第一篇：代課老師的心得

代課老師的心得

海青中心校：張秀紅

看到題目，代課老師還有心得？您一定會(huì)嗤之以鼻，不屑一看，沒關(guān)系，我的朋友，您的態(tài)度影響不了我，我已經(jīng)習(xí)慣在一個(gè)角落，獨(dú)自開放，獨(dú)自療傷。

我曾是一位高中畢業(yè)輟學(xué)在家的一粒“塵沙”，卻有幸在教育界的大舞臺(tái)上演繹了十多年，期間有我的經(jīng)驗(yàn)、有我的做人態(tài)度、也有我的困惑。

學(xué)生是我的無(wú)價(jià)之寶，我則像守財(cái)奴一樣，每天死死地盯著他們，怕他們磕著、碰著，怕我的哪句話像利劍一樣傷害到他們，更怕他們的心靈有了污點(diǎn)，每天的安全教育和德育教育都不會(huì)少。我知道我的寶貝喜歡自由、喜歡快樂、喜歡歌唱，那么“玩中學(xué)，學(xué)中玩”成為我教學(xué)的主流。我半途而廢的學(xué)生經(jīng)歷跟“題海戰(zhàn)術(shù)”有著直接關(guān)系，所以我不想再把悲劇傳給我教的寶貝們，我會(huì)以各種游戲、變著花樣地讓他們喜歡學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。我得承認(rèn)，寶貝們的智商并不一樣，即使你有孫悟空的七十二變的本領(lǐng)，你所教出的寶貝也會(huì)參差不齊，不要灰心、不要急躁。他們必定是我們的寶貝，睜大我們的慧眼，及時(shí)地捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，不要吝惜我們的贊美，你的每一句贊揚(yáng)，可能會(huì)造就他們的一生。

家長(zhǎng)是我的上帝，我尊重我的上帝，因?yàn)樗麄兒臀乙粯樱蠖喽际菢銓?shí)的農(nóng)民，他們對(duì)孩子的期望我心知肚明，上帝的每一次反饋我都會(huì)向拿到圣旨一樣，及時(shí)地把問題解決。不要抱怨家長(zhǎng)素質(zhì)低，事兒多，我們要以微笑寬容他們，要知道只有把他們的寶貝培養(yǎng)出來(lái)，他們才會(huì)微笑，即使他們認(rèn)為不是教師的功勞，我們自己心安理得就可以了。有的家長(zhǎng)不認(rèn)為自己是上帝，老師才是他們的上帝，紅包和禮物塞滿了老師的腰包，我怕紅包，就像惡鬼見到了門神和對(duì)聯(lián)一樣，紅包讓我的心靈有了負(fù)擔(dān)，靈魂受到了腐蝕，我不想向一個(gè)欲壑難填的蛇一樣，張著大嘴望著家長(zhǎng)們，那是丑陋的、受人鄙視的。

說(shuō)到這里，就談到了我的做人態(tài)度，本本份份做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我做人的準(zhǔn)則。正因?yàn)樽约菏侨耍詫?duì)功名利祿有時(shí)并沒有看淡，每次公辦教師和合同代課老師漲工資，對(duì)我這個(gè)臨時(shí)人員都是一種摧殘，我會(huì)感到心里不平衡，感到自卑，甚至是憤怒，為什么一樣的工作量，就不能給我們同等重視和待遇。一本《菜根譚》救了我的靈魂，平息了我的怒氣，撫平了我的心靈。一個(gè)人不應(yīng)該要求有功，但求無(wú)過，無(wú)過就是功。多年的磨練與捶打，讓我感受到了教師的辛苦、責(zé)任的重大。提高他們的勞動(dòng)報(bào)酬是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模艺嫘牡淖Ｔ杆麄冇靡簧鷪?jiān)守著這份神圣的職業(yè)。

