第一篇：部隊(duì)管理科學(xué)概論論文

新時(shí)期部隊(duì)管理

步入武警學(xué)院已經(jīng)快一年了，自己從一名地方大學(xué)生成功過渡成為了一名軍校學(xué)員，無論是體能上的鍛煉還是思想的轉(zhuǎn)變，都使我深刻領(lǐng)會(huì)了軍人這一偉大概念，我為自己是一名祖國和人民的子弟兵而自豪。

部隊(duì)管理科學(xué)概論，這是我入伍以來接受到的第一次部隊(duì)深層次理論的教育，教員深刻詳細(xì)的講解使我對(duì)軍隊(duì)有了更深刻的了解，更是對(duì)我心靈的一次洗禮。我從教員的講解，以及一些視頻和圖書資料，對(duì)部隊(duì)管理有了更清晰的理解，自己也從中獲得了很多心得體會(huì)。

在當(dāng)今物質(zhì)橫流，經(jīng)濟(jì)騰飛的時(shí)代，舉國上下都投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的熱潮中。“和平、開放、發(fā)展”已經(jīng)成為全球的主題，而相對(duì)封閉的軍營如何面對(duì)外面花花世界的沖擊，這就要求我們?cè)谛滦问较拢芯啃聲r(shí)期部隊(duì)的管理工作。江澤民同志說過“要開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)”這句寓意深刻的話，就是要告訴我們要用發(fā)展的眼光，長遠(yuǎn)的眼光看待問題，堅(jiān)持新時(shí)期軍事戰(zhàn)略方針，努力解決好 “打的贏”、“不變質(zhì)”兩個(gè)歷史性課題。

以下我就新時(shí)期部隊(duì)管理這個(gè)問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先我們應(yīng)該了解部隊(duì)管理的定義，部隊(duì)管理是指軍隊(duì)中團(tuán)以上部隊(duì)管理者，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，依據(jù)軍隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想，方針，政策，運(yùn)用管理職能所進(jìn)行的各種活動(dòng)。

我從以下三個(gè)方面分別論述一下自己的想法 第一：部隊(duì)管理的目的和任務(wù)

部隊(duì)管理是以提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為根本目的。因此部隊(duì)管理要圍繞提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，綜合運(yùn)用各種管理方法和手段，提高部隊(duì)組織功能效率，充分發(fā)揮廣大官兵的積極性，按照人民軍隊(duì)的宗旨，性質(zhì)，把部隊(duì)建設(shè)成強(qiáng)大的現(xiàn)代化，正規(guī)化的革命軍隊(duì)，圓滿完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)。

部隊(duì)管理的基本任務(wù)是：堅(jiān)決按照中央軍委江澤民主席提出的“政治合格，軍事過硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”的總要求，貫徹落實(shí)黨的路線，方針，政策，保證黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，使廣大官兵在政治上，思想上，行動(dòng)上和黨中央保持高度一致，堅(jiān)持依法從嚴(yán)治軍，嚴(yán)格按照條令條例和規(guī)章制度管理部隊(duì)，建立正規(guī)化的戰(zhàn)備，訓(xùn)練，工作和生活秩序，保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，發(fā)揚(yáng)我軍管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，密切官兵關(guān)系，增強(qiáng)內(nèi)外團(tuán)結(jié)和部隊(duì)的凝聚力，充分發(fā)揮人，財(cái)，物，時(shí)間，信息的作用，提高部隊(duì)管理系統(tǒng)功能效益，培養(yǎng)部隊(duì)嚴(yán)格的組織紀(jì)律和優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)，預(yù)防各種事故，鞏固和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。保證部隊(duì)作戰(zhàn)，訓(xùn)練等各項(xiàng)任務(wù)順利進(jìn)行。第二：部隊(duì)管理的職能

部隊(duì)管理職能，是指部隊(duì)管理系統(tǒng)所具有的功能和作用。管理活動(dòng)客觀存在著必然的發(fā)展過程和步驟間，必然的聯(lián)系。管理職能是對(duì)這些步驟，次序和聯(lián)系的能動(dòng)性施加作用，使管理活動(dòng)沿著其固有的規(guī)律發(fā)展，以提高管理效益。部隊(duì)管理主要有以下五個(gè)基本職能：計(jì)劃職能，組織職能，指揮職能，控制職能，協(xié)調(diào)職能上述五個(gè)職能是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)有機(jī)整體，五個(gè)職能圍繞管理目標(biāo)發(fā)揮整體作用，并持續(xù)地協(xié)調(diào)運(yùn)行。從而使系統(tǒng)的功能在不斷放大，使目標(biāo)不斷的增益。

在經(jīng)濟(jì)熱潮下，人民群眾的物質(zhì)生活普遍提高，文化素養(yǎng)的提高，形成了在軍隊(duì)構(gòu)成上的改變，以前士兵的主要構(gòu)成是農(nóng)村兵，工人兵，而現(xiàn)在高學(xué)歷士兵，家庭條件好的城市兵增多，對(duì)部隊(duì)管理提出了新的要求。如何管理并使用好已經(jīng)成了要迫切解決的新問題。這部分士兵有文化，思想有活力，有很多“點(diǎn)子”，大部分是獨(dú)生子，獨(dú)立性弱，好沖動(dòng)，精神承受力弱，入伍前還有很多的社會(huì)習(xí)氣。要把他們培養(yǎng)成為革命軍人，是很具有挑戰(zhàn)性的。針對(duì)這一群體，我們應(yīng)當(dāng)在常規(guī)的政治，軍事教育當(dāng)中，不違反條令條例要求下，充分尊重他們的思想，鼓勵(lì)他們?cè)诓筷?duì)創(chuàng)新，對(duì)確實(shí)條件好的要大膽使用，把先進(jìn)文化引進(jìn)軍營。雖然我們提出新時(shí)期部隊(duì)構(gòu)成發(fā)生的變化，高學(xué)歷兵，城市兵增多，給管理雖然帶來難度，但是事物具有兩面性，他們也活躍了軍營文化，帶來了科技活力，很多大學(xué)生的入伍的確帶來了先進(jìn)的訓(xùn)練、管理方式，而未來一段時(shí)期高學(xué)歷人才入伍已成一種趨勢(shì)，所以只要引導(dǎo)好，教育好，使用好，響應(yīng)軍委號(hào)召，走強(qiáng)軍之路，騰飛中國軍隊(duì)指日可待。第三點(diǎn)：部隊(duì)管理的地位和作用

部隊(duì)管理工作的地位越來越重要，加強(qiáng)部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)的客觀要求，是當(dāng)前部隊(duì)管理實(shí)際的需要，在一定程度上說，部隊(duì)管理工作的好壞，直接關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的好壞。

第一 部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)的一項(xiàng)根本性工作 鄧小平同志在中央軍委全體會(huì)議上講過：“我們現(xiàn)在有不少干部，不會(huì)管理部隊(duì)。連隊(duì)干部不會(huì)管連隊(duì)。好多事故都是因?yàn)椴粫?huì)管理，不會(huì)做工作，不會(huì)做人的工作，不會(huì)做思想工作，使矛盾激化而發(fā)生的。這個(gè)問題我們多次講過。團(tuán)的干部師的干部怎么樣？不少人也不大會(huì)管理部隊(duì)。要把部隊(duì)管理好，就要提高管理能力。所謂管理的好，主要是做好人的工作。”

說管理是一項(xiàng)根本性工作，是說管理關(guān)系到培養(yǎng)和造就什么樣的人，關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)向著什么方向發(fā)展和為誰服務(wù)這樣一些帶根本性的問題 1 管理關(guān)系到保持人民軍隊(duì)的本色。

早在建軍初期，毛澤東同志就為我軍確立了黨指揮槍的根本原則和全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，這就是人民軍隊(duì)本色的體現(xiàn)。在新的歷史條件下，保持人民軍隊(duì)的本色，管理工作擔(dān)負(fù)重大的責(zé)任，江澤民同志指出：“要把加強(qiáng)思想教育，同加強(qiáng)部隊(duì)的全面管理緊密結(jié)合起來，作到相互促進(jìn)，我軍過去是以嚴(yán)格教育，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格紀(jì)律著稱的，在新時(shí)期軍隊(duì)的革命化，現(xiàn)代化，正規(guī)化建設(shè)中，同樣要以嚴(yán)格教育，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格紀(jì)律著稱”。“抓軍隊(duì)管理教育的中心環(huán)節(jié)除了抓基層建設(shè)以外，要把干部抓好。因?yàn)槭裁词虑槎家ㄟ^干部去貫徹”。

我軍幾十年的建設(shè)時(shí)間證明，保持人民軍隊(duì)的本色，主要靠發(fā)揮各級(jí)黨組織的核心領(lǐng)導(dǎo)作用，靠政治工作強(qiáng)有力的思想和組織保證作用，同時(shí)也離不開嚴(yán)格正規(guī)的管理，來貫徹我軍的建軍思想，原則和條令條例，通過管好干部帶好兵，建立正規(guī)的內(nèi)部秩序和良好的內(nèi)外關(guān)系，培養(yǎng)部隊(duì)優(yōu)良的作風(fēng)和嚴(yán)明的紀(jì)律，為保持人民軍隊(duì)的性質(zhì)，宗旨，保持部隊(duì)的高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一，發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)作用和保證作用，如果忽視和放松了管理教育，就必然會(huì)影響部隊(duì)的作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)，就會(huì)出現(xiàn)損害人民群眾利益，損害人民軍隊(duì)形象的問題。管理關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展方向。

