第一篇：體驗式安全教育必要性初探

隨著社會對中小學安全教育的關注日趨強化，安全教育的重要性逐漸凸顯。就翠屏區(qū)而言，安全教育課程已全面覆蓋全區(qū)各校并正式納入地方課程。從全區(qū)開設的安全教育課本身來看，安全教育安排的課時一般都在每周3-5節(jié)左右。由于安全教育課程所涉內(nèi)容冗繁、駁雜，涉及到人身安全、財產(chǎn)安全、生活安全、交通安全、校園防傷害安全、網(wǎng)絡安全、突發(fā)公共安全、自然災害安全等諸多方面。教師要在短時間內(nèi)完成安全教學任務、達成教育目的，只能是浮光掠影、淺嘗輒止。據(jù)調(diào)查，我區(qū)目前各校的安全教育課大多還是以傳統(tǒng)的教學方式即教師課堂講解為主，這種枯燥單一的教育方式與具有很強實踐性的安全教育相互矛盾，導致了學生在課堂上獲取的安全知識不扎實，感覺也比較抽象。加之安全教育作為地方課程真正走進我區(qū)中小學課堂的時間還不是很長，必然存在諸多問題，這就為各校結(jié)合自身實際在安全教育教學研究中不斷地探索改革提出了新要求。為充分解決上述問題，宜賓市航天小學校于2013年10月建成宜賓市首個學校安全教育體驗室，體驗式安全教育這一理念隨之應運而生。

一、體驗式安全教育的意義

體驗式安全教育就是通過視聽、宣讀、活動參與等，使學生通過親身的實踐，增強安全意識，能正確應對學生常見的安全突發(fā)事件和各種安全威脅，增強自救自護能力，為學生平安、健康地成長，提供安全方面保障的的各種活動形式的統(tǒng)稱。自我保護能力是學生快樂健康成長的必備能力。只有學會自我保護，遠離危險，學生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了學生的健康和安全，家長和老師應該及早教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)小學生的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。是保障學生人身安全發(fā)展，引導學生形成安全意識并學會基本安全防范與自我保護的方法。首先，體驗式安全教育教學強調(diào)創(chuàng)設情境和機會。眾所周知，安全教育課所教授的內(nèi)容都是生活中實用性很強的知識，沒有深奧的理論，相對于其它課程來說，創(chuàng)設情境也比較容易。其次，體驗式安全教育教學強調(diào)親身經(jīng)歷，要求學生參與到創(chuàng)設的情境當中，在實踐中學習。俗話說“百聞不如一見”，安全教育課要求學生掌握的各種安全知識，記憶的精確度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢記住，這些知識在創(chuàng)設的情境中師生能夠共同建構(gòu)。而體驗式安全教育最終是要求學生掌握技能，老師講得再多，不如學生親身體驗一回。再次，在體驗式安全教育教學中，教師不再是“獨語者”，不再居高臨下，而是和學生共同體驗，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關系。

二、體驗式安全教育教學改革的具體措施

（1）創(chuàng)造條件，清除障礙。首先，自2013年9月，學校徹底改變了安全教育課教師隊伍的結(jié)構(gòu)，大力邀請更多具備安全教育專業(yè)知識背景的人參與安全教育教學，比如宜賓市禁毒支隊的陳開全警官，市防震減災辦的鄧闞熙科長，南岸交管二大隊的袁曉副大隊長，蜀南大道派出所的饒衛(wèi)東副所長、段國彪警官等都被聘請為我校的法制副校長，以每年的全國中小學生安全教育日、翠屏區(qū)安全教育周、全國安全生產(chǎn)月、6.26國際禁毒日、11.9消防日等為契機，他們?yōu)槲倚熒_展防溺水、交通安全、消防、禁毒等方面的講座，帶領全校師生開展各種演練等以此緩解了我校安全教育教師隊伍師資專業(yè)水平不高帶來的問題。第二，學校提高了安全教育考核的標準，安辦細化了對學生的安全目標管理考核辦法，特別把安全實踐技能納入學生安全管理考核范圍，并將考核條例每年修訂落實。第三，由于體驗式安全教育教學要求創(chuàng)設情境，因此倡導授課教師在安全備課中投入更多的時間和精力。由于學校安全教育的內(nèi)容沒有很強的循序漸進的要求，因此學校把教學內(nèi)容分成若干專題，教學人員按低、中、高段分組進行集體備課，專題上課，克服備課不充分的困難。

（2）精選內(nèi)容，突出重點。根據(jù)安全教育內(nèi)容繁多，教學課時有限的實際，體驗式教學比講授法耗時更多，不能像講授教學一樣面面俱到，而應該在仔細研究的基礎上，重點挑選內(nèi)容，精心設計。比如我校就著重于防溺水、防震、禁毒、交通安全、校園防傷害五個方面精心設計，創(chuàng)設情境讓學生進行多元化體驗。

（3）豐富形式，契合實際。針對體驗式安全教育教學方法形式的多樣性，我校也根據(jù)教學內(nèi)容和目標來選取，盡可能選取學生身邊的情境材料。如在教授交通安全的時候，我們選取親身體驗法，走出校門，聯(lián)系交警支隊，去交警支隊指揮中心現(xiàn)場觀摩或者事故易發(fā)地段親身指揮體驗。在教授地震的預防時，讓學生們在地震體驗屋中模擬地震發(fā)生情景及親歷逃生方法。在教授消防安全的時候，讓學生們模擬119報警程序及親歷火災逃生方法。在教授預防校園傷害的時候，采用學生講課法，讓曾經(jīng)有過。傷害”的同學現(xiàn)身說法。在教授防毒安全的時候，采用創(chuàng)設情境、角色扮演法，讓學生去體驗當事者的心路歷程。

（四）精心組織，名副其實。為防止我校體驗式安全教育教學僅為追求教學法的創(chuàng)新或改變而采用，學校要求教授安全課程的教師必須做到精心備課，認真對待，不能“虛有其表”，使學生在體驗課堂中得不到真正的體驗，或者體驗過后沒有收獲。

