干部談寫作修養(yǎng)

劉春鵬 吳秉忱

寫作與每一位干部的學(xué)習(xí)、工作都息息相關(guān)。它是干部能力的一種體現(xiàn)，是開展工作的一種手段，是做好工作的必備條件。毛澤東同志曾說：“一個(gè)革命干部，必須能看能寫，又有豐富的社會(huì)常識(shí)與自然常識(shí)，以為從事工作的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，工作才有做好的希望，理論也有學(xué)好的希望。”（《文化課本序》，人民教育出版社編《論學(xué)習(xí)語文》，1961年版第25頁）鄧小平同志也說過：“不懂得用筆桿子，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身就是很有缺陷的。”(《鄧小平文選》1938一1965年第l45一146頁）特別是青年干部，肩負(fù)繼往開來之重任，但由于諸多原因，寫作的水平亟待提高。因此，本文想就如何加強(qiáng)寫作修養(yǎng)、提高寫作水平問題，與廣大青年干部共同探討。

寫作是一種綜合性的腦力勞動(dòng)。所謂寫作水平，不僅僅是掌握文體知識(shí)和運(yùn)用語言文字的能力，而且是作者思想、理論、生活、實(shí)踐能力和各種知識(shí)、技巧運(yùn)用能力的綜合反映。有的作者對(duì)各種文體的定義、特點(diǎn)、寫作方法等能夠說得頭頭是道，但一遇到反映具體問題的文章卻常常感到無從下筆，這涉及到作者的諸多素質(zhì)問題。例如“破共產(chǎn)主義渺茫論”，這是一篇駁論性的議論文，作者對(duì)寫議論文的有關(guān)知識(shí)并不缺乏，但卻不知如何去“破”。這里便提出了一系列的問題：作者思想上堅(jiān)信共產(chǎn)主義嗎？作者對(duì)于馬克思主義理論掌握了嗎？作者對(duì)于社會(huì)發(fā)展史，尤其是對(duì)于共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的歷史與實(shí)踐了解嗎？作者對(duì)于實(shí)踐中產(chǎn)生“渺茫論”的背景、原因認(rèn)識(shí)清楚了嗎？這些問題不解決就難破“渺茫論”。由此可見，寫作需要具備多方面的修養(yǎng)。只有全面提高作者的素質(zhì)，具備多方面的條件，才能寫好文章。具體說，寫作修養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、思想素養(yǎng)

“做文先做人”。做人的實(shí)質(zhì)是世界觀問題。俗話說：“文如其人”。文章是作者的一面鏡子，它常常體現(xiàn)著作者的思想、品德、立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情、稟性和見識(shí)。魯迅先曾言：“我認(rèn)為根本問題是在作者可是一個(gè)‘革命人’”，“從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。”(《而已集·革命文學(xué)》，《魯迅全集》第3卷，人民文學(xué)出版社1963年版第408頁）毛澤東、魯迅之所以能寫出流芳百世的文章，其根本原因在于他們刻苦改造自己的世界觀，有高尚的品德和偉大的人格。而那些“翻著筋斗的小資產(chǎn)階級(jí)，即使是在做革命文學(xué)家，寫著革命文學(xué)的時(shí)候，也最容易將革命寫歪”。（魯迅：《二心集·上海文藝之一瞥》，《魯迅全集》第4卷，人民文學(xué)出版社1963年版第235一236頁）由此可見，作者的世界觀至關(guān)重要。立場(chǎng)觀點(diǎn)、是非觀念、道德情操的正誤高下，是決定文章寫作成敗的關(guān)鍵。干部寫作，尤重于思想修養(yǎng)，更需站穩(wěn)革命立場(chǎng)。因?yàn)楦刹繉懽鞯奈恼鲁３Ｅc自己的工作相聯(lián)系，其思想性、政治性、政策性較強(qiáng)，所產(chǎn)生的社會(huì)影響也較大，因此，沒有較高的思想素質(zhì)，就難以寫出質(zhì)量較高的文章。

二、理論素養(yǎng)

正確的理論是革命的先導(dǎo)，也是寫好文章的根基。深厚的馬克思主義理論功底，是從事寫作必不可少的。一個(gè)思想上堅(jiān)信共產(chǎn)主義的人，如果理論上淺薄，僅憑樸素的感情，就難以有力地破“共產(chǎn)主義渺茫論”；一個(gè)贊成改革開放的人，如果理論上淺薄，也難以有力地論述改革開放的重要與迫切。理論的重要作用不僅僅在于以某種原理論證一個(gè)觀點(diǎn)，批駁一種謬論，更重要的作用在于：學(xué)習(xí)理論可以促進(jìn)世界觀的改造，使人們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上達(dá)到更高的境界；可以指導(dǎo)實(shí)踐，使人們?cè)趯?shí)踐中從事新的探索；可以預(yù)見未來，使人們的工作有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。同時(shí)，理論水平提高了，思想認(rèn)識(shí)上升到高層次，不僅能寫好文章，而且對(duì)任何事物的觀察認(rèn)識(shí)都能居高臨下，這對(duì)于做好各項(xiàng)工作都是十分有益的。一個(gè)革命干部不能像個(gè)“事務(wù)簍子”，必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。要認(rèn)真讀馬列的書、毛主席的書，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的理論著述。只有理論素養(yǎng)提高了，文章才能寫好，工作也才能做好。

三、知識(shí)儲(chǔ)備

寫作離不開豐富的學(xué)識(shí)。豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于寫作十分重要。古人說：“文選爛，秀才半”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，都說明閱讀學(xué)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)識(shí)與寫作的關(guān)系。馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、毛澤東、魯迅的文章博大精深，其中一個(gè)重要因素就是他們博覽群書，通古知今，知識(shí)極其豐富。寫作需要知識(shí)廣泛、多面，除了書本知識(shí)之外，還有生活實(shí)踐知識(shí)。有許多知識(shí)在書本上是學(xué)不到的，必須通過生活實(shí)踐去獲取。對(duì)此，魯迅曾深有感觸地告誡青年作者說：專看文學(xué)書，也不好的，先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無足輕重，后來變成連常識(shí)也沒有，研究文學(xué)固然不明白，自己做起文章來也糊涂，所以我希望你們不要放開科學(xué)，一味鉆在文學(xué)里。”（《致顏黎明》，《魯迅書信》下，人民文學(xué)出版社1979年版第982頁）魯迅先生這段話深刻闡述了廣泛占有知識(shí)的重要，為寫作而寫作，放棄其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫作只能走進(jìn)死胡同。只有廣泛涉獵，博學(xué)多識(shí)，作者的思路才會(huì)開闊，寫起文章來才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源。

四、生活閱歷

生活是寫作的源泉。脫離生活的寫作是閉門造車。王夫之說：“身之所歷，目之所見，是鐵門限。”(《姜齋詩話》卷下）沒有廣博的見聞，沒有深入的生活，沒有真切的感受，靠鑿空結(jié)撰，面壁虛構(gòu)，是寫不出好文章的。宋朝理學(xué)家朱熹的《觀書有感》詩云： “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”意思是：半畝大的方形水塘，就像打開了一面鏡子，天色云影映入塘水，一齊徘徊蕩漾，要問這塘水怎能如此清澈，是因?yàn)橛谢钏畯脑搭^不斷流來。生活與寫作的關(guān)系道理也是這樣。生活的源頭活水是寫作充滿生機(jī)與活力的保證，生活閱歷的深淺直接影響著寫作的成敗。沒有工農(nóng)的生活，難以寫好工農(nóng)；沒有學(xué)生的生活，也難以寫好學(xué)生。因此，要寫好文章，就必須深入生活，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)積累、總結(jié)。沒有生活，就不能獲得生動(dòng)豐富的寫作材料；閱歷淺薄，就難以寫出根深葉茂、意深理明的好文章。生活處處都有，在這里，關(guān)鍵是作者要做生活的有心人。要善于從浩瀚的生活中擷取富有光彩的浪花，以高度的敏感去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從大量直接或間接獲得的材料中歸納具有典型意義的論題，提煉具有深刻意義的主題，從而使文章能寫到深處，表出新意。只有來于生活的文章，才能指導(dǎo)生活實(shí)踐。要想寫出對(duì)生活、工作有指導(dǎo)意義的好文章，可謂舍深入生活則無路可走。

