第一篇：安全教育是家庭教育的重要課題

二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案：

安全教育是家庭教育的重要課題

一、教材解讀

近幾年來(lái)，小學(xué)生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見(jiàn)不鮮。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福和國(guó)家的興衰。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓家長(zhǎng)知道時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。

2、樹(shù)立起安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地成長(zhǎng)。

3、學(xué)習(xí)水、火、電、交通、中毒、網(wǎng)絡(luò)等安全知識(shí)，通過(guò)活動(dòng)使家長(zhǎng)懂得安全的重要性，學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，把“安全”牢記心中，讓孩子做安全知識(shí)的小宣傳員。

三、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰(shuí)失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的

幸福和國(guó)家的興衰。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。今天我們就和家長(zhǎng)朋友們共同學(xué)習(xí)第十八講《安全教育是家庭教育的重要課題》。

（二）明理導(dǎo)行

1、小學(xué)生安全教育存在的主要問(wèn)題

a、小學(xué)生的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力不容樂(lè)觀。b、小學(xué)生安全教育存在眾多誤區(qū)。C、家長(zhǎng)自身缺乏相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

2、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

實(shí)施小學(xué)生安全教育必須從育人者先受教育、遵循生活課堂原則、進(jìn)行超前教育、增加生存體驗(yàn)、重視和發(fā)揮榜樣的作用、加強(qiáng)親子溝通，當(dāng)好安全向?qū)Ш椭鲃?dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力這幾方面入手。

3、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么？

在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子“獵槍”。下面我們就從日常生活中的安全常識(shí)教育、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練和珍惜生命進(jìn)行探討。日常生活中的安全常識(shí)教育概括起來(lái)主要有交通安全常識(shí)（交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育、乘坐交通工具出行的安全教育、騎自行車應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)）、用電常識(shí)、預(yù)防火災(zāi)（教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災(zāi)的用品、常用滅火方法的傳授）。

在日常生活中，處處都有危險(xiǎn)，請(qǐng)看大屏幕。

你知道這些圖中的行為危險(xiǎn)在那里嗎？會(huì)造成什么后果？應(yīng)該怎樣避免這些危險(xiǎn)呢？出示圖片：放風(fēng)箏 點(diǎn)鞭炮 擦窗 扒車 削鉛筆 上下樓梯 危險(xiǎn)游戲等 讓家長(zhǎng)談看法 舉例：

日常起居生活中，我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事情，但這些事情有時(shí)也可能暗藏著欺騙和危險(xiǎn)，我們要注意防范，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。獨(dú)自在家有人來(lái)敲門，問(wèn)清其姓名，若是陌生人，別給他開(kāi)門，不要輕易讓陌生人進(jìn)屋。陌生人闖入家門可到窗口、陽(yáng)臺(tái)高聲呼叫。不要跟陌生的人走。不要隨便吃陌生人的東西。平時(shí)不要隨意和陌生人交談或交朋友。網(wǎng)絡(luò)給我們獲取知識(shí)，了解世界提供了許多方便，但如果使用不當(dāng)，也會(huì)對(duì)自己或他人造成傷害。要記住：電腦用處大，安全使用有講究。網(wǎng)絡(luò)主要用于學(xué)習(xí)，不能沉溺于網(wǎng)上游戲，以免荒廢學(xué)業(yè)。不要輕易和網(wǎng)友見(jiàn)面。不要進(jìn)入不健康的網(wǎng)站。不要輕易說(shuō)出家庭地址、電話或其它資料等等。

還要了解在家里、在校外自己保護(hù)自己的方法

我們不僅要注意交通安全、活動(dòng)安全，還必須對(duì)我們身邊的人和事保持一定的警惕。說(shuō)說(shuō)如果遇到了以下情況，你會(huì)怎么做。A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來(lái)接你去醫(yī)院。B、外出活動(dòng)時(shí)，天黑路又偏僻，小明不知如何才好； C、放學(xué)回家的路上，兩個(gè)陌生人強(qiáng)迫你跟他們走；

D、外出活動(dòng)中，同大家走散了，迷了路。E、遇到雷雨天氣，躲在大樹(shù)下。請(qǐng)大家閱讀《安全知識(shí)常識(shí)問(wèn)答》。

下發(fā)《安全知識(shí)常識(shí)問(wèn)答》家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。包括：消防、用電安全、樓道安全知識(shí)、防傳染病、防中毒、防綁架、防詐騙、防拐騙、網(wǎng)絡(luò)安全、游泳安全、防交通事故等。

自我防護(hù)及受傷后的應(yīng)急處理（向孩子傳授燒傷后的應(yīng)急處理方法、被昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理、其他情況下的緊急處理及自我防護(hù)）。突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練（火災(zāi)中的逃生常識(shí)、地震中的求生技巧、遭遇龍卷風(fēng)的沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法、遇到冰雹的躲避對(duì)策）。同時(shí)我們還要教育孩子珍惜生命，防暴自衛(wèi)。

4、在你們的生活當(dāng)中，你們還知道哪些交通安全常識(shí)？ 家長(zhǎng)討論、介紹

（三）總結(jié)

小學(xué)生安全問(wèn)題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識(shí)也極為豐富。在現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。我們衷心地希望有更多的家長(zhǎng)能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子掌握更多的生存知識(shí)和技能。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

安全教育是家庭教育的重要課題

一、小學(xué)生安全教育存在的主要

二、家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育

三、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么？

四、在你們的生活當(dāng)中，你們還知道哪些交通安全常識(shí)？

第二篇：安全教育是家庭教育的重要課題

安全教育是家庭教育的重要課題

各位家長(zhǎng)：

近年來(lái)，小學(xué)生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見(jiàn)不鮮。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、家庭的希望，他們能否安全地生活、健康地成長(zhǎng)，直接關(guān)系到教育的成改、家庭的幸福和國(guó)家的興衰。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康成長(zhǎng)的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。家庭怎樣有效地對(duì)孩子進(jìn)行安全教育呢？

保護(hù)孩子是必要的，但保護(hù)只是一種被動(dòng)的措施，教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己才是最重要的。為了孩子的安全和家庭的，我們應(yīng)該加強(qiáng)和重視小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)和防范技巧，實(shí)施小學(xué)生安全教育。在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子獵槍。我們應(yīng)該保護(hù)未成年人，更應(yīng)該向他們傳授自我保護(hù)和安全防范的知識(shí)與技能，由于與小學(xué)生安全問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)非常多，在此僅就一些主要問(wèn)題進(jìn)行探討：

