第一篇：安全教育是家庭教育的重要課題

安全教育是家庭教育的重要課題

各位家長：

近年來，小學生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是祖國的未來、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關系到教育的成改、家庭的幸福和國家的興衰。對孩子進行科學的、系統的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己，既是孩子健康成長的前提，也是學校和家庭義不容辭的責任。家庭怎樣有效地對孩子進行安全教育呢？

保護孩子是必要的，但保護只是一種被動的措施，教孩子學會保護自己才是最重要的。為了孩子的安全和家庭的，我們應該加強和重視小學生的安全教育，增強孩子的安全意識和防范技巧，實施小學生安全教育。在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子獵槍。我們應該保護未成年人，更應該向他們傳授自我保護和安全防范的知識與技能，由于與小學生安全問題相關的知識非常多，在此僅就一些主要問題進行探討：

１．日常生活中的安全常識教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時不有。概括起來主要有以下幾方面的內容：

（１）交通安全常識：

第一、交通標志和交通規則的認知教育。家要教孩子認識各種交通標志、了解它們的含義、學會尊守相應的交通規則。如，教育孩子過馬路要走人行橫道、過街天橋或地下安全通道，在有信號燈的地段，必須服從信號燈的指示，在沒有人行橫道的地方過馬路，要與人結伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊看右邊，千萬不可跑著過馬跑；在街上行走時，不可邊看書報或帶耳塞聽音樂，也不要從汽車后面跑出來，這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護欄和隔離墩，聽到消防車、救護車、警車嗚笛時，要主動避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發生。

第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應教育孩子在乘車時，要站穩扶好，以防急剎車時撞傷或跌倒；要等車輛停穩后，才能上下；車輛在行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時，要特別注意站在安全線內。

第三、騎自行車應該注意的安全事項。我國有自行車王國之稱，許多小學生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時期就學會了騎車。在生活中，我們常看到一些小朋友騎著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把騎車，相互模仿玩“特技”等，摔跤受傷的事件時有發生，有的甚至造成嚴懲后果。因此，進行這方面的教育十分必要。家長應教育孩子養成騎車羊檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習慣，中途發現剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎行、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在２個車把上都懸掛東西而影響轉彎，應靠行駛并走非機動車道，遇到坡要下車推行??另外，還要應告訴孩子在陣遇到緊急情況時，如何進行有效的自我保護：騎車快要跌倒時，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速地將車拋開，而人則向另一側跌倒；同時，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積接觸地面；不可用一只手、一只腳或單望著地，更不可讓頭部先落地。

（２）用電安全。“電”被人稱為“無形殺手”。如今電已經進入了千家萬戶，并成為我們日常生活中不可缺少的一部分，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經成為家庭教育的當務之急。首先，在日常生活中，家長要注意向孩子傳授安全用電的知識，教孩子安全地使用家用電器。應教育孩子不要觸摸電源開關或破損的電線，以防觸電；不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關，以防因金屬導電而發生意外；電扇轉動時，不可把手伸進去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教育孩子不可在電力設施附近玩耍，以免發生意外。再次，要教孩子預防高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它的接地裝置、不要在曠野里行走或者是打著雨傘在曠野里跑，不要使用電視機和收音機，以防雷擊而遭意外。

（３）預防火災。

第一，教育孩子安全地使用容易引發火災的日用品。生活中有許多日用品，如打火機（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果和不當，極易引發火災。家長應教育孩子使用這些物品時的注意事項。

第二．常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，才是教孩子在何種場合使用這些用品。不同的滅火用品及器具具有不同的功用，并有相應的使用禁忌和特定的適用場合。另外，還應教孩子了解不同類型的滅火器的特性和功用，學會相應的使用方法，并告訴孩子：人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會造成感染。等相關常識。

（４）日常起居的自我防護及受傷后的應急處理。

第一，向孩子傳授燒（燙）傷后的應急處理方法。對于一般的燒燙傷，應立即用自來水沖洗降溫，同時要注意保持傷處清潔；輕者可涂抹紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷闖。若是硫酸、石灰等化學物品燒傷，應迅速、徹底地用自業水沖洗傷面，并及時上醫院治聞。如果起了泡，不要將水泡弄破；對于大面積燒燙傷，要在進行自來水降溫沖洗等應急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫院救治。

第二、被昆蟲和其他動物咬傷后的應急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲、蜂等昆蟲或其他動物咬傷、蟄傷后，除了要及時上醫院治療外，事發時采取適當的臨時措施進行緊急處理極為重要。

第三、其他情況下的緊急處理及自我防護。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、暈車船、受傷出血等緊急情況。家長要向孩子傳授相應的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬不要驚慌失措，應該找大人處理或去醫院，同時冷靜地想想家長教給的簡易急救方法，盡可能想法求

