第一篇：“十佳教師”先進事跡材料：勤勉耕耘,愛灑教育

“十佳教師”先進事跡材料：勤勉耕耘，愛灑教育

常xx，女，漢族，197年10月出生，1999年7月畢業(yè)于xx師范高等專科學校數學系，XX年xx師范大學本科畢業(yè)，所學專業(yè)數學與應用數學。從XX年至今一直在xx七中工作，從事數學教學工作，任數學備組組長，中教一級教師，國家三級心理咨詢師。

“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”。在教育的百花園中，唯有師德的熠熠光輝，才能普照永不褪色的桃李芬芳。

常xx同志是xx七中的一名數學教師，她忠誠于黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針和教育理念，堅定黨的教育信念，他憑著對知識的無限渴求，對事業(yè)的努力追求，對工作的苛求，得到社會、學校、家長、老師、學生的一致好評。

作為一名教師，常老師踏踏實實工作，那一串串深深的腳印，鐫刻著她一步步努力的艱辛。

為師之魂，師德為先：俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。她深知自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。她為人師表，時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致，做出表率來教育學生；她愛崗敬業(yè)、盡職盡責，一直以來認真的對待每一位學生。無論是在堂上還是余時間，她都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現及時糾正，成為學生的良師益友；她關愛學生，趙洋同學就是其中一例，家境貧寒，主動幫助他克服困難，給他買學習資料。XX年高考趙洋以617分考取了西安交大，名列烏蘭察布市第三名；她尊重家長，通過家訪積極向家長宣傳科學的思想和教育方法，和家長學生悉心交談，鼓勵學生全面的發(fā)展。

教育之源，學生為本：她贊美學生、欣賞學生和激勵學生，塑造陽光心態(tài)，關注學生發(fā)展，塑造健全人格。

一、傳遞愛的教育。（1）全心全意地愛學生，善意地對待學生。首先，不讓學生成為壞孩子，防止他們走上錯誤的道路。其次，不要老抓住學生的錯誤不放，幫助孩子抵制邪惡的思想進入他們的心靈。信任學生、尊重學生。熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子能成為一個好人。善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈；（2）通過教育日記記錄學生成長。如記錄學困生趙佳樂同學學習雖差但積極勞動，樊尚同學在黑板上畫二次函數綜合題圖非常漂亮，逯之豪同學講題思路清晰聲音洪亮，姚鑫宇、高博、趙鵬同學用不同方法講一道題，郝利鑫同學出每日一題選題認真等；（3）保持并培養(yǎng)每個學生的自尊心和自信心。多角度看待學生的學習成績，因為學習成績的態(tài)度直接影響學生的自尊心。不僅要愛優(yōu)等生，更要愛“后進生”。接納學生的差異，一視同仁，公平公正地對待每一個學生。

二、培養(yǎng)學生學習能力，她注重對數學定理、公式的推倒過程和例題的求解過程。（1）讓學生尋求不同的解題途徑和思維方法，打破思維定式，優(yōu)化解題方法，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和發(fā)散能力；善于對教材中的例習題進行多層次變換，特別是變換幾何圖形的位置、形狀和大小，以培養(yǎng)學生思維的靈活性和開放性；（3）變封閉型試題為開放型試題，以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣。她把堂重心由教師如何講轉向學生如何學，常老師努力鉆研所教內容，不斷改善教育方法與實踐在她教導下的學生能夠不斷進步。

為師之本，責任為先：在教學中，她切實上好每一堂，都力求讓同學們有新感覺。她的學生這樣評價她的：生動活潑、妙趣橫生、易學易懂、精彩紛呈。常常是一節(jié)下來，同學們還感到意猶未盡，快樂無比；她有個習慣，那就是對學生做題過程十分留意，一旦發(fā)現問題，立即糾正，并作為病例，當堂為全班同學分析問題的癥結，請同學們研究解決的方法，最后再共同總結。在工作中，她和同事團結合作，認真鉆研程標準，進行堂教學改革，集體備、聽、評來研討改，她注重實踐—總結—提高；在余時間，她認真研究數學競賽試題和中考試題，對學生培優(yōu)補差，XX年，XX年，XX年在第二十一屆、第二十二屆和第二十四屆“希望杯”全國數學邀請賽中分別被評為“數學競賽優(yōu)秀教練員”、“優(yōu)秀輔導員”、“市級指導獎”；司文龍同學獲全國數學二等獎，30多人獲三等獎、40多人獲優(yōu)秀獎。XX年xx區(qū)統(tǒng)考郭鵬飛同學取得了數學單科第二名。XX屆畢業(yè)生司文龍同學在XX年高考考了691分被清華大學錄取。今年作為主講人參加了西片區(qū)三個學校XX年中考備考經驗交流會，預測XX年中考命題，制定中考復習方案及應對策略。取得了一定的成績，受到社會、家長、老師、學生的好評。