１．日常生活中的安全常識(shí)教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。概括起來(lái)主要有以下幾方面的內(nèi)容：

（１）交通安全常識(shí)：

第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育。家要教孩子認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志、了解它們的含義、學(xué)會(huì)尊守相應(yīng)的交通規(guī)則。如，教育孩子過(guò)馬路要走人行橫道、過(guò)街天橋或地下安全通道，在有信號(hào)燈的地段，必須服從信號(hào)燈的指示，在沒(méi)有人行橫道的地方過(guò)馬路，要與人結(jié)伴同行，并注意來(lái)往行駛的車輛，先看左邊看右邊，千萬(wàn)不可跑著過(guò)馬跑；在街上行走時(shí)，不可邊看書(shū)報(bào)或帶耳塞聽(tīng)音樂(lè)，也不要從汽車后面跑出來(lái)，這樣容易和來(lái)往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護(hù)欄和隔離墩，聽(tīng)到消防車、救護(hù)車、警車嗚笛時(shí)，要主動(dòng)避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發(fā)生。

第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應(yīng)教育孩子在乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶好，以防急剎車時(shí)撞傷或跌倒；要等車輛停穩(wěn)后，才能上下；車輛在行駛途中，千萬(wàn)不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時(shí)，要特別注意站在安全線內(nèi)。

第三、騎自行車應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。我國(guó)有自行車王國(guó)之稱，許多小學(xué)生從小就開(kāi)始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時(shí)期就學(xué)會(huì)了騎車。在生活中，我們常看到一些小朋友騎著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把騎車，相互模仿玩“特技”等，摔跤受傷的事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至造成嚴(yán)懲后果。因此，進(jìn)行這方面的教育十分必要。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子養(yǎng)成騎車羊檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習(xí)慣，中途發(fā)現(xiàn)剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎行、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在２個(gè)車把上都懸掛東西而影響轉(zhuǎn)彎，應(yīng)靠行駛并走非機(jī)動(dòng)車道，遇到坡要下車推行??另外，還要應(yīng)告訴孩子在陣遇到緊急情況時(shí)，如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)：騎車快要跌倒時(shí)，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速地將車拋開(kāi)，而人則向另一側(cè)跌倒；同時(shí)，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積接觸地面；不可用一只手、一只腳或單望著地，更不可讓頭部先落地。

（２）用電安全。“電”被人稱為“無(wú)形殺手”。如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，并成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑矣秒娖饕苍絹?lái)越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，在日常生活中，家長(zhǎng)要注意向孩子傳授安全用電的知識(shí)，教孩子安全地使用家用電器。應(yīng)教育孩子不要觸摸電源開(kāi)關(guān)或破損的電線，以防觸電；不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開(kāi)關(guān)，以防因金屬導(dǎo)電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不可把手伸進(jìn)去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教育孩子不可在電力設(shè)施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預(yù)防高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它的接地裝置、不要在曠野里行走或者是打著雨傘在曠野里跑，不要使用電視機(jī)和收音機(jī)，以防雷擊而遭意外。

（３）預(yù)防火災(zāi)。

第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災(zāi)的日用品。生活中有許多日用品，如打火機(jī)（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果和不當(dāng)，極易引發(fā)火災(zāi)。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子使用這些物品時(shí)的注意事項(xiàng)。

第二．常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，才是教孩子在何種場(chǎng)合使用這些用品。不同的滅火用品及器具具有不同的功用，并有相應(yīng)的使用禁忌和特定的適用場(chǎng)合。另外，還應(yīng)教孩子了解不同類型的滅火器的特性和功用，學(xué)會(huì)相應(yīng)的使用方法，并告訴孩子：人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會(huì)造成感染。等相關(guān)常識(shí)。

（４）日常起居的自我防護(hù)及受傷后的應(yīng)急處理。

第一，向孩子傳授燒（燙）傷后的應(yīng)急處理方法。對(duì)于一般的燒燙傷，應(yīng)立即用自來(lái)水沖洗降溫，同時(shí)要注意保持傷處清潔；輕者可涂抹紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷闖。若是硫酸、石灰等化學(xué)物品燒傷，應(yīng)迅速、徹底地用自業(yè)水沖洗傷面，并及時(shí)上醫(yī)院治聞。如果起了泡，不要將水泡弄破；對(duì)于大面積燒燙傷，要在進(jìn)行自來(lái)水降溫沖洗等應(yīng)急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫(yī)院救治。

第二、被昆蟲(chóng)和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲(chóng)、蜂等昆蟲(chóng)或其他動(dòng)物咬傷、蟄傷后，除了要及時(shí)上醫(yī)院治療外，事發(fā)時(shí)采取適當(dāng)?shù)呐R時(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要。

第三、其他情況下的緊急處理及自我防護(hù)。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、暈車船、受傷出血等緊急情況。家長(zhǎng)要向孩子傳授相應(yīng)的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬(wàn)不要驚慌失措，應(yīng)該找大人處理或去醫(yī)院，同時(shí)冷靜地想想家長(zhǎng)教給的簡(jiǎn)易急救方法，盡可能想法求

其他受傷的人。

近期我國(guó)有腦脊髓膜炎在流行，各位家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)傳染病流行特點(diǎn)，通過(guò)多種形式加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬春季傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生防范意識(shí)和防范能力，特別要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生，如：打噴嚏、咳嗽時(shí)應(yīng)使用紙貼、手帕并掩著口鼻，不要直接面對(duì)他人打噴嚏、咳嗽，用過(guò)的紙巾、手帕應(yīng)妥善處理勿亂扔、打噴嚏、咳嗽和擦鼻子后要洗手。接觸病人及呼吸道分泌物后要立即洗手，看護(hù)患者要帶口罩。要加強(qiáng)體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)、保持充足的休息，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高機(jī)抵御疾病的能力。鼓勵(lì)有病及時(shí)就醫(yī)并居家休息等。

小學(xué)生安全問(wèn)題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識(shí)也極為豐富。在現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，廣大的小學(xué)生既應(yīng)該有迎接幸福和歡笑原情懷，也應(yīng)該有面對(duì)厄運(yùn)和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長(zhǎng)能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識(shí)和技能。

