第一篇：材料成型及控制專業導論新開課總結

材料成型及控制專業導論總結

近幾年來,專業導論課作為獨特的課程形式陸續走進各高校課堂。在課程教材和資源還普遍缺乏的情況下，如何教授好材料成型及控制專業導論課，是一個值得關注的話題。應從材料成型及控制專業課程的主要教學內容、教學方法和成績考核等三方面進行教學改革,講授內容要重點突出,形式多樣,最好請一些企業管理人士現場說法。應以啟發式教育為主,從身邊或最近發生的一些社會問題、企業現象引發問題討論,引出教學重點內容。廣泛搜集資料與學生共享,激發學生的學習興趣。注意教師的身體力行與以身作則。

1、開設專業導論課的意義

專業導論課是面向新生開設的專業啟蒙課程，旨在幫助他們正確認識就讀的專業，加深對所學專業的感情，激發學習本專業的自豪感，具有引導學生適應大學學習生活、激勵學生學習動力、啟發學生掌握正確的學習方法等多重作用。

1.1對專業課學習有良好導向作用

在現實中，很多同學不知道或不清楚他們的專業是關于什么的、有什么前景，有的同學是通過調劑轉專業過來的，更不知道所學專業的情況，專業導論課幫助他們解決了這類問 題。根據教育學相關理論，一般認為，導論主要回答為什么 學、學什么和怎樣學等問題，導論部分的教學在一定程度上決定了學生對該課程的認知程度。

1.２ 激發學生對專業的興趣

美國心理學家布魯納曾說：興趣是認知事物和探究知識 的心理傾向，是求知的先導。興趣來源于需要。要激發大學生 的專業學習興趣，使他們積極主動地學習，就必須想方設法 使他們對專業知識產生需求感。

材料成型及控制專業，是一門實踐性、應用性很強的學科，教師應先向學生講明該知識在本學科、本專業中所處的地位和重要作用，可考慮聯系身邊的產品或企業或最新的新聞報道，引導讓學生感悟到本專業生產的產品和我們每個人息息相關（汽車、高鐵、家用電器、通信設備等）。其次，在專業導論的教學過程中，要注重把與學科和專業相關的最新研究成果穿插到教學內容中。學生大多關注專業方向發展的前沿領域，實際上，這種關注也是學習的潛在動力。如果老師 在授課過程中因勢利導，就能激發學生的學習興趣，由被動學習向主動學習轉變。、開設專業導論課的體會

新生在進入大學之前的主要學習目標就是考取大學 ．而一旦進入大學之后，很多大學新生思想上容易放松失去學習動力。因此專業導論課的一個重要任務是介紹專業教學安排和大學學習方法。介紹教學安排使學生對專業的教學計 劃、課程設置、教學方式等有所了解。有助于學生制定適合自己的學習目標與學習計劃；介紹學習方法可以讓學生了解大學學習的特點，激發學生的學習主動性和創造性。在大學新生中絕大多數學生對自己所選專業并不了解。專業導論課的教學內容中許多專業術語、專業知識等內容對于他們而言可以說是比較陌生。因此。在講授專業導論課時，要注重由高中知識向大學專業內容的逐步過渡，使學生對專業知識的理解能夠由淺人深，循序漸進。必要時，還可以通過視頻、文字、圖片等資料吸引學生的注意力，培養學生的求知欲望。特別對畢業后的就業前景，所能從事哪些工作，要如實告知。

剛剛進人大學校門的新生，難免在心智上還不夠成熟，他們對某個專業是否感興趣，有時并不是經過理性思考而得出的結論，而是望文生義，往往產生理解上的偏差。教學不只是教師對學生面對面的傳授知識、技能，培養學生的各種能力，更應是師生之間的思想溝通和感情交流。教師要通過自己的教學行為來激發并滿足學生對學習專業的需要．從而引起學生學好專業的積極態度。

在專業導論課上。教師應根據學生特點和教學需要處理情感。比如，精彩的導入語，只要兩三句話就可以將學生的注意力迅速集中起來，使之較快進入課堂角色，激發其學習新知識的興趣。專業教師在課后也應盡量走近學生．主動地去 尋求共同語言，與他們成為良師益友。