五、勤奮實(shí)踐

寫作無捷徑可走，勤奮是成功之路。因?yàn)槲恼率菍懗鰜淼摹Ｒ粋€(gè)人有了正確的世界觀，有了一定的理論基礎(chǔ)，也有較豐富的生活閱歷，但就是不肯勒奮寫練，那么好文章就不會(huì)從天上掉下來。“必須寫、寫、寫??讀不屈不撓地、頑強(qiáng)地寫”，(俄．契訶夫語）才能日就月將，真正掌握寫作規(guī)律，提高水平。對(duì)此，許多文章家都有過精辟的論述。魯迅說：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無心得或方法的。”（《致賴小其》，《魯迅全集》第１０卷，人民文學(xué)出版社1963年版第２73頁）有人曾問歐陽修怎樣才能寫好文章，他說：“無它術(shù)，唯勤讀書而為之，自工。”（湯云孫輯《東坡志林》卷一，人民教育出版社編《論學(xué)習(xí)語文》1961 版第105頁）清人唐彪說得更加明確：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求己功夫，其益相去遠(yuǎn)矣。人之不樂多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故；不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒疏之后作文艱難，每日即一篇半篇亦無不可，漸演至熟，自然易也。”（《文章惟多做始能精熟》，人民教育出版社編《論學(xué)習(xí)語文》1961年版第106頁）寫作只有勤奮實(shí)踐，才會(huì)熟中生巧，古今中外文章大家，無一不是勤奮刻苦成才的。總括名人成功的“秘訣”，乃是一個(gè)“勤”字。名人成功的 “五訣”，應(yīng)對(duì)我們的寫作實(shí)踐有所啟發(fā)。

五勤：眼勤看，腦勤動(dòng)，腿勤跑，口勤問，手勤記。這是法國大作家巴爾扎克踏上寫作道路之后所堅(jiān)持的條規(guī)，也是他獲得巨大成功的“訣竅”。

五到：心到，口到，眼到，手到，腦到。這是我國偉大文學(xué)家魯迅先生的讀書之法。魯迅先生自幼講究學(xué)習(xí)方法和效率，他把要求自己讀書的“五到”寫在書簽上，用以自勉。

五多：多談，多想，多比，多用，多記。這是科學(xué)幻想小說之父儒勒．凡爾納平時(shí)所用的功夫。為了寫《月球探險(xiǎn)記》，他認(rèn)真研讀過500多冊(cè)資料。

五心：開始工作有決心，碰到困難有信心，研究問題要專心，反復(fù)學(xué)習(xí)要耐心，向人學(xué)習(xí)要虛心。這是舉世聞名的大發(fā)明家愛迪生總結(jié)自己一生成功的“秘訣”。

當(dāng)然，寫作要規(guī)范行款格式，標(biāo)點(diǎn)使用、文字的使用都要規(guī)范化，另外諸如語言通順、明白，文體歸類得當(dāng)，擬制寫作提綱等，也都要講求規(guī)范。

要做到寫作規(guī)范，順利過“關(guān)”，必須一開始就養(yǎng)成良好習(xí)慣。寫作習(xí)慣很重要。

第三篇：講話稿寫作與講話藝術(shù)

講話稿寫作要點(diǎn)

給想提高公文寫作水平同行的兩個(gè)建議：

1、多看多記。看報(bào)紙，掌握大政方針、輿論導(dǎo)向，豐富公文寫作詞匯量。看范文：選定一個(gè)文章全面、質(zhì)量高、更新及時(shí)的公文網(wǎng)站如大秘書網(wǎng)，按自己所在部門或按文章類型多看多琢磨，記住各類公文結(jié)構(gòu)、措辭等，尤其是一些套話，掌握各種文體開頭與結(jié)尾處的不同等。對(duì)于初寫公文者，最簡(jiǎn)單的方式就是照著原來的文件來，他怎樣你就怎樣。

2、多抄多寫。公文語言講求嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，多寫多練習(xí)會(huì)進(jìn)步很快。真正的寫作天才并不多見，所謂天下文章一大抄！抄其實(shí)不難，但是要會(huì)抄就不那么容易了。我的經(jīng)驗(yàn)是：先根據(jù)寫作主旨擬出一個(gè)公文提綱，再根據(jù)每部分的需要，抄一些內(nèi)容來充實(shí)。借鑒與整合的過程就是很好的學(xué)習(xí)過程，相信你的寫作水平會(huì)快速提高！正文： 領(lǐng)導(dǎo)講話寫作要點(diǎn)

講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上講話時(shí)所用的文稿，往往帶有表態(tài)性、指導(dǎo)性、宣傳性和鼓動(dòng)性等特點(diǎn)。一般講話稿的內(nèi)容要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定，是代表領(lǐng)導(dǎo)集體的意見而不是個(gè)人的觀點(diǎn)，故還具有限定性、適合性、鮮明性、原則性的特點(diǎn)。要寫好講話稿，使其既體現(xiàn)集體決策，又適合講話者的口味，并不是一件很簡(jiǎn)單的事。我認(rèn)為，要想寫好講話稿必須注意以下幾個(gè)問題：



一、了解寫作背景，構(gòu)思好講話稿的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，體現(xiàn)限定性

 寫講話稿首先要了解清楚會(huì)議的相關(guān)情況。如是什么樣的會(huì)議，面對(duì)的聽眾是什么樣的人，文化素質(zhì)高低，參加人員多少，是否有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)等。然后根據(jù)會(huì)議召開的有關(guān)背景，在弄清場(chǎng)合的大小，摸清講話對(duì)象，與會(huì)人員的多少及其知識(shí)水平的高低等方面的情況后，再有針對(duì)性地構(gòu)思講話的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。要把握好講話稿的內(nèi)容，當(dāng)說什么就寫什么，模糊之詞盡量不要用，不該說的內(nèi)容堅(jiān)決不要寫進(jìn)講話稿，以體現(xiàn)限定性原則，這樣才能收到比較好的效果。

 講話稿首先要實(shí)而有情。講話稿是運(yùn)用實(shí)話實(shí)說的形式與人交流，在交流的過程中要曉之以理，動(dòng)之以情，使人信服。講話稿的寫作，切忌言之無物。其次要大而有理。講話稿離不開講大道理，要始終站在比普通人高的角度看問題、分析問題。寫講話稿要把握好分寸，大要大得恰如其分，高要高得合情合理，若有可能，可以把大道理拆成一個(gè)個(gè)便于大家理解的小道理，這樣就會(huì)讓人更容易接受，切忌大而無當(dāng)?shù)拇笤挕⒖赵捄吞渍Z。第三要教而有誠。尤其在寫應(yīng)吸取的教訓(xùn)和批評(píng)教育方面的講話稿時(shí)，要多把自己擺在受教育者的位置上，進(jìn)行換位思考，揣摩受教育者的真實(shí)想法和做法，以體現(xiàn)出針對(duì)性。要把握好講話的輕重分寸，既能點(diǎn)到痛處，又要尊重對(duì)方，把善意貫穿于施教的全過程，使人們能為講話者的真誠所感動(dòng)，樂意接受講話者的批評(píng)。



