第一篇：《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》學(xué)習心得

《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》學(xué)習心得

廣東 劉俊

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的實施，廣大教師普遍關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績，而且更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)生的全面發(fā)展和未來可持續(xù)發(fā)展的潛力。這就要求改變傳統(tǒng)課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程的同時，學(xué)會學(xué)習、培養(yǎng)個性、完美人格；要改變過去過于強調(diào)接受學(xué)習、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力等等。國培中有一場講座是亓英麗老師的《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》，是我在這方面獲益匪淺。

一、教育心理學(xué)角度下教師的職責與定位

學(xué)生學(xué)習、掌握知識是在教師的教育過程中實現(xiàn)的，更確切地說是通過學(xué)生本身的心理活動實現(xiàn)的。如果教師順應(yīng)心理過程規(guī)律將促進學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)習效果；反之，一味題海戰(zhàn)術(shù)，加班加點，補課等未必能達到效果。所以研究如何從學(xué)生的角度入手, 發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習過程中的主動性和建構(gòu)性，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率尤為重要。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

興趣是點燃智慧的火花，是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。教育選擇理論認為，教師不應(yīng)強迫學(xué)生做他不愿意做的事情，試圖強迫學(xué)生學(xué)習總是難以奏效的，所以教師要在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如果一個學(xué)生對化學(xué)有著濃厚的興趣，在學(xué)習中必然會精神飽滿。

（1）利用化學(xué)實驗的神奇現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，教師可以改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上利用一些神奇的化學(xué)現(xiàn)象或者組織學(xué)生動手實際操作實驗來引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，比如在裹著過氧化鈉的脫脂棉上滴上幾滴水，片刻后脫脂棉可以燃燒。這一神奇的實驗現(xiàn)象改變了學(xué)生以往對水的認識：水不僅可以滅火，原來還可以生火。類似的實驗不僅可以活躍課堂氣氛，而且還促使學(xué)生積極思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，以激勵他們積極探索化學(xué)的奧秘，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。（2）利用化學(xué)知識在日常生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

化學(xué)與實際生活緊密相連，生活中很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)原理來解釋。在教學(xué)中教師可以利用一些生活中常見的現(xiàn)象作為教學(xué)的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生將化學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。例如：衣服上不小心沾上了油漬，使用肥皂可以達到很好的洗滌效果。引導(dǎo)學(xué)生來探究肥皂的組成、性質(zhì)和去污原理。這樣學(xué)生對于知識的記憶就會更深刻,更形象。再如： 在公園里我們見到過各種美麗的噴泉，展示利用NH3制成的噴泉實驗后,分析噴泉的形成原理,再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計各種各樣的噴泉實驗，在很大程度地發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。總之教師要盡量為學(xué)生營造學(xué)習化學(xué)的環(huán)境，喚醒學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。但要注意，教師無論采取何種方式刺激學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣，都必須遵循教學(xué)規(guī)律而非單純的“興趣主義”，都要以順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)為目標。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)生成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，對人生目標的實現(xiàn)起重要的作用。教師對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)科的學(xué)習，還會對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有一定的影響。心理研究表明：活動結(jié)果、他人態(tài)度及自我評價對自信心的建立起重要的作用。（1）尊重和信任增加自信心。

美國心理學(xué)家羅森塔爾實驗研究認為，教師對學(xué)生的高期望會使學(xué)生向好的方向發(fā)展，教師對學(xué)生低期望則會使學(xué)生越來越差。因此，教師在教學(xué)中要適當運用類似手法，把學(xué)習上信心不足、學(xué)習有一定困難的學(xué)生想象成是羅森塔爾講的將來會有優(yōu)異發(fā)展的學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生是天才，對學(xué)生抱有良好的期望，使學(xué)生出現(xiàn)很少有過的滿意和自信感。教學(xué)上多激勵、少指責，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習能力，傾注自己的滿腔熱情，全部愛心幫助每一位學(xué)生。學(xué)習困難學(xué)生的自尊心往往被自卑感所掩蓋，感到低人一等。所以，我們老師決不能鄙視他們，而是親近他們，尊重他們的人格。既要看到他的不足，同時要看到他們身上不甘落后、要求上進的閃光點，及時肯定表揚，使學(xué)生感到自己能被承認，精神得到滿足，心情愉快、學(xué)習自然感興趣，自覺性、刻苦性得以提高，從而形成良性循環(huán)。

（2）體驗成功，增強自信。

人人都渴望成功，成功的喜悅可以給人帶來無窮的力量，這種喜悅可以讓學(xué)生體會到努力的價值，使學(xué)生的自信心在成功中得到鞏固和提高。教師在很大程度上能左右學(xué)生的成功，在教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生都能通過自己的努力獲得成功。在教學(xué)內(nèi)容上、由淺入深、循序漸進，對有難度的知識可以采取分散難點的方法，讓學(xué)生更多的體驗到成功，同時對學(xué)生的成功要及時進行表揚，讓他們真切的體會到成功的喜悅。在每一次成功中，使學(xué)生的自信心得到鞏固和提高。