其他受傷的人。

近期我國有腦脊髓膜炎在流行，各位家長應根據傳染病流行特點，通過多種形式加大對學生進行冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，增強學生防范意識和防范能力，特別要教育學生養成良好的個人衛生，如：打噴嚏、咳嗽時應使用紙貼、手帕并掩著口鼻，不要直接面對他人打噴嚏、咳嗽，用過的紙巾、手帕應妥善處理勿亂扔、打噴嚏、咳嗽和擦鼻子后要洗手。接觸病人及呼吸道分泌物后要立即洗手，看護患者要帶口罩。要加強體育鍛煉和營養、保持充足的休息，以增強體質、提高機抵御疾病的能力。鼓勵有病及時就醫并居家休息等。

小學生安全問題涉及到生活的方方面面，相關的知識也極為豐富。在現實生活中，天災人禍隨時都有可能發生，人們必須學會生存、學會自我保護，人生的道路不可能一帆風順，廣大的小學生既應該有迎接幸福和歡笑原情懷，也應該有面對厄運和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長能重視小學生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識和技能。

第二篇：安全教育是家庭教育的重要課題

二年級家長學校教案：

安全教育是家庭教育的重要課題

一、教材解讀

近幾年來，小學生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是祖國的未來、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關系到教育的成敗、家庭的幸福和國家的興衰。對孩子進行科學的、系統的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己，既是孩子健康成長的前提，也是學校和家庭義不容辭的責任。

二、教學重點

1、讓家長知道時時刻刻都要注意安全。

2、樹立起安全意識，養成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

3、學習水、火、電、交通、中毒、網絡等安全知識，通過活動使家長懂得安全的重要性，學習有關安全知識，把“安全”牢記心中，讓孩子做安全知識的小宣傳員。

三、教學流程

（一）導入

生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。孩子是祖國的未來、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關系到教育的成敗、家庭的

幸福和國家的興衰。對孩子進行科學的、系統的安全教育，在保護好孩子的同時讓孩子學會保護自己，既是孩子健康成長的前提，也是學校和家庭義不容辭的責任。今天我們就和家長朋友們共同學習第十八講《安全教育是家庭教育的重要課題》。

（二）明理導行

1、小學生安全教育存在的主要問題

a、小學生的安全意識與自我保護能力不容樂觀。b、小學生安全教育存在眾多誤區。C、家長自身缺乏相關的知識與經驗。

2、家庭怎樣有效地對孩子進行安全教育

實施小學生安全教育必須從育人者先受教育、遵循生活課堂原則、進行超前教育、增加生存體驗、重視和發揮榜樣的作用、加強親子溝通，當好安全向導和主動配合學校社區，形成教育合力這幾方面入手。

3、小學生的安全教育應該教些什么？

在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子“獵槍”。下面我們就從日常生活中的安全常識教育、突發事件中的逃生技能訓練和珍惜生命進行探討。日常生活中的安全常識教育概括起來主要有交通安全常識（交通標志和交通規則的認知教育、乘坐交通工具出行的安全教育、騎自行車應該注意的安全事項）、用電常識、預防火災（教育孩子安全地使用容易引發火災的用品、常用滅火方法的傳授）。

在日常生活中，處處都有危險，請看大屏幕。

你知道這些圖中的行為危險在那里嗎？會造成什么后果？應該怎樣避免這些危險呢？出示圖片：放風箏 點鞭炮 擦窗 扒車 削鉛筆 上下樓梯 危險游戲等 讓家長談看法 舉例：

日常起居生活中，我們會遇到許多看上去很平常的事情，但這些事情有時也可能暗藏著欺騙和危險，我們要注意防范，學會自我保護。獨自在家有人來敲門，問清其姓名，若是陌生人，別給他開門，不要輕易讓陌生人進屋。陌生人闖入家門可到窗口、陽臺高聲呼叫。不要跟陌生的人走。不要隨便吃陌生人的東西。平時不要隨意和陌生人交談或交朋友。網絡給我們獲取知識，了解世界提供了許多方便，但如果使用不當，也會對自己或他人造成傷害。要記住：電腦用處大，安全使用有講究。網絡主要用于學習，不能沉溺于網上游戲，以免荒廢學業。不要輕易和網友見面。不要進入不健康的網站。不要輕易說出家庭地址、電話或其它資料等等。

還要了解在家里、在校外自己保護自己的方法

我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走；

D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。請大家閱讀《安全知識常識問答》。

下發《安全知識常識問答》家長們學習。包括：消防、用電安全、樓道安全知識、防傳染病、防中毒、防綁架、防詐騙、防拐騙、網絡安全、游泳安全、防交通事故等。

自我防護及受傷后的應急處理（向孩子傳授燒傷后的應急處理方法、被昆蟲和其他動物咬傷后的應急處理、其他情況下的緊急處理及自我防護）。突發事件中的逃生技能訓練（火災中的逃生常識、地震中的求生技巧、遭遇龍卷風的沙塵暴襲擊時的自救方法、遇到冰雹的躲避對策）。同時我們還要教育孩子珍惜生命，防暴自衛。