為師之道，能力為重：她積極參加各種培訓提高自己的業(yè)務能力。XX年在東北師范大學參加了烏蘭察布市名教師培訓，在xx師范學院參加xx區(qū)名教師培訓，在黨校培訓心理咨詢師，考取了三級心理咨詢師，XX年在黑龍江參加了教育部“國培計劃”----自治區(qū)骨干教師培訓，XX年參與研究國家級題“優(yōu)質在線教育資源共享模式理論與實踐研究”，學生在網站上做常老師從題庫中精心選擇的各科試題、做完后網上自動給出評判，常老師在線瀏覽給予鼓勵評語，聽美國老師說流暢口語等，使學生緊跟時代的發(fā)展步伐，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。她將學習到的理論知識聯系到實際教學工作中，觀念新穎，知識豐富，大大提高了教學能力；

為師之長，終身學習：常xx認為，教師的教學觀念不能停留在“一碗水”與“一滴水”的舊觀念上，要跟上時代的要求。她常說：“要想給學生知識的水，教師需要擁有的不是一碗水，而是要引導學生找水源，通過學生的努力，挖掘出知識的涌泉來”，最好辦法就是“學習、學習、再學習。她閱讀了很多專業(yè)書籍和報刊。諸如《人生黃金法則》、《責任心是第一執(zhí)行力》、《好教師就是好教育》、《教師專業(yè)標準的理念》、《走進新程》、《數學教育心理學》、《數學學習與研究》等。從中不斷汲取先進的教學理念，科學的教學方法，從而不斷充實完善自己，豐富自己的教學內容，提高教學水平。

愛事業(yè)、愛學校、愛學生、。常xx把一腔熱情奉獻給她深愛的教育事業(yè)，在充滿愛的田地中，她辛勤地耕耘著，幸福地前進著……

第二篇：大學生教師勤勉實干先進事跡

起航揚帆，壯行千里——記優(yōu)秀畢業(yè)生黨員蘇航同學戲稱她為“活動家”“得獎專業(yè)戶”、，一起工作過的學生干部評價她勤勉實干、雷厲風行，學弟、學妹說她讓人尊重、值得信賴，輔導員曲建輝老師卻只用兩個詞語來形容她：全面、優(yōu)秀。她就是文學院20xx級學生、20xx屆優(yōu)秀畢業(yè)生黨員蘇航。“一個人要想始終擁有飽滿的熱情和不熄的斗志，就必須有堅定的思想信念作為支撐。”蘇航在高中時就加入了中國共產黨，進入大學校園后，她的先鋒模范意識不斷加強，以一言一行影響著身邊的同學。“一個黨員一面旗幟”，在蘇航的理解中，旗幟就是召喚，就是引導。剛入學時，她擔任班級團支部書記，為把同學凝聚起來，她組織了開展了豐富多彩的學習實踐活動。在她的帶動下，支部成員學習勁頭足、思想積極上進，形成和諧、團結的風氣。她所在的班級榮獲校三好班級、校優(yōu)秀團支部等，她所在的寢室也曾連續(xù)兩年獲“校百個文明寢室”、“校優(yōu)秀學生干部寢室”稱號。都說“共產黨員是一塊磚，哪里需要哪里搬”，蘇航總是能吃苦在前，沖鋒在前。大四一開學，文學院就整體搬遷到新校區(qū)。文學院女生多，搬家又是體力活，時間緊、任務重，困難擺在全院面前。“黨員最該在這個時候起作用”，搬遷當天，蘇航在新校區(qū)負責調度車輛、物品裝卸，一整天下來，她嗓子喊啞了，腳趾磨破了，脖子曬破了皮，忙得連自己的東西都顧不上了。剛到新校區(qū)時，停電停水是常有的事兒，蘇航常常深入到同學寢室中，發(fā)蠟燭、幫忙抬水、談點開心的事兒，大四了還做這些瑣事，她卻沒有一句怨言。勤勉實干，雷厲風行，很多人這樣評價蘇航。她是文學院學生會主席，也是校社團聯合會主席，其工作量就可想而知了。怎樣才能忙而不亂，蘇航動起了腦子。就任校社團聯合會主席初期，為了使社聯各項工作有條不紊地進行，她起草了一份5000字左右的工作章程，涵蓋了各部職能分工、活動實施細則、規(guī)章制度和學生干部考評制度等相關內容。有了章法，工作就有條理了。工作中，蘇航一直注重團隊協作，一個和她在一起工作的學生干部說：“蘇航是個很容易接近的人，也是一個很值得尊重和信賴的人。學生會工作她安排得井井有條，社團活動開展得有聲有色。從她身上我們學到了很多”。作為學生干部，工作占用了很多學習時間，但蘇航總能把學習和工作的關系處理得很好。利用零碎的時間，她看了很多書，夯實了專業(yè)基礎，擴大了知識儲備。她撰寫的專業(yè)論文經常被老師肯定，她的應用文寫作更是課堂上的范文。四年下來，蘇航綜合測評專業(yè)第一、專業(yè)課成績第二，還拿到了國家獎學金。“真正優(yōu)秀的大學生不是學習和工作的機器，只有全面發(fā)展，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，才能擁有美好的人生和精彩的生活。”蘇航不僅是很多大型活動的組織者，也是參與者。從“世說新語?迎新晚會”上一首悠揚的琵琶曲《枉凝眉》到跳繩比賽中靈活的跳躍，從“中國，奔騰的神話?朗誦會”上的詩朗誦到《學生百人報告團?漫卷史書談武俠》的精彩報告，從“春潮杯辯論賽”伶牙俐齒的辯手到青年志愿者協會的領軍人，她的生活是五彩繽紛的。正因素質的全面，現今蘇航已簽約東北育才雙語學校，即將踏上三尺講臺，實現自己成為一個有愛心、有智慧的優(yōu)秀教師的夢想。四年的大學生活對蘇航來說，是學習的四年，鍛煉的四年，收獲的四年，積淀的四年。她信任黨，熱愛黨，忠誠黨；她有修養(yǎng)、有胸懷、有干勁；她擅溝通、會表達、能適應，她用自己的實際行動詮釋了一名優(yōu)秀學生黨員、一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的責任與風采。