二、領(lǐng)會(huì)寫作意圖，使講話稿適合講話者的口味，體現(xiàn)適合性  與其他類型的文章相比，講話稿寫作的最大特點(diǎn)是屬于被動(dòng)型寫作即“要我寫”，而不是“我要寫”。要想以自己之筆寫出講話者的心中所想，變被動(dòng)為主動(dòng)，就必須把講話者的意圖搞準(zhǔn)摸清楚。講話者對(duì)自己將要作的講話，有時(shí)會(huì)提出比較成熟的見解和構(gòu)思，但更多的時(shí)候是只有想法和見解，甚至連要點(diǎn)都沒有。講話者已有成熟見解和構(gòu)思的，比較容易處理，只需毫無遺漏地將其記錄下來并轉(zhuǎn)化成順暢的文字就可以了。對(duì)講話者的要點(diǎn)和意圖，則要敢于將自己考慮到的，在擬稿中可能遇到的各種問題一次性提出來，請(qǐng)講話者明確指示處理意見和辦法，切忌在動(dòng)筆之后再三番五次找講話者問這問那；對(duì)連要點(diǎn)都沒有的擬稿任務(wù)，則要全面思考，深刻分析，力爭(zhēng)寫出高質(zhì)量的講話稿，避免不斷返工。因此，撰稿者平時(shí)就要多站在講話者的角度去觀察問題、分析問題，注意從客觀上把握一段時(shí)間本地區(qū)、本單位工作的中心和重點(diǎn)，注意了解國家的大政方針政策，并力求貼近講話者的所思所想。要經(jīng)常主動(dòng)地接近講話者，多與講話者進(jìn)行一些面對(duì)面的交流，以溝通思想，交換對(duì)某些問題的理解和看法。一旦發(fā)現(xiàn)分歧，要在充分尊重講話者意見的基礎(chǔ)上，盡量作一些深層次的分析和探討，弄清分歧的原則，以提高認(rèn)識(shí)，達(dá)到共識(shí)，切忌唯唯諾諾，不懂裝懂，白白放棄深入了解講話者意圖的良機(jī)。

三、突出個(gè)性，形成鮮明的語言風(fēng)格，力求最大限度地贏得聽眾，體現(xiàn)鼓動(dòng)性

 講話稿的寫作者要想使講話者的講話打動(dòng)別人，首先要打動(dòng)自己。因此，寫作講話稿時(shí)就要突出講話者的個(gè)性特征，形成鮮明的語言風(fēng)格，從而最大限度地贏得聽眾。要使講話者的講話突出個(gè)性特征，就要科學(xué)地組織講話材料，巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)，切實(shí)為實(shí)現(xiàn)講話者的工作目標(biāo)服務(wù)。另外，強(qiáng)調(diào)講話稿的個(gè)性，也是為了講話者的講話有助于完成既定的工作目標(biāo)，這就要求講話稿中能充分展現(xiàn)講話者的自信和魄力，正視前進(jìn)中的困難，堅(jiān)信事業(yè)能夠成功，不屈不撓，勇往直前。講話稿只有突出個(gè)性，才能夠緊緊抓住聽眾，引起聽眾強(qiáng)烈的共鳴，最大限度地贏得聽眾，從而使講話化作聽眾的意愿和自覺行動(dòng)，成為促進(jìn)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。



四、列好提綱，充分準(zhǔn)備，盡可能把講話稿提前送到講話者手中，體現(xiàn)原則性

 講話稿寫作前擬提綱是寫好講話稿的基礎(chǔ)和前提。在擬提綱的過程中，對(duì)自己不懂或不甚清楚的問題要請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和同志，以避免出現(xiàn)笑話。首先是要注意導(dǎo)向性、教育性、啟發(fā)性、說理性、示范性和科學(xué)性。因?yàn)橹v話者的講話不光是指示與要求，更是一種導(dǎo)向，是要求人們通過講話來明確自己的工作目標(biāo)與發(fā)展方向，是要人們知道自己應(yīng)當(dāng)怎樣去做。其次要努力做到深思熟慮，反復(fù)推敲，切忌隨心所欲，不著邊際。第三要開門見山，有的放矢，讓人一聽就知道講什么。第四要反復(fù)修改，并提前把講話稿送到講話者手中，以便于講話者把握政策高度，查缺補(bǔ)漏，提前熟悉講話內(nèi)容，充分準(zhǔn)備，從而使講話收到預(yù)期效果。篇二：領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作的語言藝術(shù)[1] 領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作的語言藝術(shù)

在起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿的過程中，是否能按照講話稿的特點(diǎn)運(yùn)用文字和語言，是一個(gè)很重要的問題，也是一個(gè)不容易處理好的問題，應(yīng)當(dāng)引起我們的足夠重視。一篇好的講話稿，應(yīng)當(dāng)是既便于讀、又便于聽的，這個(gè)要求就是針對(duì)文字和語言而說的。那么什么樣的文字和語言才便于讀、便于聽呢？

一、通俗化

為了語言的通俗化，可以采用以下幾種方法。1.化簡(jiǎn)為繁。一篇領(lǐng)導(dǎo)人講話，總要闡明一些道理和觀點(diǎn)。但是，其目的是為了提高人們的認(rèn)識(shí)以推動(dòng)某項(xiàng)工作，而不是發(fā)表學(xué)術(shù)論文，因此，在談意義、講觀點(diǎn)時(shí)，理論性太強(qiáng)的語言不宜用得過多，現(xiàn)成的概念和觀點(diǎn)也沒有必要過多的解釋。用簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語言深入淺出地講道理，是撰寫講話稿的一條重要要求。2.化專為俗。盡管有些會(huì)議專業(yè)性很強(qiáng)，但是，領(lǐng)導(dǎo)講話主要是講思想認(rèn)識(shí)和工作方法，專業(yè)性的詞匯應(yīng)當(dāng)盡量少用，特別是對(duì)行業(yè)不同、工作性質(zhì)不同的與會(huì)者講話，行話不宜說的太多。3.化隱為明。在會(huì)上的講話是一念即過的，聽講的人不能像讀文章那樣可以反復(fù)看幾遍，從中抓住重要內(nèi)容。所以，寫講話稿時(shí)應(yīng)把最重要的話放在最關(guān)鍵的地方說。4.化長為短。這里所說的長與短，是對(duì)講話的句式和層次而言的。有的同志寫稿，習(xí)慣用長句子、大段落，幾十個(gè)字才用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，幾篇稿紙也見不到一個(gè)自然段，這是寫講話稿所忌諱的。因?yàn)椋渥雍投温涮L，讀的人和聽的人都容易很快就疲勞了，也容易聽了后面忘了前面，不得要領(lǐng)。所以，講話稿的句式短一些，自然段多一些，既可以層次鮮明，也容易讓人聽清弄懂。5.化虛為實(shí)。講話稿不宜使用空洞的、華而不實(shí)的詞句，應(yīng)盡量給人以實(shí)事求是的印象，不要濫用形容詞，不要使人產(chǎn)生長而空、賣弄文筆的感覺。

二、形象化

語言的形象化，是一個(gè)語言的藝術(shù)問題。為了達(dá)到這一目的，可以采取以下幾種方法。1.邏輯推理和事實(shí)印證，是人們說明問題的常用方法。以會(huì)議講話的方式闡述問題，應(yīng)該盡可能選擇后者。恰當(dāng)?shù)亓信e有說服力的事例。既便于口語表達(dá)，又有利于克服用理論解釋理論，用概念解釋概念的弊病。舉例子一定要做到為觀點(diǎn)服務(wù)，不能只是羅列現(xiàn)象。2.打比方。這是使抽象概念變?yōu)樾蜗笏季S的好方法。毛澤東

同志生前的許多講話中都有這樣的范例。他把典型調(diào)查比做解剖麻雀，把工作目的和方法的關(guān)系比喻為河與橋梁的關(guān)系，效果都很好。3.提問題。在關(guān)鍵的地方，以反話、問答的方式提出一些尖銳的問題，既能使講話緊緊抓住聽眾的注意力，促使人們深思，也能加重講話的語氣，使講話更加生動(dòng)有力，還能變換講話的口吻，有助于段落之間的銜接。4.借詞匯。把某些描繪生活現(xiàn)象的詞匯隨手拈來，用在形容某項(xiàng)工作上，能夠增強(qiáng)講話的生動(dòng)性。如：把加強(qiáng)班組工作稱為“夯實(shí)基礎(chǔ)” ；把整黨補(bǔ)課、鞏固成果稱為“回頭看”等。5.“抓活魚”。人民群眾的語言是非常豐富的，他們創(chuàng)造的許多俗語、諺語、順口溜和口頭禪等，都非常精妙，像“抓活魚”一樣把他們抓來使用，能給一篇講話增添許多光彩。6.添趣味。適當(dāng)運(yùn)用幽默、諷刺、含蓄的語言，也是使一篇講話生動(dòng)形象的好方法。會(huì)議的嚴(yán)肅性不等于只是板起臉孔訓(xùn)人，讓深刻的道理恰到好處地寓于風(fēng)趣的談笑中，更能給人留下深刻的印象。7.壓韻律。做到音節(jié)勻稱、聲調(diào)和諧、韻腳自然、節(jié)奏明快，能增添講話的立體感。

