第一篇：加強思想道德教育__增強青少年法制觀念（本站推薦）

加強思想道德教育

增強青少年法制觀念

解州中學政治組

孔仙俊

摘要：本文簡要分析了當前社會青少年違法犯罪行為的現狀及特點，通過作者的實際經驗，較為深入地剖析了新時期青少年違法犯罪行為的原因，并提出了預防和遏制青少年違法犯罪的方法和途徑。關鍵詞：青少年

違法犯罪

道德

法制教育

預防

遏制

引題

法治是政治文明成熟的標志，凝結著人類智慧，是人類向往和追求的價值。新中國成立以來，我國的法制建設從無到有，經歷了顛簸和迷茫，現在終于邁向了健康發展的坦途。尤其是改革開放30年來，我國的法治建設伴隨著經濟騰飛和社會進步而扎實推進。可以說，以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系已經基本形成，國家的政治生活、經濟生活和社會生活的主要方面已經做到了有法可依。

2010年是“五五”普法的最后一年，實施“六五”普法是貫徹落實胡錦濤總書記在黨的十七大上提出的“深入開展法制宣傳教育，弘揚法治精神，形成自覺學法守法用法的社會氛圍”的具體舉措，是加快推進社會主義法治國家建設的重大決策。在此，我就加強新世紀青少年法制教育方面談一下自己的粗淺見解，謹以此來迎接“六五”普法的到來。

一、我國青少年違法犯罪的現狀及特點

近年來，我國青少年犯罪已迅速成為我國刑事犯罪的主體，這是一個嚴重的社會問題，值得讓我們深思。據中國青少年犯罪研究會調查統計，我國某省在1983年共有未成年犯罪嫌疑人2995名，而1996年已達7663名，13年上升了2.56倍。1991年我國青少年犯罪率是1.8‰，2003年增至3‰，比五六十年代增加了10多倍。目前，25歲以下青少年犯罪人數已占我國所有犯罪人數的70％左右，并且呈上升趨勢。其中未成年人犯罪率上升速度快，以低齡化，團伙化，行為不計后果，不懂法為主要特征。青少年犯罪比例之大、增長速度之快可謂觸目驚心。青少年違法犯罪對社會，學校危害很大，已成為不可忽視的社會問題和學校教育問題。

如何從社會，學校和家庭教育多方面杜絕中學生逃學，輟學，教育青少年克服不良誘惑，預防青少年違法犯罪，是全社會和每一個教育工作者共同的責任。

二、青少年違法犯罪問題存在的根源

青少年犯罪的原因是復雜的、多方面的，究其根源主要是人生觀，價值觀的扭曲。俗話說：“智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。”品德和行為不良對個人和社會危害很大。我曾經在《對青少年思想道德教育的幾點思考》一文中分析過新世紀青少年世界觀、人生觀和道德觀發生扭曲的原因，主要表現在以下幾個方面： 1.思想認識的過早成熟：

青少年正處在身心迅速發育的階段，思維活躍，十分容易接受新生事物，但又缺乏足夠的正確判斷的能力。面對外來和本土的不同多元文化的熏陶，他們有時會在接受與排斥，良性吸入與惡性影響中徘徊不定，這段時期若不把握好生活的“坐標”，就可能誤入歧途不能自拔。

在如今高度發達的信息化時代，網絡、影視等媒體十分普遍，內容卻良莠不齊，尤其是網絡上的許多不健康的東西，使許多青少年整天沉迷于其中，喪失了積極進取心。風靡大陸的港臺電影如《賭神》、《監獄風云》等大肆鼓吹賭博、黑社會、個人英雄主義，使大多數青少年盲目模仿，淡化了他們的法制觀念和道德觀念，扭曲了他們的人生觀、價值觀。

