第一篇：遠程學習入門學習報告-

“學無止境”

——“遠程學習入門”學習報告

順利的加入浙江大學遠程教育學院土木工程專業，我感到非常開心。當我拿到浙江大學的學生證的時候，那個叫激動，我又開始我的學習生活了，雖然只是業余的但比起以前更有心思，剛離開大學的時候，以為自己很不錯了，工作也很順利。但是真正的想要更好的發展發現自己還有很多的不足，通過網上很多的了解及朋友的介紹，才接觸到浙江大學遠程教育，我是確確實實感覺到自己真的得去好好學點知識，以便不在這個信息化的社會中落后。

首先，在這里我要非常感謝周勇老師在我們入學后對我們進行了始業教育，通過始業教育我對遠程教育有了一個全面的了解，都說師傅領進門，修行靠個人。現在我已經進入了遠程學習中心這平臺，但是這只是萬里長征的第一步，接下來還有更多的挑戰。遠程學習的課程都是需要我們自己去合理安排時間去學習的，所以對我們的自律性也是一方面的挑戰。因為我覺得我們不該是只去應付作業與考試，是真正的要從這幾門課當中學點什么，這個才是最重要的。下面我來總結一下遠程學習一些好處：

第一，相對于普通高校而言，遠程教育費用便宜，它是僅按學分收取學費和必要的教材費用，不需要額外的學雜費、住宿費等，對于剛剛參加工作的人來說，這筆節省下的費用也不容小視。因此遠程教育的低學習費用也為學子減輕了工作壓力。隨著信息化潮流的到來，遠程教育正以獨特的魅力沖擊著傳統大學的樊籬，越來越多的人會認識它，接受它。隨著寬帶的普及，通信費用的下調，遠程教育必將有更廣闊的發展空間。

第二，學習非常方便，互聯網已經進入千家萬戶，通過網絡教育無疑是最簡單、方便的學習方法，因特網中信息(內容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控型交流。網絡的這一重要特性，使網絡教育成為惟一的、真正的在教師與學生、同學與同學之間，實現雙向互動、實時全交互的遠程教育方式。計算機網絡具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現的信息處理功能，包括制作、存儲、自動管理和遠程傳輸。將多媒體信息表現和處理技術運用于網絡課程講解和知識學習各個環節，使網絡教學具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的其它傳統教學方式所無法比擬的。

第三，遠程教育的方式無疑是非常靈活的，他不需要你固定時間去上課，任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節開始、隨意選擇學習任何課程。在學習模式上最直接體現了學習和主動學習的特點，充分體現了發展中的現代教育和終身教育的基本要求。即使你可能因為工作或生活原因暫時無法完成必要的課程，遠程教育也可以推遲延長學習時間。第四，可以廣交學友，遠程教育這種教育方式把這群人集中在一起，通過學習使大家相互交流，也可以相互學習。通過集中授課進行面對面的交流，通過建立QQ群進行網上交流。遠程教育所建立的是一個優秀的集體，因為這個集體里的每一分子都愛學習、有上進心的，對未來充滿希望的青年。

“到浙大來做什么、將來畢業后要做什么樣的人”，竺可楨這兩句精髓的話語在我心中產生了強烈的震撼，我想對這兩個問題進行認真反思，就會找到你的學習目標和人生定位，相輔相成。只有深刻領會到這兩句話內涵，才能充分發揮自己的主觀能動性。當今社會正朝著信息化、知識經濟、學習型的方向發展，知識更新的步伐加快，要在當今市場經濟的大潮中成為一個弄潮兒，只有不斷的學習，唯有這樣，才能把握先機，升華自我價值。最后，非常感謝浙江大學能給我們這些想要學習的人提供一個這么好的平臺!`

第二篇：“遠程學習入門”學習報告

“遠程學習入門”學習報告

身處21世紀的我們，面對著不斷更新的新知識，新技術。我們過去學校學得那點知識，已越來越不能滿足終身學習的社會需要。社會正朝著信息化、知識經濟、學習型的方向發展，知識更新的步伐加快，逆水行舟，不進則退。要在當今市場經濟的大潮中成為一個弄潮兒，只有不斷的學習，唯有這樣，才能把握先機，與時俱進。

介于我們建筑工作的特殊性，平時連星期

六、星期日都每個準，更別說是固定出去學習了。無奈學習的計劃一直擱淺著，一直到很多同學都接受遠程教育獲得學歷和新知識，我才知道原來是可以工作學習兩不誤的。

遠程教育可以自主的分配時間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時間參加業務學習，特別是干我們這行的，而遠程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們根據自己的業余時間合理的安排學習時間，完全不受時間限制，更好地提高自己的業務素質。