王建玲 2013.12.28

第二篇：材料成型專業導論課的學習體會（推薦）

材料成型專業導論課的學習體會

轉眼間，大一生活的一半就要結束了。我們的專業導論課也要結束了，這門可隨說上的次數很少，但通過老師的講解和學長的演講，我從中學到了很多：我不僅所學專業的好多知識，還對職業生涯規劃有了更深的了解，同時也對自己的這也生涯做了規劃。

雖然上學之前對我的專業很不了解，但通過這門課的學習，我對這專業有了全面的認識。例如，我知道了這門課對我們有如下的知識要求：

（1）具有高等技術應用型人才必備的數學、外語和其他科技文化知識；

（2）掌握機械類人才必備的計算機軟件硬件基本理論；

（3）系統地掌握成型模具設計與制造的基礎理論；

（4）掌握各種成型設備的結構、工作原理、設計方法以及應用、維修要求；

（5）掌握典型成型加工的工藝過程及方法；

（6）掌握用計算機三維設計模具的方法。同時我也知道了我們應該具備什么樣的素質，例如：

(1)一般素質，包括：政治思想素質、道德法律意識；語言文字表達能力；交往合作能力；身體素質。

(2)職業素質，包括：質量意識、產品競爭意識、工程意識、團隊精神、合作精神。我們要具備什么樣的能力，學習了這門課后我也有了明確的認識，在今后的學習和實踐中，我要向下面的這些能力靠近：

(1)具有一定的協調工作能力、組織管理能力。

(2)具有學生應具備基本的工程實踐能力、獨立工作能力、創新能力

(3)具有分析問題和解決問題能力、收集、處理和使用信息能力、獲取新知識能力；

(4)具有語言文字表達能力及團結協作和社會活動能力；

(5)具有塑料成型模具設計與制造的能力；

(6)具有沖壓模具設計與制造的能力；

(7)具有對成型設備應用、維修的能力；

(8)具有使用計算機三維設計模具的能力。

(9)具有閱讀本專業和英語資料的能力。

當然這只是我對這個專業的初步認識，我知道要能成為這個專業的精英還需要我付出更多的努力和拼搏，為了我能在這個行業能有所發展，我對我的職業生涯作了如下的規劃：

職業生涯規劃書

一、前言

生于以知識和科技為武器的時代，面對激烈的競爭，我們如何才能在職場上立于不敗之地，職業生涯規劃不可言喻地成為我們前進路上的首要利器。每個人擁有的時間是有限的，如何才能有效的利用我們擁有的時間，讓生命在經過儲能綻放出絢爛，我們就該對職業生涯做個明確的規劃。作為大一的新生，四年后我們就將步入社會，怎樣才能在擁擠的社會上找到我的落腳點？鑒于此，我為自己擬定了一份職業生涯規劃，將自己的未來做個合理的布局，有了方向，才會前進的動力。

二、自我分析

我是個比較開朗的人，能與周圍的人很快融在一起，可是我又喜歡獨立。由于自己的頑固思想，所以發散思維方式也越來越成了我迫切學會的問題。我喜歡自然科學，同時語言文采也還不差。沉著冷靜，有耐性，積極樂觀是我的特點。但思維不開竅，愛鉆牛角尖也是我的不好的特點。我從小就喜歡一些機械設備，所以總幻想自己將來也能制造一些先進有用的機器。以我的性格和好動，我可以做一些發明創造之類的事，但直線思維的約束，我可能暫時還做不到這一點，不過我會努力去改變我的思維方式，爭取能盡快進入發明研究之列。雖然做研究和發明有局限，但較強的動手能力和認真負責的態度還是在一線制造上有所發展。由于理論和實踐之間總會有些區別，有些東西是在課本中學不到的，只有不斷實踐，不斷積累和創新，才會真正將理論和實際有機的結合起來。既然發散思維有局限，所以平時就要學會從不同的角度去認識事物，多一些思考，能學會用創新的，動態的眼光看待事物。還要多參加一些社會實踐活動，多積累一些實踐經驗;多讀書，看報來拓寬自己的知識面，豐富自己的閱歷。人的價值，并不是用他固有的價值來衡量，而是看他創造了多少價值，在創造價值的過程中是如何體現他的價值的。

