第一篇：永昌中學特色學校建設實施方案DOC

涼州區永昌鎮永昌九年制學校 二〇一五年十一月二十八日

永昌九年制學校

特色示范學校創建實施方案

特色學校建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。為全面開展以“學校精細化管理、校園文化建設、校本課程建設、校園環境建設和各類功能室建設”為重點的特色示范學校創建活動，根據涼州區教育局《關于開展特色示范學校創建活動的通知》的安排意見，我校深入貫徹黨的十八大精神，以科學發展觀為統領，以服務社會為重點，以提高辦學效益為中心，以又好又快發展為目標，“外樹形象，內強素質，走特色辦學之路”，積極探索與創建符合本校實際的校園特色，全面建設人文校園、書香校園和平安校園。為使我校特色學校建設工作形成長效發展機制，使我校各項工作積極健康發展，結合學校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以深入推進素質教育為核心，以特色品牌學校創建為抓手，遵循教育規律、教學規律和人才成長規律，進一步豐富學校內涵，提升辦學品質，積極挖掘和培育學校辦學特色，從學校自身實際出發，走“文化立校、特色興校、質量強?！敝?，充分發揮特色示范學校的示范引領作用，推進義務教育均衡發展。

二、特色目標

根據《涼州區教育局關于加強義務教育均衡發展宣傳工作的通知》（涼教基發[2015]110號），隨后學校召開了全體教師大會，進 行廣泛宣傳、發動，使創建學校特色的思想在全體教師中形成共識，營造了良好的氛圍，群策群力，提煉出了我校的特色亮點——學校管理的精細化、校園文化建設、學校社團建設。

三、領導小組

創建特色學校、構建學校教學特色，是一項長期、重要的工作，需要經過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學校教育教學工作的重要方面。為了創建學校校園特色，學校成立了領導小組，領導小組成員如下：

組

長：張學天（校長）

副組長：殷殿元（副校長）王會元（副校長）成 員：王立虎（教務主任）陳兆軍（總務主任）徐福山（小學部負責人）吳天云（團支部書記）

薛生禮（中心教研室主任）翟志元（年級組長）

張東飛（年級組長）宿永強（年級組長）

樊鐸天（檔案管理員）

四、特色內容

（一）加強精細管理，為學校發展夯實地基

1、建立健全規章制度。我們結合學校的工作實際和教育教學形勢的現實要求，對各項已有的規章制度進行修改和完善，形成一整套包括學校教學、教師、學生、后勤、安全等工作方面的管理制度，用制度保障學校的有效運行，用制度保障學校領導、廣大教職工的行為和職業道德，用制度調動廣大教職工的工作積極性。要用民主科學的管理制度，促進我校教育管理水平的進一步提高。

2、切實規范辦學行為。我校將嚴格落實國家課程方案，開齊課程，開足課時，同時加強對體育、藝術、計算機等薄弱學科的教學管理，提高學生的綜合素質。加強教學用書和教輔資料管理，嚴禁學校、教師向學生推銷或變相推銷教輔資料。

3、創新機制，激發教育活力。把教育教學管理機制創新，提高學校管理水平，作為全面實施素質教育、有效提高教育教學質量的突破口來推進，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制。

（1）進一步推進以“校長負責制、崗位責任制、績效工資制、量化考核制”為基本內容的學校內部管理體制改革與創新，激活廣大教職工的潛力。

（2）進一步落實領導深入教學和教師深入學生的管理機制，促進教學質量穩步提升。

（3）繼續深化改革，建立起符合素質教育要求的教師和學生的評價機制和質量激勵機制。

4、優化管理，提高教學效率。確立“向管理要效益、抓管理提質量”的理念，以優化教學管理和教師管理為重點，提高教學效率。

（1）抓教育理念管理。大力加強思想引領，樹立以素質教育思想為核心的教育理念，堅持“育人為本”。

（2）抓課堂管理。大力研究和推進“高效課堂”的建構工作，使課堂活起來，使效率提上來，使質量升起來，走自己教學特色之路。

（3）抓教學常規管理。不斷完善教學常規管理要求和考評細則，促進學校精細化管理，提高管理的有效性。（4）抓教師培訓。制定和實施教師培養培訓規劃，實施常態化管理；要著力創新培訓模式，不斷提高培訓質量；要大力推進校本培訓工作，強化校本培訓工作的管理；要鼓勵教師不斷學習，逐步提高業務素質。

（5）抓集體備課。采用集體備課的形式，認真組織好教研活動，在集體研究和備課中，不斷提高教師的教育教學技能和水平；在集體研究中總結符合本校實際的教育教學方法，逐步形成本校的教學特色，促進我校教育教學質量的大幅度提高。