管理不僅上和平時(shí)期部隊(duì)建設(shè)的重要內(nèi)容，而且關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展方向，因?yàn)椴煌再|(zhì)的軍隊(duì)其管理思想，原則和方法是不同的，無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)管理者與被管理者政治上平等，目標(biāo)和利益一致，通常采取行政手段與思想教育相結(jié)合的方法，發(fā)揚(yáng)管理民主，互幫互管，嚴(yán)格管理和嚴(yán)明的紀(jì)律是建立在高度自覺的基礎(chǔ)之上，這與資產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)管理有著本質(zhì)的區(qū)別，在管理中是否堅(jiān)持與我軍性質(zhì)相適應(yīng)的管理原則和方法，不僅決定著部隊(duì)管理工作的成敗，而且關(guān)系到軍隊(duì)建設(shè)朝著什么方向發(fā)展。然而我們有些管理者站不到這個(gè)高度上認(rèn)識(shí)管理工作，錯(cuò)誤的認(rèn)為，管理是一項(xiàng)行政事務(wù)性工作，搞好搞壞無關(guān)軍隊(duì)建設(shè)大局。以至管理工作擺不到應(yīng)有的位置，管理手段單一，管理方法簡單粗暴，如有的以單純行政命令帶兵，有的以兵懲兵，有的誤崗罰崗，誤假罰假，甚至有的還打罵體罰士兵，如果部隊(duì)管理都按照這些方法管理下去，軍隊(duì)建設(shè)必然要偏離正確的方向。3 管理關(guān)系到培養(yǎng)和造就什么樣的人。管理的核心是對(duì)人的管理，對(duì)人的管理，既要管人，又要育人，培養(yǎng)和造就什么樣的人是管理教育的重要任務(wù)，我軍在幾十年的歷程中，涌現(xiàn)出許許多多英模人物，為黨和國家培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，這雖然有諸多方面的因素，但與我軍科學(xué)的管理方法是分不開的。人民群眾把軍隊(duì)比作是革命的大學(xué)校和革命的大熔爐，在這個(gè)熔爐里，把成千上萬的青年鍛煉成為無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。在解放戰(zhàn)爭時(shí)期，幾百萬被俘和起義的蔣軍士兵，經(jīng)過人民軍隊(duì)的管教和感化，成為人民戰(zhàn)士，有的還成為全軍著名的戰(zhàn)斗英雄，在新時(shí)期，有許多大學(xué)生，小老板入伍來到軍營，經(jīng)過軍隊(duì)這所大學(xué)校的管教，培養(yǎng)和鍛煉，迅速成長為合格軍人，有的還成為英模人物。然而，當(dāng)前有些管理者只知道管人，不注重育人，有的管理不嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，致使個(gè)別軍人違紀(jì)，犯錯(cuò)誤，甚至走上犯罪的道路。可以說，個(gè)別軍人犯錯(cuò)誤或是犯罪，除了自身原因外，管教不力，經(jīng)常失控是一個(gè)重要原因，因此，要把廣大指戰(zhàn)員培養(yǎng)成為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士，必須加強(qiáng)管理教育，改進(jìn)管理教育方法。

第二，部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)一項(xiàng)全局性工作 鄧小平同志在對(duì)總參謀部領(lǐng)導(dǎo)同志說到：“各級(jí)班子要搞好，領(lǐng)導(dǎo)人的作風(fēng)要轉(zhuǎn)變。要解決官僚主義、不深入的問題。現(xiàn)在走馬觀花也不多，深入下去就更少了。軍隊(duì)的工作要做個(gè)好樣子，要提高工作效率，雷厲風(fēng)行，緊張快干。空軍的經(jīng)驗(yàn)證明是可以快的。快也可能出問題，但總比慢慢騰騰好。”

說管理是一項(xiàng)全局性工作，是說管理教育關(guān)系到軍隊(duì)的全面建設(shè)，影響著部隊(duì)各項(xiàng)工作的質(zhì)量和整體效益。是由部隊(duì)管理工作性質(zhì)決定的。

部隊(duì)管理工作涉及到部隊(duì)建設(shè)的方方面面，不論是政治思想建設(shè)，軍事訓(xùn)練和戰(zhàn)備工作，還是后勤技術(shù)保障，都離不開嚴(yán)格科學(xué)的管理，管理工作搞的好壞，直接影響和制約著其他各項(xiàng)工作，關(guān)系到部隊(duì)全面建設(shè)，如果把管理工作看作是一般的事務(wù)性工作，是業(yè)務(wù)部門和基層的事，只是就管理抓管理，不僅管理工作搞不好，而且必然影響部隊(duì)建設(shè)的全局。2 是由部隊(duì)管理工作目的決定的。

江澤民同志在視察我戰(zhàn)區(qū)時(shí)講到：“從嚴(yán)治軍，加強(qiáng)部隊(duì)的教育和管理，最重要的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是高級(jí)干部要以身作則，起模范帶頭作用。”

部隊(duì)管理工作最終目的是提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，要實(shí)現(xiàn)這一目的，管理者必須站在部隊(duì)建設(shè)全局的高度去考慮管理工作，為了部隊(duì)建設(shè)的全局利益，抓好管理工作的落實(shí)，最大限度的發(fā)揮部隊(duì)最佳的整體效益，提高部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。現(xiàn)在部隊(duì)管理教育中出現(xiàn)的效益低下，形式主義，作表面文章，圖眼前利益等，說到底就是有些管理者對(duì)管理的目的不夠明確。管理者沒有站在部隊(duì)建設(shè)全局去籌劃管理工作，而是站在某個(gè)局部考慮問題，這必然會(huì)在管理中顧此失彼，不能有效地發(fā)揮部隊(duì)整體效益。甚至有個(gè)別管理者為了某些私利，不切實(shí)際，虛假謊報(bào)搞形式主義，不抓工作落實(shí)，糊弄上級(jí)。這樣，部隊(duì)管理教育的目的就不可能實(shí)現(xiàn)。是部隊(duì)建設(shè)大局決定的

在新形式下部隊(duì)家和的大局就是保持部隊(duì)高度的穩(wěn)定。要保持部隊(duì)高度的穩(wěn)定，部隊(duì)各項(xiàng)工作應(yīng)該服從服務(wù)于這個(gè)大局。同時(shí)，部隊(duì)全體官兵必須在政治上，思想上，和行動(dòng)上自覺地與黨中央保持一致；必須保持高度的集中統(tǒng)一，一切行動(dòng)聽指揮，作到令行禁止；必須有嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)。這就需要加強(qiáng)部隊(duì)的管理教育，通過嚴(yán)格的管理教育，來實(shí)現(xiàn)部隊(duì)高度的穩(wěn)定。尤其是在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，一系列政策制度還不夠完善，官兵切身利益受到一定影響。加之社會(huì)上一些消極腐朽東西的侵蝕，加強(qiáng)部隊(duì)的管理，對(duì)保持部隊(duì)高度穩(wěn)定顯得更為重要。第三，部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作 說管理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是說管理是做好其他工作的前提和保證。毛澤東等老一輩革命家把帶兵、練兵、用兵看作是軍隊(duì)工作中的三個(gè)根本性問題，并明確提出了“帶兵第一”的思想。“帶兵第一”指的是管理教育的基礎(chǔ)好保障作用。葉劍英同志曾精辟的指出：“兵帶好了，才能談到練兵和用兵，兵帶不好，紀(jì)律不嚴(yán)，軍容不整，武器、器材損壞，事故不斷發(fā)生，拖都拖不動(dòng)，還能談到練兵和用兵嗎？”這深刻揭示了管理、練兵和用兵的辨證關(guān)系，生動(dòng)的說明了管理工作關(guān)系到部隊(duì)組織紀(jì)律建設(shè)、優(yōu)良作風(fēng)的培養(yǎng)，以及部隊(duì)內(nèi)部和外部的團(tuán)結(jié)。如果部隊(duì)訓(xùn)練，組織嚴(yán)密，管理有序，就能取得良好的效果。反之，管理松散，作風(fēng)散漫，遲到早退，發(fā)生事故，訓(xùn)練效果就得不到保證。由此可見部隊(duì)管理工作搞好了，就能形成強(qiáng)大的合力，創(chuàng)造良好的環(huán)境，從而為完成各項(xiàng)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

管理工作作為搞好其他工作的必要前提，滲透于部隊(duì)的一切工作之中，部隊(duì)的全部活動(dòng)都有賴于嚴(yán)格科學(xué)的管理來保證。江澤民同志在接見出席全軍管理教育工作會(huì)議上說：“管理工作是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)、很細(xì)致、很艱巨的工作，各級(jí)黨委務(wù)必要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在抓根本、打基礎(chǔ)、求實(shí)效上狠下功夫，真正把管理工作落到實(shí)處。”

把我軍建設(shè)成為一支強(qiáng)大的現(xiàn)代化、正規(guī)化的革命軍隊(duì)，是我們長期奮斗的目標(biāo)和戰(zhàn)略任務(wù)，軍隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)，是以正規(guī)化為必要條件的，而建設(shè)正規(guī)化的軍隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“五統(tǒng)四性”，大量的工作是管理。比如正規(guī)化的內(nèi)部秩序，要通過管理來建立，正規(guī)化的教育訓(xùn)練，要由管理來保證；優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)，要通過管理來培養(yǎng)；嚴(yán)格的組織紀(jì)律，要通過管理來維護(hù)；武器裝備越先進(jìn)，越依賴科學(xué)的管理。離開了管理工作，我軍革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化就難以實(shí)現(xiàn)。新時(shí)期我軍管理工作的基點(diǎn)應(yīng)建立在正規(guī)化的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)我軍的“三化”服務(wù)。時(shí)間證明，部隊(duì)各項(xiàng)工作都離不開管理這項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，能否搞好管理，關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)是否牢靠。基礎(chǔ)牢，部隊(duì)建設(shè)就有可靠的保證。

