第一篇:代課老師的心得
代課老師的心得
海青中心校:張秀紅
看到題目,代課老師還有心得?您一定會(huì)嗤之以鼻,不屑一看,沒關(guān)系,我的朋友,您的態(tài)度影響不了我,我已經(jīng)習(xí)慣在一個(gè)角落,獨(dú)自開放,獨(dú)自療傷。
我曾是一位高中畢業(yè)輟學(xué)在家的一粒“塵沙”,卻有幸在教育界的大舞臺(tái)上演繹了十多年,期間有我的經(jīng)驗(yàn)、有我的做人態(tài)度、也有我的困惑。
學(xué)生是我的無(wú)價(jià)之寶,我則像守財(cái)奴一樣,每天死死地盯著他們,怕他們磕著、碰著,怕我的哪句話像利劍一樣傷害到他們,更怕他們的心靈有了污點(diǎn),每天的安全教育和德育教育都不會(huì)少。我知道我的寶貝喜歡自由、喜歡快樂、喜歡歌唱,那么“玩中學(xué),學(xué)中玩”成為我教學(xué)的主流。我半途而廢的學(xué)生經(jīng)歷跟“題海戰(zhàn)術(shù)”有著直接關(guān)系,所以我不想再把悲劇傳給我教的寶貝們,我會(huì)以各種游戲、變著花樣地讓他們喜歡學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí)。我得承認(rèn),寶貝們的智商并不一樣,即使你有孫悟空的七十二變的本領(lǐng),你所教出的寶貝也會(huì)參差不齊,不要灰心、不要急躁。他們必定是我們的寶貝,睜大我們的慧眼,及時(shí)地捕捉他們身上的閃光點(diǎn),不要吝惜我們的贊美,你的每一句贊揚(yáng),可能會(huì)造就他們的一生。
家長(zhǎng)是我的上帝,我尊重我的上帝,因?yàn)樗麄兒臀乙粯樱蠖喽际菢銓?shí)的農(nóng)民,他們對(duì)孩子的期望我心知肚明,上帝的每一次反饋我都會(huì)向拿到圣旨一樣,及時(shí)地把問題解決。不要抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)低,事兒多,我們要以微笑寬容他們,要知道只有把他們的寶貝培養(yǎng)出來(lái),他們才會(huì)微笑,即使他們認(rèn)為不是教師的功勞,我們自己心安理得就可以了。有的家長(zhǎng)不認(rèn)為自己是上帝,老師才是他們的上帝,紅包和禮物塞滿了老師的腰包,我怕紅包,就像惡鬼見到了門神和對(duì)聯(lián)一樣,紅包讓我的心靈有了負(fù)擔(dān),靈魂受到了腐蝕,我不想向一個(gè)欲壑難填的蛇一樣,張著大嘴望著家長(zhǎng)們,那是丑陋的、受人鄙視的。
說(shuō)到這里,就談到了我的做人態(tài)度,本本份份做人,踏踏實(shí)實(shí)做事,是我做人的準(zhǔn)則。正因?yàn)樽约菏侨耍詫?duì)功名利祿有時(shí)并沒有看淡,每次公辦教師和合同代課老師漲工資,對(duì)我這個(gè)臨時(shí)人員都是一種摧殘,我會(huì)感到心里不平衡,感到自卑,甚至是憤怒,為什么一樣的工作量,就不能給我們同等重視和待遇。一本《菜根譚》救了我的靈魂,平息了我的怒氣,撫平了我的心靈。一個(gè)人不應(yīng)該要求有功,但求無(wú)過,無(wú)過就是功。多年的磨練與捶打,讓我感受到了教師的辛苦、責(zé)任的重大。提高他們的勞動(dòng)報(bào)酬是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模艺嫘牡淖T杆麄冇靡簧鷪?jiān)守著這份神圣的職業(yè)。
我總把自己比喻成風(fēng)雨過后的那道彩虹,短暫而美麗,可是這道彩虹一掛就是十多年,我的困惑是:什么時(shí)候能退出這個(gè)舞臺(tái),什么時(shí)候不在缺老師?因?yàn)槲乙呀?jīng)感覺到我的知識(shí)水平和能力,跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是我心中的無(wú)價(jià)之寶,他們是那樣?jì)少F,可能由于我的一次疏忽,將會(huì)用我一生的積蓄都無(wú)法彌補(bǔ),所以,我教的膽戰(zhàn)心驚,怕自己最后一無(wú)所有,真的不知道,我是繼續(xù)堅(jiān)守著這份崇高的臨時(shí)工作,還是激流勇退、與世無(wú)爭(zhēng)?
