第一篇：樂都支教團隊總結報告

用愛心譜寫青春風采

——長里小學支教實踐隊

活動背景：“支教”，一個傳播知識的代名詞，一個充實大學生活的途徑，一個鍛煉自我的機會，一個關愛留守兒童的平臺，一項大學生回報社會的活動。為大學生了解中國國情開啟了一扇窗口，密切了高等教育與農村建設的關系，為了發揚“985”學子精神，響應我?！坝肋h跟黨走”的號召，我們支教隊今年暑假到青海省樂都縣高廟鎮進行支教調研活動。將自己在校所學的科學文化知識和衛生安全常識到農村傳播，鼓勵農村的貧困學生努力學習，學會應用知識去改變命運。

活動內容：第一，對貧困山區的學生進行學習指導，教給他們一些新鮮的學習方法，激發他們的學習動機，培養他們的學習興趣，改善他們一些不良的學習習慣。第二，調查了解樂都縣作為青海省的文化大縣，家長和孩子以及政府在教育方面有什么值得其他區域學習的地方。第三，在履行當代大學生回饋社會這個責任的同時，對自己進行一次精神洗禮。

活動意義：

1.貫徹科學發展觀和促進社會主義新農村建設和諧發展，支持、發展國家教育事業，擴大學生的知識面，提高學生的學習能力，促進學生素質的全面優化及提升，幫助學生在求學路上打下良好的基礎；

2.對當地小學生進行學業輔導，開展健康有益的文化生活，豐富小學生的暑假生活，使他們懂得“用知識改變命運”。并引導小學生對自己理想的追求；養成良好的學習生活習慣；

3.給予當地小學生，特別是留守兒童更多的關愛，讓他們感受到親情，友情永遠陪伴在他們身邊，他們并不缺少愛；

4.通過支教活動培養實踐隊員們的動手能力、社會實踐能力；培養隊員們樂于奉獻的精神情操和團隊協作精神，增加隊員們的社會閱歷和更好地鍛煉隊員的社會適應能力；

5.做為終究要走向社會的當代大學生來說，在平時的學習和生活中很少有機會接觸社會，此次實踐，我們充分的深入社會，走入真的工作崗 位，無論在與外界的溝通或是自身的能力都得到很大的鍛煉。

活動目的：本著深入社會、鍛煉自身為目的，最終讓長里小學的小學生們認識到只有知識才能改變命運。

活動流程：

（1）團隊早期準備階段

為了搞好此次暑期社會實踐，隊長提前開始投入策劃。在申請完此次活動便召開會議開始動員。全體隊員都提前投入到最后的準備工作。整一個長里小學支教調研實踐團隊分工合作、各施其職。

1、宣傳小組主要負責寫支教全過程中的新聞稿、團隊總結報告以及出宣傳板報等文檔類工作；

2、支教負責小組主要進行日常事務管理以及相關教學教務工作的安排等；

3、安全負責小組負責隊員們的安全問題，如準備好防暑降溫藥品、感冒藥、嚴格檢查食物、飲料是否變質，餐具是否衛生等；

4、調研負責小組主要負責調研各項事宜，安排調研地點，對象，目標等；可以這么說，前期的準備工作分工細膩，充分落到實處。（2）實踐過程及隊員深刻體會階段：

隊長侯志和：為期一周的支教調研生活結束了，帶著眷戀，帶著不舍，我們的那些孩子?；厥字切┤兆樱荒荒环路鹪谘矍?。

帶著大家去青海，讓大家了解青海狀況是我作為一個青海人的責任，所以這次的帶領大家去青海支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的準備著，用心在努力著。如果說剛組隊時的我僅是滿腔熱血的話，那經過了一系列的培訓后的我，則是一個多了很多的理性的大學生。一周的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動機如何，我們的起點如何，我們的信念如何，都將影響到他們。

一切準備就緒，我們踏上了青海支教之旅。仍記得剛到達長里村時村民和小朋友們的好奇的眼神及村長的熱情，這無疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關懷，帶去一個輕松快樂的暑假。九個人的團隊，九個人的家，每項活動，每個人都會參與，教學，走訪等等。我們開始了真正的支教生活。

這兒是我的家鄉，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉民，這里的寧靜，讓我倍感親切。可是支教生活并不像我們想像中的那么簡單。第一天到達這里，村長接待了我們，并跟我們進行深切的交流，叮囑我們一定要注意學生們的安全，還強調對于下一代我們一定要先教會怎么做人，再教怎么學習。接下來我們積極準備，招收學生，一兩天的時間就有五十多名的同學積極報名。

此外，這是一次全新的體驗，我要帶領好我的團隊，讓每一個人做一名好老師，站在講臺上，向小朋友傳播知識。還記得高二時的課堂上，我向老師和同學說我的理想是做老師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產生對學習的積極態度，養成良好的習慣。盡管現在對我來說那個夢想已經離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實現曾經的夢想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓我的隊友更好的跟孩子們相處融洽，怎樣才能讓學生喜歡我們的課，怎樣才能讓他們學的更好更快，于是上網搜索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法。等到開始上課，才發現我們準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學生幾乎都是在同一個起點。我們不得不重新考慮自己的教學內容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學生的學習興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我們就是罪魁禍首了！所以在第一堂課上，就教他們應該怎樣學習英語，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語兒歌，課后布置一些有趣的作業。在平常的生活中，總是讓他們用簡單的英語對話。我們都是既是老師又是學生，看著他們認真的學，熱心的教，我很開心，這種融洽的氣氛是我們想要的?；蛟S我們做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環境下度過40分鐘，沒有讓他們覺得無聊，我已經很滿足了。

當了十幾年的學生，做了十幾天的老師，角色的轉換，換來了更多的是理解。以前總覺得老師跟我們說的“老師的心愿就是看到自己的學生都有出息”之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了。但是現在，那些話卻是我想對這些學生說的，我希望他們每個人都能健康快樂的成長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充滿活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學習，他們的生活，會是什么樣子了？我想到了我的老師們，無論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學習生活，讓我感受到他們的溫暖，現在的我想用另一種心情來感謝他們。

在整個支教活動中，在隊里我是隊長，在教學中我課程安排不多，所以我的任務是比較輕的。盡管事實上我想能更多的和孩子接觸，了解孩子，但是作為隊長，我要負起全部責任。我只有在平常的工作之余，用心的傾聽，用心的感受。每次的例會上，我一都會強調安全，叮囑大家先教怎么做人再教怎么學習。特別是在各班主任匯報各班級情況的時候，隊友們都是如此的細心，許多在我看來根本就不是問題的問題被提出，被討論，然后得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活環境，不同的成長環境，每個人看問題的層次，看問題的深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，集合了每個人的細膩，讓我的視野更加的開闊，而且確實讓我對孩子的了解多了很多。

按照我們的規定，每天都需要進行走訪的，一方面是為了了解學生的家庭，學習，生活狀況，另一方面對村上的生活狀況進行調查。我走訪的次數不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務，非常辛苦。生活苦點，累點，他們已經習慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨是需要孩子去關注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關心，能夠承擔更多的責任。

而在這十幾天里，另一種情感則是來源于隊友。每天我們一起上班一起下班，雖然苦點但樂在其中。在規定的時間起床，在規定的時間吃飯，在規定的時間上課，一起發現問題，解決問題，互幫互助。沒有其他的娛樂，我們就自娛自樂，飯桌上是最美好的回憶，我們的活力也盡展在大家的面前。除了開心的笑，我更是收獲很多，團隊精神，寬容，忍讓，贊賞，細致，可愛，各種品質，各種態度，5 讓我看到不一樣的生活，讓我覺得年輕的我們原來可以像這樣，像那樣的活。也許我們九個人再也不會有這樣的機會相聚，但是這份情感是我永遠都不會忘記的。都說“患難見真情”，我們一起奮斗的日子同樣讓我們彼此銘刻。

一段歷練，一段成長。此次活動，豐富了我的大學生活，也讓我學到了許多無法在學校學到的知識我慶幸參加了這次的義務支教，我感謝這些孩子，感謝這些村民，感謝我的隊友。讓我度過了一個意義非凡的暑假，讓我成長，讓我感恩，讓我學會珍惜。我會永遠記住這次支教，永遠記住這些質樸的孩子和熱情的鄉親們，永遠記住可愛的隊友！

