第一篇：班主任心得體會 林志臻

擔任高二（14）班班主任心得體會

林志臻

一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。我現實地認為，只要我們的學生和學生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任。可以說，一個成功的高中班主任，就是一個藝術家，但又遠遠高出其他的藝術家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學校工作的重要性，說明班主任工作對學校發展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質和有愛心的教師來擔任。

當好高中班主任不容易，學生進入了高中以后，由于其身心迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積級引導學生參與，充分發揚民主

高中學生更愿意在同學中表現自己，來實現自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學校和班級。基于這一點，我們應該因勢利導，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人。班級有事班主任應多學生商量，多征求學生的意見，這樣既可以調動學生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風。比如：老師發現有些同學存在影響班級形象、影響其他同學學習的現象，教師要講明其要害后征求學生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學、限制這些事情發生的效果好得多。我現在所帶班級的一名學生原來在課堂上和自習時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學在課堂上能認真聽講，積極發言，認真上自習。

開展一項班級活動，讓學生獻計獻策，總比老師一個人設計完成好得多。開展民主管理，學生能做的事讓學生自己去做，學生自己不能做的事要指導學生去做，這樣，學生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學生，學生有了這樣的感覺，班風就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結束的第三十七屆田徑運動會和第三屆體育節，我班學生明顯增強班級團結協作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監管。講究民主，就是要求老師與學生平等，老師平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主。

三、善于多設班主任參謀助手，培養建設優秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風格和特點，班主任與學生的關系容易變成對手的關系。如何變對手的關系為助手的關系呢？這是班主任工作的藝術所在。我認為首先班主任要有多設助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學生當作助手。每名學生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。

比如，高二剛剛開始，我就讓班里所有學生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學習并敢于、善于表現自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學們有了當“官”的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉化的效果。由于我堅持學生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風、學風有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學生積極性也調動起來，已經形成了蓬勃向上、團結進取的良好班級氛圍。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學生的表現，認真分析每個學生的性格、特長、品質、能力等情況，精心物色有組織協調能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態度上給以指導，充分發揮各自的優勢，經過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規，而且熱心為班級、為同學服務，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

四、愛生如子，堅持一視同仁原則

泰戈爾說：“歌聲在空中感到無限，圖畫在地上感到無限。”我認為，教育在愛中感到無限。高中學生要比初中學生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些問題學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。

比如，有一天下午放學后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見一個陌生的小伙子氣勢洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學生，該學生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會吃虧的；不管嗎，學生會受傷害，事情又發生在校外，高中班主任不管，誰管？不行，再不管會鬧出大事的。這時，強烈的責任感驅使我不顧一切地沖是去攔阻。我對陌生小伙子說，如果我的學生錯了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問題出在你這，對不起，請你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學生卻淚流滿面對我說：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學生更忌老師偏愛，瞧不起他們。

高中班主任必須注意學生這一心理，要一視同仁。比如：在流感時期，我班一名學生發高燒不能堅持上課，于是我親自陪她到醫院去打針買藥，并墊付醫藥費，在治療期間給予更多關心和照顧，及時幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關系。當學生家中有困難時，我就加倍的關心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學生發短信來問候并叮囑我平時一定要保重身體，這使我無不為之動情。無論是學習上還是生活上，老師應常去關心、照顧學生，那怕是簡單一句問候，在學生心中都會產生很大的波瀾。高中班主任應學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一個真誠，那將是對學生的最好獎勵。

五、細化常規管理，常抓狠抓不懈

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、“兩操”（包括課間操和眼保健操）等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在加強教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。當然，對于學生所犯錯誤班主任千萬不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關系對待他們，用誠懇的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

比如：在高二開學不久，我收到班上學生的一條短信，其中主要是反映我班某學生上課、自習總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時用手機上網玩游戲、聽音樂，經常看小說，耽誤了學習，影響了班級風氣。有一個周六下午我預約該學生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點、錯誤，但他卻矢口否認。我猛然之間意識到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學生形成某些惡習的頑固性。同時我又根據自己的一些經驗，認識到對這樣的學生只能付出更大的耐心和更多的誠意，并且要伴之以科學有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯誤行為和做法，告知他既違反了班級規章制度，又違反了《中學生日常行為規范》，他逐漸意識到自身的錯誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經過數次教育，該學生確實端正了思想，把精力和時間全投入到學習上來，學習成績在入學時較差的基礎上有了明顯的進步。

此外，當學生在紀律、學習方面進步時，當學生積極參加班級活動，熱心為同學服務時，當學生主動參加學校組織的運動會和體育節時，班主任都要給予表揚、鼓勵。量化管理極大地調動了學生學習的積極性和參與各項活動的熱情，強化了學生的紀律觀念、競爭意識，促使學生嚴格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時促進了好的班風的形成與鞏固。