第二篇:代課老師
他們沒有“名分”,沒有合理待遇,他們被稱為“代課教師”,指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)教師,早年也被稱為民辦教師,盡管早在1985年,教育部就取消了民辦教師,但因農(nóng)村條件艱苦,招攬正式教師難度大,如今,代課教師仍在西部地區(qū),特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)教育中起到了推動(dòng)作用。
9月4日,貴州省貴定縣森山村巖腳小學(xué),校長(zhǎng)潘德江與老師潘德祿將全校的60個(gè)學(xué)生聚集在新修整的操場(chǎng)上,領(lǐng)取好心人從上海寄過來(lái)的書包文具等物品。
“校長(zhǎng)賣血”引發(fā)關(guān)注
原本默默無(wú)聞的巖腳小學(xué),在近一個(gè)月的時(shí)間里,路修通了、圍墻修起來(lái)了、捐贈(zèng)物資也來(lái)了。這些變化,源于本報(bào)8月8日刊發(fā)的關(guān)于貴州血漿站關(guān)閉的報(bào)道。在報(bào)道中提到,巖腳小學(xué)的兩位老師也參與其中。一時(shí)間“校長(zhǎng)賣血”得到社會(huì)各界的關(guān)注。
巖腳小學(xué)的校長(zhǎng)潘德江與老師潘德祿都是代課老師,他們所在的學(xué)校嚴(yán)格說(shuō)來(lái)只是一個(gè)村辦教學(xué)點(diǎn),只有1到3年級(jí)共60多名學(xué)生。他們每月只有280元工資,以前每月賣血能有約300元額外收入。如今采漿站關(guān)閉后,他們舉步維艱,好在有許多好心人為他們捐款,資助他們繼續(xù)留校教學(xué)。
沒有名分 前途暗淡
貴州省黔西縣金鐘小學(xué),今年40歲的郭守貴老師,已經(jīng)在這所學(xué)校代課22年。這些年來(lái),多次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)與他擦肩而過,他說(shuō)自己教了這么多年的書,不會(huì)干別的,唯一的心愿就是繼續(xù)等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正。
黔西銀龍小學(xué)的孫大洋,今年29歲,他的父親也是教師,所以畢業(yè)后,家里托關(guān)系讓他成了一名代課老師,期望將來(lái)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正。年輕氣盛的他后來(lái)選擇外出打工。然而幾年后,父親和妹妹意外去世,他不得不回到家中,邊照顧老母邊在學(xué)校代課。
像郭守貴、孫大洋這樣的代課老師在西南地區(qū)并不罕見。每個(gè)縣都有數(shù)十到上百人,有的代課老師在當(dāng)?shù)亟涛瘋淞税福械氖谴謇锩孀约赫?qǐng)的,主管部門也默認(rèn),但沒有備案,所以,準(zhǔn)確的數(shù)字無(wú)法統(tǒng)計(jì)。
條件艱苦 編制難求
幾年前,國(guó)家集中辦學(xué),將許多山區(qū)村小合并到所在地區(qū)的中心學(xué)校。不久后,由于學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)等實(shí)際困難,地方教委開始恢復(fù)村小,但因?yàn)闂l件艱苦等原因,教職員工緊缺,只好在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)學(xué)歷較高的人(在西南農(nóng)村,高中學(xué)歷就算學(xué)歷高)做代課老師。而對(duì)于中心學(xué)校而言,正式的編制意味著可以享受事業(yè)單位的待遇,競(jìng)爭(zhēng)激烈,存在“走后門”的情況,很多有編制的教師在上一兩年班后就被“借調(diào)”到別的單位,因此也需要代課教師的支援。郭鐵流 攝影報(bào)道
第三篇:關(guān)于代課老師
關(guān)于代課老師:十問教育部
一、教育部你們是畜牧業(yè)管理局?