入學教育對遠程學習進行了全面的闡述，并具體介紹了遠程學習入門和上機上網入門等方面內容，通過講解使我們更加深刻的了解浙大悠久的歷史與深厚的文化內涵。浙江大學為充分發揮資源、人才力量的優勢，在遠程教育這一當今前沿領域充當著排頭兵作用以及在現代教育思想領域的不斷刷新，擴充和完善知識經濟條件下現代教育思

想體系，并準確地予以定位。由傳統教育模式逐步向著多元化的方向發展。而針對我們學習課程的教學輔導，我們浙大遠程教育更是提供了各種豐富的手段，如網上答疑、討論、課堂教學，并在網上設置了專欄—教學專欄，利用教師輔導、同學互助、考試輔導等多種形式進行。輔導點面結合，既有主講教師的全面輔導，也有指導教師的具體答疑，并且在各教學站配備了相關輔導教師，達到各種教學資源的有效利用。針對學生選課配備了專門學習指導教師。開放教育的面授是指導性的，而且進度很快，如果全靠指導老師單面指導是遠遠不夠的，這就要求我們必須充分利用各種輔助課件，把自己在平時中遇到的困難通過上網查詢相關內容、發送電子郵件在網上與老師、同學們對學習內容進行相互交流，掌握最新的學習動態，對于象我們這樣的上班一族來說，學習的時間自由分配是最重要的。而遠程教學正中下懷。

浙大遠程教學組織過程嚴密，組織機構體系、教學環節體系、質量規范體系環環相扣，硬環境—學院、教學站等教學管理機構完善，軟環境—教材、教學力量雄厚，并以完整、系統、多樣的教學環節為支撐，在保證教學質量方面，有教學督導小組和專業教研室。浙江大學更是我高考時的夢想，今天終于“夢想成真”了。希望通過在浙大遠程教育的學習，自己能乘著夢想的翅膀，飛向更高遠的藍天。周大干

2012年3月20日

第三篇：《遠程學習入門》學習報告

《遠程學習入門》學習報告

“到浙大來做什么、將來畢業后要做什么樣的人”-—竺可楨

只有對這兩個問題進行認真反思，才能找到自己的學習目標和人生定位。只有深刻領會到這兩句話內涵，才能充分發揮自己的主觀能動性。我們的時代是怎樣一個時代呢？

我們的時代，是資訊革命的時代。

我們的時代，是科學革命的時代。

我們的時代，是技術革命的時代。

我們的時代，是管理革命的時代。

我們的時代，是思想革命的時代。

……

在當今社會，經濟的全球化導致競爭全球化，終身學習教育是國家未來發展的前提，也是個人發展的前途關鍵，在發達的西方社會，終身學習、學習組織、學習社會的思想已經得到廣泛的接受。江澤民

同志指出“終身學習是當今社會發展的必然趨勢”，強調“要以遠程教育網絡為依托，形成覆蓋全國城鄉的開放教育系統，為各類社會成員提供多層次、多樣化的教育服務”。終身學習的重要性：

一個人、一個企業、一個組織、一個國家、一個民族，欲得成功，必須與時代同步。

一個有頭腦的人，要在環境欲變未變之時，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動。這方是智者之所為。假若對時代變遷視而不見，混混沌沌，必被時代拋棄。知識本身是需要即時更新的，掌握知識的人的知識也是需要即時更新的，從而使學習成為一個貫穿終身的持續性的活動。在當今社會，為適應市場經濟的運行要求，在職人員必須適應資源社會化、配臵市場化和使用價值化的要求，“創新人才是資本”成為一種基本的觀念，新知識、新技術在當今社會環境中擴散速度很快，快速的擴散必然導致對知識、技術的更新要求也加快，從而又促使新的東西產生。由于知識的更新速度的加快、半衰期的縮短，在職人員必須不斷的為自己補充新的知識，接受新的信息，才能趕上職業要求的變化，西方學者Dhanarajan認為，現代化的教育必須訓練人們的創造力，能夠

適應迅速變化的工作環境，教育機構將根據社會需要、學習者的要求和本地的實際情況提供靈活多樣的課程。遠程教育利用網絡實現了這方面的要求。

“學習一生” 正是當今社會的方向發展，信息時代知識更新的步伐逐年加快，要在當今市場經濟的大潮中成為一個弄潮兒，只有不斷的學習，唯有這樣，才能把握先機，升華自我價值。