對于班級管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態度，堅持反復抓、抓反復，常抓狠抓不懈。從學習、紀律、“兩操”等各方面，耐心持續地做好學生工作，努力使學生的思想言行、學習態度、紀律觀念等穩步提升，一步一個腳印朝前走。

總之，通過高中班主任工作的學習和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學習，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。

第二篇：工作總結 姚志臻

工作總結

難以置信，我已經在文藝中心工作了一學期，在過去的這一學期中，我的生活從未如此忙碌卻精彩。每天都有新的挑戰和驚喜。在部長、老師及主席團的正確領導下，文藝中心積極開展部門工作，并協助其他部門承辦活動，圓滿完成了自己的工作與任務。

這一學期學生文藝中心主要的工作就是舉辦第三十六屆校園十大歌手大賽，除此之外，校內一些在錦繡會堂舉辦的活動我們也去做過后臺和工作人員。第三十六屆校園十大歌手歷時近三個月，從做報名箱開始，到開幕式、初賽、突圍賽、半決賽、拉票會和12.4的總決賽，我們發了兩個月的傳單，每次活動之前都去掃樓，宣傳工作十分辛苦也得到了相應的回報；每次比賽，我們都在部長和副部長的帶領下，緊張而認真地做著后臺工作，盡管很辛苦很累，我們也在一次又一次被罵中慢慢成長。

學生文藝中心的工作態度是十分嚴肅和認真的，這也是我們很不同于其他部門的地方。只要工作的時候，必須全程認真和專注，不能玩手機和做別的事。剛進部門時，我并不能習慣這么嚴格的要求，工作的時候會有點懶散，在部長的指導和批評教育下，我漸漸的也能夠自覺地以此要求自己，這不僅提高了我做事情的專注度，更加培養了我端正的工作態度。相信以后不管是在學習上還是工作上，我都能嚴格要求自己。

認認真真地做事情做好，把任務完成得妥妥當當。高中時候，我曾是很散漫的，不懂得紀律的重要性，也不懂得處理人際關系，更不懂得組織工作。都說在大學要想鍛煉自己，一定要多參加活動。我想，跟著部長們一起干工作，讓我從對學生會工作的異想天開到踏踏實實，一步一個腳印，盡自己最大努力，把事情做得盡善盡美。從一次又一次活動中我感受到，做好，需要的絕不僅僅是激情和刻苦，還要用自己的大腦和心。用腦想每一個細節，細節決定成敗；認真體會被服務對象的心理和感受，思其所思才能做得讓其滿意。

以上就是我的工作及總結，本轉眼過去了，我們的堅持努力也得到相應的回報，當然我們做得并不完美，還需要繼續加油，將工作做得更好。

文藝中心 姚志臻 2016年12月13日

第三篇：(韓志林)淺談班主任如何轉化后進生

淺談班主任如何轉化后進生

高三支部 韓志林

后進生在普通高中可以說每個班都有，因為普遍存在，從而讓老師覺得習以為常，因此這種學生往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，教師應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。

一個班級的優生畢竟是少數，中等生、后進生卻是學生群體中占壓倒多數的蕓蕓眾生。由此看來，如何對待后進生問題，后進生的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育。

一、注重情感教育，使后進生消除疑懼。學生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，尤其是后進生，他們更需關心和愛護，沒有愛就沒有教育，愛是教育學生的前提和基礎。教師只有愛護后進生，才能使他們和老師感情融化，才能接近他們，才能做好后進生的轉化工作。后進生身上的毛病多、缺點多，也就是說不能按時預習、復習，不能獨立完成作業、學習被動、自覺性差；對教師布置的作業馬虎應付，甚至抄襲；平時不愿認真學習；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學對他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產生自卑心理，對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，常懷疑老師和同學對他的關心和愛護是否真誠。

因此，作為教師，應該要特別關心后進生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并指導全班學生要團結和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學和老師，樂于積極參加班級體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業，樂于奮發圖強。

二、熱愛后進生，尊重和信任他們。

首先要“動之以情，曉之以理”。

人人都希望自己得到別人的承認，都渴望得到別人的贊賞。教育實踐表明：教師的稱贊和對學生真誠的贊賞，所起的教育效果比起反復的說教和批評要好得多。因為教師的贊賞會使學生產生愉悅的心理體驗，在這種心理狀態下，他容易接受 老師的教育暗示，會盡量按老師的評價調整自己的行為，自覺克服缺點，努力上進，他們良好的自我意識就會在老師的贊揚聲中漸漸形成。

第二步是“導之以行，持之以恒”。導之以行則要求學生身體力行，身生于聲。教師對他們的態度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說教師對他們要有感情，有理智，有行動，有恒心，有效果，做到耐心和信心持久，才能引起學生持之以恒。

