第一篇：家庭教育最重要的是什么

家庭教育最重要的是什么

現(xiàn)在家長都非常重視對孩子的家庭教育，千方百計地培養(yǎng)孩子的外語、美術(shù)、音樂等多方面的能力，結(jié)果加重了孩子的負擔(dān)，卻收效甚微，這恐怕是現(xiàn)在一些家長最大的誤區(qū)。下面和小編一起來看家庭教育最重要的是什么，希望有所幫助！

一、良好的生活習(xí)慣：

生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適當為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

二、良好的文明禮貌習(xí)慣：

禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個人自尊和尊重他人的意識。家長要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會傾聽，并有禮貌地回答。

三、良好的道德習(xí)慣：

養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來才能成為社會上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地大小便、不損壞花草、樹木、愛護公共財務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團結(jié)友愛等等。

四、良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本人認為以下十個方面對你的孩子取得優(yōu)異的成績是至關(guān)重要的。

1、勤于思考、敢于攻關(guān)破難的習(xí)慣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退，或轉(zhuǎn)向父母尋求答案。在這種情況下，家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。所以在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進行輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力。

2、在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)是有嚴格時間規(guī)定的，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時間。例如，放學(xué)后應(yīng)先寫作業(yè)后玩，或者在晚飯后稍稍休息一下，立即做功課。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都在嚴格規(guī)定的時間內(nèi)準備功課，這樣做主要是使學(xué)生形成一種時間定向，一到什么時候就自然而然地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的愿望和情緒。這種時間定向能在很大程度上使開始投入學(xué)習(xí)的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學(xué)習(xí)。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，幫助孩子學(xué)會控制干擾，訓(xùn)練他們高度的專注能力。

3、不懂就問的好習(xí)慣。孩子有不懂的地方，家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責(zé)，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。

4、復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。經(jīng)常督促孩子按時復(fù)習(xí)當天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當天所學(xué)的知識不鞏固，甚至沒有學(xué)會，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)--聽講--復(fù)習(xí)--作業(yè)--總結(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

5、做完作業(yè)細心檢查的習(xí)慣。做作業(yè)時不少孩子只顧趕進度，很少顧及到一些細節(jié)問題，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，做完作業(yè)之后，應(yīng)該教孩子從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長應(yīng)教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

6、記憶的習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。

7、閱讀的習(xí)慣。讓孩子經(jīng)常進行廣泛的閱讀，讀中外名著、寓言童話、散文詩歌或偉人傳記，與高層次的思想對話，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。閱讀時，摘抄好詞、好句、好段，日積月累，反復(fù)消化吸收，對以后的寫作大有裨益。

8、寫日記的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，多寫感受，切忌平鋪直敘，堅持住、寫下去，寫作水平肯定會有一個明顯的提高。

9、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢。所以，我們就要培養(yǎng)孩子定計劃的習(xí)慣，讓他們明白自己想要干什么。

10、錯題集的習(xí)慣。平時做作業(yè)或考試時做錯的題目，專門用一個本子抄錄下來，認真思考，反復(fù)推敲，力求下次遇有同類型的題目不再出錯。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。

五、良好的思維習(xí)慣：

良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉、知識的獲取以及運用所學(xué)的知識靈活的解決問題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動腦，遇到問題能獨立思考和解決，特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

六、良好的勞動習(xí)慣：

培養(yǎng)孩子愛惜勞動成果，孩子勞動不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動習(xí)慣，促進孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。

前面我們清楚了應(yīng)培養(yǎng)孩子哪些良好的習(xí)慣，但良好的習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不可能在無意識中自發(fā)地形成。培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，應(yīng)注意以下幾個方面：

1、抓住培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了，早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。因此應(yīng)抓住培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，通過獎勵和懲罰（注意：絕不是體罰，“懲罰”孩子是一門藝術(shù)?。磸?fù)幾次，一個好的習(xí)慣就可形成了。