我總把自己比喻成風(fēng)雨過后的那道彩虹，短暫而美麗，可是這道彩虹一掛就是十多年，我的困惑是：什么時(shí)候能退出這個(gè)舞臺(tái)，什么時(shí)候不在缺老師？因?yàn)槲乙呀?jīng)感覺到我的知識(shí)水平和能力，跟不上現(xiàn)代教育發(fā)展的步伐。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是我心中的無(wú)價(jià)之寶，他們是那樣?jì)少F，可能由于我的一次疏忽，將會(huì)用我一生的積蓄都無(wú)法彌補(bǔ)，所以，我教的膽戰(zhàn)心驚，怕自己最后一無(wú)所有，真的不知道，我是繼續(xù)堅(jiān)守著這份崇高的臨時(shí)工作，還是激流勇退、與世無(wú)爭(zhēng)？

第二篇：代課老師

他們沒有“名分”，沒有合理待遇，他們被稱為“代課教師”，指在農(nóng)村學(xué)校中沒有事業(yè)編制的臨時(shí)教師，早年也被稱為民辦教師，盡管早在1985年，教育部就取消了民辦教師，但因農(nóng)村條件艱苦，招攬正式教師難度大，如今，代課教師仍在西部地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)教育中起到了推動(dòng)作用。

9月4日，貴州省貴定縣森山村巖腳小學(xué)，校長(zhǎng)潘德江與老師潘德祿將全校的60個(gè)學(xué)生聚集在新修整的操場(chǎng)上，領(lǐng)取好心人從上海寄過來(lái)的書包文具等物品。

“校長(zhǎng)賣血”引發(fā)關(guān)注

原本默默無(wú)聞的巖腳小學(xué)，在近一個(gè)月的時(shí)間里，路修通了、圍墻修起來(lái)了、捐贈(zèng)物資也來(lái)了。這些變化，源于本報(bào)8月8日刊發(fā)的關(guān)于貴州血漿站關(guān)閉的報(bào)道。在報(bào)道中提到，巖腳小學(xué)的兩位老師也參與其中。一時(shí)間“校長(zhǎng)賣血”得到社會(huì)各界的關(guān)注。

巖腳小學(xué)的校長(zhǎng)潘德江與老師潘德祿都是代課老師，他們所在的學(xué)校嚴(yán)格說(shuō)來(lái)只是一個(gè)村辦教學(xué)點(diǎn)，只有1到3年級(jí)共60多名學(xué)生。他們每月只有280元工資，以前每月賣血能有約300元額外收入。如今采漿站關(guān)閉后，他們舉步維艱，好在有許多好心人為他們捐款，資助他們繼續(xù)留校教學(xué)。

沒有名分 前途暗淡

貴州省黔西縣金鐘小學(xué)，今年40歲的郭守貴老師，已經(jīng)在這所學(xué)校代課22年。這些年來(lái)，多次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)與他擦肩而過，他說(shuō)自己教了這么多年的書，不會(huì)干別的，唯一的心愿就是繼續(xù)等待機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正。

黔西銀龍小學(xué)的孫大洋，今年29歲，他的父親也是教師，所以畢業(yè)后，家里托關(guān)系讓他成了一名代課老師，期望將來(lái)有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)正。年輕氣盛的他后來(lái)選擇外出打工。然而幾年后，父親和妹妹意外去世，他不得不回到家中，邊照顧老母邊在學(xué)校代課。

像郭守貴、孫大洋這樣的代課老師在西南地區(qū)并不罕見。每個(gè)縣都有數(shù)十到上百人，有的代課老師在當(dāng)?shù)亟涛瘋淞税福械氖谴謇锩孀约赫?qǐng)的，主管部門也默認(rèn)，但沒有備案，所以，準(zhǔn)確的數(shù)字無(wú)法統(tǒng)計(jì)。

條件艱苦 編制難求

幾年前，國(guó)家集中辦學(xué)，將許多山區(qū)村小合并到所在地區(qū)的中心學(xué)校。不久后，由于學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)等實(shí)際困難，地方教委開始恢復(fù)村小，但因?yàn)闂l件艱苦等原因，教職員工緊缺，只好在當(dāng)?shù)仄刚?qǐng)學(xué)歷較高的人（在西南農(nóng)村，高中學(xué)歷就算學(xué)歷高）做代課老師。而對(duì)于中心學(xué)校而言，正式的編制意味著可以享受事業(yè)單位的待遇，競(jìng)爭(zhēng)激烈，存在“走后門”的情況，很多有編制的教師在上一兩年班后就被“借調(diào)”到別的單位，因此也需要代課教師的支援。郭鐵流 攝影報(bào)道