4、在你們的生活當中，你們還知道哪些交通安全常識？ 家長討論、介紹

（三）總結

小學生安全問題涉及到生活的方方面面，相關的知識也極為豐富。在現實生活中，天災人禍隨時都有可能發生，人們必須學會生存、學會自我保護。我們衷心地希望有更多的家長能重視小學生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子掌握更多的生存知識和技能。

五、板書設計

安全教育是家庭教育的重要課題

一、小學生安全教育存在的主要

二、家庭怎樣有效地對孩子進行安全教育

三、小學生的安全教育應該教些什么？

四、在你們的生活當中，你們還知道哪些交通安全常識？

第三篇：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，只有家園合作達成一致的教育才能獲得最佳教育效果。為了進一步搭建幼兒園與家庭聯系的橋梁，3月24日，我參加了中二班召開的家長會，會上老師們對本學期孩子的情況進行了細致的分析，讓我們了解幼兒的活動內容以及即將開展的主題活動及需要家長配合的內容。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經驗，我深深體會到教育孩子不是一兩天的事，而是個考驗家長耐心、恒心和責任心的問題，孩子良好行為的習慣是需要時間去培養，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”。

孩子的教育確實讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長的我們不僅要以平等的心態，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導批評與鼓勵相結合，善于發現孩子的特長去培養，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應該漠視孩子的感受，孩子也有獨立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂，善于傾聽孩子的童言稚語，善于和孩子進行“身體語言”的交流。

很感謝幼兒園和老師們安排這樣的一次活動，讓我能夠了解更多孩子在園的情況，還能認識其他小朋友的家長，大家可以在一起交流學習。讓我們為了孩子們美好的明天一起努力吧。

怎樣做合格家長

小金星國際幼兒園僑福城園 張巖珊

孩子是未來社會的主人，父母就是孩子的奠基人。21世紀是一個經濟繁榮、科技發達、社會飛速發展的時代，它給我們人類提出了更高的要求，我們孩子將駕馭時代，怎樣培養和教育我們的孩子，做一個21世紀里合格的媽媽，這艱巨而又復雜的問題無疑已擺在了我們面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的親師溝通分享有益有育兒經驗，我深深體會到教育孩子不是一兩天的事，而是個考驗家長耐心、恒心和責任心的問題，孩子良好行為的習慣是需要時間去培養，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長的影子”。

孩子的教育確實讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長的我們不僅要以平等的心態，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導批評與鼓勵相結合，善于發現孩子的特長去培養，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應該漠視孩子的感受，孩子也有獨立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂，善于傾聽孩子的童言稚語，善于和孩子進行“身體語言”的交流。

如何才能做個好家長，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素質，作孩子的榜樣 有人說：家庭教育中“不教而教”。這一說法不夠準確，但有一定的道理。因為家庭教育主要不是*言教，而是*身教。家庭教育的最大特點就是潛移默化，家長在日常生活中的言行往往不知不覺地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點，模仿性強，模仿是他們學習做人的主要途徑，而家庭教育中，家長就成為他們模仿的主要目標。家長的行為習慣、待人處事的態度、道德觀念等多方面都在影響著孩子，父母是孩子的鏡子要想孩子成為怎樣的人，方面首先應是那樣的人。誠實的家長才能培養出誠實的孩子，出口就是臟話的家長，不可能培養出文明的孩子，自私自利的家長培養不出大公無私的孩子。因而說家長要不斷提高自身的素質，作孩子的榜樣。可以說，身教重于言教.。

現在有些家長，望子成龍心切，但由于缺乏家庭教育的正確觀念，方法不當，從而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲劇。

增強教育孩子的責任感。有些家長認為，家庭只管孩子的上，教育是學校的事。他們沒有意識到，教育孩子首先是父母的責任，有些家長對孩子百般寵愛，放松教育，這也是沒有很好地履行自己的職責，還有少數家長只管抓“錢”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長應盡的責任。

家長是孩子的第一任老師。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒禮貌、抽煙喝酒、講臟語、愛打人罵人等，對孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現在行動上。在調查中，我園中、大班有很多孩子都能說出自己父母有不良的習慣。

★新時期的家長最好做到“三明”。

1、要文明。事實上在家庭中大多數家長是專制的，好象孩子什么都不動，家長不文明常常表現為：●暴力型。孩子有過錯就打、罵，對孩子言語粗魯。●情緒型。家長一不高興就拿孩子出氣，把孩子當作出氣桶。●影響型。家長言行舉止不文明，粗話、臟話隨口而出，不能起表率作用。這就要求家長要正視自己的孩子，孩子是一個鮮活的個體，有思想、有自己的個性，家長不能把自己的意識強加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養。