三、體驗式安全教育存在的問題

在體驗式安全教育的課題研究中，隨著研究工作的步步深入，我們真切地感受到體驗式安全教育教學實驗給我們帶來的可喜成果：能夠讓孩子們很‘形象地’學習到自救知識，也能夠更好地培養(yǎng)學生的安全意識和應急能力，校內(nèi)外安全事故逐減，全校師生安全指數(shù)提升??帶領學生實踐的同時一些問題也需急待解決：體驗教育內(nèi)容的不完善、體驗場地的局限性、學生體驗行為的不規(guī)范、教師由于教學任務緊張等讓體驗流于形式等。

總而言之，我校將繼續(xù)在體驗式安全教育這一理念的引領下，本著“珍愛生命，安全第一”的安全教育指導思想，尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，以學生的生活為主線，將學生生活中可能遇到的各類安全問題作為體驗式安全教育的主要內(nèi)容，為學生提供預防和應對安全事故最基本、最有效的知識、方法和技能，使學生在認識、體驗與踐行中增強安全意識，掌握體驗技能與方法，養(yǎng)成良好的安全習慣，讓體驗式安全教育枝繁葉茂地綻放于校內(nèi)校外，切實保障我校學生安全健康成長。

第二篇：淺談幼兒安全教育的必要性

淺談幼兒安全教育的必要性

城關鎮(zhèn)中心幼兒園

摘要：幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作。近年來由于幼兒園疏忽的事情，造成安全隱患，將幼兒園安全工作推到風口浪尖上。究其原因: 一是家長不夠重視幼兒自護能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛，不知道護;二是家長缺少對幼兒安全知識和技能的引導。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持和社會各界的關注。關鍵詞：幼兒 安全教育 對策

幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識弱，缺乏相應的自我保護能力和一定的安全知識，導致大大小小事故的發(fā)生。只有積極培養(yǎng)幼兒自我的保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害，健康成長。

一、幼兒園、家庭里潛藏的多種危險

近年來，幼兒園的疏忽導致幼兒不安全隱患屢屢發(fā)生，我們清楚地記得2003年6月24日，石家莊城角幼兒園67名孩子發(fā)生食物中毒，孩子們出現(xiàn)了惡心、嘔吐、嚴重的還有頭痛的癥狀。

就在石家莊城角幼兒園發(fā)生食物中毒三天后，寧夏高臺寺幼兒園也發(fā)生了食物中毒，而這次食物中毒的患兒更是超過了100人。

所幸的是，由于救治及時，兩個幼兒園食物中毒的孩子都已康復，恢復了正常的生活。但是，另外兩個幼兒園發(fā)生的安全事故卻引發(fā)了嚴重的后果。

2003年8月27日，河南省鞏義市西村鎮(zhèn)的一所家庭幼兒園的圍墻倒塌，有10名孩子和1名教師不幸被掩埋。事故發(fā)生后，7名孩子不幸死亡，3名孩子和1名教師受傷。2003年9月２日，河南洛陽珠江新村一家私人幼兒園因為煤氣泄漏，導致全院唯一的一名全托幼兒因煤氣中毒死亡。2011年2月25日上午11時許，宋某作為該園中一班的帶班老師、張某作為該班保育員，組織本班幼兒到該園操場東側(cè)滑梯處進行戶外活動，活動期間主要由帶班老師宋某負責幼兒的活動安全，保育員張某予以協(xié)助配合。當日上午11時18分左右，宋某、張某在沒有準確清點兒童人數(shù)的情況下，活動完畢后組織人員集合帶離操場，致使受害的小女孩依依(化名)獨自滯留滑梯內(nèi)，并因滑梯頂部的螺絲掛住衣服而致頸部被勒，直至當日中午12時5分左右才被發(fā)現(xiàn)解救，后送醫(yī)院搶救無效死亡。由于老師的疏忽，導致女童如花的生命畫上了句號。孩子送入幼兒園后到底安全嗎?幼兒園存在哪些安全隱患嗎? 這些悲劇的不斷上演，將幼兒安全問題，推到風口浪尖上。讓我們更加關注幼兒安全問題，也迫切要求我們深入的思考，釀成悲劇的原因是什么?

人們普遍認為，家庭應該是最能保障幼兒安全的地方，可是因家庭里監(jiān)護人的不慎，有許多的幼兒在家中受到各種各樣的傷害甚至危及到生命。如2012年老家發(fā)生了一件令人心痛的事，一個3歲的女孩，由于媽媽的疏忽，把手指伸進了門縫里，食指被門壓斷了給小女孩一生造成心理陰影，家人痛不欲生。在日常生活中，不安全的隱患時有發(fā)生。如爬高時的意外(墜落等)、誤食有毒物品、到處探險時的意外(放碗碟的柜子、藥柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割傷、窒息、跌倒，等等。如玩玩具時受傷，游戲時磕碰傷，等等。家人怨聲載道……悲劇的發(fā)生，令人深思。

當傷害發(fā)生時，大部分家長會責備自己當時沒有看好孩子，但我們更應該思考為什么我們不能做好預防工作，教會自己的孩子認識到什么是危險和遇到危險時自己該怎么辦，從根本上避免不幸事件的發(fā)生。二．幼兒園不安全事故頻發(fā)的原因；

（一）造成幼兒園安全事故的直接原因統(tǒng)計：

（1）因外來的侵害造成幼兒被冒領接走、綁架、傷害等共10起，這事故總數(shù) 29.4 %，列第一位；

（2）幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故共8起，占事故總數(shù)23.5 %，列第二位；

（3）因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災、食物中毒、燙傷等7起，占事故總數(shù) 20.6 %，列第三位；

（4）因設施不良造成5起，占事故總數(shù)14.7%，列第四位；（5）家長原因造成3起，占事故總數(shù) 8.8%，列第五位；（6）園組織外出活動1起，占事故總數(shù) 2.9 %，列最后位。

2、造成幼兒園安全事故的間接原因統(tǒng)計：

（1）與幼兒園制度不完善、管理不嚴有關的事故27起，是事故總數(shù)的79.4%，列第一位；

（2）與教工責任心差有關的事故有16起，是事故總數(shù)的47%，列第二位；（3）與幼兒自我保護意識和技能缺乏有關的有6起，是事故總數(shù)的17.6%，列第三位。通過詳細的整理分析，幼兒安全事故發(fā)生的原因一般有以下幾種：