支教負責人何佳陽：我主要擔任的是小學六年級學生的數學教學。班上有三名男生和三名女生組成，教學內容方面我進行了六年級教材前三章的教學。包括分數的加減法和分數的乘除法及其應用。每天上下午各上一節課。上課采用我講課，同時附有多種課堂小練習的方式來調動孩子們的積極性，每一個知識點，我都提前出好一些練習題，讓孩子們上課的時候可以到黑板上來練習，并且讓孩子們互相更正。對于應用型題型，讓孩子們認真讀題后，起來講解題的意思和思路，讓他們對題的意思有比較深的理解，對于他們的做題很有幫助。

那些上課的日子，我印象深刻。不僅僅是因為每天思考怎樣才能讓他們更容

易理解，怎樣他們才能更快的接受知識，出一些什么練習題能夠比較全面的檢查他們，更是因為這六個孩子的學習態度，他們在惡劣的環境下依然對知識的不懈追求。那些日子，他們六個人共用四張桌子和 6 兩條長凳，五本舊巴巴的借來的教科書。但是他們上課的認真程度，讓上大學后開始越來越懶散的我，心里覺得非常的愧疚。每次我把出好的練習題寫到黑板上，他們爭先恐后的舉手上來做題，做完之后又認真的核對每一個同學的計算。學習在他們眼里是一件快樂的事情，從他們的眼神里可以看得出來。

我們的教學安排是，上午三節課，下午兩節課。至于每節課的時間比較隨意，只要孩子們的興致比較高的話，我們會適當延長上課的時間（他們興致通常很高，基本每堂課都上到了1個小時左右）。課間休息時間，我們幾個老師會和他們一起玩游戲，跳跳橡皮筋，丟丟沙包，玩玩老鷹捉小雞，甚至打打水仗。每天的學習和娛樂活動，都其樂融融。

最后一天的教學，對于年紀較高的學生，我們對他們進行了要成才先學會做人的教育。給他們舉了一些例子，讓他們明白學會做人，才是一切事情的關鍵。讓他們懂得要有自己的理想，不能束縛住自己。離別的最后一天，我并沒有提前告訴我們班的學生。后來上完最后一堂課，我跟他們說，哥哥姐姐們明天就要離開了，以后可能都再也見不到了，我希望他們能給自己訂立一個目標，然后一如既往的奮斗努力。等我講完所有的話的時候，三個女生拉住我的衣服，問我說，老師，你能不能再給我們上一星期的課，一個星期就好。當時我聽到這句話，心里就覺得酸酸的。我覺得我們支教的這段時間，自己做的不夠好，沒有盡好我應

該盡的責任；我覺得我們支教的生活，過得太好，沒有好好體會到當地村民的生活環境；我覺得我們支教的時間太短，沒 7 有把我想告訴他們的東西完完全全的告訴他們。我只能默默地看著他們，不敢答應他們，我真的說不出口叫他們明天不要再來這個臨時的授課點了。

個人感觸：我想大學生進行支教這項活動，并不是一種單向的給予，而更多的，是那些刻苦認真的孩子們在影響著我們，給予我們力量。這次支教調研實踐活動，我們比較全面的了解了青海樂都縣作為青海省的文化大縣，為什么能長期做到如此重視教育。一方面，政府對于適齡入學的要求實施的非常到位，配套的教育設施基本上還是能跟得上；另一方面，雖然地處農村，家長的教育意識非常強烈，很多家庭表示，不管是多么辛苦和困難，都會滿足子女的受教育問題，而當地的孩子們熱情善良，對待學習認真刻苦，對待生活樂觀積極。這些都構成了這里的小小村子每年都有幾十個大學生的條件。我希望自己永遠不要忘記這次不可多得青海之行，這些孩子給予我的力量，應該永激勵著我！

支教隊員廖宜建：從行程的一開始，就注定了這次支教活動將帶給我許多奇跡、驚喜和考驗，從來沒有去過青海的我后來卻對青海省的高廟鎮產生依依不舍之情；害羞膽怯的我卻勇敢地走訪每家每戶，和村民們自由暢談生活；只知道學習的我卻成為一群小朋友的哥哥和老師。最重要的是我認識了從不同專業組織起來的隊友們，從上火車的那一刻起，周圍的一切都變得如此的精彩和難忘。

一到高廟鎮我們就受到了熱情的接待，我們入住于高廟鎮上的一家招待所里，宿舍雖然看起來矮小簡陋，但比起隊友們說的鄉下生活環境已經算是很好了。當地政府團委也很重視我們這次下鄉支教，所以在生活上他們都會提供一些幫助，特別是長里村的村長，他十分信任我們，非常慷慨的將村里的一所小學借給我們，任我們團隊盡情的去發揮，而且他還提前及時地向村里下發了通知，讓村里的那些貧困學生都來這和我們一起學習。

與村長寒暄完畢之后，第二天我們從鎮上步行大約三公里到了長里小學，此時學校里面已經鬧翻了天，所有的學生都聚集在一起，帶著好奇、滿懷熱情地議論紛紛，看著一張張帶著泥色的臉，我不禁想起了從前的自己。那一刻我感覺，我們似乎就被一種叫做緣分的東西和那群最純真的臉緊緊地綁在了一起。稍作坐息后，我一躺下就睡熟了，他們還說我不亦樂乎地打著呼嚕。也難怪，每一呼吸，我就似乎感覺到了天堂。

接下來的時間里我們正式展開了我們籌劃已久的教學工作。我們的教學理念 8 源于求學生涯中所獲得的，不是知識，而是相處間。朋友老師同學用行動告訴我，讓我得到對自己人生價值觀的感悟。天下沒有絕對的對與錯，但有一些是我們應該做的，而一些是我們不應該做的，而這之間的劃分，就取決于價值觀的確立了。我們沒有權利也沒有能力確立他們的價值觀，但作為支教人員，我們應該有這個義務對他們作出正確的引導——這不是固定的路，但起碼是行動的方向。我們不想看到因家庭經濟而受教育程度低的孩子思想就注定狹隘，我們也不相信這就是定理。這就是我們所能做到的。

很難否認，現在的教育基本上是應試教育。但這既不是老師的問題，也不是學校的問題，而是教育制度的根本性問題。雖然我們無力于教育制度，但站在教師的角度，我們可以致力于解開應試教育捆在個體個性上的繩索。

所以我們始終著力于對他們進行共性道德教育。例如：我們在他們笑著擰我們胳膊時用行動告訴他們不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，而不是用他們的折磨襯托出我們的偉大，而讓他們覺得欺負別人是理所當然的；我們在他們打架時告訴他們朋友比敵人重要得多，只有低下的動物才用武力競爭，并教會他們懂得認錯就是最大勇氣，而不是在他們打架時告訴他們這是錯的，而在下次他們打架時又單純地告訴他們打架是錯的；我們用游戲或競賽去突出團結合作的重要性和效率性，而不是在課堂上把他們每個人孤立為單獨的個體；我們還教以他們寬恕，教以他們感恩，教以他們將心比心??

除此之外我們還著力于對他們進行個性能力教育。例如：我們用比賽或游戲的方式獎賞禮物，引導他們主動通過自己的努力爭取，而不是用分發禮物來顯出我們的慷慨，而間接告訴他們天底下就有免費的午餐，讓他們對我們的禮物越來越不懂珍惜，甚至嗤之以鼻；我們多在課堂上給他們自己表現的機會，比如讓他們教我們唱歌而不只是我們教他們唱歌，培養他們的勇氣和自我表現能力，而不是讓他們的角色只定位在“觀眾”；我們教他們雪融化后是水，亦教他們雪融化后是春天，我們鼓勵他們創造，并且引導他們創造。我們還教以他們主動，教以他們自信，教以他們反思??