3、建立和諧的師生關(guān)系（1）建立真誠平等的師生感情。

教育首先是愛的教育，列·尼·托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師，如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師”。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣學(xué)生就會生發(fā)報答老師的渴望并轉(zhuǎn)化為對學(xué)習的強烈求知欲，積極主動的參與到學(xué)習中去。

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等的，這也是教育活動的基礎(chǔ)和出發(fā)點。理解和尊重學(xué)生是建立平等師生關(guān)系的前提，教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。教師與學(xué)生只有在平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能沒有顧慮，敞開心扉與教師自由交談，達到相互理解的境界。在平等關(guān)系中，教師不再是知識的權(quán)威者及教學(xué)活動的主宰者，也不再是學(xué)生思維的對立面，而是“平等中的首席”。（2）、建立合作互助的師生關(guān)系。

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)。教育全過程已是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。

一方面從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。在這種師生關(guān)系下，教師和學(xué)生之間是完全平等的，相互協(xié)作，共同探究，開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在沒有任何強制的條件下，充分發(fā)揮自己的主動性，從中獲得知識，體驗到學(xué)習的樂趣。另一方面，對教師來說，在這種師生關(guān)系下，有利于教師傳授知識，同時提高自身的專業(yè)素質(zhì)，達到教學(xué)相長的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)方法

實行教學(xué)方法多樣化、綜合化，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強感知的效果；能夠使學(xué)生發(fā)揮自己的記憶和思維特點，以長補短，并且逐步學(xué)會各種思維方法，全面地發(fā)展思維能力；可以有效地激發(fā)和保持學(xué)生的認識興趣，防止由于活動的單調(diào)而降低興趣；有利于合理地利用教學(xué)時間提高教學(xué)效率；有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1、改變的單一的教學(xué)模式。

以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師要發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)地利用和開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進課本，把課堂和課本、書本和媒體、師生和生生有機結(jié)合起來，采用參觀、訪問、講座、實習等靈活多樣的方式，是教師的教學(xué)方法符合學(xué)生的認知心理。

2、利用實驗教學(xué)。

要搞好化學(xué)教學(xué)，必須重視和加強實驗教學(xué)，改進實驗教學(xué)的方法。要將化學(xué)實驗提到一個全新的高度，消除教師演示實驗和學(xué)生實驗功能隔離的壁壘，把實驗的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在實驗教學(xué)中扮演著指導(dǎo)者的角色，其具體操作、現(xiàn)象觀察、結(jié)論分析都得學(xué)生自始自終參與，突出了化學(xué)實驗的自主性和過程性，實驗的目的性和實效性進一步明確和提高。通過親自動手參與實驗，增強學(xué)生的理解記憶，達到教學(xué)目的。

3、利用多媒體

研究表明人在獲取外界信息時主要依靠聽覺和視覺，而多媒體手段正好在視覺和聽覺方面有其獨特的優(yōu)勢。多媒體的教學(xué)信息量大，集文字、聲音、圖像和動畫為一體，將抽象的問題直觀化，給學(xué)生以新穎和驚奇感，調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中保持高度興奮，學(xué)習效果也會得到明顯提高。利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂時效，符合教育心理學(xué)的認知規(guī)律。

溝通從“心”開始，而教學(xué)從本質(zhì)上說也是一個“合作”和“溝通”的過程。心理效應(yīng)在教育教學(xué)中有著不可低估的作用。如果我們在化學(xué)教學(xué)中恰當運用心理效應(yīng)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，而且也會增強化學(xué)教學(xué)的效果。因此，作為教師，應(yīng)從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認真研究現(xiàn)代心理效應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生心理變化發(fā)展規(guī)律進行課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，滿足學(xué)生探究欲望，喚醒學(xué)生的探究精神，促進學(xué)生學(xué)習能力的提高，從而把化學(xué)課教活、教好。

第二篇：《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》學(xué)習心得（精選）

《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》學(xué)習心得

廣東劉俊

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的實施，廣大教師普遍關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習成績，而且更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)生的全面發(fā)展和未來可持續(xù)發(fā)展的潛力。這就要求改變傳統(tǒng)課堂過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程的同時，學(xué)會學(xué)習、培養(yǎng)個性、完美人格；要改變過去過于強調(diào)接受學(xué)習、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流與合作的能力等等。國培中有一場講座是亓英麗老師的《科學(xué)學(xué)習心理學(xué)與化學(xué)教學(xué)》，是我在這方面獲益匪淺。