三、職業目標

作為一個剛畢業的學生，工作上的有些能力還有些欠缺，我打算先用一兩年的時間掌握好一些基本的理論和方法，等掌握了基本的操作和應用后，就著手考取高級工程師證書，用二三年的時間獲得證書。拿到高工證書后，開始在科創方面努力。

四、階段目標

大一：學好基礎課，多參加一些社會實踐活動，強化英語表達能力，拓寬自己的知識面

大二：考取英語四級證書，考計算機一級，找機會去工廠實習

大三：學好專業課，考英語六級，考計算機二級，考取一些技能證書

大四：考取相關的工作證書，參加實習

25歲及以后：找份合適的工作，等考到高工證書后再考慮重新擇業

五、未來人生規劃

找份合適的工作，不斷充實自己的基本技能，同時抓緊時間增加自己的含金量，為自己以后更好的發展奠定堅實的基礎，爭取早日進入科研部門，實現自己的終極目標。

六、結束語

多好的計劃，說白了就是一張空頭支票，重要的是要去具體的實踐，并達到最終的目標。然而世界是變化的，作出的計劃可能會和現實發生沖突，就要求有清醒的頭腦，去應對變與不變的矛盾。人生就是一條船，此岸承載著理想，信念，追求，抱負；彼岸，卸下的是收獲，芬芳，失意，磨礪。想擁有成功，就必須拿出勇氣，付出努力，拼搏，奮斗；眼淚，頹廢是換不來成功的，未來要靠自己去打拼。

職業生涯規劃，不是一個靜態的結果，而是一個動態的過程；不是一個目標選擇，更是一個方法體系。

以上便是我的職業生涯規劃，如有不足，還望老師能指教。當然通過這門課上一些學長的演講，我也知道了我以后該怎樣提升我的能力和素質，該如何去面對生活學習中的細節，該如何更有效的利用四年的時間去雕刻自己。

四年的大學生活，我們不僅要學會學習，學會生活，更重要的是我們要學會做人。做一個合格的學生，做一個合格的社會公民，就要求我們要學會誠信，寬容，忍耐。有誠信，我們才會有交際圈，才會為自己的發展創造空間；能寬容，我們才會贏的別人的認可，才會得到更多的幫助；會忍耐，才會造就我們更強的心理素質。學會了這些還不夠，我們要認真對待生活中的每件小事，善待我們周圍的每一個人。

用心過好生活的每一天，相信我們的未來不是夢。

第三篇：材料成型及控制工程的專業導論論文最終版

材料成型及控制工程的專業導論論文

首先，請允許我來具體定義一下這個專業，材料成型及控制工程是研究熱加工改變材料的微觀結構、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發、成型設備、工藝優化的理論和方法；研究模具設計理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。此專業以成型技術為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質量保證措施、以實現產品制造為目的的工科專業，是一個材料科學與機械、電子、自動控制、計算機應用和控制技術等學科交叉滲透的綜合性工程技術學科。

在我們在校學習的四年里，我們的主干學科是：機械學、材料工程學。主要學習的課程有高等數學、大學物理、基礎外語、馬克思主義哲學原理、計算機應用、機械制圖、電工電子技術、金屬學、材料冶金與成型工藝、材料成型設備及方法、材料成型微機應用、先進制造技術、檢測技術與控制工程、技術經濟、CAD/CAM基礎、表面工程學、焊接冶金學、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設備、焊接檢驗等。