第三篇：家庭教育是幼兒教育的重要組成部分

家庭教育是幼兒教育的重要組成部分，只有家園合作達(dá)成一致的教育才能獲得最佳教育效果。為了進(jìn)一步搭建幼兒園與家庭聯(lián)系的橋梁，3月24日，我參加了中二班召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上老師們對(duì)本學(xué)期孩子的情況進(jìn)行了細(xì)致的分析，讓我們了解幼兒的活動(dòng)內(nèi)容以及即將開(kāi)展的主題活動(dòng)及需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容。建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。

孩子的教育確實(shí)讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長(zhǎng)的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。

很感謝幼兒園和老師們安排這樣的一次活動(dòng)，讓我能夠了解更多孩子在園的情況，還能認(rèn)識(shí)其他小朋友的家長(zhǎng)，大家可以在一起交流學(xué)習(xí)。讓我們?yōu)榱撕⒆觽兠篮玫拿魈煲黄鹋Π伞?/p>

怎樣做合格家長(zhǎng)

小金星國(guó)際幼兒園僑福城園 張巖珊

孩子是未來(lái)社會(huì)的主人，父母就是孩子的奠基人。21世紀(jì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)繁榮、科技發(fā)達(dá)、社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代，它給我們?nèi)祟愄岢隽烁叩囊螅覀兒⒆訉Ⅰ{馭時(shí)代，怎樣培養(yǎng)和教育我們的孩子，做一個(gè)21世紀(jì)里合格的媽媽，這艱巨而又復(fù)雜的問(wèn)題無(wú)疑已擺在了我們面前。孩子，我愿和你做朋友。

建立良好的親師溝通分享有益有育兒經(jīng)驗(yàn)，我深深體會(huì)到教育孩子不是一兩天的事，而是個(gè)考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心、恒心和責(zé)任心的問(wèn)題，孩子良好行為的習(xí)慣是需要時(shí)間去培養(yǎng)，家庭教育要有連貫性，常言道：“父母是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。

孩子的教育確實(shí)讓幼兒園里的老師們付出了大量的心血和汗水，而作為家長(zhǎng)的我們不僅要以平等的心態(tài)，朋友的身分與孩子交流，做到正面教育和引導(dǎo)批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)去培養(yǎng)，而且要和老師們多溝通，共同做好孩子的教育工作。我們不應(yīng)該漠視孩子的感受，孩子也有獨(dú)立的人格，要善于注意孩子的喜怒哀樂(lè)，善于傾聽(tīng)孩子的童言稚語(yǔ)，善于和孩子進(jìn)行“身體語(yǔ)言”的交流。

如何才能做個(gè)好家長(zhǎng)，教育好子女呢？

一：身教重于言教，提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣 有人說(shuō)：家庭教育中“不教而教”。這一說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，但有一定的道理。因?yàn)榧彝ソ逃饕皇?言教，而是*身教。家庭教育的最大特點(diǎn)就是潛移默化，家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地影響著孩子，特別是幼兒，他們的思維具有形象化特點(diǎn)，模仿性強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而家庭教育中，家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、待人處事的態(tài)度、道德觀念等多方面都在影響著孩子，父母是孩子的鏡子要想孩子成為怎樣的人，方面首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子，出口就是臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子，自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。因而說(shuō)家長(zhǎng)要不斷提高自身的素質(zhì)，作孩子的榜樣。可以說(shuō)，身教重于言教.。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，望子成龍心切，但由于缺乏家庭教育的正確觀念，方法不當(dāng)，從而在教育孩子上效果不好，甚至造成了令人痛心的悲劇。

增強(qiáng)教育孩子的責(zé)任感。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭只管孩子的上，教育是學(xué)校的事。他們沒(méi)有意識(shí)到，教育孩子首先是父母的責(zé)任，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子百般寵愛(ài)，放松教育，這也是沒(méi)有很好地履行自己的職責(zé)，還有少數(shù)家長(zhǎng)只管抓“錢”，根本不抓孩子的教育，完全放棄了家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。孩子一出生就接觸父母，父母不良的習(xí)慣和嗜好，如隨地吐啖、隨地掉垃圾、沒(méi)禮貌、抽煙喝酒、講臟語(yǔ)、愛(ài)打人罵人等，對(duì)孩子都有潛移默化的影響，使孩子看在眼里，記在心里，表現(xiàn)在行動(dòng)上。在調(diào)查中，我園中、大班有很多孩子都能說(shuō)出自己父母有不良的習(xí)慣。

★新時(shí)期的家長(zhǎng)最好做到“三明”。

1、要文明。事實(shí)上在家庭中大多數(shù)家長(zhǎng)是專制的，好象孩子什么都不動(dòng)，家長(zhǎng)不文明常常表現(xiàn)為：●暴力型。孩子有過(guò)錯(cuò)就打、罵，對(duì)孩子言語(yǔ)粗魯。●情緒型。家長(zhǎng)一不高興就拿孩子出氣，把孩子當(dāng)作出氣桶。●影響型。家長(zhǎng)言行舉止不文明，粗話、臟話隨口而出，不能起表率作用。這就要求家長(zhǎng)要正視自己的孩子，孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，有思想、有自己的個(gè)性，家長(zhǎng)不能把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，還要不斷提高自己的文明修養(yǎng)。

2、家長(zhǎng)要開(kāi)明。社會(huì)在進(jìn)步，觀念在更新，新的思想在快速傳遞給孩子。家長(zhǎng)要懂得新的教育形勢(shì)，掌握新的教育方式，樹(shù)立新的教育觀。教育是尊重、平等。家長(zhǎng)要放下架子，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，用自己對(duì)孩子的尊重，教育孩子學(xué)會(huì)尊重自己和他人，讓尊重、平等成為實(shí)施教育的橋梁，讓孩子和自己建立平等的關(guān)系，相信你，“信其師，則聽(tīng)其言”。這樣教育才有效果。還有家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色，做一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中參與者、促進(jìn)者，參與孩子學(xué)習(xí)、生活中去，在過(guò)程中教育、感染孩子。做到重過(guò)程、輕結(jié)果。要多用贊賞的眼光看待孩子。這眼光就是陽(yáng)光，陽(yáng)光下的孩子就上燦爛。