一、教育心理學(xué)角度下教師的職責與定位

學(xué)生學(xué)習、掌握知識是在教師的教育過程中實現(xiàn)的，更確切地說是通過學(xué)生本身的心理活動實現(xiàn)的。如果教師順應(yīng)心理過程規(guī)律將促進學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)習效果；反之，一味題海戰(zhàn)術(shù)，加班加點，補課等未必能達到效果。所以研究如何從學(xué)生的角度入手, 發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習過程中的主動性和建構(gòu)性，對實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率尤為重要。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣

興趣是點燃智慧的火花，是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵。教育選擇理論認為，教師不應(yīng)強迫學(xué)生做他不愿意做的事情，試圖強迫學(xué)生學(xué)習總是難以奏效的，所以教師要在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。如果一個學(xué)生對化學(xué)有著濃厚的興趣，在學(xué)習中必然會精神飽滿。

（1）利用化學(xué)實驗的神奇現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，教師可以改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上利用一些神奇的化學(xué)現(xiàn)象或者組織學(xué)生動手實際操作實驗來引發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，比如在裹著過氧化鈉的脫脂棉上滴上幾滴水，片刻后脫脂棉可以燃燒。這一神奇的實驗現(xiàn)象改變了學(xué)生以往對水的認識：水不僅可以滅火，原來還可以生火。類似的實驗不僅可以活躍課堂氣氛，而且還促使學(xué)生積極思考產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，以激勵他們積極探索化學(xué)的奧秘，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

（2）利用化學(xué)知識在日常生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

化學(xué)與實際生活緊密相連，生活中很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)原理來解釋。在教學(xué)中教師可以利用一些生活中常見的現(xiàn)象作為教學(xué)的鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生將化學(xué)與實際生活聯(lián)系起來。例如：衣服上不小心沾上了油漬，使用肥皂可以達到很好的洗滌效果。引導(dǎo)學(xué)生來探究肥皂的組成、性質(zhì)和去污原理。這樣學(xué)生對于知識的記憶就會更深刻,更形象。再如： 在公園里我們見到過各種美麗的噴

泉，展示利用NH3制成的噴泉實驗后,分析噴泉的形成原理,再讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知

識設(shè)計各種各樣的噴泉實驗，在很大程度地發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。總之教師要盡量為學(xué)生營造學(xué)習化學(xué)的環(huán)境，喚醒學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。但要注意，教師無論采取何種方式刺激學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣，都必須遵循教學(xué)規(guī)律而非單純的“興趣主義”，都要以順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)為目標。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)生成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)，對人生目標的實現(xiàn)起重要的作用。教師對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，不僅有利于學(xué)科的學(xué)習，還會對學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有一定的影響。心理研究表明：活動結(jié)果、他人態(tài)度及自我評價對自信心的建立起重要的作用。

（1）尊重和信任增加自信心。

美國心理學(xué)家羅森塔爾實驗研究認為，教師對學(xué)生的高期望會使學(xué)生向好的方向發(fā)展，教師對學(xué)生低期望則會使學(xué)生越來越差。因此，教師在教學(xué)中要適當運用類似手法，把學(xué)習上信心不足、學(xué)習有一定困難的學(xué)生想象成是羅森塔爾講的將來會有優(yōu)異發(fā)展的學(xué)生，尊重學(xué)生、相信學(xué)生是天才，對學(xué)生抱有良好的期望，使學(xué)生出現(xiàn)很少有過的滿意和自信感。教學(xué)上多激勵、少指責，更不能貶低學(xué)生的學(xué)習能力，傾注自己的滿腔熱情，全部愛心幫助每一位學(xué)生。學(xué)習困難學(xué)生的自尊心往往被自卑感所掩蓋，感到低人一等。所以，我們老師決不能鄙視他們，而是親近他們，尊重他們的人格。既要看到他的不足，同時要看到他們身上不甘落后、要求上進的閃光點，及時肯定表揚，使學(xué)生感到自己能被承認，精神得到滿足，心情愉快、學(xué)習自然感興趣，自覺性、刻苦性得以提高，從而形成良性循環(huán)。

（2）體驗成功，增強自信。

人人都渴望成功，成功的喜悅可以給人帶來無窮的力量，這種喜悅可以讓學(xué)生體會到努力的價值，使學(xué)生的自信心在成功中得到鞏固和提高。教師在很大程度上能左右學(xué)生的成功，在教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件讓每個學(xué)生都能通過自己的努力獲得成功。在教學(xué)內(nèi)容上、由淺入深、循序漸進，對有難度的知識可以采取分散難點的方法，讓學(xué)生更多的體驗到成功，同時對學(xué)生的成功要及時進行表揚，讓他們真切的體會到成功的喜悅。在每一次成功中，使學(xué)生的自信心得到鞏固和提高。