材料加工與成型的工藝分類主要按照材料的種類可分為金屬塑性成形工藝及非金屬成型加工： A）、金屬塑性成形工藝 金屬塑性成形分類： 金屬塑性成形 按照業務領域

一次加工：采用冶煉得到的鑄錠或金屬熔體，獲得板材和各種型材，作為進一步加工的原材料。屬于冶金加工范圍。

二次加工：采用一次加工得到的各種型材制造各種機械零件或制件。屬于機械制造領域。

按照加工坯料的不同

體積成形：以塊狀金屬作為毛坯 板料成形：以金屬板材為毛坯

按照成形溫度：

熱成形：坯料在再結晶溫度以上成形，成形過程中能充分進行再結晶

冷成形：坯料在再結晶溫度以下成形，成形過程中不能進行產生回復和再結晶 溫成形：成形溫度介于二者之間

金屬材料的一次成型加工 1）、擠壓：在置于模具內金屬坯料的端部加壓，使之通過一定形狀、尺寸摸孔，產生塑性變形，獲得與模孔相應的形狀尺寸的工件。

2）、拉拔 ：在置于模具內金屬坯料的前端施加拉力，使之通過一定形狀、尺寸的摸孔，產生塑性變形，獲得與模孔相應的形狀尺寸的工件

3）、軋制：金屬通過旋轉的軋輥受到壓縮產生塑性變形，獲得一定形狀、尺寸斷面的工件。

金屬材料的二次成型加工 鍛造：阻力大，常需加熱 1）、自由鍛造：在錘或壓力機上，通過砧子、錘頭或其它簡單工具對金屬坯料施加壓力，使之產生塑性變形，獲得所需形狀、尺寸的工件。

特點：無須模具，變形阻力小，工件形狀簡單，大型鍛件常用方法，單件，小批量生產 2）、模型鍛造：坯料在錘或壓力機上，通過模具施加壓力，產生塑性變形，獲得所需形狀、尺寸的工件。

特點：需要模具（鍛模），變形阻力大，工件形狀可以比較復雜。適于大批量生產，制造中小型件

沖壓：金屬板材在壓力機上通過模具對金屬板材施壓，使之產生塑性變形或分離，獲得所需的形狀、尺寸的工件。

旋壓：金屬板料毛坯被壓緊在旋轉的芯模上并隨芯模轉動，借助旋輪對工件施壓使其產生塑性變形并獲得所需尺寸、形狀、性能的工件。

特點：工藝力小，大小件均適合，模具相對簡單，生產效率較低

金屬成型方法還包括

金屬液態成型（鑄造）鑄造工藝過程：基本方法。特種鑄造，除砂型鑄造以外的其他鑄造方法：熔模、壓力、低壓、離心…… 粉末冶金成型

3）、焊接

焊接：通過加熱或加壓，或者兩者并用，使焊接件達到原子結合。焊接分類：

①熔化焊：焊接過程中，將焊件接頭加熱至熔化狀態，不加壓力完成焊接的方法。②壓焊：焊接過程中，對焊件施加壓力(加熱或不加熱)以完成焊接的方法。

B）、非金屬材料成型工藝

1）、擠出成型

原理：利用螺桿或柱塞的擠壓、剪切作用使固體塑料熔融并以一定壓力通過口模，冷卻固化后，獲得具有與口模相應形狀的制件。2）、注射成型

原理：將塑料原料在注射機中加熱熔融，然后以高壓射入模具型腔，冷卻固化，開模后，獲得所需工件。3）、壓制成型

定義：塑料在閉合模腔內借助加壓、固化成型的方法。也稱模壓成型或壓塑。5）、吹塑成型 定義：借助壓縮空氣使熱的樹脂型坯吹脹為空心制品的一種方法，又稱中空

吹塑或中空成型。吹塑包括吹塑薄膜及吹塑中空制品兩種方法。吹塑中空制品：在閉合的模具中吹塑成型 6）、真空成形

工藝過程：將熱塑性塑料片材置于模具中壓緊并加熱至軟化溫度，然后將模具型腔抽真空，真空產生的負壓將軟化的塑料片吸入模內并使之緊貼模具，冷卻后即得所需塑料制品。材料成形加工技術的作用及地位

中國已是制造大國，僅次于美、日、德，居世界第4位。中國雖是制造大國，但與工業發達國家相比，仍有很大差距，表現在：（1)制造業的勞動生產率低，不到美國的5%；（2）技術含量低，以CAD為例，仍停留在繪圖功能上；（3）重要關鍵產品基本上沒有自主創新開發能力。