我當時是負責小學五年級的數學教學，鄉下的小學生與城里的相比，明顯少

了幾分幼稚多了幾分成熟，少了幾分感性多了幾分理性。他們學習都十分地認真、仔細，非常珍惜和我們一起學習的機會。我們從不拘泥于傳統的教學模式，也并不拘泥于課本所限定的知識范圍，做到有問必答、由淺入深、層層解析、言無不盡，無論是從知識的廣度還是從知識的深度我們都做了適當的外延，這樣既有利于開拓他們的視野也有利于激發他們的思維。當然作為電子科技大學支教實踐團隊的一員，在教學過程中我也有意識的傳授了一些與我校特色有關的知識內容，引領他們在自己的心中塑造一個大學夢！

短短十天左右的相處，我們經歷了在烈日當空下的走訪活動（我們之所以開展走訪活動，一方面是收集調研中所需要的相關信息，另一方面是讓我們體會高廟鎮當地的農村生活，最重要的還是通過這次家訪的形式，給孩子們一個鞭策作用，讓大學生直接和小朋友對話，讓他們變得更乖），每天晚上的籌劃預備工作，輕松愉快的交流溝通使我們的團隊變得更加團結、更具凝聚力。在每一次走訪調研的活動中，我們都會帶上印有學校名字的紅旗，在與家長交談的過程中，我們每一個隊員都要求宣傳學校以及我們的支教調研工作，并且我們還會和家長們分享我們的生活體會以及在大學里學到的東西。在支教調研工作比較輕松的時候，我們會記錄一下在高廟鎮生活的點點滴滴。支教調研生活，每天都很精彩；支教調研工作，每天都是充實的！

這次支教調研的時間真的太短了，多么希望自己能夠繼續在那里工作一段時間。忘不了那里的村莊，永遠都給人一種清新如繡的感覺；忘不了那里的村民，勤勞而又好客，有好幾次家訪的時候堅持要我們留在他們家里吃飯；忘不了那里的孩子，天真可愛，我一直都想讓這些孩子多看看外面的世界，外面的世界多精 彩。就在那一段時間里，孩子們也知道我們的行程不會很久，所以孩子們都在不停地問我們“老師，你們能不能再多給我們上兩個星期的課”，“老師，你們明年 10 還會再來么”或者是“老師，我們以后一定要去成都找你們玩”??真的不忍心和這些小朋友道別，也真的很遺憾不能看著他們成長。

如果說，當初還只是對支教調研生活的憧憬，而在這十天結束時，些許已感受到了些什么——平淡，是一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味?；匚哆@十天，支教調研的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝生活讓我有這種經歷。如果讓我說支教調研的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”高廟鎮長里小學的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。高廟鎮長里小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進、不斷奮斗。

支教隊員魯萌：下午我們去了教書的地方，一個臨時借來的廢棄的小學教學樓，從外表來看是十分的破爛，但是同學們早已經把里里外外打掃得干干凈凈了，玻璃窗上都還能看到未干的水痕。我圍著教學樓轉了一圈，熟悉了自己即將教書的地方，雖然和想象中的很有差距，但是也很期待，期待在這兒走上講臺，給孩子們傳授知識。在一間教室，同學們都坐在里面等著我們，從他們眼睛里我看到了好奇，我知道他們是在好奇我們這群和他們不一樣的大學生。第一天見面，來的學生總共只有40多個，大家都有點失望。

夜晚很快到來了，疲憊的我們沉沉的睡去了。第二天清晨，大家7點準時起來洗漱了，和平時在科大一樣，穿著短袖短褲就出了屋子?？墒且怀鲩T就冷不防的起了雞皮疙瘩，感覺的一股透骨的寒冷。那兒的早晨只有10度左右，每天早上大家都要穿著一件厚厚的外套出門，走接近2000米去學校，到了學校又熱起來了。早晚溫差大是我們遇到的最大困難，不過萬幸的是大家都沒有高原反應，除了不適應干燥的空氣外，其他的都很在成都沒什么兩樣。

教學生活開始了，我選擇了做5，6年紀的英語教師。第一天，有12位同學來到了教室等著我，因為是早上的第一節課，也是第一個去上課，所以比較緊張，剛開始的時候顯得很約束，同學們也很羞澀，不怎么愿意配合我。我就給他們用英語講了食物的分類，這些他們才學過不久的東西來調動課堂氛圍。果然，對于學生自己能掌握的知識，他顯得很自信，也很愛表現，寫了滿滿一黑板的東西，11 他們搶著搶著的用英語翻譯得幾乎不剩了。大家看向我的眼神也變得大方，不躲閃了。第一堂課，對于我很同學們來說都是十分的短暫，大家高漲的興頭都還未平息，所以就多上了10分鐘。著讓第一次上課的我很高興，信心大增了，覺得上課我還是沒有問題的嘛。

可是第二天就遇到了麻煩。那節課準備是給他們講怎么構造句子，一講到造句就要涉及到詞性。在我的腦中認為這個不是很難，很容易就能學懂，可是我忽略了同學們才剛剛學習英語不久，可以說他們的英語水平還是在起步階段。我在黑板上寫了一個句子主體“主，謂，賓”，這個他們的老師應該是講過的，所以他們還是能理解的。可是當我給同學們講哪些詞能用來做主語，做賓語，做謂語的時候，他們就顯得茫然了，整個課堂靜得能聽見呼吸聲。那節課我絞盡腦汁的給他們解釋各種詞的詞性，這些詞的特征，這些詞一般怎么用。有幾個同學們就在下邊做筆記，還有的把語法手冊拿出來做標記，這讓我不那么的尷尬了，他們的這些反應應該是對我的最好的反饋了。

同學們對于自己能接受的知識是非常的感興趣的，所以接下來的時間里，我們就依照課本來上課了，當然課本只是一個參照，這能讓我知道他們大概的接受能力。每節課都是讓他們自己從樹上選一個單元來上課，他們選好了我就給他們講，先把課本知識過一遍，然后就開始擴展了，比如說當給他們講到what is your favorite food 的時候就教他們怎么形容一種事物，從味道上、形狀上、顏色上、價格上來描述對一種食物。其他的就不一一列舉了。

課余時，大家會和同學們在操場上玩耍，他們玩兒的和我們小時候玩兒都差不多，可是對于我們來說都是很久遠的事兒了。同學們會拉著大家一起玩兒老鷹

捉小雞，玩兒扔沙包，玩兒籃球、羽毛球。雖然是小時候的游戲了，但是玩兒起來還是非常的有意思，非常的開心。

有一天中午，我在辦公室里面午休的時候，迷迷糊糊之中聽見外面有哭聲，非常的微弱。我的第一反應是有同學被欺負了，12 這可不能不管，家長們讓孩子們來我們這兒上課，我們得對同學的安全負責。尋著哭聲，我找到了在一棵小樹下的幾個低年級同學，其中一個哭得非常的傷心，滿臉都紅了。我問他，他也什么都不說，問旁邊的學生，他們又不對我說普通，只說了幾句當地方言，我尷尬了。所以讓他們帶我去找我認為的欺負人的同學，結果找到的是我班上的一個調皮孩子。我問雙方他們之間發生了什么事兒，結果他們自己倒互相用方言責備起來了，我看著他倆，頭大。剛好旁邊有我班上的女同學，趕快請了一位過來幫我翻譯，才弄清楚那個哭泣的小孩因為玩兒一種拍紙片的游戲使用假的紙片，被發現了，小孩子要面子，就不承認，被說了幾句就哭了，也沒發生我想象之中的被打之類的事兒。我只好把他帶回辦公室安慰他，讓他坐著休息休息，等上課了平靜了才讓他回教室去上課。

支教的日子對我們來說還是太短了，剛剛和同學們建立起來的感情轉眼間就要斷了，最后一天的下午，夕陽是那么的美麗，給整個教學樓鍍上了一層金黃。當給同學們說，今天我們的上課就結束了的時候，他們都沉默了，自己心里也酸酸的，好舍不得。他們問我們為什么要走，要去哪里。我說我們得回去了，我們出來的日期已經結束了，我們要回家了。他們又問，你的家在哪里，學校在哪里。我回答說，家和學校都在四川成都，學校十分的美麗，十分的大，然后給他們說了一會兒科大。當他們問我明年還會不會再來時，我的眼睛濕潤了，心里面滿是酸楚。隨后就照相留個紀念，這個相一照就照了兩個多小時??

