第一篇：【2015】香港理工大學：高效認真踏實最重要

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【2015】香港理工大學：高效認真踏實最重要

其他錄取學校：香港理工大學

Y同學永遠都是侃侃而談、幽默風趣、彬彬有禮，不管是順境還是逆境。但人生不如意事十有八九，Y同學卻能淡然面對，適時調整，最終選擇了適合自己發展的香港理工大學繼續深造。

Y同學對自己的人生是有規劃的。簡歷便是一個很好的證明。2013年暑假、2014年寒假、2014年暑假，Y同學先后在IMB、會計師事務所、民生銀行和華立安實習。很多同學可能會抱怨，實習期間無所事事，一個多月的時間收獲甚微。Y同學卻能把所謂“打醬油”的時間“變廢為寶”。Y同學對自己高標準、嚴要求，即使是一件不起眼的小事，Y同學都會認真對待，爭取做到最好。除了高效率完成自己分內的工作，Y同學充分利用一切可以學習的機會。在華立安國際投行兼并重組部門實習的時候，Y同學參與了幾項跨國并購業務，Y同學所能接觸的核心業務是有限的，但是他通過不斷地自學、觀察和向前輩請教，對跨國并購業務有了系統的了解。

在談到這一段實習的時候，Y同學如數家珍，他付出了很多，但收獲了更多。當我們的目光回到Y同學的學校經歷，不難發現他還是一個校園風云人物。從擔任學生議員，擔任學會會長，到創建風險投資創業基金平臺，代領團隊建立綠色基金專門為農村沼氣池改善環境而提供低息貸款。一切看起來很美好，但是突如其來的變故讓Y同學不得不放棄自己的美國夢，轉戰申請香港。

Y同學迅速調整思路，但是不到3.0的績點是他申請香港研究生項目的一個不小的挑戰。在與天道顧問老師一次又一次的討論之后，Y同學最終確定申請項目的名單，沒有好高騖遠，名單上的學校不能說是為Y同學量身定奪，但也是一遍一遍篩選之后找到的符合Y同學背景并且申請到概率比較大的學校。因為Y同學實習和課外活動經歷豐富，天道顧問老師著實花了一番功夫，細心挖掘，詳略得當，文書內容既突出了Y同學的閃光點，又與申請的專業貼切相關。在CBS項目面試之前，Y同學稍稍有些緊張，在天道顧問老師真誠的鼓勵下，Y同學調整好心態，順利完成了申請的最后也是最重要的一步。

愿Y同學在香港理工大學展翅高飛，翱翔在屬于自己的天空。

“博觀而約取，厚積而薄發”，2015年天道留學的錄取勢必會更加精彩。

天道老師的耐心咨詢與專業指導、天道學子的優秀成績與積極配合創造了今日勢不可擋的錄取offer!想讓自己的申請結果也如此精彩嗎?快來體驗一下天道免費評估系統吧!

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第二篇：熱情勤懇工作 認真踏實做

熱情勤懇工作 認真踏實做人

上南中學南校程春英

人們都說教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師, 黨員教師發揮先鋒模范作用，既是共產黨員先進性的具體體現，又是教師這一崇高、神圣的職業的要求。在新時期，每個黨員教師都應該充分認識發揮先鋒模范作用的重要意義，惟有以強烈的責任感、使命感，保持共產黨員的先進本色，堅持人民教師誨人不倦的育人精神，才能真正當好一名黨員教師，才能自覺地把黨和國家、人民群眾對教育的要求自覺落實到行動上。

熱愛南校，建設南校是我們的職責，是我們的使命，如何在平時的工作中更好的體現出共產黨員的先進模范作用和奉獻精神，我有如下的設想：

一、認真學習堅定理想信念

積極參加學校組織的各項學習活動，不斷加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，以先進的思想武裝頭腦，百年大計，教育為本，教育以人為本，德育為先。教師的世界觀、人生觀、價值觀對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用，使自己的語言、行動能夠在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導下有一個正確的體現。真正做到“理想常在，黨性常駐，宗旨不變，本色不褪”。

二、以身作則注重職業道德規范，由于教師所從事的職業很特殊——是教育人、塑造人、升華人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的影響。所以教師不僅應該具有高深扎實的專業知識，而且還應具備良好的道德修養。黨員教師對自己要有更嚴格的要求，一方面必須熱愛本職工作，忠于人民的教育事業，關心學生、愛護學生，對教育事業具有無私的奉獻精神；另一方面教師要時刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，真正起到“學高為師，德高為范”作用，以正確的思想來引導學生、用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。記得在一篇文章中有一段文字我很喜歡：教育是一門藝術，是藝術就需要激情；教育是一類科學，是科學就需要智慧；教育是一項工程，是工程就需要嚴謹；教育是一種公益，是公益就需要愛心。在教育和教學工作中，就是需要激情、需要智慧、需要嚴謹更需要愛心。