2、家長要開明。社會在進步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。家長要懂得新的教育形勢，掌握新的教育方式，樹立新的教育觀。教育是尊重、平等。家長要放下架子，蹲下來和孩子說話，用自己對孩子的尊重，教育孩子學會尊重自己和他人，讓尊重、平等成為實施教育的橋梁，讓孩子和自己建立平等的關系，相信你，“信其師，則聽其言”。這樣教育才有效果。還有家長要轉變角色，做一個孩子成長過程中參與者、促進者，參與孩子學習、生活中去，在過程中教育、感染孩子。做到重過程、輕結果。要多用贊賞的眼光看待孩子。這眼光就是陽光，陽光下的孩子就上燦爛。

3、家長要聰明。“老師，我真的很忙，沒時間管孩子。”“我常常外出跑生意，沒時間。”“我忙里忙外，不都為了他。”這是家長對老師訴說的“苦衷”。確實，家長都有自己的工作，有的很忙，沒有時間。做為一個聰明的家長要學會合理安排時間，對孩子進行“教育投資”，這種投資往往比為孩子積累大量的物資財富還劃算,要知道人的一輩子是有很多機會和時間工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十幾年,教育孩子耽擱不起,不能重新再來,要明白重輕。許多心理學家認為，父母對孩子的態度、教育方法，對孩子的自尊發展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點，掌握正確教育孩子的知識和方法，將有助于提高孩子的自尊。

二：創設有利于孩子成長的家庭環境。

家庭環境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子提供良好的家庭環境。

1、讓孩子擁有一個溫馨的家。這就要求家長，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對長輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會感到很不安全，壓抑和焦急，孩子就會產生不健康的因素，主要由于缺少一個溫馨的家庭環境和父母不良的教養態度。其次，家長要設法營造一個和諧的家庭氣氛，使家庭中經常充滿歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開展家庭娛樂活動，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充滿歡樂。

2、建立良好的親子關系。親子關系是指父母和子女的關系，這種關系是孩子最早建立的人際關系，親子關系本身具有明顯教育性和巨大的一向力。良好的親子關系應該是民主、平等、相互理解、充滿親情的關系，這也需要家長作出努力。建立良好的親子關系，家長僅有愛心是不夠的，還必須有一顆童心，即能站在幼兒角度去觀察童心的需要，并能懷著童心去滿足孩子的心理需要。良好的親子關系應該建立在民主、平等、信任、尊重和愛的基礎上，父母和孩子的關系應該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關懷和愛，而且受到尊重。建立了這樣的親子關系，孩子就有了比較寬松良好的成長環境。一般來說，在這種環境中生活的孩子情緒就會平和、愉快、有話愿意和父母說，會更懂得道理，管教起來更容易，也更有利孩子生活活潑，主動的得到發展。

三、教育幼兒，要從家長做起。

幼兒時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果開始的好，將來可使孩子們的品德、智力等各個方面得到健康的發展；如果在此時忽略了孩子的發展特點，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發展，每一個做父母的都應該時時注意自己的言行，系統的學習一些家教方面的知識，科學地幫助孩子克服自身的缺點。

1、孩子過分依賴別人的評價

適當的表揚有利于幫助孩子樹立自信心，但是在現實生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時喜歡無原則的表揚孩子，結果導致了孩子缺乏自我意識，過分看重別人的評價，每做一點小事都希望得到表揚，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯時，家長需要有分寸地指出其錯誤在哪里，從而幫助其吸收教訓，改正缺點。

2、孩子固執、任性

有很多家長，尤其是學歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結果是理沒談成，孩子卻被慣壞了。因為孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經驗和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導，如果對其過于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執、任性、為所欲為。因此，對于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對于年紀尚小的孩子，帶有強制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個極端，只習慣于使用獎勵，從來不懲罰孩子，這兩種做法都是錯誤的。孩子如果犯了錯誤，適度的懲罰是應該的。當然，懲罰并不專指打罵、責懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達到目的就可以了。相反，如果在不適當的場所或時間濫用獎勵，也不會起到預期的效果。比如：孩子在墻上亂畫畫，本來父母只要及時制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎勵的方法，“如果你不往墻上畫，明天給你買個新玩具。”顯然，這種方法會縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會避開孩子單獨商討，以求在達到意見的統一后再對孩子進行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見，甚至在孩子面前公開吵架，這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應注意保持意見的一致，切勿互不相讓。因為如果孩子認同了父母某一方說了算，日后當這一方不在場時，另一方將很可能無法說服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

5、孩子缺乏自信

有些父母對子女的一切大包大攬，像老母雞護小雞似的整日將子女庇護在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過分的保護，嚴重干擾了孩子身心的正常發展，導致孩子缺乏獨立的生活能力，社交困難、缺少自信、優柔寡斷，甚至缺少道德情感和責任心。