我國的材料成形加工技術與工業發達國家相比仍有很大差距。舉例說, 重大工程的關鍵鑄鍛件如長江三峽水輪機的第一個葉輪仍從國外進口；航空工業發動機及其他重要的動力機械的核心成形制造技術尚有待突破。因此，在振興我國制造業的同時，要加強和重視材料成形加工制造技術的發展。

所有的這一切都可以足夠說明，本專業涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手能力的培養，使我們具有很強的適應能力、創新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重我們的素質教育，培養富有創新精神的高素質復合型人才。需要我們全面發展。最重要的是，隨著社會的發展，先進生產力決定了工業發展的進度，先進的科學技術又決定了生產力，據數據統計，近三十年來伴隨著科技的更新，生產力已經翻了幾十倍。所以這就需要我們永遠保持一顆向上的心，一顆敢于創新的恒心，向著科技最高峰進軍，為工業的發展做出應有的貢獻，更為了肯定我們自身的價值。

本科教學應當重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養，不僅要讓學生學會學習，學會工作，還要使學生學會探索，學會創造。教師個人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導學生。而且，這還有可能會禁錮學生的思想，阻礙學生的自由擴散思維。特別注重培養學生的批判精神、進取精神，使學生養成積極的人生觀，引導學生樂觀地面對現實，增強迎接挑戰，開創未來的信心和勇氣。

接下來，讓我來談談我對這個專業的看法。我個人認為我們所要學習的課程太多了，而且不夠精。想想，我們本科四年來，大學一年級我們主要學習一些基礎的公共課程，二年級我們主要是考證，基礎知識，當然開始慢慢接觸專業知識。然后到三年級才真正學習專業知識，實驗操作。眾所周知，到了四年級，大家都陸陸續續地走出了校園去實習。所以細細想想，我們真正學習我們專業的知識的時間太少了，但是我們所要學習的課程有很多，比如塑料學、金屬學，機械學…所以我認為這樣不太適合，雖然說我們要全面發展，但是也要考慮一下實際情況，考慮一下一個人究竟能承受多大的負擔，綜合各個方面去衡量。感覺我們所學習的知識都和其他專業都有重疊，比如與機械制造與自動化專業、金屬材料專業、等等。所以我個人意見的教育部應該考慮一下精簡一下我們專業的學習知識，明確一下我們的培養目的。

通過對專業導論的學習，我了解到材料加工這個專業的內涵，懂得了基本的專業知識及本專業的重要性，認識到我國制造行業的現狀不容樂觀。所以我們必須扎實的自然科學基礎，較好的人文、社會科學基礎，良好的道德修養與文化素養；掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎；應用計算機技術、數控技術、信息技術進行成型產品、工藝、模具和設備的設計研究與開發的能力；外語應用能力；自學、創新的能力。為我國制造業的發展貢獻自己的一份力量。在大學學習的四年里，我們要掌握的知識真的很多，這就需要我們不懈的努力與奮斗！不過，在我個人看來，我們在學校的學習的最終目的就是為了能夠成功地走出校園，去創造一片屬于自己的天空，在繁華、競爭激烈的社會上贏得一席之地，做一個對社會有用的人。所以說，社會需要什么樣的人才，我們就努力地朝那個方向發展，當然，這還要以自己的興趣為前提，不能盲目從眾。

最后，我希望自己能夠在接下來的四年的永遠保持力爭上游的勁頭，奮發圖強，熱愛自己選擇的專業，并且全心思地投入它，培養自己嚴謹的科學思維，培養自己創新的思維，培養自己活力的頭腦。為了讓我的大學生活更精彩，為了讓我的大學時光更有意義，為了讓我能夠成功地走出校園，踏上社會，我愿意一直努力著！

第四篇：專業導論總結

重慶師范大學

物理與電子工程學院

專 業 導 論 總 結

專業：

年級：

姓名：

總結

一、物理學（師范）專業介紹及背景

物理學是探索自然界客觀規律的科學，是一門輻射性很強的基礎性學科。物理學作為一門最古老的學科不僅積累了推動社會進步和科學技術發展的知識、方法和技術，還形成了客觀地熟悉世界的基本觀念、科學道德和科學精神。因此物理學的練習是培養高素質人才的重要途徑。