（一）、幼兒自身的原因

幼兒的生長發(fā)育十分迅速，但是還未成熟。他們知識經(jīng)驗匱乏，活動欲望強烈但身體協(xié)調(diào)性差、自我保護意識薄弱。這個時期的孩子天性好動，好奇心強，隨心所欲，喜歡冒險，有“不怕危險”和 “勇于獵奇”等心理特性，對周圍的事物有濃厚的興趣。但就是由于他們這些特殊的身心特點，在突發(fā)事件來臨時使他們無法躲避和應對，從而受到傷害。

1、自傷行為。

隨著孩子年齡的增長，自我意識有所增強，自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)，這些意識和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷地適應生活環(huán)境。然而在教學過程中，老師如果不加以注意和引導就會出現(xiàn)問題，比如：幼兒吃飯時，不正確地使用筷子，容易導致筷子戳到喉嚨；再如，一些孩子出于熱心，會學著大人的模樣，主動給周圍的小朋友倒熱水亦或用水果刀削水果招待小伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。幼兒了解世界，除了用眼看、用手摸，還喜歡用嘴嘗，因此誤食、誤服也是意外傷害的重要原因之一。從玩具零件、紐扣、筆帽、圖釘，到老鼠藥、農(nóng)藥、外用藥，乃至膠水、汽油、水銀、強酸、強堿等，幼兒誤食、誤服的東西可謂五花八門。

2、他傷行為。

活潑好動是孩子的天性，通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能，同時也增進了小朋友間的友誼。但事物的發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們在玩樂的過程中，同樣不可避免地會發(fā)生一些意外，比如：前些時候，某幼兒園發(fā)生了這么一件事，幼兒在老師的帶領下在操場上投擲飛碟時，一飛碟恰巧碰到一幼兒的眼睛，致使其左眼失明，右眼弱視；另外，一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中，因未能注意路滑而導致摔倒；也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂極生悲”。

3、互傷行為。

在嬉戲玩耍的過程中，常常會因為相互間爭執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等，為了體現(xiàn)一下自我強大的一面，有時竟升級為“角斗”行為，其結(jié)果往往導致“兩敗俱傷”。其實例就不勝枚舉。

（二）、幼兒園方面的原因 幼兒園在幼兒生活中處于最為核心的地位，幼兒的大部分時間都是在幼兒園度過的，而幼兒最容易受到傷害的地方又往往是那些幼兒活動較多的地方。因此，幼兒園在保護幼兒免受傷害方面具有不可推卸的責任。

面對多起幼兒傷亡事故的發(fā)生，家長總認為是幼兒園的責任，是幼園對幼兒安全教育的缺失。這一觀點是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效。”當幼兒發(fā)生不安全的隱患時，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實幼兒不安全事故同樣也會發(fā)生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會的關注。因此，導致幼兒不安全隱患發(fā)生的原因有二:其一是家長不夠重視幼兒自護能力的培養(yǎng)和教育，只知道愛，不知道護;其二是家長缺少對幼兒安全知識和技能的引導。

三、多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

在幼兒安全教育中，幼兒園承擔了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠遠不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時機。幼兒平時與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，當幼兒在玩玩具時，我們要告知其該注意的事項。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。

幼兒安全教育工作迫切需要家園的密切配合，以幼兒園為平臺，不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，與家長共同探討、交流安全自護的知識。同時，幼兒園成立了家長學校專兼職授課教師隊伍，定時定量堅持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內(nèi)容更具有時代性、針對性和指導性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對幼兒進行安全教育，有針對性的設計出相關的安全自護知識教育活動，比如:游泳安全、放風箏、燃放煙花爆竹等。以活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，學會一些安全自救的技能。針對消防安全知識、120 急救知識、交通安全知識我們以專題的形式進行，必要時幼兒園應聘請專業(yè)人員進行講解和演示。

目前校車接送幼兒給人們帶來便利的同時，也帶來了極不安全的隱患，我們應當規(guī)范校車接送的基本程序，接送車安全到達學校時，教師要仔細清點幼兒人數(shù)，如果發(fā)現(xiàn)某個孩子不在時應當及時尋找，找不到時，要及時通知家長。而作為孩子的家長，也應該引起重視，可以在送孩子上車時多叮囑幾句……只有多人參與，多方提醒，增強教師的責任心以杜絕某位老師的粗心隨意帶來的隱患。

教育部門、幼兒園對安全教育工作要堅持做到:在開學初講，在季節(jié)交替時講，在周末放學時講，出現(xiàn)安全事故時講，放長假時講。同時，采取張貼宣傳畫和掛圖、發(fā)放宣傳卡片、舉辦講座等多種形式，深入開展以幼兒安全教育為主題的宣傳活動。通過各種媒體宣傳報道，掀起全社會關注幼兒安全的熱潮，讓全社會關注下一代健康安全的成長。

幼兒安全教育是一項系統(tǒng)的教育工程，它需要家庭、幼兒園和社會各界共同努力密切配合，只有充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮各項教育的作用，才能促進幼兒健康、和諧的發(fā)展。

[1] 李艷梅：利津縣第二實驗幼兒園《淺談幼兒安全教育的重要性》 [2] 李俊祺：《幼兒園安全事故分析與完善安全預防對策研究》，《東北師范大學》2008 [3] 金童童：《幼兒安全教育》，《中國現(xiàn)代教育裝備〃普教》，2011年09期。

第三篇：淺談大學生安全教育的必要性

淺談大學生安全教育的必要性.txt31巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。淺談大學生安全教育的必要性

大學生的安全教育，是指依據(jù)國家有關法律、法規(guī)，學校的安全規(guī)章和紀律，安全知識和安全技能對學生進行教育，通過安全教育增強學生法制觀念，安全防范意識和技能，以維護大學生生命財產(chǎn)安全，確保校園的安全和穩(wěn)定。當前，校園的治安形勢不容樂觀，各類治安案件時有發(fā)生，給學生造成了一定損害，從案情看，有的雖然屬于偶然性，但大部分案件的發(fā)生，與我們?nèi)粘５墓芾砗托麄鹘逃兄懿豢煞值年P系，特別是現(xiàn)在學生，思想情緒波動大，心理素質(zhì)低，應對復雜社會能力差，容易受騙上當，甚至走上違法犯罪的道路。因此，加強對大學生安全防范教育，對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人具有現(xiàn)實意義。