四、現代家庭中存在的問題。

1、是包辦代替。在對我班幼兒在小、中班時作個調查中發現，有3/4的幼兒在家里，家長對其事無大小均一切包辦代替。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書包。這些孩子在懶懶散散的狀態下任其擺布，而父母則忙得不亦樂乎。長期如是，孩子們便對父母產生依賴性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機會，嚴重妨礙了幼兒自主性的發展。許多事實已證明，一個人的自理、自主能力的形成是從小養成的。家庭是培養自理、自主能力的最好環境，家長對孩子的一切事情包辦代替，無疑是不利于年輕一代健康成長的。

2、是干涉太多。對孩子的事情一切包辦代替，固然之對孩子活動的空間干涉得就越多。在我園4歲中班的20個幼兒中，有2/3的孩子從起床、出家門到返回家之后都由家長管著，父母不讓孩子與外界接觸，不準與鄰居的同伴來往，回到家里就只能一個人呆著。當孩子犯錯時，有的家長不是耐心引導，而是嘮叨沒完，甚至打罵。這樣，幼兒對自己的錯誤不但不能有所認識，反而會產生逆反心理，從而遷怒于家長，不接受別人意見，養成倔脾氣暴躁、孤獨，這很不利于孩子良好個性的培養。

3、是唱“對臺戲”。這主要是指老一輩與年輕父母之間對孩子教育的不一致而產生的矛盾。當年輕父母教育孩子時，老人家往往出來袒護，甚至會責怪年輕父母，過度地遷就幼兒。由此，孩子小小年紀就能測出大人們的心理，尋找保護傘，并利用大人之間的矛盾達到自己的目的。在這樣的環境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒有合作精神，而且不忠實，愛說謊話。

4、是體罰后反悔。在家庭教育中，體罰是常見的現象。對我園大班的30名家長的調查中，有這樣的怪現象，當孩子出現不良行為后，父母對孩子拳腳相加，或罰跪或不給飯吃，一旦火氣平息后，又后悔剛才對孩子的懲罰，有的還抱著孩子傷心地哭了，問孩子疼不疼？撫摸孩子被打的地方，大有“打在兒身，痛在娘心”的悲切，使孩子對家長的這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對家長的尊敬。這樣的教育往往使孩子養成二重性格，且學會粗暴對待同伴。

5、是不適當的滿足。近年來，孩子的高消費現象居高不下，名牌風也吹進了幼兒園，孩子知道名牌是值錢貨，互相攀比。家長則對孩子百依百順，嬌生慣養，只要孩子高興，一套裙子三、四百塊錢不在話下，一個玩具一千幾百塊照買。過分的滿足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無疑會滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習慣于享受的作風。

6、是盲目“開小灶”。盲目給孩子“開小灶”，這是家庭教育中一個重大誤區。在我園大班有3/4的家庭認為幼兒園沒有課外作業不好，沒有寫不好，不用計數計不好，當孩子回家后硬是要教念唐詩宋詞，要做數學題，還有的請家庭教師或出外學畫畫、學寫字、學鋼琴、學英語、讀漢語拼音等，給孩子施加過高的壓力，使孩子過早失去了童心與歡樂。有的家長只重視智力的培養，不重視人格的培養，不懂得因材施教，完全無視孩子的意愿和年齡特征，無視其自身的興趣和條件，過早地為其選定發展方向，這是違背教育規律的，到頭來很可能是竹籃打水一場空。

7、缺乏與幼兒園配合教育的意識。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家長中由于偏見，往往對自己的子女評價過高，對幼兒園老師就其子女存在的不良習慣、不良行為進行教育時，反而責怪老師，并誤認為自己的孩子“脆怪”，有“個性”，甚至認為“醒目”。這種盲目的虛榮心和慈愛子女的行為，無視幼兒園的教育，無疑是放縱子女犯錯。

實際上，它已向所有的家長及幼兒教育工作者亮起了“紅燈”，難怪關心國家前途的人們呼吁；清除家庭教育環境中的污染，要讓孩子健康成長。

五、家長在家庭教育中，應該實施家庭教育原則，才是合格的家長。

1、全面施教原則

全面施教，就是貫徹執行國家教委頒布的《規程》，對孩子的體、智、德、美、勞的發展都要給予關心和教育，在家庭教育中，不但要重視智育，更要重視德育、體育、美育和勞動教育。因為孩子各方面都正處在發展時期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發展是互相促進和制約的，假如忽視對孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會被社會淘汰的。