驚聞甘肅省渭源縣一名34年的代課老師在你們的清退令下只得到了600元的補(bǔ)償。我想問下教育部,你們是畜牧業(yè)管理局嗎?你們是把老師們當(dāng)成一群不知疲倦的驢嗎?如果真的是驢,那倒是很好理解了,因?yàn)?00元買了驢兒34年的青春,奉獻(xiàn)了34年的堅(jiān)忍。可是你們即便不是教育部是畜牧業(yè)管理局也絲毫忘記了,花600買斷了他們的光陰,你們喂食的草料也沒讓他們吃飽肚子啊。你們?nèi)タ纯茨秦毑〗患拥睦蠋焸儼桑銈冊(cè)趺慈绦模?/p>
二、什么叫清退?你們跟老師們簽過勞動(dòng)合同嗎?
我們都講依法治國(guó)。可是對(duì)著代課老師就不需要法了嗎?你們叫代課老師奉獻(xiàn)了這么多年,你們到底跟他們簽過用工合同沒啊?一個(gè)建筑工地的工人都可以得到合同法的保障,代課老師不需要嗎?你們說(shuō)清退就清退,老師們的權(quán)益給弄哪去了。他們是臨時(shí)的對(duì)嗎?他們是自愿的對(duì)嗎?就算是吧,臨時(shí)工也應(yīng)該給其合同保障給其充分的補(bǔ)償吧,600元,你們當(dāng)打發(fā)叫花子嗎?
三、再苦不能苦了孩子,再窮不能窮了教育?這句庇話是誰(shuí)說(shuō)的?
中西部的孩子苦不苦,教育部的大人們,應(yīng)該很清楚吧,不然要代課老師干嘛來(lái)了?好玩??jī)r(jià)廉物美?給國(guó)家節(jié)約經(jīng)費(fèi)?在70年代時(shí),需要大批老師補(bǔ)充跟充實(shí)的時(shí)候,老師們義無(wú)反顧的走了講臺(tái)了,拿著微薄的薪水,還要干著地里的農(nóng)活。他們用堅(jiān)忍不拔守護(hù)在教書育人給國(guó)家補(bǔ)充人才的崗位上,那些貧瘠的土地和清苦的生活絲毫沒讓老師們退縮和忍讓。他們響應(yīng)著 “再苦不能苦了孩子,再窮不能窮了教育” 號(hào)召,一干就是幾十年,你們聽到過他們抱怨沒有,你們聽到過不滿沒有?中西部的孩子因?yàn)樗麄兘佑|了知識(shí),增長(zhǎng)了見識(shí)。可是他們呢?得到了什么?得到了什么?疾病嗎?一貧如洗嗎?到底這句“再苦不能苦了孩子,再窮不能窮了教育”的屁話是誰(shuí)說(shuō)的,教育不窮了,該當(dāng)代課老師們繼續(xù)窮下去嗎?
四、有道是一日為師終身為父,教育部的首長(zhǎng)是如何體會(huì)的?古話說(shuō):一日為師終身為父。難道教育部的首長(zhǎng)們沒有老師栽培過,沒有老師教導(dǎo)過。對(duì)待自己的師長(zhǎng)如此恩斷義絕。你叫中西部的孩子們?nèi)绾慰创@樣一個(gè)職業(yè),叫貧困地區(qū)的孩子們?nèi)绾卫斫獯n老師這樣一個(gè)群體。如何讓他們有信心去從事這樣神圣的事業(yè)?你們自己是如何領(lǐng)會(huì)“一日為師終身為父”這句話的,如何體會(huì)這句話的含義的。難道老師的傳道授業(yè)解惑,教出了你們這些不知道感恩的家伙,拍著腦袋把自己的良心丟進(jìn)了馬桶?
五、什么叫提高教學(xué)質(zhì)量而“清退”?這是借口嗎?