2、了解孩子、尊重孩子。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。父母應(yīng)當善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當即質(zhì)問或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、以身作則，嚴格要求。要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長首先要轉(zhuǎn)變觀念，增長培養(yǎng)意識，提高自身素質(zhì)，以身作則。每當我上網(wǎng)游戲的時候，兒子就為其貪玩找到了理由，說是上梁不正下梁歪。本人雖有系統(tǒng)的教育理論，因缺乏耐心與毅力，實踐的效果并不理想。因此，要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，家長一定要堅持不懈，嚴格要求，以身作則。

總之，家庭教育最為重要的是培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，可以這樣說，“播下一種行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運”。

第二篇：董進宇博士：家庭教育是最重要的

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董進宇博士家庭教育是最重要的

大量天才兒童的出現(xiàn)讓我們逐步堅定了一個信念，即早期教育可以造就天才。正如偉大的學(xué)者愛爾維修所說:即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。而現(xiàn)代心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)及家庭教育學(xué)領(lǐng)域也有大量的證據(jù)證明對兒童實施早期教育是大有必要的。但父母們應(yīng)該清楚的是，井不是將各種知識隨心所欲地灌輸給兒童就能造就天才，只有那些合乎科學(xué)規(guī)律的早期教育才能真正開啟孩子的智力之門。從我們所列舉的大量案例中，父母們應(yīng)該牢記以下幾點:

1、天才兒童不是天生的，是早期教育和生長環(huán)境影響的結(jié)果?？梢哉f早期教育決定著孩子終身成就的大小。天才兒童的成長經(jīng)歷一再證明，家長只要注重早期教育，就有希望將自己的孩子培養(yǎng)成音樂家、畫家、科學(xué)家、詩人等。大家都知道，米開朗基羅是一位舉世聞名的雕刻家，他的生長環(huán)境對他的一生產(chǎn)生了決定性的影響。他剛一出世，就被送到鄉(xiāng)下寄養(yǎng)。他的奶媽是一位石匠的妻子，非常善良。米開朗基羅受這個家庭的影響，從小就喜歡擺弄錘子和鑿子一類的石匠工具。他在成年后選擇雕刻事業(yè)，與他小時候所受到的環(huán)境熏陶有著密切的關(guān)系。由于他出身名門望族，其父對他選擇雕刻這一行非常不滿，極力反對，但是米開朗基羅是個執(zhí)著的人，當他一心一意迷上雕刻的時候，他父親的反對絲毫不起作用。

對早期教育的強調(diào)并不意味著忽視遺傳因素，但遺傳并不能決定孩子的命運，即使孩子們沒有我們所期望的聰明頭腦，為人父母者也要樹立堅定的信念，因為遺傳不能決定一切，一定要堅信“所有的孩子都有可能成為天才”。

2.學(xué)校不是萬能的，孩子進入學(xué)校前所接受的家庭教育才是孩子一生中最重要的。不可否認，現(xiàn)在的學(xué)校都有先進的教學(xué)設(shè)備和不少優(yōu)秀的專業(yè)教師，這是教育史上的重大進步，這在幾百年前是無法想象的。但這一切也造成了父母們對學(xué)校的依賴，許多父母想把自己的孩子完全推給學(xué)校管。好為自己的生活減少麻煩，卻不知道這樣做是忽略了極為重要的家庭教育，這將給孩子的一生造成無法彌補的損失。我認為，不論學(xué)校有多么好的教師，對孩子潛能的開發(fā)都不會有多大的效果。因為學(xué)校教育的目的是使之考進重點中學(xué)、重點大學(xué)，而不是培養(yǎng)一個全面發(fā)展型的天才。在這里，我還想告訴父母們，其實人的一生在他上學(xué)前就差不多已經(jīng)定型了，因為人們在上學(xué)前所接受的教育已經(jīng)對他一生的性產(chǎn)生了決定性的影響，所以，那些在上學(xué)前沒能受到良好家庭教育的孩子，即使在學(xué)校里接受專業(yè)教師的強化教育，也難以取得令人滿意的好成績。