5、關注學生，促進有效學習。堅持以學生為主體，充分發揮學生的主動性，激發學生潛能，關注學生全面發展。

（1）豐富校園生活，激發學生潛能。開展以“走向操場、走進大自然、走到陽光下”為活動主題的“陽光大課間”活動，保證每天一小時的體育活動，切實減輕學生過重的課業負擔，緩解學生學習壓力，增強學習興趣，激發學生潛能。

（2）加強正確引導，養成良好習慣。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；要引導學生樹立遠大的理想，引導學生在認定目標的基礎上，不斷反思、總結、提高，探索出適合自己的有效學習方法；要引導學生養成良好的學習習慣，掌握基本的學習方法和解決問題的策略，重點培養學生的學習能力、實踐能力和創新能力。

（3）建立長效激勵機制，促進學生全面發展。對學生的科學評價和表彰要形成制度，教師要學會賞識學生、激勵學生，增強學生自信心；要根據學生的原有基礎和興趣愛好等因素，實施因材施教，要為不同層次、不同類型的學生提供合適的學習情境和教學指導，促進全體學生發展。

6、加強財務管理。我校將嚴格執行《涼州區學校大項開支申報審批制度》，加強教育經費管理，嚴格預算執行，規范開支行為，完善學校財務內控管理制度和財務公開公示制度。加強學校固定資產管理，合理使用和配置教育資源。

(二）、建設文化校園，實現學校文化定位

1、大力加強人文、人本精神教育

首先，以“愛心與責任”為主題，深入開展教師思想道德教育活動。有計劃、分層次地組織開展形式多樣的師德教育活動，組織一次教師進行優秀教師師德報告會，把師德教育與促進教師專業成長密切結合起來，積極探索和實踐師德建設長效機制。加強學生的性格教育。突出加強學生行為養成教育，全面落實《中小學生守則》、《中（?。W生日常行為規范》，培養學生的團隊合作精神。開展尊重教育、誠信教育、感恩教育和校園群星評選等活動。通過各種主題實踐活動、社區服務等，培養學生適應社會的交往能力、合作能力和溝通能力等，使學生的身體素質、心理素質、勞動素養和諧發展。年內，我校將分別組織田徑運動會、文藝比賽、書法繪畫比賽、籃球比賽。

2、完善以人為本的人性化管理機制

首先，學校班子成員之間做到互相尊重、信任，講究民主，通力合作。校長做到深入教學第一線、工作第一線，了解師生工作、學習、生活的具體問題，積極為師生辦實事，辦好事；加強廉政建 設，嚴格財經紀律，廉潔勤政，遵紀守法，嚴格落實述職述廉和談話制度。學校班子成員每年在全體教職工大會進行一次述職述廉，接受監督。其次，進一步增強教職工的主人翁意識，提高民主管理水平。充分尊重師生的知情權、參與權、監督權，重大措施、重大決策由教代會或全體教職工大會通過實施。加大校務公開力度，對重大建設項目、承包經營項目等實行公開招標競標。加強收費管理，堅決杜絕亂收費。繼續深化學校內部管理體制改革，規范校內結構工資制和崗位責任制。建立健全規范的溝通交流機制，搭建教職工情感溝通、意見交換的平臺。正確運用批評，加強對違規違紀人員的批評教育。再次，注重對學生的人性化管理。大力倡導平等民主的新型師生關系，體現人性關懷，實施人性管理。教師學會欣賞學生，尊重學生個性特點，杜絕歧視、諷刺、挖苦學生、體罰和變相體罰學生的現象發生。從尊重開始，承認學生的主觀能動作用，堅持因材施教；采取切實措施，有效解決學生過重的課業負擔；重視學困生轉化工作，關注特困生的思想、學習和生活狀態，突出人性的尊重與關懷，增強教育的針對性。

3、加強校園文化建設

校園環境是學校教書育人的第一要地，所以要樹立“時時育人、處處育人、事事育人”觀念，創建主題突出、內容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級文化、辦公室文化和墻壁文化；把升旗儀式、校會、班會作為校園文化生活的常規活動；以學校書畫欄和各班黑板報為載體，積聚文化底蘊；設立藝術節、讀書節、科技節等，組織學生開展各種主題的校園文化活動；充分體現 校風校訓與人文精神的統一，實現人與環境的和諧。創建學校經典文化藝術長廊，以濃厚的文化藝術誦讀為主要形式，通過15塊經典文化誦讀版面，注重對學生人格的塑造，對學生的心靈進行啟迪和熏陶，其中有對崇高道德的認知，有對完美人格的追求，有對人生價值的探究，有對真善美的渴望，有對傳統精典文化的學習，有對學校悠久歷史的認識，有對學校校風、校訓的解讀。

