第一篇：青少年思想道德教育實踐基地活動總結

小公民道德教育實踐基地活動總結

為了開辟一個校外課堂，使孩子們能夠在這個課堂里汲取更多的養分，使他們更加健康向上。我們選擇了消防逸仙中隊作為我們的教育活動基地,開展活動花絮如下：

花絮一：XX小公民道德教育實踐基地——法制教育課堂于06年5月25日邀請街道綜合治理辦公室劉玉明主任為我駐區的打工妹舉辦以“樹立八榮八恥觀，爭做合格新市民”為主題的法制教育講座。社區的20余名紅領巾志愿者也前來聆聽這場社會主義榮辱觀的教育，并分別與新市民互助結對，共同接受“八榮八恥”教育，共同明辨榮辱，健康成長，共享和諧。

花絮二：為迎接“六一”國際兒童節，我XX社區小公民道德教育實踐基地開展了“社會媽媽助春蕾送溫暖”活動：社會媽媽張朝軍，退休在家，一直關注社區公益活動，在“六一”國際兒童節來臨之際，上門看望困難女童吳嫻，為她送去書包，鼓勵她刻苦學習，天天向上，使吳嫻深受感動，表示今后一定要好好學習，以優異的成績來回報社會。

花絮三：06年7月3日是暑假開始的第一天，XX社區小公民道德教育實踐基地邀請社區民警樊金寶為60余名紅領巾志愿者舉辦“暑期安全知識”講座，為長假在家的小朋友們傳授基本的安全防范知識，如家中要避免讓陌生人進入，要注意防火、注意煤氣安全、出門游泳要注意，防止溺水等，讓孩子們安全度過暑假。

花絮四：為使同學們過一個有意、有趣的暑假，06年7月5日下午14：00，我社區“XX”的媽媽們資助6名特困女童去夫子廟參加“一幫一”秦淮風光游，在這次活動中使小公民們飽覽建設中新南京的新氣象，感受到社區大家庭的溫暖，樹立自己對生活、對學習的信心。

花絮五：XX社區小公民道德教育實踐基地于06年7月12日組織紅領巾志愿者到南京市青少年健康生殖基地參觀。60余名紅領巾志愿者在基地接受了青春期教育，在活動中青少年們觀看了青春期教育圖片，聆聽了“走進生命的春天”—青春期教育問答碟片，基地的工作者還介紹了基地的特色：青少年心理輔導—沙盤游戲，紅領巾志愿者們在最后把自己的感受，投進了“很想聽你說”的小信箱中，同學們都說：這次的活動很及時，平時想問不敢問的，想說不敢說的，在這里都找到了答案，今后社區小公民道德教育實踐基地要多開展此類活動。

第二篇：青少年思想道德教育活動總結

青少年思想道德教育活動總結

-昌五中心小學根據公民思想道德教育領導小組以《公民道德建設實施綱要》為指導，進一步統一少先隊員思想，提高了認識，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，增強做青少年思想道德建設工作的政治責任感、歷史使命感和現實緊迫感。從實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會，加快社會主義新農村建設的高度，充分認識加強其活動的重要意義，結合我校工作實際，就開展其教育活動，總結如下：

一、堅持以愛國主義教育為主線，大力弘揚和培育了愛國精神。學校根據現有設備，組織學生觀看了《奠基、教師節獻禮》影片，以感人的故事熏陶學生，以高崇的主人公精神洗禮孩子們的心靈，從孩子們含淚的目光和發自肺腑的觀后感中，我們感到了其活動的實效性。

二、以新頒布的《中小學生守則》、《規范》為學校德育工作的重要內容，大力推進講文明習慣養成駕御。學校計劃安排要求各班進行一次以《中小學生守則》、《規范》為內容的主題班會，力求形式多樣，不僅要停留在背誦的層面上，更要理解含義的點上，還要付之行動是質上。通過班主任的反饋交流和學生的整體表現，達到了預期目標。況且學校以此次活動為契機，展開了《學生禮儀教育》的專題課題研究。

三、以增強誠信意識為重點，進一步加強青少年誠信教育。學校以創建誠信校園為目標，組織學生進行了一次以“誠信”為主體的手

抄報比賽，大受學生歡迎，學校內“誠信”之風蔚然。

四、針對青少年法制觀念淡落的問題，切實抓好法制教育工作。學校按即或有條不紊地安排了“法制教育周”活動，安排了“法制教育課”和“校園廉潔教育課”，并確定了專人和固定時間、固定內容、課程進度等，把此項工作落到了實處，增強了青少年自我保護意識和法制意識。學校專題教育活動形式多樣、內容豐富。