在平時的點點滴滴中要注意維護教師的形象，注意黨員的形象，比如愛心，不只表現在課堂上的微笑和話語間，日常經常碰到的，如水龍頭前教學生水流開小洗手洗拖把、教室樓道看到奔跑的學生及時制止、遇到不舒服的學生輕聲詢問安排同學護送到衛生室、見到廢紙撿起來扔到垃圾桶里?? 在這些不起眼的小事中方顯出人格的魅力，相信對于學生也是無聲的教育。

三、努力工作，為學校發展貢獻力量

一名黨員教師的先鋒作用發揮得怎么樣，先進性體現得如何，最直接的就是反映在本職工作上，要立足本職崗位，埋頭苦干，嚴于律己，做到盡職、盡心、盡責，要注意調節個人

與集體、個人與其他教師的關系，注重團結協作，就是要求我們要相互尊重、密切配合，互相關心幫助，要善于肯定同事取得的成績，虛心向優秀教師學習，要成為團結協作的典范。

總之，作為一名黨員教師，不僅要注意自己的一言一行，更要為樹立黨員教師的形象努力地學習和工作，不斷完善自己，在上南南校的發展壯大中，貢獻自己的力量。

第三篇：赴香港理工大學學習體會

赴香港理工大學學習體會

10月19日到23日我有幸參加了我院組織的首次境外學習培訓班，在鄒良棟主任的帶領下赴香港理工大學接受了《職業教育課程開發研修班》的課程培訓。

一、開闊眼界、增長見識 此次赴港學習的經歷對我的影響是巨大的，可以說是能讓我受用終生的，初到香港我就感受到了它的發達、繁榮、文明與進步，同時我也開始反思到了自身的狹隘和渺小，越來越承認自己所認識到的、理解到的，只是這世界太小的一部分，每天都在或多或少的干著坐井觀天的蠢事，爭論著盲人摸象的爭論。其實，在我們的腦力范圍外都還有很大的空間。

二、了解了職業教育課程開發流程

《實效職業教育課程開發》是我們本次赴港培訓學習的主要內容，通過香港理工大學工業中心首席項目主任黃德輝先生的講解，通過我對香港理工大學工業中心實地參觀考察，真的使我 “洗了腦袋”，理解了職業院校老師的教學不能再以“自我的腦袋為中心”，而要以“企業的需求為中心”；以學生為本，在課程開發時，首先要根據企業需求，確定學生該學什么，然后再考慮如何去教。

根據黃先生的課堂講解與發放的講義，我歸納的實效職業課程開發的流程有八個方面。

1．課程開發背景 就是說，在進行課程開發前要求搞清楚幾個問題：畢業生就業的企業類型，就業的崗位、崗位的職責及企業所要求的綜合能力與素質，我們所設計和講授的課程內容對學生就業崗位是否有幫助等。

2．課程開發申請

即要履行課程開發手續，闡明課程標準。主要內容有：課程名稱、課程所屬專業、課程主要內容、預期學習成果、預計學時、建議學分、教學方法與學習模式、考核方法、入讀條件（即先修課程，已具備知識）、預計課程開發所需時間、申請人與審批人姓名、簽字、日期等。．開發課程時考慮的因素

包含五個方面的內容：一是了解雇主（企業）對畢業生綜合能力的要求，二是了解學生素質，三是了解學生缺乏哪方面的知識、技能、態度，四是了解學校自身的資源，五是預期這門課程的學習成果（即學習目的），以效果為本規劃課程。

4．課程內容結構分析 指課程內容分層次合理編排，預期學習成果，如何講授與訓練（實訓、實驗）、校企合作、考核評價等。

推薦的教學與學習方法有：互動講課、指導課、研討會、自我學習（即自習）、電子學習（網上教學與學習方法）、角色扮演（五、六人一組，分別扮演不同的角色，通過角色扮演體驗該角色的工作）、工業實地探訪、實驗學習、課程作業（課外作業、課堂作業）等等。5．課程開發實施計劃

工作要事先計劃好。課程開發實施計劃的主要內容有：確定課程開發過程中各項工作的責任人（即分工），分析所需資源（如設備、材料、人員、企業聯系、教材），潛在問題及建議解決方法，課程開發的進度（時間安排）等