4、建設符合學生特點的校本閱讀課程，規范閱讀教育 以新課改精神為指導，制定閱讀教育方案，確定閱讀內容，落實課程標準規定的閱讀計劃。確定各個年級學生的必讀書目、閱讀書目和推薦書目及閱讀教學時間和要求，學校圖書室準時開放、專人負責。建立相關管理、評價、激勵機制，保障閱讀教育扎實開展。把師生的讀書情況納入教學常規管理，定期檢查總結、量化考核、反饋指導，大力選樹典型，推廣先進，確保閱讀教育實效。學期末，開展讀書明星評選活動。

5、在師生中深入開展生命教育

利用安全德育教育課及墻報、板報、校園網、校園之聲廣播等進行安全知識宣傳，讓每一名師生感受生命安全的重要，組織師生撰寫生命安全心得體會及征文，讓師生體悟如何珍惜生命。組織師生開展各項安全教育系列活動，如防震、防災、防毒、急救等各種逃生演練活動。大力開展心理健康教育和法制教育活動，每月舉辦1次專題講座，設立專人負責和輔導的“心理咨詢室”，幫助學生矯正各種不良心理傾向與行為，樹立并保持樂觀向上的積極心態。

（三）、建設學生社團，發展學生個性 為滿足學生個性發展的需要，培養學生的創新精神和實踐能力，形成健全人格，提高綜合素質，使每個個學生都熱愛學習，有廣泛興趣愛好，形成自己藝術特長。在藝術課活動中學會觀察和思考，學會質疑和探究，形成良好的學習品質和動手實踐的能力，增強審美意識。我校根據學生的發展需求、學生的年齡特點和學校的實際情況及師資和設施的條件等，開設以促進學生素質全面發展的素描、國畫、舞蹈、書法、葫蘆絲、藍球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢鍵子、拍皮球等學生社團活動，實現“一校一特色、一生一特長、月月有活動、人人有項目”的目標。使藝術課程在知識、品質、能力、個性等方面得到更加和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

五、實施步驟

本次創建活動從2015年11月中旬開始到2016年3月底結束，分四個階段進行。

（一）宣傳發動階段（2015年11月16日至30日）召開特色示范學校創建動員會和學校特色示范學校創建動員會，使廣大師生認識開展創建活動對辦學條件與辦學效益整體提升的助推作用和重要意義，進一步明確創建活動的指導思想和方法步驟，切實增強抓好創建工作的自覺性和緊迫感。

（二）創建實施階段（2015年12月1日至2016年2月28日）

1、學校結合實際情況，制訂《永昌九年制學校特色示范學校創建工作方案》，成立創建工作領導小組，根據特色示范學校創建內容和《涼州區特色示范校創建活動評分表》進行自查自評，填寫《涼 州區特色示范校申報表》，并上報各類資料。并將學校特色創建工作納入教師績效考核。

2、采取各種有效手段和措施，緊緊圍繞義務教育均衡發展宣傳、中小學精細化管理、校園文化建設、校本課程建設（或學校社團建設）、功能室建設、各類檔案資料建設和校園凈化、綠化、美化、亮化等工作，著力打造學校特色亮點。

3、組織特色示范學校創建觀摩學習活動，為教師提供相互學習、相互借鑒的學習交流平臺，促進特色示范學校創建工作上檔次、上水平，提高創建工作的針對性和實效性。學校要充分做好義務教育均衡發展迎國檢前期準備工作，準備好學校簡介、確定好觀摩路線、安排好社團活動、做好資料的收集整理擺放和校園環境衛生等工作。

（三）評估驗收階段（2016年3月1日至15日）接受區教育局地學校申報的所有特色項目進行評估驗收，并對評估驗收中存在的問題進行整改。

（四）總結認定階段（2016年3月16日至31日）總結經驗，寫出工作總結。

六、保障措施

1、全員參與，組織教師進行相關理論培訓。

2、將創建工作作為學校長遠奮斗目標，把創建融入學校工作中去，并作為學校目標管理的重要內容，實行一票否決。

3、經費保障，學校優先保證經費投入。

4、場地保障，優先保障特色文化建設中的所需場地。

5、制度保障，逐步完善創建學校特色的制度。

6、人員保障，調集優秀教師參與研究、指導，班子成員必須親自參

七、具體要求

1、提高認識，營造氛圍，明確學校特色建設的重要性。學校特色建設是全面實施素質教育的有效載體，對樹立和弘揚社會主義榮辱觀具有重要的作用，大力加強學校特色建設是學校管理的一個重要內容。推進高品位學校特色建設是發展先進文化的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。切實提高對加強學校特色建設重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到特色學校建設的行動上來。充分利用學校廣播、網絡、報刊、櫥窗等載體，宣傳開展特色示范學校建設工作的重大意義和深刻內涵，細化特色學校建設工作的目標、任務、要求和步驟，營造良好的輿論氛圍。

