第一篇：小學數學教學的感想

小學數學教學的感想

我是一名小學數學教師，通過這些年的教學實踐讓我感觸頗多、收獲頗多。

現把我個人的感受和收獲跟大家一同分享。

1、教師為主導，學生為主體，讓師生關系更和諧

以前，教師很威嚴地高站在講臺上，享受著被學生仰視，滔滔不絕的講述著知識，讓師生之間“近在咫尺遠在天涯”。新課改的浪潮席卷而來，教師角色的改變，讓老師走下講臺，彎下腰，面帶微笑的與學生平等對話；也讓學生敢于發表自己的觀點看法，發展自己的個性。課堂上師生的關系更和諧了。

2、激發學生的興趣，讓課堂充滿趣味

小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。我只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使他們愿意學、主動學。因此在課堂教學中，我力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。這樣孩子們學習目的明確了，學習態度端正了。

3、巧施教學方法

根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我們都是想提高我們教學的有效性，提高我們的教學質量，要達到這個目的，我們就要從研究教學目標開始，畢竟教學的出發點，同時也是教學的歸宿，要提高教學的有效性，提高教學質量，必須強化教學目標意識，注重教學目標的有效落實，明確教學目標的聯系性，真正做到有的放失，整體落實，這樣質量才得以有效提升。

第二篇：小學數學新課改教學感想

小學數學新課改教學感想

參加新課程改革的這半個學期，略有感想。下面我談談讓我感觸最深的兩點：

一、教材的編寫具有明顯的時代精神，具有濃厚的生活氣息。這為教師的合理利用及創造性開發提供了廣闊的空間。這半個學期來，我深深感覺到教材編寫更具人文性、靈活趣味性。如《觀察物體》這單元的教學內容雖然教抽象，但是教具隨手可得，與學生的生活息息相關。上課時我讓學生在家里找出各種長方體代替正方體擺一擺，學生擺得津津有味、余味未盡。對于學生空間思維能力的初步建立也就迎刃而解、水到渠成了。

更讓我感到驚喜的是學生的創造力。我不拘一格讓學生擺弄長方體，學生們居然能用這些看似簡單的長方體擺成了許多有趣的不同的形狀的物體。有的同學擺成長長的火車；有的同學擺成可愛的小狗；還有的同學擺成了酣態可鞠的機器人，真是妙趣橫生。

當然教材中出現的一些問題也是在所難免的，因為新課程要求教師教教材，而是要對教材質疑、補充、變更。

二、我感受最深的是學生學習方式的轉變。

新課程提倡合作、探究的學習方式。這里摘幾條《數學課程標準》中對目標的闡述：知識與技能的掌握的第三條要求是“經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。”數學思考的第三條要求是“經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演繹能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。”解決問題的要求是“初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思意識。”……我們去聽課時發現不少班級的學生善于獨立思考、自由表達。敢于質問權威（有的學生與教師的意見不一致時，跟老師爭得面紅耳赤的情景是常有的。）學生作為平等的一員主動參與學習。課堂教學變得活起來，充滿生命活力，學生興趣勃勃、情趣盎然。如教材41頁的“數學故事”，我按照常規讓學生討論后，讓學生匯報情況是，前面匯報的幾位學生編的故事各有千秋，但大體上都大同小異：機靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了，淘氣和笑笑又拿來2個魚缸裝金魚，現在每個魚缸里有6條金魚。正當我準備總結時，一雙小手舉了起來，響亮地說：“老師，我有不同的看法。”其大意大致是，機靈狗不小心把裝有12條金魚的魚缸打破了，死了4條金魚。淘氣和笑笑又拿來2個魚缸裝金魚，現在每個魚缸里有4條金魚。這樣的想法真實讓我為之叫絕。

第三篇：小學數學授課感想

數學授課有感

帶著對未來的憧憬，對數學的追求和探究，來到知賢教育已經整整一個月。在這里，我暫時負責小升初數學的授課及輔導。在授課的過程中，自己總會產生不同的想法和靈感。

說到數學，我一開始覺得就是一些“計算”和“證明”，讓學生學會做題和計算就行了。而在數學授課的過程中，我逐步體會到了，數學它本身不只是簡單的“數學符號”，它有更豐富的內涵，它是與人的生活息息相關的。我們可以自由探索自己心目中的數學世界，正是這種自由探索才是數學美的體現。比如，在給六年級的兩個學生上課的過程中，我講到負數的時候，有生活中的零下溫度問題，有產品的標準誤差問題等等。如果不能讓學生理解這些東西，學生在生活中遇到這樣的現象可能就不會發現存在的數學問題，以及數學中存在的無窮奧妙。這樣的話，我們的數學教學，將會是誤人子弟，注定是不成功的。我認為，數學學習應該是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動有趣的學習活動，學生是可以用自己的內心去體會和感悟的。