3、建立和諧的師生關(guān)系

（1）建立真誠平等的師生感情。

教育首先是愛的教育，列·尼·托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師，如果把對教育的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師”。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功

來源于對學(xué)生的最大熱情。每位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這樣學(xué)生就會生發(fā)報答老師的渴望并轉(zhuǎn)化為對學(xué)習的強烈求知欲，積極主動的參與到學(xué)習中去。

教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等的，這也是教育活動的基礎(chǔ)和出發(fā)點。理解和尊重學(xué)生是建立平等師生關(guān)系的前提，教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。教師與學(xué)生只有在平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能沒有顧慮，敞開心扉與教師自由交談，達到相互理解的境界。在平等關(guān)系中，教師不再是知識的權(quán)威者及教學(xué)活動的主宰者，也不再是學(xué)生思維的對立面，而是“平等中的首席”。

（2）、建立合作互助的師生關(guān)系。

從教育改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和開發(fā)學(xué)生的智力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想修養(yǎng)。教育全過程已是師生雙方的互動、共同促進和提高的過程。

一方面從學(xué)生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。在這種師生關(guān)系下，教師和學(xué)生之間是完全平等的，相互協(xié)作，共同探究，開展教學(xué)活動，讓學(xué)生在沒有任何強制的條件下，充分發(fā)揮自己的主動性，從中獲得知識，體驗到學(xué)習的樂趣。另一方面，對教師來說，在這種師生關(guān)系下，有利于教師傳授知識，同時提高自身的專業(yè)素質(zhì)，達到教學(xué)相長的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)建靈活多樣的教學(xué)方法

實行教學(xué)方法多樣化、綜合化，能夠調(diào)動學(xué)生的多種感官，增強感知的效果；能夠使學(xué)生發(fā)揮自己的記憶和思維特點，以長補短，并且逐步學(xué)會各種思維方法，全面地發(fā)展思維能力；可以有效地激發(fā)和保持學(xué)生的認識興趣，防止由于活動的單調(diào)而降低興趣；有利于合理地利用教學(xué)時間提高教學(xué)效率；有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1、改變的單一的教學(xué)模式。

以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師要發(fā)揮主觀能動性，科學(xué)地利用和開發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走進課本，把課堂和課本、書本和媒體、師生和生生有機結(jié)合起來，采用參觀、訪問、講座、實習等靈活多樣的方式，是教師的教學(xué)方法符合學(xué)生的認知心理。

2、利用實驗教學(xué)。

要搞好化學(xué)教學(xué)，必須重視和加強實驗教學(xué)，改進實驗教學(xué)的方法。要將化學(xué)實驗提到一個全新的高度，消除教師演示實驗和學(xué)生實驗功能隔離的壁壘，把實驗的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在實驗教學(xué)中扮演著指導(dǎo)者的角色，其具體操作、現(xiàn)象觀察、結(jié)論分析都得學(xué)生自始自終參與，突出了化學(xué)實驗的自主性和過程性，實驗的目的性和實效性進一步明確和提高。通過親自動手參與實驗，增強學(xué)生的理解記憶，達到教學(xué)目的。

3、利用多媒體

研究表明人在獲取外界信息時主要依靠聽覺和視覺，而多媒體手段正好在視覺和聽覺方面有其獨特的優(yōu)勢。多媒體的教學(xué)信息量大，集文字、聲音、圖像和動畫為一體，將抽象的問題直觀化，給學(xué)生以新穎和驚奇感，調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺神經(jīng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中保持高度興奮，學(xué)習效果也會得到明顯提高。利用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂時效，符合教育心理學(xué)的認知規(guī)律。

溝通從“心”開始，而教學(xué)從本質(zhì)上說也是一個“合作”和“溝通”的過程。心理效應(yīng)在教育教學(xué)中有著不可低估的作用。如果我們在化學(xué)教學(xué)中恰當運用心理效應(yīng)，不僅能夠提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，而且也會增強化學(xué)教學(xué)的效果。因此，作為教師，應(yīng)從學(xué)生的心理需要出發(fā)，認真研究現(xiàn)代心理效應(yīng)，并根據(jù)學(xué)生心理變化發(fā)展規(guī)律進行課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，滿足學(xué)生探究欲望，喚醒學(xué)生的探究精神，促進學(xué)生學(xué)習能力的提高，從而把化學(xué)課教活、教好。

第三篇：化學(xué)與生活 學(xué)習心得

化學(xué)與生活

化學(xué)是一門應(yīng)用性很強的科學(xué)，化學(xué)應(yīng)該從身邊的一個個鮮活的化學(xué)現(xiàn)象入手，詮釋化學(xué)的一些基本理論，為了更好的認識生活中的化學(xué)，以一種更從容的態(tài)度學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，我選了《化學(xué)與生活》作為我的選修課。