2、加強領導，明確職責，確保特色學校建設工作順利進行。建立由校長負總責，團支部、教導處齊抓共管，班主任、任課教師全員參與的工作運行機制，全面領導組織學校特色創建工作。要結合學校實際，認真研究制訂具體工作計劃，細化工作目標、任務、要求和步驟，明確工作責任，落實工作措施，狠抓督促落實，確保特色學校建設工作順利進行。圍繞當前特色學校建設方面存在的問題，以及工作中的一些薄弱環節，組織專門力量進行專題研究，提出有針對性的解決問題的辦法和措施，推動學校特色建設工作健康、深入開展。

3、注重過程，跟蹤考評，確保學校特色建設工作取得實效。校園特色文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與。要牢固樹立“過 程就是氛圍，參與就是效果”、“關注過程，重在參與”的意識，定期組織展評活動，要加強學校、家庭和社會的協調、溝通與配合，整合資源，拓展渠道，努力形成分工協作、齊抓共管的工作格局，積極營造學校、家庭、社會共同關心、支持特色學校建設的良好氛圍。

第二篇：?；袑W特色學校建設實施方案

?；袑W特色學校建設實施方案

一、背景分析

我校是一所農村中學，現有在校學生749人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。學校有教職工50人。班主任教師雖然敬業但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養。面對這種現狀，結合我校實際情況，本著“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。

二、特色定位

1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閑環境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。

2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。

3、展示有特色的讀書成果。

三、創建實施時間：2011年8月——2015年7月

四、特色管理

1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。組長：謝玉明

副組長：朱洪

組員：李從飛 唐明勇 譚清 郭禮剛 黃列榮 陳剛 各班班主任

2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《中學生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。

五、具體實施辦法

（一）創設書香環境，營造讀書氛圍

1、在校園內布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。

2、管理好學校圖書室，發揮圖書室的功能，讓學生在圖書管理員的指導下自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。

3、布置舒適、優美的閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。把閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

（二）實行書香引領，引發讀書情趣

1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書簽》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。

3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。

4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。

（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

1、每學期舉辦一次讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。

2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視

情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。

3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。

4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。

以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。

附：教師必讀書目推薦如下：

1、《給教師們的一百條建議》 鄭杰著 華東師范大學出版社

2、《給教師的建議》蘇霍姆林斯基著、杜殿坤編譯 教育科學出版社

3、《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社

4、《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版

5、《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社

6、《中國傳統文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社

盤縣保基中學

2011年8月

第三篇：特色學校建設實施方案

一、背景分析

我校是一所農村中心小學，現有在校學生164人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工13人。班主任教師雖然敬業但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養。面對這種現狀，結合我校實際情況，本著“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎扎實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。

二、特色定位

1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閑環境，讓師生在成長中學習，在休閑中學習。

2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。

3、展示有特色的讀書成果。

三、創建實施時間：2010年3月——2013年1月

四、特色管理

1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。

組長：校長

副組長：副校長

組員：各班班主任

2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。

3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。

4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《小學生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。

五、具體實施辦法

（一）創設書香環境，營造讀書氛圍

1、在校園內布置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。

2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。墻上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴著書香，讓讀書更加自由、愜意。

3、布置舒適、優美的教師閱覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底蘊，學生讀書才有正確的向導，才能讓學生讀得深刻。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

4、建設特色鮮明的校園古詩文，墻壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這里讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。

（二）實行書香引領，引發讀書情趣

1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。

2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。

3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式采取校長提前學習——利用集體學習時間采取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習——全書學習結束后每位教師寫出學習體會——校長閱讀每位教師的學習體會，總結。

4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。

5、開辟校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。

（三）搭建書香舞臺，展示讀書成果

1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽采取筆試，學生全員參加，決賽采取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。