3、家長(zhǎng)要聰明。“老師，我真的很忙，沒(méi)時(shí)間管孩子。”“我常常外出跑生意，沒(méi)時(shí)間。”“我忙里忙外，不都為了他。”這是家長(zhǎng)對(duì)老師訴說(shuō)的“苦衷”。確實(shí)，家長(zhǎng)都有自己的工作，有的很忙，沒(méi)有時(shí)間。做為一個(gè)聰明的家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行“教育投資”，這種投資往往比為孩子積累大量的物資財(cái)富還劃算,要知道人的一輩子是有很多機(jī)會(huì)和時(shí)間工作,而教育孩子,主要就在孩子未成年的十幾年,教育孩子耽擱不起,不能重新再來(lái),要明白重輕。許多心理學(xué)家認(rèn)為，父母對(duì)孩子的態(tài)度、教育方法，對(duì)孩子的自尊發(fā)展有著重要的影響，因此，方面多了解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確教育孩子的知識(shí)和方法，將有助于提高孩子的自尊。

二：創(chuàng)設(shè)有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(zhǎng)要重視為孩子提供良好的家庭環(huán)境。

1、讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家。這就要求家長(zhǎng)，首先，家庭成員之間，特別是夫妻之間要互相尊敬，和睦相處，對(duì)長(zhǎng)輩要有禮，孩子生活在這樣的家庭里，自然會(huì)感到溫馨和幸福。如果夫妻不和，家庭中經(jīng)常吵吵鬧鬧，孩子的心理就會(huì)感到很不安全，壓抑和焦急，孩子就會(huì)產(chǎn)生不健康的因素，主要由于缺少一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境和父母不良的教養(yǎng)態(tài)度。其次，家長(zhǎng)要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿歡笑和健康，美好情趣，如何利用雙休日開(kāi)展家庭娛樂(lè)活動(dòng)，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活充滿歡樂(lè)。

2、建立良好的親子關(guān)系。親子關(guān)系是指父母和子女的關(guān)系，這種關(guān)系是孩子最早建立的人際關(guān)系，親子關(guān)系本身具有明顯教育性和巨大的一向力。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、相互理解、充滿親情的關(guān)系，這也需要家長(zhǎng)作出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)僅有愛(ài)心是不夠的，還必須有一顆童心，即能站在幼兒角度去觀察童心的需要，并能懷著童心去滿足孩子的心理需要。良好的親子關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母和孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母的關(guān)懷和愛(ài)，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松良好的成長(zhǎng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中生活的孩子情緒就會(huì)平和、愉快、有話愿意和父母說(shuō)，會(huì)更懂得道理，管教起來(lái)更容易，也更有利孩子生活活潑，主動(dòng)的得到發(fā)展。

三、教育幼兒，要從家長(zhǎng)做起。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都在這時(shí)奠定基礎(chǔ)，如果開(kāi)始的好，將來(lái)可使孩子們的品德、智力等各個(gè)方面得到健康的發(fā)展；如果在此時(shí)忽略了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的了。因此，為了孩子的身心健康發(fā)展，每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)注意自己的言行，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識(shí)，科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。

1、孩子過(guò)分依賴別人的評(píng)價(jià)

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)有利于幫助孩子樹(shù)立自信心，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，有些父母受愉快教育理論的影響，平時(shí)喜歡無(wú)原則的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識(shí)，過(guò)分看重別人的評(píng)價(jià)，每做一點(diǎn)小事都希望得到表?yè)P(yáng)，否則就拒絕去做。因此，孩子出錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里，從而幫助其吸收教訓(xùn)，改正缺點(diǎn)。

2、孩子固執(zhí)、任性

有很多家長(zhǎng)，尤其是學(xué)歷層次較高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“曉之以理”，結(jié)果是理沒(méi)談成，孩子卻被慣壞了。因?yàn)楹⒆?尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力，在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo)，如果對(duì)其過(guò)于民主，很容易把孩子寵壞，使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此，對(duì)于年齡較大的孩子，可以以理服人，而對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子，帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。

3、孩子犯錯(cuò)屢教不改

孩子缺乏是非判斷能力，為了幫助其明辨是非，父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念，而另一些父母則走向另一個(gè)極端，只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì)，從來(lái)不懲罰孩子，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤，適度的懲罰是應(yīng)該的。當(dāng)然，懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子，其方法和形式可多種多樣，只要達(dá)到目的就可以了。相反，如果在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所或時(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì)，也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如：孩子在墻上亂畫(huà)畫(huà)，本來(lái)父母只要及時(shí)制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，“如果你不往墻上畫(huà)，明天給你買個(gè)新玩具。”顯然，這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。

4、孩子不服從管教

由于各種原因，絕大多數(shù)父母在教育子女問(wèn)題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開(kāi)孩子單獨(dú)商討，以求在達(dá)到意見(jiàn)的統(tǒng)一后再對(duì)孩子進(jìn)行教育。然而，也有不少父母缺乏溝通而對(duì)教育子女的問(wèn)題固執(zhí)己見(jiàn)，甚至在孩子面前公開(kāi)吵架，這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母應(yīng)注意保持意見(jiàn)的一致，切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說(shuō)了算，日后當(dāng)這一方不在場(chǎng)時(shí)，另一方將很可能無(wú)法說(shuō)服、管教孩子，從而給正常的家庭教育帶來(lái)人為的障礙。

5、孩子缺乏自信

有些父母對(duì)子女的一切大包大攬，像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下，連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做。這種過(guò)分的保護(hù)，嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力，社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷，甚至缺少道德情感和責(zé)任心。

四、現(xiàn)代家庭中存在的問(wèn)題。

1、是包辦代替。在對(duì)我班幼兒在小、中班時(shí)作個(gè)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有3/4的幼兒在家里，家長(zhǎng)對(duì)其事無(wú)大小均一切包辦代替。如早晨起床由父母趕緊給他們穿衣服、穿鞋，又陪上廁所，幫洗臉，上幼兒園代拿書(shū)包。這些孩子在懶懶散散的狀態(tài)下任其擺布，而父母則忙得不亦樂(lè)乎。長(zhǎng)期如是，孩子們便對(duì)父母產(chǎn)生依賴性，許多該由孩子自己做的事情，不能自己作主，也不去做，非要父母代勞，失去自理機(jī)會(huì)，嚴(yán)重妨礙了幼兒自主性的發(fā)展。許多事實(shí)已證明，一個(gè)人的自理、自主能力的形成是從小養(yǎng)成的。家庭是培養(yǎng)自理、自主能力的最好環(huán)境，家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切事情包辦代替，無(wú)疑是不利于年輕一代健康成長(zhǎng)的。