2、嚴愛結合原則 父母愛子女可以說是一種天性，是一種普遍的社會現象，而且是需要的，無可非議的。一個失去父母之愛和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會出現情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應該關心愛護孩子。如何愛？這里有是非之分。溺愛就是一種錯誤的不適當的愛，往往會使孩子養成許多壞習慣。怕孩子累著，將把孩子自己應該做的事情全部包下來，孩子逐漸就會形成懶惰、依賴性，沒有獨立生活能力。我們反對溺愛，提倡有理智的、適度的愛，做到嚴愛結合。這就要求家長：一是做事要有原則性。對孩子不能完全從感情出發，而應看是否有利于孩子身心健康發展，關心孩子而不是包辦一切，而應盡量創造一些機會給孩子去應對學習和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。二是孩子犯錯時要注意進行耐心說服教育，使孩子能知錯，懂道理。三是支持孩子參加各種有益的集體活動，鼓勵孩子多與同伴或成人進行正常的交往，教會他們取別人之長補己之短。

3、一致性原則

這里首先是指家庭中的教育者對孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，這才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。二是對孩子的教育寬嚴要一致，不要時嚴時松。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應配合，進行有效的教育.六、現代父母必須具備六要素。

1、關心和愛護孩子。多給他們一些微笑，多對他們的所作所為感興趣，對他們任何努力和成功都給予贊揚和鼓勵，即使這種努力和成功是微不足道的。當他們學習或練習的時候，要允許他們犯錯誤，剛開始時也許做得并不好，但不要去指責他們，不要用成年人的標準去要求他們。當他們說“我不行”或“我做不好的 ”時，要鼓勵他們試一試再來一次，千萬不要為了節省時間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養成做什么都半途而廢不良習慣，那么，他們將永遠不會體驗到成就感，他們的自尊也會逐漸降低。

2、讓孩子學會獨立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛好，鼓勵他們表達自己思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽他們意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍他們有與父母之間不同見解，放手讓他們接觸社會生活，讓他們在社會生活中經受磨練，增長才干，提高社會適宜能力。

3、讓孩子感到快樂。給他們提供游戲的時間、場所和玩具，對他們的愛好，給予支持和鼓勵，雖然孩子重要主導活動是學習，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些方面存在著一種誤區，總認為游戲會浪費時間，會耽誤孩子的學習，中國也有“玩物喪志”的古訓，其實不然，因為游戲不僅可以給孩子帶來快樂，而且可以使他們在快樂中增強體能，增長知識，提高自尊。

4、正確對待孩子的學習成績。成就感，或者說成敗體驗，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經常體驗到成功，那么，他的自尊將會提高；相反，如果經常體驗失敗，那么，他的自尊將會降低，作為孩子，這種成功體驗主要來源于學習成績。但是，對于每個孩子來說，并不都是學習成績好、考試分數高，就體驗到成功，是體驗到成功還是失敗，還取決于孩子對考試成績的態度。因此，父母不要隨便教訓孩子，只要他們認真，有進步就感到滿意。

5、給孩子留面子。父母不要當著別人的面打孩子或教訓孩子,不要當著別人的面嘮叨孩子曾經說過的話或做過的時,使孩子難堪.6、做孩子的朋友.積極參與孩子的業余愛好活動,給孩子買些他們喜歡的書,要安排他們去參加夏令營和其他社會活動,盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩.這些也只是我個人的一點看法,畢竟教育孩子是一個難題, 在這個問題上誰也不是權威，這是需要我們做父母的不斷學習、不斷探討、不斷完善的偉大工程。面對嶄新的21世紀對我們的要求，我們應該努力提高自身的修養、素質，言傳身教做好孩子的啟蒙老師，幫助孩子鑄造一副豐滿的羽翼，去搏擊新世紀的長空。我堅信，只要我們有辛勤的耕耘，自會有豐富的收獲。

第四篇：家庭教育是關工委工作的重要組成部分（最終版）

家庭教育是關工委工作的重要組成部分，霍邱家教工作一直在全市乃至全省都小有名氣，影響很大，先后迎來了蚌埠、臨泉、舒城、裕安等參觀團體的參觀考察。目前，全縣各級各類學校都辦有家長學校，而且每學期都要不定期召開家長會議，傳授現代家教新理念，基本實現了學校教育與家庭教育的有機結合。霍邱二中、城關中心小學、城關一校、中心幼兒園、白蓮中心校、龍潭中心校、宋店中心小學、石店中心小學、等省市級家教名校，在家教理論研究和創新上實現了新突破，全縣家庭教育整體水平不斷提升。我們的關工宣傳工作也呈現出較強的發展勢頭。每年縣關工委編發《霍邱關工信息》都在20多期，被省市業務部門采用的信息也在30條以上。征訂省關工委主辦的《少兒畫王》雜志的數量也在逐年攀升，今年達3200多份；《少兒科技》實現了零的突破，今年征訂800多份；《中國火炬》較上也有所增長，達220多份，在今年舉辦全省第五屆“黨是陽光我是苗”少兒書畫大賽上，我縣送展作品211份。