2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。

3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。

4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。

以上方案將在工作中不斷補充修改完善，做好我校的書香校園創建工作。

附：教師必讀書目推薦如下：

1、《西方近代教育論著選》 任仲印主編 人民教育出版社XX年版

2、《西方現代教育論著選》 王承緒、趙祥麟編譯 人民教育出版社XX年版

3、《新教育之夢》 朱永新 人民教育出版社XX年版

4、《教育的理想與信念》 肖川 岳麓書社出版XX年版

5、《陶行知文集》 陶行知 江蘇教育出版社XX年版

6、《中國傳統文化與教育》 教育部人事司組織編寫，劉新群主編 東北師大出版社XX年版

7、《教師的成長與發展》 傅道春主編 教育科學出版社XX年版

8、《愛心與教育：素質教育探索手記》 李鎮西 四川少兒出版社1998年版

9、《教育和美好的生活》（英）羅素著，楊漢麟譯 河北人民出版社 1999年版

10、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯 人民教育出版社1999年版

11、《民主主義與教育》（美）杜威著，王承緒譯 人民教育出版社1990年版

12、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著 教育科學出版社1999年版

13、《和老師的談話》（蘇）b.贊科夫著，杜殿坤譯教育科學出版社1999年版

14、《普通教育學、教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯 浙江教育出版社XX年版

15、《教育漫話》（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯 河北人民出版社1998 年版

16、《愛彌兒》（法）盧梭著，李世章譯 內蒙古人民出版社XX年版

17、《讓孩子互相學習：獨生子女教育成功之路》 孫云曉主編 湖南少兒出版社1999年版

18、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著 海天出版社1998年版

19、《教育——財富蘊藏其中》 聯合國教科文組織總部中文科 教育科學出版社1996年版

20、《終身教育引論》（法）保爾?朗格朗周南照、陳樹清譯 中國對外翻譯出版社1985版

21、《學會生存——教育世界的今天與明天》 聯合國教科文組織 教育科學出版社XX年版

22、《回答未來的挑戰》（美國）j.w.博特金著，林均譯上海人民出版社1984年版

23、《中國著名班主任德育思想錄》 竇桂梅等 江蘇教育出版社XX年版

24、《中國著名特級教師教學思想錄》 于漪等 江蘇教育出版社XX年版

25、《中國著名校長辦學思想錄》 高萬祥等 江蘇教育出版社XX年版

26、《教師角色與教師發展新探》 葉瀾 教育科學出版社XX年版

第四篇：特色學校建設實施方案

特色學校建設實施方案

特色學校的建設，是全面實施素質教育的需要，是學校發揮優勢、開拓創新的有效載體，是學校是否可以持續發展的關鍵。

為了深化課程改革，全面推進素質教育，豐富辦學內涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，結合我校實際，圍繞“關注師生的發展，優化育人環境、提高育人質量，提升辦學品位”創建重點，特制訂本實施方案。

一、指導思想

堅持“以質量促發展，以特色鑄品牌”的辦學宗旨和“育人為本、德育為先”的辦學理念，加強學校內涵建設，走內涵發展之路。以辦學特色為載體，以關注學生的整體素質，促進學生、教師、學校的健康和諧發展，全面推進素質教育，力爭從特色學校建設中求突破，提升辦學品位，提高教育教學質量，真正使學校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學校個性魅力特色的校園文化氛圍。

二、工作目標

特色發展方向：以大課間活動及學校其他文化活動為載體，創建體育特色學校。

（一）以校園的文化建設來促進師生的生命與發展

以優美的校園環境，多彩的文化生活，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導師生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）加強教師隊伍建設，促進教師隊伍的專業發展，盡快地培養

出一只既能滿足現在教育需求，又能適應未來教育發展的高素質的教師隊伍。

（三）充分發揮學校的優勢，充分利用教育資源，創新班級管理，創建學校特色，達到校園有亮點，班班有特色，提升辦學品位。

（四）結合本校實際，進一步完善學校管理、評估制度，使學校管理、教師考核逐步趨于科學化、人文化，關注師生的生命與發展。

三、遵循的原則

1、發展性原則。

2、整體劃分、分項實施、逐步完善的原則。

3、遵循本性及循序漸進的原則。

四、實施辦法

(一)打造德育教育品牌

1、重點抓好學生行為習慣養成教育。

認真貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全周會、班會制度，幼稚周領導、班主任、值周教師認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時，健全衛生、紀律檢查制度。學校設衛生、紀律監察崗，確?！皩W生一日常規歌”的執行落實。

2、認真開展形式多樣的德育專題教育。

利用升旗儀式，重大節日等，對學生進行愛國主義教育，圍繞每月的教育主題開展教育專題活動。三月份開展“綠色環保、構建和諧”主題教

育實施活動；六月份舉辦文藝節目演出；七月份結合黨的生日，開展“祖國在我心中”征文演講比賽和德育知識競賽等。此外，通過校園廣播、板報、繪畫展覽、主題班隊會、主題講座等多種形式開展社會主義榮辱觀的教育活動。