《化學(xué)與生活》是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它是人類認識世界、改造世界的銳利武器。只要你留心觀察、用心思考，就會發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識到處可見。人類生活壞境中的物質(zhì)，有的是天然存在的，比如我們喝的水、呼吸的空氣；有的是由天然物質(zhì)改造而成的，如我們吃的醬油、喝的酒，是由糧食加工和經(jīng)過化學(xué)處理得到的。更多的物質(zhì)不是天然生成的，而是用化學(xué)方法由人工合成的，如化肥、農(nóng)藥、塑料、合成橡膠、合成纖維等。它們形形色色、無所不在，使人類社會的物質(zhì)生活更加豐富多彩。放眼四顧，我們都會看到各種各樣的化學(xué)變化、五光十色的化學(xué)現(xiàn)象。可見，人們的生活離不開化學(xué)——生活處處顯化學(xué)。

我們都知道肚子餓要吃飯，因為糧食有營養(yǎng)，而營養(yǎng)從何而來？植物接受陽光照射，然后經(jīng)過光合作用，水分和無機鹽便成了淀粉儲藏于糧食中。而在今天，糧食從地里種出就少不了營養(yǎng)液和肥料。各種氮肥、磷肥、鉀肥和復(fù)合肥料的使用，使糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量都提高了。在蟲害季節(jié)，農(nóng)藥也必不可少。加上人們醫(yī)病的藥品，若有小面積皮膚損傷或燒傷、燙傷，抹上少許牙膏，可立即止血止痛，也可防止感染，療效頗佳。可將洗衣粉、吸煙剩下的煙頭一起放在水里，待溶解后，拿來擦玻璃窗、紗窗，效果均不錯。將殘茶葉浸入水中數(shù)天后，澆在植物根部，可促進植物生長；把殘茶葉曬干，放到廁所或溝渠里燃熏，可消除惡臭，具有驅(qū)除蚊蠅的功能，這些都是化學(xué)為人類帶來的利處。

生活中的一些小常識也和化學(xué)緊密相連。例如吃水果可以解酒。這是因為，水果里含有機酸，而酒里的主要成分是乙醇，有機酸能與乙醇相互作用而形成酯類物質(zhì)從而達到解酒的目的。還有，打開碳酸飲料的瓶子會有氣泡冒出。原因是，人們在制汽水時常用小蘇打（碳酸氫鈉）和檸檬酸配制，當把小蘇打與檸檬酸混溶于水中后它們之間發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳氣體，而瓶子已塞緊，二氧化碳被迫呆在水中，當瓶塞打開后，外面壓力小了，二氧化碳氣體便從水中逸出，形成氣泡翻騰的景象。

同樣，化學(xué)也為工業(yè)帶來了更大的發(fā)展，例如，二氧化硫被作為食品添加劑已有幾個世紀的歷史，二氧化硫在食品中可顯示多種技術(shù)效果，一般稱它為漂白劑，因為二氧化硫可與有色物質(zhì)作用對食品進行漂白。另一方面二氧化硫具有還原作用，可以抑制氧化酶的活性，從而抑制酶性褐變。

在醫(yī)學(xué)方面也起到舉足輕重的作用，當觀看足球賽時，有時會看到綠茵場上，正在拼搶中的足球運動員，由于受傷突然摔倒，有時還抱著大腿痛得翻滾。為了讓他能繼續(xù)拚搏，醫(yī)生跑過去，拿著一個小噴壺，向受傷部位噴射一種藥，再用藥棉不斷地揉搓、按摩，稍待片刻，受傷的運動員重新站立起來，又投入了比賽。原來噴壺里裝的是氯乙烷（C2H5Cl），這是一種沒有顏色、極易揮發(fā)（沸點13.l ℃）的液體。當把它噴到受傷部位時，立即揮發(fā)。在揮發(fā)時要吸收熱量，從而使皮膚表面溫度驟然降低，使感覺變得遲鈍，因而起到了鎮(zhèn)痛和局部麻醉的作用。這就是醫(yī)學(xué)上所說的“冷凍麻醉"療法。

總而言之，通過本次的學(xué)習，我了解了化學(xué)其實是一門與人類生活密切相關(guān)的自然學(xué)科，在人類多姿多彩的生活中，化學(xué)可以說是無處不在。也可以說，沒有化學(xué)，就沒有人們生活的多元化，沒有人類社會的發(fā)展，可見化學(xué)在人們的生活中是極其重要的。