2.“獨生子女癥”：

自實行計劃生育政策以來，獨生子女現象在我國越來越普遍，這無疑是計劃生育工作取得的極大成果，但對這些獨生子女的健康成長，也帶來了一些不好的影響。表現有二：由于是獨生子女，家長自然十分疼愛，然而正是家長的過分溺愛，使許多獨生子女成為家里的“小皇帝”、“小祖宗”。對他們而言，父母的關愛和照顧是理所當然的。在生活中，他們我行我素，產生了嚴重的唯我獨尊的意識，助人為樂，尊老愛幼，這些傳統美德在他們的心中不再有多少位置。其次，獨生子女在家長們無微不至的關懷下，說一不二，有求必應，在其潛意識里卻不知不覺地形成了對家長的過分依賴。一旦置身于學校和社會，在困難和挫折面前一籌莫展，或灰心喪氣，束手無策，或鋌而走險，做出極端的行為，極易形成孤僻、暴戾的不良性格。

大多數獨生子女，在家受父母溺愛，生活較為優越，充分享受了改革開放帶來的物質成果，卻不懂得勞動成果來之不易，缺少艱難困苦生活的鍛煉。因此，一部分青少年愛慕虛榮，追求享樂，互相攀比，把職位的高低，金錢的多少當作人生的目標，過多地看重金錢的作用，調查表明：有相當一部分青少年對花父母的血汗錢毫無顧慮，不知節約，為滿足自己的需要而不顧父母的實際能力，更有不習正道者采取偷盜或搶劫的方式獲取不義之財，走上犯罪道路。

三、加強青少年道德、法制教育、預防青少年犯罪

面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化、上升趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。我們應該從以下幾個方面做起：

1.加強思想道德教育，使青少年樹立正確的人生觀、價值觀 新時期青少年中出現的不良思想意識和生活方式，法律和紀律觀念淡薄，都與忽視傳統道德教育有直接關系。傳統道德是根基，決不能丟。道德教育應該從恢復傳統道德開始，把基礎打好，使青少年多了解祖國的傳統文化，繼承傳統美德，使傳統美德在青少年的心靈中深深扎根。這對新時代的青少年抵制各種不良誘惑，專心學習、健康成長、降低青少年違法犯罪率有著十分重要的作用。不少學校對青少年的思想道德教育一般十分重視說理和從外部灌輸，而比較忽視其內在的需要和良好行為習慣的養成。在現代社會中，有許多適合學生參加的公益活動。如維護公共場所的環境衛生，綠化美化校園及居住地，幫助軍烈屬、殘疾人和孤寡老人，為災區和貧困地區捐物捐款獻愛心，宣傳交通規則等，都不失為良策。學校應多組織學生參加各種社會公益活動，培養青少年對國家和社會的責任感，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其將來成為合格的社會成員奠定下良好的基礎。

一個具備良好道德習慣的人必定也有著良好的行為習慣，對減少青少年違法犯罪有著直接的作用。

2.發揮學校教育優勢，加強法制教育，增強青少年法制觀念 青少年學生是國家未來和希望，從小培養法制意識，增強法制觀念，不僅可以預防和減少違法犯罪，更能夠促使他們養成依法辦事，遵紀守法的良好習慣。

學校法制教育具有弘揚法治精神，預防與減少違法犯罪等特有功能，決定了它在現代學校教育中的重要地位。學校的法制教育是一項長期的任務，實現學校法制教育工作的制度化、規范化，學校的法制教育工作才能持之以恒，卓有成效地開展下去，收到預期的效果。

首先，學校應組織全校師生認真學習與學生生活、學習相關的法律法規：《義務教育》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰條例》、《禁毒條例》交通法規等法律法規普及了法律法規知識，使學生了解我國已步入法制化軌道，我們日常的生活、學習中有法，要用法律法規來約束自己，用法律法規來保護自己。做到了學法、知法、守法。