（二）以校為本，創新學校管理，搭建校本教研、科研興校的平臺。

要創建特色學校，就必須以校為本，以人為本，優化學校管理，搭建教科研平臺。

1、規范學校管理。

建立健全各項管理制度，完善落實教職員工的崗位責任，做到人人有事做，事事有人管，處處有人抓，使各項工作有章可循，有據可依，有據可查。

2、進一步轉變和創新教育管理觀念。

本著堅持“以人為本’的管理思想,堅持以情感激勵為手段，重視人、凝聚人、感染人、激勵人，切實關心每一位個體的發展和需要，把以“教師發展為本”作為落實“以學生為本”的前提條件。從多元、多層面評價教師和學生，使師生們都能感受到自己的進步，從而體驗到生命的價值，運用激勵的手段保護和調動教師工作的積極性和主動性，激勵師生共同成長。

3、關注課堂，體現自主，保證一個“質”字。

（1）重視六課能力的訓練。把“備課、上課、聽課、說課、議課、評課”能力的提高作為教師能力基礎提高的切入點，作為教學管理的投入點。

（2）改變學習方式和教學方式，向課堂要質量，發揮課堂的主渠道作用。每位教師要潛心探索和研究“有效課堂教學策略”，用動態、發展的眼光看待課堂教學和每一位學生。在教學過程中，讓學生自主探索、動手操作、自主探究、合作交流、實踐體驗，是教育的過程稱為是生交往、互動合作、共同發展的過程。同時構建“師生平等、民主和諧、情感交融的新型師生關系，提高教育教學質量。

（三）努力抓好兩支隊伍。

1、創建一支結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是打造特色學校的關鍵。

一個結構合理、團結協作、師德高尚、管理能力強、業務能力扎實、服務意識到位的領導班子是形成學校科學管理的有力保障。學校的領導班子加強學習，與時俱進，用先進的理念管理學校，進一步建立健全領導班子敢為責任，加強管理和考核力度，做好本職工作，做到“在其位，行其職，謀其政?！?/p>

2、打造一流教師隊伍。

要想創建特色學校，打造品牌，必須有名師。積極運作“培養一支創新型、學者型的骨干教師隊伍”作為我校創建特色學校的基礎來抓，以提高教育質量，提升辦學品位。

（四）營造學習氛圍，建設學習化校園。

1、強化教師的學習意識，更新學習觀念，營造濃厚的學習氛圍，樹立終生學習的思想，使終身學習成為廣大教師的廣大教師的共識。

2、啟動校園讀書行動，創建書香校園。

（1）開放校園讀書室，鼓勵師生讀書，讀好書，逐步養成愛讀書的習慣，使濃厚的讀書氛圍充盈著校園里的每個角落。各班要完善班級圖書角，黑板報、讀書展示園地建設。通過開展主題班會、辦手抄報等多種讀書形式的讀書教育活動，打造“書香人雅”文明向上的良好班風。為了打造書香校園，加強圖書室和廣播站陣地建設，采取多種形式擴展和豐富圖書資源，設立經典古詩文誦讀課，開展讀書班級評比、征文、手抄報、演講、詩文朗誦比賽等活動，努力營造書香濃郁、文明和諧的校園文化環境。

（五）實施、推進陽光體育行動。

一是開展豐富多彩的體育活動，鼓勵學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育運動。

通過體育鍛煉，增強學生強身健體的意識，養成自覺鍛煉的習慣；二是完善可見制度，上好“兩操”。同時開展自編操和校園舞等活動。為了能更好開展興趣小組活動，實現教育的目的，從而培養和發展孩子們的個性及特長，以便將來更好地為社會服務。為此，我校根據本校的實際，開設了繪畫、書法、朗讀、器樂、舞蹈等興趣活動小組，并安排指定教師不定時地對其進行輔導，學校指定專人抓此項工作。我們將對興趣小組的成果進行展示。如：繪畫、舞蹈、作業、手工、書法、手抄報、小制作等，為學生搭建創造、展示自我的平臺，創造機會。

五、工作措施

1、明確特色興校是增強學校核心競爭的重要途徑，是全面實施素質教育，推進基礎教育均衡協調發展和落實科學發展觀，提高育人質量，提升辦學品位和辦人民滿意教育的需要。

2、充分認識加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，牢固樹立特色就是質量，特色就是品牌，特色就是發展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

3、成立特色創建學校領導小組，并做好分工。落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設按計劃將工作任務層層分解，層層抓落實，確保特色項目建設工作長期有序高效地開展。

4、以活動為載體，注重師生的生命及發展，優化育人環境，提高育人質量，提升辦學品位。

5、完善校園文化建設，突出“綠化、美化、凈化”，做到’整潔、醒目”,徹底清除亂涂亂畫的現象.6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園內設施整齊劃一的標語品牌，室內壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。