回來的路上我們看著相機里面的照片，說著自己和同學們的點點滴滴，看著桌上同學送給我們的杏子，都感慨著。

這次青海支教之行，友誼、團結互助、責任之心是我的最大收獲。支教隊員薛峰：

我的任務是擔任初一年級的數學教學任務和本次團隊的調研工作。因為我們的支教只有一周時間，所以在支教的開始我就把知識的講授放在了次要位置，而把人生的生活態度放在了第一位。同樣生活并成長在農村的我或許更能了解到孩子們所需要的是一種什么樣的思想，考慮到這些孩子今年九月份就將正式步入初中的學習，也是我們這批支教的學生中最大的孩子，況且7天我并不能給孩子們講授什么知識，我認為在這個時候給他們帶去一種生活態度和思想比講授知識要重要得多。開課的第一天，孩子們來到教室坐到一起，都不敢說話，所以我和另外教授初一英語的小鄭一起就和他們進行了交流。告訴他們人最起碼要是有敢于 說出自己名字的勇氣！在我們的鼓勵之下孩子們慢慢放開了，終于候沁霞第一個勇敢的起來做了自我介紹，通過這次交流讓這群一開始有些拘謹的孩子放松下來了，也不再害羞。

接下來的正式教學中，課堂氣氛稍稍嚴肅了些。很久沒碰初中教材的我，看著那些對現在的我來說顯而易見的知識，還真不知道從哪里下手，怎樣講解他們才能較快上手，才能更快的從小學的學習跨入初中生的行列。在與其他幾個隊友交談了這個情況之后，他們建議我多舉些例子，此外出一些適當的課堂練習題來調動孩子們的積極性也不失為一個好辦法（特別是何佳陽同學在這方面給了我很大的幫助）。本來以為上初一數學非常簡單的我，開始和大家一起積極的備課。

隨著時間的推移，孩子們明顯比第一次見面的時候積極了很多，班上的男生更是開始非常的頑皮，但是女生還是比較害羞。于是我和小鄭希望能通過課間和他們有更多的互動來減小和他們的距離感。于是課間我和他們玩起了各種他們平時愛玩的游戲。第一次和女生跳繩，班上的幾個女生還認真的教我跳各種花式的繩，雖然我很笨，可是也和她們玩的很開心；和孩子們玩沙包是我比較在行的；不過他們最喜歡和我玩的還是打水仗，青海的白天很熱，我們暫用的授課地點正好有一口井，到了課間時分一群各個年級的孩子們就和我們一群老師玩起了水仗，我們常常因為不忍心潑他們而被他們潑成了落湯雞。因為這些課間活動，我們和孩子們的距離明顯拉近了很多，學生們臉上害羞的表情漸漸變成輕松的笑容。

短短幾天上課的日子，我印象非常深刻。村上暫借給我們的授課點條件非常簡陋，但是在這種環境下，孩子們上課依然非常認真。因為我們沒有嚴格規定每節課的授課時間，一切根據學生的聽課狀態來靈活安排，每次上到4，50分鐘左右，他們都還保持著旺盛的學習勢頭，都不想下課，所以常常一 14 上課都上了1個多小時。每次的課堂練習，他們也爭先恐后的到黑板上來做題。對比著上大學后越來越懶惰的自己，心里非常慚愧。

很快就到最后一天了，我早就想好最后一天時間要好好和他們談談人生觀價值觀和樹立理想這個問題。我希望他們能夠明白，即將成為初中生的他們已經長大了，應該為自己樹立理想，應該開始為他們即將綻放的一生有一個基本的認識。而且畢竟我作為一個已經上了大學的哥哥，明白他們應該如何為了理想奮斗，努力，而且在這過程中該注意些什么。討論過程中看著孩子們純真的臉龐與那說出自己理想是堅定的眼神，我不由的想到自己曾經也是這樣，可現在卻沒有了那份堅定....心中其實無比慚愧。再次也希望他們可以永遠的保留這份對理想的堅持??！

這次青海支教實踐，我們比較全面的了解了青海樂都縣作為青海省的文化大縣，為什么能長期做到如此重視教育。一方面，政府對于適齡入學的要求實施的非常到位，配套的教育設施基本上還是能跟得上；另一方面，雖然地處農村，家長的教育意識非常強烈，很多家庭表示，不管是多么辛苦和困難，都會滿足子女的受教育問題，而當地的孩子們熱情善良，對待學習認真刻苦，對待生活樂觀積極。這些都構成了這里的小小村子每年都有幾十個大學生的條件。這次短暫的支教也讓我感受到了孩子們的純真與快樂！想當軍人的徐尚科，像猴子一樣調皮的候虎才，老實的孔德陽，文靜的祁明瑞，害羞的侯娜，和我有同樣理想的候沁霞，可愛有著包子臉的徐曉紅，把理想留在心里但最調皮的徐文福，跳繩老師李蘭，聰明無比的徐睿，大個子李振岳，瘦子徐明慧，喜歡捉弄女生的孔德鑫，最后兩天來了鎮住所有的男生的候亞男，從剛開始的羞澀到上課時他們那高昂的嗓音，離別時那依依不舍及送我們那一袋袋的杏子，將永遠留在我的腦海中.....15 支教隊員金令：安頓好一切生活問題之后，我們去了屬于我們的教學基地“長里小學”。這也算是我的第一次以非教師身份立足于社會中，盡管不是很正式，但是我們跟正式教師的心情是一樣的，我們多忙希望能為青海的孩子們多做點力所能及的貢獻。

這段支教的日子是一段很難忘的經歷，值得我們每一個人珍惜與回味。在青海的時光里，我們團隊同甘共苦，認識了一大群可愛的孩子，還有那可親的父老鄉親。那些歲月，我們不僅僅是傳授知識和做人的道理，還收獲了一份份情義。雖然一路走來，我們經歷了遙遠的步行之路，簡陋的沐浴條件，但是那些日子我們一起度過、一起克服，再累也要堅持??去青海的歲月，一切的苦和累都值得！

支教的第一天，大約三十多學生去上課，雖然人數不是特別多，但是他們都是自愿去上課，我們依然都很高興。任教的第一天我們真的不知道教他們些什么，于是我們就相互熟悉了一下彼此，接著就帶著大家在游戲中領悟學習和做人的道理。當天下午，我們有了課本，開始了我們真正的教學時間。

帶著教科書，站在講臺上，那種感覺真的是自豪中帶著興奮，興奮中夾扎著責任??第一節真正的教學??就這樣，在不斷的教學與共同學習中，時間一點點的消逝??轉眼間，到了結束的時間了。當天上午，我們跟自己的同學們說下午是我們在一起的最后時光了。當時他們就問：你們還會來嗎？我只能很不情愿的說，應該不回來了??當時也不知道自己心里是什么感覺，也許大家都跟我一樣不愿意分開。

吃完午飯，同學們都早早的去了學校。當我們到了學校，都驚訝了，他們居然去的那么早！我們也就沒打算下午再給他們上課了，于是我們就一直在那里談心，談著談著，感覺話題好沉重，于是我就跟大家說我出去一會兒，在外面調整好自己的情緒以后，回到教室門前。我輕輕推開門，一雙雙紅紅的眼睛直視著我，突然發現自己的目光找不到目的地，只好跟大家對視 16 著。似乎我的眼睛也濕潤了，真的補不舍得這些可愛的孩子們?當時我忍住了，我知道，作為他們的老師，我要做個好的典范。我接著跟他們將他們的學習，詢問了他們以前在班級里的學習情況，針對他們不同的班級排名，我給了他們具體的學習方法及具體該怎么學好每一門課程。他們都很認真很認真的聽著，我不知道他們聽我說化石的心情是怎么樣的，但是我當時的心情很復雜，因為我知道也許以后再也沒有機會見到他們了，真的很舍不得他們。

交代完該交代的以后，我們集體去合影留念，真的感覺生命中有了這次的經歷，讓我明白了貧困學生對學習的渴望，讓我明白教師的真正使命，讓我的生活充實了很多，讓我的生命有意義了很多?到了該走的時候了，向大家揮手之后，我便轉身離去，沒有再回頭，因為我不想讓孩子們看到我的淚水。

晚飯后，我們回到我們住宿的地方，大家談論著自己的學生，都是那么的自豪、那么的驕傲，其實我知道，大家心里最多的則是不舍與眷戀?這段回憶將是我們整個團隊成員生命中最重要的回憶之一，它將不亞于我們高中甚至大學的生活經歷。

