第一篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

郭莊小學 于雪萍

5月22日我有幸聆聽了區教育局組織的西湖教育集團參觀學習培訓組的專題講座，對西湖教育集團中學的教育風格有了進一步的了解，西湖教育集團的教育理念是要關注“人”，不僅關注學生”現在”的發展，還要關注學生”未來”的發展，要把學生培養成為品行優良、基礎扎實、能力強大、特長突出以及視野開闊的人。在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發展”的教改思路，圍繞“培養什么樣的人，怎樣培養人”形成了自己獨特的教育經驗，代表了教育的發展方向。.各位老師對西湖教育集團教育教學先進經驗的介紹中提到：西湖教育集團在發展歷程中不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，“開放課堂”打破傳統教學的封閉式管理；教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業；他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程，如：書法、閱讀、艦模等；另有電腦繪畫、羽毛球、籃球等選修課程，通過聆聽學習，我深有體會，西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習；

學習先進，剖析自己，打開視野，西湖教育帶給我的震撼與理念將會在很長時間內給我啟迪。

一、先進的理念帶出一批優秀的教師

西湖的校長很優秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的“讓每一棵草都能開出自己的花”；“平民教育不是劣質教育，而應是優質教育”；“西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’”；“了解學生比熟悉教材更重要”；“精心是態度，精致是過程，精品是結果”等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優秀的校長帶出了一批優秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：“先學后教，過程前移”的教學模式；有效課堂的“五自主”“五退讓”；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業方面的“自糾”、“自清”、“自勵”等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規范，長期形成個性，所以每個教師都優秀。

二、優秀的教師育出一群優秀的學生

因為有了校長的“愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行”；“讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’”；“課堂全方位、全程的參與度”等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養全面發展的學生的同時，自然培養出了“厚德”“睿智”“健體”的優秀生。

三、優秀的師生團體營造美琪美好的未來

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優秀的學生。優秀的教師，優秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

2012-5-23

第二篇：西湖教育集團經驗學習心得

西湖教育集團經驗學習心得

杭州市西湖小學教育集團前身為杭州市西湖小學。始創于1933年。2002年9月，西湖小學創辦了第二所學?！骱ǜ罚┬W。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三個學?！骱ㄎ男拢┬W。2005年5月，西湖小學正式成立了教育集團，更名為“杭州市西湖小學教育集團”。集團提出了打造“集團五大?教育公園?——成長樂園、人才田園、溫暖家園、網絡e園、現代校園”的口號。讓“西湖”成為杭城教育中一顆璀璨的明珠，這是全體西湖人不懈追求的共同目標！

——不斷轉變觀念，鍛造隊伍，校長親自上課，掛帥進行校本研究，教師堅持進行個案分析，寫教后記，打造學習型教師，力促教師主動成長，讓教改理念生根課堂，?開放課堂?打破傳統教學的封閉式管理；

——教學改革以改革備課為先行，以課堂教學為切入口，讓學生自主合作探究，布置多層面作業；

——他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；

——把課堂還給學生，教學生自主學習，做學習的主人，主動學習，要有主見，進行超前學習、自主學習、有效學習。

——學校還開設了適合學生年齡特點與學生興趣愛好的校本課程……

西湖教育集團以人為本，一切為了學生的發展，為了一切學生的發展，在教育教學方面邁的步伐很快、很大、很穩，有許多方面值得我們學習。

一、先進的理念帶出一批優秀的教師 西湖的校長很優秀！首先，他是一位有很深理論造詣的專家。他的?讓每一棵草都能開出自己的花?；?平民教育不是劣質教育，而應是優質教育?；?西湖沒有‘差教師’，西湖沒有‘壞孩子’?；?了解學生比熟悉教材更重要?；?精心是態度，精致是過程，精品是結果?等思想，都是前瞻性的，且把這些理論演繹很生動、很形象，更易于老師和學生接受。這個理論基礎，成為西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建學校，他是首任校長，在西湖這張白紙上，他用心經營，用這些理論繪制出美琪的精神骨架，并讓它們融入了西湖老師的血液中，所以優秀的校長帶出了一批優秀的教師。

其次，他是一位身體力行的領導。他把他的先進理念用自己的實際行動詮釋在人們眼前：?先學后教，過程前移?的教學模式；有效課堂的?五自主??五退讓?；實行導師制，從最后一名學生抓起；作業方面的?自糾?、?自清?、?自勵?等措施，能有效地解決教學方面的疑難問題，且效果非常好。有了這些具體的方案，老師們在工作中有章可循，短期形成規范，長期形成個性，所以每個教師都優秀。