第三篇：關(guān)于代課老師

關(guān)于代課老師：十問教育部

一、教育部你們是畜牧業(yè)管理局？

驚聞甘肅省渭源縣一名34年的代課老師在你們的清退令下只得到了600元的補(bǔ)償。我想問下教育部，你們是畜牧業(yè)管理局嗎？你們是把老師們當(dāng)成一群不知疲倦的驢嗎？如果真的是驢，那倒是很好理解了，因?yàn)?00元買了驢兒34年的青春，奉獻(xiàn)了34年的堅(jiān)忍。可是你們即便不是教育部是畜牧業(yè)管理局也絲毫忘記了，花600買斷了他們的光陰，你們喂食的草料也沒讓他們吃飽肚子啊。你們?nèi)タ纯茨秦毑〗患拥睦蠋焸儼桑銈冊(cè)趺慈绦模?/p>

二、什么叫清退？你們跟老師們簽過勞動(dòng)合同嗎？

我們都講依法治國(guó)。可是對(duì)著代課老師就不需要法了嗎？你們叫代課老師奉獻(xiàn)了這么多年，你們到底跟他們簽過用工合同沒啊？一個(gè)建筑工地的工人都可以得到合同法的保障，代課老師不需要嗎？你們說(shuō)清退就清退，老師們的權(quán)益給弄哪去了。他們是臨時(shí)的對(duì)嗎？他們是自愿的對(duì)嗎？就算是吧，臨時(shí)工也應(yīng)該給其合同保障給其充分的補(bǔ)償吧，600元，你們當(dāng)打發(fā)叫花子嗎？

三、再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了教育？這句庇話是誰(shuí)說(shuō)的？

中西部的孩子苦不苦，教育部的大人們，應(yīng)該很清楚吧，不然要代課老師干嘛來(lái)了？好玩？?jī)r(jià)廉物美？給國(guó)家節(jié)約經(jīng)費(fèi)？在70年代時(shí)，需要大批老師補(bǔ)充跟充實(shí)的時(shí)候，老師們義無(wú)反顧的走了講臺(tái)了，拿著微薄的薪水，還要干著地里的農(nóng)活。他們用堅(jiān)忍不拔守護(hù)在教書育人給國(guó)家補(bǔ)充人才的崗位上，那些貧瘠的土地和清苦的生活絲毫沒讓老師們退縮和忍讓。他們響應(yīng)著 “再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了教育” 號(hào)召，一干就是幾十年，你們聽到過他們抱怨沒有，你們聽到過不滿沒有？中西部的孩子因?yàn)樗麄兘佑|了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。可是他們呢？得到了什么？得到了什么？疾病嗎？一貧如洗嗎？到底這句“再苦不能苦了孩子，再窮不能窮了教育”的屁話是誰(shuí)說(shuō)的，教育不窮了，該當(dāng)代課老師們繼續(xù)窮下去嗎？

四、有道是一日為師終身為父，教育部的首長(zhǎng)是如何體會(huì)的？古話說(shuō)：一日為師終身為父。難道教育部的首長(zhǎng)們沒有老師栽培過，沒有老師教導(dǎo)過。對(duì)待自己的師長(zhǎng)如此恩斷義絕。你叫中西部的孩子們?nèi)绾慰创@樣一個(gè)職業(yè)，叫貧困地區(qū)的孩子們?nèi)绾卫斫獯n老師這樣一個(gè)群體。如何讓他們有信心去從事這樣神圣的事業(yè)？你們自己是如何領(lǐng)會(huì)“一日為師終身為父”這句話的，如何體會(huì)這句話的含義的。難道老師的傳道授業(yè)解惑，教出了你們這些不知道感恩的家伙，拍著腦袋把自己的良心丟進(jìn)了馬桶？