三、多給后進生表現的平臺，激發和調動積極性。

有的后進生在智育上差一點，但這些后進生都有各自的特長。如：我班的A同學，成績較差，但他愛好體育，每次的體育項目比賽都能取得第一名，并且團結同學，表現較好，就是學習時注意力不集中，沒有興趣，學習積極性較差，在他身上我就采用了上述的贊賞、夸獎、鼓勵、榜樣法，通過一學期的實踐他的學習成績由原來的倒數幾位上升到前幾名，在他的帶動下，其他差生的成績也有顯著的提高。豐富多彩的課外活動可讓學生接受新知識，理論與實踐相結合，達到德、智、體、美勞全面發展的目的。

四、依靠良好的班風、學風帶動后進生。要轉變一個后進生單方面是不行的，要借助集體的力量，每一同學都生活在集體之中，而同學的影響最大。可在班上開展互幫互學活動，組織“人人獻愛心”的主題隊會，建立互助組“承包組”。兩個優生一個后進生一組，良好、中差生各一個為一組，定目標，定計劃，全方位地從德、智、體、美、勞幾方面進行考核，這樣也能促進后進生的轉化。

五、積極爭取家長的密切配合和協助。在后進生的家長面前，多鼓勵學生的進步，有一點突出的表現，有一點進步及時與家長聯系，共同耐心、細致地做好工作，促進轉化。

以上是我在班主任工作中關于“后進生”轉化的幾點粗淺認識，沒有哪個孩子生來就想做壞孩子，只要我們多想些方法，多給予他們愛，多些尊重，學會欣 2 賞。有耐心地去對待他們，他們是會發揮其無窮的潛能的，請多給他們一些寬容，用顯微鏡放大他們的優點，也讓他們展翅高飛！總之，后進生的轉化是一項艱巨、長期的工作，需要我們不斷探索，并把有關教育理應用到實際生活中去，老師與同學門共同努力才能取得良好的效果。

第四篇：學習林志梅先進事跡心得體會

學習林志梅先進事跡心得體會

歲月的長河悠悠流淌，榜樣的精神代代相傳，一位又一位的優秀干警，以其對政法事業的赤誠奉獻，在老百姓的心中鑄就了一座又一座不朽的豐碑。南京市檢察院職務犯罪預防局局長林志梅雖然沒有可歌可泣的英雄事跡，也沒有可圈可點的豪言壯語，但她用自己無私的言行，默默地詮釋著“檢察官”這一神圣的字眼。林志梅同志從檢33年，為檢察事業的不斷發展奉獻了青春，特別是在職務犯罪預防工作崗位上，以積極進取的精神、爭當第一的追求、勇于擔當的勇氣、鍥而不舍的態度，在專業化、社會化預防上積極探索創新，形成了南京預防新模式，為南京預防職務犯罪工作實現“全省領先、全國一流”做出了重要貢獻。

“以人為鏡，可以明得失”。林志梅同志是黨員干部的一面鏡子，以其為鏡，可知榮辱、明職責、立言行，激勵我們真抓實干，創先爭優。作為一名基層檢察干警，我要以此次活動為契機，以林志梅同志為榜樣，積極響應時代的召喚，去追求，去探索，去創造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命，做一名新時期的優秀檢察官。

“物必自腐，而后蟲生”。理想的淡化、信念的動搖、思想的迷失、道德的墮落，讓一個個貪婪的人滑入了犯罪的深淵。這樣的故事，我們見到得很多，教訓更是十分深刻。因此，如何使用好手中的權力，對于我們檢察官來說就顯得尤為重要。“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，檢察官不僅是一種職業，更重要的是代表公平正義、代表使命崇高。作為一名從事預防工作的檢察官，林志梅深深認識到，自身正、自身硬是做好預防的前提。有人認為出去宣講，在人家單位吃頓便飯是人之常情，她說“一路講，一路吃，這支隊伍就會爛掉。”各種預防評選，她堅持標準，沒有絲毫通融，嚴格公正到不近人情。與上百個企業打交道，上了近千次的預防課，和很多上市公司老總是朋友，林志梅堅持不吃請、不收禮。作為一名老黨員，她對自己的自律近乎“嚴苛”。這一切，她都做得自自然然，天經地義，她認為這是一名黨員的本色。有人曾這樣評價林志梅，“她站在那里，本身就是預防！”我以為，這句話是對林志梅所有品質的最好褒獎。

工作中，林志梅同志有一種勇爭第一的精神，用她的話說，“我在預防處長這個位置上干一天，南京預防工作全省爭第一的念頭就一天不能丟”。林志梅干預防的16年，也是南京預防工作創新創優的16年。在具體的創新實踐中，林志梅始終腳踏實地、鍥而不舍，一旦目標確立，堅定執著，堅持不懈。正因為如此，林志梅同志在自己的平凡人生中，創造了不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。