2、是干涉太多。對(duì)孩子的事情一切包辦代替，固然之對(duì)孩子活動(dòng)的空間干涉得就越多。在我園4歲中班的20個(gè)幼兒中，有2/3的孩子從起床、出家門到返回家之后都由家長(zhǎng)管著，父母不讓孩子與外界接觸，不準(zhǔn)與鄰居的同伴來(lái)往，回到家里就只能一個(gè)人呆著。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有的家長(zhǎng)不是耐心引導(dǎo)，而是嘮叨沒(méi)完，甚至打罵。這樣，幼兒對(duì)自己的錯(cuò)誤不但不能有所認(rèn)識(shí)，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而遷怒于家長(zhǎng)，不接受別人意見(jiàn)，養(yǎng)成倔脾氣暴躁、孤獨(dú)，這很不利于孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。

3、是唱“對(duì)臺(tái)戲”。這主要是指老一輩與年輕父母之間對(duì)孩子教育的不一致而產(chǎn)生的矛盾。當(dāng)年輕父母教育孩子時(shí)，老人家往往出來(lái)袒護(hù)，甚至?xí)?zé)怪年輕父母，過(guò)度地遷就幼兒。由此，孩子小小年紀(jì)就能測(cè)出大人們的心理，尋找保護(hù)傘，并利用大人之間的矛盾達(dá)到自己的目的。在這樣的環(huán)境下的幼兒，一般都很刁蠻任性，沒(méi)有合作精神，而且不忠實(shí)，愛(ài)說(shuō)謊話。

4、是體罰后反悔。在家庭教育中，體罰是常見(jiàn)的現(xiàn)象。對(duì)我園大班的30名家長(zhǎng)的調(diào)查中，有這樣的怪現(xiàn)象，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為后，父母對(duì)孩子拳腳相加，或罰跪或不給飯吃，一旦火氣平息后，又后悔剛才對(duì)孩子的懲罰，有的還抱著孩子傷心地哭了，問(wèn)孩子疼不疼？撫摸孩子被打的地方，大有“打在兒身，痛在娘心”的悲切，使孩子對(duì)家長(zhǎng)的這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對(duì)家長(zhǎng)的尊敬。這樣的教育往往使孩子養(yǎng)成二重性格，且學(xué)會(huì)粗暴對(duì)待同伴。

5、是不適當(dāng)?shù)臐M足。近年來(lái)，孩子的高消費(fèi)現(xiàn)象居高不下，名牌風(fēng)也吹進(jìn)了幼兒園，孩子知道名牌是值錢貨，互相攀比。家長(zhǎng)則對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)，只要孩子高興，一套裙子三、四百塊錢不在話下，一個(gè)玩具一千幾百塊照買。過(guò)分的滿足，使幼兒想獲得的東西太容易了，這無(wú)疑會(huì)滋生孩子意志脆弱、不能吃苦、習(xí)慣于享受的作風(fēng)。

6、是盲目“開(kāi)小灶”。盲目給孩子“開(kāi)小灶”，這是家庭教育中一個(gè)重大誤區(qū)。在我園大班有3/4的家庭認(rèn)為幼兒園沒(méi)有課外作業(yè)不好，沒(méi)有寫(xiě)不好，不用計(jì)數(shù)計(jì)不好，當(dāng)孩子回家后硬是要教念唐詩(shī)宋詞，要做數(shù)學(xué)題，還有的請(qǐng)家庭教師或出外學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)鋼琴、學(xué)英語(yǔ)、讀漢語(yǔ)拼音等，給孩子施加過(guò)高的壓力，使孩子過(guò)早失去了童心與歡樂(lè)。有的家長(zhǎng)只重視智力的培養(yǎng)，不重視人格的培養(yǎng)，不懂得因材施教，完全無(wú)視孩子的意愿和年齡特征，無(wú)視其自身的興趣和條件，過(guò)早地為其選定發(fā)展方向，這是違背教育規(guī)律的，到頭來(lái)很可能是竹籃打水一場(chǎng)空。

7、缺乏與幼兒園配合教育的意識(shí)。家庭教育與幼兒園教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要因素，兩者只能密切配合，才能收到更好的教育效果。然而在部分家長(zhǎng)中由于偏見(jiàn)，往往對(duì)自己的子女評(píng)價(jià)過(guò)高，對(duì)幼兒園老師就其子女存在的不良習(xí)慣、不良行為進(jìn)行教育時(shí)，反而責(zé)怪老師，并誤認(rèn)為自己的孩子“脆怪”，有“個(gè)性”，甚至認(rèn)為“醒目”。這種盲目的虛榮心和慈愛(ài)子女的行為，無(wú)視幼兒園的教育，無(wú)疑是放縱子女犯錯(cuò)。

實(shí)際上，它已向所有的家長(zhǎng)及幼兒教育工作者亮起了“紅燈”，難怪關(guān)心國(guó)家前途的人們呼吁；清除家庭教育環(huán)境中的污染，要讓孩子健康成長(zhǎng)。

五、家長(zhǎng)在家庭教育中，應(yīng)該實(shí)施家庭教育原則，才是合格的家長(zhǎng)。

1、全面施教原則

全面施教，就是貫徹執(zhí)行國(guó)家教委頒布的《規(guī)程》，對(duì)孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展都要給予關(guān)心和教育，在家庭教育中，不但要重視智育，更要重視德育、體育、美育和勞動(dòng)教育。因?yàn)楹⒆痈鞣矫娑颊幵诎l(fā)展時(shí)期，各方面都需要受教育；另外，孩子的體、智、德、美、勞的發(fā)展是互相促進(jìn)和制約的，假如忽視對(duì)孩子的體、智、德、美、勞的教育，或只抓智育，就會(huì)造成孩子思想品德不良，體弱多病，缺乏必要的生活能力，這種人是很難成才，也肯定會(huì)被社會(huì)淘汰的。