三、口語化

做到使講話稿口語化，要對(duì)所使用的文字、詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等進(jìn)行精心的挑選加工，是寫出的文稿讀起來像平時(shí)講話一樣，通順流暢，語氣自然，節(jié)奏明快，聽起來不含糊、不羅嗦、不吃力。達(dá)到文字口語化的要求，可以把握“十不用”的要領(lǐng)。1.不用“之乎者也”一類的文言虛詞。人們?cè)趯懝┤碎喿x的文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪难允怯幸欢ê锰幍模前堰@類詞句寫入講話稿，讀起來文縐縐的很不自然，聽著也很別扭，應(yīng)當(dāng)盡量不用。2.不用不常見的生澀冷僻字詞。3.不用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。嚴(yán)格地說，不規(guī)范的簡(jiǎn)化字是錯(cuò)字，不應(yīng)該寫進(jìn)任何公文，寫進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人講話稿既不嚴(yán)肅也容易讀錯(cuò)。4.不用未約定成俗的省略詞。5.不用不常見繁體字和草體字。有些繁體字已經(jīng)多年不用，有些草體字也不流行，人們偶爾見到會(huì)覺得陌生，在講話稿

中出現(xiàn)這樣的字，講話人就容易分散注意力，影響講話的連貫性。6.不用不通俗的土語方言。7.盡量不用容易聽混的同音詞。像“全部”與“全不”，“驕傲”與“嬌氣”，“向前看”與“向錢看”等。每對(duì)詞的含義不同，讀起來音調(diào)一樣，所以很容易聽混。必須同時(shí)使用時(shí)，可以將其中的一個(gè)用同義詞換掉，不好換的可以加上一些限制或修飾詞，構(gòu)成一個(gè)新的詞組，就能使人清楚的區(qū)別開來。8.盡量不用單音節(jié)的詞。像“但、并、而、故”等副詞，在應(yīng)用文中使用量很大，在講話稿中偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)對(duì)全文影響不大，但是用多了就破壞講話語氣的通順流暢。因此，在使用這些副詞時(shí)，應(yīng)寫成兩三個(gè)字的雙音節(jié)為好。如“但是、而且、所以”等。9.不用難于上口的書面用詞。像“該廠、愈來、獎(jiǎng)掖”等詞，人們平時(shí)講話時(shí)是不用的，念出來發(fā)音不響亮，如果換成“這個(gè)廠、越來、獎(jiǎng)勵(lì)”等詞，念起來比較自然響亮。10.不用讀不出來的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。像破折號(hào)、分號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)等，都是念不出來的，改用文字表達(dá)就能讓人聽得清楚明白。篇三：講話稿、演講稿的寫作

公文文種和常用公文撰寫——講話稿、演講稿的寫作

中國行政管理學(xué)會(huì)執(zhí)行副會(huì)長、研究員

同學(xué)們好！今天我們講公文的寫作與公文的管理。今天我們講第一部分：公文的文種和常用公文的撰寫。

這一部分我們準(zhǔn)備分四節(jié)課來講：第一節(jié)講如何寫講話稿和演講稿。第二節(jié)講意見、命令、制度、工作計(jì)劃、總結(jié)和述職報(bào)告如何來寫作。第三節(jié)課講調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議紀(jì)要的這些工作報(bào)告。第四節(jié)講請(qǐng)示、報(bào)告、匯報(bào)提綱、批復(fù)、批示、通知、通報(bào)、通告和函的這些公文寫作。首先我們講第一課，如何寫作講話稿和演講稿。

一、講話稿的類別 講話稿一共包括五個(gè)類型：第一個(gè)類型是工作類的講話；第二個(gè)類型是研討會(huì)的講話；第三個(gè)類型是致辭性的講話；第四個(gè)類型是新聞發(fā)布會(huì)講話以及回答提問；第五個(gè)類型的是演講類的講話。這五個(gè)類型都屬于領(lǐng)導(dǎo)講話稿這一大類。

所謂領(lǐng)導(dǎo)講話稿就是一個(gè)地方、一個(gè)單位主要的負(fù)責(zé)人對(duì)某一項(xiàng)工作、某一類事情的發(fā)表的意見。所以講話稿它有一種特殊公文的特點(diǎn)，就是它是以念的方式、以講的方式表述的一種公文。所以我們對(duì)公文的理解應(yīng)該更加準(zhǔn)確、更加全面，并不僅僅是印在紙上的才是公文，公文可以貼在墻上、可以印在書里，也可以放在領(lǐng)導(dǎo)人的口頭上，所以講話稿就是這樣一種特殊的公文。當(dāng)然，講話稿既然是“稿”，它也是有文字形式的，也是有紙質(zhì)版的。那么紙質(zhì)版的講話稿和領(lǐng)導(dǎo)人最終表述出來的話具有同等的效力。或者反過來說，口頭表述的也具有文字表述一樣的功能和效率，所以這是作為一種特殊文種的這樣一種公文。

（一）工作講話

那么我們來看，講話稿的第一類也是最常用、最重要的一種文種就是工作講話，也叫領(lǐng)導(dǎo)講話，它是部署工作、推動(dòng)工作的一個(gè)重要的載體。領(lǐng)導(dǎo)部署工作，除了發(fā)表重要的文件、制定政策、實(shí)施政策也包括配合這些方針政策文件出臺(tái)的時(shí)候召開一定的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)人在會(huì)上做講話來進(jìn)一步闡述這樣一個(gè)文件的意義和主要內(nèi)容，特別是要闡述如何來貫徹落實(shí)這樣一項(xiàng)政策、這樣一項(xiàng)方針。怎么樣來做、要達(dá)到什么樣的目的、近期要做什么、長期要做什么，一般在講話稿當(dāng)中要做全面地論述，所以講話稿往往成為政策、法律落實(shí)時(shí)候的一個(gè)重要的輔助性措施。如果是政府領(lǐng)導(dǎo)人在講話，那就是政府行政的制度、政策的一項(xiàng)輔助性的措施、是行政措施。

領(lǐng)導(dǎo)講話稿從內(nèi)容方面上可以分為七類，第一類是部署動(dòng)員型的工作，也就是說對(duì)某一項(xiàng)工作、一項(xiàng)近期的任務(wù)進(jìn)行布置落實(shí)，進(jìn)行動(dòng)員，組織思想發(fā)動(dòng)，這樣一類的講話稿。

第二類是總結(jié)推動(dòng)型的講話，就是一項(xiàng)工作告一段落了之后進(jìn)行總結(jié)、然后提煉歸納出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，總結(jié)一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，為下一步工作打下基礎(chǔ)，這就是總結(jié)動(dòng)員型的講話。

第三類是研究探索型的講話，一些需要進(jìn)行試點(diǎn)或者正在推行的過程當(dāng)中的工作還帶有一點(diǎn)摸索性這樣的工作，領(lǐng)導(dǎo)在講話的時(shí)候他是帶有研究探索口氣的這樣一種類型的講話。

第四種類型就是表彰號(hào)召型的，在一項(xiàng)工作完成之后取得很大成績(jī)需要對(duì)先進(jìn)的單位、先進(jìn)的個(gè)人實(shí)施表彰，號(hào)召大家向這些受到表彰單位的同事學(xué)習(xí)，提出一些要求，這就是表彰號(hào)召型的講話。