五、加強校園文化建設，努力建設健康向上是育人環境。深入開展了愛國主義歌曲傳唱、愛國圖書借閱、班級建立“圖書角”，重視校園的硬化、美化、凈化、綠化，開展形式多樣的興趣小組，加強校園“紅領巾廣播站”、櫥窗、標語、墻壁畫、名人畫像、名言警句等校園文化載體建設。

六、進一步健全學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，努力構建“三位一體”的德育體系。落實了家長會和學校與家庭聯系的互通。

總之，在全校師生的共同努力下，我校學生思想道德教育活動按部就班、有條不紊的進行，德育工作成效明顯。當然，我校會以此為起點，建立長效機制，使這項工作長久的進行下去。

昌五中心小學

第三篇：青少年思想道德教育活動總結

青少年思想道德教育活動總結

-我校以《公民道德建設實施綱要》為指導，進一步統一思想，提高了認識，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，增強做青少年思想道德建設工作的政治責任感、歷史使命感和現實緊迫感。從實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，構建和諧社會的高度，充分認識加強其活動的重要意義，結合我校工作實際，就開展其教育活動，總結如下：

一、堅持以愛國主義教育為主線，大力弘揚和培育了愛國精神。學校根據現有設備，組織學生觀看了《感動中國人物》，以感人的故事熏陶學生，以高崇的主人翁精神洗禮孩子們的心靈，從學生們含淚的目光和發自肺腑的觀后感中，我們感到了其活動的實效性。

二、以《中學生行為規范》為學校德育工作的重要內容，大力推進講文明習慣養成教育。學校計劃安排要求各班進行一次以《中學生行為規范》為內容的主題班會，力求形式多樣，不僅要停留在背誦的層面上，更要理解含義的點上，還要付之行動是質上。通過班主任的反饋交流和學生的整體表現，達到了預期目標

三、以增強誠信意識為重點，進一步加強青少年誠信教育。學校以創建誠信校園為目標，組織學生進行了一次以“誠信”為主題的學習活動，學校內“誠信”之風蔚然。

四、針對青少年法制觀念淡落的問題，切實抓好法制教育工作。學校按即或有條不紊地安排了“法制教育周”活動，安排了“法制教育課”，并確定了專人和固定時間、固定內容、課程進度等，把此項工作落到了實處，增強了青少年自我保護意識和法制意識。學校專題教育活動形式多樣、內容豐富。

五、加強校園文化建設，努力建設健康向上是育人環境。深入開展了愛國主義歌曲傳唱、愛國圖書借閱、班級建立“圖書角”，重視校園的硬化、美化、凈化、綠化，開展形式多樣的興趣小組，加強校園櫥窗、標語、墻壁畫、名人畫像、名言警句等校園文化載體建設。

六、進一步健全學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡，努力構建“三位一體”的德育體系。落實了家長會和學校與家庭聯系的互通。

總之，在全校師生的共同努力下，我校學生思想道德教育活動按部就班、有條不紊的進行，德育工作成效明顯。當然，我校會以此為起點，建立長效機制，使這項工作長久的進行下去。

第四篇：淺談青少年思想道德教育

淺談青少年思想道德教育

多年來，社會主義改革的實踐造成的新的環境，新的現實，使青少年思想產生了新的變化，新的特點。只有認識社會的新變化，才能正確地把握青少年思想的新特點，才能懂得青少年的心思。只有懂得青少年的心思，思想政治工作才能理論聯系實際，擺脫過時的空洞說教方式，增強說服力，真正做到把青少年的思想統一到社會主義主旋律上來。

一、影響青少年思想新變化的社會因素

在新的歷史條件下，我國社會生活發生了廣泛而深刻的變化。從社會現象層面看主要是出現了六個“多樣化”。這些社會變化，就是新的社會現實，就是分析青少年思想產生變化的基礎和根據。

經濟成分的多樣化，主要表現為多種經濟成分特別是私營經濟出現并急劇發展起來。過去青少年教育依靠的思想和輿論的單一狀況消失，青少年及其教育者必須學會在多種聲音中判定是非。青少年在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴重的挑戰。