一、大學生的安全教育是當前社會治安形勢的需要

（一）、近幾年來，在全國范圍內(nèi)開展了社會治安綜合治理，“嚴打整治”和“平安創(chuàng)建”等各項活動，治安形勢總體向良好方向發(fā)展。但目前我國仍處于由計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的過渡期，是經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型期，各種復雜的社會問題、不安定因素、各種違法犯罪活動仍然存在，治安形勢十分嚴峻。高校作為社會的一部分，社會上的各種矛盾、各種不安定因素必然會反映到高校來，近幾來，從我們掌握和破獲的案件看，高校內(nèi)部治安和刑事案件正逐年上升，尤其是侵財案件已趨向團伙化、智能化方向發(fā)展，發(fā)案越來越頻，案值越來越高。從盜竊的物品看已由以前的計算器、手表、飯菜票等發(fā)展到現(xiàn)在的手機、MP3、筆記本電腦。如去年江蘇某大學保衛(wèi)處抓獲的金湖籍案犯，其團伙有15人，他們流竄于鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州、南通、揚州、南京等地，專門在高校盜竊筆記本電腦和手機，盜竊作案數(shù)十起，盜竊數(shù)十臺筆記本電腦和幾十部手機。又如：鎮(zhèn)江某高校去年抓獲的盜竊犯罪嫌疑人張××和姚××，他們僅去年9月至10月份就在該校學生宿舍溜門盜竊手機20多只，在學生食堂、教室拎包作案16起，這些案件嚴重的侵害了學生的合法利益，影響了學生正常的學習和生活，擾亂了學校的教學秩序。

（二）、校園周邊治安環(huán)境更加復雜，各類經(jīng)營、商鋪、餐館、網(wǎng)吧在校園周邊遍地開花，社會小混混、不法之徒往往混跡其中，經(jīng)常出入學校，伺機作案。各類搶劫，詐騙案時有發(fā)生，致使學生的生命財產(chǎn)受到了嚴重侵害。另一種情況是校園周邊的不健康文化書社、淫穢書刊，賭博場所、黃色網(wǎng)站正潛移默化地影響著學生的身心健康，致使部分學生精神萎靡，厭惡學習，不求上進，甚至走上犯罪的道路。再就是高校的改革和發(fā)展與周邊的社區(qū)居民的矛盾，周邊居民因為土地征用、房屋拆遷、環(huán)境污染等問題而堵校門等事件時有發(fā)生。面對這些復雜的情況，如果缺乏防備心理，就會造成了人員與財產(chǎn)的傷害和損失。因此預防和減少違法犯罪分子，除公安、保衛(wèi)部門采取“嚴打”、“整治”和落實各項防范措施外，關鍵在于對大學生進行安全教育，通過各類宣傳教育，使學生對社會及校園周邊和高校內(nèi)部的嚴峻治安形勢有清醒的認識和理解，增強憂患意識和防范意識，掌握基本的安全防范技能，做好自身的防范工作。

二、大學生安全教育是適應高校發(fā)展的需要

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校辦學規(guī)模迅速壯大，多種形式的辦學格局、多校區(qū)的管理模式、后勤社會化管理等，對高校保衛(wèi)工作提出了更高要求，增加了管理難度。一是高校擴大招生以來，在校師生成倍增長，校園內(nèi)商業(yè)網(wǎng)點增多。二是隨著校園環(huán)境的進一步優(yōu)化，到校參觀、借道通行、鍛煉身體的人員不斷增多，加上外來務工、施工隊伍不斷涌入校區(qū)，使校園人員更加密集，三是外來人員素質(zhì)差，常常與在校學生發(fā)生矛盾和糾紛、甚至出現(xiàn)打架斗毆，擾亂了學校正常的教學和生活秩序。四是近幾年來，教職工生活待遇的提高，私家車逐日增加，使校園內(nèi)本來就擁擠的道路交通就顯得更加擁擠，機駕人員在校區(qū)超速行駛，違章行駛，亂停亂放現(xiàn)象較多，嚴重影響著道路交通安全。五是由于擴大招生，學生的整體素質(zhì)有所下降，學生中違章違紀現(xiàn)象逐年增加，打架斗毆、聚眾斗毆、內(nèi)盜案件經(jīng)常發(fā)生。六是網(wǎng)絡已是現(xiàn)代生活不可缺少的一部分，但網(wǎng)絡又是一把雙刃劍，一些大學生整天沉迷于網(wǎng)絡世界，不能自拔，經(jīng)常逃課、曠課，學習成績直線下降，有的甚至走上違法犯罪道路。因此加強對大學生安全知識和法律法規(guī)的教育和學習，既是時代的需要也是現(xiàn)實的需要。

三、大學生安全教育是滿足學生的安全需要

高校的主體是學生，一切從學生的安全需要出發(fā)，一切為了學生的安全需要，一切滿足學生的安全需要。學生需要人身安全、財產(chǎn)安全、道路交通安全、網(wǎng)絡安全、消防安全等等。營造一個安全、安靜的校園環(huán)境，是高校保衛(wèi)工作的出發(fā)點和歸宿。大學生是一群特殊的社會群體，由于他們的年齡層次、人生閱歷、生活環(huán)境、文化背景等因素，對可能發(fā)生的安全問題缺乏必要的重視和警惕，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、安全防范意識差是學生宿舍頻發(fā)內(nèi)盜案的主要因素。如某高校學生宿舍發(fā)生的盜竊案，其中90%是由于學生離開宿舍不關門或中午、晚上睡覺不關門，貴重物品（如手機、筆記本電腦、錢包、存款卡等）隨意擺，甚至在學生食堂、教室、體育活動等公共場所也將包等物品隨意擺放，給盜竊分子有可乘之機。再例如近幾年在學生中發(fā)生的被騙案，詐騙分子所采取的假冒身份，引誘上鉤，或利用招聘、發(fā)手機短信等手段，對學生實施詐騙，不論哪種欺詐手段，仍有部分學生受騙上當，究其被騙原因主要是學生防范意識差、缺乏生活經(jīng)驗，思想幼稚、識別能力差，或貪圖私利而造成的。關于消防安全，各高校都非常重視，并三申五令要求學生宿舍，嚴禁亂拉亂接電線，嚴禁使用大功率電器，嚴禁在學生宿舍內(nèi)明火焚燒紙屑，但仍有少數(shù)學生無視學校規(guī)定，違章用電、違章使用明火，有的已造成了一定的后果。加強對學生安全知識的教育，就是要培養(yǎng)生活自理能力，積累生活經(jīng)驗，增強識別和辯別能力，減少盜竊、詐騙、火災等給學生造成的損失。