主要學科：物理學，光電子

開設的主要課程：高等數學、力學、熱學、電磁學、光學、近代物理學、數學物理方法、量子力學、固體物理、電子線路、電工學、普通物理實驗、近代物理實驗、理論力學、電動力學、熱力學與統計物理、光電子技術、教育學、心理學、中學物理實驗與教學技能基本練習、物理教學論、人文社會科學基礎等。

畢業規定：本專業本科生在畢業時應達到德育培育目標和大學生體育合格標準要求，獲得畢業最低總學分160學分，其中課內必修課程118.5學分，選修課程41.5學分；獨立開設的實踐教學環節42.5學分，理論42.5分。主要實踐教學環節：

入學教育、軍事訓練、畢業教育、教育實習、畢業論文 主要專業實驗：

力學、熱學、電磁學、光學實驗、近代物理實驗 畢業就業去向：畢業后可在職業院校、中學、教育治理部門等從事教學、科研、治理等方面的工作。物理學專業是一級學科，畢業生可報考物理學專業的各種二級學科和相關交叉學科（如凝聚態物理、光學等）的碩士和碩博連讀研究生.二、專業培養計劃

培養要求：本方向學生主要學習物理學的基本理論和基本知識，受到進行物理實驗以及教育理論與實踐的基本練習，初步具備進行物理學基本理論及其應用研究的能力，從事物理教學和教學研究的基本能力。

培養目標：本專業培養德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、具有創新精神，具備物理學的基本理論、基本知識和較強的科研能力，具備現代教育技術基本理論和技術，具備教育教學基本理論和技能，能在Z**F部門、科研機構、企事業單位和各類學校從事科學研究、教學及科技治理開發等工作的高級復合型人才。

實踐環節：教育實習、見習、教育調查、社會調查和畢業論文等。

畢業后應具備的能力：

（1）把握物理學科的基本理論、基本知識,具有實驗研究的初步能力；

（2）了解物理學的前沿理論、應用前景及發展動態，以及物理學教育的最新成果，獲得科學研究的初步練習；

（3）把握教育理論和現代化的教學手段，具有現代教育觀念、良好的教師職業道德素養和從事物理教學的基本能力；

（4）把握數學的基本理論和基本方法，具有較高的數學素養；

（5）把握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步科學研究和實際工作能力；

（6）具有良好的身體、心理素質，具有一定的社會活動組織能力，既能勝任中學物理教學工作，又能勝任班主任工作和指導學生進行課外科技活動。熟悉教育法規，把握并能夠初步運用教育學、心理學基礎理論。

三、大學四年規劃

步入大學后，我才深刻理解到“人生是場馬拉松，而不是一場百米沖刺”這句話的真正含義。曾經的曾經，我幼稚的以為沖過高考這座獨木橋之后就會是一馬平川，現在才發現前方的路依舊蜿蜒，曲折，坎坷。不僅如此，在步入大學后，我們面臨著更多的選擇，更多的誘惑，也更加迷茫徘徊。我們更需要了解大學信息，認識自我特點，勾畫自己的“路線圖”，在不同的階段自我引導。

首先我想用幾個詞來概括我的大學計劃，它們分別是“自主學習”、“從容生活”、“閱讀思考”、“勞逸兼并”、“準備就業”等，這些在我的大學生活中都很重要，在學習方面，大學很可能是人生中最后一段能進行系統向學習的時光，我會重視并珍惜這段時光。由于物理學需要大量理解和實驗任務量比較重，我會努力克服，彌補漏洞，而且對英語要加強聯系，爭取做到多聽多練多做，努力將英語學習編程一種習慣，尤其要沖破“聽說”對我的障礙，；且還要愛上圖書館，成為圖書館的常客，爭取獲得學校獎學金。

在生活方面，大學讓我有了對自己生活的一種責任感，對自己也有非同尋常的意義。初來乍到，多向學長學姐們請教，自己做清潔，自己洗衣服，自己做自己所有的事；而且在學有余力之時，多多參加學校或者學院組織的各種活動，努力提升自己，而且我會不斷努力，在大學的空間里更大程度的施展和發展自己。我堅信長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的那天。