第四，部隊(duì)管理是部隊(duì)建設(shè)一項(xiàng)經(jīng)常性工作 任何一個(gè)組織，任何一種有組織的社會(huì)活動(dòng)，都離不開管理。軍隊(duì)是執(zhí)行政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，組織嚴(yán)密，分工精細(xì)，步調(diào)一致，高度集中統(tǒng)一，都離不開管理。管理規(guī)律決定部隊(duì)管理是一項(xiàng)不間斷的經(jīng)常性工作，不論是在平時(shí)還是在戰(zhàn)時(shí)，軍隊(duì)這個(gè)有機(jī)的整體，都要遵循一定規(guī)律不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，管理工作時(shí)刻不能間斷。和平時(shí)期部隊(duì)軍事訓(xùn)練、完成各項(xiàng)工作任務(wù)及日常生活等都有大量的管理工作。戰(zhàn)時(shí)戰(zhàn)場管理任務(wù)繁重，要求高，要取得作戰(zhàn)的勝利，也要管理工作作保障。所以管理工作不能不經(jīng)常，時(shí)管時(shí)不管。否則，部隊(duì)就會(huì)失控，就會(huì)出問題。綜上所述部隊(duì)管理是一項(xiàng)根本性、全局性、基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。干部要以身作則，模范帶頭在部隊(duì)管理中的重要作用。在新時(shí)期下部隊(duì)管理者只有認(rèn)真研究、把握和解決部隊(duì)管理出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)、新問題，才能增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性，提高部隊(duì)管理的效益。新的歷史時(shí)期，我軍肩負(fù)著對(duì)外反侵略、對(duì)內(nèi)反顛覆的重要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)軍隊(duì)管理，使我軍成為政治合格、軍事過硬、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、保障有力的威武之師。

通過對(duì)部隊(duì)管理科學(xué)概論的學(xué)習(xí)，我更懂得了自己肩上的重任，為自己以后作為消防部隊(duì)的一名基層干部提供了支撐，能夠?qū)W以致用，打造我們的消防鐵軍。因此，我要在今后的學(xué)習(xí)生活、工作訓(xùn)練中，發(fā)奮圖強(qiáng)、努力進(jìn)取、嚴(yán)格要求、頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，努力熟練掌握消防技能，領(lǐng)會(huì)更多的部隊(duì)管理精華，提高自身的管理能力，不斷充實(shí)自我、完善自我，為現(xiàn)在做好一名優(yōu)秀的軍校學(xué)員，為將來做好一名合格的消防警官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

工程三隊(duì)

孟亞康

第二篇：管理科學(xué)概論

一、選擇題

1、市場有狹義和廣義之分，就廣義而言，市場的含義是（）。

A、商品買賣的場所，在一定空間下聚集了商品，便于買賣雙方進(jìn)行交易

B、各種經(jīng)營活動(dòng)產(chǎn)生的生產(chǎn)關(guān)系

C、一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下商品交換關(guān)系的總和，是不同的商品生產(chǎn)者之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的體現(xiàn)

D、生活資料、生產(chǎn)資料交換的總稱

2、按照管理理論，企業(yè)管理具有兩種基本職能，即（）。

A、合理組織生產(chǎn)力職能和維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系職能 ；B、計(jì)劃職能和組織職能

C、領(lǐng)導(dǎo)職能和控制職能 ； D、計(jì)劃職能和控制職能

3、管理幅度是指（）。

A、一個(gè)主管能夠直接有效的指揮下屬的數(shù)目 ； B、一個(gè)主管能夠直接有效的指揮下屬的活動(dòng)范圍

C、一個(gè)主管直接或間接的指揮下屬的數(shù)目 ；D、一個(gè)主管直接或間接的指揮下屬的活動(dòng)范圍

4、下列關(guān)于直線-職能制與直線制、職能制的比較中，正確的是（）。

A、直線制各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人執(zhí)行全部管理職能，不設(shè)職能機(jī)構(gòu)與職能人員；直線-職能制雖然也不設(shè)職能部門，卻為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)配置了職能人員

B、職能制管理職能不集中于企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)人，而是由各職能部門去承擔(dān)；直線-職能制的命令、指揮都集中在企業(yè)最高層

C、直線制適用于規(guī)模龐大、生產(chǎn)技術(shù)復(fù)雜、管理分工較細(xì)的企業(yè)；職能制則適用于人數(shù)較少、規(guī)模較小、生產(chǎn)過程不太復(fù)雜、生產(chǎn)技術(shù)簡單的企業(yè)

D、三者中，職能制最有效率，直線制次之，直線-職能制效率最低

5、假設(shè)你是某企業(yè)的顧問，在企業(yè)原有產(chǎn)品需求增長率停滯或下降，原有產(chǎn)品市場集中程度高，擴(kuò)張余地小或費(fèi)用高的情況下，你會(huì)建議企業(yè)采用（）戰(zhàn)略。

A、集團(tuán)化 ；B、產(chǎn)品差異 ；C、合資經(jīng)營 ；D、多元化

6、將市場劃為城鎮(zhèn)市場和農(nóng)村市場，其劃分標(biāo)志是（）

A.人口因素B.地理區(qū)劃因素C.購買心理因素D.購買行為因素

7、管理幅度是指（）。

A、一個(gè)主管能夠直接有效的指揮下屬的數(shù)目

B、一個(gè)主管能夠直接有效的指揮下屬的活動(dòng)范圍

C、一個(gè)主管直接或間接的指揮下屬的數(shù)目

D、一個(gè)主管直接或間接的指揮下屬的活動(dòng)范圍

8、公司的日常管理機(jī)構(gòu)是（）。

A 股東大會(huì)B 董事會(huì)C 經(jīng)理機(jī)構(gòu)D 監(jiān)事會(huì)

9、有限責(zé)任公司的最高權(quán)利機(jī)構(gòu)是（）。

A 總經(jīng)理B 董事長C 股東會(huì)D 董事會(huì)

10、（）指由兩個(gè)或兩個(gè)以上股東出資組建，每個(gè)股東以其出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)其債務(wù)承擔(dān)責(zé)任的企業(yè)法人。

A、無限責(zé)任公司B、有限責(zé)任公司C、股份有限公司 D、股份合作公司

11、（）也叫盈虧平衡分析法。

A 量本利分析法B 決策樹法C 回歸分析法 D 主觀決策法

12、品牌中可以被認(rèn)出，但不能用語言稱呼的部分是()

A.品牌B.品牌名稱C.品牌標(biāo)志D.商標(biāo)

13、依據(jù)購買者的購買用途的不同，可以將市場細(xì)分成（）。

A、消費(fèi)品市場和工業(yè)品市場 ；B、生產(chǎn)資料市場和消費(fèi)品市場 ；

C、生產(chǎn)資料市場、消費(fèi)品市場、工業(yè)品市場 ；D、生產(chǎn)資料市場和工業(yè)品市場

14、集權(quán)的職能制組織結(jié)構(gòu)適用于（）

A 中小型企業(yè)B 大型企業(yè)C 跨國公司D 國營企業(yè)

15、企業(yè)管理的具體職能中，首要職能是（）

A 計(jì)劃B 組織C 用人D控制

16、事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)適用于（）

A 小品種多樣化、市場環(huán)境變化快的大組織B小型企業(yè)

C 大型鋼鐵聯(lián)合企業(yè)D 新產(chǎn)品開發(fā)我的企業(yè)

17、市場細(xì)分化的目的是()

A.發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會(huì),選定目標(biāo)市場B.把目標(biāo)市場進(jìn)一步細(xì)分化

C.發(fā)現(xiàn)目標(biāo)市場D.發(fā)現(xiàn)不同市場的特征

18、在企業(yè)組織結(jié)構(gòu)形式中容易產(chǎn)生雙重領(lǐng)導(dǎo)矛盾的形式是()

A.直線制B.直線職能制C.矩陣組織D.企業(yè)集團(tuán)組織

19、人力資源是指能夠推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的人們產(chǎn)總和。下列人口不構(gòu)成人力資源數(shù)量的是（）。

A未成年就業(yè)人口；B勞動(dòng)適齡人口；C老年就業(yè)人口 ；D離退休人口

20、國際市場上的競爭本質(zhì)是（）的競爭。

A 資金B(yǎng) 技術(shù)C 人才D 質(zhì)量

21、廣告費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、差旅費(fèi)屬于（）。

A 管理費(fèi)用B 銷售費(fèi)用C 制造費(fèi)用D 材料費(fèi)用

22、最典型，最成熟的一種現(xiàn)代企業(yè)制度是（）

A 股份有限公司B獨(dú)資公司C 有限責(zé)任公司D兩合公司

23、管理中發(fā)揮最主要作用的，作為管理主體和最主要客體的都是（）。

A.時(shí)間B.人C.信息D.資金

24、按財(cái)產(chǎn)組織形式劃分，企業(yè)類型可以分為（）

A國有企業(yè)，集體企業(yè)，私營企業(yè)，外商投資企業(yè)等

B個(gè)人業(yè)主制企業(yè)，合伙制企業(yè)，公司制企業(yè)等

C勞動(dòng)密集型企業(yè)，資金密集型企業(yè)，技術(shù)密集型企業(yè)等

D簡單綜合型企業(yè)，簡單專業(yè)化企業(yè)，多元化企業(yè)等

25、需要層次論認(rèn)為，人的最低層次需要是（）。

A.安全需要B.社交需要C.尊重需要D.生理需要

26、銷售量大、面廣的商品一般適用（）的分銷方式。

A、長渠道 ；B、短渠道 ；C、寬渠道 ；D、窄渠道

27、現(xiàn)代勞動(dòng)人事管理的特點(diǎn)主要是以（）為核心。

A、人 ；B、經(jīng)濟(jì)效益 ；C、法律法規(guī) ；D、人事制度

28、人力資源是指能夠推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的人們產(chǎn)總和。下列人口不構(gòu)成人力資源數(shù)量的是（）。

A、未成年就業(yè)人口； B、勞動(dòng)適齡人口； C、老年就業(yè)人口 ； D、離退休人口

29、以下不屬于勞動(dòng)者基本權(quán)利的是（）。

A、選擇職業(yè)的權(quán)利； B、獲取勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 ； C、民主管理權(quán)； D、休息休假的權(quán)利

30、下列選項(xiàng)中，不屬于我國企業(yè)主要福利制度的是（）。

A、醫(yī)療保險(xiǎn)； B、養(yǎng)老保險(xiǎn)； C、失業(yè)保險(xiǎn)； D、儲(chǔ)蓄保險(xiǎn)

31、下列哪一項(xiàng)不屬于自由貿(mào)易理論？（）

A、古典貿(mào)易理論；B、新古典貿(mào)易理論

C、現(xiàn)代自由貿(mào)易理論； D、幼稚產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論