（二）、法制觀念淡薄

法制觀念淡薄是學生中普遍存在的問題，一方面有的學生不學法，不知法、不懂法；有的學生違法后，還自以為是，漠視國法。如有的學生聚眾斗毆，將學生打傷還不以為然，有的學生對違法行為的人縱容包庇，知情不報。有的學生受到不法侵害不知如何尋求法律保護；另一方面，個別學生知法犯法，有的貪圖私利盜竊他人財物，有的編造謊言，實施詐騙，有的為瑣事意氣用事為泄私憤，故意傷人甚至危及他人性命等等。加強法律和安全知識學習，有利于增強大學生法紀觀念，用法紀規(guī)范自己的言行，使大學生自覺遵守校紀校規(guī)，并在日常生活中知法律、明事理、懂榮恥、守紀律。

（三）、心理素質(zhì)差

大學生在入學前，由于重智力、輕素質(zhì)，進入大學后，生活節(jié)奏快，各種壓力大，存有心理疾病的學生日益增多。從現(xiàn)狀看，目前在校學生主要承受著三大壓力：一是上學繳費壓力，特別是低收入家庭、下崗職工、邊遠山區(qū)、貧困農(nóng)村的學生承受著較大的經(jīng)濟壓力，極易使貧困學生產(chǎn)生自卑的心理；二是學業(yè)壓力。大學生不僅要學專業(yè)知識，而且還要掌握很多應用型知識，并取得相關資格證書，如英語四、六級、計算機等級及相關專業(yè)資格證書。考試不合格要重修，考試通不過拿不到畢業(yè)證書，因此心理壓力很大；三是就業(yè)壓力，畢業(yè)生不包分配，其就業(yè)主要采取學校推薦、自主擇業(yè)的形式，目前的就業(yè)市場已難以滿足學生就業(yè)的需要，特別是近幾年擴招以后，畢業(yè)生人數(shù)成倍增長，部分學生畢業(yè)找工作更加困難。三大壓力導致大學生易患焦慮和抑郁癥。另一方面的因素是在校大學生大多是獨生子女，家長寵愛過渡，照顧遷就多，使學生易形成懶惰、依賴、懦弱、任性的個性，缺乏獨立生活和抗挫折能力，不善于處理人際關系，遇到一點小事，情緒容易激動，引發(fā)不必要的矛盾和爭吵。如：大學生談戀愛現(xiàn)象比較普遍，學生談戀愛自主性強，盲目性大，泡沫成份高，不確

定因素多，有的學生心理素質(zhì)差，因失戀而悲觀失望，甚至產(chǎn)生報復心理。據(jù)統(tǒng)計，目前在校大學生中有心理障礙和心理疾病約占20%左右，如果教育不好，極易發(fā)生意外傷亡，加強對學生的安全教育，就是能夠不斷的調(diào)整學生的心理狀態(tài)，增強學生的自信心，使學生自尊、自愛，寬容大度。

四、大學生安全教育是提高大學生綜合素質(zhì)的需要。

大學生活是青年學生人生價值觀形成的關鍵時刻，對今后的人生道路有著極其重要的影響，全面提高大學生綜合素質(zhì)，健全大學生的道德人格，是高校現(xiàn)階段抓好學生管理與思想教育的重要任務。胡錦濤總書記最近在一次講話中要求我們必須把發(fā)展社會主義先進文化放到十分突出的位置，高校要著眼于提高人的素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，要不斷的加強思想道德建設，發(fā)展教育科學文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。使大學生樹立正確的世界觀、價值觀，做一個有益于祖國和人民的人。

人力資源的競爭說到底是人的綜合素質(zhì)的競爭。當今社會競爭激烈，只有高素質(zhì)的人才，才能滿足應聘單位的需求，才能適應社會發(fā)展的需求。

胡錦濤總書記提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀，為大學生安全教育注入了新的內(nèi)涵。高校對大學生安全教育應該是全方位的，大學生不僅要學文化、學科學知識，更要學習做什么樣的人、怎樣做人，要明確人生的目標，牢牢把握做人的基本準則及應具備的道德和信念。在安全教育中，將八榮八恥教育與安全教育、法制教育、道德教育有機結(jié)合起來，以增強學生的綜合素質(zhì)。

總之，加強大學生安全教育，上好安全教育第一課，是學生完成四年學業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實踐證明，適時的利用學生畫廊、報刊、課堂、網(wǎng)絡等媒體，開展多形式教育，對增強校園穩(wěn)定有著長遠而積極的作用

大學生安全教育的必要性

2009-3-31 16:34:08紹興文理學院—論大學生的安全教育閱讀250次

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

（一）加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

首先，從國家面臨的安全環(huán)境來看，當前我國面臨的環(huán)境復雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現(xiàn)為境外敵對勢力和間諜情報機構(gòu)為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經(jīng)濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應力量”。另一方面采取金錢收買、物質(zhì)利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業(yè)務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學生對國家安全也存在著種種模糊的認識。一是大學生對國家安全還停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統(tǒng)的、局部的認識上。當前，國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技

安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。二是講國家安全，大學生會自然聯(lián)想到美國的中央情報局、聯(lián)邦調(diào)查局以及國家安全機關、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”。三是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)，國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學生自覺不自覺地對國內(nèi)外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經(jīng)不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！

總之，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，而大學生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