大一時期：

１.上半期為適應階段，我現在已初步適應大學學習生活。我需要形成自己的學習方法，注重平時的進步，用期末考試成績檢驗自己的學習成果，多與老師交流，積極參加講座等擴寬視野。

２.閑暇時間比較多，則積極參加社團活動，克服馬虎習慣追求事事細心，努力更好的完成接到的任務，學習word和excel等辦公軟件彌補這一缺點。

３.下半期更加重視英語的學習，尤其是聽力與寫作的練習，力求在６月份通過六級考試。

４.結交朋友同樣很重要，與室友相處與大學生活息息相關，在這個過程中我要學會包容和理解別人，增進班上同學之間的交流，發揮班委的作用。大二時期： １.由于大二課程會增多，課力壓力會增大，我計劃投入更多的時間到學習里。因此我可能會選擇退出學生社團，將更多的精力放在專業課程的方面。

２.大二學期，進一步擴寬自己的交流圈，多認識一些其他學院的同學，從不同學院的同學身上吸取不同的東西，更好的完善自己。

３.注重體育鍛煉，在這個承前啟后的時期保持健康體魄有更為重要的意義。

大三時期：

１.大三更多的要考慮就業問題，在上半期就多去聽聽招聘會等的消息，多向已畢業的學姐學長聽取經驗，提高對應的師范生技能。

２.趁大三課程較少多去找一些兼職，做做家教，在這段時間就努力汲取經驗，多多向老一本學習。；如果有可能多觀察招聘的消息，在此階段諾練練手。大四學期：

１.參加學校組織的實習活動，到中學盡量多學習老一輩人的經驗；從中學習工作流程獲取工作經驗。

２.下學期寫好畢業論文，完成本科生最后一項作業。３.做出下一步的決定是考研還是就業；考研的話根據自己的水平制定目標，盡可能進入更高的學府深造。如果有可能，努力獲取第二專業的證書；寫好就業簡歷，多爭取實習的機遇。

每個人的大學生都不一樣，而且也不是一成不變的，我希望僅此作為前進路上的導航，遇到特殊情況還是要學會變通，不要就這樣死板；在大學的日子里，我希望的是學到更多，不管是學學習上還是生活中，我僅僅想要的就是爭取進步，希望我的大學生活豐富并且有意義。

第五篇：專業導論總結

專業導論總結

幾周的專業導論課程學習，使我獲益良多，從對職業概念、職業規劃、職業發展方向等問題都一無所知的迷茫到如今對日后自身發展已有大概的規劃以及目標方向。專業導論課程所教給我的，絕不僅僅是淺顯的書面知識，更是一種對未來職業的概念灌輸和意識培養。

有人說專業導論課程很虛無縹緲，對將來的實際幫助不大，我卻認為不然。專業導論課作為一門協助學生更好的了解自身專業以及專業就業問題的課程，對學生的日后發展是具有舉足輕重的意義的。

拿我個人作為例子，在當初選擇國際經濟與貿易這個專業的時候，我對此專業并沒有很深入的了解，對就業、發展規劃等問題都只是一知半解，選擇這個專業更多是因為學長前輩的介紹和推薦，還有家里在這方面有較好的人脈關系能方便以后找工作的緣故。進入大學以來，我都還是處于迷茫和不適應的狀態，對未來的方向、要走的路、就業選擇這一大堆問題感到無助與無措。

而正是“專業導論”這門課程，撥開了我的迷霧，領著我走上正軌。課上，導師積極而耐心地為我們分析職業的意義、職業規劃的重要性，帶領我們學會尋找自己對未來職業的要求、方向和目標，協助我們找好專業定位，方便我們以后的就業，對我來講這真是獲益匪淺的一門課。透過導師的講解，“國際經濟與貿易”不再是一個抽象的名詞，而是變得立體、具體。我對它的內涵開始有了自己的理解，對這個專業的就業方向也有了更深的了解：我開始知道這個專業需要我具備怎樣的能力與素質，才能在出社會后令自己具有優勢——我學會了對自己的大學四年進行專業規劃，學會了在課外更多地去了解此專業如今的社會形勢，學會了分析未來的職業導向與人才流向等等問題。