難道這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育質(zhì)量因?yàn)榇n老師而不行了?因?yàn)榇n老師的教學(xué)水平而引起素質(zhì)下降了?還是從70年代開始就一直教育質(zhì)量不行,你們睜只眼閉只眼的得過且過?到了今天,一拍腦袋才發(fā)覺教育質(zhì)量不行了,所以要清退了?那你們這是對(duì)中西部的孩子,偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎?既然代課老師的素質(zhì)不行?為什么
一開始就派好的去呢?派吃國(guó)家飯的去呢?為什么臨到了今日,“禍害”了整整幾代人了,才清退呢?這不會(huì)是拍腦袋決定后的一個(gè)非常偉大的“借口”吧?代課老師為了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)辛勞了一輩子,你們真的忍心用如此的說(shuō)辭去詆毀他們?詆毀他們?yōu)榱藝?guó)家而如此偉大的付出?
六、中西部在發(fā)展中,貧困再所難免,但是代課老師就要承受這樣的后果嗎?
中西部跟偏遠(yuǎn)地區(qū),經(jīng)濟(jì)在持續(xù)發(fā)展。中央的一系列政策都在往貧困地區(qū)傾斜。大概真的是地方政府拿不出這么多錢來(lái)補(bǔ)償,但是教育部,你們?yōu)橹形鞑康拇n老師們做了什么呢?就算是臨時(shí)工好了,就算是老師們衣食無(wú)著賴在那里教書好了。可是畢竟他們付出過,也曾經(jīng)為你們教育部的教育事業(yè)奉獻(xiàn)過,他們好歹也算是你們的員工吧,你們?yōu)楹螌?duì)待自己的員工如此冷酷無(wú)情,如此的沒有慈悲之心?當(dāng)然,講慈悲的是佛祖,但是你們想方設(shè)法籌措資金的路子總有吧,提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的辦法總會(huì)想吧?
七、你們想過代課老師的內(nèi)心嗎?想過他們的感受嗎?
既然早晚有這么一天,為什么不把這代課老師,民辦教師的職業(yè)從根本上杜絕掉。對(duì),你們?cè)?jīng)給了他們機(jī)會(huì),讓他們考試,讓他們中的一部分人吃上國(guó)家飯。可是絕大部分是沒有這么好的機(jī)遇啊,絕大部分是沒有如此的運(yùn)氣啊。你叫四五十歲的代課老師們?nèi)タ荚嚕麄兡芸嫉内A嗎?對(duì)他們知識(shí)面不寬,但這能怨他們嗎?你們?yōu)槭裁床患訌?qiáng)他們的培訓(xùn),不加強(qiáng)他們的再學(xué)習(xí),而讓他們一頭扎進(jìn)去后,就
沒有下文了呢?說(shuō)穿了,你們是早晚要清退他們的吧,早晚要辭退他們的吧,把培訓(xùn)的錢花在他們身上,沒有必要吧?你們想過他們的感受嗎?他們那么的熱愛自己的事業(yè),你們現(xiàn)在說(shuō)走就要人走,你們知道嗎?他們的內(nèi)心即便流著心酸的血淚,但還是一如既往的理解你們支持著政府的決定啊。
八、教育公平難道只是句口號(hào)嗎?
公平,當(dāng)然沒有絕對(duì)的。相對(duì)的總要有吧。很多地方學(xué)校重新造,師資盡量補(bǔ)充,確實(shí)我們也看到了,但是中西部地區(qū)的呢?中西部地區(qū)那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們?nèi)耘f在破敗的教室里讀書,這樣的環(huán)境恰恰是代課老師們出入的場(chǎng)所。因?yàn)橛袊?guó)家保障的人,是不會(huì)愿意是那樣的地方的,交通不便,生活艱苦。所以你們老是喊著口號(hào)叫著“奉獻(xiàn)”叫著“大愛無(wú)疆”,但是愿意在那里的人面對(duì)這樣一個(gè)結(jié)局,你們覺得這樣對(duì)待他們公平嗎?教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,教學(xué)器材奇缺,重新造教學(xué)樓了不說(shuō),你們下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)跟補(bǔ)助,有沒有想給他們公平過?
九、同工同酬難道是句空話?