五、什么叫提高教學(xué)質(zhì)量而“清退”？這是借口嗎？

難道這些偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育質(zhì)量因?yàn)榇n老師而不行了？因?yàn)榇n老師的教學(xué)水平而引起素質(zhì)下降了？還是從70年代開始就一直教育質(zhì)量不行，你們睜只眼閉只眼的得過且過？到了今天，一拍腦袋才發(fā)覺教育質(zhì)量不行了，所以要清退了？那你們這是對(duì)中西部的孩子，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？既然代課老師的素質(zhì)不行？為什么

一開始就派好的去呢？派吃國(guó)家飯的去呢？為什么臨到了今日，“禍害”了整整幾代人了，才清退呢？這不會(huì)是拍腦袋決定后的一個(gè)非常偉大的“借口”吧？代課老師為了偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育事業(yè)辛勞了一輩子，你們真的忍心用如此的說(shuō)辭去詆毀他們？詆毀他們?yōu)榱藝?guó)家而如此偉大的付出？

六、中西部在發(fā)展中，貧困再所難免，但是代課老師就要承受這樣的后果嗎？

中西部跟偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)在持續(xù)發(fā)展。中央的一系列政策都在往貧困地區(qū)傾斜。大概真的是地方政府拿不出這么多錢來(lái)補(bǔ)償，但是教育部，你們?yōu)橹形鞑康拇n老師們做了什么呢？就算是臨時(shí)工好了，就算是老師們衣食無(wú)著賴在那里教書好了。可是畢竟他們付出過，也曾經(jīng)為你們教育部的教育事業(yè)奉獻(xiàn)過，他們好歹也算是你們的員工吧，你們?yōu)楹螌?duì)待自己的員工如此冷酷無(wú)情，如此的沒有慈悲之心？當(dāng)然，講慈悲的是佛祖，但是你們想方設(shè)法籌措資金的路子總有吧，提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的辦法總會(huì)想吧？

七、你們想過代課老師的內(nèi)心嗎？想過他們的感受嗎？

既然早晚有這么一天，為什么不把這代課老師，民辦教師的職業(yè)從根本上杜絕掉。對(duì)，你們?cè)?jīng)給了他們機(jī)會(huì)，讓他們考試，讓他們中的一部分人吃上國(guó)家飯。可是絕大部分是沒有這么好的機(jī)遇啊，絕大部分是沒有如此的運(yùn)氣啊。你叫四五十歲的代課老師們?nèi)タ荚嚕麄兡芸嫉内A嗎？對(duì)他們知識(shí)面不寬，但這能怨他們嗎？你們?yōu)槭裁床患訌?qiáng)他們的培訓(xùn)，不加強(qiáng)他們的再學(xué)習(xí)，而讓他們一頭扎進(jìn)去后，就

沒有下文了呢？說(shuō)穿了，你們是早晚要清退他們的吧，早晚要辭退他們的吧，把培訓(xùn)的錢花在他們身上，沒有必要吧？你們想過他們的感受嗎？他們那么的熱愛自己的事業(yè)，你們現(xiàn)在說(shuō)走就要人走，你們知道嗎？他們的內(nèi)心即便流著心酸的血淚，但還是一如既往的理解你們支持著政府的決定啊。

八、教育公平難道只是句口號(hào)嗎？

公平，當(dāng)然沒有絕對(duì)的。相對(duì)的總要有吧。很多地方學(xué)校重新造，師資盡量補(bǔ)充，確實(shí)我們也看到了，但是中西部地區(qū)的呢？中西部地區(qū)那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們?nèi)耘f在破敗的教室里讀書，這樣的環(huán)境恰恰是代課老師們出入的場(chǎng)所。因?yàn)橛袊?guó)家保障的人，是不會(huì)愿意是那樣的地方的，交通不便，生活艱苦。所以你們老是喊著口號(hào)叫著“奉獻(xiàn)”叫著“大愛無(wú)疆”，但是愿意在那里的人面對(duì)這樣一個(gè)結(jié)局，你們覺得這樣對(duì)待他們公平嗎？教學(xué)條件簡(jiǎn)陋，教學(xué)器材奇缺，重新造教學(xué)樓了不說(shuō)，你們下?lián)艿慕逃?jīng)費(fèi)跟補(bǔ)助，有沒有想給他們公平過？