二、優秀的教師育出一群優秀的學生

因為有了校長的?愛是萬能的，沒有愛就沒有教育，愛是一次沒有盡頭的旅行?；?讓每個孩子在課堂上都能‘摘到蘋果’?；?課堂全方位、全程的參與度?等思想的引領，西湖的老師們沒有把升學作為直接目標，而是把培養人才作為終極目標，學校的豐富多彩的文藝活動、琳瑯滿目的科學研究工作儀器、生動活潑的課外活動，無一不彰顯著西湖的特色。在培養全面發展的學生的同時，自然培養出了?厚德??睿智??健體?的優秀生。

三、優秀的師生團體營造美琪美好的未來 每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。西湖的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，西湖有一個多么優秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，西湖更有一群優秀的學生。優秀的教師，優秀的學生，就等于美好的未來。

西湖教育集團的教育經驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態度，撲下身子，虛心學習。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

第三篇：“西湖教育集團”培訓學習心得

做一個幸?？鞓返慕處?/p>

-----“西湖教育集團”培訓學習心得 涼州區清水鄉王盛寨小學：王范武

通過參加學區和教育局組織的關于“西湖教育集團”教育教學經驗培訓、學習，我深深地被西湖教師執著于教育事業，無私奉獻的精神所感動。聯系自己的教學生涯，我覺得，要想做到忠誠于教育事業，首先就要先做一個幸?？鞓返慕處?。我的感悟如下：

首先，要保持平和的心態。心態決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當我們把教書育人變成一種事業而非職業的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進課堂，那么再調皮的學生也會是可愛的；只要帶著快樂走進課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。

其次，學會給自己減壓。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我們的理想當中。當然，也不是說所有的事情你都可以應付。如果這樣的話，一天到晚渾渾噩噩地，這會讓自己沒有一點成就感。你要挑一些你有興趣的、必須的、對自己和學生有幫助的事情認真地投入地做好它。也只有這樣，你才能把你真正想做的事情做好。

第三，學會欣賞自己。學校的工作環境也很單純，每個人只要把自己份內的工作做好就行，大家各司其職，不用像在別的單位那樣處心積慮或勾心斗角，也不用想盡辦法搞好人際關系，多輕松呀；再加上學生又是那么的可愛，雖說有時調皮搗蛋的學生也能讓人氣得半死，但一看到他們那天真可愛的臉龐就會怒氣全消，生活在一群天使一樣的小孩子中間，有誰不覺得自己很幸福呢？

第四，學會自我調節。教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續忙，比如很多老師回家還得寫教案、批改作業等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁、未老先衰，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。許多老師都像“蠟燭”一樣，照亮了他人，卻燃燒了自己。無私的奉獻是做人的一種美德，但我們為什么一定要燃燒自己來照亮他人呢？蠟燭總有燃盡的那一刻，人的精力也不是取之不盡用之不竭的，老師也是人，老師也得吃飯、睡覺、享受生活，老師更應該好好地活著、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛、活力十足，這樣的蠟燭才更能照亮別人，這樣的老師也才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生。試想一下，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常都面帶土色，說話也有氣無力的，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？所以我們一定要學會自己我調節，讓自己時刻都是健康的、快樂的、幸福的，因了我們的幸?？鞓?，我們的學生也一定會幸?？鞓返?。

第五、加強鍛煉。由于長期的過度操勞，很多老師健康狀況每況愈下。為了不耽誤學生的功課，為了不使自己教的學生受到影響，有好多老師一直以來都是帶病堅持工作。據我觀察，我們學校的老師健康狀況一直都不容樂觀。為了能有更充沛的精力上好每一節課，為了教出更健康、向上的學生，當老師的身體不好怎么能行？所以我建議學校的老師要經常參加一些體育運動，讓自己的疲憊和身心的勞累隨著汗水一起流走。

第六、學會尋找幸福。幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應該在平常的工作中找尋幸福和快樂。湛藍的天空、盛開的鮮花、清脆的鳥叫??大自然無時無刻不在讓我們體味著幸福；當并沒教過的學生在路上看見你時那一句稚嫩的“老師好”難道不讓我們覺得幸福嗎？當犯錯的學生在經過我們的教育后認識到錯誤而流下悔恨的淚水時，難道我們不覺得幸福嗎？在運動會上，跌倒后的學生又頑強的爬起來拼命地向終點沖刺，雖說并沒拿到名次，但那種不屈不撓、永不放棄的精神難道不讓我們覺得自己因擁有這樣的學生而感覺幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

總之，幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再累的工作也會其樂無窮。我們既然選擇了教師這一行業，就要有一顆熱愛學生的心，就要有一種兢兢業業的態度，要有一種樂于奉獻的精神。有了這些，我們的工作就會是快樂的，我們當教師的也才是幸福的。