固然,老師是代課老師。但是他們一不偷懶,二不偷吃,為什么他們的工資僅僅幾十元,兩三百元呢?難道他們偷工減料?難道他們一年只教一個(gè)月?難道他們不配“人民教師”這樣的光榮稱號(hào)?難道他們不配“人類靈魂工程師”這樣的榮譽(yù)?那么為什么公辦教師就可以幾萬(wàn)一年,還有醫(yī)療保險(xiǎn)各種福利,他們就一年一兩千而且屁個(gè)保險(xiǎn)也沒呢?他們是廉價(jià)勞動(dòng)力?他們是命該如此?到了最后,卷鋪蓋走人就給其幾百塊,你們當(dāng)這是在打發(fā)抽要飯的吧?
十、你們看到了代課老師們家徒四壁的慘景了嗎?看到過他們一貧如洗的過活嗎?
你們大概不知道吧,他們?yōu)榱诵膼鄣氖聵I(yè)工作了那么多年卻永遠(yuǎn)達(dá)不到小康,如果溫飽他們已然是要說(shuō)感謝了。一面教書育人,一面為了生活而處心積慮。官爺們,這就是你們口中“清退”的對(duì)象的生活啊,他們?cè)谡n堂上教育孩子們熱愛祖國(guó),他們?cè)谡n堂上教授著孩子們渴望的知識(shí)。但是下課后,放學(xué)后,休息天,他們又要下地干活,晚上又要急著備課,夜晚不得安睡,白天要強(qiáng)打精神。這可不是一天兩天啊,這是幾十年如一日啊,你們看看他們,你們好看看他們,形容枯槁的他們,拿著幾百塊清退費(fèi),對(duì)著記者只是說(shuō)“想體面的離開,只想有人接手他們的工作”。教育部的大人們,你們的心是鐵打的嗎?是石頭做的嗎?這么善解人意的員工,這么任勞任怨的員工,你們?cè)趺慈绦那逋肆酥。?/p>
第四篇:當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得
當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得
從9月份到11月份,我在米德蘭獨(dú)立學(xué)校地區(qū)當(dāng)了三個(gè)月的代課老師,增長(zhǎng)了不少經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)老師的自信,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)一下,以己鑒查并與眾朋友分享。
三個(gè)月中,有五分之三時(shí)間在小學(xué)。三年級(jí)以下基本都采用相同的課堂管理方法:在教室的某一角有4種顏色的用塑料封起來(lái)的四個(gè)方塊硬紙,四種顏色分別為綠色、藍(lán)色、黃色和紅色。所有學(xué)生的名字寫在木架子上,一天開始前都夾在綠色的紙上,如果學(xué)生不守紀(jì)律,就移到藍(lán)色為警告。如果再犯,就移到黃色,意味著在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)玩。如果還犯,就到紅色,意味著老師要打電話給家長(zhǎng)了。
這些小不點(diǎn)們嘰嘰喳喳地教我他們老師怎么用這些clips(夾子),我也用了,還真管用。除了這種方法,我自己發(fā)明了自己的方法,課堂一開始我就告訴他們我有一張單子要記錄好名單(good list)和壞名單(bad list),誰(shuí)表現(xiàn)好就到好名單,表現(xiàn)不好就到壞名單,如果到了壞名單,我還會(huì)給機(jī)會(huì)除掉,好名單的孩子獎(jiǎng)勵(lì)貼一個(gè)小紅花或者給個(gè)小票(積到10張可以換禮物)。有時(shí)我會(huì)任命小班長(zhǎng)記錄名單,這招在一年級(jí)和二年級(jí)使用。這種方法比學(xué)校的方法更有效,哈哈······
五分之一的時(shí)間在初中(六年級(jí)到八年級(jí)),這個(gè)階段的孩子最讓我頭疼了。有的女孩子油槍滑舌的,她們的理由一套一套的。有的不做功課,光說(shuō)話。我警告幾次不管用,就記名字,人家說(shuō),“我不在乎”,我說(shuō)“你在乎去校長(zhǎng)辦公室嗎?”人家說(shuō)“走,我?guī)湍闳ィ 边€故作滑稽裝引得整個(gè)課堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆:“l(fā)eave me alone”(別管我),爬在桌上睡覺。對(duì)于這種,我就記下名字留個(gè)條給他們的老師處置。