其次，學校應利用自身優勢，開展形式多樣的法制教育活動。“寓教于樂”被事實證明是一種很好的教育方法，同樣法制教育如果打破聽報告、宣講的框框，而和豐富多彩的活動結合起來，那么聽報告、講座的效果就會提升，學生學法、知法、守法的積極性就高漲，作用就更會顯著。比如將法制教育融入到主題班會競賽、法制小報競賽、法制征文比賽等活動，學生積極性高，參與面廣，將會收到不錯的效果。為了召開法制教育專題主題班會，學生網上查找相關法律法規知識。用學到的知識分析自己在日常生活、學習中的事例，認識到“法”就在身邊，法就在自己的日常學習生活中。

其三，學校的法制教育，應緊密結合新時期青少年生理，心理的發展特點和時代（社會）的主題，緊密結合學生行為偏差的個性特點開展，只有這樣，才能做到有的放矢。現階段學生的特點：一是生理成熟提前，心生理發展不同步，自控能力較差；二是在校學生絕大多數是獨生子女，而獨生子女嬌、驕兩氣嚴重，自我為中心的自私心理強；三是辨別是非能力低，抵御外界不良影響的能力差；四是追星、追時尚、追求刺激，因而網上交友、聊天、玩游戲成為嚴重問題。針對這些特點，學校法制教育要有針對性，才能使學生接受，簡單地講解法律條文，空洞地說教已不能被學生接受。在法制教育中要結合學生的特點，結合在學生日常的生活，學習中發生的案例、事例、進行深入淺出，淺顯易懂地輔導講解，并引導學生進行討論分析，得出正確的結論，使學生真正提高法制觀念，知法、守法用法。在校做一個好孩子；在社會做一個好公民。

“加強法制重要的是要進行教育，根本問題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學、中學都要進行這個教育”鄧小平同志的講話指出了青少年犯罪的根本原因，指明預防和減少青少年犯罪的有效途徑，也就是加強教育，尤其是學校法制教育。因此，只有加強學校法制教育，利用學校優勢，根據青少年學生的身心發展特點有的放矢地施加法制影響。增強他們的法制觀念，從而有效地遏制青少年違法犯罪，促使他們身心健康。

青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。如果僅僅擁有智慧的大腦，精湛的技藝，他們并不能真正成為祖國建設的棟梁之才；只有同時具備了崇高的思想和良好的道德行為習慣，才有足夠的能力和資格肩負起興國的重任。加強青少年思想道德教育、法制教育，提高青少年法制道德觀念，遏制青少年違法犯罪，對學校、對家長、對社會都是一項任重而道遠的任務。為了我們的下一代，為了祖國的未來，讓我們攜起手來，將這項任務進行到底！

參考文獻：

1、《當代青少年的思想特點與教育方法》 作者：劉書林

2、《加強法制教育 提高學生法制觀念》 作者：佚名

第二篇：增強法制觀念

“增強法制觀念，做守法小公民”班隊活動主持詞

一、活動目的：

1、通過活動，使同學們了解相關法律法規，尤其是一些切身相關的法律知識。

2、通過活動，讓同學們能夠學法、懂法、守法，有效地樹立和維護學校良好的學風；同時讓同學們從小樹立法制觀念，懂得用法律的武器保護自己的合法權益。

3、培養同學們良好的思想道德意識，自覺的遵紀守法，做合格的現代小公民。

二、活動主題：增強法制觀念，做守法小公民

三、活動時間：2013年12月6日

四、活動主持：沈豪熠、陳童昕

五、活動內容：

1、講解《未成年人保護法》相關知識；（1名同學）

2、三句半：《遵守校規校紀》；（4名同學）

3、明辨是非：展示四個情景，學生根據掌握的法律知識進行辨析；（4名同學）

4、歌曲演繹《讓世界充滿愛》；（8名同學）

5、“做守法小公民”簽名活動；

6、孫老師總結發言。

陳：我們需要清新的空氣，沈：我們需要溫暖的陽光，陳：我們需要甘甜的雨露，沈：我們需要健康地成長。

陳：遵紀守法是我們健康成長的保障；

沈：讓我們從小做自覺遵紀守法的小公民，長大后當個合格的公民。

合：學法、知法、守法——“增強法制觀念，做守法小公民”主題班會現在開始。

陳：以前有句古話叫做“沒有規矩，不成方圓”。對國家，對社會來說，這個規矩就是法。沈：法律就是一定的規則，它告訴我們，什么事該做，什么事不該做。要想從小做一個守法的好孩子，首先要懂法。

