第一篇：小學音樂教學感想（定稿）

小學音樂課堂教學體會

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術和音樂知識，因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

我所教的是小學低年級的音樂課程，一二三四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我主要采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識

譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

一、指導學會聆聽音樂

音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。

二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。

在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、游戲、表演激發(fā)學生學習興趣

小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受

小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。

四、運用已有條件教學，提高學生興趣

根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡櫍愿玫貙嵤┙虒W任務。我們也會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。我在教學中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的課程，都得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二、引導學生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓練。

在識譜時先給學生標準音，即歌曲的調(diào)號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由于學生音域窄，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學生要經(jīng)常練習音階，達到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。

1、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節(jié)所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

2、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五、用多種方法，努力提高學生對音樂學習的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標準上的要求，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。

.慶祝教師節(jié)詩歌文章——[[老師，辛苦了]]

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意?。量嗔?，老師！

第二篇：小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課感想[范文]

小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課感想

丁

玲

我在肥城聽了音樂優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課各有特點、亮點紛呈，都有值得我學習的地方。在匯課過程中，每位老師所呈現(xiàn)的教學風格各不相同，聽完之后我感覺每節(jié)課都體現(xiàn)了新課程標準的理念，滲透了新課程改革的精神。并且教師在教學中采用了豐富的教學方法，體現(xiàn)了各位教師自己的教學特色，營造了互動、探究、創(chuàng)新的學習情境和氛圍。下面我就簡單總結(jié)一下：

一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。

教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。例：

1、在引入音樂活動前，用音樂故事《圖蘭朵》導入。

2、活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，如《快樂的舞蹈》、《搖船調(diào)》都以音樂為主。

3、活動后，以音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課如《美麗的黃昏》、《思鄉(xiāng)曲》。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析了教材，選擇了恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不留任何痕跡，課堂教學保持得很有整體性。

三、學生自主創(chuàng)編，其樂無窮。

一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學?？凑谜n是否充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界中。例如：《快樂的舞蹈》高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學的“畢彩樂段”，此時是學生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻。教師就充分利用這一有利時機，若在分組創(chuàng)編并展示時能讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導這堂課會更加出彩。

四、教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。其中各位老師的努力是顯而易見的。

第三篇：小學音樂教材培訓感想

跳蹬小學：李陳琳

如何往杯子里放進一顆“糖”

——淺談小學音樂教材分析

“音樂是聽覺的藝術”，但是在音樂教學當中，僅僅將聽覺作為唯一的接收手段是遠遠不夠的。作為一名小學音樂教師，通過對音樂教材的分析以及結(jié)合各方面實際因素考慮，我認為在音樂教學當中如何找到一顆“糖”，是突破音樂教學的一個關鍵。

對教材的分析，不僅要具有專業(yè)的知識和廣博的文化還要結(jié)合學生的實際情況，每一個學生都是一個獨立的個體，尤其是當代的學生，在現(xiàn)代優(yōu)越的生活條件下，盡管只是小學階段，他們的學習能力非常強，但是隨著現(xiàn)代信息技術的日益發(fā)展和網(wǎng)絡的普遍覆蓋，他們所了解到的知識和接觸到的事物遠遠超過老師的預期。這樣就導致了我們的文本教材變得缺乏吸引力，教學樂曲變得淡然無味。那么如何讓我們的教學內(nèi)容在學生的心里變得生動，并且讓他們自主的進行學習呢？那就需要我們教師通過對學生和教材內(nèi)容仔細的研究，從中找出將他們緊密聯(lián)系在一起的支點，給平淡之中丟進一顆“糖”，讓學生自發(fā)的投入其中細細品味。

一、縱觀全局找準出發(fā)點

每一學科在某一階段的課程編排都是有其規(guī)律并圍繞一定的目標的，所以對教材的分析不能只停留在某一個課題之上，首先要對總體目標作細致的分析，其次要清楚每一個單元在整個教材中處于怎樣的高度，最后要思考本堂課的課題在這個單元中所占得位置以及起的作用。這樣，由廣入微，找好出發(fā)點，確保在教學過程中對教材分析理念的統(tǒng)一。