最難的是一個(gè)班上有三四個(gè)不尊敬老師、跟老師頂嘴上陣的小團(tuán)體,我先把他們分開,如果不管用,就記名。如果有的很不尊敬老師,我就把這些刺兒頭所說(shuō)的話記下來(lái),當(dāng)證據(jù)寫在referal(告校長(zhǎng)單),送學(xué)生到校長(zhǎng)辦公室。這招是殺手锏。有個(gè)女孩在我寫了referal 后,敲門說(shuō)有沒有落下她的鉛筆,其實(shí)是想借機(jī)跟我道歉,但我還是無(wú)情地送到校長(zhǎng)辦公室了。因?yàn)檫@個(gè)女孩太不像話了,不寫作業(yè)光盯著我看像是跟我玩似的,還不時(shí)地說(shuō)笑,課堂上我給她機(jī)會(huì)讓她當(dāng)眾道歉,她都油嘴滑舌的,當(dāng)我真的寫referal了,這才后悔了,哼,晚了,娃娃!叫你不尊敬老師!有的黑人女孩更是邪惡!給我擺出一大堆理由,說(shuō)的時(shí)候頭搖的卜楞兒卜楞兒的,白眼珠一翻一翻的,說(shuō)的話像rapping一樣。我照樣送校長(zhǎng)辦公室,叫你牛!
跟這些猖狂的小崽子們,不能心軟,如果你給他們一寸,他們就要一尺。所以有苗頭了,就馬上采取行動(dòng)制止,不然越演越烈。我提醒自己不說(shuō)挑戰(zhàn)的話(盡管我有時(shí)被他們刺激得變得諷刺挖苦起來(lái)),其中一個(gè)對(duì)策是用機(jī)智讓這些出風(fēng)頭的家伙當(dāng)眾被譏笑,但我還沒有練到這個(gè)功夫呢。現(xiàn)在我做到就是一開課丑話說(shuō)在前,“我是你們的代課老師,也是你們今天的老師,學(xué)習(xí)在這個(gè)教室里還如以往的繼續(xù),如果有任何人不守紀(jì)律、不尊敬老師,第一次我給你警告,第二次我記名,第三次,我寫referal送你到校長(zhǎng)辦公室。我說(shuō)到做到,我希望我們好好配合。明白我的意思了嗎?”“明白!”說(shuō)的時(shí)候,我非常嚴(yán)肅,非常肯定,奠定了有序的課堂基調(diào)。每天的學(xué)生不一樣,每一節(jié)的學(xué)生不一樣,每天發(fā)生的故事不一樣,當(dāng)我自信肯定地站立在學(xué)生面前,讓他們知道我是很嚴(yán)肅很負(fù)責(zé)的代課老師。課堂中的偶爾的一笑或幽默的和學(xué)生間的對(duì)話會(huì)拉近跟學(xué)生的距離,但基于代課老師的代課任務(wù)只是一天,所以建立關(guān)系是不實(shí)際的。但有的學(xué)校我去的次數(shù)多點(diǎn),有的學(xué)生叫我的名字跟我打招呼,讓我很高興。
另五分之一的時(shí)間在高中(九年級(jí)到十二年級(jí))。這個(gè)年齡段的學(xué)生不像初中那么叛逆,敢于挑戰(zhàn)老師,但也不差離乎呢。他們最喜歡前后左右說(shuō)話了。這也不怪他們,課間只有5分鐘的時(shí)間從一個(gè)教室轉(zhuǎn)到另一個(gè)教室,根本沒有社交的時(shí)間。所以除了我在課堂開始時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后,我還告訴他們,如果他們表現(xiàn)好,做好我叫他們做的作業(yè),我就可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谡n堂快結(jié)束前自由說(shuō)話時(shí)間3分鐘。這招不是很有效,所以我讓他們獨(dú)立做功課30分鐘后再小組合作20分鐘,這樣他們就可以邊做作業(yè)別滿足他們的社交需要了。我不是故意讓他們說(shuō)話,是我覺得他們需要一定的社交時(shí)間,有時(shí)小組合作比一個(gè)人做要更有效。但我告訴他們?nèi)绻〗M合作的話,就必須在課堂結(jié)束前完成作業(yè)。如果有人不做功課一直講話,他們就得回到原先的獨(dú)立做工。小組合作時(shí),我會(huì)稍微對(duì)他們要求松些,我知道他們很多人在喜歡講話,但是只要能完成作業(yè),不花很多時(shí)間講話,不抄作業(yè),就可以。