學以致用，為我們剖析了21世紀社會的時代特征和對人才、教育的要求，讓我們緊跟時代節拍，適應社會發展的要求。

遠程教育通過豐富的、交互的網絡教學資源為我們自主學習，建構知識提供了完整的解決方案。除教材外，各類豐富的課件、專題輔導材料、專題講座等相比以前傳統的在校教育而言是有過之而無不及。通過課件，枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，而實時視頻教學更使同學們感受到了課堂上課的氛圍。作業的批改和答疑、討論環節對教學質量的反饋起到了至關重要的作用，突破了其它教學方式如函授、自學等學習形式在這些方面的瓶頸。通過網絡，不能在何時、何地我們都可輕松的知道學院的教學計劃、教學大綱、教學日歷、課程簡介、教師簡介等。如通過院歷，我們可以輕松的了解到學校學期的教學安排。通過教學計劃，可了解到完成學習需學習哪些內容、開課學期以及教學環

節等。詳細講解了公共必修課、專業必修課、專業選修課、任意選修課等一些今后學習中需注意的問題。每門課程都有相應的一份課程教學大綱，按其內容進行授課，通過相應的課程簡介，了解到學習這門課程有無前續課程的要求，對我們的選課起著積極的指導作用。由于我們這一屆實行的是學分制，學生可以充分按照自己的特長、興趣與發展方向，真正達到了學以致用的目的。

針對我們學習課程的教學輔導，遠程教育提供了各種豐富的手段，如網上答疑、討論、課堂教學，并在網上設臵了專欄—教學專欄，利用教師輔導、同學互助、考試輔導等多種形式進行。輔導點面結合，既有主講教師的全面輔導，也有指導教師的具體答疑，達到各種教學資源的有效利用。

。遠程學習不但是個學習專業知識的過程，還是一個善于利用多種學習資源及提高計算機應用技能的過程，符合當今社會對復合性人才的需求。個人認為遠程教育的生命力必定是無限的，其最大的優勢就是資源的放飛，使得有限的、寶貴的教學資源不再受到種種條件的束縛，得到無限的、再生的利用。網絡是無限的，遠程教育必將使浙大的校園再次延伸，使得更多、更廣的學子能夠接受到和在校生同樣的一流大學教育。我將緊記浙江大學“求是、創新”的光榮傳統，學會學習、學會創新、學會合作、學會生存，把自己培養成二十一世紀社會所需要的高素質人才，為祖國和人民做出更大的貢獻。

第四篇：遠程學習入門學習報告

《遠程學習入門》學習報告

2010年5月，我免試進入到浙江大學遠程教育學院進行漢語言文學專業的學習。作為一名已經畢業了兩年多的研究生，家人和朋友對我要再次進行本科的學習感到很奇怪，但是我自己非常堅定，一定要選擇遠程教育，一定要選擇浙大。近一個月來，我通過對《遠程學習入門》的學習，更深入地了解了遠程教育的教學方法等，這更令我覺得選擇浙大遠程教育是正確的。下面我就來說說選擇浙大遠程教育的原因。

人類社會自21世紀起開始跨入信息社會，計算機、通信和控制技術的飛速發展，使我們的社會正在實實在在地發生著改變，并不斷地改變著人類的生活、工作、學習和娛樂方式。傳統教育模式在社會中依然起主導作用，但由于因特網的飛速發展，出現了新的教育方式，即通過計算機、多媒體與遠程通訊技術相結合的現代遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，多種媒體優化組合的教育方式。它的優點在于：信息的傳輸方式多種多樣，學習的場所和形式靈活多變，可以突破時空的限制，提供更多的學習機會，擴大教學規模，提高教學質量，降低教學成本。對于一個上班族來說，沒有太多的時間進行全日制教育，而遠程教育正好打破了這種時空的局限。參加遠程教育意味著無須每天為了上一小時的課在路上奔波兩三小時，只要身邊有電腦，隨時可以進入學習的氛圍，隨時可以聆聽名師的講課。我想，這是所有上班族愿意選擇遠程教育的首要原因。

浙江大學是我國首批開展現代遠程教育試點的四所高校之一，十幾年下來，形成了獨具特色的現代遠程教育教學和管理模式。自報名起，我就體會到了浙大嚴謹的教學作風、規范的組織機構以及完善的教學體系。報名當天，竺可楨“到浙大來做什么、將來畢業后要做什么樣的人”兩行大字首先映入我的眼簾，只有思考過自己的人生，對自己的人生有了正確的定位，才能真正去思考這兩句話的含義；也正是因為思考了這兩句話，我選擇了浙大遠程教育。入學時，老師給我們詳細介紹了遠程教育網站上的欄目：“我的課程”里羅列了每一位學生的在修課程、未修課程，“學習中心通知”介紹了選課、考試等的安排，“教學內容”中提供了教學資源的視頻觀看、下載，還有公共論壇供同學們討論學習課程等，網站內容詳盡、歸類清晰，為同學們自主學習提供了豐富的學習資源，讓我們能夠更加方便地學習。