生活中涉及化學(xué)方面的具體知識不勝枚舉，只要大家留心，多觀察、多發(fā)現(xiàn)。化學(xué)的發(fā)展將會突飛猛進，我們生活中的奧秘也將進一步被發(fā)現(xiàn)，生活將會更加方便、舒適。在不久的將來，化學(xué)在食品、環(huán)境、能源等方面的作用將越來越大；化學(xué)為人類源源不斷的提供新材料、新知識，大大改善人們的生活質(zhì)量；化學(xué)還將為人類的健康長壽提供愈發(fā)關(guān)鍵的幫助。

第四篇：化學(xué)與生活學(xué)習心得

111101021014 3班

學(xué)號：

班別：工業(yè)設(shè)計

姓名：張杰輝

學(xué)習《化學(xué)與現(xiàn)代生活》的心得體會

化學(xué)，一門在生活上處處可見的學(xué)科。小到我們?nèi)粘Ｊ褂玫姆试硐闼蟮斤w往宇宙的飛船，都處處可見化學(xué)的蹤跡。而我，在大三的第一個學(xué)期就選擇了《化學(xué)與現(xiàn)代生活》這們課。上課時間雖然不久，但很有體會，感觸很多。

首先，上課的是化工學(xué)院的一名教師，這是我從沒接觸過的學(xué)院，我來自藝術(shù)學(xué)院，所接觸的教師基本是藝術(shù)院的，還有為數(shù)不多的其他幾名來之數(shù)理和機車院，所以感覺這次是一個全新的教學(xué)，能接觸到更多來自北理工更加優(yōu)秀的教師，體現(xiàn)不同學(xué)院不同風格的教學(xué)。

然后，雖然時間不多，但是老師給我的印象很深，交涉的知識也是化學(xué)方面的，貌似是一位經(jīng)常出旅游的教師，講課過程中凡是講到某是地方時總是講我之前去過時怎樣怎樣，比如馬爾代夫。但是到底是不是去過還是在吹牛，那就不而知了。老師講述了肥皂的制作過程，也介紹了香水護膚品的作用，還勸咱們男生也應(yīng)當用護膚品。但是我就從來不用護膚品，連香水也很久不用。老師的認真講解讓我們知道了為什么84和潔厠液不能一起用等等一系列的化學(xué)問題，讓我們在化學(xué)上有更為深刻的理解。

最后，這門課中，我深刻認識到化學(xué)在我們生活中的重要。化學(xué)無處不在，是我們應(yīng)當正確理解和認識的一門學(xué)科，在今后的日子了，我應(yīng)當更為注意學(xué)習化學(xué)的知識，認識化學(xué)，了解化學(xué)。這樣相信在我今后的人生在有一個更為嶄新的里程！什么是PM2.5？ 其對人體的危害有哪些？

答：。指環(huán)境空氣中直徑小于等于 2.5 μm 的顆粒物，也稱細顆粒物。這個值越高，就代表空氣污染越嚴重。.PM2.5在呼吸過程中能深人到細胞而長期存銪在人體中。被吸入人體后，約有5%的PM2.5。吸附在肺壁上，并能滲透到肺部組織的深處引起氣訝炎、肺炎、哮喘、肺氣腫和肺癌，導(dǎo)致心肺功能減退甚至衰竭，因此對人類健康有著重要影響。同時，由于顆粒物與氣態(tài)污染物的聯(lián)合作用，還會使空氣污染的危害進一步加劇，使得呼吸道疾病患者增多、心肺病死亡人數(shù)日增。了解塑化劑事件，解釋食品中添加塑化劑對人體的危害？ 答：塑化劑DEHP的作用類似于人工荷爾蒙，會危害男性生殖問題并促進女性性早熟，長期大量會導(dǎo)致肝癌，由于幼兒正處于內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)發(fā)育期，DEHP對幼兒帶來的潛在危害更大。可能會導(dǎo)致小孩性別錯亂，包括生殖器變小，性別特質(zhì)不明顯，致癌

3正在熱銷中的天絲和竹纖維產(chǎn)品各具有什么優(yōu)點？ 答：.天絲具有：1 有棉的柔軟性 2 有滌綸的高強力 3 有毛的保暖性 但是它在濕熱的條件下容易變硬，在冷水的挑絨性也不好。

竹纖維織物具有天然抗菌性，它能有效防止細菌滋生、皮膚病及陰部瘙癢等癥狀

能自動調(diào)節(jié)溫度和濕度，它能明顯減輕皮膚由于干燥所產(chǎn)生的干裂、掉皮現(xiàn)象和皮膚瘙癢

無重金屬,無有害化學(xué)物質(zhì),無化學(xué)直接染色,無農(nóng)藥殘留 完全天然取材,可自然降解，自然環(huán)保，是國際提倡的生態(tài)紡織用品