2、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合原則 父母愛(ài)子女可以說(shuō)是一種天性，是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，而且是需要的，無(wú)可非議的。一個(gè)失去父母之愛(ài)和家庭溫暖的孩子，不僅生活是不幸的，而且往往會(huì)出現(xiàn)情緒低落、性情孤僻，甚至心理失常等障礙，所以父母應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。如何愛(ài)？這里有是非之分。溺愛(ài)就是一種錯(cuò)誤的不適當(dāng)?shù)膼?ài)，往往會(huì)使孩子養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。怕孩子累著，將把孩子自己應(yīng)該做的事情全部包下來(lái)，孩子逐漸就會(huì)形成懶惰、依賴性，沒(méi)有獨(dú)立生活能力。我們反對(duì)溺愛(ài)，提倡有理智的、適度的愛(ài)，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。這就要求家長(zhǎng)：一是做事要有原則性。對(duì)孩子不能完全從感情出發(fā)，而應(yīng)看是否有利于孩子身心健康發(fā)展，關(guān)心孩子而不是包辦一切，而應(yīng)盡量創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)給孩子去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的一些難題，提高他們的自主和自理能力。二是孩子犯錯(cuò)時(shí)要注意進(jìn)行耐心說(shuō)服教育，使孩子能知錯(cuò)，懂道理。三是支持孩子參加各種有益的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子多與同伴或成人進(jìn)行正常的交往，教會(huì)他們?nèi)e人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

3、一致性原則

這里首先是指家庭中的教育者對(duì)孩子的教育要求要保持一致，使家庭教育形成合力，這才有利于孩子接受教育和提高家庭教育的效果。如遇特殊情況需要改變看法，要向孩子講明原因。二是對(duì)孩子的教育寬嚴(yán)要一致，不要時(shí)嚴(yán)時(shí)松。三是家庭教育與幼兒園教育要一致，這才有利于家庭與幼兒園相應(yīng)配合，進(jìn)行有效的教育.六、現(xiàn)代父母必須具備六要素。

1、關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子。多給他們一些微笑，多對(duì)他們的所作所為感興趣，對(duì)他們?nèi)魏闻统晒Χ冀o予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)或練習(xí)的時(shí)候，要允許他們犯錯(cuò)誤，剛開(kāi)始時(shí)也許做得并不好，但不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。當(dāng)他們說(shuō)“我不行”或“我做不好的 ”時(shí)，要鼓勵(lì)他們?cè)囈辉囋賮?lái)一次，千萬(wàn)不要為了節(jié)省時(shí)間或缺乏耐心而半途而廢。否則，一旦他們養(yǎng)成做什么都半途而廢不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。

2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。尊重他們的各種需要，尊重他們的興趣和愛(ài)好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己思想和情感，遇事多跟他們商量，多聽(tīng)他們意見(jiàn)，允許他們自己做選擇和決定，容忍他們有與父母之間不同見(jiàn)解，放手讓他們接觸社會(huì)生活，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)受磨練，增長(zhǎng)才干，提高社會(huì)適宜能力。

3、讓孩子感到快樂(lè)。給他們提供游戲的時(shí)間、場(chǎng)所和玩具，對(duì)他們的愛(ài)好，給予支持和鼓勵(lì)，雖然孩子重要主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)，但游戲仍然是他們生活中必不可少的重要方面。有些方面存在著一種誤區(qū)，總認(rèn)為游戲會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，中國(guó)也有“玩物喪志”的古訓(xùn)，其實(shí)不然，因?yàn)橛螒虿粌H可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)，而且可以使他們?cè)诳鞓?lè)中增強(qiáng)體能，增長(zhǎng)知識(shí)，提高自尊。

4、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。成就感，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)，是影響孩子自尊重要因素之一，如果孩子經(jīng)常體驗(yàn)到成功，那么，他的自尊將會(huì)提高；相反，如果經(jīng)常體驗(yàn)失敗，那么，他的自尊將會(huì)降低，作為孩子，這種成功體驗(yàn)主要來(lái)源于學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，并不都是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高，就體驗(yàn)到成功，是體驗(yàn)到成功還是失敗，還取決于孩子對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。因此，父母不要隨便教訓(xùn)孩子，只要他們認(rèn)真，有進(jìn)步就感到滿意。

5、給孩子留面子。父母不要當(dāng)著別人的面打孩子或教訓(xùn)孩子,不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的時(shí),使孩子難堪.6、做孩子的朋友.積極參與孩子的業(yè)余愛(ài)好活動(dòng),給孩子買些他們喜歡的書(shū),要安排他們?nèi)⒓酉牧顮I(yíng)和其他社會(huì)活動(dòng),盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩.這些也只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,畢竟教育孩子是一個(gè)難題, 在這個(gè)問(wèn)題上誰(shuí)也不是權(quán)威，這是需要我們做父母的不斷學(xué)習(xí)、不斷探討、不斷完善的偉大工程。面對(duì)嶄新的21世紀(jì)對(duì)我們的要求，我們應(yīng)該努力提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)，言傳身教做好孩子的啟蒙老師，幫助孩子鑄造一副豐滿的羽翼，去搏擊新世紀(jì)的長(zhǎng)空。我堅(jiān)信，只要我們有辛勤的耕耘，自會(huì)有豐富的收獲。

第四篇：家庭教育是關(guān)工委工作的重要組成部分（最終版）

家庭教育是關(guān)工委工作的重要組成部分，霍邱家教工作一直在全市乃至全省都小有名氣，影響很大，先后迎來(lái)了蚌埠、臨泉、舒城、裕安等參觀團(tuán)體的參觀考察。目前，全縣各級(jí)各類學(xué)校都辦有家長(zhǎng)學(xué)校，而且每學(xué)期都要不定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，傳授現(xiàn)代家教新理念，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。霍邱二中、城關(guān)中心小學(xué)、城關(guān)一校、中心幼兒園、白蓮中心校、龍?zhí)吨行男！⑺蔚曛行男W(xué)、石店中心小學(xué)、等省市級(jí)家教名校，在家教理論研究和創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)了新突破，全縣家庭教育整體水平不斷提升。我們的關(guān)工宣傳工作也呈現(xiàn)出較強(qiáng)的發(fā)展勢(shì)頭。每年縣關(guān)工委編發(fā)《霍邱關(guān)工信息》都在20多期，被省市業(yè)務(wù)部門采用的信息也在30條以上。征訂省關(guān)工委主辦的《少兒畫(huà)王》雜志的數(shù)量也在逐年攀升，今年達(dá)3200多份；《少兒科技》實(shí)現(xiàn)了零的突破，今年征訂800多份；《中國(guó)火炬》較上也有所增長(zhǎng)，達(dá)220多份，在今年舉辦全省第五屆“黨是陽(yáng)光我是苗”少兒書(shū)畫(huà)大賽上，我縣送展作品211份。