陳：作為一名小學生，我們應該經常翻閱《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法規，增強自己的法律意識。

沈：今天我們請

同學為我們講解一下《未成年人保護法》相關知識，大家歡迎。（1名同學）

《未成年人保護法》全稱為《中華人民共和國未成年人保護法》，于1991年9月4日正式通過，2006年12月29日進行了修訂，新修訂的《未成年人保護法》由原來的56條增加至72條，于2007年6月1日起施行。

制定《未成年人保護法》的主要宗旨是為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。是根據《憲法》的要求制定的。未成年人是指未滿十八周歲的公民。一般在中、小學校就讀或在幼兒園接受學前教育都是未成年人。

未成年人享有生存權、發展權、受教育權、受保護權、參與權等五項權利。

沈：感謝

同學的精彩講解，請同學們有空的時候可以去認真學習一下這部《未成年人保護法》。陳：作為北海小學的小公民，我們首先要做到遵守校規校紀。

沈：請欣賞三句半

《遵守校規校紀》。（4名同學）

金秋天陽光燦爛，從小養成好習慣，校規校紀人遵守，不能犯 上課要認真聽講，不說不動不張望，發言請你先舉手，不能忘 美德要求講誠信，考試堅決不作弊，作業要獨立完成，不抄襲 講衛生人人有責，不隨地亂扔紙屑，隨地吐痰要不得，記住了 校園是個大家庭，和睦相處其樂融，不打不罵團結好，要記牢 文明禮貌是個寶，尊老愛幼少不了，尊敬師長要做到，不胡鬧 校園人多很熱鬧，切記安全少不了，上下樓梯靠右行，不打鬧 校規校紀有規范，披肩首飾禁止帶，奇裝異服咱不穿，鞋平跟

合：校規校紀是個寶，學生人人要記牢，處處落實行動上，堅決不能放空炮！放空炮！陳：我知道為了做一個守法的小公民，我們班的同學在課下看了不少法律知識，收集了不少材料呢，對一些法律知識應該有了較為深刻的認識。

沈：到底我們什么事情該做，什么事情不該做？從違紀到犯法，也許只是一步之遙。陳：下面我們要考一考同學們“明辨是非”的能力。下列同學的做法是正確的？還是錯誤的？你的理由是什么？

沈：請看情境一：要考試了，我的鋼筆不見了，小龍不在，我拿他的用一下。

請

同學回答。

陳：情境二：紅紅到自選商場購物，看見一個裝飾物很精致，趁售貨員不在意，悄悄拿了放進自己的書包，若無其事地走出商場。請

同學回答。沈：情境三：小可聽了稅法宣傳員的介紹，回家后，勸爸爸買東西時記住開發票。他爸爸說：“我們要發票干啥？又不能報銷。小可告訴爸爸：“這是避免商家偷稅、漏稅的好辦法，也是為國家作貢獻嘛。”請

同學回答。陳：情境四：小雨到一個旅游勝地秋游，當他見到一棵古樹上刻有名字，在好奇心的驅使下，他也拿出小刀在樹上刻上自己的大名，然后滿意地離開。請

同學回答。沈：看來大家都是小法官啊！你們真厲害！

陳：希望同學們今后在做事前一定要“三思而后行”啊。

沈：在我們的學習、生活中，難免會與人發生一些矛盾，產生一些積怨。陳：當你因心情壓抑急于發泄時，沈：請多一點克制，陳：少一點放縱，沈：多一些理智，陳：少一點沖動。

沈：我們應懂得，人與人之間要互相關愛，互相幫助，互相理解，互相尊重。陳：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。（8名同學）輕輕地捧著你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變