3.早期教育沒有固定的方法模式。我將在本章后為讀者提供大量的早期教育案例，但請記住，我的目的并不是要人們?nèi)ド嵊蔡姿说淖龇?，也不是要制造出一個早期教育的“專家模式”來供各位父母仿效。在稍后那些大量令人信服、心動的早教案例中，我們至少將看到以下兩點教育方法:

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(1)遵循兒童的天性，采取啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去開啟兒童的智慧是最有效的。比如進行各種游戲，滿足孩子的好奇心，講故事等等。

(2)早期教育真的能造就人才，但是徒有形式的早期教育是毫無用處的。因此，渴望孩子成功的父母，為此必須付出極大的努力。

4.父母要幫孩子樹立理想。父母要幫助孩子盡早自主、自立，其中最重要的一點莫過于幫助孩子樹立遠大的理想(在這里，并不指為孩子指定將來發(fā)展的道路)。而這一切要從孩子還在搖籃之中時就開始。

5.孩子不是玩具，他有自己的思維方式和處事能力。博瑞智家庭教育研究發(fā)現(xiàn)：很多父母都沒有意識到這一點，他們把孩子當作比玩具更好玩的東西，一味溺愛，根本沒把心思放在孩子的能力培養(yǎng)上，這太有損孩子的健康發(fā)展了。父母們應(yīng)該記住，孩子的能力真的遠遠超出我們的想象。很多實驗已證明了這點。當然教育幼小的孩子要注意方法，因為他們無法接受他們不感興趣的東西，這與教育年齡較大的孩子是迥然不同的。很多人以為早期教育就是教小孩子讀書寫字，其實這是一種誤解，我們很早就教孩子們讀寫，其目的是為了開發(fā)他們的聽力和語言能力。我們一定要選擇孩子們最喜歡的方式來進行教育，否則就無法收到良好的效果。

6.早期教育不完全是一個向孩子灌輸知識的過程，而是應(yīng)該在向孩子傳輸知識的同時，讓孩子逐步掌握獲取、發(fā)現(xiàn)知識的方法。例如，一味地教孩子識字，還不如讓孩子掌握查字典的技巧。當然，這樣做的前提是孩引導(dǎo)具備一定的文字知識。無所不曉的天才穆勒就接受過這樣的早期教育，他曾在《自傳》中寫道:父親對我的早期教育有太多的過人之處，他從不強迫我學(xué)，但許多與我同齡的孩子卻受到了填鴨式的灌輸教育，最后他仁泊勺潛能根本沒有得到絲毫發(fā)展，他們對世界的看法和理解都是由外力填充而成的，所以他們成人后毫無自己跳觸立見解??我父親從來就不這么做，我們在一塊散步時，他從不在前邊牽著我走，而是讓我與他并列而行，并盡可能地把我推到前面。對于那些一想就懂的問題，他絕不會先告訴我答案，而是讓我自己思考，只有當我撓破頭皮也想不明白時，他才替我解答。父母們，知識對孩子來說固然重要，但獲取知識的方法和善于思考的能力才是孩子一生中最大的財富啊。

7天才兒童既然是早期教育的結(jié)果，那么一旦停止早期教育。天才亦會變成庸才。這難道不是一件令父母們悲哀的事嗎?我知道這神現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有兩方面的原因:

(1)父母以自己孩子一段時間內(nèi)的出色表現(xiàn)為榮，認為他會一直堅持下去，不知不覺中就放松了對孩子的要求;

(Z)孩子覺得目己優(yōu)于同齡兒童.驕傲目滿.以致放棄繼續(xù)努力。

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因此，在培育夭才兒童的過程中，如何防止自己及孩子的驕傲自滿情緒的滋生是十分關(guān)鍵的。否則，家庭教育就會徒勞無功。