吸汗透氣、減少靜電產(chǎn)生，4簡述肥皂的優(yōu)缺點？

答：肥皂的優(yōu)點是能洗滌衣服上的污垢，使用方便。缺點是 用水的適應(yīng)性差，肥皂不宜在硬水(含有礦物質(zhì)多的河水、井 水、海水和山水等)中使用。在硬水中用肥皂洗滌衣服，會使衣服發(fā)黃、發(fā)硬變脆，降低牢度，還容易使衣服發(fā)霉。5：化妝品的質(zhì)量特征是什么？

答：最新的國家《化妝品標識管理規(guī)定》規(guī)定1標識中必須標注化妝品全成分表、凈含量、生產(chǎn)許可證標志和編號等。2應(yīng)標注其實際生產(chǎn)場地，3應(yīng)清晰印有生產(chǎn)批號，生產(chǎn)日期和（或）使用截止期。4除此些外還應(yīng)標識企業(yè)所執(zhí)行的國家準字、行業(yè)準字、或者經(jīng)備案的企業(yè)準字。6 維生素C和維生素E對人體的作用？

答：維生素C有治療壞血病，臉部腫脹，牙齦出血，口臭，皮下出血的作用。保護細胞、解毒，保護肝臟，預(yù)防動脈硬化可促進膽固醇的排泄，防止膽固醇在動脈內(nèi)壁沉積等作用！利于膠原蛋白的合成對骨骼生長有重要作用

維生素E能促進人體新陳代謝，增強機體耐力，提高免疫力。此外，維生素e是一種高效抗氧化劑，能保護生物膜免于遭受過氧化物的損害，起著改善皮膚血液循環(huán)，增強肌膚細胞活力及延緩衰老的作用。缺乏它，會產(chǎn)生皮膚發(fā)干、粗糙、過度老化等不良后果。具體作用如下

⒈有效減少皺紋的產(chǎn)生，保持青春的容貌。

24.對激素的合成有重要作用 7舉例說明汽車與化學(xué)的關(guān)系？

答：車的表面涂料及處理技術(shù)與化學(xué)有關(guān)，蓄電池的反應(yīng)與化學(xué)有關(guān)，發(fā)動機燃燒與化學(xué)有關(guān)，尾氣處理與化學(xué)有關(guān) 8舉例說明彩色農(nóng)膜對不同植物的作用？

答：

一、黑色膜。雜草嚴重的地塊或高溫季節(jié)栽培夏蘿卜、白菜、菠

菜、秋黃瓜、晚番茄，選用黑色膜效果較好。

二、紫色膜。該膜主要適用于冬春季溫室或塑料大棚的茄果類和

綠葉類蔬菜栽培，可增進品質(zhì)，提高產(chǎn)量。

三、黃色膜。據(jù)試驗，用黃色膜覆蓋芹菜和萵苣、植物生長高大，抽苔推遲，豆類生長壯實；覆蓋黃瓜，可促進現(xiàn)蕾開花，增加產(chǎn)量1 倍～1．5倍，覆蓋茶樹，茶葉品質(zhì)上乘，產(chǎn)量提高。

四、紅色膜。生產(chǎn)實踐證明：在紅色膜下培育的水稻秧苗生產(chǎn)旺

盛；甜菜含糖量高；胡羅卜直根長得更大；韭菜葉寬而肉厚，收獲期

提前，產(chǎn)量增加

第五篇：劉娟__《數(shù)學(xué)學(xué)習心理學(xué)》學(xué)習心得

讀《數(shù)學(xué)學(xué)習心理學(xué)》的體會

婁底四中

劉娟

假期靜下心來拜讀了《數(shù)學(xué)學(xué)習心理學(xué)》，我了解了心理學(xué)的幾種精典理論對數(shù)學(xué)學(xué)習的影響、數(shù)學(xué)學(xué)習的一般和特殊認知過程，更好地認識學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的基本規(guī)律，更深刻地理解數(shù)學(xué)課程、教材的編寫規(guī)律。現(xiàn)談?wù)勎业氖斋@。

一、心理學(xué)的理論概要對數(shù)學(xué)學(xué)習的影響

桑代克的“試誤說”學(xué)習理論對數(shù)學(xué)學(xué)習的影響：學(xué)生的學(xué)習在一定程度上表現(xiàn)為“嘗試——錯誤”的過程，這一過程是有目的、有一時的；根據(jù)他的練習律，數(shù)學(xué)學(xué)習中的聯(lián)系環(huán)節(jié)不可缺少。

斯金納操作性條件反射理論說明：我們對學(xué)生的學(xué)習效果及時作出評價，而且是要以正面評價為主，對學(xué)生的反應(yīng)要有及時的反饋和強化。因此我們平時教學(xué)中要“及時反饋”、“步步清”。