二、結(jié)合實際預備重難點

在實際教學當中，重點可以根據(jù)目標來確定，而難點的把握不能僅僅依靠教學參考書，教師應該根據(jù)自己學生的實際情況預備難點。比如：六年級教材《拉起手》這一首二聲部合唱歌曲，在實際教學當中，有的班級最難掌握的是跨小節(jié)的切分節(jié)奏，有的班級最容易出錯的是二聲部中樂句再現(xiàn)后的變化。這就要求教師在做課前準備的時候?qū)⒚恳粋€音樂知識都在自己腦中重演，并結(jié)合學生的實際情況對所有可能出現(xiàn)的難點部分進行細致的分析，預備好足夠的難點，以便在實際課堂教學當中游刃有余。

三、以趣帶學樹立支點

在新課程當中要求學生的學習“以興趣愛好為動力”，毋庸置疑，隨著生活水平的提高和文化知識的普及，學生們的智力都得到了有效地開發(fā)，都具有最基本的學習能力，那么他們能否學好或者認真學習一門功課的主要因素就在于這門功課是否能吸引他們。那么怎樣吸引并且維持學生的注意力呢？就我所任教的低年級和高年級學生來說，低年級的學生對趣味性強烈的內(nèi)容較為感興趣，高年級則對感性化的內(nèi)容較感興趣，在教師對支點的樹立中要善于結(jié)合學生的興趣取向。

1.低年級的寓教于樂

在低年級的教材當中，歌唱教學內(nèi)容趣味性比較大，歌曲的旋

律也非常流暢，朗朗上口，但是一節(jié)課中學生的興趣不能一直維持，在會唱歌曲之后就會顯得興趣缺乏，所以在低年級的教學當中完全采用聽唱法的方式進行有其不足的地方。

在課堂當中合理安排一些音樂小知識，比如節(jié)奏或者簡單的唱名、拍號等，利用孩子們不熟知的東西作為吸引他們的“糖”，在利用一些游戲和富有趣味的小樂器給“糖”裹上精致美麗的外殼，不僅可以提高學生的興趣還打下了基礎。有趣的歌曲太多也會顯得貧乏，所以在對歌曲的學習當中，可以將初聽變成純粹的欣賞，再選取歌曲中最動聽的樂句交給孩子們，引導他們帶著求知的渴望，自己動腦動口，通過對曲譜的學習將歌曲補充完整。這樣不僅訓練了孩子們的基礎，也給他們帶來成就感，從而更加熱愛自主學習。

2.高年級的以情動人

在高年級的教材當中，許多內(nèi)容都相當具有深度，甚至有些內(nèi)容晦澀生僻，選取了各地不同風格的樂曲來教學，雖然從廣義上來說擴寬了學生們的視野，但是針對某些學生基礎缺乏，沒有養(yǎng)成良好音樂學習習慣的班級來說，難免有些枯燥。

尤其是高年級的學生日常學習任務重，對音樂學科的重視度不夠，且受一些影視的影響偏愛流行歌曲，所以當一些演唱方法傳統(tǒng)、內(nèi)容平淡的歌曲或者無歌詞的樂曲出現(xiàn)在課堂當中的時候，他們往往興趣缺乏。例如：六年級教材中的《行星組曲》，每一章樂曲的內(nèi)容冗長，又沒有歌詞的陪襯，孩子們對西洋樂器的認識又不夠，在上課時，管弦樂隊的混響常常泡得他們昏昏欲睡。但是，當在樂曲的內(nèi)容

當中適當?shù)木巹?chuàng)一些星占學上的神話故事，激發(fā)學生的情感共鳴，并在其中引入每一段樂曲所采用的主要樂器，將每一個樂章分解。再把西方神話中的諸神名字寫出來，請學生通過對歌曲的聆聽，將聽到的故事用人物組合起來。這樣，也許在課時上會使用稍長的時間，但是學生對樂曲的理解程度將會加深，甚至會由此而慢慢養(yǎng)成欣賞聆聽的習慣。

四、以促進發(fā)展為落腳點

在對教材的分析當中，最終要落腳到如何促進學生發(fā)展上，這就需要教師對教材進行深入的研究，并結(jié)合各學科、各領域的知識文化深化，進行分解和再組合，選取有益于學生發(fā)展的內(nèi)容進行藝術處理。

音樂教學是一門精深的學問，需要我們在實踐當中不停的摸索，只有當教師在對教材進行深入細致的分析之后，才能知道如何在學生的杯子里放進一顆“糖”。

第四篇：音樂感想

感悟音樂

也不記得自己是什么時候開始接觸音樂的，不過，我想，或許從我出生的那第一聲啼哭開始，自己已經(jīng)在音樂的世界里了，誰又敢說孩子的啼哭不是生命的吟唱呢？

從小到大，不管是媽媽哄我睡覺的童謠，還是爸爸在做飯時哼的《紅太陽》；不管是在剛上學時第一次生澀地唱簡譜，還是家里剛買VCD時第一次學的那首流行歌曲《單身情歌》；我都會覺得音樂在我生活中伴隨著我，給我的童年染上了一道靚麗的色彩。