6．授課前的準備及核實

包括編寫教材、教案，編寫授課計劃并核實（報批），設計課堂活動，排入課表等。7．授課過程與評價

以學生為本，追求預期的學習成果，保證良好的教學效果。8．上崗后調查 把學生分成優秀、一般、較差三類，選擇若干代表，一年訪問三次左右，了解他們上崗后的體會與感受，同時了解其雇主對畢業生的滿意度，了解企業對學生的“知識、技能、態度、理念”等方面的評價，從而協助老師不斷完善課程的設計及講課內容，培養出更多高素質學生為社會服務。

三、感受多元化教學方法 在香港理工大學工業中心學習期間，我主要扮演一個學生的角色，虛心學習，但同樣作為一個老師，一個同行，我對香港理工大學工業中心的講師們的教學方法很是佩服。黃德輝先生給我們授課時，經常變動我們的座位，幾人一組，課桌是可以移動的，一個半天分兩節大課，每一節大課基本都要做一次游戲或互動活動。游戲或活動都是精心設計的，用來說明一些觀點，給人留下深刻印象。就連車間里的實訓老師也很注重教學方法。如說明穿工作鞋的重要性時，劉耀安老師就用鐵錘錘擊自己所穿的工作鞋頭部，不感覺疼。他們反復說明的一個道理是：即使授課內容一樣，具備不同授課技巧水平教師的課堂效果可以是千差萬別的。用他們的話說是“好老師珍貴，差老師真貴！”

寬闊的視野對人的思想的影響是終生的，對人的思考模式的影響也是深遠的。用心教好每堂課；捫心自問做好本職工作，成為好老師的關鍵不在知而在于行；要改進自身不足，要勇敢地去做改革的推動者。

第四篇：西安交通大學香港理工大學

6:15 pm

6:30 pm

6:45 pm

6:50 pm

6:55 pm

7:00 pm

7:20 pm

7:45 pm

8:15pm 西安交通大學 香港理工大學

校友及學員聯誼晚宴

日期：2007年7月7日(星期六)地點：西安香格里拉金花飯店宴會廳

晚 宴 程 序

參加者進場及就座

-介紹嘉賓和校領導理大校領導致辭-交換紀念品(待定)

頒發「西安通理國際深造學院五周年院慶羽毛球比賽」獎項

祝酒

「桌桌有獎」

晚宴開始

游戲一：拼圖比賽

校領導與校友及學員合照

游戲二：啤酒暢飲比賽

8:40 pm 幸運大抽獎

9:00 pm 晚宴結束

第五篇：參觀香港理工大學總結報告[范文]

參觀香港理工大學總結報告

2013年8月26日—8月31日，我們湖南大學1名實驗教師參加了香港理工大學工業中心舉辦的《湖南大學教室赴港研修》學習。在香港學習的五天里，我們在老師的安排下兩次參觀其工業中心，第一次走馬觀花的參觀實在8月27 日，由香港理工大學朱錦標副總監帶領，我了解到香港理工大學工業中心創建于1976年6月，工業中心高六層，面積一萬一千平方米擁有月二十個培訓工廠，每年接收培訓的學生超過三千人。工業中心提供多元化的專業培訓，包括電子、電機、工業自動化、計算機數控制造、表面處理、焊接、鈑金、特種加工、快速成型、產品設計、建筑、工業安全等等。除為香港理工大學學生提供培訓外，工業中心亦為其他地區的學院機構等提供培訓服務，8月28日、29日我們分別利用中午休息的時間自由參觀了工業中心、電子工程、智能自動化、電腦數控等實驗基地。通過這次深入參觀學習，是我對工業中心有了更深入的了解，讓我們開拓了事業，學習了新的理念，學到了好的教學經驗和方法。其值得我們學習的有一下幾點：