第四篇：學習西湖教育集團辦學經驗心得體會

學習西湖教育集團辦學經驗心得體會

武威十九中 邱雪玲

參加完西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動后，給我留下深刻印象的是學校走廊的墻上、教室的學習園地上那一張張天真、純潔的笑臉以及西湖教育集團的辦學理念“關注每一個孩子的成長過程”“每個孩子都是我們最好的作品?！?因此，讓我對西湖小學教育集團有了更加濃厚的興趣，宣講活動結束后，我又通過網絡對西湖小學教育集團的概況以及集團總校長章獻明的工作室進行了了解，再結合自己的教學實踐，有了如下心得。

“人沒有興趣，會死的?！边@是章獻明校長在他的工作室里的一 篇隨筆，剛開始看到這個題目的時候，給我的第一感覺是說的有點夸 張了，沒有興趣也不至于死人吧！但是讀過文章之后，覺得章校長說 的很有道理，我們不是常說“興趣是最好的老師”嗎，并且時常教育 學生：“要學好一門課，首先要對這門課產生濃厚興趣嗎?！?然而我的教學現狀是學生對所學課程不感興趣、對老師所教授的 內容也沒有好奇心。我前段時間和班里的一個學困生交談過，他每次 都不交作業，不管作業多少，要么不交要么草草應付。我問他這是為 什么，這個孩子慢吞吞地從嘴里吐出了四個字“沒有興趣”，我叫他 來是準備批評他的，但是，當我聽到從他口里說出這四個字的時候，我沉默了片刻，開始反思自己，難道孩子不寫作業，作為老師的我就 沒有一點責任嗎！或許他很想完成今天的數學作業，但當他翻開作業 本的時候，沒有一道題是會做的，只能抄同學的了。所有的這些都非 常值得我自己進行深刻反思。

“所有學生的問題都是老師的問題?！?其實，我們都知道，孩子的心都沒有變，變的是我們給他們的要 求之后的結果。孩子們的好奇心在一節節的課里，少下去，再少下去，直到那些作業變成任務，那些任務變成麻煩，那麻煩讓他們頭疼。正如章校長在他的文章中說的的： “如果我們不想死，那就保持點興趣吧，如果想讓我們的孩子活得久一些，活得有趣一些，那就保護他們的興趣，別讓我們成為間接的屠夫?！蔽矣X得這句話并不是夸張，更不是危言聳聽。

“西湖教育集團的老師們忙并幸福著。” 從宣講活動上我了解到，西湖教育集團的老師們是很忙的，他們的生活節奏比我們快很多，他們的工作量是我們的不知多少倍，他們的工作壓力也遠遠超過我們。但是在這樣的壞境下他們仍然誨人不倦，從學校里墻上粘貼的笑臉中就可以看出他們是快樂的、幸福的，再從他們在每一堂課上激情的演繹也可以讓我們感受到西湖集團的老師們是很享受教學這個過程的，不管多忙，多累，老師們都微笑面對。因此，以上種種情況讓我覺得西湖集團的老師們 “忙并幸福著?！?教師的職業幸福感來自于什么呢？我認為教師的職業幸福感絕 多數是來自課堂的。也就是說我們可以嘗試著從每節課里尋找一些屬于自己的幸福感。課堂里的幸福感首先屬于孩子。當教師的人，幾乎每個人都能從孩子的點滴進步中感覺到快樂，這也許是當教師最大的快樂了，因為自己的課堂孩子有進步，這是成果的“有效體現”。課堂里的幸福感可能處處都在，甚至時時都在，善于尋找和發現 的人，能從這些小小的幸福的感覺中體會到當教師的樂趣，不會尋找和發現的人，就會錯過這些機會，錯過的，是當教師的快樂，所以一 直不快樂。課堂里的幸福感還來自于自己，如果我們覺得自己很幸福，那就 會有幸福，否則我們總會覺得幸福離自己很遠。會營造幸福的人，比 尋找幸福的人更快樂。

“讓我們試著關注每一個孩子。”不管是在宣講活動上，還是西湖教育集團的網站上，我所聽到或看到最多的話是： “關注每個孩子的成長過程”，“每個孩子都是我們最好的作品” 這些話給我傳遞的是一種教育觀，一種學生觀，也就是說在西湖教育集團老師們的觀念里成功屬于每一個孩子，他們會把愛傾注到每個孩子身上。我在剛來學校參加理科組教研評課活動時，常常會聽到老師們會用“對學生的關注度不夠，尤其是對坐在教室后排的學生，教師在課堂上從來沒有關注過?！边@樣一句話來指出課堂教學中存在的不足。我在這幾個月的上課中也有同樣的問題，我也做不到關注每一個孩子，如果在課堂上照顧到一些學困生，把一些簡單明了的題反復講反復練，必然會影響教學進度，對于優秀學生向更高的水平發展也是不利的。因此，我在備課的時候常常是依據中上等學生對知識的掌握情況來備的。往往忽略了學困生，因此在我的觀念里還沒有“關注每一 個孩子”的意識。所以，對教師來說，課堂是教師的課堂，而對孩子來說，課堂可能或者一定不是孩子的課堂，或者說并不真正是所有孩子的課堂。并且幾乎每堂課都有失落的孩子。他們可能不愛發言，可能不被老師關注，可能不想付出力氣去思考，甚至不愿意聽絮絮叨叨的老師講他 本來愛聽的那些內容，或者不愿意聽老師海闊天空式的，不愿意聽甚至是我們覺得很精彩的那些課。不管我們承認與否，每一節課都有孩子在失落。失去的是他們的時間，失落的是孩子們的學習興趣與精神狀態。