數學來源于生活，又融入到了生活。它是在這個現實的世界中生存的，離開離開現實生活這個世界，數學將是一片死海，沒有生活的數學是沒有魅力可言的。同樣，人類也離不開數學，離開了數學，人類將無法生存和發展。為了讓學生切實體會到數學來源了生活，我提倡他們自己動腦思考，發現生活中存在的數學問題。只有讓他們自己去發現、總結生活中的數學問題，才能體現出來他們對數學的發現、應用和理解。

作為數學教師，不能只讓學生學會做各種各樣的“習題”，而是要讓學生體會到數學的一種社會價值，并且從生活中體會到一種數學思想。無論是哪一種學科，都要考慮到學生的全面發展，數學學科尤其重要，應結合一定的教學情境，培養學生優良的學習習慣。數學課上不是要教給學生多少知識，而是要教給他們思維方法，打開學生的思維，開發他們腦中未被開發的腦細胞，要做到這一點，就要求我們教師要不斷的充實自己，提升自己的教學水平。

數學課堂常被人認為比較枯燥、乏味和缺乏激情，因此，我們要想辦法為學生創造既寬松、又富有樂趣的且便于學生善于思考、樂于探究的數學課堂。只有學生體會到數學的樂趣，他們才會主動學習和感悟數學，數學教學才能為學生的未來服務。記得一次試講課后，耿老師對我說:“沒想到數學課你們能講的這么有趣，這么搞笑”。我才發現，數學課不一定是乏味的，它其實也可以更有趣。

在以后的數學教學中，我要努力培養自己的學生用數學的視角去觀察世界，用數學的思維去思考世界。不僅要做經師，更重要的是做人師，教書的同時一定要育人，把育人放在首位。只有這樣，才能實現自己的人生價值。

第四篇：七年級數學教學感想

七年級數學教學總結

作為一個七年級的數學教師，我覺得要提高數學教學質量必須認真鉆研教材，研究、形成適應學生的教學方法。我認為在教學中我做到以下幾點：

一、激發學生的興趣、變被動學習為主動學習。

興趣是求知的起點，是學生學習和創造的動力之源，是成功的催化劑，要提高數學教學質量，必須從誘發學生的興趣入手，有目的，有計劃地培養學生學習數學的興趣，那么怎么激發學生的興趣呢？

1、創設問題情境，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。

教學過程既是學習認知的過程，又是學習思維發展的過程，教師要善于創設問題情境，激發學習興趣，營造愉悅的學習氛圍，把數學知識融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘，使學生認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。

2、優化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。

根據學生的年齡特征和認識規律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發學生的求知欲望。中學生邏輯思維能力、理解能力，想象能力等逐步形成，在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使學生的技能得以表現，興趣得到升華。

3、讓學生體驗成功的喜悅，培養自信心。

當學生取得成功時，可以使學生產生一種滿足、快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生，我們要把他的積極情緒轉化到學習上，從而提高學習興趣。

二、實施討論式教學，培養學生的自學探究精神。

教學應該是創造性的活動，要為學習健全人格的形成和態度、能力知識等方面的發展創造條件。在教學過程中，遵循“創設問題，提出問題，合作交流，探索規律，應用規律，解決實際問題的”的思路來組織教學過程。

三、改進課堂教學方法，提高課堂教學效果

以先進的理念為指導，大膽靈活運用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式上課，真正把課堂還給學生，大大培養了學生自主學習的精神和自學能力。另一方面，以練為主，盡量使練習效果明顯，課前必須精心篩選與課本新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，要有創新，練習要適量，確保學生能完成。作業、測試一定要批改，及時發現問題及時反饋。這樣大大提高了課堂教學效果。

四、復習要有計劃，有目的，有目的，要材施教。

無論是平時復習，還是考前復習，教師必須制定一個比較詳細的復習計劃。計劃具體到每一周，每一天復習的內容。每一課時的知識點。復習時要因材施教，可以將一些學習有困難的同學編在一組，訓練基礎知識，其他同學，多訓練一些有難度的練習題，提高優生思維的拓展。

總的來說，我認為提高數學教學質量，不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費，要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選學內容、基本要求、較高要求等都要心中有數。朱樂平2011.9

第五篇：小學數學師范生見習感想

我的見習感受

上周開完見習的動員大會后，我聽到老師跟我們介紹到小學見習要注意什么。我就開始興奮，我在幻想，我到了小學，在小學的課堂里聽那些有經驗的老師上課那會是什么樣的感覺呢？

懷著滿心的興奮的期待，我們來到了五緣灣實驗小學，這里雖然是一個新的學校，但是這里的教學隊伍還是不落后于任何其它的小學的，而且這里的教學設備也是先進齊全的。能夠在這里見習，學習怎樣上好小學的課程，我覺得很榮幸。