32、下列哪一項(xiàng)不是各國對(duì)外貿(mào)易政策的構(gòu)成要素？（）

A、對(duì)外貿(mào)易總政策；B、關(guān)稅政策

C、進(jìn)出口商品政策；D、對(duì)外貿(mào)易國別政策

33、下列哪一項(xiàng)不是海運(yùn)提單的作用？（）

A、貨物收據(jù)B、物權(quán)憑證C、運(yùn)輸契約的證明D、流通證券

34、下列哪一項(xiàng)不是平安險(xiǎn)的范圍？（）

A、被保險(xiǎn)貨物在運(yùn)輸途中由于惡劣氣候、雷電、海嘯等自然災(zāi)害造成的整批貨物的全部損失或推定全損

B、被保險(xiǎn)貨物由于惡劣氣候、雷電、海嘯等自然災(zāi)害造成的部分損失

C、在運(yùn)輸工具已經(jīng)發(fā)生擱淺、沉沒、互撞及與其它物體碰撞，以及失火、爆炸等意外事故造成貨物的全部或部分損失

D、在運(yùn)輸工具已經(jīng)發(fā)生擱淺、觸礁、沉沒等意外事故的情況下，貨物在此前后又在海上受惡劣氣候、雷電、海嘯等自然災(zāi)害造成的部分損失

35、在本行業(yè)中舉足輕重的大企業(yè)，通常的定價(jià)目標(biāo)是()。

A、最高價(jià)格B、擴(kuò)大市場份額C、適應(yīng)競爭D、穩(wěn)定價(jià)格

二、名詞解釋

1、企業(yè)管理

2、市場調(diào)查

3、人力資源

4、生產(chǎn)運(yùn)作流程

5、公司理財(cái)

6、行業(yè)性質(zhì)和行業(yè)能力

7、股權(quán)融資

8、分權(quán)

三、簡答題

1、企業(yè)怎么設(shè)置部門，依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置部門？

2、企業(yè)員工培訓(xùn)教育的內(nèi)容和形式有哪些？

3、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)有多種選擇，企業(yè)選擇其組織結(jié)構(gòu)形式的依據(jù)是什么？

4.企業(yè)戰(zhàn)略家應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)?

5、企業(yè)的組織變革的原因是什么？難道就是應(yīng)為環(huán)境發(fā)生變化了嗎？

6、企業(yè)有哪些廣告渠道可以選擇？選擇的依據(jù)是什么？

7、簡述全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)。

8、試述股份有限公司的基本特征。

9、什么是SWOT分析？管理者是怎么借助這個(gè)方法來職稱企業(yè)戰(zhàn)略管理的？

10、企業(yè)有哪些廣告媒體可以選擇？選擇的依據(jù)是什么？

11簡述企業(yè)管理基礎(chǔ)工作的作用。

四、分析題

1、在市場上，一些企業(yè)之間長期競爭，又勢(shì)均力敵。例如，膠片行業(yè)的柯達(dá)與富士、快餐行業(yè)的麥當(dāng)勞與肯德基、飲料行業(yè)的可口可樂與百事可樂等。它們不但在本國，而且在許多國家擺開陣勢(shì)，利用多種營銷策略進(jìn)行競爭。

(1)舉一例說明競爭雙方營銷組合的區(qū)別(可以不受上述所列行業(yè)及競爭對(duì)手的限制，另舉你所熟悉的例子。

（2）在勢(shì)均力敵的競爭形式下，你認(rèn)為其中一方采取什么樣的營銷策略，可以獲得競爭優(yōu)勢(shì)？

2、華氏公司是一家擁有10家火力發(fā)電廠、3家電力設(shè)備制造廠、8家酒店的集團(tuán)公司。董事長兼總經(jīng)理王鵬對(duì)公司的整體運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)效益比較滿意，令他憂心的是由于10家電廠均處于不同城市的市區(qū)，發(fā)電產(chǎn)生的大量粉煤灰沒有得到很好的利用，既浪費(fèi)資源又污染環(huán)境，各方面意見較大。經(jīng)過專利檢索，王鵬發(fā)現(xiàn)一位名叫朱會(huì)昆的先生發(fā)明了一種從粉煤灰中提取納米級(jí)空心玻璃微珠的新技術(shù)并獲得了專利。調(diào)查得知，空心玻璃微珠是一種用途廣泛的填充材料，能改變金屬、橡膠、塑料等材料的性能，用途十分廣泛。尤其是達(dá)到納米級(jí)的微珠，是一種高新技術(shù)產(chǎn)品，目前只有美國、德國有此技術(shù)。王鵬與朱會(huì)昆取得聯(lián)系，經(jīng)過談判，雙方商定朱會(huì)昆以專利技術(shù)出資與華氏電力公司共同組建一個(gè)微珠生產(chǎn)企業(yè)，先利用1家電廠的粉煤灰生產(chǎn)微珠，取得成功后擴(kuò)大到所有電廠。由于該項(xiàng)目投資巨大，王鵬聘請(qǐng)了部分專家與董事會(huì)成員一起進(jìn)行了多次研究和論證，并且聘請(qǐng)了一家專業(yè)咨詢公司，通過從國內(nèi)外廣泛收集資料，用各種數(shù)理技術(shù)進(jìn)行了分析、演算，得出了肯定的結(jié)論。方案獲得通過后，為了使方案更好地實(shí)施，王鵬決定將8家酒店通過資本市場置換出去，在保留原職能部門的情況下，將公司的主營業(yè)務(wù)調(diào)整為發(fā)電、微珠、發(fā)電設(shè)備制造三大板塊，新成立三個(gè)部門分別管理這三大板塊的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)。同時(shí)，為了充分利用微珠項(xiàng)目的環(huán)保、資源再生和納米技術(shù)的高科技性，公司決定加大廣告宣傳力度，擴(kuò)大該項(xiàng)目和產(chǎn)品的影響，樹立企業(yè)形象，爭取國家優(yōu)惠政策，發(fā)展?jié)撛诳蛻簦迷诳深A(yù)見的將來產(chǎn)品在市場上的獨(dú)占性，在產(chǎn)品定價(jià)上追求利潤最大化，爭取盡快收回投資。2年后，華氏電力公司已收回在微珠項(xiàng)目的全部投資，企業(yè)進(jìn)入了快速發(fā)展的通道。

根據(jù)上述資料，回答下列問題：

華氏公司實(shí)行的經(jīng)營戰(zhàn)略是()。

A、差異化戰(zhàn)略；B、多元化戰(zhàn)略；C、集中經(jīng)營戰(zhàn)略；D、合資經(jīng)營戰(zhàn)略華氏公司在決定是否上微珠項(xiàng)目上實(shí)行的是()決策。

A、戰(zhàn)略；B、理性；C、實(shí)施性；D、非程序化

華氏公司新的組織結(jié)構(gòu)形態(tài)是()。

A、職能制；B、矩陣制；C、事業(yè)部制；D、多維立體制

華氏公司在微珠項(xiàng)目投入期實(shí)行的策略是()。

A、雙高策略；B、密集滲透策略；C、選擇性滲透策略；D、雙低策略

五、計(jì)算題

1、某公司生產(chǎn)甲產(chǎn)品，單位變動(dòng)成本為28元，固定成本總額為50000元，單位

產(chǎn)品售價(jià)為44元。

要求：

(1)計(jì)算保本點(diǎn)銷售收入。

(2)若目標(biāo)利潤為20000元，則銷售量應(yīng)達(dá)到多少?

(3)若目標(biāo)產(chǎn)量為5000件，則獲利多少?

2.某企業(yè)生產(chǎn)A產(chǎn)品，年需固定費(fèi)用100萬元，單位產(chǎn)品變動(dòng)費(fèi)用為400元，銷售單價(jià)為1000元，該產(chǎn)品的稅率為10%，欲獲利10萬元，需銷售該產(chǎn)品多少臺(tái)？

3.小李1997年3月1日存入銀行800元，定期一年，利率為5.12%，存款到期后，小李沒有及時(shí)取出，到了1998年10月1日小李才去取款，當(dāng)時(shí)的活期存款利率為2.88%，問小李一共能取出本利和多少元？

4、某企業(yè)生產(chǎn)A產(chǎn)品，年需固定費(fèi)用100萬元，單位產(chǎn)品變動(dòng)費(fèi)用為400元，銷售單價(jià)為1000元，該產(chǎn)品的稅率為10%，欲獲利10萬元，需銷售該產(chǎn)品多少臺(tái)？

5、某公司生產(chǎn)甲產(chǎn)品，單位變動(dòng)成本為28元，固定成本總額為50000元，單位產(chǎn)品售價(jià)為44元。

要求：(1)計(jì)算保本點(diǎn)銷售收入。

(2)若目標(biāo)利潤為20000元，則銷售量應(yīng)達(dá)到多少?

(3)若目標(biāo)產(chǎn)量為5000件，則獲利多少?