二、“雙創建”活動開展情況

近年來，我們縣先后組織過各鄉鎮關工委主任赴滁州、全椒學習考察。回來之后，我們不僅以縣委組織部文件的形式制定并下發了《霍邱縣爭創“五好”基層關工委和“三無兩有”關工村的實施意見》，而且由縣委辦督查室牽頭，組織、人事、老干部局等相關部門負責人共同參與，對全縣“雙創建”工作進行了督促檢查。從總體情況看，我縣各級關工委：組織是健全的。無論是鄉、村、社區（街道）和學校都建立健全了關工委組織，而且初步形成了相對統一的模式：即鄉鎮關工委主任大都由政協督查員兼任，他們在職，任務不是太重，有時間、有能力、有威望、有熱情，能夠抓好本鄉鎮的關工委工作。村級關工委主任大都由村支部書記或村委會主任兼任，老村干、老教師、老醫生、老黨員等為常務副主任，經常組織開展一些革命傳統教育、關愛留守兒童結對幫扶活動等等，社會影響很大。學校關工委主任大都由工會主席兼任，他們在開展工會活動的時候，自覺不自覺地就把關工委工作融合進去，一并抓好落實。國有大中型企業和民營企業組建關工委工作，我們也做了一些努力和嘗試，也取得了一些經驗和成果，但面上推廣仍有一定的難度。制度是可行的。我們結合《中國關心下一代工作章程》和《安徽省關心下一代工作章程》，制定了一系列諸如主任會議制度、學習制度、值班制度、聯系鄉（村）制度、辦公室會議制度等一系列規章制度，而且能夠按照制度規定抓好各項工作的落實。近段時間，我們幾位老主任按照職責分工，根據自己時間，見縫插針，陸續到所聯系的鄉鎮、部門和學校進行了調查研究。總體上看，大多數鄉鎮和縣直部門都能按照要求，自覺做到領導重視、組織健全、制度上墻、活動正常、資料齊全，基本達到了“雙創建”標準。如宋店、周集、馮井、龍潭、白蓮、邵崗以及縣委辦、農委、水務局、財政局、司法局等。創建成效是明顯的。通過“雙創建”活動的開展，我們感到鄉村變文明了、留守孩子不再孤單了、關工活動更加頻繁了，老同志關心下一代的激情更高了。如龍潭鎮楊樓村自開展“雙創建”活動以來，主動與新農村建設結合起來，與文明家庭的評選結合起來，從而使得鄉風更純樸了，村容村貌更美了，孩子成長的環境更優了。所以我們說，任何一項工作都不能孤立地、單打一地去開展，都必須圍繞中心、服務大局，把單方面的工作融入到整體工作之中，才能得到人民的擁護和社會的支持，也才能取得較好的效果。當然，“雙創建”工作，我縣因起步比較遲，目前仍處于摸索階段,發展還不夠平衡,少數鄉鎮和行政村還沒有認識到創建工作的必要性和重要性，更沒有把關工委工作尤其是創建工作擺上位置，所有這些都有待于在今后的工作中加以改進。

三、“留守兒童”關愛情況 我縣是人口大縣，全縣人口162萬，其中外出務工人員達40多萬，由此產生了一大批父母常年不在家的群體——留守兒童。據調查，我縣義務教育階段在校學生中，留守學生占40%左右。他們有的和爺爺奶奶生活，有的托付給親友臨時監護，有的獨自留在家中。因長時間和父母分離，失去呵護與監管，他們已成為一個特殊群體，健康成長受到嚴重影響，教育問題、心理問題、成長問題已成為社會關注焦點。面對新情況、新問題，我們在縣委、縣政府的高度重視和有關部門的大力支持下，積極探索關愛“留守兒童”的新思路，新模式，取得了一些有益的嘗試。一是創辦寄宿制學校。我們要求每個鄉鎮至少要建一所寄宿制初中和一些寄宿制小學，積極接納“留守學生”。校領導和班主任輪流值班，與學生同吃同住，實行全天候24小時陪護和監管。學生的出入實行交接制，起居由生活老師負責，教學時間由班主任負責。平時對他們實行 “三個優先”，即學習上優先輔導，生活上優生照顧，活動上優先安排。這樣，不僅解決了留守學生的歸宿問題，而且徹底遏制了那些空巢學生上網吧和游戲廳的現象。我縣龍潭鎮、岔路鎮、邵崗鄉、城西湖鄉等寄宿制學校不僅吸納了大批“留守學生”，而且在管理上也摸索出一套行之有效的經驗。像龍潭中心校有男生寢室28間，女生32間，而且全部安裝了空調，有可容納600人就餐的大餐廳，院內還有自來水設施，有洗涮大棚，有男女洗澡間。有大型鍋爐一臺，并24小時向學生供應開水，為留守學生提供了較為完善的學習、生活設施。二是建立留守學生幫扶制度。針對留守學生長期與父母分離，得不到親情撫慰，我們通過多種方式對留守學生進行幫扶。如建立“代理家長制度”，倡導社會有識之士按照平等、自愿的原則與留守兒童結隊幫扶，主動履行代管家長的職責，正確引導孩子成長。開展捐資助學活動，開設心理課堂，向“留守兒童”普及心理健康知識，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。建立“談心日”制度，幫助他們克服孤獨心理。三是開展多種活動，豐富“留守兒童”課余生活。針對留守兒童課余生活比較貧乏的問題，各寄宿制學校充分利用現有的閱覽室、圖書室、興趣活動室等各種陣地開展豐富多彩的文體活動。同時，我縣關工委每年都要結合實際，有計劃地開展一系列諸如紀念改革開放30周年有獎征文活動、慶祝建黨90周年中學生演講比賽、法律知識競賽等活動。通過一系列活動的開展，讓留守學生的課余生活充實豐富，精神狀態積極向上。四是綜合社會力量，創辦留守兒童之家。在教育、婦聯等相關部門的大力支持下，姚李、龍潭、石店、彭塔等鄉鎮均創辦了留守兒童之家。目前這些鄉鎮的留守兒童之家已初具規模，作用明顯。他們不僅建立了一系列留守兒童制度，還配備了完善的體育設施、娛樂設施，如電腦、電話、電子閱覽室等，為留守學生提供了安全的學習、休息、娛樂場所。