第五類是傳達(dá)貫徹型的講話，就是上級(jí)有新的部署了，我們要傳達(dá)貫徹落實(shí)，要求本單位來貫徹落實(shí)這樣的一個(gè)講話屬于傳達(dá)貫徹型的，對(duì)傳達(dá)要原原本本地把上級(jí)精神給大家講清楚，對(duì)需要我們?cè)诒镜貐^(qū)、本單位貫徹落實(shí)的任務(wù)要做出貫徹落實(shí)的部署提出要求。第六類是批評(píng)指導(dǎo)型的講話，對(duì)某一項(xiàng)推進(jìn)工作當(dāng)中，不太順利、不太滿意，那么領(lǐng)導(dǎo)可能會(huì)召開會(huì)議，對(duì)有關(guān)不滿意的工作、不滿意的單位提出適當(dāng)?shù)呐u(píng)來指導(dǎo)面上更好地貫徹落實(shí)有關(guān)的政策精神，把工作改進(jìn)做好。

那么最后一類是法規(guī)程序型的講話。就是有些會(huì)議是法定會(huì)議，比如政府的常務(wù)會(huì)議，政府的全體會(huì)議，這些都是法定的會(huì)議，在法定會(huì)議上政府的領(lǐng)導(dǎo)人也要發(fā)表講話，這些講話屬于法規(guī)程序型的講話，這是按照內(nèi)容可以分為七類。那么這七類從內(nèi)容來說各有側(cè)重，內(nèi)容也不同，寫法也有一定的區(qū)別，但是萬變不離其宗，它都屬于工作講話稿。

工作講話稿，它的基本類型都離不開這樣四個(gè)部分。就是一個(gè)講話稿需要一個(gè)標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題一般有兩種寫法，一種寫法就是直接說，某某某在什么會(huì)議上的講話，然后這個(gè)著上是什么名字，什么時(shí)間、什么地方。

另一種就是把講話的主要內(nèi)容放在標(biāo)題上，然后副標(biāo)題再寫上某某某在什么會(huì)議上的講話。在寫第二種的時(shí)候需要有高度地提煉，要有明確的目標(biāo)指向，要把會(huì)議的最重要的講話內(nèi)容在標(biāo)題上體現(xiàn)出來。那么這兩種很難區(qū)分，哪一種絕對(duì)用在什么地方，一般根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)人的興趣，也可根據(jù)內(nèi)容提煉的難易程度，比如這個(gè)會(huì)議內(nèi)容十分重要，但是很難用一句話來概括出來它最重要的內(nèi)容是什么，需要貫徹落實(shí)的主要是什么內(nèi)容，那么在這種情況下概括不出來一個(gè)標(biāo)題的時(shí)候就可以用直接的第一種方法，就是某某某在什么會(huì)議上的講話。那么 這是標(biāo)題的兩種寫法。

第二個(gè)部分講話稿需要有稱呼，講話稿開頭必須要有一個(gè)對(duì)象，你是對(duì)誰講的，一般的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話一般會(huì)說：同志們??；下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和平級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下面講的時(shí)候可以講：各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們??這是稱呼。那么這種稱呼一般可以復(fù)雜，也可以簡(jiǎn)化。我剛才說的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，這就是簡(jiǎn)化的方式。也可以具體一點(diǎn)，就是說比如有一些比較自己身份高的領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，可以說：尊敬的某某某、什么長、尊敬的xxx先生、尊敬的xxx同志，一個(gè)一個(gè)把尊貴的領(lǐng)導(dǎo)和重要人物點(diǎn)出來，把相關(guān)的參加會(huì)議的部分或者地方或者單位的這些名稱點(diǎn)出來，也可以把相關(guān)的人群，比如年輕同志們、或者婦女朋友們這些群體概括出來作為一個(gè)稱呼。

第三個(gè)部分就是講話稿的開頭。開頭一段非常重要，成功的開頭是好的講話稿的一半。一個(gè)好的講話稿都講究開頭要精彩，那么開頭如何精彩？有幾種方法，一個(gè)是開門見山，直截了當(dāng)說清楚我們這次工作會(huì)議要解決什么問題，我這個(gè)講話主要是針對(duì)什么事情來講的，這是直截了當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

還有一種方式可以以遠(yuǎn)漸近，把黨中央、國務(wù)院有什么要求、省委省政府有什么具體的貫徹落實(shí)的意見，那么我們單位應(yīng)該怎么樣來做，這樣一個(gè)由遠(yuǎn)及近、由上及下的這樣一種表達(dá)方式，這給人一種高瞻遠(yuǎn)矚、層次感分明和針對(duì)性很強(qiáng)的感覺。那么還有一種開頭就是可以以什么呢？以一種務(wù)虛的方式出現(xiàn)，引經(jīng)據(jù)典講一個(gè)小案例，舉一個(gè)事件作為開頭，來引出你今天的講話內(nèi)容。比如說我們可以說最近國際上發(fā)生了一個(gè)什么突發(fā)事件，這個(gè)突發(fā)事件它的過程是怎么樣的，它可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，它這一下子就把聽眾吸引到你講話的內(nèi)容上來了，然后話鋒一轉(zhuǎn)再講，這件事情給我們的啟示是深刻的，今天我們就要圍繞著這一方面相關(guān)的問題來講一些意見。

我們還可以說古人說，我們應(yīng)該怎么做，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)到這樣的問題尤為重要。比如在廉政工作會(huì)議上，我們可以舉古代很多哲人先人講的很多重要的話。比如先天下之憂而憂、后天下之樂而樂，古人尚且知道這樣一個(gè)哲理，還有水能載舟亦也覆舟，這是多么深刻的道理，我們作為政府工作人員更加需要廉政建設(shè)引出來，所以導(dǎo)語很重要。

開頭沒有統(tǒng)一的規(guī)定，每一個(gè)人都可以在每一次講話當(dāng)中有創(chuàng)新。我看到很多領(lǐng)導(dǎo)人在重要講話當(dāng)中每一次開頭都不一樣，這是一個(gè)技巧，但是也有很多水平領(lǐng)導(dǎo)很高的人，每一次開頭都很一樣，都是直截了當(dāng)，講今天我們要講什么問題，這個(gè)問題如何重要，我們必須引起高度重視。這個(gè)沒有高低貴賤之分，只要是適合內(nèi)容的，只要是自己滿意的，只要自己能夠吸引聽眾的開頭，都是好開頭。

第四個(gè)部分就是講話稿的主體，在這個(gè)主體當(dāng)中需要把開這次會(huì)的目的、意義、主要內(nèi)容、要落實(shí)的工作怎么樣來落實(shí)，這些在主體當(dāng)中做一個(gè)清楚的交代，要把政府法規(guī)、規(guī)定和制度以及在我們本地區(qū)、本單位貫徹執(zhí)行的具體要求、實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的路徑、方法、策略都要講清楚，甚至可以有時(shí)間的要求、有質(zhì)量、有效率的要求，這是講話的主體。

最后還有一個(gè)結(jié)尾，全部講完了有一個(gè)收口。結(jié)尾可以是把重要的工作講完了之后，把貫徹落實(shí)的要求講完之后，戛然而止，這是一種簡(jiǎn)潔的收尾方式，也可以寫一段專門的結(jié)尾就是對(duì)我們這次會(huì)議做一個(gè)總結(jié)性的，這樣一個(gè)講話的總結(jié)和會(huì)議的重要性的總結(jié)，也可以使自己的講話進(jìn)一步升華，在最后用黨的路線、方針、政策，用國家的法律、法規(guī)，用我們共產(chǎn)黨人的世界觀、方法論、馬克思的理論方法來做一個(gè)總結(jié)。這是結(jié)尾的方式。