六、案例分析一、一天，有位旅客進(jìn)了賓館。他到了賓館之后，馬上放下行李去辦事。當(dāng)他在再回到賓館的時(shí)候驚奇的發(fā)現(xiàn)，從窗簾到臺(tái)布、床罩，全部換成了紅顏色。這位客人喜出望外，忙向服務(wù)小姐是怎么回事。小姐笑笑說：“您進(jìn)酒店之時(shí)，我注意到了，您的拎包是紅色的，領(lǐng)帶是紅色的，皮鞋也是紅色的，我想說你一定是特別喜愛紅色。所以給您換上了紅色窗簾、臺(tái)布、和床罩。

這位客人非常感動(dòng)，回去之后經(jīng)常講起這件事情，成了這個(gè)賓館的義務(wù)宣傳員，問題：

1.結(jié)合案例，說明情感服務(wù)在服務(wù)業(yè)公共關(guān)系中的作用。

2.從上述案例中，總結(jié)企業(yè)營銷活動(dòng)與人際溝通，交往之間的關(guān)系。

二、著名的美國國際商業(yè)機(jī)器公司——IBM公司，在管理中始終把尊重雇員放在首位。公司制定了職業(yè)保障政策，使其故意深受其惠。公司盡量發(fā)揮雇員的才能，當(dāng)工作要求改變時(shí)，仍然留用；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)工作中有困難時(shí)，便給以另一種工作機(jī)會(huì)。公司這種能夠避免解雇和失業(yè)的政策，促進(jìn)了員工對(duì)企業(yè)的忠心和對(duì)工作的獻(xiàn)身精神。除了職業(yè)保障外，公司對(duì)雇員的尊重是同樣重要的。在公司的管理工作中，處理人事問題所花的時(shí)間比處理產(chǎn)品問題的時(shí)間還多。他們創(chuàng)立了“開門”政策，任何人都可以直接向公司最高層提出申述。多年來，公司的福利，對(duì)于服務(wù)期限（工齡）相同的雇員，不論職務(wù)高低都一視同仁。在人際方面，另一個(gè)重要的因素是不斷提供晉升的機(jī)會(huì)。公司的管理人員很少不是從所屬單位中的最底層挑選上來的。這是保持士氣旺盛的一個(gè)重要因素。

問題：1.IBM公司為何把尊重雇員放在管理工作的首位？

2.IBM公司在管理工作中是如何體現(xiàn)其尊重雇員的工作方針的？

三、BM公司是一家大型企業(yè)，多年來，隨著實(shí)力的不斷增強(qiáng)，其經(jīng)營領(lǐng)域也在不斷拓寬。進(jìn)入21世紀(jì)，BM公司與其他企業(yè)一樣，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了在競爭中立于不敗之地，正確地進(jìn)行經(jīng)營戰(zhàn)略和策略的選擇，BM公司對(duì)現(xiàn)有的各經(jīng)營領(lǐng)域進(jìn)行了綜合分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，公司經(jīng)營的甲產(chǎn)品雖然一直具有較高的相對(duì)市場占有率，但該產(chǎn)品的市場需求增長率已經(jīng)開始呈下降趨勢(shì)；現(xiàn)在市場需求增長率較高的是乙產(chǎn)品，而BM公司的乙產(chǎn)品相對(duì)市場占有率較低。再進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，乙產(chǎn)品的目標(biāo)市場需求潛量很大，且公司有實(shí)力與競爭對(duì)手抗衡。

1、請(qǐng)畫出波斯頓矩陣圖，在圖中標(biāo)出產(chǎn)品甲和乙的位置；并為這兩種產(chǎn)品提出今后經(jīng)營領(lǐng)域發(fā)展的建議；

2、如果BM公司準(zhǔn)備進(jìn)一步開拓乙產(chǎn)品的市場，請(qǐng)你為公司選擇乙產(chǎn)品的市場定位策略和進(jìn)入市場的方法策略

第三篇：管理科學(xué)概論課程教學(xué)大綱（范文）

《管理科學(xué)概論》課程教學(xué)大綱

課程中文名稱：管理科學(xué)概論

課程英文名稱：Foundation of Management 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)

課程編號(hào)：0803100082

課程歸屬單位：機(jī)械學(xué)院工業(yè)工程系

制定時(shí)間：2007年11月18日 學(xué)時(shí)/學(xué)分:30~44/1.5~2(其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí):0)課程類型:必修課

開課專業(yè):機(jī)械學(xué)院三、四年級(jí)本科生

選用教材:周三多,《管理學(xué)》第二版,高等教育出版社,2005年11月 主要參考書:1.哈羅德 孔茨,《管理學(xué)》第十版,經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2003 2.斯蒂芬 P 羅賓斯,《管理學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社,2002 3,張東生,《現(xiàn)代企業(yè)管理》,機(jī)械工業(yè)出版社,2006

一、課程性質(zhì),目的與任務(wù)

管理學(xué)課程是一門用以培養(yǎng)學(xué)生用管理的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)課,本課程主要講述管理理論的發(fā)展,管理基礎(chǔ)理論知識(shí)以及管理工作方法.通過管理學(xué)的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到管理對(duì)工業(yè)及企業(yè)發(fā)展的重要性,掌握管理理論的知識(shí)構(gòu)架,學(xué)習(xí)如何使用管理理論解決現(xiàn)實(shí)問題.管理學(xué)課程是高等工科院校中的一門基礎(chǔ)課程,為工科類各專業(yè)的必修課.通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生可以掌握管理的基礎(chǔ)理論和方法,對(duì)企業(yè)特別是工業(yè)企業(yè)的結(jié)構(gòu),類型,任務(wù),運(yùn)營及管理都有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).同時(shí)本課程還結(jié)合案例分析和各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的基本訓(xùn)練,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)課程和工作就業(yè)打下基礎(chǔ).教學(xué)基本要求

1,通過這門課的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解管理理論的基本框架及其沿革,并通過管理職能這條主線,掌握基本管理職能的內(nèi)涵和內(nèi)容

2,掌握管理學(xué)中的基本概念,基本理論和基本方法

3,熟悉工業(yè)企業(yè).對(duì)其類型,組織結(jié)構(gòu),任務(wù),環(huán)境,運(yùn)營系統(tǒng),管理方法等都有一個(gè)清楚的概念 4,使學(xué)生能夠利用管理學(xué)知識(shí)對(duì)國內(nèi)外著名企業(yè)的相關(guān)案例進(jìn)行簡單分析,將管理學(xué)的思想以及認(rèn)識(shí)問題的角度和方法滲透到分析問題,解決問題的實(shí)際應(yīng)用之中

5,講授本課程之前,先修課程為政經(jīng),高數(shù),線代,機(jī)械設(shè)計(jì),工藝,設(shè)備,制造,修理等 6,由于本教材沒有市場營銷,運(yùn)營管理,財(cái)務(wù)管理,質(zhì)量管理等內(nèi)容,需要任課教師添加,因此對(duì)下列各章節(jié)的內(nèi)容可進(jìn)行壓縮和合并.二、各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、要求及學(xué)時(shí)分配

第一章

管理活動(dòng)與管理理論(6課時(shí))教學(xué)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),了解管理的定義,管理的基本職能和管理者并對(duì)管理理論的發(fā)展有所認(rèn)識(shí),理解管理發(fā)展的沿革.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 管理活動(dòng) 管理的定義 管理的職能 管理者

第二節(jié) 管理理論的形成與發(fā)展 導(dǎo)致管理理論誕生的環(huán)境因素 古典管理理論 行為管理理論 數(shù)量管理理論 系統(tǒng)管理理論 權(quán)變管理理論

全面質(zhì)量管理

20世紀(jì)90年代的管理理論新發(fā)展 考核要求

掌握:管理的定義,管理的基本職能, 理解:各種管理職能之間的關(guān)系,管理的歷史沿革 第二章 道德與社會(huì)責(zé)任(2課時(shí))教學(xué)目的與要求

了解道德及崇尚道德的管理具備的特征；理解社會(huì)責(zé)任與利潤取向 教學(xué)內(nèi)容；

第一節(jié) 道德與崇尚道德的管理 四種道德觀

崇尚道德的管理的特征

第二節(jié) 管理者道德行為的影響因素

道德發(fā)展階段 個(gè)人特征 結(jié)構(gòu)變量 組織文化 問題強(qiáng)度

第三節(jié) 提升員工道德修養(yǎng)的途徑 招聘高道德素質(zhì)的員工 確立道德準(zhǔn)則 設(shè)定工作目標(biāo) 全面評(píng)估績效 建立保護(hù)機(jī)制

第四節(jié) 社會(huì)責(zé)任與利潤取向 社會(huì)責(zé)任的定義 兩種社會(huì)責(zé)任觀 社會(huì)責(zé)任與利潤取向 考核要求

掌握有關(guān)道德及社會(huì)責(zé)任的基本概念 了解道德及崇尚道德的管理具備的特征； 理解社會(huì)責(zé)任與利潤取向

第三章 全球化管理（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

了解國際化經(jīng)營及其發(fā)展階段，企業(yè)國際化經(jīng)營的動(dòng)機(jī)和受哪些環(huán)境因素影響 教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 國際化經(jīng)營的內(nèi)涵、特征與動(dòng)機(jī) 國際化經(jīng)營的內(nèi)涵 國際化經(jīng)營的特征 國際化經(jīng)營的動(dòng)機(jī)

第二節(jié) 國際化經(jīng)營中的環(huán)境 環(huán)境要素 環(huán)境評(píng)估

第三節(jié) 國際化經(jīng)營的競爭戰(zhàn)略 全球一體化的壓力 當(dāng)?shù)鼗磻?yīng)的壓力 全球戰(zhàn)略的選擇 考核要求：

掌握有關(guān)國際化經(jīng)營的基本概念；熟悉經(jīng)營環(huán)境；

了解國際化經(jīng)營及其發(fā)展階段，以及國際化經(jīng)營的競爭戰(zhàn)略。

第四章 信息與信息化管理（2學(xué)時(shí)）教學(xué)的目的與要求：

了解信息和有用信息，熟悉信息的采集、加工過程； 初步了解MRP、MEPⅡ、ERP及供應(yīng)鏈管理 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 信息及其特征 信息的定義 有用信息的特征

第二節(jié) 信息管理工作 信息的采集和加工

信息的存儲(chǔ)、傳播、利用和反饋 第三節(jié) 信息化管理 信息系統(tǒng)的要素

企業(yè)信息化管理的發(fā)展 考核要求：

掌握信息的有關(guān)概念；熟悉信息的采集和加工； 了解開環(huán)和閉環(huán)的MRP、MRPⅡ、ERP的異同 第五章 決策與決策方法（4學(xué)時(shí)）教學(xué)的目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握如何按照決策過程的步驟進(jìn)行決策,學(xué)會(huì)用所學(xué)的各種決策方法對(duì)一些簡單的問題進(jìn)行決策.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 決策的定義,原則與依據(jù) 決策的定義 決策的原則 決策的依據(jù) 決策理論

第二節(jié) 決策的類型 長期決策與短期決策

戰(zhàn)略決策,戰(zhàn)術(shù)決策與業(yè)務(wù)決策 程序化決策與非程序化決策

確定型決策,風(fēng)險(xiǎn)決策與不確定性決策 集體決策與個(gè)人決策 初始決策與追蹤決策 第三節(jié) 決策的過程

診斷問題、明確目標(biāo)及擬訂方案 篩選方案、執(zhí)行方案和評(píng)估效果 第四節(jié) 決策的影響因素

環(huán)境、組織自身、問題的性質(zhì)和決策主體的因素 第五節(jié) 決策方法

定性決策方法（德爾菲法為主）定量決策方法（加盈虧分析法）考核要求

了解:決策的定義,原則與依據(jù),決策的類型 理解:滿意原則與最有原則的區(qū)別,決策的步驟

掌握:決策的方法,各種決策方法的優(yōu)缺點(diǎn)