九、同工同酬難道是句空話？

固然，老師是代課老師。但是他們一不偷懶，二不偷吃，為什么他們的工資僅僅幾十元，兩三百元呢？難道他們偷工減料？難道他們一年只教一個(gè)月？難道他們不配“人民教師”這樣的光榮稱號(hào)？難道他們不配“人類靈魂工程師”這樣的榮譽(yù)？那么為什么公辦教師就可以幾萬(wàn)一年，還有醫(yī)療保險(xiǎn)各種福利，他們就一年一兩千而且屁個(gè)保險(xiǎn)也沒呢？他們是廉價(jià)勞動(dòng)力？他們是命該如此？到了最后，卷鋪蓋走人就給其幾百塊，你們當(dāng)這是在打發(fā)抽要飯的吧？

十、你們看到了代課老師們家徒四壁的慘景了嗎？看到過他們一貧如洗的過活嗎？

你們大概不知道吧，他們?yōu)榱诵膼鄣氖聵I(yè)工作了那么多年卻永遠(yuǎn)達(dá)不到小康，如果溫飽他們已然是要說(shuō)感謝了。一面教書育人，一面為了生活而處心積慮。官爺們，這就是你們口中“清退”的對(duì)象的生活啊，他們?cè)谡n堂上教育孩子們熱愛祖國(guó)，他們?cè)谡n堂上教授著孩子們渴望的知識(shí)。但是下課后，放學(xué)后，休息天，他們又要下地干活，晚上又要急著備課，夜晚不得安睡，白天要強(qiáng)打精神。這可不是一天兩天啊，這是幾十年如一日啊，你們看看他們，你們好看看他們，形容枯槁的他們，拿著幾百塊清退費(fèi)，對(duì)著記者只是說(shuō)“想體面的離開，只想有人接手他們的工作”。教育部的大人們，你們的心是鐵打的嗎？是石頭做的嗎？這么善解人意的員工，這么任勞任怨的員工，你們?cè)趺慈绦那逋肆酥。?/p>

第四篇：當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得

當(dāng)代課老師三個(gè)月之心得

從9月份到11月份，我在米德蘭獨(dú)立學(xué)校地區(qū)當(dāng)了三個(gè)月的代課老師，增長(zhǎng)了不少經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)老師的自信，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)一下，以己鑒查并與眾朋友分享。

三個(gè)月中，有五分之三時(shí)間在小學(xué)。三年級(jí)以下基本都采用相同的課堂管理方法：在教室的某一角有4種顏色的用塑料封起來(lái)的四個(gè)方塊硬紙，四種顏色分別為綠色、藍(lán)色、黃色和紅色。所有學(xué)生的名字寫在木架子上，一天開始前都夾在綠色的紙上，如果學(xué)生不守紀(jì)律，就移到藍(lán)色為警告。如果再犯，就移到黃色，意味著在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)玩。如果還犯，就到紅色，意味著老師要打電話給家長(zhǎng)了。

這些小不點(diǎn)們嘰嘰喳喳地教我他們老師怎么用這些clips（夾子），我也用了，還真管用。除了這種方法，我自己發(fā)明了自己的方法，課堂一開始我就告訴他們我有一張單子要記錄好名單（good list）和壞名單（bad list），誰(shuí)表現(xiàn)好就到好名單，表現(xiàn)不好就到壞名單，如果到了壞名單，我還會(huì)給機(jī)會(huì)除掉，好名單的孩子獎(jiǎng)勵(lì)貼一個(gè)小紅花或者給個(gè)小票（積到10張可以換禮物）。有時(shí)我會(huì)任命小班長(zhǎng)記錄名單，這招在一年級(jí)和二年級(jí)使用。這種方法比學(xué)校的方法更有效，哈哈······

