第一篇：家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一

000家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

第二篇：教師家訪工作總結 家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一

教師家訪工作總結 家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為學生由于多種因素，也不能完全真實反映情。為了實現學校和家庭教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，我與本班的幾位科任老師一起進行了一次全面家訪。家訪前： 我制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，把學生的常規習慣、行為表現和學習習慣等和各個科任老師進行了交流，同時打印了所有學生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質，在此基礎上進行了分工，既便于任課老師能機動靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。家訪過程： 我們的時間一般放在周六、周末和晚上 6：30-7：30 的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式；內容交流幾多感慨。現將有關情況作如下簡要小結。

一、家訪中取得的成就： 第一獲得許多第一手育人資料。一月內對兩班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了揚州城的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了 1解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。第二家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。第三，任課老師送愛上門家訪中體現出教育教學團體精神。比如，我們劉偉老師一直堅持陪同我逐個家訪同時還就本門學科談了相關的要求，檢查了孩子相關學科的學習情況并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好小升初的心理轉變工作，適應初中的學習生活。英語郭金龍老師在學生家長發送來育子困難的信息陪我登門拜訪劉沙、徐有彬、尹靜如等同學為學生輔導當天的學習功課；數學葉鵑老師陪同我與數學學習有困難的同學和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自信。第四，多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的劉暢、施緯、陳芷越等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反，如譚笑、俞欣辰、韓芷筠、韋文君等孩子。有些有個性的學生，如劉文軒、駱煒鈺、劉沙等。本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。2 第五，換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在 37-40 之間，他們本身受教育的程度相對高一些，我班大部分家長都有專科水平，還有 10 個家長本科水平，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

二、家訪中存在的問題 第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。我班有 6 個家庭是個體戶。徐有彬的父母來自興化，在揚州西部望月路上承包國色天香服務廳，集美容、按摩、卡拉 ok 等于一體，剛剛開業，父母全部的精力放在生意上，而他的家則住在揚城東解放橋區，孩子由奶奶帶著，學習完全靠孩子自己自覺，開學以來的幾次練

習都非常糟糕。另一名同學叫方強，父親搞房地產，不常在家，光靠母親帶，而母親過于嬌生慣養，不但孩子不聽母親的，而且可以對母親發號施令，由于經濟十分富裕，母親就由著孩子的要求，每天給孩高達五十元甚至更多的錢，可以中午不回家，在外面買東西吃，家長認為男孩子不要緊，孩子行為習慣和學習習慣都要從頭整頓起。削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況還有王凱、徐盼、譚亞東、尹靜如。就不再一一贅述。3、第二，正因為家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或著不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。家訪后的思考： 第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了 4一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會；協調好家庭成員內部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。5 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。6

第三篇：家庭教育方式很重要

家庭教育方式很重要

★寵出來的孩子—— 危險

★捧出來的孩子—— 霸道

★慣出來的孩子—— 任性

★嬌出來的孩子—— 脆弱

★打出來的孩子—— 逆反

★罵出來的孩子—— 胡涂

★逼出來的孩子—— 出格

★磨出來的孩子—— 堅強

★苦出來的孩子—— 懂事

★教出來的孩子—— 傳統

★闖出來的孩子—— 勇敢

★搏出來的孩子—— 成功

★表揚出的孩子—— 自信

★溺愛出的孩子—— 依賴

★哄出來的孩子—— 虛偽

★縱容出的孩子—— 傲慢

指責中長大的孩子,將來容易怨天尤人。敵意中長大的孩子,將來容易好斗逞強。恐懼中長大的孩子,將來容易畏首畏尾。憐憫中長大的孩子,將來容易自怨自艾。嘲諷中長大的孩子,將來容易消極退縮。嫉妒中長大的孩子,將來容易鉤心斗角。羞辱中長大的孩子,將來容易心懷內疚。容忍中長大的孩子,將來必能極富耐性。

孩子是父母的鏡子，父母是孩子的榜樣！

第四篇：家訪是班主任開展工作的一個重要手段-班主任工作日志

家訪是班主任開展工作的一個重要手段

文/秋去無痕

家訪是班主任開展工作的一個重要手段。家訪也是培養學生良好的學習習慣的重要方法之一。自從擔任一年級班主任以來，其中一名女生聰明可愛給我留下很深的印象，然而接下來的教學接觸中發現了不少問題：該生課堂上注意力不集中，作業潦草并且完成不及時。我幾次提醒她，但收效不大。是什么原因？不能任由這種學習狀態繼續下去，我決定家訪，深入了解該生的情況。

家訪對象：楊辰玉

學生基本情況：聰明活潑，課堂發言積極，但自我約束力差；作業潦草并且不能按時完成，需經過不斷的監督提醒才能補上。

經過深入與該生父母交談，基本摸清他的問題所在。其父母工作時間比較緊張，平時倆人忙著上班根本無暇照顧孩子，他們基本不過問孩子學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。了解到這些情況后，我采取了以下措施幫助該生：

1、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。

2、平時多于這個孩子溝通，多去關心她，寫字時提醒她要認真書寫安排她做小組長為大家收作業，利用自我監督的力量對她進行監督。

與家長達成共識后，該生不完成作業的次數明顯減少，作業質量比較高，基本能放學回家就開始寫作業。欣慰于學生的變化，將繼續觀察，以期待有更加優異的表現。

第五篇：家訪是學校家庭教育的紐帶

家訪是學校家庭教育的重要紐帶

枝城大堰堤小學：陳愛華

今年開學，我們學校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我非常擔憂。一是班級人數多，有46名同學，而且居住地比較分散，分布在八個行政村（大堰堤村、鐘家沖村、余家橋村、架鍋山村、回籠垱村、黎家坪村、九道河村、同心橋村），一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，批改作業，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法，只要盡力用心去做。于是，我和搭檔張麗華老師開始了我們的家訪，感促頗多:

一、教師思想上要重視家訪

家訪是班主任密切與學生家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統一認識，這樣既幫助我們改進教育教學工作，又幫助家長改進家庭教育的方式和方法，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有學校教育而無家庭教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養人的科學。”通過家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。我們家訪的學生，家長對孩子的學習都比較重視。雖然他們的素質不是很高，沒有受過什么教育，但對孩子的學習都比較重視，對孩子的期望也比較高。如架鍋山村的張杰豪，父母在十堰打工。在我家訪期間，只有爺爺奶奶在家，但爸爸特意從十堰打電話回家，詢問孩子在學校的學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發揮不好的一些原因。我講解了兩個原因，一是心理壓力過大，把分數看得過重；二是題型的新穎性，造成孩子的不適應，要懂得如何變通。

二、教師家訪應有準備地進行

去家訪之前，我們都做好了充分的準備，首先提前告訴了學生，叫家長和學生在家等待老師的到來。否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負責任。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經濟來源，學生在校表現情況等等。

三、教師選擇適時地家訪

有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生胡瑤佳，個性很要強，重情感，同學關系和睦，不管男生，還是女生，都愿意與她交朋友。平時的各科成績也非常的優異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩定。在家訪中得知奶奶生病住院了，爸爸沒有在家，而是母親一人在家，既要上班，又要忙家務，就沒有時間照護學生了。

四、教師家訪要講究藝術

家訪時的談話最講究技巧，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發，、不要以偏概全，一差皆差。應該從表揚其優點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生.。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。

總而言之，通過本次家訪活動，發現很多在校學生的不良的行為習慣現象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。