輕輕地捧著你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變

我們同歡樂 我們同忍受

我們懷著同樣的期待 我們同風雨 我們共追求

我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

我們同歡樂 我們同忍受

我們懷著同樣的期待 我們同風雨 我們共追求

我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

沈：是啊！只要我們每個人都能遵紀守法，將愛埋在心中，相信我們的校園也會因我們而和諧、而美麗。

陳：美好的時光總是在不經意間流逝，轉眼間我們的主題班會已接近尾聲了，可以說我們不是虛度的，我們學到了很多，懂得了很多！

沈：接下來讓我們來進行“做守法小公民”的倡議簽名活動。陳：請同學們有序在倡議書上簽上你的名字。

沈：簽字儀式完畢，請全體同學起立，舉起你們的右拳，跟著我一起宣誓：“從我做起，從現在做起，認真學習法律知識，嚴格遵守法律法規，爭做陽光好少年，爭做遵紀守法的小公民！”（宣誓完畢，請坐）陳：法制教育譜新篇，沈：爭做守法好少年。陳：知法守法用好法，沈：公民意識記心間。

合：讓我們心懷理想，走向明天。

第三篇：大力加強青少年思想道德教育

夏寶龍：大力加強青少年思想道德教育

培養什么人、怎樣培養人，這是一切教育工作的出發點和最終落腳點，也是當前“辦好人民滿意的教育”亟須解決的重要問題。欲成才先成人，“德”乃為人之本。著名詩人但丁說過：“道德常常可以填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”一個人即使才高八斗、學富五車，如果思想不端正、作風不正派、志向不遠大、愛國不強烈，必定難有大作為。因此，成才固然重要，但成人是基石。那么，何為成人？最根本的一條就是要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。這不是與生俱來的先天稟賦，而是后天精心培育和錘煉的結果。青少年時期是培養樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的黃金階段，大力加強青少年思想道德教育，全面提升青少年道德素養水平，功在當代，利在千秋。這不僅是黨和國家事業興旺發達、后繼有人的重要保證，也是推動科學發展、促進社會和諧的題中之義。二是遵循青少年成長規律，著力完善德育體系。人的成長是有規律的。青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育愛國情感和中國特色社會主義理想信念，養成良好道德品質、文明行為習慣、遵紀守法意識，是一個通過教育逐步培養、形成和發展的過程。毛主席說過，一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。我們要根據青少年學生在不同教育階段的身心特點、思想實際和接受能力，科學規劃大中小學德育體系，探索適合學生不同年齡段特點的道德教育形式，有計劃、有步驟地進行道德教育，使之緊貼時代、緊貼發展、緊貼實際，更加具有針對性和實效性。要科學編纂符合浙江實際的學生德育教材，加強高校思政理論課教師、中小學德育課教師的專題培訓和骨干培訓，進一步夯實青少年德育教學的基礎。要依據青少年思想道德形成的規律和特點，合理規范各階段德育目標內容，科學設置德育課程，適時推廣一批德育精品課程，形成由淺入深、循序漸進、有機統一的大中小學德育課程體系。