五分之一的時(shí)間在初中（六年級(jí)到八年級(jí)），這個(gè)階段的孩子最讓我頭疼了。有的女孩子油槍滑舌的，她們的理由一套一套的。有的不做功課，光說(shuō)話。我警告幾次不管用，就記名字，人家說(shuō)，“我不在乎”，我說(shuō)“你在乎去校長(zhǎng)辦公室嗎？”人家說(shuō)“走，我?guī)湍闳ィ　边€故作滑稽裝引得整個(gè)課堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“l(fā)eave me alone”（別管我），爬在桌上睡覺。對(duì)于這種，我就記下名字留個(gè)條給他們的老師處置。最難的是一個(gè)班上有三四個(gè)不尊敬老師、跟老師頂嘴上陣的小團(tuán)體，我先把他們分開，如果不管用，就記名。如果有的很不尊敬老師，我就把這些刺兒頭所說(shuō)的話記下來(lái)，當(dāng)證據(jù)寫在referal（告校長(zhǎng)單），送學(xué)生到校長(zhǎng)辦公室。這招是殺手锏。有個(gè)女孩在我寫了referal 后，敲門說(shuō)有沒有落下她的鉛筆，其實(shí)是想借機(jī)跟我道歉，但我還是無(wú)情地送到校長(zhǎng)辦公室了。因?yàn)檫@個(gè)女孩太不像話了，不寫作業(yè)光盯著我看像是跟我玩似的，還不時(shí)地說(shuō)笑，課堂上我給她機(jī)會(huì)讓她當(dāng)眾道歉，她都油嘴滑舌的，當(dāng)我真的寫referal了，這才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老師！有的黑人女孩更是邪惡！給我擺出一大堆理由，說(shuō)的時(shí)候頭搖的卜楞兒卜楞兒的，白眼珠一翻一翻的，說(shuō)的話像rapping一樣。我照樣送校長(zhǎng)辦公室，叫你牛！

跟這些猖狂的小崽子們，不能心軟，如果你給他們一寸，他們就要一尺。所以有苗頭了，就馬上采取行動(dòng)制止，不然越演越烈。我提醒自己不說(shuō)挑戰(zhàn)的話（盡管我有時(shí)被他們刺激得變得諷刺挖苦起來(lái)），其中一個(gè)對(duì)策是用機(jī)智讓這些出風(fēng)頭的家伙當(dāng)眾被譏笑，但我還沒有練到這個(gè)功夫呢。現(xiàn)在我做到就是一開課丑話說(shuō)在前，“我是你們的代課老師，也是你們今天的老師，學(xué)習(xí)在這個(gè)教室里還如以往的繼續(xù)，如果有任何人不守紀(jì)律、不尊敬老師，第一次我給你警告，第二次我記名，第三次，我寫referal送你到校長(zhǎng)辦公室。我說(shuō)到做到，我希望我們好好配合。明白我的意思了嗎？”“明白！”說(shuō)的時(shí)候，我非常嚴(yán)肅，非常肯定，奠定了有序的課堂基調(diào)。每天的學(xué)生不一樣，每一節(jié)的學(xué)生不一樣，每天發(fā)生的故事不一樣，當(dāng)我自信肯定地站立在學(xué)生面前，讓他們知道我是很嚴(yán)肅很負(fù)責(zé)的代課老師。課堂中的偶爾的一笑或幽默的和學(xué)生間的對(duì)話會(huì)拉近跟學(xué)生的距離，但基于代課老師的代課任務(wù)只是一天，所以建立關(guān)系是不實(shí)際的。但有的學(xué)校我去的次數(shù)多點(diǎn)，有的學(xué)生叫我的名字跟我打招呼，讓我很高興。

另五分之一的時(shí)間在高中（九年級(jí)到十二年級(jí)）。這個(gè)年齡段的學(xué)生不像初中那么叛逆，敢于挑戰(zhàn)老師，但也不差離乎呢。他們最喜歡前后左右說(shuō)話了。這也不怪他們，課間只有5分鐘的時(shí)間從一個(gè)教室轉(zhuǎn)到另一個(gè)教室，根本沒有社交的時(shí)間。所以除了我在課堂開始時(shí)強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律后，我還告訴他們，如果他們表現(xiàn)好，做好我叫他們做的作業(yè)，我就可以獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谡n堂快結(jié)束前自由說(shuō)話時(shí)間3分鐘。這招不是很有效，所以我讓他們獨(dú)立做功課30分鐘后再小組合作20分鐘，這樣他們就可以邊做作業(yè)別滿足他們的社交需要了。我不是故意讓他們說(shuō)話，是我覺得他們需要一定的社交時(shí)間，有時(shí)小組合作比一個(gè)人做要更有效。但我告訴他們?nèi)绻〗M合作的話，就必須在課堂結(jié)束前完成作業(yè)。如果有人不做功課一直講話，他們就得回到原先的獨(dú)立做工。小組合作時(shí)，我會(huì)稍微對(duì)他們要求松些，我知道他們很多人在喜歡講話，但是只要能完成作業(yè)，不花很多時(shí)間講話，不抄作業(yè)，就可以。