林志梅同志具有強烈的事業心和責任心，她在平凡的崗位上做出了許多不平凡的事。檢察事業是個關系民心的重要工作，沒有強烈的事業心的人，沒有堅定信念的人，沒有工作責任心的人，不可能踏踏實實的在這個崗位上工作下去，也無從談起取得什么成績。林志梅同志數十年如一日，幾乎堅持每天上午七點上班，晚上七點下班，完成工作任務只有提前沒有拖沓，始終踏踏實實、兢兢業業，為檢察事業默默奉獻，取得了一個有一個的良好業績，獲得了領導和同志們的一致認可。在實際工作中，她更是如此。在南京市院預防處工作的16年內，林志梅同志不斷奔波于13個基層院與眾多企業之間，她所組建的南京市預防職務犯罪宣講團，至今共組織宣講300多場次，近4萬人受教育。她以如此的事業心和責任心投入到工作中來，值得我們尊敬，更值得我們學習。

其實，像林志梅同志這樣長年耕耘在檢察戰線上的檢察官還有很多、很多，我們應當以他們為榜樣，腳踏實地、愛崗敬業，以一顆強烈的事業心和責任。

第五篇：張志林事跡材料

先進工作者——張志林同志先進事跡材料

張志林，男、漢族，現年53歲，中學一級物理教師，現任黃家鋪中學總務副主任，負責學校的總務、后勤服務工作兼做八年級三個班物理課教學工作。

該同志忠誠于黨的教育事業，始終以一個服務者的標準嚴格要求自己，愛崗敬業、勤奮努力、深受學生喜歡。在平凡的崗位上數年如一日的默默奉獻，其事跡簡介如下：

一、思想品德職業道德方面：作為一名后勤服務的領導，他時刻牢記自己的職責，在工作中時時起到率先垂范的模范作用，處處嚴格要求自己。本著學校和學生的利益高于一切，為師生服務的宗旨，堅定個人利益服從學校和學生的利益信念，只講奉獻，不圖回報。與同事團結協作、和睦相處。在多年的工作中，他一貫認真學習，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與學校時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業；注意學習黨的各項方針、政策，關心國家大事，并且能夠認真執行。以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、教育教學工作 在教學工作中，他作為一名中老年教師，能緊密配合學校工作安排，在縣教育局沒有調來物理教師的情況下，他依然毫無怨言的挑起了八年級三個班的物理課的教學工作，工作中，他能夠虛心向有經驗的教師請教，積極向教學能手學習教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。在教學過程中，敢于創新、勇于開拓，刻苦鉆研新課標，分清教材的重點難點，平時苦練基本功。注重“以人為本”，注重研究學生，突出學生的主體地位。注重教法和學法，始終以學生為主體，注重啟發和調動學生學習的積極性，因材施教，對學生取得的哪怕是很小的進步都給與表揚，注重挖掘他們的閃光點，注重對學生進行物理實驗興趣的培養，教學之余，兼搞學校的后勤服務工作。

三、后勤總務工作 后勤服務工作是學校工作的重要組成部分，是學校發展的基礎保障，張志林同志不斷強化服務意識、全局意識，全心全意為師生服務，為教學第一線服務。在日常工作中，與教育教學工作緊密配合，協調一致，他注意根據學校工作計劃、教育教學過程的轉換主動做好各項后勤工作，并力求服務周到細致。每期開學前他規劃好開學各方面物質供應工作，做好環境清潔衛生工作，安排好教室桌椅及有關教學設備，提前準備好教師灶、水灶的及時供應。力求做到想教學所想、急教學所急，為學校教學工作的正常開展提供良好的物質條件和服務。

該同志平日里若發現學校那里破損，他克服繁重的教學工作，利用自己的休息時間及時維修，如本期開學，學校自來水管幾處破爛，他不怕苦不怕累堅持維修；節假日、周末放學時他都提醒老師、學生關好門、窗和電源；教室里有壞的桌椅、窗他就摸索著自己動手及時修換，有些還能用的就盡量節約用，在近幾年的時間里他維修了幾十張桌椅，像門鎖維修和自來水的疏通等小事太多了。他始終提倡“我為學校節約一滴水、一度電”的思想，給師生提供良好的學習工作環境。

四、工作業績 一分耕耘一分收獲：近年來在他的精心呵護下，本來破舊不堪的黃家鋪中學，校容校貌依然發生了“嶄新”的變化；基本設施雖舊，但還是服務了教育教學工作，各項教育教學事業正常發展，所取得的成績離不開他的無私奉獻和精心呵護；兼做八年級教學工作也取得了較好的成績，人均分65分，及格率69.5%，在學校內部考核中名列前茅。

黃家鋪中學 2013.9.8