作為工作講話，我們必須把“工作”二字記在心里，寫工作講話必須圍繞工作，要站在領(lǐng)導(dǎo)的高度想這件工作的重要性，它的意義，想這件工作在本單位、本地區(qū)來實(shí)施的時(shí)候要抓哪些具體的這個(gè)工作要點(diǎn)，要想這項(xiàng)工作貫徹落實(shí)難點(diǎn)在哪里，要想這項(xiàng)工作貫徹落實(shí)之后效果是怎么樣的，特別是要想什么呢？就是這項(xiàng)工作與群眾是什么關(guān)系？從這幾個(gè)方面來給講話稿做一個(gè)定位，才能把工作類的講話稿寫好。

那么工作類的講話稿也不完全是講工作。工作類的講話稿要有思想、要有一定的理論高度、要有一定的藝術(shù)性，就是思想性、理論性、藝術(shù)性要統(tǒng)一在工作性中，不能游離于講工作之外。在講具體工作的時(shí)候，要想到它的理論依據(jù)；在講具體政策的時(shí)候，要想到這項(xiàng)政策實(shí)施之后的前瞻效果；在講具體的工作部署要求的時(shí)候，要想到工作的藝術(shù)性和策略性，這樣講話稿才能豐富、才能升華、才能寫出材，才能對(duì)貫徹落實(shí)工作有積極的幫助。

（二）研討會(huì)講話 講話稿的第二種是研討會(huì)的講話。所謂研討會(huì)的講話就是在研討會(huì)上作為一個(gè)研討會(huì)成員之外的領(lǐng)導(dǎo)的講話。它可以是參加研討的，但是它不是研討會(huì)一般參與的人員，它是一個(gè)研討會(huì)主辦單位的，或者是說主辦單位上級(jí)的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的身份來講話的。那么領(lǐng)導(dǎo)干部在研討會(huì)上講話，它需要解決三個(gè)問題。第一個(gè)問題，要提出研討會(huì)主題。第二個(gè)它要確立研討會(huì)的方向。第二個(gè)要推動(dòng)研討的深入，所以研討會(huì)講話是研討會(huì)的一個(gè)主旨發(fā)言。

按照研討會(huì)講話的理論含量可以將這種講話分成兩類，一類屬于啟發(fā)引導(dǎo)型的講話，一類是主旨闡述型的講話。啟發(fā)引導(dǎo)型就是在講話當(dāng)中對(duì)研討的主題、希望研討的效果是什么樣，作為一種引導(dǎo)，指明一個(gè)方向，指出一個(gè)目標(biāo)，但是并不具體展開對(duì)研討主題的論述，引而不發(fā)躍如也，這個(gè)是啟發(fā)引導(dǎo)類的講話。

還有主旨闡述型的，就是對(duì)研討會(huì)的主題，闡明主辦單位的認(rèn)識(shí)、闡明黨和國家的政策和主張。這是直接引導(dǎo)研討會(huì)朝著一個(gè)既定的方向來發(fā)展前進(jìn)。這是根據(jù)理論含量來分的。

如果按照篇幅還可以分為扼要型的和展開型的。扼要型的講話往往簡(jiǎn)單的點(diǎn)出需要引導(dǎo)的這個(gè)意見和需要闡述的觀點(diǎn)，但不做長篇大論的展開。

另外一種就是展開型的，就是對(duì)重要的觀點(diǎn)給予充分的篇幅，把它說清楚，重要問題做長篇講述。那么這樣的講話就是相當(dāng)于一個(gè)主題報(bào)告。

啟發(fā)引導(dǎo)型的講話主要是說明會(huì)議的目的、意義以及會(huì)議籌備的情況和需要研討的主要內(nèi)容。

主旨闡述型的講話主要圍繞研討會(huì)主題綜合主流的觀點(diǎn)，闡明主辦單位的意見。

研討會(huì)的講話不可板著面孔說話，不能像工作講話那樣，完全是作為領(lǐng)導(dǎo)自居來提出問題、提出解決的思路和提出要求，而是應(yīng)該和參與研討會(huì)的其他人員一起共同研討一個(gè)問題，本著這樣一種態(tài)度來講話，所以是和講話對(duì)象出于平等的地位，口氣應(yīng)該是探討的口氣而不是布置的口氣，是一種商量的、研究的口氣。

研討會(huì)的講話還有一個(gè)要點(diǎn)就是要有一定的科技含量，就是領(lǐng)導(dǎo)人的理論修養(yǎng)在研討會(huì)講話當(dāng)中要體現(xiàn)出來。有些問題是需要以事說理，把道理蘊(yùn)含在講述具體意見當(dāng)中，要有上升到理論高度的這樣一種本領(lǐng)。

研討會(huì)的講話和工作講話還有一個(gè)不同就是，研討會(huì)的講話要有理論和實(shí)踐相結(jié)合的一些具體問題的論述，而不能僅僅講理論或者僅僅講工作，一定要把理論和實(shí)踐在講話當(dāng)中明確地闡述出來。

研討會(huì)的講話可以說比工作類的講話絲毫不簡(jiǎn)單，它更需要我們撰寫的人員在理論上有深刻地研究、深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐當(dāng)中做深入的調(diào)查研究。所以，我們要把握好研討會(huì)講話和工作講話的聯(lián)系和區(qū)別。我們很多筆桿子、寫作班子習(xí)慣于寫工作講話，不大善于或者較少的機(jī)會(huì)寫研討會(huì)的講話。這就給我們提出要求，我們?cè)谌粘９ぷ鳟?dāng)中就要注重理論積累，就要注重在實(shí)踐工作當(dāng)中上升到一定的理論高度，這樣我們不僅在起草工作類講話的時(shí)候能有理論深度，而且遇到了研討會(huì)需要起草領(lǐng)導(dǎo)人講話的時(shí)候，可以駕輕就熟、拿得起、寫得好，能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。

（三）致詞

第三類的講話是致詞。領(lǐng)導(dǎo)要參加各種活動(dòng)，需要簡(jiǎn)單致以問候這叫致詞，致詞可以分篇四：領(lǐng)導(dǎo)講話寫作規(guī)則及技巧講座

領(lǐng)導(dǎo)講話寫作規(guī)則及技巧講座

說起講話稿，要從會(huì)議談起，會(huì)議是社會(huì)生活、政治生活的一種經(jīng)常的、廣泛的活動(dòng)形式。聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)干部一年大約有1/5的時(shí)間在會(huì)議上。開會(huì)就要有人講話，講話就要寫稿，講話稿的質(zhì)量往往決定會(huì)議的質(zhì)量，傳達(dá)會(huì)議的精神主要是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的講話。領(lǐng)導(dǎo)講話在傳達(dá)政令、布臵任務(wù)、指導(dǎo)工作和交流經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)揮著不可替代的作用。

為了提高講話稿的寫作質(zhì)量，文秘工作者迫切需要系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒。講話稿同公文是近親，同屬于公用文書，但它不是法定公文，兩者有明顯區(qū)別，不能用寫公文的辦法寫講話稿，也不能用寫講話稿的辦法寫公文。講話稿在格式上比較自由和靈活，不象公文的格式那樣統(tǒng)一和嚴(yán)格。在內(nèi)容上，講話稿側(cè)重于寫形勢(shì)、認(rèn)識(shí)和工作思路，以及對(duì)工作的部署和工作經(jīng)驗(yàn)的介紹，而公文側(cè)重于法規(guī)性和政策性的內(nèi)容，更具有權(quán)威性。在語言使用上，講話稿強(qiáng)調(diào)口語化，符合講話的習(xí)慣。

今天和大家研究?jī)蓚€(gè)問題，第一個(gè)問題，講話稿寫作應(yīng)遵循的基本原則，第二個(gè)問題，講話稿的寫作技巧。

一、撰寫講話稿的基本原則

講話稿不同于法定公文，沒有統(tǒng)一的格式，在寫法上因人而異，因事而異，可以說五花八門，琳瑯滿目。但也不是一團(tuán)亂麻，無章可循。只要認(rèn)真研究和疏理，還是可以找出

規(guī)律性的東西，供大家共同遵循的。這里，我把撰寫講話稿，概括為五個(gè)符合。

（一）要符合黨的政策和國家的法律、法規(guī)