我在初中和高中代課期間,至今寫了五六個(gè)referal,學(xué)生們知道我是嚴(yán)厲的代課老師,不敢輕易出格妄為。我要對(duì)自己更加嚴(yán)格要求,始終如一地貫徹我的課堂律例,建立一個(gè)良好的口碑,為我未來(lái)當(dāng)真正的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要改變學(xué)生對(duì)代課老師的不正確的看法:認(rèn)為有代課老師的一天是他們的輕松玩樂的一天。不!你們對(duì)待我要如對(duì)待你們的老師一樣!我要改變老師對(duì)代課老師的不正確的看法:代課老師就是看小孩的,不懂怎么教課。不!我會(huì)教課,而且教的不差!因?yàn)橛械膶W(xué)生告訴我,我教的比他們的老師好懂。這讓我很自信和欣慰!
回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷:
之前:
學(xué)生:“老師,你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的?”
我:“9月份。”(不知道他們?cè)谔教搶?shí),視情況可以妄為與否)
之后:
學(xué)生:“老師,你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的?”
我:“代了很多。”(哼!不要以為可以欺負(fù)新老師!)
之前:
學(xué)生:“老師,你太nice了!(善良和藹)”
之后:
學(xué)生:“老師,你很嚴(yán)厲!”
我:“I have to。”(我不得不)
之前:
我忍讓一個(gè)無(wú)禮的高中學(xué)生多次,終于感情失控,在教室外眼淚不住。
之后:
不忍讓,不讓給任何機(jī)會(huì)讓學(xué)生無(wú)禮,立即行動(dòng)制止,堅(jiān)強(qiáng)自信。
之前:
我記考勤,叫學(xué)生名字錯(cuò)誤百出,學(xué)生大笑。
之后:
我讓學(xué)生替我記考勤,或自信地說(shuō)“請(qǐng)糾正我,如果我叫錯(cuò)的話,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的第二語(yǔ)言。”
······
生命不止,奮斗不息!
第五篇:代課老師學(xué)期工作總結(jié)
代課老師學(xué)期工作總結(jié)
自從重新代課,倍感壓力。
因?yàn)橐呀?jīng)有六年時(shí)間不代課,對(duì)于書本知識(shí)我已忘記大半。再加上教材幾次更換,對(duì)于新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法我更是幾乎一無(wú)所知。隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生也跟以前有了較大的變化。尤為擔(dān)心的是,在代課過程中,腰疾犯了怎么辦?對(duì)于這一切,我都感到?jīng)]有底氣,焦慮不已。
可是,問題來(lái)了,總得想辦法解決。
最大最主要的問題,就是上課。為了解決這個(gè)問題,我也算下了一番心思。首先,我先于教學(xué)之前把課本知識(shí)認(rèn)真的預(yù)習(xí)好,對(duì)于遺忘的東西,像學(xué)生一樣背誦記憶。唉,可惜年齡大了,忘性也大,有的知識(shí)得背好幾次才能記住---有時(shí)教過后過一點(diǎn)時(shí)間又忘了,那就趕快再翻教材看看。新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法不了解?那就認(rèn)真的研究研究教師用書。在備課的時(shí)候,教師用書給了我極大的幫助。每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式,都有具體的指導(dǎo)和點(diǎn)醒。另外,同年級(jí)組的同事們也給予我極大的幫助。每當(dāng)我在教學(xué)過程中遇到疑問,她們總能給予我真誠(chéng)的幫助,或者與我反復(fù)討論(真心的謝謝她們)。咱們學(xué)校獨(dú)具特色的集體備課和讀書報(bào)告,尤其是英語(yǔ)教師們幾次對(duì)于新的教學(xué)大綱的各有千秋的解讀,更讓我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)整體走向有了深入的學(xué)習(xí)和了解,在自己的教學(xué)中,也因此而有所側(cè)重。