第六章 計(jì)劃與計(jì)劃工作(2課時(shí))教學(xué)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),使得學(xué)生對(duì)計(jì)劃的重要性有所認(rèn)識(shí),并理解計(jì)劃的層次體系,能夠編制簡單的計(jì)劃.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 計(jì)劃的概念及其性質(zhì) 概念

計(jì)劃與決策 計(jì)劃的性質(zhì)

第二節(jié) 計(jì)劃的類型 長期計(jì)劃和短期計(jì)劃

業(yè)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃和人事計(jì)劃 戰(zhàn)略性計(jì)劃與戰(zhàn)術(shù)性計(jì)劃 具體性計(jì)劃與指導(dǎo)性計(jì)劃 程序性計(jì)劃與非程序性計(jì)劃 第三節(jié) 計(jì)劃的編制過程 考核要求

了解:計(jì)劃的概念,性質(zhì)

理解:計(jì)劃與決策的區(qū)別和聯(lián)系,計(jì)劃的層次體系 掌握:計(jì)劃的編制過程

第七章 戰(zhàn)略性計(jì)劃與計(jì)劃實(shí)施（2學(xué)時(shí)）教學(xué)的目的與要求

學(xué)會(huì)分析戰(zhàn)略環(huán)境和選擇戰(zhàn)略計(jì)劃；熟悉目標(biāo)管理 掌握滾動(dòng)計(jì)劃法和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù) 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 戰(zhàn)略愿景和使命陳述 核心價(jià)值觀 核心目標(biāo) 10~30年的宏偉的、大膽的、冒險(xiǎn)的目標(biāo) 生動(dòng)逼真的描述

第二節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境分析 外部一般環(huán)境

行業(yè)環(huán)境、競爭對(duì)手、企業(yè)自身和顧客 第三節(jié) 戰(zhàn)略性計(jì)劃選擇 基本戰(zhàn)略姿態(tài)

企業(yè)核心能力與成長戰(zhàn)略 防御性戰(zhàn)略

第四節(jié) 計(jì)劃的組織實(shí)施 目標(biāo)管理 滾動(dòng)計(jì)劃法 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù) 考核要求：

熟悉有關(guān)的定義、概念，對(duì)目標(biāo)管理有較深刻的認(rèn)識(shí)； 掌握網(wǎng)絡(luò)圖的繪制方法和網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的計(jì)算 第八章 組織設(shè)計(jì)(2課時(shí))教學(xué)目的與要求

通過本章的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該能對(duì)身邊的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行正確分類,對(duì)組織權(quán)利的利用有深刻的理解.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 組織與組織設(shè)計(jì) 組織設(shè)計(jì)的必要性分析 組織設(shè)計(jì)的任務(wù)和原則 組織設(shè)計(jì)的影響因素 第二節(jié) 組織的部門化 組織部門化的基本原則

組織部門化的基本形式有特征比較 第三節(jié) 組織的層級(jí)化 管理層次與管理幅度 集權(quán)與分權(quán)

組織層級(jí)設(shè)計(jì)中的授權(quán) 考核要求

了解:組織概念

理解:組織類型,組織結(jié)構(gòu)

掌握:管理層次與管理幅度,集權(quán)與分權(quán),直線與參謀 第九章 人力資源管理（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

了解人力資源管理的概念、人力資源計(jì)劃的內(nèi)容；

熟悉員工的招聘、解聘和培訓(xùn)以及績效評(píng)估的作用、程序和方法 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 人力資源計(jì)劃 人力資源計(jì)劃的任務(wù) 人力資源計(jì)劃的過程 人力資源計(jì)劃編制的原則 第二節(jié) 員工的招聘與解聘 員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)

員工招聘的來源與方法 員工的解聘

第三節(jié) 員工培訓(xùn) 員工培訓(xùn)的目標(biāo) 員工培訓(xùn)的方法 管理人員培訓(xùn)的方法 第四節(jié) 績效評(píng)估 績效評(píng)估的作用

績效評(píng)估的程序與方法 考核要求：

了解人力資源計(jì)劃；熟悉員工招聘的來源與方法； 掌握員工培訓(xùn)的目標(biāo)、方法以及管理人員培訓(xùn)的方法 第十章 組織變革與組織文化(2課時(shí))教學(xué)目的與要求

了解組織變革的動(dòng)因、類型、目標(biāo)和內(nèi)容； 理解組織變革的阻力、壓力、沖突； 掌握組織文化的概念、特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 組織變革的一般規(guī)律 組織變革的動(dòng)因

組織變革的類型和目標(biāo) 組織變革的內(nèi)容

第二節(jié) 管理組織變革 組織變革的過程與程序

組織變革的阻力、壓力、沖突及其相應(yīng)的管理 第三節(jié) 組織文化及其發(fā)展 組織文化的概念及其特征 組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容 組織文化的功能與塑造 考核要求：

掌握組織變革和組織文化的基本概念； 了解組織變革的動(dòng)因、目標(biāo)和內(nèi)容 第十一章 領(lǐng)導(dǎo)概論（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

學(xué)會(huì)對(duì)周圍的組織進(jìn)行管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職能的觀察,分清領(lǐng)導(dǎo)與一般管理者,能夠?qū)δ撤N具體的領(lǐng)導(dǎo)方式加以應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)和管理

領(lǐng)導(dǎo)的作用 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源 第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格類型 按權(quán)力運(yùn)用方式劃分 按創(chuàng)新方式劃分 按思維方式劃分 第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論 領(lǐng)導(dǎo)特性論 領(lǐng)導(dǎo)行為論

1、管理方格理論 領(lǐng)導(dǎo)情景論

1、菲德勒的權(quán)變理論

2、領(lǐng)導(dǎo)生命周期 考核要求：

理解領(lǐng)導(dǎo)和管理的異同；了解權(quán)力的來源和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的類型； 熟悉管理方格論、權(quán)變理論和領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 第十二章

激勵(lì)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求

了解激勵(lì)產(chǎn)生的原因，理解激勵(lì)的實(shí)務(wù)并熟悉各激勵(lì)理論 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 激勵(lì)原理 激勵(lì)的概念與對(duì)象 激勵(lì)與行為

激勵(lì)產(chǎn)生的內(nèi)因與外因 需要的管理學(xué)意義

第二節(jié) 激勵(lì)的需要理論 需要層次論 雙因素理論 成就需要論

X理論和Y理論

第三節(jié) 激勵(lì)的過程理論 公平理論 期望理論 強(qiáng)化理論

第四節(jié) 激勵(lì)實(shí)務(wù) 薪酬管理 員工持股計(jì)劃 靈活的工作日程 目標(biāo)管理 考核要求

了解需要產(chǎn)生的心理過程，激勵(lì)的概念與對(duì)象；理解激勵(lì)實(shí)務(wù)； 掌握需要層次論等激勵(lì)理論 第十三章 溝通（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求

了解溝通的作用，溝通的過程及其類別，熟悉影響溝通的因素以及如何實(shí)現(xiàn)有效溝通； 掌握組織沖突的原因以及有效談判的原則 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 溝通的原理 溝通及其作用 溝通的過程及類別 第二節(jié) 組織溝通

個(gè)體間、團(tuán)隊(duì)間及組織間的溝通 第三節(jié) 溝通管理

有效溝通的障礙和實(shí)現(xiàn) 第四節(jié) 組織沖突與談判 組織內(nèi)沖突的原因 沖突的管理 有效談判的實(shí)現(xiàn) 考核要求

了解溝通的原理、溝通的障礙因素、克服障礙的準(zhǔn)則；掌握沖突原因和有效談判的原則 第十四章 控制與控制過程(2課時(shí))教學(xué)目的與要求

應(yīng)該能夠認(rèn)識(shí)到控制是管理一個(gè)重要的,不可分割的部分,能夠?qū)⒖刂评碚撆c方法用于身邊發(fā)生的事情或管理案例的分析.教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 控制活動(dòng) 控制的必要性 控制的基本原理 控制的類型

第二節(jié) 控制過程 確立標(biāo)準(zhǔn) 衡量績效 糾正偏差

第三節(jié) 有效控制

適時(shí)控制、適度控制、客觀控制和彈性控制 考核要求

了解控制的必要性和類型；理解控制的過程；掌握有效控制的特征 第十五章 控制方法（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

了解預(yù)算的編制、作用及缺點(diǎn)；熟悉預(yù)算的種類和比率分析；粗略了解控制方法 教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 預(yù)算控制 預(yù)算的編制及其種類 預(yù)算的作用及其缺點(diǎn) 第二節(jié) 生產(chǎn)控制 對(duì)供應(yīng)商的控制 庫存控制 質(zhì)量控制

第三節(jié) 財(cái)務(wù)控制方法

比率分析、經(jīng)營審計(jì)和其他方法 第四節(jié) 綜合控制方法 標(biāo)桿控制

平衡積分卡控制 考核要求：

了解預(yù)算的作用，對(duì)供應(yīng)商、庫存和質(zhì)量的控制；理解綜合控制方法； 熟悉預(yù)算和比率的種類

第十六章 管理的創(chuàng)新職能（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

了解創(chuàng)新職能的基本內(nèi)容，創(chuàng)新過程及其管理；理解創(chuàng)新的作用和重要性； 掌握工作流程再造的相關(guān)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 創(chuàng)新及其作用 作為管理基本職能的創(chuàng)新 創(chuàng)新與維持的關(guān)系及其作用 創(chuàng)新的類別與特征

第二節(jié) 創(chuàng)新職能的基本內(nèi)容 目標(biāo)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新 組織機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新及環(huán)境創(chuàng)新 第三節(jié) 創(chuàng)新過程及其管理 創(chuàng)新的過程 領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新管理的技能