領(lǐng)導(dǎo)的講話以貫徹黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。講話內(nèi)容必須同黨中央保持一致，絕不能發(fā)表與其相悖的言論，這是一條政治紀(jì)律。有的人缺乏全局觀念，從本地區(qū)、本部門、本行業(yè)的利益出發(fā)，對(duì)黨的政策和國家的法律斷章取義，各取所需，搞“上有政策、下有對(duì)策” 的小動(dòng)作，這是不允許的。在多數(shù)情況下，領(lǐng)導(dǎo)講話對(duì)黨的政策和上級(jí)指示貫徹不好，不是有意抵制，而是由于學(xué)習(xí)不夠、理解不深造成的。因此，在動(dòng)筆之前，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)吃透有關(guān)文件精神。學(xué)不好就寫不好，寫出來也是牛頭不對(duì)馬嘴，也不能用。為了撰寫好講話稿，撰稿人應(yīng)對(duì)有關(guān)文件先學(xué)一步，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)允許他們閱讀密級(jí)較高、按規(guī)定閱讀不到的文件，并讓他們列席有關(guān)重要會(huì)議，以領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖，加深對(duì)有關(guān)文件的理解。這不是特殊化，而是工作的需要。

（二）要符合本地區(qū)、本系統(tǒng)的實(shí)際

強(qiáng)調(diào)寫講話稿要符合黨的政策和國家的法律、法規(guī)，不是讓大家照抄照轉(zhuǎn)，搞上下一般粗，那不是真正貫徹黨的政策，而是對(duì)黨的政策的消極怠工。黨的政策是管全局的，而各地的情況千差萬別，而且在不斷發(fā)展變化，只有從實(shí)際出

發(fā)，因地制宜地貫徹黨的政策，才能取得好的效果。有的同志寫講話稿不注意聯(lián)系實(shí)際，只會(huì)在文件和報(bào)紙上抄，文章寫的不短，自己的東西不多，通篇大話、空話、套話。這樣的講話被稱為“通用牌”，這里講也行，那里講也行，放之四海而皆準(zhǔn)，講的話都沒錯(cuò)，都能找到根據(jù)，沒有什么風(fēng)險(xiǎn)，也不會(huì)犯錯(cuò)誤，但與本單位、本部門的工作不沾邊，也不解決什么問題，說了等于白說。說什么“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”。毛澤東同志說過，我寫文章，不大引馬克思、列寧怎么說，報(bào)紙老引我的話，引來引去，我就不舒服，應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的話來寫文章。有人寫文章滿篇的毛主席語錄，送到毛主席那里，毛主席說，都是我的話，我不看了。現(xiàn)在這種遺風(fēng)在某些單位還比較突出，寫文章自己不動(dòng)腦子，缺乏創(chuàng)新精神，習(xí)慣抄人家的。抄來抄去，還是那碗飯，沒有新鮮感，羅嗦了半天，沒接觸主題，使人聽了厭煩。

要把問題抓準(zhǔn)、抓好，閉門造車不行，也不能憑一知半解就動(dòng)筆，必須深入調(diào)查研究，摸清情況。通過調(diào)研，摸清底數(shù)，主要是把工作成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、存在問題和解決辦法搞清楚，然后再動(dòng)筆去寫。

（三）要符合講話者的意圖和身份 首先要摸清領(lǐng)導(dǎo)意圖，為領(lǐng)導(dǎo)寫講話稿不同于自己寫文章，自己滿意就行。領(lǐng)導(dǎo)講話要反映領(lǐng)導(dǎo)意圖，即反映領(lǐng)導(dǎo)

對(duì)上級(jí)精神的理解，及結(jié)合本地實(shí)際貫徹上級(jí)精神的想法和思路。必須讓領(lǐng)導(dǎo)滿意和認(rèn)可，稿子才可通過，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，就要翻工。了解領(lǐng)導(dǎo)意圖一靠當(dāng)面談，就是在寫稿之前請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)談?dòng)^點(diǎn)，談思路，談意見。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)也在不斷的深化，有時(shí)談一次不行，可以多談幾次。領(lǐng)導(dǎo)講話雖然由一個(gè)人去講，但代表的是黨委、政府，有些重要講話需要整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究。二靠平時(shí)接觸、觀察，揣摸領(lǐng)導(dǎo)的意圖，秘書與領(lǐng)導(dǎo)朝夕相處，時(shí)間長了，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)思路，要講什么話，摸得比較清楚，寫起稿子就比較得心應(yīng)手。三是通過研究會(huì)議的主題、內(nèi)容和出席會(huì)議人員的身份，把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。有經(jīng)驗(yàn)的秘書，看一看開的什么會(huì)，研究解決什么問題，就知道領(lǐng)導(dǎo)要講什么話。

寫講話稿，應(yīng)先搞清楚講話者的身份，是分管領(lǐng)導(dǎo)還是業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)，是主要領(lǐng)導(dǎo)還是副職領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的身份不同，講話稿的內(nèi)容、角度、口氣應(yīng)有所不同。因此，為領(lǐng)導(dǎo)起草講話稿，就要進(jìn)入“領(lǐng)導(dǎo)角色”，暫時(shí)把秘書的角色放在一邊，時(shí)時(shí)想到我要是某某領(lǐng)導(dǎo)，要講什么、怎么講、講到什么程度。只有站在領(lǐng)導(dǎo)的角度，才能寫出符合領(lǐng)導(dǎo)意圖，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的講話稿。如果一個(gè)會(huì)議既有領(lǐng)導(dǎo)講話，又有業(yè)務(wù)部門同志講話，講話內(nèi)容要有明確分工。領(lǐng)導(dǎo)是管宏觀的，應(yīng)站在全局的高度，側(cè)重于講形勢(shì)、講認(rèn)識(shí)、講大政方針。業(yè)務(wù)部門是管微觀的，應(yīng)多講業(yè)務(wù)問題和具體的方式、方法

問題。講話稿還要與講話人在會(huì)議上扮演的角色相適應(yīng)。演一臺(tái)戲，有唱主角的，有唱配角的，也有跑龍?zhí)椎模麄兊膭?dòng)作和唱腔應(yīng)和他們所扮演的角色相適應(yīng)。開會(huì)也是一樣，有的會(huì)議，特別是比較大型的會(huì)議，有做工作報(bào)告的，有大會(huì)發(fā)言的，有介紹經(jīng)驗(yàn)的，也有領(lǐng)導(dǎo)作指示的，這些講話從內(nèi)容到形式各具特色。工作報(bào)告要對(duì)過去的工作進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)今后一段時(shí)間的工作進(jìn)行具體部署，篇幅相對(duì)較長；大會(huì)發(fā)言多是介紹某一方面的情況并提出意見和建議，篇幅一般較短；經(jīng)驗(yàn)介紹，應(yīng)用匯報(bào)的口氣，介紹本單位、本系統(tǒng)某一方面的工作經(jīng)驗(yàn)；領(lǐng)導(dǎo)作指示的講話，主要是從宏觀上提要求、作指示。

有些大型的會(huì)議，主報(bào)告可以長一些，講得全面一些，充分一些，其他人可以少講或不講，如果要講，角度要新，文字要精煉。現(xiàn)在的情況是，有些人習(xí)慣講長話，動(dòng)則幾十頁，洋洋數(shù)萬言。有時(shí)開會(huì)，張主任講了，李主任講，趙主任還講，一樣的內(nèi)容，一樣的角度，一樣的面孔；有長度、沒力度，有厚度，沒深度，就像毛主席說的“懶婆娘的裹腳，又臭又長。”下面?zhèn)鬟_(dá)，一天都讀不完，而且把有用的東西淹沒在無用的東西之中，實(shí)在是浪費(fèi)時(shí)間和精力。

（四）要符合與會(huì)者的職業(yè)特點(diǎn)和接受能力

工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量怎么樣，要拿到市場(chǎng)上檢驗(yàn)，讓消費(fèi)篇五：演講稿寫作技巧之語言藝術(shù)

演講稿寫作技巧之語言藝術(shù)