支教隊員鄭開遠：

雖然這次社會實踐活動非常短暫，但此次活動在我的人生成長旅途中留下了難以忘懷的篇章。我會永遠記得，青海省海東樂都縣高廟鎮長里村小學以及那一個個純真可愛的小朋友們。

做了幾天的老師，感受人類靈魂工程師的偉大，艱辛，任重而道遠。既然站到了這個講臺上，就要對得起這些放棄假期跑來聽課的孩子們。正是他們對我們的信任，才讓我們有機會對他們授課，將自己的學識，傳授給他們。因此我們打

從心底里希望他們能在這幾天的相處中有所學。我們在課前準備時也明確了一個絕對正確的方向，不求課本上了多少，教他們學多少知識，而是教他們好的 17 學習方法，以及一些做人的道理?？粗鴮W生們一點一點慢慢地掌握我教他們的方法，內心中的喜悅真的是無以言表。雖然活動時間不長，但是卻在村子里獲得了非常好的聲譽，也更加肯定了我們的付出。

其次走訪鄰里，針對當地的收入情況和一個家庭為培養孩子的付出進行調研。由衷的感慨當地百姓對教育的重視程度之高。同時也讓我對父愛母愛有了新的認識，遠比我以前想的要偉大的多

總的來說，通過此次活動我受益匪淺，心靈得到了洗禮，靈魂得到了升華。我希望以后再找個機會，好好地做一次長期的支教，去那些貧苦的地方，去幫助那些因為種種原因失學輟學的孩子們。

實踐活動總結：

1、我們贏得了綜合素質的提升。作為大學生的我們要重視在學校里對知識的學習，要提升自己的綜合素質、豐富自己的興趣愛好以及夯實自己的專業技能知識。我們都知道大學中的學習不僅僅只是書本上的知識，還包括對個人能力的培養。

2、團隊戮力同心感觸頗深，我們贏得了團隊協作精神。大學生要有精誠合作、積極進取的團隊精神。面對工作，本著把工作做好的態度，求同存異,勁往一處使,眼光往同一目標看。只有這樣才能把工作做到最佳。

3、我們贏得了理論聯系實際的鍛煉機會和一份與長里小學師生間真摯的情感。通過此次暑期社會實踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實踐檢驗了自身的價值，同時也展現了我校長里小學支教隊學子的靚麗風采。隊員（9）：

侯志和 鄭開遠 何佳陽 龐一江 魯萌 薛峰 金令 張燕 廖宜建

第二篇：都樂幼兒園團隊培訓心得秦靜

2016群峰教育集團豫北地區都樂幼兒園團隊培訓心得

各位群峰的家人，大家好：

我是來自獲嘉縣都樂幼兒園的一名老師，我是秦靜。首先，我要感謝我的心存大愛、充滿智慧和充滿責任感和使命感的魅力園長周美云周園長，給我們提供學習的機會，給我們成長的機會。感謝群峰教育給我們平臺，感謝氣質美女講師李永艷李老師的精彩演講，謝謝你帶給我們更多的知識、謝謝你為我們傳遞更多的正能量。

通過2016年8月14日的團隊培訓學習，通過李老師的主講課程，讓我明白，沒有不公平的待遇，只有不公平的成果。沒有不公平的能力，只有不公平的目標。沒有不公平的目標，只有不公平的動力，沒有不公平的動力，只有不公平的心態。讓我們找好自己的定位，擺正好自己的心態。如果自己沒有定位就會迷失方向，沒有方向就沒有目標，沒有目標就沒有成長，沒有成長就無法成就自己的價值。自從參加3月份郭可玉郭老師為我們講述完課程以后，園長就要求我們每一個人都要有自己的人生目標、生活目標、工作目標、個人目標等等……并讓我們寫下了101個目標，我們必須鎖定目標，為目標而規劃，為目標而努力，為目標而奮斗。只有不斷的付出才會達到目標。周園長每次開晨會也會跟我們說，都樂幼兒園要么做當地的第一，要么做當地的唯一。為了我們的目標，我們的團隊會努力奮斗，正所謂一群人，一條心，一輩子，一件事，讓我們的團隊更優秀，不辱使命，讓我們的學校更有名氣。李老師給我們講了如何學習好國學和弘揚傳統文化的好處，現代社會，由于獨生子女越來越多，一個孩子同時享受著三個家庭，六個家人的愛，于是便養成孩子自私自利，以自我為中心的壞習慣。因此，通過老師的教學引導我們的孩子能夠做到孝敬父母孝敬老人，從而改善孩子只會享受長輩對自己的愛而不懂得及時回應，回報父母的心理狀態。從國學中讓幼兒體會父母的辛苦、關心與愛，增進親子之情。

首先，對于下午的團隊展示，我想跟我們都樂幼兒園的團隊說一聲對不起，因為我讓你們失望了！我是小隊長，是我給大家拖了后腿，從早上就感冒發燒打噴嚏，上午也沒有積極上臺去發言。下午一上臺就鼻子癢，總怕打噴嚏，一緊張竟然亂了我們的團隊展示順序，沒有贏得冠軍，我們的團隊是那么的優秀，竟然因為我……你們沒有抱怨，跟我說我很棒，鼓勵之類的話，真的讓我好自責！對不起姐妹們！讓你們失望了！這次真的是……我保證不會再有下次了！加油！因為我們的另外一個名字是都樂幼兒園卓越隊！下午的課程給我帶來更多的感動和淚水，李老師通過啞巴和盲人的游戲讓我感觸頗深，觸動了我的內心深處，忙碌的生活、工作的壓力、可能讓我無暇顧及生活中的感動和感恩。提到父母，我不爭氣的眼淚瞬間流了出來，是的，長大以后我們總是忙碌著自己的生活，總是沒有更多的時間去陪伴父母。永遠忘不了2002年的那年冬天，我從蘇州上班回來的那一天，是春節的前一天，當時大巴車終點是武陟縣。家里人都盼著我回家過年，到達終點站的時候天已經很晚，爸爸提前兩個小時騎著摩托車去車站接我，當時我下車的時候沒有看到爸爸，在我轉身的時候看到一個熟悉的身影，在路邊的小報亭邊買熱礦泉水，我拍著他的肩膀說：“爸，我以為你還沒來呢，還是你沒有認出我來？”他轉身遞給我一瓶熱水說：“快拿著！天這么冷，怕你下車等太久，我提前兩個小時就來了，你頭發染成黃色的了啊？家里人都沒有人染頭發，小心到家你媽罵你?！蔽艺f：“好看嗎？”他說：“好看，但是在老家沒有人染頭發。”我說好看就行，接過熱水就上車了，看見爸爸戴了一幅毛線織的那種手套，我說：“爸，這么冷的天你只戴了這么一幅手套??？凍死了！”爸爸笑著說：“接到你電話的時候我正在忙著貼對聯，出來的時候有點急，隨手拿了這幅手套就出來了。”我說：“爸，你現在肯定特別冷啊，你把熱水喝了吧。”他說：“你暖暖手吧，這么冷的天也沒有想起來給你戴一副手套……真是的，都怪我出來的太急了！幸好有賣熱水的，還能讓你暖暖手。”然后路上一直叮囑我到家如果我媽說話不好聽了或者吵我了，別跟她急……叮囑我出門在外要小心，注意安全，要照顧好自己……到家的那一刻，媽媽看見我平安的回家了，特別高興，讓我吃這個吃那個，問長問短的，差不多兩年沒回家兩位老人總是牽掛著我！我問媽媽：“我染了黃頭發，你沒看到嗎？”我媽說：“看到了，挺好看的，只是家里人很少有人染頭發，你能不能把頭發染成黑色？”我跟她說不可能，她說好吧，你喜歡就行了，黃頭發也挺好看的，就是我們看著不太習慣，習慣了就好了。然后就開始問我在外面有沒有受委屈??我嫌他煩人，不想說太多應付兩句就出門找我朋友去了。在外面上班也是，總會時常給我打電話讓我照顧好自己……總是那句話，當時覺得他們好煩，真的好煩，所以有好幾次我跟他們說沒事請不要給我打電話，煩死了！當時媽媽在電話里就哭了。我還嫌他們太煩人了，其實，當爸媽的從來不求孩子多么大富大貴，只要我們平平安安，只要我們多回家看看，只要我們回家吃個團圓飯！吃飯的時候嘮嘮家常，他們就心安了??他們那么愛我，我卻不知道我傷了他們的心。