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第三篇：人身安全最重要

東莞市新耀電子實業(yè)有限公司 GSE CO.LTD

人身安全最重要

1、對“4新”人員實施安全教育。

? “4新”人員包括：

1新：新入廠的從業(yè)人員；

2新：新調(diào)動工種的從業(yè)人員；

3新：采用新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備或生產(chǎn)新產(chǎn)品的從業(yè)人員； 4新：首次執(zhí)行外出業(yè)務(wù)（出差）的人員。

2、對“4新”人員的教育方式。

? 對“4新”人員實施三級安全生產(chǎn)教育，內(nèi)容包括：

一級教育：公司級教育，主要是公司安全政策、國家法律法規(guī)等；

二級教育：部門級教育，主要是部門的安全制度、細化的一級教育內(nèi)容； 三級教育：班組級教育，主要是崗位操作安全規(guī)定、熟悉現(xiàn)場安全環(huán)境。

第四篇：團隊精神最重要

團隊精神最重要

有些事情，必須靠集體的力量來完成：接力賽、拔河、三人四腿……做這些事，必須要有團隊精神，沒有團隊精神，就完成不了這些事，你們有團隊精神嗎？一次春季運動會上，搞了一次“二十人二十一腿”的游戲。這已經(jīng)是第三次搞這個游戲了。前兩次我們都沒拿著冠軍，這次可一定要拿著！選好了人，我們體育課練，早晨練，一個月下來，我們已經(jīng)練得相當不錯了，運動會也要開始了。我們是四年級一班，既然是一班，就應(yīng)該的第一。因為從來沒得過，所以大家都練得格外認真，離運動會還有一天時，我們所有副科全部用在了練習(xí)上，對明天的運動會，大家都躍躍欲試。

離比賽開始還有十分鐘，我們到了點名處點名，綁好了腿，準備出發(fā)。幾乎是在裁判員的槍響的同時，我們就沖了出去，一齊喊著“一二一二”的口號，“毫無差錯”的跑到了終點，沒有一個人摔倒。我們臉上掛著勝利的喜悅,好像已經(jīng)知道自己是第一了一樣。二班和三班跑完了，我瞅了一眼成績單，我們的速度最快！這對于我們來說，可是天大的喜訊，因為，我們不但從沒得過這個項目的第一，也沒拿過總分第一，而這一個項目的分是二十分，今年總分第一不是有希望了嗎？等五年級跑完，四年級的分數(shù)就下來了：第一名，四年級一班；第二名，四年級三班！請以上班級派一名同學(xué)到領(lǐng)獎處領(lǐng)獎！“耶……”我們班歡呼起來，老師也笑了，我們這些參賽隊員更是手舞足蹈，太興奮了。

由此，我體會到了團隊精神的重要性，如果沒有團隊精神，我們這次就不可能是第一，也不可能跑起來。如果不是大家一條心，我們怎么會配合得那么默契呢？從此，我懂得了團隊精神的重要性，團隊精神真的是很重要的。

第五篇：行為習(xí)慣最重要

行為習(xí)慣最重要

-漫談推行安全文化系列之二

HSE張棟

南宋的時候，有個很有名的哲學(xué)家叫朱熹，他出門走路，必定靠左。他的學(xué)生說：“老師，您走官道靠左，是怕跟人撞車，怎么走羊腸小道也靠左呢？這小路上又沒馬車，哪邊好走就走哪邊?！敝祆湔f：“君子為人處事，講究不欺暗室，人前人后得一個樣，有人管沒人管得一個樣，雖然這是小路，咱也得按照走大路的規(guī)矩走，這樣才有助于修身。”然后朱熹又教導(dǎo)學(xué)生：“一個人要想做君子，對自己的要求得高一些，走路光靠左就行了嗎？遠遠不夠，你得走在長輩后面，以顯示對人家的尊敬。如果長輩要求你跟他并排，你最后走在他的右邊，以便保護人家?！?/p>