我在初中和高中代課期間，至今寫了五六個(gè)referal，學(xué)生們知道我是嚴(yán)厲的代課老師，不敢輕易出格妄為。我要對(duì)自己更加嚴(yán)格要求，始終如一地貫徹我的課堂律例，建立一個(gè)良好的口碑，為我未來(lái)當(dāng)真正的老師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我要改變學(xué)生對(duì)代課老師的不正確的看法：認(rèn)為有代課老師的一天是他們的輕松玩樂的一天。不！你們對(duì)待我要如對(duì)待你們的老師一樣！我要改變老師對(duì)代課老師的不正確的看法：代課老師就是看小孩的，不懂怎么教課。不！我會(huì)教課，而且教的不差！因?yàn)橛械膶W(xué)生告訴我，我教的比他們的老師好懂。這讓我很自信和欣慰！

回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷：

之前：

學(xué)生：“老師，你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的？”

我：“9月份。”（不知道他們?cè)谔教搶?shí)，視情況可以妄為與否）

之后：

學(xué)生：“老師，你什么時(shí)候開始當(dāng)代課老師的？”

我：“代了很多。”（哼！不要以為可以欺負(fù)新老師！）

之前：

學(xué)生：“老師，你太nice了！（善良和藹）”

之后：

學(xué)生：“老師，你很嚴(yán)厲！”

我：“I have to。”（我不得不）

之前：

我忍讓一個(gè)無(wú)禮的高中學(xué)生多次，終于感情失控，在教室外眼淚不住。

之后：

不忍讓，不讓給任何機(jī)會(huì)讓學(xué)生無(wú)禮，立即行動(dòng)制止，堅(jiān)強(qiáng)自信。

之前：

我記考勤，叫學(xué)生名字錯(cuò)誤百出，學(xué)生大笑。

之后：

我讓學(xué)生替我記考勤，或自信地說(shuō)“請(qǐng)糾正我，如果我叫錯(cuò)的話，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的第二語(yǔ)言。”

······

生命不止，奮斗不息！

第五篇：代課老師學(xué)期工作總結(jié)

代課老師學(xué)期工作總結(jié)

自從重新代課，倍感壓力。

因?yàn)橐呀?jīng)有六年時(shí)間不代課，對(duì)于書本知識(shí)我已忘記大半。再加上教材幾次更換，對(duì)于新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法我更是幾乎一無(wú)所知。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生也跟以前有了較大的變化。尤為擔(dān)心的是，在代課過程中，腰疾犯了怎么辦？對(duì)于這一切，我都感到?jīng)]有底氣，焦慮不已。