那時候的一幕幕仿佛就在昨天一樣，聽著李永艷老師的旁白，讓我想起了父母是多么的愛我，而我竟然總是喜歡傷害他們，不愿聽他們的話。我要感謝我的父母給予我生命，感謝他們總是無私的奉獻、關愛和照顧，從今往后我會盡自己一片孝心讓爸爸媽媽感到幸福。我要感謝我的周園長，感謝她總是在工作中給我信任幫助和鼓勵，游戲中，她哭了，我知道她一定也和我一樣想起了自己的父母，從輝縣遠嫁到我們這邊，平時工作特別忙，又沒有時間看望自己的父母，她的內心肯定也是很痛，事業一路走來也是坎坎坷坷特別的不容易，但是我找不到安慰的話語讓她不要哭泣。我想告訴她一句話：有我們在，我們共同努力！共同前行！我要感謝我的同事，我們朝夕相處，她們總是包容我的任性和我的壞脾氣，我很榮幸認識都樂姐妹們，謝謝大家！我要感謝我的朋友，是你們總在我需要的時候第一時間出現，我要感謝我的家人，是你們給了我關心和愛！我要感謝我的老公和孩子，你們總是給我支持、溫暖和快樂！我要感謝所有人！感恩！感謝！

再次感謝群峰教育，感謝李群峰老師！感謝李永艷老師！感謝郭可玉老師！感謝王振麗老師??感謝群峰所有家人們！你們總是傳遞給我們正能量！謝謝你們！我也要做一個充滿正能量的人！加油自己！加油團隊！加油都樂幼兒園！愿我們的明天更美好，前途更輝煌！

秦靜

2016.8.15

第三篇：省“三下鄉”支教團隊社會實踐總結報告

2011年全省大學生暑期社會實踐重點團隊

實踐報告

主體介紹：通過暑假期間走進農村，關注農村基礎教育現狀和支教農民工兒女聚集小學同學的實踐，幫助了別人，豐富了自己，我們在用自己的實際行動踐行當代大學生對時代的莊嚴承諾。支教讓我們從中受到很多教育，也贏得了家鄉群眾的目光關注，使我們大學生的形象在群眾心目中弈弈生輝。按照團省委暑假三下鄉統一要求，我們進行了為期一周的支教活動。在整個活動中，雖然我們教給他們的知識只是非常有限的，但令我們欣慰的是學生反映說他們學到不少他們渴望的東西，而且我們也從中學到了很多！我們的支教實踐活動從義務支教出發,始終把“關心農民工子女”作為我們活動的主要工作重心。

在整個支教活動中,我們緊密的聯系崇川區雁濱小學的相關老師,認真實際的調整我們的活動方案,并且針對補課學生的年齡和階段根據學生的需求和實際情況開展課程和做簡單的講座，有關語文、數學、英語、體育、文化禮儀和科技發展等，并且組織幾次有趣的活動。由于家長和同學對我們的支教服務很感興趣，所以漸漸人越來越多，給我們的實踐活動帶來了很大的壓力,同時大家面對這種壓力更是充滿熱情和責任,積極地去抓住這次鍛煉機會,更好的幫助這些求知好學的農村孩子。在為期一周的短暫支教活動中,全體隊員發揮自己所長,相互協作,運用多種方式相結合,盡可能的提高學生的興趣,還原學生的課堂主體地位,并結合傳統的應試教育和新課改之下的素質教育的現狀,從具體的實際出發,認真的實踐總結,使得我們“關心農民工子女”的主題實踐活動在義務支教方面取得了顯著的成效,全體實踐隊員也獲得了真實深刻的切身感受.現將此次支教期間對學校狀況、學生思想教育、學習現狀以及實踐隊員調查總結的相關方面分述如下: 關鍵詞：支教；實踐；農村義務教育

（說明：由于之前種種條件的限制，在開展實踐活動之前已與贊助方取得聯系改崇川區觀音山街道雁濱小學作為實踐服務對象，已得到贊助方同意，該小學為農民工兒女聚集小學。）

一、雁濱小學簡介和大體情況 南通市雁濱小學是崇川區的一所單軌制農村小學，規模較小，設施簡陋，發展不快。由于農村經濟條件落后、教育資源嚴重短缺,導致學校和教師的任務重、工作量大,對學生的受教育狀況也產生消極影響。為了適應新形勢新要求，學校本著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生?！钡淖谥己汀岸喑鋈瞬?，出好人才”的目標，千方百計促發展，之前創辦了“情系村小”社會實踐活動組、書畫課外活動組、航?？萍蓟顒咏M等特色教學，增長了學生的知識，豐富了學生的生活，發展了學生的個性，增強了學生的素質。短短的時間內取得了顯著的成績。有八人取得了書畫三級證書、二十二人獲得“母親頌”第十二屆中華海內外少年兒童書畫大賽金銀等級獎，多幅作品送往日本進行書畫交流??

雁濱小學教學課程是按照教育部等有關部門的要求統一開設；但由于不太切合實際且農村經濟條件和教育體制的落后,學校為了抓好教育教學質量,使得更多的農民工孩子能繼續讀書,學校更側重于語、數、外等主干課程的教學；相比較之下,更多的孩子卻在德、智、體、美等綜合能力的發展方面受到嚴重影響。由于農村中小學中農民工子女的受教育水平不等，導致整個教學質量和水平的提高還存在困難。

在素質教育的大背景之下,升學考試對于這些農村和農民工的孩子更是一種挑戰,這里的學生和老師也在不斷努力和改進,取得了可喜的成績。但由于條件的限制,盡管在學生的勤奮吃苦、認真學習下,仍然存在很多的困難。另外一方面,農村學生的德智體美教育的全面發展無法真正落到實處,學生個人的興趣和能力的培養也存在巨大空隙。從學校的整體現狀看,在校學生的考試成績也呈現出嚴重的“優差”兩極分化現象,學生的人數也由低年級向高年級逐漸減少,呈現出“金字塔”式的結構。這些問題不得不值得我們去擔憂,同樣是接受義務教育的學生,農村和城鎮所表現出的是截然不同的狀況,這種教育失衡的責任是不是應該喚起政府和更多社會愛心人士去分擔呢?

二、“關愛農民工子女,支教實踐雙結合” ”—— 愛心義務支教崇川區雁濱小學的活動及分析總結。

全體實踐隊員積極參加社會實踐,幫助和關愛農村孩子,為他們送去溫暖和愛心,更讓他們重獲希望，并在支教和實踐活動中運用自身所學,不斷實踐體會和認真學習,更好的鍛煉自己,豐富我們的人生閱歷。

1、教學活動和教學內容的安排: 我們9位隊員每人負責一些內容和活動，講座就由幾位對自己的專業或某方面比較擅長的隊員開展，但還是大家一起組織。講座形式有圖片展、影展，盡量避免讓學生長時間只是聽到講話而感到厭倦。為保證活動能正常有序的進行，我們成立了隊伍負責人：

（1）由實踐團隊隊長整體協調負責；

（2）其他隊員全權負責每天學生的出勤、紀律、衛生、課外活動等活動；（3）分別成立了語文、數學、英語、課余活動等小組,由組長協調做好每天的教學內容和總結工作。（如英語主要向同學們講述了26個英文字母的特點和記法，以及英語中常用的日常用語，重要的語法知識。）

2、教學課程及其特色內容

（1）韻味語文：作為中小學生的基礎課程之一,學生的課堂內外知識的儲備不夠,字詞句等基本方面的功底很差,尤其在組詞、造句和作文方面表現的極為明顯。在此次支教期間,我們注重從思想方面來開導學生,主要通過《三字經》《弟子規》等基礎的語文教材為起點，注重課堂內外學習的積累,另外從中國古典文學和文化中的經典,包括唐詩宋詞等入手來激發學生的學習熱情。同時，也使我們深刻的認識到，語文課程的教育對青少年身心健康的發展和個人情感的培養有著極為重要的作用。