然后，漸漸地，我才慢慢發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在不知不覺間徹底愛上了音樂，愛上了那種很奇妙的心靈感受。每每聽到自己喜歡的音樂，就會莫名的感動，而且也一直很慶幸能和音樂結(jié)成要好的朋友。走進音樂世界長了，便會有一種后怕的感覺，如果在過去的道路中，一直沒有音樂相伴，生命之路該多出多少枯燥和單調(diào)。每個人對音樂的理解是不同的，即使是同一首曲子，同一個人，不同的時刻、不同的心境下，對它都會有不同的感受。這或許就是音樂心情。音樂影響著我們的心情，同時，心情也影響著我們對音樂的理解。音樂的作用很大程度上是會影響到情緒的。悲傷的時候聽到傷感的曲調(diào)就會悲從中來；開心的時候聽些輕快的曲子會讓心情飛翔。重要的是懷何種心態(tài)與思想并將之注入音樂本身之中，越離器樂之束搏，領略靈魂與真諦......我想,大抵愛音樂,喜歡音樂的人,靈魂都比較纖細,向往寧靜,安和的環(huán)境,一切的一切都是這樣的美好。人不能生活在夢里,但有時做做夢也未嘗不可.因為你有別人所不能理解的心酸,內(nèi)心的孤獨還有對美好事物的向往,繁忙的生活雖然會帶給人成就感,但隨之而來的壓力也是不容忽視的,如果你在難得的時間縫隙里，聽一首與你最相知的音樂，那感覺就完全是一種愛的投奔，帶給你最無私的呵護的溫暖。

譬如，聲音清亮悠揚、深沉平靜而蘊涵著滿腔柔情的薩克斯曲一直是我的珍愛，尤其是那首浪漫傷感的《回家》，以其音色變化之美妙和舒適的節(jié)奏一直博得我的青睞。當思鄉(xiāng)念家的感覺以不可抗拒之勢一陣陣襲來，聽一聽這曲子，淡淡的憂傷就會隨著這曠遠悠揚的音調(diào)飄散在家鄉(xiāng)美麗的曠野上，思念就會因此纏綿在這一份縹緲的意境里，讓人回味無窮。每次跟隨著《回家》踏進美麗的家園，焦渴的心靈總在一種甜美亮麗、深沉卻不乏溫柔的撫慰中，得以平靜與滿足。

在身心疲倦之時，聽聽韓國鋼琴家和作曲家YIRUMA的《kiss The Rain（雨的印記）》，身心會得到最大程度的放松。聽著這首在風格上溶貫著西方的典雅細致與東方的純凈清新特色的經(jīng)典曲子，感受著那清脆寧靜的美妙琴聲，總感覺到飽滿的音符流動如晶瑩剔透的雨水，叮叮咚咚的墜落在玉盤中，鏗鏘在寧靜深遠的意境里，清潔著每一寸肌膚，沖刷著身體的疲憊，洗滌著心靈的污垢??

在傷感的時候，喜歡躲進阿炳的《二泉映月》里。讓隱隱作痛的心在泉清月冷的意境里感受這悲愴、跌宕而又婉轉(zhuǎn)的旋律；讓如泣如訴的悲鳴一次次的去撥動那根敏感的心弦；讓一種難言的疼痛和憐憫在眸子里與阿炳的憂傷一起顫動，滾落；讓一份連綿不盡的愁思與音魂一起在心底里擁抱，顫抖。感傷的心會因為在這傷感的曲子里找到一份共鳴和一種依靠而得以稍許的慰籍。在心情煩悶了，喜歡讓班德瑞音樂把自己帶進空靈縹緲的世界，在這些一塵不染的音符中去感受天空、流水、山林、鳥鳴，感受大自然的純美。想象在天籟之音中長出翅膀，跟著節(jié)拍翩翩起舞，走過田野，越過高山，滑過大海，穿過彩云，飛向霞光。最終讓煩躁的心歸于平靜，讓蒙塵的心靈得以凈化。