（二）加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要

隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉型辦學變?yōu)殚_放型辦學，有一般教學、科研機構(gòu)，變?yōu)榻虒W、科研、生產(chǎn)、商貿(mào)等多元化的社會機構(gòu)。當前高校管理方式社會化，辦學形式多樣化，學生結(jié)構(gòu)復雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。其主要表現(xiàn)為：一是校園環(huán)境日趨社會化、復雜化。隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和改革開放的深入，高校由原來單一的教學封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿弧⒍喙δ堋㈤_放型的“小社會”，校園內(nèi)不僅有教學區(qū)、生活區(qū)，有的還混雜家屬區(qū)、居民區(qū)；不僅有教學、科研設施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫(yī)院、賓館、浴室、飲食店、影劇院、歌舞廳等生活服務設施和機構(gòu)。一所高校就像一個小縣城。這種復雜的格局，客觀上也給高校的安全造成諸多不利因素。社會上的一些不法之徒，時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等流氓犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學校的安全穩(wěn)定。二是大量的外來務工、經(jīng)商人員涌入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會化的形成，大量的外來人員來校務工、經(jīng)商。由于這部分人文化素質(zhì)偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現(xiàn)象比較突出。據(jù)調(diào)查，高校外來人員引發(fā)的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外來務工人員在工余時間東逛西遛，惹是生非，尋釁滋事；有的以打工做掩護，盜竊學校公私財物；也有的聚眾賭博、打架斗毆，嚴重擾亂了校園治安秩序。三是校區(qū)多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學，打破了學校獨門獨院辦學格局。由于校區(qū)分散，相鄰校區(qū)間的人流、車流、物流互動，有的院（系）學生每天從甲校區(qū)到乙校區(qū)上課或去圖書館學習，形成了校區(qū)之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發(fā)生交通事故。四是校園周邊治安環(huán)境日趨復雜。當前高校周邊治安形勢仍然嚴峻，引發(fā)校園及周邊地區(qū)治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學校師生人身及財產(chǎn)安全的治安、刑事案件時有發(fā)生。據(jù)有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校校園內(nèi)發(fā)生的刑事、治安案件或安全問題，大多數(shù)與學生有關。這些案（事）件的發(fā)生，不僅會給學生本身及家庭造成傷害，而且也會直接影響到學校正常的教學、生活秩序，嚴重時將危及整個社會的穩(wěn)定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環(huán)境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發(fā)生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩(wěn)定的積極作用。

（三）加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要

近年來，在校園內(nèi)外發(fā)生了許多涉及學生意外傷害事故，究其原因雖然各不相同，但有一個共同點，就是大多數(shù)當事學生對事故的發(fā)生沒有任何心理準備和自我保護意識，面對傷害不知所措。當前大學生自我防范意識和自我保護能力方面，主要存在以下幾個方面問題：一是缺乏社會經(jīng)驗。當代大學生由于從小都是在父母和老師的呵護下長大，沒有經(jīng)受什么挫折，思想比較單純，對社會上的不良風氣和一些壞人壞事不能作理性的認識。由于缺乏社會經(jīng)驗，自我防范能力就相對比較弱，如缺乏保管自己的貴重物品、現(xiàn)金的經(jīng)驗，易于發(fā)生財物被盜；缺乏人際交往中的經(jīng)驗，容易上當受騙。也有一些學生在受到不法侵害時，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘。近年來發(fā)生的多起女大學生被拐賣、凌辱、殘害的案件就是這方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意識。一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。如人離不鎖門、貴重物品不加妥善保管、隨意丟放，導致錢物失竊；有的學生違反宿舍安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)亂接亂拉電線、違章使用電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。三是缺乏對社會消極因素的抵御能力。目前，我國正處在一個前所未有的改革開放時期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個人主義、利己主義、享樂主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經(jīng)驗、良莠不分的青年大學生來說具有極大的誘惑力。有的學生經(jīng)不起這種誘惑，自覺或不自覺地接受了這些腐朽觀念，如有些大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的影響，經(jīng)受不住來自社會金錢和好逸惡勞、貪圖享樂的誘惑，從貪小便宜、小偷小摸而發(fā)展到大肆行竊，害人害己、危害社會，墮落成為社會的罪人；有些大學生在西方“性解放”及淫穢書刊、錄像的影響下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲學，在這種腐朽思想的支配下，便很快成為淫亂思想的俘虜。針對上述大學生安全意識和防范能力方面存在的問題和不足，因此，加強大學生安全教育，使廣大學生提高警惕，掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪，減少發(fā)案的作用。

第四篇：安全教育必要性的辯論

后勤管理工作沒有必要進行安全教育

2012年11月是公司的質(zhì)量安全月，對這個活動我們切身參加了，通過自身的參加活動，我們認識到質(zhì)量是企業(yè)的生命，只有好的質(zhì)量才能保證企業(yè)的長久發(fā)展，但是在后勤安全教育這個方面，我們有不同的意見，我方觀點如下：

社會的發(fā)展中，經(jīng)濟發(fā)展是第一位的，這個是一個不變的大前提，其他的事情需要為這個大前提做出讓步，后勤安全教育方面就屬于這個范疇.1、企業(yè)的最終目的是利潤最大化，安全教育費時費力,浪費了時間和大量的勞動力，與企業(yè)的最終目的相悖，抓安全教育還不如多抓生產(chǎn)，生產(chǎn)搞上去了，企業(yè)效益就出來了 企業(yè)的員工就得到了實惠，就實現(xiàn)了自己的價值。

2、后勤安全是各自的事情，我們從小就教育了很多了，沒必要公司拿出時間來培訓，自己

管好自己的安全，各自的事情各自負責。

3、后勤管理是企業(yè)自身內(nèi)部的事情，內(nèi)部管理，不需要安全教育。企業(yè)內(nèi)部管理為企業(yè)發(fā)

展鋪路搭橋，為一線的銷售人員完成好的產(chǎn)品，謀求企業(yè)發(fā)展，個人價值的體現(xiàn)，安全教育跟這個不搭邊，無法體現(xiàn)這一點。

4、企業(yè)內(nèi)部的后勤方面，沒危險，沒必要進行安全教育。后勤中都是日常性的工作，沒有

致命的危險，沒必須要進行專門的安全教育。

第五篇：加強班組安全教育的必要性

加強班組安全教育的必要性

河北華旭化工有限公司化四車間 彭彥廣

摘要：

科學發(fā)展觀一再強調(diào)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的重要性，對于一個公司而言，善于發(fā)現(xiàn)問題、理性分析問題和及時解決問題體現(xiàn)了公司的綜合能力和整體素質(zhì)。