（2）趣味數學： 從學生的普遍表現來看,學生對數學的學習興趣不高,不能很好的打開課堂學習的思維,缺乏自主學習和互動學習等實用的方法,另外在數學運算的過程中很容易出現粗心大意的情況。對此,各個年級的數學老師,不斷改進在課堂中的教學方法,盡可能的活躍課堂,讓全體學生能輕松快樂的進入到知識的學習中,發散思維、積極動手、用心去做；并要求學生能在課外去自己認真獨立的做題,鞏固所學的知識,從而能將所學的知識轉化為自身的能力。

（3）快樂英語： 隨著英語的學習在當代社會和應用中的普及和重要性,大多數中小學生普遍表現出學習英語難的現象,特別是條件相對落后的學校,英語的學習更是難上加難。在此次活動中,我們從英語最基本的音標、單詞和語法等方面出發來輔導學生,更希望通過我們的引導能讓學生把英語的學習和自己身邊的生活實際聯系起來,能自己積極主動的去學習,從而盡可能大的去發掘他們英語學習的潛能。

（4）個性講座：除了一些課程，我們還特地組織了幾次比較有特點的講座，其中數日本文化和航空知識講座最有特點，日本文化講座介紹了日本的典型的一些風俗和文化，同時還教給學生們一些有關日語學習的基本發音和注意特點，課堂刺激了學生對外面世界探索的好奇心；此外還做了有關我國航天工程的發展史，這引起了學生們的極大興趣，個個聽得津津有味，很積極的提出一些甚至連我們都不知道怎么回答的問題。

3、豐富的課外生活

課堂上，一堂堂精彩的課讓孩子們在知識的海洋里遨游，而課下，支教生活依舊豐富多彩。辦黑板報、師生籃球賽?學生們在每一個項目里都熱情洋溢，非常投入。豐富的課外生活緩解了學生的學習壓力，也讓學生真切地體會到學習的樂趣，去除了學生心里“要我學”的厭學情緒。除此之外，我們還進行了為期三個下午以“我心目中的大學”為主題的演講比賽。通過演講，我們感受到了學生們對外面世界的憧憬和無知。

三、總結活動、交一份滿意的答卷

隨著時間的流逝，我們的社會實踐活動很快就要接近尾聲，在一個多星期的朝夕相處中，我們和學生已經成為了形影不離的好朋友，共同學習、娛樂，難舍亦難分。同時，為了更好的完成此次社會實踐的所有活動，同時也向領導、老師和父老鄉親遞上一份滿意的答卷，全體隊員和學生精心策劃組織、認真準備，將我們的支教成果作一最全面、精彩的展示。教學匯報得到了校領導、老師，學的大力支持，并得到了他們充分的肯定和鼓勵，匯報內容主要如下：

（1）.全體師生和到場的嘉賓一同升國旗，唱國歌；

（2）經過全體隊員和學校同學的共同努力，由部分同學將《三字經》、《弟子規》、《將進酒》等一系列優秀的古典名著作品和《送別》、《春天在哪里》、《一剪梅》等韻律優美的歌曲分別給大家一一呈現，一浪高過一浪的掌聲便是對他們最好的證明；

其他比較細的無法一一說明。

四、后記

支教的時間是短暫的，也是難忘的。短短幾天的支教活動，在我們每一個大學生的心中都扎下了一個深深的烙印，我們在用自己的實際行動踐行當代大學生對時代的莊嚴承諾。通過此次支教活動，我們走入農村，親臨實地去了解并關注農村的教育現狀，從而更全面的認識社會，增強自己的社會責任感，進一步鍛煉自己的能力，提高自己的綜合素質。提高了社會適應能力和運用知識解決實際問題的能力，增強了責任感和使命感。也擴大了視野，對自己有了更清醒的定位，不僅發現了自己知識結構中欠缺的一面，也感受到了現實和理想的差距，這對我們在以后的學習、生活和工作都有很大的啟發。短短的一周多的支教，我們無法把想要教授的東西都教給他們，但我想我們最主要的是在學生們心中撒播下了愛的種子，激發了他們探索的決心，讓他們心中充滿了求知的渴望。

孩子們那一雙雙好奇的眼睛、那一份份學習的激情、那一個個對外面世界的欲知問題?這一切將始終留在我們的心中。孩子們那種吃苦耐勞，熱愛學習的勁頭將激勵著我們，我們教授孩子們知識，同時也從他們身上學到了不少寶貴的知識。

從起點到終點，我們一路堅持了下來，在歡笑和淚水中我們細細品味著這一份特殊的收獲。

(備注：另有兩份實踐服務時留下的講座課件)

第四篇：支教總結報告

支教總結報告

東灣學校小組實習報告

轉眼間支教生活即將結束，回顧近三個月來的支教生活，能夠贏得學生的喜愛，得到支教學校的肯定，對于我們來說真是莫大的安慰。有辛苦的付出，就有幸福的收獲，我感受著支教賦予我們生命的精彩。

下面將工作總結歸納如下：

一．聽課教研

剛到學校,奇臺縣教育局就組織安排了語文,數學的教材培訓和名課觀摩!讓初為教師的我們心中頓覺踏實很多．緊接著學校有安排了本校教師的觀摩課，讓我們受益匪淺！譬如俞海燕老師的課雖然沒有花哨的教具來相襯，但是卻很受學生的歡迎，她可以用積極的狀態去感染學生，使課堂氣氛活躍起來，同時學生也在活動中學會了新知，很值得我們學習。

二．評課教研

在支教生活中，我們也參加了由校長組織的小組的評課活動，校長說的幾點使我印象深刻：1.加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。2.課堂教學也要多關注后進生。多給后進生展示的機會，才能使各個水平段的學生均衡發展。3.及時溝通。教師不單是教學生，更是要及時與家長溝通，及時反饋，使學生全面發展。

三．講課有感

作為一名從未走上真正的講臺的我們來說，開始甚至不敢走進教室，不知道站上講臺應該怎么給學生講課！隨著連續的鍛煉，講課，評課，一步步改進自己的教學，現在已經覺得自己完全勝任了教師這個角色！并且形成了自己獨具特色的教學風格，發揮了年輕大學生的特長，展現了我們的青春與活力！同時也在老教師的指導下，逐步向一名人民教師成長．

四．支教樂趣

幾個月的支教生活讓我開始期待早日工作，支教的生活遠比在學校的生活充實，有趣．每天都會是不一樣的，只是學生就能給我帶來不少樂趣！學校的教師基本都是老教師，所以顯得格外親切，平易近人，對我們也十分關心！休息日還帶著我們去xq的風景區玩樂，吃民族特色小吃，體會別樣的邊疆風情！

五．小結

兩個多月的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己即將離開這里，心中還有些許不舍！而支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的教學之路。最后感謝在這兩個月來支教學校的教師和領導以及帶隊老師蔡老師，謝謝他們在各個方面給與我們的關心和幫助．

第五篇：支教總結報告

“加多寶·學子情”愛心助學行動一堂課支教

總結報告

姓 名：鄭 常 學 校：貴州大學 團隊名稱：星光夢支隊 團隊人數：22人

支教地點：貴州省水城縣野鐘鄉星光小學 實施時間：2013.7.20-2013.8.6

2013年8月15日

一、支教活動概述

我原本以為，支教這種暑期社會實踐活動，只要想去就可以，其實不然。我們經過貴州大學“銀鴿”志愿者服務團的一次面試，兩次培訓選拔，兩次試講，還有無數次心驚肉跳的等待，才組成了后來的22人的支教團隊。為了更好地完成我們的支教活動，我們在前期做了大量的準備工作，教案是必不可少的，而且必須是復習課與新授課兩手準備；還有家訪與調研資料，都是經過細心查找與總結的；然后就是物資，也是我們大家商議購買的；更重要的是安全問題與團隊管理制度的普及，也是我們每一位隊友都牢記在心的。這樣才踏上了我們的征程。整個支教活動從2013年7月20日正式開始，一直到8月6日，為期18天的支教旅程，當然遇到了很多困難和疑惑。但我們是一個團結一心的團隊，在艱難險阻面前，我們總是共同討論，迎難而上，互幫互助，大家一起解決?？墒?，年輕的我們還是有很多不足，缺乏經驗，因此，也留下了些許遺憾。正因為如此，我們也學到了很多，收獲了不少我們以前從不曾擁有的東西。