在外出聽課時(shí),我發(fā)現(xiàn)講課人無(wú)一例外的使用課件。這真是一個(gè)好辦法,不僅使知識(shí)變的直觀有趣,還可以重復(fù)使用,省時(shí)省力。于是,我也開始嘗試使用。效果挺好的。每次上課后,還可以根據(jù)上課情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。在每單元結(jié)束后,把整個(gè)單元的課件進(jìn)行整編和匯總,重點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況都可以作出標(biāo)注,以后復(fù)習(xí)時(shí)使用,重難點(diǎn)一目了然,非常實(shí)用。七年級(jí)下學(xué)期的所有單元我都做了課件,上課時(shí)使用,單元復(fù)習(xí)時(shí)使用,期中復(fù)習(xí)時(shí)使用,期末復(fù)習(xí)時(shí)使用,將來(lái)中考復(fù)習(xí)時(shí)還可使用,真是一朝用功,受用無(wú)窮。(愿意使用的同事,我樂于分享。)但是做課件非常耗時(shí)耗力,每次使用后都得根據(jù)使用情況進(jìn)行增減,需要將大量的時(shí)間耗費(fèi)在電腦上。一年的時(shí)間,我的視力下降了接近一百度。所謂有得必有失吧。笨人唯有多用功。為了對(duì)學(xué)生的情況更好的了解和掌握,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)與試卷,我都全批全改,并對(duì)每位同學(xué)的問題做好記錄以便做好反饋,及時(shí)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。這樣磕磕絆絆,結(jié)束了一年的教學(xué)任務(wù)。
因?yàn)槲疑眢w有病,所以學(xué)校只給安排了一個(gè)班的代課任務(wù)。說(shuō)實(shí)話,在這一年里,嚴(yán)重的腰疼犯過幾次,但是,一怕給其他同事增加上課任務(wù),而是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)因要適應(yīng)新老師而受影響,所以實(shí)在不敢請(qǐng)假。只能在下班后去按摩治療。每次治療完摸黑回家時(shí),總覺得自己就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士,緊張,疲于奔命。可是,走上課堂又帶給我無(wú)法替代的滿足感---作為一個(gè)前勤教師,走在校園里,覺得更理直氣壯些。上課時(shí),學(xué)生用溫暖信任的眼神看著我,與我眼神相接時(shí),嘴角還送我一個(gè)微笑,讓我覺得做老師也很幸福。至今為止,我收到的最高評(píng)價(jià)也是來(lái)自于一個(gè)學(xué)生:別的老師講課聽不懂,她講的我能聽懂。這個(gè)同學(xué)不知道,他的這句話給了我多大的鼓勵(lì)呀,這是一種被承認(rèn)的力量,讓我不再妄自菲薄,更加努力。
現(xiàn)在,仍然有問題在困擾我。在臨近期末考試時(shí),我們班有兩個(gè)男生開始在英語(yǔ)課上睡覺。我曾經(jīng)在一堂課上五次叫醒其中一位。他,曾經(jīng)在上學(xué)期把帶來(lái)的點(diǎn)心與我分享,現(xiàn)在卻公然在課上睡覺,為什么?我一定是沒做到什么!有位女生一直是我班的學(xué)優(yōu),可是這次期末考試成績(jī)特差,沒有及格。我特地查了她的所有成績(jī),都很差。其實(shí)原因我早有所了解,就是卷入了所謂的“早戀”。我該怎么幫助她,讓她走出誤區(qū)???雖然已經(jīng)放假,但這些問題一直在我腦海盤旋,讓我苦苦思索對(duì)策。
回顧這個(gè)學(xué)期,有開心歡笑,也有痛苦煎熬;有風(fēng)調(diào)雨順,也有逆水行舟。不管處于何種境地,無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真教學(xué)。不為別的,只是不敢辜負(fù)教師這一稱謂,不敢辜負(fù)了學(xué)生們的那一句----老師好!