看起來，朱熹走路就像發(fā)達國家的司機開車，不管有交警沒交警，有攝像頭沒攝像頭，都按照交通規(guī)則行駛，這是個好習(xí)慣，值得我們現(xiàn)在絕大多數(shù)司機和行人學(xué)習(xí)。

朱熹不愧是哲學(xué)家，走路不但守規(guī)矩，而且把守規(guī)矩上升到“做君子”的層次來講。對他這種人是不需要監(jiān)管的，因為他是君子，而守規(guī)矩是君子之道，他寧可死了，也不會不守規(guī)矩。朱熹的守規(guī)矩其實是一種行為習(xí)慣，是一種良好的行為習(xí)慣。

有一個剛?cè)敕痖T的小和尚學(xué)剃頭，老和尚讓他削冬瓜皮來練習(xí)，每次練完之后他就隨手把刀扎在冬瓜上，老和尚多次勸說，小和尚都充耳不聞，置之不理，久而久之養(yǎng)成了壞習(xí)慣。有一天，老和尚讓他給自己剃頭，小和尚完事后照樣順手把刀插在老和尚的頭上。可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，老和尚自然一命嗚呼了。

猛一看，小和尚的甩刀扎冬瓜只是一種不良行為，但是因為不加改正，任憑發(fā)展，漸漸的形成了壞習(xí)慣，形成了壞的行為習(xí)慣，最終釀成了大禍。

自從從事了安全工程這個行業(yè)以后，閑暇的時候，經(jīng)常會看看之前發(fā)生的很多安全事故案例。其實習(xí)慣性違章在我們的身邊屢見不鮮，如：進入作業(yè)現(xiàn)場不戴安全帽；不按勞保規(guī)定著裝；下井不帶手電筒、濕手去觸開關(guān)、不履行安全作業(yè)程序??有人也許會說，無非是不戴安全帽、不按勞保著裝的一樁小事而已，只要完成工作任務(wù)，不出事故，何必小題大做。當自認為習(xí)慣性違章不算違章，殊不知這種細小的違章行為長此以往，成為習(xí)慣并在腦子里根深蒂固時，必將后患無窮，成為災(zāi)難發(fā)生的根源；當自認為對工作流程，安全規(guī)程規(guī)定熟悉，業(yè)務(wù)能力較強，憑經(jīng)驗作業(yè)時，可曾知道，危險的氣息已經(jīng)淹沒周身？安全警報正在拉響，稍有不慎將失去寶貴的生命?能否防止這些習(xí)慣性的違章，消除誘發(fā)事故的溫床，關(guān)系到整個公司的安全生產(chǎn)，也關(guān)系到每個員工的切身利益。對于習(xí)慣性違章，我們不應(yīng)當抱有僥幸的心里狀態(tài)。

一個人學(xué)好不容易，學(xué)壞卻不難，而改變一個人的習(xí)慣更是難上加難。習(xí)慣性違章行為的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。試想，小和尚第一次將刀扎在冬瓜上時，如果老和尚能嚴厲批評，加大懲罰力度，改正小和尚的惡習(xí)，也不會斷送了自己的性命。平時，只有堅持不懈抓住違章

現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，引導(dǎo)職工從平時工作的點點滴滴入手，養(yǎng)成按照規(guī)章制度辦事、按照程序操作的好習(xí)慣，徹底改變“小和尚學(xué)剃頭”這類違章行為適合生長和發(fā)展的環(huán)境，安全目標一定會得以順利實現(xiàn)。

習(xí)慣性違章是安全生產(chǎn)中的一顆炸彈。它是長期沿襲下來的舊的不良習(xí)慣，從麻痹大意思想中滋生的，從僥幸心理中萌發(fā)的，從惰性行為中養(yǎng)成的。仔細觀察，盡管每一次的違章不一定都會造成事故，可縱觀歷吏，每一次令人傷心的事故，不難發(fā)現(xiàn)多數(shù)均來自于習(xí)慣性的違章。