當然，在總結成績的同時，我們也深知我們的工作離廣大留守兒童的期盼和上級的要求，仍有相當的差距和不足。就我縣而言，全縣中小學生有20多萬，其中父母外出務工、留在家里上學的留守兒童就有8萬余人，占到40%左右。而我縣目前建有寄宿制學校的也不過35所，每所學校由于受條件限制，承載能力平均不過400人，也就是說，8萬多名留守兒童真正能夠在寄宿制學校學習和生活的也不過14000人，比例還不到20%，還有80%以上的留守兒童仍跟隨爺爺奶奶或寄居在親戚家中，學習和生活條件仍相當艱難，關愛留守兒童工作任重而道遠。兒童是祖國的未來，學生是明天的希望。留守兒童需要全社會的共同關心、關愛和關注，需要為他們撐起一片藍天。為此，我們根據平時調研了解到情況，提出三點不成熟的建議：一是各級黨委、政府要高度重視留守兒童工作，真正當成一件大事來抓，并采取有效措施，給予更多的人性化關愛；二是教育行政部門要進一步加大寄宿制學校的經費投入和辦學力度，加大寄宿制學校的規范化管理，力爭讓更多的留守兒童都能在寄宿制學校里幸福健康成長；三是整合社會資源，充分利用鄉鎮文化站、村級圖書室，成立留守兒童之家，建立起齊抓共管的長效機制。作為關工委老同志，我們也將盡我們關工委所能，充分發揮“五老”優勢和作用，積極探索關愛“留守兒童”健康成長的新思路、新方法,并不斷進行總結提高，盡心盡力地將歷史賦予我們的這項光榮而艱巨的任務堅持不懈地做下。

下一步，我們將借市關工委領導來我縣視察指導的東風，進一步提高認識，強化措施，在加強基層關工委組織建設、開展“雙創建”活動、網吧義務監管以及關愛留守兒童等方面多下功夫，力爭把我縣關工委工作做的更好更實，不辜負張老主任、程老主任對我們的殷切期望。

2011年6月24日

第五篇：培養孩子的良好習慣是家庭教育中最重要的部分

培養孩子的良好習慣是家庭教育中最重要的部分葉圣陶老人家說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”父母的第一責任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養孩子的好習慣。

幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西?”這位科學家平靜地說： “在幼兒園。”“在幼兒園學到什么?”“學到把自己的東西分一半給小伙伴。“這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決 定性意義。

青少年研究專家孫云曉最近指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益;反之，就會在不知不覺中害你一輩子。通常我們說一個人素質不高，往往就是因為這個人有許多壞習慣。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培 養良好的學習習慣，凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。現在的一些家長非 常看重學習成績，千方百計地培養孩子的外語、美術、音樂等多方面的能力，而忽視習慣的培養，這恐怕是我們現在一些家長最大的誤區。

如何培養孩子的好習慣，關鍵在于了解孩子。任何教育都應以了解教育對象為前提。作為成熟的父母，應當善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什 么。當孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母不是當即質問或訓斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發思考一下：孩子為什么要這么做?經過這樣的思考，父母 就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養成良好的習慣。

一般說來，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態中形成。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在 無意識中自發地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學生的成長。拿破侖·希爾說：”播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習慣左右了成敗，習慣 改變人的一生。一句話，成也習慣，敗也習慣。

父母不可能也不必成為教育家或心理學家，甚至不必成為教師或教師的助教，但是，父母必須承擔起最基本也是最重要的責任——培養孩子的良好習慣，而良好的習慣的核心是學會做人。