二、“雙創(chuàng)建”活動(dòng)開(kāi)展情況

近年來(lái)，我們縣先后組織過(guò)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委主任赴滁州、全椒學(xué)習(xí)考察。回來(lái)之后，我們不僅以縣委組織部文件的形式制定并下發(fā)了《霍邱縣爭(zhēng)創(chuàng)“五好”基層關(guān)工委和“三無(wú)兩有”關(guān)工村的實(shí)施意見(jiàn)》，而且由縣委辦督查室牽頭，組織、人事、老干部局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人共同參與，對(duì)全縣“雙創(chuàng)建”工作進(jìn)行了督促檢查。從總體情況看，我縣各級(jí)關(guān)工委：組織是健全的。無(wú)論是鄉(xiāng)、村、社區(qū)（街道）和學(xué)校都建立健全了關(guān)工委組織，而且初步形成了相對(duì)統(tǒng)一的模式：即鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)工委主任大都由政協(xié)督查員兼任，他們?cè)诼殻蝿?wù)不是太重，有時(shí)間、有能力、有威望、有熱情，能夠抓好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的關(guān)工委工作。村級(jí)關(guān)工委主任大都由村支部書(shū)記或村委會(huì)主任兼任，老村干、老教師、老醫(yī)生、老黨員等為常務(wù)副主任，經(jīng)常組織開(kāi)展一些革命傳統(tǒng)教育、關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等等，社會(huì)影響很大。學(xué)校關(guān)工委主任大都由工會(huì)主席兼任，他們?cè)陂_(kāi)展工會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，自覺(jué)不自覺(jué)地就把關(guān)工委工作融合進(jìn)去，一并抓好落實(shí)。國(guó)有大中型企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)組建關(guān)工委工作，我們也做了一些努力和嘗試，也取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但面上推廣仍有一定的難度。制度是可行的。我們結(jié)合《中國(guó)關(guān)心下一代工作章程》和《安徽省關(guān)心下一代工作章程》，制定了一系列諸如主任會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度、值班制度、聯(lián)系鄉(xiāng)（村）制度、辦公室會(huì)議制度等一系列規(guī)章制度，而且能夠按照制度規(guī)定抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。近段時(shí)間，我們幾位老主任按照職責(zé)分工，根據(jù)自己時(shí)間，見(jiàn)縫插針，陸續(xù)到所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門和學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究。總體上看，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直部門都能按照要求，自覺(jué)做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、制度上墻、活動(dòng)正常、資料齊全，基本達(dá)到了“雙創(chuàng)建”標(biāo)準(zhǔn)。如宋店、周集、馮井、龍?zhí)丁咨彙⑸蹗徱约翱h委辦、農(nóng)委、水務(wù)局、財(cái)政局、司法局等。創(chuàng)建成效是明顯的。通過(guò)“雙創(chuàng)建”活動(dòng)的開(kāi)展，我們感到鄉(xiāng)村變文明了、留守孩子不再孤單了、關(guān)工活動(dòng)更加頻繁了，老同志關(guān)心下一代的激情更高了。如龍?zhí)舵?zhèn)楊樓村自開(kāi)展“雙創(chuàng)建”活動(dòng)以來(lái)，主動(dòng)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與文明家庭的評(píng)選結(jié)合起來(lái)，從而使得鄉(xiāng)風(fēng)更純樸了，村容村貌更美了，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境更優(yōu)了。所以我們說(shuō)，任何一項(xiàng)工作都不能孤立地、單打一地去開(kāi)展，都必須圍繞中心、服務(wù)大局，把單方面的工作融入到整體工作之中，才能得到人民的擁護(hù)和社會(huì)的支持，也才能取得較好的效果。當(dāng)然，“雙創(chuàng)建”工作，我縣因起步比較遲，目前仍處于摸索階段,發(fā)展還不夠平衡,少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建工作的必要性和重要性，更沒(méi)有把關(guān)工委工作尤其是創(chuàng)建工作擺上位置，所有這些都有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