六、特色學校創建領導小組

組

長：XXX

副組長：XXX

組

員：XXX

XXX

XXX

XXX各班主任

第五篇：特色學校建設實施方案

柏鄉縣龍華學區 特色學校建設實施方案

加強特色學校建設是加強學校內涵建設的內在要求，是全面提升人才培養質量的根本要求。為全面落實縣教育局深化特色學校建設實施意見，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升校園文化建設品位，立足我校以“家文化為核心，傾力打造綠色校園、書香校園，全面培養學生核心素養，為學生一生發展奠基。”辦學理念，現制定本方案。

一、指導思想

以社會主義核心價值體系為引領，以建設優美的學校環境文化為基礎，以豐富多彩、積極向上的學校課程與活動文化為載體，以創建學校制度文化為重點，以推進學校精神文化建設為核心，以學生全面發展、教師專業發展、學校內涵發展為目標，構建特色學校的校園文化體系，使我校校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。打造特色品牌學校。

二、主要成績與做法

（一）學校硬件建設情況

一個學校的發展只有硬件的達標還不能算是真正的標準化，只有校園文化等軟實力的內涵發展才是學校發展的終極目標。我們學校力爭做到校園無閑處，處處熏陶人。校園不僅是學生學習生活的場所，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1、逐步規范校園專室文化

學校功能室，全部按照國家辦學標準增添設備，完善使用制度；學校對功能室室內斑駁墻面徹底清理，重新進行粉刷，并根據各個功能室特點布臵各具特色的專室文化。在現有基礎上對圖書室、閱覽室、美術室、音樂室進行全方位的裝修，提高藝術品位。

2、細化育人環境營造氛圍

班級文化建設在原有基礎上新增班級公約和班徽，作為校園文化建設的重點和亮點來抓。各教室在原有班訓、國旗、三表一則、班級口號及班級量化評比展示欄的基礎上新增班徽、班級公約；后墻黑板定期更換內容；其余墻面為特色版塊，展示符合班級特色的有關內容，營造書香校園的氛圍。

3、綠化美化校園環境

在學校的校門兩側沿路邊栽種78米的冬青、女貞等常綠植物，進入校園沿甬道兩側鋪設43.2平的草坪；在教學區西側微機室前面的小花園鋪設115.5平米的草坪予以綠化；東側校園圍墻外墻美化123.5米，體現校園育人和藝術相結合的特色；學校西園幼兒園門口兩側沿路邊45米，栽種黃楊、女貞等常綠植物，內側105平鋪設草坪或種植冬麥等常綠植物。校園后面的運動場中環形跑道內兩個半圓區內將鋪設草坪200平；運動場125.5米南墻進行美化。運動場環形跑道外側南角落區域將鋪設310平的草坪或低矮常綠植物。

4、挖掘校園文化主題

校園內人文景觀內涵豐富，藝術性高，與學校整體環境相協調，東面的傳統文化墻手繪忠、孝、廉、恥、勇、仁、義、禮、智、信是中華文明道德典范的濃縮，他將在龍小的校園得以傳承和發揚；學校南面的文化墻以“發揮地域優勢，創建特色課程”為宗旨闡述學校開展綜合實踐活動課的重要意義；西面的文化墻以“鑒往知未，詩禮傳家”為理念書寫毛澤東的《沁園春〃雪》、岳飛的《滿江紅》等詩詞以及傳為美談的“光武中興之地，神花牡丹之鄉”的故事，讓孩子們學知名禮的同時感受到家鄉濃厚的地域文化，使他們倍增社會責任感和家鄉自豪情！

“登高碑”由一千二百塊青色方磚砌成，三個斜肩式主碑體，兩兩被橫帶相連。寓意只有和諧合作，才能更上層樓，整體灰色調，像是在告訴我們只有穩健務實的工作作風，才能讓我們夢想成真。

“駝峰碑”由一千六百塊青磚砌成，赭黃色碑體遠觀像負重前行的駱駝的駝峰。吃苦耐勞，持久跋涉是我們不變的信念；淺綠色的碑座，是穩固基石，是沙漠綠洲，也同樣是我們心中不滅的志向和動力之源。

“碧荷塘”造型是一個大大的足印。它安靜地駐守在龍小的校園里，不僅見證了十一年來龍小師生腳踏實地，一心向遠的執著追求，也映照著這一群從教者風清氣正，潛心育人的師德師魂。