加涅的“信息加工”學(xué)習理論啟示我們：教師的教應(yīng)從學(xué)生的學(xué)出發(fā)，而且要落實到學(xué)生的學(xué)上；教學(xué)手段和教學(xué)方法要有利于促進學(xué)生的學(xué)習；教師要依據(jù)學(xué)習的層次精心組織好教材，要重視教學(xué)反饋作用，并在學(xué)習過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生直接探索和鉆研教材。

奧蘇貝爾的有意義學(xué)習理論很好的詮釋了發(fā)現(xiàn)學(xué)習和接受學(xué)習的關(guān)系，并非發(fā)現(xiàn)學(xué)習就是有效地學(xué)習方式，接受學(xué)習就是不好的學(xué)習方式，教學(xué)應(yīng)當是有意義的接受和有意義的發(fā)現(xiàn)并舉。教學(xué)最主要的一個出發(fā)點是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教學(xué)的重要策略就在于，怎樣建立學(xué)生原有數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的知識與新知識之間的聯(lián)系，以及如何有效激發(fā)學(xué)生有意義學(xué)習的心向。

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，7—12歲是具體運算階段，在這個階段，兒童形成初步的運算結(jié)構(gòu)，但運算還有局限性；出現(xiàn)了邏輯思維，但思維必須直接與具體事物相聯(lián)系，離不開具體經(jīng)驗；缺乏概括能力，抽象推理尚未發(fā)展，不能進行命題運算。

建構(gòu)主義啟示我們：知識學(xué)習是一個建構(gòu)過程，必須突出學(xué)習者的主體作用。教師的講解并不能直接將知識傳輸給學(xué)生，只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)著的身份，使學(xué)生主動參與到整個學(xué)習過程中來。

多元智能理論對數(shù)學(xué)課改有著幾點積極有益的啟示：我們應(yīng)當以培養(yǎng)多元智能為重要目標；以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和體驗，而不是僅僅關(guān)注基礎(chǔ)知識、基本技能的習得；我們應(yīng)樹立人人都能成功的學(xué)生觀；因材施教的教學(xué)觀；多元多維的評價觀。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習的認知過程

學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的過程實際上是數(shù)學(xué)認知的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下把課程教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自己的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)就是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理結(jié)構(gòu)相互作用的產(chǎn)物，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)知識、相關(guān)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思想觀念以及這些數(shù)學(xué)知識、經(jīng)驗、技能、思想觀念在頭腦里的組織方式與特征。我們在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習中，可以從以下幾方面完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)：

1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識的生成過程，充分發(fā)揮學(xué)生在建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)中的自主性。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法對新知的形成過程談的較少，學(xué)生的任務(wù)只是順著教師的思路而被動地思維，結(jié)果是學(xué)生只記住了數(shù)學(xué)結(jié)論，卻沒有學(xué)到為什么會產(chǎn)生這個結(jié)論和如何得到這個結(jié)論的方法。被動地學(xué)習是不利于學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)的。所以在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生參與新知發(fā)生與形成的過程，把學(xué)生的思維啟動起來，學(xué)生參與活動的自主性越強，思維越活躍，認知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)就越快，效果就越好。

2、在數(shù)學(xué)活動中充分暴露數(shù)學(xué)思維的過程

數(shù)學(xué)認知的核心是數(shù)學(xué)思維。只有把學(xué)生的思維啟動起來，數(shù)學(xué)知識才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生個體的知識。教師對有關(guān)知識的產(chǎn)生過程進行合適的思維模擬，進而根據(jù)學(xué)生的設(shè)計設(shè)計出切實可行的教學(xué)方案，重現(xiàn)學(xué)生知識的發(fā)生、發(fā)展過程。我們把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

3、注重數(shù)學(xué)思維方式方法的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)思維方式方法是數(shù)學(xué)能力的核心問題，抓住這一問題，才能從根本上提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。因而，我們在想學(xué)生傳授知識時，要重視進行數(shù)學(xué)思維方式方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。以前我們對這方面重視不夠，以后要加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，更要關(guān)注數(shù)學(xué)思維過程、學(xué)生基本思想的教學(xué)。

4、注重知識的整體性

數(shù)學(xué)知識是一個充滿聯(lián)系的有機整體。在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生隨時把新知與其他內(nèi)容聯(lián)系起來去理解和掌握，使學(xué)生在頭腦中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的深化、理解、鞏固、保持。

讀書無止境，只有把理論用于實踐，從實踐中總結(jié)方法和經(jīng)驗，才能得以長足進步。數(shù)學(xué)學(xué)習的道路還漫長，有工作室成員的激勵與陪伴，我有信心成長為一名問心無愧的明師。