可是，問題來(lái)了，總得想辦法解決。

最大最主要的問題，就是上課。為了解決這個(gè)問題，我也算下了一番心思。首先，我先于教學(xué)之前把課本知識(shí)認(rèn)真的預(yù)習(xí)好，對(duì)于遺忘的東西，像學(xué)生一樣背誦記憶。唉，可惜年齡大了，忘性也大，有的知識(shí)得背好幾次才能記住---有時(shí)教過后過一點(diǎn)時(shí)間又忘了，那就趕快再翻教材看看。新的教學(xué)理念和教學(xué)方式方法不了解？那就認(rèn)真的研究研究教師用書。在備課的時(shí)候，教師用書給了我極大的幫助。每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，都有具體的指導(dǎo)和點(diǎn)醒。另外，同年級(jí)組的同事們也給予我極大的幫助。每當(dāng)我在教學(xué)過程中遇到疑問，她們總能給予我真誠(chéng)的幫助，或者與我反復(fù)討論（真心的謝謝她們）。咱們學(xué)校獨(dú)具特色的集體備課和讀書報(bào)告，尤其是英語(yǔ)教師們幾次對(duì)于新的教學(xué)大綱的各有千秋的解讀，更讓我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)整體走向有了深入的學(xué)習(xí)和了解，在自己的教學(xué)中，也因此而有所側(cè)重。在外出聽課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)講課人無(wú)一例外的使用課件。這真是一個(gè)好辦法，不僅使知識(shí)變的直觀有趣，還可以重復(fù)使用，省時(shí)省力。于是，我也開始嘗試使用。效果挺好的。每次上課后，還可以根據(jù)上課情況及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。在每單元結(jié)束后，把整個(gè)單元的課件進(jìn)行整編和匯總，重點(diǎn)和學(xué)生的掌握情況都可以作出標(biāo)注，以后復(fù)習(xí)時(shí)使用，重難點(diǎn)一目了然，非常實(shí)用。七年級(jí)下學(xué)期的所有單元我都做了課件，上課時(shí)使用，單元復(fù)習(xí)時(shí)使用，期中復(fù)習(xí)時(shí)使用，期末復(fù)習(xí)時(shí)使用，將來(lái)中考復(fù)習(xí)時(shí)還可使用，真是一朝用功，受用無(wú)窮。（愿意使用的同事，我樂于分享。）但是做課件非常耗時(shí)耗力，每次使用后都得根據(jù)使用情況進(jìn)行增減，需要將大量的時(shí)間耗費(fèi)在電腦上。一年的時(shí)間，我的視力下降了接近一百度。所謂有得必有失吧。笨人唯有多用功。為了對(duì)學(xué)生的情況更好的了解和掌握，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)與試卷，我都全批全改，并對(duì)每位同學(xué)的問題做好記錄以便做好反饋，及時(shí)補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)。這樣磕磕絆絆，結(jié)束了一年的教學(xué)任務(wù)。

因?yàn)槲疑眢w有病，所以學(xué)校只給安排了一個(gè)班的代課任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，在這一年里，嚴(yán)重的腰疼犯過幾次，但是，一怕給其他同事增加上課任務(wù)，而是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)因要適應(yīng)新老師而受影響，所以實(shí)在不敢請(qǐng)假。只能在下班后去按摩治療。每次治療完摸黑回家時(shí)，總覺得自己就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士，緊張，疲于奔命。可是，走上課堂又帶給我無(wú)法替代的滿足感---作為一個(gè)前勤教師，走在校園里，覺得更理直氣壯些。上課時(shí)，學(xué)生用溫暖信任的眼神看著我，與我眼神相接時(shí)，嘴角還送我一個(gè)微笑，讓我覺得做老師也很幸福。至今為止，我收到的最高評(píng)價(jià)也是來(lái)自于一個(gè)學(xué)生：別的老師講課聽不懂，她講的我能聽懂。這個(gè)同學(xué)不知道，他的這句話給了我多大的鼓勵(lì)呀，這是一種被承認(rèn)的力量，讓我不再妄自菲薄，更加努力。

現(xiàn)在，仍然有問題在困擾我。在臨近期末考試時(shí)，我們班有兩個(gè)男生開始在英語(yǔ)課上睡覺。我曾經(jīng)在一堂課上五次叫醒其中一位。他，曾經(jīng)在上學(xué)期把帶來(lái)的點(diǎn)心與我分享，現(xiàn)在卻公然在課上睡覺，為什么？我一定是沒做到什么！有位女生一直是我班的學(xué)優(yōu)，可是這次期末考試成績(jī)特差，沒有及格。我特地查了她的所有成績(jī)，都很差。其實(shí)原因我早有所了解，就是卷入了所謂的“早戀”。我該怎么幫助她，讓她走出誤區(qū)？？？雖然已經(jīng)放假，但這些問題一直在我腦海盤旋，讓我苦苦思索對(duì)策。

回顧這個(gè)學(xué)期，有開心歡笑，也有痛苦煎熬；有風(fēng)調(diào)雨順，也有逆水行舟。不管處于何種境地，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危叶紩?huì)兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真教學(xué)。不為別的，只是不敢辜負(fù)教師這一稱謂，不敢辜負(fù)了學(xué)生們的那一句----老師好！