當然，我同樣會震撼于貝多芬的《命運交響曲》。在挫折和失敗的面前，會更強烈的領悟到貝多芬通過“卡住命運的咽喉”的斗爭戰(zhàn)勝命運的創(chuàng)作思想和人生理念。在這壯麗宏偉，具有著強大感染力的旋律中，往往讓我在悲哀中清醒，在失敗中奮發(fā)。

幸虧有人為我們創(chuàng)造了音樂這來自天上的聲音，由于它本身沒有牽絆，所以能對我們充分包容。我的感情越細致，我就越是孤獨。幸虧這世界還有音樂，讓我有所投奔，也讓我有機會藉著它，把憐惜與溫暖散發(fā)給別人。仿佛也只有音樂，才能夠撫慰你的心魂，因為音樂的知冷知熱，因為音樂的知趣識體。當你沉思緬想的時候，音樂填補了思維的空缺，靈感的身影便飄然而至；當你思維涌動的時候，音樂卻甘當陪襯，默默傾瀉它的鼓勵與祝福。

生活中的任何事都能和音樂連系起來：也許窗外正小雨淅瀝，薄霧籠罩，那朦朧的雨幕剛好與一曲葫蘆絲的滄桑和纏綿契合。一壺香茗飄逸，幾盆鮮花濕潤，所有的苦難和悲愴，都隨著纏綿的雨絲盡皆飄逝，只留下一份如水的思念，讓你回顧到悠遠....有時大雨滂沱，驚雷陣陣，站在陽臺上，極目遠眺，想象一種沐浴天浴的快感，該是一種多么洞穿心靈的涼爽！此時此刻，是懷古，是感動，還是憧憬，上天造就的自然也一樣流瀉著這樣激蕩的音樂，有著感人的無窮魅力。

所以，我相信我最終會和音樂一起走完我的一生。

電子工程學院

020991班

尤陽

02099043

第五篇：音樂感想

音樂確實非常奇妙，它不僅能陶冶人的氣質(zhì)修養(yǎng)，音樂能撫慰心靈的傷痛,還能促進人的身心健康。所謂天籟之音，就包含著一種不可思議的神秘力量。

曾有一個哲人這樣說:在我們身邊，什么都會背叛，可是音樂不會。哪怕全世界所有的人都背過身去，音樂依然會和我竊竊私語。于是我知道，無論你向前走多遠，那些久遠的音符還是會和你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不快都會出現(xiàn)在你的眼前，但要愛上音樂。也許你一時無法體會這種心境，但我想走進音樂，你便能理解。

“音樂”是地球生靈的空氣和水，音樂不分國界，沒有種族，貧富，貴賤，尊卑，任何具有生命的物種都可盡管地享受吧！這是大自然的恩賜。

我們每個人的文化、個性與經(jīng)歷各不相同，因此對音樂的感悟是會不一樣的。同一首曲子不同的人聽來會有不同的感悟，即使同一人在不同的心境下聽同一首曲子，也會有所差異。所以，不要過多的在意他人對音樂的感覺，憑心的指引，聽自己喜歡的音樂，這就足夠！

音樂是一種獨特的傳播方式，它可以把人們的喜怒哀樂集與一起，對人的情感產(chǎn)生一種共鳴；在生活，學習之中，我離不開音樂，我時刻都在想著它，讓它陪伴我每一個寂寞的時刻。

音樂有一種天然的情感蘊含其中，總會有那么一首歌讓你聽了會落淚，它輕輕的擊叩著你心里的某個角落，觸動著你埋藏最深的神經(jīng)，不由自主地發(fā)出感慨。淺淺的律動，藍藍的憂郁，深深的吟唱，緩緩的動人，真切的感動。一首歌便是一個完整的故事.有的歌曲只能以哀傷換取眼淚，有的則是激起心靈的回音,有的歌聲換起心靈的共鳴，還有的歌曲觸動你身體里那根心弦，使自己感動。

塞上耳機便是一個人的世界，原來每一種情感都可以用來歌唱，回憶的、愛之切，情之傷。它默默攪亂你的心弦，使你內(nèi)心久久不能平靜并愛上它。人的一生，不能少兩樣東西，那就是音樂和愛情，生活中因為音樂才生動，生活中因為愛才精彩，用心去聆聽音樂，用心去營造愛情，你會發(fā)現(xiàn)，這個世界，真的很美好。

對音樂的追求能使人的精神得到升華，情操受到陶冶，生活也變得豐富而充實起來。