第四節(jié) 工作流程的再造 工作流程特性和功能

流程再造的基本觀念和途徑 考核要求：

了解創(chuàng)新的內(nèi)容、過程；理解創(chuàng)新的作用；掌握流程再造的基本觀念和途徑。第十七章 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目的與要求：

了解技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的因素，選擇創(chuàng)新戰(zhàn)略涉及到的因素；理解產(chǎn)品開發(fā)的任務(wù)及競爭戰(zhàn)略；掌握產(chǎn)品開發(fā)的分析方法。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新及其貢獻(xiàn) 創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新 技術(shù)創(chuàng)新的貢獻(xiàn)

第二節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新的源泉 意外的成功或失敗 企業(yè)內(nèi)外的不協(xié)調(diào) 過程改進(jìn)的需要

行業(yè)和市場結(jié)構(gòu)的變化 人口結(jié)構(gòu)的變化 觀念的改變 新知識(shí)的產(chǎn)生

第三節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新的戰(zhàn)略及其選擇 創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新對(duì)象、創(chuàng)新水平和創(chuàng)新方式的選擇 第四節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā) 產(chǎn)品開發(fā)的任務(wù) 產(chǎn)品競爭戰(zhàn)略

產(chǎn)品開發(fā)的分析方法 考核要求：

掌握創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基本概念，產(chǎn)品開發(fā)的分析方法；了解創(chuàng)新源泉、創(chuàng)新戰(zhàn)略。第十八章 企業(yè)組織創(chuàng)新（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目的與要求：

了解企業(yè)制度及其分類，制度創(chuàng)新、層級(jí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的特點(diǎn)；理解創(chuàng)新對(duì)企業(yè)重要性和緊迫性。教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 企業(yè)制度創(chuàng)新 企業(yè)制度及其分類

工業(yè)社會(huì)的企業(yè)制度結(jié)構(gòu)選擇及其特征 知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)制度創(chuàng)新 第二節(jié) 企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 層級(jí)結(jié)構(gòu)及其基本類型

工業(yè)社會(huì)的企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)及其特征 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)層級(jí)結(jié)構(gòu)的改造 第三節(jié) 企業(yè)文化創(chuàng)新 企業(yè)文化的功能與反功能 工業(yè)社會(huì)中企業(yè)文化的特點(diǎn) 知識(shí)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)文化創(chuàng)新 考核要求：

掌握有關(guān)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念和企業(yè)制度的概念；了解企業(yè)制度的類型及其分類的標(biāo)準(zhǔn)。

說明：授課教師可以根據(jù)先修課程和后續(xù)課程的內(nèi)容，刪減本大綱的講授內(nèi)容，課時(shí)也作相應(yīng)的調(diào)整。

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第四篇：概論論文

初識(shí)建筑

學(xué)號(hào)：0111431姓名：肖強(qiáng)

班級(jí)：大一建筑三班

1.“建筑從我的思想來看，是非常復(fù)雜的一個(gè)東西，但我覺得它的藝術(shù)性，是由結(jié)構(gòu)、技術(shù)、設(shè)備來共同體現(xiàn)的。”齊康教授通過講建筑藝術(shù)表現(xiàn)，表達(dá)了對(duì)建筑學(xué)的深刻見解；通過對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品展示，展現(xiàn)了自己的設(shè)計(jì)發(fā)展史。從始至終，齊老的話語中都帶著對(duì)我們的諄諄教誨和殷切希望，齊老對(duì)我們提出了隨時(shí)測繪、虛心抄圖、遍覽群書的要求，希望我們能更深一步探索建筑學(xué)的殿堂，為中國建筑添上濃墨重彩的一筆。

第一講：建筑的教育及其昨天 俄羅斯大文豪果戈里有句名言：“建筑是世界的年鑒，當(dāng)歌曲和傳說已經(jīng)緘默，它依舊還在訴說。” 單踴老師便是通過敘述建筑教育及其昨日讓我們了解歷史，展望未來。從西方建筑教育起源到德國的名校，最后到東南大學(xué)建筑學(xué)科的發(fā)展歷史，從古至今，由遠(yuǎn)及近，深入淺出，讓我產(chǎn)生了對(duì)建筑歷史濃厚的興趣。法國巴黎美術(shù)學(xué)院的研究引發(fā)教學(xué)，三方協(xié)作的機(jī)制，四層金字塔的培養(yǎng)模式讓我頓生興趣，而美國麻省理工，賓大以及德國的包豪斯高校“一切創(chuàng)造活動(dòng)的終極目的是建筑”工廠學(xué)工制以及先鋒運(yùn)動(dòng)則讓我向往??最后介紹了東南大學(xué)的發(fā)展歷程，從蘇專到建筑老八校，再到中央大學(xué)的成熟，東南大學(xué)以短短90年培養(yǎng)了中國建筑四巨匠，八院士，這讓身為東大人的我倍感自豪，激情澎湃。柯布西耶說過“建筑設(shè)計(jì)師的激情可以從頑石中創(chuàng)造出奇跡。”我相信在古老成功的東大里，我一定能成為一位成功的建筑師。

第二講：建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)論

氣宇非凡的長城與帕臺(tái)農(nóng)神廟，與自然結(jié)合的流水別墅與英國世博館，臨水城市弗洛門薩??一開始便是對(duì)這些建筑奇跡的展示，當(dāng)我們從對(duì)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的建筑的震撼中醒來，韓冬青老師便用詼諧幽默的語言為我們講述了何為建筑，何為建筑設(shè)計(jì)以及與之相關(guān)的專業(yè)課程，為我們理清了未來學(xué)習(xí)的大體方向。雖然梁思成教授說過：“中國的房子很多，但是建筑很少”，但是韓冬青老師用他平實(shí)的語言告訴我們建筑就是為了適應(yīng)人類需求而建造的物質(zhì)空間環(huán)境。而建筑設(shè)計(jì)則是運(yùn)用有意識(shí)的操作進(jìn)行創(chuàng)作性活動(dòng)，看似矛盾的敘述卻是讓我由淺入深地理解了建筑，敢于進(jìn)一步了解探索她。最后，韓冬青老師通過講述設(shè)計(jì)的基本過程讓我們了解做好建筑需要涉略人文、技術(shù)等許多專業(yè)，然后以對(duì)東南大學(xué)3+2模式的解釋結(jié)束了這節(jié)課。

第三講：建筑，城市與規(guī)劃

以前見過建筑大師貝聿銘先生曾說過的一句話“一個(gè)城市,并不等于就是一堆建筑物,相反的,是由那些被建筑所圍圈,所劃分的空間構(gòu)成”，那時(shí)還有點(diǎn)不懂。等到段進(jìn)老師的課題逐步深入，猛然想起這句話，原來貝老說的就是有關(guān)城市規(guī)劃的意思。除了給城市規(guī)劃進(jìn)行了專業(yè)的定義，段進(jìn)老師還逐步解讀了什么是城市規(guī)劃、城市規(guī)劃如何運(yùn)行、與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，并分析了城規(guī)的工作前景，讓大家頓生興趣。但是在講學(xué)科交叉時(shí)，密密麻麻地相關(guān)專業(yè)還是把大家剛對(duì)城規(guī)燃起的興趣之火撲滅。但是即便如此，段進(jìn)老師對(duì)我們的勸勉之詞“體驗(yàn)生活，知識(shí)全面，掌握技能”還是讓我感觸良多，對(duì)“建筑是有生命的,它雖然是凝固的,可在它上面蘊(yùn)含著人文思想”“建筑是體現(xiàn)在他自己的世界中的自我意識(shí)，有什么樣的人，就有什么樣的建筑”等等有了更進(jìn)一步的理解。

第四講：城市設(shè)計(jì)

看見城市設(shè)計(jì)，本能以為與城市規(guī)劃類似；等到開始的天安門、紐約古根漢姆美術(shù)館、圣馬可廣場和悉尼展示，又感覺和建筑設(shè)計(jì)導(dǎo)論相像??等到王建國老師的逐步深入，我才漸漸理解城市設(shè)計(jì)的真正內(nèi)涵。王老師的話“不懂得城市的建筑師則不是一個(gè)完整的建筑師” 則讓我了解城市設(shè)計(jì)的重要性。隨著王老師將城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、景觀一個(gè)個(gè)與城市設(shè)計(jì)對(duì)比，我懂得了城市設(shè)計(jì)不僅研究了整體與細(xì)節(jié)，還研究了環(huán)境，身為建筑師我們應(yīng)該掌握的設(shè)計(jì)概念有環(huán)境與整體、功能內(nèi)外綜合和協(xié)調(diào)文化歷史與時(shí)空??雖然內(nèi)容有些難懂，但是結(jié)合那句句名言“讓我看看你的城市，我就能說出這個(gè)城市居民在文化上追求的是什么”“當(dāng)代建筑師的一項(xiàng)主要任務(wù),是要使自己的作品不與自然環(huán)境和歷史古跡發(fā)生沖突”??最后王老師以快城慢島為例進(jìn)行分析，完整地幫我們理清了這堂城市設(shè)計(jì)概論課的內(nèi)容。

第五講：建筑設(shè)計(jì)科學(xué)學(xué)科概論

通過對(duì)建造、關(guān)聯(lián)的解釋和實(shí)例介紹，張宏教授把目光專注于建筑技術(shù)科學(xué)，更正了我們的觀念，建筑是由構(gòu)件而不是材料構(gòu)成的，強(qiáng)調(diào)了與人、與自然、與社會(huì)的關(guān)聯(lián)，可是教授說像扎哈這樣的建筑師世界上也只有一個(gè)，學(xué)校的體制可能會(huì)限制我們創(chuàng)造出所謂酷炫的建筑，但是我們學(xué)校培育出的是社會(huì)上的需要的有創(chuàng)造性但并不怪異的建筑師。老師的話或許并不被所有人認(rèn)同，但是確實(shí)有道理，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不能刻意追求奇特，而應(yīng)在自己的想法中融合文化認(rèn)同。