我平時從事寫稿、宣傳等工作，但我本科學的是工商管理，研究生學的是企業管理，所謂專業不對口，我對文字工作并不是很擅長，為了提高自己的文字水平，我一直很想再進行文秘、文學方面的學習。剛進入單位時，工作比較多，根本沒有時間再去學校學習，現在工作慢慢順手起來，我又萌發出了學習的念頭。經過再三思考，我認為浙大遠程教育的漢語言文學比較適合我，一是遠程教育的學習時間比較自由，只要有空，就可以點開視頻進行學習，也沒有空間的局限性；二是浙江大學作為全國著名的重點大學，它的師資和教學模式非常值得信任，我堅信一定能在這里學到很多有用的知識；三是漢語言文學

包含了中國文學、語言學概論、現代漢語語法修辭等課程，對語言、文字方面的提高將會有很大程度的幫助。

現代遠程教育需要學生們始終保持自發的學習動力和主動探索的精神，我將在學習的過程中主動探索，主動思考，努力理解自己所學的東西，并謹記浙大“求是創新”的校訓，加強理論研究，努力將自己培養成一名敢于創新、敢于探索的復合型人才，以適應時代發展的需求，并為社會做出自己微薄的貢獻。

第五篇：個人學習報告-遠程學習入門作業

方黎輝的個人學習報告

我們當前的生活中，往往因為工作繁忙而忽視了很多的學習機會。當我們漸漸長大，從一個學生成為一個社會人，我們一方面面臨著工作的壓力，一方面面臨著生活上各種瑣碎的事情的牽制，我們失去了很多的學習機會。往往一些好的學習機會卻是安排在特定的時間，如白天或者是晚上7到9點的時間，在這樣的時間里往往我們難以抽出特定的時間去認真學習一些新的知識，用來不斷提升自己，提高自己的個人素養和技能。于是，我們經常因為工作和生活忘了學習。

浙江大學遠程教育平臺給我們提供了一個很好的學習的平臺。從我個人的生活和工作上的感受來說，它相比其他的學習渠道有一下幾個方面的好處：

一、學習途徑便捷快速。通過網絡，它可以讓我們在空閑的時間隨時打開電腦就可以學習一些新的知識，讓我們在家里、在工作空閑時能夠隨時把握好學習的機會。當我們坐完一個多小時的公交回到家，打開電腦，我們在網上就可以馬上學習到新的知識。不用白天耽誤繁忙的工作跑到學校，不用頂著夜色到夜校進行學習，回到家依然是一臉疲憊。

二、適宜我們當今學習習慣。當今社會，往往走在大街上，看看路過的人群，隨手可見的都是手里拿著IPHONE4、諾基亞、摩托羅拉等智能手機，使勁甩著屏幕、按著鍵盤，卻很難看到有人能夠拿著書本。書本作為一種紙質的學習材料已經被電子化所取代，而我們獲取信息的渠道也從了一個圖書館轉變成了網絡。網絡成為了一個最好的圖書館。因此，浙江大學網絡教育平臺順應了社會的形勢變化，讓我們拋棄了書本卻未拋棄學習，讓我們拋棄了油墨卻沒有拋棄文字。借助現代電子設備，它豐富的網絡資源可以讓我們隨身攜帶，我們不用每次都帶著沉重的書本，當我們坐在汽車、坐在候車廳，在開一個無聊的會議等等的時候，我們都可以利用預先將資料下載到手機里，隨時學習，生活變得更加充實和豐富多彩。

三、讓我們的學習更加透徹。在學校，我們交了上萬元的學費，花了上萬的生活費，我們不一定能夠學到真實有用的知識，而通過網絡教育，我們可以通過下載課件進行學習，我們在這方面能夠更加深入。一方面，在教師中，由于人數多而雜，我們往往難以集中精力聽課，非常容易遺漏很多的難點，很多時候處于一知半解的情況，而我們下載課件進行學習，不僅能夠讓我們處于非常集中的學習環境，還能夠在不懂的時候，進行回放，使更多的問題能夠更加深入了解，讓我們的學習更加透徹。另一方面，書本的學習往往只是一些文字，在很多情況文字的表述要比口述更加難以理解，通過課件的學習，可以讓文字轉化為語言，更加簡潔、易懂，還能有機會聽到浙江大學優秀講師的講課，讓我們受益匪淺。

因此，浙大遠程教育是一個讓我個人覺得非常好的學習資源。