是專業導論課程促使了我的又一成長。

而在課后，我也細細閱讀了《職業指導實訓教程》一書，書中對職業社會化的描述、對職業角色與職業理想的引導、對選擇職業目標的教導以及對自身職業

定位勝任力的詳細介紹，都令我對以后的職業道路有了明確的目標與指引，不再如迷路的小孩一樣不知道自己的路到底在哪里。對于一個青年人來說，從高中畢業的那一天開始，我們就結束了未成年人的時光，邁入了在我們曾經幼稚的心里向往已久的平等、自由的社會化的成年人生活。而獨立謀生的開始和穩定的生活方式、生活習慣的形成是一個人脫離未成年人生活進入成年人社會的標志。“專業導論”課程使我懂得一點，就是從填報高考志愿選擇我今后所學專業的第一天起，我已經起航進入了職業生活，也理應開始了構建和職業生活相關的自我概念的過程。而每個人的社會身份和社會認同感往往歸屬于某個具體的職業，因此，通過職業實現自我價值對人類而言都十分重要。

無論是基礎的生理需求還是高級的自我價值實現的需求，每個社會人都需要通過具體的職業生活來實現：我需要通過工作獲取勞動報酬，需要用勞動報酬換取生活的物質需要，需要通過與他人的共同工作找到友愛和歸屬，并獲得尊重。“專業導論”課程教會了我面對現實，面對社會，正確認識物質與個人的聯系，正確認識職業與社會生活的聯系，而不應再像小時候一樣愛做夢，夢想不勞而獲，夢想天底下有不付出就能得到的收獲。我必須正視現實——我必須通過職業、通過工作、通過努力才能解決一個個難題，才能創造屬于我自己的勞動價值，才能體驗到生活的真正意義。

是專業導論課程令我更加懂得自己存在的意義。

但面對現實并不代表我必須放棄理想。

在專業導論課程中，導師和課本很好地引領我們找尋自己內心的已經沉睡或正在燃燒的關于職業、關于生活的理想。

人是環境的產物，是觀念的集合，人的心理內容來自于對外界客觀刺激的主觀映像。人想要生存必須正視現實，但人想要生存得更好就不能拋棄理想。面對變化莫測的世界，我們隨時隨地都可能失去方向，在花花世界里迷失自己，對我們所處的位置產生困惑。但是，專業導論課程教會我一個道理，那就是“我們的自我概念才是我們生活世界的核心。”我們需要弄清楚自己的感覺，找到自己關于職業、關于生活的理想，需要對自己有個清晰準確的認識，才能知覺到對自己意識和行為的調節與控制。一句話來說，就是我們必須心存理想，在變化的世界中找

準屬于自己的位置。

這便需要我們學會職業環境分析與工作目標規劃。專業導論里提到，所謂職業環境分析，就是要認清所選職業在社會大環境中的發展狀況、技術含量、社會位置、未來發展趨勢以及這種趨勢對所選職業的要求，而審時度勢先就業再擇業也許是最終實現職業理想的最佳途徑。學會在應對就業的同時對職業環境的條件進行分析，學會選擇那些有助于職業理想實現的工作條件都是我在接下來需要具備的能力。

而所謂工作目標規劃，就是指對自身職業所需素質的提前培養和工作學習目標的自我設定。專業導論課程里教會我，目標的設定必須要具體化、具備現實性以及要有理想化。具體的目標能對我自己的日常生活帶來具體的、比較明顯的改變與提高；而目標現實性則能表示自我在實現目標的過程中應承擔適度的挑戰，有助于自我能力的提升；最后，目標中帶有理想化和浪漫化色彩就可以彌補過于現實的世界和自我心中天堂般理想生活目標之間的鴻溝。幻想目標能給自己帶來希望，幫助我應對生活中的現實壓力，有助于放松心情，繼續前進。

這些，都是專業導論課程所給我帶來的無限益處與教誨。

社會很現實，而現實太殘酷。提前做好各方面的準備，有利于我們日后正式步入社會，進入職場。而專業導論這門課程，無疑是指導我們正確面對社會面對職業面對未來的明燈，帶領我們從懵懂走向成熟，真的是我獲得很多，很多。