二、團隊支教收獲

雄心壯志的我們一開始就想著一定要給山區的孩子帶去點什么，以為一個書包、一個練習本、一支筆、一張獎狀就是給他們最好的禮物。但是，他們給我們的東西更多，而且永遠深深地感染著我。

1、為自己帶來的收獲

（1）在工作學習上：開學的第一天，他們就頂著暴風雨來到了學校，盡管我們只是一群實在還有些稚嫩的實踐老師。但，從他們深邃的眼球里，我看到了他們對知識的渴望，看到了他們對學習的認真與執著。每天，他們都要翻山越嶺，忍饑挨餓，背著沉重的書包，已全然忘記了長達三個小時的崎嶇山路的坎坷，依舊堅持著。在學習與工作上，我收獲了一種執著，收獲了一種堅持不懈。

（2）在生活上：那里沒有黃澄澄的稻穗，只有廉價的土豆和干枯的玉米棒子，連洗澡的水源都沒有，生活不得不如此簡單。爸爸不在了，媽媽走丟了，生活沒有依靠了，但仍然笑得如此開心，因為還可以去學校。面對生活，我收獲了一種積極與樂觀。

（3）在自身成長上：誰說農村的孩子就比城里的孩子差！課堂上，他們會踴躍發言，并與同學分享自己的做題方法，還能大膽地指出老師的錯誤，還能在全校師生面前大聲地朗誦、表演，他們并不膽怯！在他們身上，我看到了一種自信，永遠伴隨我成長。

2、為支教小學生帶來的收獲

雖然異路相逢的我們只相處了短短的十八天，但我們除了送給他們一些衣物和學習用品之外，還有很多東西也會永遠影響著他們。（1）在學習上：第二課堂是我們最大的特色，主要以音、體、美及趣味語文、趣味數學和英語普及為主，極大的提高了小學生的學習興趣；讓學生主動發言、上臺練習，也大大提升了小學生的自信。（2）在生活上：即使只有十八天，但我們幾乎每時每刻都與小學生融為一體，不僅僅關心他們的學習，而且在生活上也給予了無微不至的關愛；再遠的山路，我們同樣和他們一起，充分了解其生活情況，并給予我們力所能及的幫助。讓他們對生活重拾信心，更積極，更陽光。

（3）在心理上：我們不是只在乎學習成績好的學生，我們也時刻關注著每一個小學生的心理動態。結合實際，綜合分析學生的學習情況與生活條件，正確引導小學生養成好學、勤勞、積極及樂觀向上的心理。

三、對活動的分析與建議

1、支教活動中的不足之處：

（1）體育節沒有更系統地規劃和安排，導致很多比賽時間都重復，許多學生來不及比賽；

（2）文藝節沒有一定的應急措施，導致現場出現慌亂的現象；（3）教學中很多教案沒有因材施教，備課不夠充分。

2、改進措施：

（1）在設計體育比賽項目的時候，首先要系統地規劃，然后合理安排比賽時間，并明確分配志愿者工作，各施其職；

（2）在準備文藝節的工作時，除了籌劃場地設置和表演節目外，還應考慮各種可能出現的緊急事件，并制定相應的應急措施；

（3）在前期準備工作中，應準備新內容和舊知識兩方面的教案資料，在教學中，應該根據學生實際情況，充分備課，給學生講好每一堂課。

四、支教效果評估

1、支教學校：

我們的活動得到了支教小學校長及老師的大力支持。在生活上，王鑫志校長解決了我們的住宿問題，其他老師還經常給我們送土豆，送蔬菜，送面條，給予了無微不至的關心和照顧。在工作中，校長及老師引導并幫助我們順利地開展了教學活動、體育活動及文藝活動等。

2、支教地政府：

我們的活動也得到了當地政府的認可與期望。村長張志發參加我們的開學典禮并致辭，寄予殷切的希望。黨委書記、人大主席、鄉長及副鄉長等鄉政干部出席我們的文藝匯演活動，并給出極大的評價，還組織支教交流會。

3、支教學生家長：

我們的活動還得到了各位學生家長的信任與肯定。我們每天的家訪和調研，都得到了家長和村民的積極配合，他們也放心把孩子送到學校來。

4、支教小學生：

支教小學生對我們的活動更是喜悅至極。這群天真的孩子很喜歡我們，喜歡我們給他們上課，喜歡我們和他們一起回家，喜歡我們和他們一起做游戲······我們之間有了很深的情誼，他們舍不得我們離開，我們也舍不得他們。

五、心得體會

我們的旅行

異路相逢的我們，在同一片藍天下，懷揣著同一個紅色的星光夢想，頂著烈日，迎著暴雨，毫不猶豫地挺進了我們陌生的后來卻難舍難分的“大別山”。這是一次神圣而富有意義的旅行！

你有聽過“星光”嗎？多么美麗的名字！可是，這里“山路十八彎”，坎坷曲折，一步比一步崎嶇，一步比一步艱難。這里沒有筆直屹立的參天大樹，只有比肩接踵的光禿禿的大石山，還有一簇挨著一簇帶刺的灌木叢。這里沒有黃澄澄的稻穗，只有遲遲不能成熟的干枯的玉米棒子，還有平凡而廉價的土豆。還有，小小的操場，破舊的籃板，低矮的教學樓，黑黑的教室，搖晃的課桌······只是，一張張充滿幸福而真誠的笑容的面孔，就像這里的山陽一樣燦爛而美麗，實在叫人難以忘懷！

雖然我是一名大學生，但一樣身為農村孩子的自己，也經歷了很多與城里人的差別和異樣的眼光，想起了太多太多的心酸！可是，當我看到他們的時候，卻是如此朝氣蓬勃，如此矢志不移，如此堅忍不拔，我心里除了暖意無窮，更多的是自愧不如。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂⒔畾q的我，到底學到了多少知識，又白白荒廢了多少時日，恐怕只有我自己知道了。其實，我和我的這些“學生”相比，增長的除了年齡，也只有身高了。都說我們志愿者來支教是給貧困山區的孩子帶來知識和希望，但開學的第一天，他們卻讓我看到了自己的心志不堅，從他們身上學到了：我們不僅僅要堅強，還需要一種堅持的毅力！

我一直認為，農村“牧童”與城市“寶貝”最大的差別就是“寶貝”能踴躍地表現自己，信心十足，而“牧童”則是吞吞吐吐，結結巴巴，甚至悶聲不響，瑟瑟發抖。至少我自己是不夠自信的。但我的第一堂授課，他們讓我看到了自己的自卑與膽小，從他們身上學到了：做人做事不僅僅要認真和仔細，還需要一種自信和大膽的魄力！

這里的山路總是那么漫長、坎坷，就像人生的道路一樣。實在是太年輕的他們，每天都能堅持來學校，我們每一個“老師”都十分地敬佩而欣慰。然而，我覺得最快樂的事情，就是和孩子們一起回家。每天，他們都不約而同地站在校門口等我們，然后手拉著手，一起往回走。我們一起唱歌，一起猜謎語，一起拍照，恍若我們也回到了童年。就在一陣又一陣的笑聲中一個又一個的孩子向我們說再見，最后不知不覺地只剩下我們自己，才心滿意足地回學校。

“老師，你們還會來嗎？”我面對著那一直盯著我的充滿希冀與渴望的眼光，沉默了好一會兒，“會來的······老師會來的······”時光飛逝，歲月不饒人。我們，要走了，真的要走了！可是，對不起，我最親愛的學生，老師沒有什么禮物，連更多的承諾都不敢給，只能留給你們最真誠的祝福，祝福你們有一個最美好的未來。只希望你們能夠一直快樂！

實在有些疲憊的我，一上車就睡著了，我卻依稀看見：操場上，他們歡呼著，吶喊著，兩只小手總是拍個不停；站在起跑線前，他們肩并肩，手拉手，信心十足，“手足情深”；拔河了，他們總是緊緊地拽著手里的大繩兒，最后高興得跳了起來??笑了，他們都笑了，所有的孩子都笑了，還有我那親愛的隊友。那么燦爛，那么迷人！

這就是我們的旅行······