一、目標明確，具有很強的使命感

工業中心原先的服務宗旨是為大專學生提供基本工藝技術培訓。到九十年代，由于香港社會的經濟模式不斷轉型，社會對大學畢業生的知識、能力、素質各方面的需求大大改變，若仍然依賴早期的培訓理念、模式和內容，則不能滿足社會的需求。工業中心于九十年代初開始研究革新工程教育，了解社會的真實需要，改革培訓模式，目的是提高學生在知識、能力、素質各方面的綜合素質，培養受企業歡迎的學生，最終使受訓的每個人成為未來世界級工程師和技術人員。為此，工業中心把精心打造高素質的工業培訓基地及具成本效益的工業培訓基地作為自己的使命，極力滿足客戶的需求，提供適當的服務；逐步推廣和拓展工業伙伴合作計劃；配合香港工業的需要，引進先進精湛的技術；為產品和流程設計注入培養創意及創新的元素；建立一個獎勵成就、熱忱工作、具團隊精神的環境，并為個別員工 提供合適的、優良的個人發展機會；適當地計劃資源及工作量；建立一個不斷學習的企業文化和環境，使在中央管理層架構下的個別工作組能建立使維持本身的主動性及決策能力；及制定不斷改善以滿足客戶需要的承諾，開展嶄新服務、市場、產品及相關活動。

二、規模宏大

香港理工大學工業中心它是一個大型現代化工程實踐訓練機構，“中心”總面積11000，擁有22間重點工場、3個特許訓練中心、7個專家訓練中心、5間計算機輔助設計/計算機輔助制造作業室，設備儀器總值逾1.4億港幣，擁有110余名員工，可同時容納近1000名學生進行工業訓練。同時，工業中心培訓課程覆蓋面廣、規格多樣，由機械到電子、電機；由材料成形、熱處理到建筑；由制造工程到計算機輔助設計以至管理運籌等。以20多個車間配合多個專業／特許中心，提供多方面的選擇，滿足各種不同的需要。各學系可視其特色從中進行選擇，此打破專業界限的訓練課程設置使理工大學的畢業生不僅有很強的工程實踐能力，而且更能適應當今科技的急速發展。

三、訓練課程選擇有序、強調真實

工業中心除了一系列基礎單元外；更有一部分是較高層次的訓練，以便學生在有限的時間內除接觸基礎的工藝外又能掌握本身專業的技能。例如機械系的學生在基礎單元中加上數控技術及精密加工，電子專業的學生，在基礎單元中包括了機械及電子，而后再選電子維修。另外，工業中心強調“真實工作”(REALWORK)。學生在訓練期間的習作大部分是有實際價值的工業項目，而不是純粹由訓練人員專為學生而設計的工件。這樣的工作使學生在培訓時能夠接受更高的挑戰，工作得更為認真，且有趣味性，并能了解企業的實際要求。

四、項目訓練、發展專長

學生在“中心”完成首階段的基礎工藝及專業技能訓練后，以小組形式參與為期5周至6周的制造項目訓練，將在工業中心結合課堂及書本上所學的內容，再加上市場調查、產品設計及推廣、原型制作、批量生產計劃等等，完成一項通常已有訂單的產品，還要附上產品說明書、維修手冊、生產圖紙、工藝流程圖等?！爸行摹苯o學生所設計的工作量是不容易在限期內完成的，大多數同學需要加班超時工作才能完成。此環節為培育有實干精神的工程師所必須，也很實在。

五、素質培養、德智并重

工業中心除工藝技術外，中心注重學生的個人素質培養，其中，包括紀律、群體相處、匯報能力、人際關系、管理意識、工業安全及環保意識、領導才能等等。金庸先生贊美工業中心“巧奪天工、造福人群”，前中國工程院院長朱光亞教授題詞“卓越榜樣，鼓舞人心”，物理學家楊振寧題寫“制天命而用之”。這些均說明了工業中心有目共睹的美好業績。

六、幾點啟示

1、高等工科院校教育為工程教育，從教育觀念上要正確定位辦學思路和方向，腳踏實際的為學生和社會服務。切勿好高騖遠，夜郎自大，不切實際，只做表面文章。

2、高等工科院校的教學要開設與企業、社會需求相一致的專業和課程，從教學組織上改變傳統的傳授知識的模式而采用以培養學生職業素質（知識、技能、素質）為最終目標的教學模式及方法。

3、為了適應新的教學模式和方法，高等工科院校要切實加強校內外實習基地的建設。重新組合分配現有的實訓設備，同時，在資金允許的情況下，根據教學需要購置、開發一定規模數量，且工藝技術先進，與企業和社會需求緊密相關的教學儀器設備，以滿足教學教學的需要。

4、為了保證培養目標能夠順利實現，高等工科院校還要加強本校的師資隊伍建設，要從企業和社會招聘一些本專業行業中具有較高職業經驗的工程技術人員充實師資隊伍，并圍繞專業項目和設備組建專業教學團隊。

5、為了重視充分調動每一名教職員工的積極性，發揮每名員工的作用，高等工科院校要根據學校的具體情況制定科學、合理的學校管理制度，以形成本校獨有的校園文化。