黨的十七屆六中全會明確指出，要全面加強學校德育體系建設，構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。國家教育規劃綱要也強調，要把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。我們要認真貫徹落實中央《決定》精神和國家教育規劃綱要，緊緊圍繞解決“培養什么人、怎樣培養人”這一教育核心問題，堅定不移地推進青少年思想道德教育，切實增強他們服務社會、報效國家的責任感和使命感。一是堅持育人為本、德育為先，著力強化德育理念。全面實施素質教育是教育改革與發展的戰略導向。我們之所以矢志不移地推進素質教育，目的不只是為了讓青少年掌握更多的科學知識，更重要的是把他們培養成為德才兼備的棟梁之才。胡錦濤總書記強調，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。所以，我們必須把成人與成才結合起來，進一步強化育人為本、德育為先的教育理念，只有這樣才能培養出合格的建設者和可靠的接班人。我們要正確處理好德育與智育、體育、美育的關系，自覺把德育放在更加突出的位置，努力培養德智體美全面發展的人才。要把社會主義核心價值體系作為德育工作的重中之重，自覺融入到青少年教育全過程，深入開展理想信念教育，增強學生熱愛祖國、服務人民的使命感和責任感；深入開展民族精神、時代精神和浙江精神教育，引導廣大學生增強民族自尊心、自信心和自豪感；深入開展社會主義榮辱觀教育，引導學生把成人與成才結合起來，促進青少年知行合一、德才并進、全面發展。

三是堅持學校德育與社會教育相結合，著力優化德育環境。青少年興，則國興；青少年智，則民族智。當前，青少年成長的社會環境日趨復雜，特別是國際國內形勢發生深刻變化，各種思想交流交融交鋒更加頻繁，社會文化越來越多元多樣多變，互聯網等新興媒體迅猛發展對青

少年產生越來越大的影響，對青少年健康成長也提出了新的挑戰。這要求全社會要共同關注和加強青少年思想道德教育。一方面，充分發揮學校的主體作用，扎實推進青少年思想道德教育，使廣大青少年從小就打下扎實的思想道德基礎；另一方面，要廣泛動員家庭和社會的力量，調動工會、共青團、婦聯等各類社會組織的積極性，建立起教師與家長、學校與社區經常溝通的渠道和機制，形成共同推進青少年德育工作的合力和關心幫助青少年健康成長的良好社會氛圍。近年來，浙江在這方面有很多成功的實踐，比如寧波推行的“社區四點鐘學校”，免費接收放學后的小學生，由退休老同志和大學生擔任義務老師，組織他們參加社區公益活動，受到了廣泛贊譽和歡迎。

四是深化教育改革，著力創新德育模式。經過30多年的改革與發展，浙江已實現了基礎教育由普及九年義務教育向普及學前三年到高中段十五年教育的跨越，高等教育由精英教育向大眾化教育的跨越。我們要積極順應教育改革與發展的趨勢，把創新德育工作模式作為深化教育改革和提高教育質量的有效抓手，把思想道德教育作為素質教育的重要內容，全面貫徹落實到“教育強省”建設過程中，努力把德育工作推向更高的水平。為此，我們要進一步豐富和創新學校德育工作方式，繼續深化減輕中小學生過重課業負擔工作，全面實施學生成長記錄和家校聯動制度，努力讓廣大青少年學生健康快樂成長；要按照有利于促進學生的個性發展、有利于為國家培養各類合格人才的原則，進一步深化普通高中教學改革，減總量、調結構、優方法、改評價、創條件，使德育融入到高中教學各環節；要繼續深化完善本科高校“三位一體”綜合評價招生改革試點，促使對學生的評價更全面，學生綜合素質體現得更充分；要創新大學生德育工作模式，提高針對性和實效性，使德育更好地涵養年輕一代，把他們培養成德才兼備、品學兼優的優秀人才，為國家現代化建設和浙江科學發展提供有力的人才支撐。

青少年是民族的希望、祖國的未來。我們要按照黨的十七屆六中全會精神要求，認真貫徹落實好國家和浙江省教育規劃綱要，切實把立德樹人作為教育的重要任務來抓，把青少年德育工作擺在素質教育更為突出的位置，為中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興培養一代又一代德智體美全面發展的合格建設者和可靠接班人。

第四篇：青少年思想道德教育之我見

青少年思想道德教育之我見:貴在“潤物細無聲”