演講稿標(biāo)題的擬定

演講稿要有標(biāo)題，一個(gè)好標(biāo)題有兩個(gè)作用：一是概括反映內(nèi)容，使人知道你講的是什么：二是鮮明、響亮，引起大家聽演講的興趣。那么應(yīng)怎樣擬定標(biāo)題呢？ 1.標(biāo)題要有內(nèi)容。標(biāo)題的內(nèi)容必須與整個(gè)演講稿的內(nèi)容直接相關(guān)，或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容。2.標(biāo)題要簡(jiǎn)短明快。即用于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不要太多，意思要明白易懂。（轉(zhuǎn) 3.標(biāo)題要表態(tài)、含情。演講者對(duì)自己所講的問題總是有自己的態(tài)度和情感的，并且常常是很明朗，很強(qiáng)烈的。把這種態(tài)度和情感滲透在標(biāo)題里，標(biāo)題就有表態(tài)、含情的作用了。

演講稿的語言要求 1.要口語化。“上口”“入耳”是對(duì)演講語言的基本要求。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句變成正裝句，把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。2.要通俗易懂。聽眾是通過自己的耳朵捕捉演講者在演講中傳達(dá)出的重要信息，因此，演講稿的語言應(yīng)通俗易懂，切忌晦澀生硬。3.要生動(dòng)感人。怎樣使語言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；即可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽眾消除疲勞。三是發(fā)揮語言音樂性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

4.要準(zhǔn)確樸素。準(zhǔn)確，是指演講稿使用的語言能夠確切的表現(xiàn)講述的對(duì)

象---事物和道理，揭示他們的本質(zhì)及其相互關(guān)系。樸素，是指用普普通通的語言，明晰、通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容，而不刻意在形式上追求詞藻的華麗。如果過分的追求文辭的華美，就會(huì)弄巧成拙，失去樸素美的感染力。

演講稿中修辭的使用

演講稿中恰當(dāng)使用修辭格，能為演講增輝添色。演講稿中常用的修辭格有： 1.比喻。如：“作為未來教師的我，沒有太高的奢望-----只求用知識(shí)的露去澆灌幼苗，像紅燭，將全部心血化為火焰，去照亮青少年一代那美好的心靈；像春蠶，為謀求人人的幸福，吐盡最后一口絲。”不過需要注意的是，使用比喻時(shí)要貼切得體。2.比擬。如：“翻開中國的歷史看看吧，中華民族經(jīng)歷了多少深重的災(zāi)難??長江在哭泣，黃河在哀號(hào)。廣袤的中國土地上，多少人流離失所，妻離子散；多少人逃荒要飯，家破人亡。”運(yùn)用比擬的手法一定要正確恰當(dāng)，要抓準(zhǔn)被比擬物和比擬物之間的相似點(diǎn)，特別是褒貶色彩要恰當(dāng)。3.排比。運(yùn)用排比手法，在形式上要做到結(jié)構(gòu)相同，句式整齊，字?jǐn)?shù) 相近，音節(jié)勻稱；在內(nèi)容上要表意明確，各個(gè)句子間語意平行，不可重復(fù)啰 嗦。4.對(duì)比。

第四篇：藝術(shù)協(xié)會(huì)成立大會(huì)講話稿

XX剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)成立大會(huì)講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)會(huì)會(huì)員代表們：

大家好！

今天我們歡聚一堂，在這里隆重舉行XX藝術(shù)協(xié)會(huì)成立大會(huì)。協(xié)會(huì)的成立是XX愛好者展示才能的一個(gè)平臺(tái)，是新區(qū)文化事業(yè)發(fā)展的一件盛事。在此，我代表XX單位對(duì)協(xié)會(huì)成立大會(huì)的勝利召開，對(duì)新當(dāng)選的協(xié)會(huì)會(huì)長、副會(huì)長等表示熱烈的祝賀！

剪紙是一項(xiàng)古老的民間藝術(shù)，弘揚(yáng)剪紙藝術(shù)可以提升XX文化品味，深化文化內(nèi)涵，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。XX夕陽紅剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)的成立為傳承優(yōu)秀文化提供了一個(gè)平臺(tái)，為開展藝術(shù)交流、學(xué)習(xí)，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，做大做強(qiáng)XX文化產(chǎn)業(yè)提供了智力支持。同時(shí)，協(xié)會(huì)的成立也讓老年人找到了發(fā)揮余熱的舞臺(tái)，豐富了晚年生活，陶冶了情操，在“老有所樂”中，實(shí)現(xiàn)了“老有所能”、“老有所為”。

借此，我在這里談幾點(diǎn)希望與大家共勉：

一是完善內(nèi)部治理，規(guī)范協(xié)會(huì)運(yùn)作。完善的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)是協(xié)會(huì)健康發(fā)展的核心，是提高協(xié)會(huì)公信力的關(guān)鍵。希望你們進(jìn)一步健全內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制，完善法人治理結(jié)構(gòu)，將協(xié)會(huì)打造為新區(qū)的優(yōu)秀品牌社會(huì)組織。

二是注重人才培養(yǎng)，重視文化傳承。剪紙藝術(shù)是我國的一項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)，在當(dāng)代卻面臨著人才斷層的尷尬境地，希望協(xié)會(huì)重視人才培養(yǎng)，吸納XX青年人參與，不斷提升會(huì)員及廣大剪紙愛好者的創(chuàng)作水平，繼承發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。

三是積極開展活動(dòng)，參與社區(qū)建設(shè)。社會(huì)組織的生命力在于服務(wù)社會(huì)，參與社會(huì)建設(shè)。希望協(xié)會(huì)積極開展形式多樣、豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)，豐富群眾生活，活躍社區(qū)氛圍，激發(fā)社區(qū)活力。

最后，預(yù)祝協(xié)會(huì)發(fā)展越來越好！

謝謝大家！

第五篇：第一屆藝術(shù)周校長講話稿

梭坡中心小學(xué)第一屆藝術(shù)周校長講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家下午好

在這鮮花盛開、綠草茵茵的四月，我們校第一屆藝術(shù)周活動(dòng)，在大家熱切期盼的目光中拉開了帷幕！在此，我代表學(xué)校向?yàn)樗囆g(shù)周各項(xiàng)活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！向我校藝術(shù)周活動(dòng)的隆重開幕表示熱烈祝賀！

“藝術(shù)周”是校園文化的窗口，是辦學(xué)成果的呈現(xiàn)，是全體師生展示才藝的舞臺(tái)。我相信，有了全體師生的大力支持和熱情參與，我校藝術(shù)周活動(dòng)一定是多姿多彩，充滿朝氣和活力。

本次藝術(shù)周的主題是“中國夢(mèng)，家鄉(xiāng)情”，將舉行文藝匯演、書畫展等一系列豐富多彩的活動(dòng)，邀請(qǐng)每一位學(xué)生來施展才華、張揚(yáng)個(gè)性，通過班級(jí)之間、學(xué)生之間的交流與合作，互相分享健康成長的喜悅和陽光童年的快樂；同時(shí)，以這種生動(dòng)活潑的方式，隆重歡慶即將到來的六一國際兒童節(jié)。

同學(xué)們，藝術(shù)周的舞臺(tái)已經(jīng)搭好，序曲已經(jīng)唱響，請(qǐng)亮出各自的絕活來盡情演繹，用你們優(yōu)美的歌聲、動(dòng)人的舞姿、聲情并茂的頌讀、矯健的身影、色彩明快的繪畫，展示我們積極向上的精神風(fēng)貌，用飽滿的自信和激情來表達(dá)我們對(duì)校園生活的熱愛。

在五一國際勞動(dòng)節(jié)即將來臨之際，向可愛的孩子們致以誠摯的問候，并向辛勤耕耘、嘔心瀝血培育祖國花朵的園丁們致以崇高的敬意！

最后，希望同學(xué)們?cè)诒敬位顒?dòng)中都能有出色的表現(xiàn)，預(yù)祝我校藝術(shù)周取得圓滿成功！