組織形式多樣化，活躍了我們的社會生活，在一定程度上推進了社會主義民主建設。城市的社會組織多種多樣。農村基層黨組織與群眾的關系與過去不同了。人們頭腦中“單位”的概念發生了極大的變化。

就業方式多樣化，改變了過去由政府包分配、包就業的做法，實行了自謀職業。品學兼優的好學生不一定找到合適的工作；一般化的學生甚至較差的學生，憑著家長的權勢和熟人關系，很早就落實了優越的工作崗位。這個復雜的結局顯然對學生教育工作不利。

利益關系多樣化，這使得人們利益方向的不一致成為事實。各種不同階層的社會地位和狀況，引發了青少年追求方向的分離。為了不至于落到社會底層的狀況，他們更加強調自身發展的利益，淡化了對國家和社會的責任。不同利益的要求在青少年生活中和不同的工作領域中都會表現出來。

分配方式多樣化，拉大了貧富差距，激發了一部分人發財致富的積極性，激活了人才流動，同時也激化了矛盾，引導了追求?物質利益的片面性。貧富分化趨勢的出現，嚴重沖擊了青少年對社會主義的理想信念。

生活方式多樣化，極大的豐富了人們的生活內容。閑暇時間和活動內容的增多，使人們享受到社會發展的帶來的好處。某些模糊的生活方式領域的誘惑力也推動了享樂主義蔓延，社會丑惡現象腐蝕著人們的靈魂。

二、對青少年思想道德教育采取的對策

1.加強讀書指導入手，學習中華傳統文化。

針對青少年閱讀的誤區，我們要在校里營造一個濃郁的讀書氛圍，讓師生親近經典書籍，在閱讀中實現與老師對話，使閱讀成為師生的生活，成為生活習慣，感受到讀書的樂趣。教師是學生的榜樣，教師的榜樣是身體力行，在讀書活動中作出榜樣。在課程改革中，學校要編制閱讀校本課程，在校本課程中設置閱讀課。要求把社會效益放在首位，把思想道德教育融在其中，給青少年提供有益的閱讀空間，宣傳杰出人物、道德楷模和先進典型，在讀書中激勵青少年崇尚先進，學習先進，從中吸取力量。積極推薦知識性、趣味性、科學性強的書刊作品，提高閱讀品位。使圖書館真正成為青少年學生的良師益友和陶冶情操、愉悅身心的精神園地。

2.充分利用挖掘現有的教育資源。

對文化設施包括圖書館、博物館、文化館（站）電影公司、新華書店、廣播電視臺等，要積極向青少年推薦知識性、趣味性、科學性強的圖書報刊，音像制品和電子出版物，做好面向青少年的優秀影片、戲劇、歌曲和圖書民演、展播、展銷，并組織他們劇評、影評、書評，使他們在學習娛樂中受先進思想文化的熏陶。成為青少年開拓眼界，提高素質的良師益友和陶冶情操，愉悅自己的精神園地。

3.網絡管理和網絡教育需要家庭、學校與社會緊密結合。

計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網絡管理和網絡教育，加大傳統文化教育，使廣大青少年對中華優秀文化的認同，這就要求把家庭教育、學校教育和社會教育積極引導，緊密結合，形成合力，構成網絡教育網絡

加強網絡法制、網絡教育，需要家長、學校、社會的配合和引導。首先，家長要加強網絡知識并教育子女要自覺抵制網上有害信息。其次，學校要開網絡安全防范教育課，加強網絡和網絡法制教育，引導學生學會自律自控，從根本上防止青少年的網絡有害使用。學校配合政府有關部門做好網絡下載把關工作，預防不良網址進入校園網，給網絡提供安全保證。第三，社會上有關單位及學校要建立“家長課堂”向家長培訓網絡知識、青少年心理知識及家教成功經驗，使家長對自己的孩子教育積極有效。

總之，對青少年思想道德文化建設要把家庭、學校與社會（社區）教育緊密結合，充分利用，挖掘校內外，各種教育資源，建立德育教育網絡，多用鮮活通俗的語言，多用學生喜聞樂見的多種形式，寓教于樂，關心青少年，體現人文精神，不斷滿足青少年的精神文化需求，努力用先進文化武裝青少年，用先進文化塑造四有新人，進一步增強德育工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。