第六講：景觀導(dǎo)論

雙語教學(xué)的成玉寧老師從英語單詞翻譯上解釋了景觀概論的意義，讓我們?cè)诹私鈱W(xué)術(shù)詞匯的英語翻譯的同時(shí)，更好地理解這些概念。老師從國外景觀的發(fā)展開始講到景觀設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，并提及到景觀為了和諧的環(huán)境的原則；從可居住的環(huán)境到和諧的棲息是現(xiàn)代人類的視角，相關(guān)地，景觀建筑的原則來自人與自然的關(guān)系。成老師讓我們大致了解了景觀學(xué)的發(fā)展，這是比較新興的學(xué)科，起源于美國，然后傳入中國。至此，我才大概了解了建筑三個(gè)方向：建筑、城規(guī)、景觀，對(duì)自己的專業(yè)有了較為全面的了解。

第七講：建筑理論導(dǎo)論

葛明教授的建筑理論設(shè)計(jì)導(dǎo)論，以一個(gè)個(gè)問題引起話題，主題鮮明而內(nèi)容紛雜，討論了建筑的概念、歷史與主題。介紹了柯布西耶的多米諾形式及我校建筑教育的來源——蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院以及賓夕法尼亞大學(xué)的建筑專業(yè)，以及著名的九宮格練習(xí)。通過這些高等學(xué)府的介紹讓我們了解了現(xiàn)代建筑的起源，讓我迸發(fā)出求學(xué)熱情。

2.再談?wù)剬?duì)專業(yè)課的感受，首先是一周一節(jié)的《建筑學(xué)概論》，八周不長不短，八位不同的老師用淺顯易懂的話語深入淺出，從建筑的歷史講到當(dāng)代，從建筑講到景觀，從全球名校講到東大，引領(lǐng)我們一步步走向建筑殿堂，了解建筑歷史發(fā)展，激發(fā)我們對(duì)建筑學(xué)濃厚的興趣，特別是老師們自己的作品以及各類大師作品展示，為我們接下來的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定不可磨滅的印記。

而《建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》則是我們專業(yè)課的重點(diǎn)，雖然上課沒有教科書、沒有PPT，作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、沒有最完美，但是每次短短幾頁的任務(wù)書卻包含了老師對(duì)我們的種種要求——需要我們仔細(xì)研讀；行業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范——要求我們牢記于心。但是一開始，我根本沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路全憑感覺，單調(diào)乏味，與要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的結(jié)果顯而易見——即使每周每天投入大把時(shí)間，即使一遍遍重做模型，即使為了份速寫，不停問老師同學(xué)，即使自我感覺良好，最后還是只能得到不如意的分?jǐn)?shù)。雖然曾為此煩惱過，為此氣餒過，但是逐漸知道，原因在我自己，沒能理解設(shè)計(jì)課的要求，沒有抓住設(shè)計(jì)重點(diǎn)，沒能在老師的指導(dǎo)改進(jìn)中感悟進(jìn)步。不僅如此，我還沒能把握生活，就像林語堂所說，最好的建筑是這樣的，我們深處在其中，卻不知道自然在那里終了，藝術(shù)在那里開始。我們存在在生活中，生活是最全的教科書——音樂臺(tái)、紫峰大廈及其裙樓的排布對(duì)空間立方體的感悟，中大院線腳紋路、屋頂飛檐對(duì)空間操作的觸動(dòng)??或許平時(shí)把握住生活，課中理解透任務(wù)書，我才能真正理解設(shè)計(jì)課的要求，掌握設(shè)計(jì)課的技能，才能更進(jìn)一步接近自己成為建筑師的夢(mèng)想。與建筑設(shè)計(jì)課相比，《建筑制圖》則是一個(gè)有教材，有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，雖然教學(xué)一次比一次復(fù)雜、任務(wù)一次比一次繁瑣，只要缺一節(jié)課甚至開了會(huì)小差就會(huì)聽不懂，但是只要認(rèn)真聽講，做作業(yè)時(shí)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，做到畫圖精確準(zhǔn)確到位，就一定能做好制圖作業(yè)。建筑的目標(biāo)在創(chuàng)造完美，也就是創(chuàng)造最美的效益。當(dāng)然，作業(yè)是其次，制圖課首先是為了讓我們掌握制圖的技能，讓以后的建筑設(shè)計(jì)更加輕松。

肖強(qiáng)

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第五篇：概論論文

毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論

（二）（2013—2014學(xué)第二學(xué)期2012年級(jí)本科生）

大學(xué)生就業(yè)問題簡析

學(xué) 生 姓 名：

學(xué)

院：

專

業(yè)：

班

級(jí)：

學(xué)

號(hào)：

手 機(jī) 號(hào) 碼：

完 成 日 期：

遼

東

學(xué)

院

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》

（二）（2013—2014學(xué)第二學(xué)期2012年級(jí)本科生）

大學(xué)生就業(yè)問題簡析

摘要：隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題早已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會(huì)與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問題的對(duì)策與措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)；對(duì)策

正文：

隨著大學(xué)生的就業(yè)壓力的加大，我們?cè)谛W(xué)生的迷茫與無助更是增大，恐慌，擔(dān)憂接踵而來，本著能從該課程中學(xué)到，了解一些有關(guān)的知識(shí)與信息，修了這門課，當(dāng)它結(jié)束時(shí)總結(jié)一下所學(xué)的東西，發(fā)現(xiàn)在這里了解有關(guān)就業(yè)的一些信息，不能和書本上的知識(shí)相比較，它是步入社會(huì)前有必需的知識(shí)，以后最能發(fā)揮功效的一門課之一。以下是我對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的分析： 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)分析

據(jù)《2013典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》顯示，100家典范企業(yè)計(jì)劃招聘2014屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人，比2013年的招聘量減少7.3%。2013大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年2014年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍難好轉(zhuǎn)。今年，中國將有727萬名研究生、大學(xué)生。外加去年未找到的畢業(yè)生，可預(yù)計(jì)2014年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬。與此同時(shí),國際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見,在未來相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長期而艱巨的任務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析 2.1畢業(yè)生個(gè)人因素對(duì)就業(yè)的影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為環(huán)境適應(yīng)能力．占65．9％；人際交往能力，占56．8％；自我表達(dá)能力，占54．5％；專業(yè)能力占。47．7％；外語能力。占47．7％。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外．用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個(gè)重要因素。

2.2高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍

近幾年的高校擴(kuò)招確實(shí)使大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷加大．但高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。據(jù)2005年全國l％人數(shù)抽樣調(diào)查顯示，我國具有專科及以上學(xué)歷的人僅占總?cè)藬?shù)121的5．18％，而發(fā)達(dá)國家占20％以上。到2020年。我國人均GDP達(dá)N3800美元左右時(shí)，需要10％左右的大專以上人才。絕對(duì)數(shù)是1．4億人。現(xiàn)在我們這個(gè)數(shù)字是6300多萬，2020年要比現(xiàn)在增加7000多萬。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。另外，《2005年中國人才報(bào)告》顯示，2010年我國專業(yè)技術(shù)人才缺口2000萬人。這個(gè)數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學(xué)生不是多了，而是高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合理導(dǎo)致某些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生多了。

2.3高校擴(kuò)招

高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

2.4大學(xué)生的就業(yè)流向

大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個(gè)方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學(xué)生雖然多，但大多數(shù)學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個(gè)重要原因。

2.5大學(xué)生就業(yè)的空間分布

大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問題在某種程度是相對(duì)的過剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。

2.6教育機(jī)制的弊端

我們的教育機(jī)制本身就存在很多的問題，甚至可以說有些畸形。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為數(shù)不少。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策 3．1高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

在市場經(jīng)濟(jì)的今天，大學(xué)生也是一種特殊的產(chǎn)品。與其它產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)大學(xué)生也存在著“產(chǎn)銷”是否對(duì)路、供求是否平衡的問題。高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)不能被就業(yè)市場牽著鼻子走，要認(rèn)真研究、善于把握就業(yè)市場波動(dòng)的規(guī)律，學(xué)會(huì)比市場變化快一拍，只有增設(shè)一些新興的、前瞻性的專業(yè)，才能充分掌握就業(yè)市場的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)政府也應(yīng)盡快建立完善預(yù)警機(jī)制，向高校隨時(shí)發(fā)布社會(huì)對(duì)各類人才需求的變化情況。對(duì)于可能出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置供求不平衡的高校給以警告。

3．2高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力 3．2．1重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才。其中，對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校一定要搞好專業(yè)技能教育。

3．2．2同樣不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會(huì)直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。正如前文所提到的，除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求，包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對(duì)大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

3．3大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀 大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，實(shí)事求是，不要總是好高騖遠(yuǎn)。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會(huì)上的位置，認(rèn)清自己的能力，積極參與競爭，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不能得過且過，也不能不切實(shí)際。同時(shí)要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進(jìn)程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。

3．4高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

在危機(jī)影響下．眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)．一個(gè)關(guān)鍵問題，是看教育部能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持將“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方針，重點(diǎn)放在“請(qǐng)進(jìn)來”，辦好校園招聘會(huì)。同時(shí)還要建立和完善。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

3．5政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度

3．5．1政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)．積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè) 2009年初，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。與此同時(shí)，各地千方百計(jì)幫助大學(xué)生就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進(jìn)大學(xué)生到基層就業(yè)。據(jù)教育部介紹，為吸納高校畢業(yè)生到城市社區(qū)和農(nóng)村基層工作．遼寧省開發(fā)了1萬個(gè)基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位，優(yōu)先安置困難家庭畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生。由省財(cái)政提供工資補(bǔ)貼。同時(shí)，各地方擴(kuò)大了。“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)遼西北計(jì)劃和‘三支一扶’計(jì)劃”、“縣以下農(nóng)村中小學(xué)一校一名師范類本科生計(jì)劃”等項(xiàng)目規(guī)模．鼓勵(lì)高校畢業(yè)生在項(xiàng)目結(jié)束后留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。

3．5．2政府應(yīng)大力推進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

政府要加大支持創(chuàng)業(yè)丁作力度，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明顯增加。要加大對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)、政策、項(xiàng)目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生開展有針對(duì)性的項(xiàng)目引導(dǎo)、技能培訓(xùn)、專家指導(dǎo)等幫助和服務(wù)。

針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身（最重要的一點(diǎn)），教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面做出努力。

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