我的第一節課是在小學的三年級的一節新課：《筆算乘法》，從這位老師的身上我看到了許多與我想象中的小學課堂教學中不一樣的東西。比如，有個小朋友積極地舉手，沒有得到老師的回應后，就開始拿出他的漫畫書，沒有再認真上課了。我想這個老師也不是故意的，因為一個班級有40多個學生，一節課的時間也是有限的，她總不可能一邊講課，還可以注意到每一個學生的情況和需要。但是對一整個課堂教學的節奏，我覺得這個老師還是把握的很好的。她先和小朋友一起復習了前一節課學習的知識——《口算乘法，乘法的估算》。然后，她以上周的秋游為話題，來激發學生的興趣，從而讓學生思考，引出今天要學習的內容。這位老師很耐心地講解知識點，再讓學生做題，來鞏固剛學到的知識。整個課堂的教學都安排的恰到好處，而且這位老師的板書也寫的很工整，讓學生很得很清楚。

通過這一堂課的學習，我發現作一名合格的小學老師并不是我想象里的那么容易的事情，不是只要教1+1＝2，不是只要告訴小朋友答案就可以的。因為你不能保證你告訴他們的答案他們可以記住，可以理解。所以，當我們是一名小學老師的同時，我們也必須扮演著演員的角色，而且要演的專業，專業到學生上課時就像是在看電視一樣的時刻注意力集中。只有讓學生的注意力集中了，他們才可以聽你講課，才可能聽懂，才能保證老師的教學質量，才能讓學生做到學有所得。

一周的見習，我聽了很多位老師的課，也聽了不是年級的數學課。我發現每個老師上課的方式都不一樣，年級不同的數學課，上課的方法也不一樣。

這么多講課的老師中，有剛剛畢業的老師，有很資深的老教師。雖然剛畢業的新老師的經驗不足，上課的過程中難免的可能出現課堂的紀律有點混亂等一些狀況。但是他們也有可以值得我們學習的地方。比如，他們的教學過程中有許多地方運用了多媒體和投影儀。通過這些新的教學儀器的使用，在教學的同時，還可以加深學生對知識的理解和記憶。而且有一個老師上課之前的一個環節的安排讓我感到受益匪淺，他在上課之前會給小朋友做一個拍手游戲，或者是讓學生猜兩個腦筋急轉彎，通過這些小朋友喜歡的小活動來吸引學生的注意，讓他們從下課的喧嘩中，慢慢的轉到安靜的課堂上。這樣即保證了上課的紀律又不讓學生反感。而對于已經教學多年的資深老教師來說，雖然他們的經驗相當的豐富，不管在什么樣的情況下都可上讓學生的注意力都集中在課堂的學習上，讓學生每節課都可以學到知識的同時，還可以在數學課這種不那么有意思的課上感受到數學給我們帶來的樂趣。但是，在經驗豐富的同時，他們對于新的教學用具的使用就沒有那么得心應手了。6年級的一個老教師就是一個典型的例子，在他的課上，每一個學生都很開心，都很高興，每一個都很活躍。可是這個數學老師的課件卻做的很簡單，沒有其它可愛吸引學生注意力的東西，只有要學生回答的幾個問題，而且一節課就做了4張PPT。我很驚奇于這個老師的課堂的控制能力，原來這

就是一個資深老教師的風采，從他身上我們真的有太多東西是值得我們一點點品味，慢慢的學習的。

同時我也發現了，在小學，低年級的上課模式和高年級的上課模式也是不大相同的。對于低年級的小朋友，他們可以集中注意力的時間真的是很短，大約只有十幾分鐘的時間，所以低年級的老師就需要好好地把握這十幾分鐘的時間。而且得花許多的精力來盡可能的讓他們在課堂上保持安靜，保證課堂的紀律。所以老師這時候就需要準備許多小活動，如在學生紀律混亂的時候讓小朋友一起拍手，或是表揚安靜的學生，讓其他的學生向他們學習等。而對于高年級的教學，雖然高年級的學生注意力集中的時間也不長，但是相對于低年級的學生，他們可以有意識的控制自己的意識，讓自己盡量集中注意力。所以老師要做的已經盡量豐富課堂教學內容，活躍課堂氣氛，讓小朋友在學習的同時也可以享受課堂。與此同時，在課堂紀律得到保證的同時，老師要注重學生的獨立思考，團隊合作，和動手能力等各個方面不同素質的培養。有一個五年級的老師，他上課的主要模式就是給出幾個問題，讓學生自己思考和分小組討論。為了驗證他們自己的討論結果，讓他們自己動手進行驗證。這節課是《平行四邊形的面積》，老師給每個小朋友準備了三組完全一樣的三角形，讓他們自己研究怎樣算出平行四邊形的面積。我覺得這個老師的教學方式很大程度上的培養了學生的主動性，也是值得我學習和深入思考的。

總而言之，我很慶幸學校能給我們安排這次的見習活動，通過這次難得的見習，我學到了很多平時在課本上學不到的一些新的東西。我覺得這次所學到的經驗將在我以后的學習和生活中帶來很大的影響。