本文從安全生產(chǎn)的實際經(jīng)驗出發(fā)，對未來班組安全教育、安全生產(chǎn)的調(diào)整方向提出自己的觀點和看法，簡單闡述了班組安全教育、安全生產(chǎn)、公司系統(tǒng)管理、注重風險的重要性。安全生產(chǎn)是企業(yè)提高經(jīng)濟效益的重要保障。防止傷亡事故的發(fā)生，保障勞動者在生產(chǎn)過程中的安全和健康，既是企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要，也是企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要。由于班組是一切工作的出發(fā)點和落腳點，所以，安全工作不僅靠某個領導，也不是全靠規(guī)章制度，而是靠全體員工共同參與，特別是需要班組的力量來實現(xiàn)。人是生產(chǎn)過程中最活躍的要素，是安全生產(chǎn)的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。

一、加強班組安全教育

1、要全面提高班組長的素質(zhì)。

班長是班組的核心，既是生產(chǎn)者，又是管理者，具有承上啟下的特殊作用。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。班組長自身素質(zhì)的高低直接影響班組的安全管理，這就要求班組長必須要有高度的事業(yè)心和責任感，既要懂生產(chǎn)、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。同時作為班組的安全第一責任人，應加強自己的安全生產(chǎn)意識、安全知識素養(yǎng)和安全責任感。平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產(chǎn)的重要性，而且還要帶頭嚴格執(zhí)行安全工作的各項規(guī)章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

2、要培養(yǎng)和樹立班組長的三種意識。

即“超前意識、監(jiān)督意識和總結(jié)意識”。第一，超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長既要吃透有關安全的法律、法規(guī)的精神實質(zhì)，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向；又要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動態(tài)，注意情緒變化，對容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)。第二，監(jiān)督意識。一定要加強對周圍環(huán)境和設備狀況的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。

3、要有對危險因素的預知預防。

也就是常說的風險預見能力和危害識別能力。班組長對班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A見性。如進入公司生產(chǎn)區(qū)，要及時提示員工嚴禁攜帶煙、火、手機，勞保穿戴要規(guī)范，以防安全事故的發(fā)生；進入冬季搞好防堵防凍等工作，要對員工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及開工前較短時間進行群眾性的危險預測預防教育。這種教育來的直接，是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質(zhì)，落實安全操作規(guī)程和崗位責任制，真正實現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。班組長只有牢固樹立“安全第一”的思想，抓好各項安全防范工作，才能為生產(chǎn)經(jīng)營打下良好的基礎，才能有效控制各類事故的發(fā)生。

二、以人為本的安全方針

“以人為本，安全第一”的是建立安全長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現(xiàn)。

1、發(fā)揮好理念先導作用。

心態(tài)安全是安全文化建設的基礎和前提，最能體現(xiàn)人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態(tài)安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。可是為什么在一些單位“三違”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問題就是沒有樹立正確的安全理念。比如，盲目追求效益，迫使或誘發(fā)職工拼設備、拼體力，違章冒險蠻干；又比如，上級組織安全大檢查是幫助下級查出隱患，預防事故，這本是好事，可下級往往是被動應付，恐怕查出什么問題，而且查出問題便想方設法大事化小、小事化了。如果上述錯誤觀念不破除，正確的安全理念不樹立，那么，以人為本的安全建設就永遠是一座空中樓閣。

2、發(fā)揮好宣傳教育作用。

企業(yè)安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現(xiàn)從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環(huán)境。通過電視、網(wǎng)絡、報刊、板報、標語、橫幅等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產(chǎn)宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產(chǎn)意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。為了達到這一工作要求，工作中，我們可以每季度印發(fā)一期安全生產(chǎn)教育材料，根據(jù)以往的發(fā)生在我們身邊對人身、設備、物料的事故案例，以宣教材料的形式編印后提出原因分析及吸取的教訓，讓員工在利用吃飯、休息時間看著案例，學著知識，提高防范能力。還可以將公司訂閱的期刊雜志流動到班組進行廣泛傳閱，讓員工切實體會到安全生產(chǎn)的重要性以及對本行業(yè)其他公司在發(fā)生安全生產(chǎn)事故、處置安全事故能力的認知，及時了解行業(yè)安全動態(tài)，這種材料帶到生產(chǎn)現(xiàn)場，既讓員工受到了教育，學到了必要的生產(chǎn)經(jīng)驗，也得到了員工的好評。

三、關鍵在于落實

企業(yè)的一切生產(chǎn)任務都要在班組完成，各項規(guī)章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現(xiàn)場，是企業(yè)把整個安全生產(chǎn)目標轉(zhuǎn)化為實施運作的有效途徑。從數(shù)理統(tǒng)計看出，企業(yè)中所發(fā)生的事故有90%發(fā)生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現(xiàn)象引起的。班組作業(yè)標準化把企業(yè)各項安全要求優(yōu)化為“管理標準、技術標準、工作標準”，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業(yè)，特別是習慣性違章作業(yè)，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現(xiàn)象。搞好現(xiàn)場安全管理，必須把影響安全生產(chǎn)的主要因素(即人、機、料、法、環(huán))有機地結(jié)合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現(xiàn)場安全管理，才能確保安全生產(chǎn)。

職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。所有安全規(guī)章制度的建立與實施，最終要落實在班組，所有安全隱患的預防措施，均在基層班組實踐中實施。過去，管理者抓“三違”更多依賴的是批評教育加經(jīng)濟處罰。不可否認，批評和罰款能使違章職工的思想受到觸動，但僅僅通過經(jīng)濟手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實的。尤其是個別管理人員在執(zhí)行制度過程中方法簡單，很容易職工感情上受到傷害，進而對安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟處罰的有效作用大打折扣。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執(zhí)行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。其實，安全工作的真正落到實處是一項至關重要的工作，而所有安全管理各項規(guī)章制度縱貫企業(yè)之中，它最終的落腳點，還是在班組，所以班組安全工作的重中之重在于落實，這是必須引起我們高度重視的一項關鍵性的工作。