杜甫有詩云：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”。聯系當今的青少年思想道德教育，重點應解決如何更好地“進頭腦”的問題，我以為，“潤物細無聲”式的教育顯得尤為重要和必要。青少年的思想道德教育如何能實現“潤物細無聲”呢？關鍵是能不能讓這種教育“隨風潛入夜”。思想道德教育要隨的“風”，最主要的當然是“說”和“教”。而“說”和“教”最根本的是要講求藝術。青少年思想道德教育講的既有“大道理”，也有“小道理”，若能做到寓理于情，入情入理，情理交融，通情達理，青少年就會自然而然地接受，并使這種教育在內心深處發生作用，產生效果。亦即入情才能入耳，入理才能入腦，入腦才能見效。

“隨風潛入夜”，貴在借好“風”。比如，借助于業務課教學滲透思想道德教育，就是應極力提倡的教育方式。知識是傳播真理的媒介，知識也是觸發思想的火石。一旦化入思想道德教育，就會產生無窮的魅力。使做人的道理隨著業務知識的講授而進入學生的心靈，教書的過程自然也就成了育人的過程。

人們常說，“身教重于言教”，主要是因為“身教”是無聲的教育，用的是“行動語言”，而“行動語言”更能達到“潤物”的效果。從這個意義上講，高校的每一位教職工都擔負著對學生進行思想道德教育的責任，其一言一行對學生都是一種教育。抓學生的教育首先應從抓教職工的教育入手，在校園里形成良好的教風、校風和工作作風。“桃李無言，下自成蹊”，學生耳濡目染，怎么能不從中受到教育？

“事實勝于雄辯”，對青少年進行思想道德教育也是如此。這不僅僅是因為人的認識有一個從具體到抽象的過程，還在于事實本身就是看 1

得見、摸得著的“無聲語言”。給學生在課堂上用有聲語言多少遍都講不透的道理，可能讓學生到實踐中看一遍就都解決了。比如開展青少年社會實踐活動，在看中學，在干中學，受直觀教育，就能收到心悅誠服之效。

每一代青少年都有其在社會生活影響下形成的時代特點，青少年的思想道德教育也應與時俱進。隨著當代青少年自我意識的日益活躍，思想道德教育必須順應這一趨勢，鼓勵學生自己去思、去想、去試、去闖，啟人以思考，教人以智慧。學生獨立思考的過程就是無聲的受教育過程。重要的不僅在于老師讓學生“聽懂”，還在于讓學生“想懂”。不僅要讓學生按照教育者指引的方向“公轉”，更要設法讓學生增強“自轉”的能力。“自轉”能力強，既是學生成長進步的表現，也是對教育效果最好的檢驗。

對青少年的道德教育要從青少年成長的特點出發，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發展的重要環節，堅持不懈地進行。針對青少年不同成長階段，要開展各具特色的道德教育，針對不同的青少年群體，道德教育應該各有側重。要重視道德養成教育，培養青少年良好的道德習慣，把對青少年的道德要求落實到具體的行為規范上。

第五篇：淺談青少年思想道德教育

淺談青少年思想道德教育(2009-04-14 17:56:16)

轉載

標簽：

教育

內容摘要：加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，本文從三個方面來對青少年的思想道德教育進行了探究。

關鍵詞：精神文明身教三位一體

我們正處于世紀之交，正處在從應試教育向素質教育轉軌的關鍵時期，加強對學生的文明禮儀教育，教會學生做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事。要幫助青少年樹立遠大理想，培養優良品德”。

（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。

精神文明建設，包括思想道德建設和科學文化建設，從根本上說，都是為了提高人的素質。人的素質是多方面的，有身體素質、心理素質、科學文化素質和思想道德素質等。基本的素質是科學文化素質和思想道德素質。因此，黨中央一再強調指出：精神文明建設的根本任務，就是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。思想道德建設之所以是精神文明建設的核心內容，是因為在人的素質中，思想道德素質起著主導作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。如果一個人具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，有遠大的理想，并且有高尚的道德情操，那么就會對社會主義事業和本職工作表現出深沉的愛，堅強的毅力和高度的責任感，凝聚為一種巨大的精神力量。而科學文化素質好比人的雙手和工具，是實現目的，奔向目標的手段。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業，有所成就，為社會做出貢獻。