第五篇：淺談青少年思想道德教育

淺談青少年思想道德教育(2009-04-14 17:56:16)

轉載

標簽：

教育

內容摘要：加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，本文從三個方面來對青少年的思想道德教育進行了探究。

關鍵詞：精神文明身教三位一體

我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德”。

（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。

精神文明建設，包括思想道德建設和科學文化建設，從根本上說，都是為了提高人的素質。人的素質是多方面的，有身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。基本的素質是科學文化素質和思想道德素質。因此，黨中央一再強調指出：精神文明建設的根本任務，就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。思想道德建設之所以是精神文明建設的核心內容，是因為在人的素質中，思想道德素質起著主導作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。如果一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就會對社會主義事業和本職工作表現出深沉的愛，堅強的毅力和高度的責任感，凝聚為一種巨大的精神力量。而科學文化素質好比人的雙手和工具，是實現目的，奔向目標的手段。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業，有所成就，為社會做出貢獻。

（二）身教勝于言教，培養良好習慣

“以身立教，為人師表”，以自身的人格力量，教會學生如何做人。

教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。“經師易得，人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網絡

家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。一要管子女的行為方式。一方面培養他們自立。古人說“少年若天性，習慣如自然”。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩固，終生都會起作用。我們要借鑒國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發揚中華民族良好的家教傳統，把子女培養成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。現在的青少年群體，獨生子女所占的比例越來越大。在家庭中鏟除獨生子女那種“唯我獨尊”觀念的溫床，于日常生活中培養他們的合作意識，顯得十分重要。所有的家庭，都要對自己的子女進行忍讓、合作、助人方面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。家長要結合子女的各種活動，闡釋一些基本的社會道理和人生道理，并有意識地安排子女參加一些社會交往，對一些事情和現象，作出正確的評價，使子女對周圍的事物抱正確的態度，懂得判斷是非的正確標準，同時，家長要運用好表揚和批評的手段，實事求是地、公正合理地表揚子女的優秀品德，批評子女的一些不良傾向，幫助子女樹立正確的道德觀念和良好的行為準則，改正不良的習氣和錯誤的觀念，更為重要的是，家長要以自己的模范行動，去影響和教育子女。

學校，就是充分發揮學校傳播知識、造就新人的功能，培養出德智體全面發展的“四有”青少年。學校要把學生的思想道德教育貫穿到整個教學改革中。落實學校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務育人工作。要明確寓德育于教學過程的要求，堅持由“應試教育”向全面素質教育的轉變。堅持四項基本原則、堅定社會主義信念、認清中國國情等為主要內容的政治教育，以學雷鋒和樹立愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務觀點為主要內容的思想教育，以貫徹學生守則和落實校訓、校規、校歌為主要內容的品德教育，抓住升旗儀式、課堂教學、社會實踐和軍訓、課外、校外思想道德教育活動等主要德育途徑，建立健全對學校、班級、學生等方面的思想道德教育評價體系。

社會，就是全民動員，“從娃娃抓起”，幫助青少年樹立遠大理想，培育優良品德。一要抓好全社會的社會主義思想道德建設，形成明確規范，給青少年創造良好的思想道德教育環境。要在理論上廓清社會主義市場經濟條件下道德規范和各行各業職業道德規范，分清道德建設的層次性，明確地告訴青少年提倡什么，反對什么，允許什么，不允許什么，凈化青少年思想道德教育的氛圍。要在實踐中嚴懲社會生活中的各種以權謀私的腐敗行為，端正黨風和社會風氣，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，掃除毒害青少年思想的社會垃圾。二是抓好社會義務服務制度建設。建議組織１３歲至２２歲成長期內的每一個青少年，通過每年的寒假暑假、雙休日、法定節假日或其他特定時間，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧、保護環境等其他社會公益服務事業，以逐步累計的方式，在這個時間段內，完成一定量義務社會服務工作，以培養廣大青少年艱苦奮斗、奉獻社會的精神。

另外，利用”六一”兒童節、“十一”國慶節等重大節日，聘請革命前輩和英模到學校講傳統、作報告，現身說法，也不失為對青少年學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育的好形式。只要家庭、學校和社會各方面密切合作，使家庭教育、學校教育和社會教育互為補充，形成合力，就會造成一個教育、引導、影響青少年良好的社會環境和輿論氛圍，為青少年健康成長創造良好的條件