三、“留守兒童”關(guān)愛(ài)情況 我縣是人口大縣，全縣人口162萬(wàn)，其中外出務(wù)工人員達(dá)40多萬(wàn)，由此產(chǎn)生了一大批父母常年不在家的群體——留守兒童。據(jù)調(diào)查，我縣義務(wù)教育階段在校學(xué)生中，留守學(xué)生占40%左右。他們有的和爺爺奶奶生活，有的托付給親友臨時(shí)監(jiān)護(hù)，有的獨(dú)自留在家中。因長(zhǎng)時(shí)間和父母分離，失去呵護(hù)與監(jiān)管，他們已成為一個(gè)特殊群體，健康成長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響，教育問(wèn)題、心理問(wèn)題、成長(zhǎng)問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，我們?cè)诳h委、縣政府的高度重視和有關(guān)部門的大力支持下，積極探索關(guān)愛(ài)“留守兒童”的新思路，新模式，取得了一些有益的嘗試。一是創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校。我們要求每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少要建一所寄宿制初中和一些寄宿制小學(xué)，積極接納“留守學(xué)生”。校領(lǐng)導(dǎo)和班主任輪流值班，與學(xué)生同吃同住，實(shí)行全天候24小時(shí)陪護(hù)和監(jiān)管。學(xué)生的出入實(shí)行交接制，起居由生活老師負(fù)責(zé)，教學(xué)時(shí)間由班主任負(fù)責(zé)。平時(shí)對(duì)他們實(shí)行 “三個(gè)優(yōu)先”，即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)生照顧，活動(dòng)上優(yōu)先安排。這樣，不僅解決了留守學(xué)生的歸宿問(wèn)題，而且徹底遏制了那些空巢學(xué)生上網(wǎng)吧和游戲廳的現(xiàn)象。我縣龍?zhí)舵?zhèn)、岔路鎮(zhèn)、邵崗鄉(xiāng)、城西湖鄉(xiāng)等寄宿制學(xué)校不僅吸納了大批“留守學(xué)生”，而且在管理上也摸索出一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。像龍?zhí)吨行男Ｓ心猩鷮嬍?8間，女生32間，而且全部安裝了空調(diào)，有可容納600人就餐的大餐廳，院內(nèi)還有自來(lái)水設(shè)施，有洗涮大棚，有男女洗澡間。有大型鍋爐一臺(tái)，并24小時(shí)向?qū)W生供應(yīng)開(kāi)水，為留守學(xué)生提供了較為完善的學(xué)習(xí)、生活設(shè)施。二是建立留守學(xué)生幫扶制度。針對(duì)留守學(xué)生長(zhǎng)期與父母分離，得不到親情撫慰，我們通過(guò)多種方式對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行幫扶。如建立“代理家長(zhǎng)制度”，倡導(dǎo)社會(huì)有識(shí)之士按照平等、自愿的原則與留守兒童結(jié)隊(duì)幫扶，主動(dòng)履行代管家長(zhǎng)的職責(zé)，正確引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)心理課堂，向“留守兒童”普及心理健康知識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。建立“談心日”制度，幫助他們克服孤獨(dú)心理。三是開(kāi)展多種活動(dòng)，豐富“留守兒童”課余生活。針對(duì)留守兒童課余生活比較貧乏的問(wèn)題，各寄宿制學(xué)校充分利用現(xiàn)有的閱覽室、圖書(shū)室、興趣活動(dòng)室等各種陣地開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。同時(shí)，我縣關(guān)工委每年都要結(jié)合實(shí)際，有計(jì)劃地開(kāi)展一系列諸如紀(jì)念改革開(kāi)放30周年有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)、慶祝建黨90周年中學(xué)生演講比賽、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓留守學(xué)生的課余生活充實(shí)豐富，精神狀態(tài)積極向上。四是綜合社會(huì)力量，創(chuàng)辦留守兒童之家。在教育、婦聯(lián)等相關(guān)部門的大力支持下，姚李、龍?zhí)丁⑹辍⑴硭揉l(xiāng)鎮(zhèn)均創(chuàng)辦了留守兒童之家。目前這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童之家已初具規(guī)模，作用明顯。他們不僅建立了一系列留守兒童制度，還配備了完善的體育設(shè)施、娛樂(lè)設(shè)施，如電腦、電話、電子閱覽室等，為留守學(xué)生提供了安全的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)場(chǎng)所。

當(dāng)然，在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，我們也深知我們的工作離廣大留守兒童的期盼和上級(jí)的要求，仍有相當(dāng)?shù)牟罹嗪筒蛔恪＞臀铱h而言，全縣中小學(xué)生有20多萬(wàn)，其中父母外出務(wù)工、留在家里上學(xué)的留守兒童就有8萬(wàn)余人，占到40%左右。而我縣目前建有寄宿制學(xué)校的也不過(guò)35所，每所學(xué)校由于受條件限制，承載能力平均不過(guò)400人，也就是說(shuō)，8萬(wàn)多名留守兒童真正能夠在寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的也不過(guò)14000人，比例還不到20%，還有80%以上的留守兒童仍跟隨爺爺奶奶或寄居在親戚家中，學(xué)習(xí)和生活條件仍相當(dāng)艱難，關(guān)愛(ài)留守兒童工作任重而道遠(yuǎn)。兒童是祖國(guó)的未來(lái)，學(xué)生是明天的希望。留守兒童需要全社會(huì)的共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注，需要為他們撐起一片藍(lán)天。為此，我們根據(jù)平時(shí)調(diào)研了解到情況，提出三點(diǎn)不成熟的建議：一是各級(jí)黨委、政府要高度重視留守兒童工作，真正當(dāng)成一件大事來(lái)抓，并采取有效措施，給予更多的人性化關(guān)愛(ài)；二是教育行政部門要進(jìn)一步加大寄宿制學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入和辦學(xué)力度，加大寄宿制學(xué)校的規(guī)范化管理，力爭(zhēng)讓更多的留守兒童都能在寄宿制學(xué)校里幸福健康成長(zhǎng)；三是整合社會(huì)資源，充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、村級(jí)圖書(shū)室，成立留守兒童之家，建立起齊抓共管的長(zhǎng)效機(jī)制。作為關(guān)工委老同志，我們也將盡我們關(guān)工委所能，充分發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)和作用，積極探索關(guān)愛(ài)“留守兒童”健康成長(zhǎng)的新思路、新方法,并不斷進(jìn)行總結(jié)提高，盡心盡力地將歷史賦予我們的這項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)堅(jiān)持不懈地做下。

下一步，我們將借市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我縣視察指導(dǎo)的東風(fēng)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，在加強(qiáng)基層關(guān)工委組織建設(shè)、開(kāi)展“雙創(chuàng)建”活動(dòng)、網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)管以及關(guān)愛(ài)留守兒童等方面多下功夫，力爭(zhēng)把我縣關(guān)工委工作做的更好更實(shí)，不辜負(fù)張老主任、程老主任對(duì)我們的殷切期望。

2011年6月24日

第五篇：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是家庭教育中最重要的部分

培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是家庭教育中最重要的部分葉圣陶老人家說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”父母的第一責(zé)任是教育孩子，而教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西?”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)： “在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么?”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴。“這位科學(xué)家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)人一生具有決 定性意義。

青少年研究專家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會(huì)終生受益;反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中害你一輩子。通常我們說(shuō)一個(gè)人素質(zhì)不高，往往就是因?yàn)檫@個(gè)人有許多壞習(xí)慣。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培 養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非 常看重學(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子的外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等多方面的能力，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對(duì)象為前提。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什 么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時(shí)，父母不是當(dāng)即質(zhì)問(wèn)或訓(xùn)斥，而是平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做?經(jīng)過(guò)這樣的思考，父母 就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一般說(shuō)來(lái)，習(xí)慣可以在有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來(lái)形成，不允許也不可能在 無(wú)意識(shí)中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因?yàn)椋鄬?duì)于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。拿破侖·希爾說(shuō)：”播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣 改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓挘梢擦?xí)慣，敗也習(xí)慣。

父母不可能也不必成為教育家或心理學(xué)家，甚至不必成為教師或教師的助教，但是，父母必須承擔(dān)起最基本也是最重要的責(zé)任——培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，而良好的習(xí)慣的核心是學(xué)會(huì)做人。