（二）身教勝于言教，培養良好習慣

“以身立教，為人師表”，以自身的人格力量，教會學生如何做人。

教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任，一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出學生健康的人格。古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹木，百年樹人”之說，培養人的工作關系著國家民族的未來與發展。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，特別是班主任，是班集體的主要教育者及組織者。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。教師的一言一行都是教師內在素養的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。

總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。“經師易得，人師難求”。每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。

（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網絡

家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。一要管子女的行為方式。一方面培養他們自立。古人說“少年若天性，習慣如自然”。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩固，終生都會起作用。我們要借鑒國內、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發揚中華民族良好的家教傳統，把子女培養成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。現在的青少年群體，獨生子女所占的比例越來越大。在家庭中鏟除獨生子女那種“唯我獨尊”觀念的溫床，于日常生活中培養他們的合作意識，顯得十分重要。所有的家庭，都要對自己的子女進行忍讓、合作、助人方面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。家長要結合子女的各種活動，闡釋一些基本的社會道理和人生道理，并有意識地安排子女參加一些社會交往，對一些事情和現象，作出正確的評價，使子女對周圍的事物抱正確的態度，懂得判斷是非的正確標準，同時，家長要運用好表揚和批評的手段，實事求是地、公正合理地表揚子女的優秀品德，批評子女的一些不良傾向，幫助子女樹立正確的道德觀念和良好的行為準則，改正不良的習氣和錯誤的觀念，更為重要的是，家長要以自己的模范行動，去影響和教育子女。

學校，就是充分發揮學校傳播知識、造就新人的功能，培養出德智體全面發展的“四有”青少年。學校要把學生的思想道德教育貫穿到整個教學改革中。落實學校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務育人工作。要明確寓德育于教學過程的要求，堅持由“應試教育”向全面素質教育的轉變。堅持四項基本原則、堅定社會主義信念、認清中國國情等為主要內容的政治教育，以學雷鋒和樹立愛國主義、集體主義、社會主義、為人民服務觀點為主要內容的思想教育，以貫徹學生守則和落實校訓、校規、校歌為主要內容的品德教育，抓住升旗儀式、課堂教學、社會實踐和軍訓、課外、校外思想道德教育活動等主要德育途徑，建立健全對學校、班級、學生等方面的思想道德教育評價體系。

社會，就是全民動員，“從娃娃抓起”，幫助青少年樹立遠大理想，培育優良品德。一要抓好全社會的社會主義思想道德建設，形成明確規范，給青少年創造良好的思想道德教育環境。要在理論上廓清社會主義市場經濟條件下道德規范和各行各業職業道德規范，分清道德建設的層次性，明確地告訴青少年提倡什么，反對什么，允許什么，不允許什么，凈化青少年思想道德教育的氛圍。要在實踐中嚴懲社會生活中的各種以權謀私的腐敗行為，端正黨風和社會風氣，嚴厲打擊各種刑事犯罪活動，掃除毒害青少年思想的社會垃圾。二是抓好社會義務服務制度建設。建議組織１３歲至２２歲成長期內的每一個青少年，通過每年的寒假暑假、雙休日、法定節假日或其他特定時間，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧、保護環境等其他社會公益服務事業，以逐步累計的方式，在這個時間段內，完成一定量義務社會服務工作，以培養廣大青少年艱苦奮斗、奉獻社會的精神。

另外，利用”六一”兒童節、“十一”國慶節等重大節日，聘請革命前輩和英模到學校講傳統、作報告，現身說法，也不失為對青少年學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育的好形式。只要家庭、學校和社會各方面密切合作，使家庭教育、學校教育和社會教育互為補充，形成合力，就會造成一個教育、引導、影響青少年良好的社會環境和輿論氛圍，為青少年健康成長創造良好的條件