“傳統文化長廊”是中國古典文學的縮影，他源經詩經與先秦散文、楚辭漢賦、魏晉文學、唐詩宋詞、元曲、明清小說和清末白話的等。讓我們一起走進歷史的長河，感受經年的故事，擷取傳統文化之精華，重溫經典之美的力量。

教學樓西樓樓道文化——“梅香家味”寓意龍小學子要具有梅花的品味；教學樓東樓樓道文化——“竹節家風”寓意龍小學子要具有翠竹的品質；實驗樓樓道文化——“詩禮家道”寓意龍小學子要有書香之氣。這些樓道文化是我校“以家文化為核心，傾力打造綠色校園、書香校園，全面培養學生核心素養，為學生一生發展奠基”的辦學理念進一步延伸。

5、積極創建“家文化”

對師生的宿舍進行再次整改。把原有的教師宿舍和學生宿舍都調整為單間宿舍，并對宿舍內的設施更換一新。教師兩人一間配有櫥柜及床鋪。學生宿舍8人一間，并對學生的床鋪再次標準化更新。教師辦公室進行整體提高。室內墻壁布臵各具特色的裝飾，辦公桌椅更換調整，實行隔斷辦公。添臵自動飲水機，無線網絡全覆蓋。切實改善師生的學習以及生活環境，讓師生一到學校既有種賓至如歸的感覺。

（二）以校園精神文化核心

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，包括校風、教風、學風、班風和學校人際關系等。在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。

堅持開展教師師德師風教育活動，學師德規范，樹師德楷模，強化“教書育人、管理育人、服務育人”的職業意識，在教師中樹立為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的良好風氣。

加強對學生的教育和引導，通過大課間活動和社團活動以啟迪、熏陶、感化等方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養成良好的學習、生活、衛生、行為等習慣，建設勤奮努力、積極向上的良好學風。

（三）以校園行為文化為抓手

校園文化活動是校園行為文化的主要表現形式。不斷拓展師生活動領域，豐富校園文化活動內容，創新校園文化活動形式，體現知識性、科學性，突出趣味性、娛樂性，最大限度的調動全體師生的積極性、主動性和創造性，引導他們親自參與、親身體驗，培養良好的思想意識、道德作風和行為習慣。

1、合理安排并扎實開展學校德育系列活動。學校每年定期舉辦“小學生春季田徑運動會”、“六?一兒童節聯歡會”、“金秋賽詩會”、“重陽節感恩主題班會”、“教師節詩歌朗誦”、“元旦聯歡會”等大型活動，堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。開展主題班隊會促進社會主義核心價值體系教育滲透到學生學習生活的各個方面。

2、依托校本課程，開展社團興趣活動。利用學校師資優勢，組織學生開展社團活動及寫作、書法、繪畫、武術、球類等各種興趣小組活動，培養學生興趣，發揮學生特長，挖掘學生潛能，給予學生一展身手的舞臺。

（四）以校園制度文化為保障

校園制度文化作為校園文化的內在機制,是維系學校正常秩序必不可少的保障機制,是校園文化建設的保障系統。

1﹑健全學校管理組織網絡。按照國家規定，結合學校辦學規模等實際情況，合理規范地設臵各職能管理機構，配齊配好管理人員，明確職責要求，整體推進學校管理工作。在學生中培養“小紅帽”監督員，增強學生自我教育﹑自我管理﹑自我服務﹑自我約束的能力。

2、完善學校管理制度體系。不斷修訂﹑補充和完善學校章程﹑校務管理制度、教學管理制度、德育管理制度、教職工管理制度、學生管理制度、安全衛生管理制度﹑財務管理制度、后勤保障管理制度、校內外活動管理制度等，建立學校完整﹑全面﹑嚴密的制度體系，促進學校管理逐步趨于精細化、規范化、科學化。在修訂、補充和完善各項制度時，既要有原則性的條文，又要有具體﹑明確的規定，具有較強的操作性和約束力；要充分體現人性化，在廣泛征求群眾意見的基礎上，由學校領導班子集體研究或教代會表決通過后實施。

三、特色學校建設保障

1、加強組織領導。充分認識在加強校園文化建設中擔負著重要責任，把校園文化建設納入學校建設與發展的規劃和計劃，以及對學校領導考核的范疇，作為評優評先的重要內容。把校園文化建設列入重要議事日程，成立由學校行政負責人為主要成員、師生代表參加的校園文化建設組織機構，建立校園文化建設的各項工作制度，形成一把手親自抓、相關領導具體抓的工作機制，全員參與、全程運行、全面落實。

2、加大校園文化建設經費投入。學校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。要落實校園文化建設專項經費，設立專項資金，為校園文化建設提供必要的資金保障。把校園文化建設經費納入公用經費支出預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。