就讓我們試著關注每一個孩子吧。盡管做不到盡善盡美，但我們可以努力。

第五篇：學習《西湖小學教育集團辦學經驗》心得體會

學習《西湖小學教育集團辦學經驗》心得體會

武威第**中學 砝碼人

2012年5月22日上午，根據清源學區的統一安排，我校組織廣大教師聽取了由涼州區教育局組織的《西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動》，在宣講過程中宣講團人員講得精彩，全體教師聽得認真，通過本次宣講活動，我們受益匪淺，先進的管理模式和教學理念，學習型、實干家、研究型的章顯明校長，愛崗敬業、無私奉獻的西湖小學教育集團的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學樂思，紀律嚴明的西湖小學學生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象，同時，通過本次宣講活動也讓我校全體教師深深體會到自身的不足與差距，宣講活動結束后，我校組織全體老師就本次學習西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動開展了專題研討活動，下面就我校本次專題研討活動作如下匯報總結。

一、認真領會西湖小學先進的教育理念，轉變墨守成規的教學觀念和方法。

認真學習西湖小學高效的課堂教學模式，切實減輕學生過重的課業負擔，教師認真備課，寫好教案，深入研究新教材，把握新大綱、新教材的變化，對新教材的教法改進，力求創新，讓學生感受到教師的每一節課，從形式、內容和角度都是新鮮的，從而激發學生學習的興趣。創造性地利用優質教學資源，充分使用現有的教學設備，加大課堂教學容量，提高了教學效率。

重視教研組的作用，作為身處課程改革第一線的教育工作者，在推進改革的實踐中，深感課程改革的資源短缺。因此我重視教研組的作用，虛心向同行請教，通過集體備課，發揮集體智慧，保證教學工作的落實。

“一份耕耘，一份收獲”，在向西湖小學先進的教學理念學習的同時，我們要努力把這種新的教學理念，高效的課堂教學模式應運到自己的教學中去，學生在民主開放的課堂中改被動學習為自主學習，自主明確學習目標，大膽設想，積極地通過書本認證或相互認證自己的見解，尋求達到學習目標的方法，從而培養學生的創新精神與實踐能力，促進學生的自主發展。

回想近幾年的課改實驗，我們從理念上、操作上都有了一定的認識和經驗，雖然在實踐中遇到了許多困難，產生了一些困惑，但我們依然對課改充滿了信心，今后將繼續高舉新課程改革的旗幟，積極探索課程改革的教育教學新方法、新形式，推動學生學習方式的改變，讓學生在課程改革的探索中享受成功的幸福與快樂。努力做到像西湖小學辦學理念中所講的，“讓每一個孩子成為我們的作品”，讓我們能為自己的作品而感到驕傲。

二、力爭把西湖小學先進的教學理念應運到我們的教學工作中去。

雖然，我們的辦學條件和硬件設施都無法與西湖小學相比，但我們要力爭把先進的教學理念貫穿應用的自己的本職工作中去，努力縮短與發達地區，發達學校的差距，這一點正如馮亞瑾老師所講，決定你身價的是你的態度，只要我們努力去做，就一定會有成效。

1、注意學生興趣的激發

如何激發學生學習的興趣，是每一個教師都會追求的目標之一。通過本次西湖小學辦學經驗宣講活動，使我們有了更為深刻的體會，在實際教學中，除認真備課，寫好教案外，主要從以下兩方面進行：

1、教師在進行課堂設計時，要注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，從而調動學生的積極性。并創造性地利用網上教學資源，設計制作漂亮的幻燈片，激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來。

2、創造空間，保證參與機會

善于運用豐富多彩的課堂活動方式，以避免由于活動單調而引起乏味的疲勞，因此在以后的課堂教學中，我們要力求在課堂上多給學生創造一點思考的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，多一點體會成功的愉快。為學生創造時間、空間，保證學生的參與機會，盡量滿足學生的心理需求，使其在規定的時間內取得最高的效率。

總之，我們將以本次西湖小學教育集團辦學經驗宣講活動為契機，努力提升我校的教學管理水平，提高教科研工作成效，促進教師的專業發展，讓更多的優秀教師脫穎而出，從而帶動學校的師資隊伍的整體提高，使學校的教育教學質量穩步向前。