以下兩條為本人對公司級領導所提出的安全生產(chǎn)管理的建議，可能有些片面或理論性，也是希望為公司的安全發(fā)展進獻微薄之力。

一、系統(tǒng)管理

運用系統(tǒng)論的觀點和方法進行安全生產(chǎn)。

1、動態(tài)相關性原則。

任何管理的對象或要素都是運動和發(fā)展的，并且相互之間具有必然的聯(lián)系和相互制約關系，我們在進行安全生產(chǎn)管理時必須實現(xiàn)動態(tài)管理，生產(chǎn)的變化和發(fā)展適時采取相應的措施。生產(chǎn)管理是一個動態(tài)的過程，其安全管理也必然要隨之變化，從而我們所采取的安全措施才可能具有針對性，安全管理的目的也才可能達到。

2、整分合原則。

所謂整分合原則，就是要在安全管理的整體規(guī)劃下明確分工，在分工的基礎上有效綜合。

既然安全管理是一個系統(tǒng)工程，那我們在措施對策上就必須具有系統(tǒng)的安全管理規(guī)劃或要求，安全管理是一個整體。而各個部門在安全管理上都有相應的職責，因此在管理上是有不同層次的，從這個意義上說，安全管理是由不同部門或人員分別按各自的職責履職而實施安全管理的，因此安全管理是分別履職管理的。盡管如此，上述管理或職責必然是有機聯(lián)系的，這就要求實施綜合性安全管理，避免人為劃斷其本身有機聯(lián)系性。只有遵循這個原則，安全管理才不會因各自的職責不同而忽視了安全管理的最終目的。

3、反饋原則。

成功高效的管理離不開靈活、準確、快速反饋，因為企業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)部條件和外部環(huán)境在不斷變化。所以我們實施安全管理必須重在現(xiàn)場落實，及時信息反饋，及時了解和掌握生產(chǎn)現(xiàn)場狀況和相關信息，以便及時采取相應的防范措施，避免紙上談兵，而使制定的安全措施失去其針對性、及時性和合理性。

4、封閉原則。

安全生產(chǎn)管理作為一個系統(tǒng)，其內(nèi)部必然具有相關聯(lián)系，因此安全管理的過程和手段要構(gòu)成一個連續(xù)的封閉的回路，才能形成有效的管理活動。

二、注重風險

注重風險就是說以全面降低事故風險為工作重心。

（一）首先是領導的高度重視。

1、建立健全安全管理組織領導機構(gòu)在公司安全管理工作中，各級領導高度重視。

為了建全完善的安全管理體系，我們公司可以首先建立健全安全管理組織領導機構(gòu)，成立以張總為主任，以各生產(chǎn)副總為副主任，公司各中層單位負責人為成員的安全生產(chǎn)委員會，總體安排部署公司的安全管理工作。安委會下設辦公室負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督安全生產(chǎn)管理工作，處理日常安全管理事務，設專職安全員、各相關專業(yè)兼職安全員，這樣就能夠形成整個公司的安全管理組織機構(gòu)，為公司安全生產(chǎn)提供了組織保證。

2、引入《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》來規(guī)范公司內(nèi)部管理。

隨著我們公司生產(chǎn)和人員規(guī)模的不斷擴大，國家法規(guī)的不斷健全，安全工作擺上工作的重要議事日程，人員安全意識、安全要求不斷提高。公司可以將GB/T28001-2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》引入內(nèi)部安全管理中，以該體系的規(guī)范化、標準化、體系化要求來加強公司內(nèi)部安全管理工作，為公司的安全生產(chǎn)管理工作起到了保駕護航的作用。

（二）建立建全并不斷完善公司安全規(guī)章制度。

一個公司安全管理工作的好壞，一個很重要的標志就是是否有完善的安全規(guī)章制度，有了完善的規(guī)章制度，形成一個完備的管理體系，各項安全工作才會有法可依，有章可循。一個體系是由多個系統(tǒng)的管理程序文件組成的，應用這些可執(zhí)行文件來指導規(guī)范人們的安全行為。公司可以通過建立GB/T19001-2000《質(zhì)量管理體系要求》和 GB/T28001-2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》的要求編制相應的安全生產(chǎn)管理程序文件和執(zhí)行文件，有效規(guī)范公司內(nèi)部的管理。

（三）建立完善的安全教育體系。

安全培訓是提高職工安全生產(chǎn)意識與安全操作技能，增強職工自我防范事故能力的有效武器。安全教育應從以下三個方面開展：安全意識教育、安全知識教育、安全技能教育。安全教育應該做到全員、全方位。教育培訓要采取多種形式，做到制度化、經(jīng)常化，安全活動形式與內(nèi)容要求生動、活潑、多樣。通過加強對人員的管理，突出＂以人為本，安全為先＂的工作思想，強調(diào)人在工作中的主觀能動性，將人的因素放在工作的突出位置。

（四）突出工作重點，搞好安全監(jiān)督檢查。

安全監(jiān)督檢查是促使規(guī)章制度貫徹落實的有力工具，建立完善再多的安全管理規(guī)章制度，也必須要開展好安全監(jiān)督檢查工作，“有法可依，執(zhí)法必嚴”是開展好安全工作的保證，只有將好的安全管制度真正落實到工作中去，才可以真正發(fā)揮其作用，只有及時組織安全監(jiān)督檢查才可以及時發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的不安全行為和不安全狀態(tài)。

（五）完善安全考核體系。

安全考核是落實責、權、利，激勵安全工作開展最有效的手段。為了落實公司制定的安全生產(chǎn)目標，我們公司可以分析研究安全生產(chǎn)目標分解辦法，與各車間簽訂《安全生產(chǎn)工作目標責任狀》，將公司的安全生產(chǎn)工作目標進行分解。在制定安全目標責任狀時，應認真分析各車間的安全生產(chǎn)工作重點，力爭將安全生產(chǎn)工作目標數(shù)字化、規(guī)范化、標準化，以便于年終考核、評比工作的開展，在公司內(nèi)初步形成以《安全生產(chǎn)目標責任狀》為主要載體的安全考核體系。通過考核調(diào)動了各部門負責人的工作積極性，使得安全工作扎實開展。

（六）加大事故處理力度。

嚴肅處理事故，可以有效預防類似事故的發(fā)生。在事故處理中堅持“四不放過”原則，按照公司的有關規(guī)章制度進行嚴肅處理，對降低事故的發(fā)生能起到很好的警示作用。