很多次在研究了各種各樣的違章行為后不由得感嘆：我們都不是君子，如果換做我，在自以為安全的情況下，也會拿小命賭一把！看看2002年6月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議通過，2002年11月1日起才實施的《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》。屈指算來，實施安全法距今不足9個年頭，安全觀念還遠遠沒有深入人心，更別說形成日常生活和工作中的好習(xí)慣。目前我們的社會處于轉(zhuǎn)型階段，而我們這一代是肩負打破過去，創(chuàng)建將來的一代人。要我們拋棄原來的習(xí)慣，改變?yōu)樾碌牧?xí)慣，在思想上和行為上將要比其他時代的人付出更多，這需要我們在思想上有清醒的認識，才可能在行動上增加很多主動性。

發(fā)達國家的人都比較守規(guī)矩，比如交通規(guī)則，不管是否有攝像頭拍照，是否有交警在旁邊，都會老老實實地按照規(guī)矩開車。當然，這種守規(guī)矩的習(xí)慣不是天生的。據(jù)說發(fā)達國家的人到中國居住一段時間之后，交通違章現(xiàn)象甚至比中國人還多。究其原因，絕大多數(shù)人都不是朱熹那樣的君子，能夠沾的眼前便宜，肯定也要沾一把。發(fā)達國家的人比較守規(guī)矩，我想起碼有幾條原因：一是違規(guī)代價很大，甚至嚴重到可以記入自身的誠信檔案，影響一生；二是從小受到守規(guī)矩的教育，違規(guī)可恥的觀念深入內(nèi)心，違規(guī)的人不僅可能要遭受別人的白眼，更有可能會深受自己內(nèi)心深處的道德譴責(zé)；三是有一個遵章守紀的環(huán)境，違規(guī)占便宜后，旁邊的人不僅不會羨慕，而且會加倍的鄙視。

一個新的規(guī)矩，要轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌牧?xí)慣，如果這個規(guī)矩不符合人性中的懶惰天性，必然有一個強制的推進過程。怎么強制推進呢？一是培訓(xùn)，使大家知道新的規(guī)矩是什么，如何去遵守新的規(guī)矩。二是適當?shù)莫剳蜋C制，做對了獎勵，做錯了處罰，通過利害關(guān)系使人遵守新規(guī)矩。三是要提倡一種氛圍和共識，違反規(guī)矩者要受到輿論的譴責(zé)。在培訓(xùn)的過程中，要持續(xù)性地堅持，不能遵守一次違反一次，這樣不但沒有建立新規(guī)矩，還打破了舊規(guī)矩，使執(zhí)行人員無所適從，導(dǎo)致更加混亂的局面。這是各級管理人員要特別注意的地方。同樣，對不守規(guī)矩的人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須處罰，不可使違規(guī)者心存僥幸。更重要的是，要形成守規(guī)矩的共識，違規(guī)者不但要受到經(jīng)濟和紀律的處罰，還要受到輿論的譴責(zé)，特別是他身邊的同事和利害相關(guān)人的譴責(zé)，使每個人心理有“不守規(guī)矩會遭受白眼”的壓力。通過上述方法，就完成了“知道規(guī)矩、執(zhí)行規(guī)矩”的過程，再經(jīng)過一段時間后，就形成了行為習(xí)慣。

行為習(xí)慣是要經(jīng)過培訓(xùn)才能初步知曉，要經(jīng)過強制約束才能堅持。更需要達成共識，在觀念上深入人心，形成人人遵守，人人維護的局面，才可能成為真正的、持久的行為習(xí)慣。

工作中，好習(xí)慣將使我們的工作更安全，壞習(xí)慣只能害人害己，我們必須養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習(xí)慣，不能違章行事，尤其不能養(yǎng)成習(xí)慣性違章。生命對于我們每個人來說只有一次，我們必須珍愛生命，從自身做起，將麻痹趕出我們的思想，將習(xí)慣性違章趕出我們的工作，只有安全，我們才能感受生活的五彩斑斕。