第三篇：十佳教師先進事跡

十佳教師先進事跡

朱彩紅，女，35歲。現在大路李鄉(xiāng)孟堯小學任教。從教十五年來，她帶著對學生無盡的愛，用自己的青春、智慧和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌，贏得了全校老師、學生、家長的敬佩和贊譽。曾多次獲得“縣優(yōu)秀教師”、“縣教育先進工作者”等榮譽稱號。絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十五個春秋的風云流轉，她在教師的工作崗位上辛勤的耕耘著。她與學生們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著成長著。

1998年8月剛從大學畢業(yè)的她作為一名小學語文教師，她對事業(yè)懷著滿腔的熱忱，有著執(zhí)著的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，不斷創(chuàng)造著新的業(yè)績，在教書育人取得了突出的成績。在同事眼中，她是一位年輕有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，她是一位和藹可親、真心實意替學生著想的大姐姐。在這么多年的學習和工作的經歷中，她領悟到了一個道理：為人要誠心；對人民服務要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。她是這么想的，也確確實實是這樣做的。身為班主任，她真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他會趕緊送去醫(yī)院；雨天，遠路孩子不能回家，她會撐傘出去買來快餐；冬天，看到學生凍紅了小手，她會帶來手套讓孩子御寒；對在家不聽話的留守兒童，她會利用假日進行家訪??在去年所任教的畢業(yè)班中，有一名叫苑冬梅的學生，因為其父體弱多病，母親因精神病復發(fā)突然去世，孩子面臨輟學的危險。朱老師知道后，先后多次到這個不幸的家庭了解情況。原來小冬梅本是棄嬰，現在家庭又突變，她爸爸再無力撫養(yǎng)和供給孩子上學了。得知情況后，朱老師趕緊聯系村委會，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學校。

在朱老師的眼中，成績從來不是衡量學生好差的標準，對于那些成績差的學生，哪怕花費再多的精力，她從來沒有放棄的念頭。她堅信“只有教不好的老師，沒有學不好的學生。”苑少魁就是其中一例，這名學生從一年級到五年級從未能考過及格，尤其語文學得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級進入朱老師班級后，朱老師針對他的情況制訂了補習計劃，從簡單的生字學起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的常客，經過一學期的努力，奇跡出現了，苑少魁在期末考試中品德與社會竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績讓全校教師驚詫不已。其實，這樣的實例在她的教育生涯中還有很多很多。

朱主任常在業(yè)務學習時對我們說：“春風化雨，潤物無聲，呵護學生的自尊心，給學生予以尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。”因為她班務工作突出，對兒童關愛有加，先后被市局評為“模范班主任”和“師德先進個人”。她每月總能按時組織教師和學生向《周報》投稿，先后有李小龍、姜甜甜等同學十多篇文章得以在《周報》發(fā)表，周報編輯部曹毅主任對

記者站的工作給予高度評價，并與2009年4月到孟堯學校進行座談，鼓勵小記者再接再厲，力爭有更多優(yōu)秀作品與《周報》小讀者見面。每期她都及時安排分發(fā)到貧困學生手中，并組織學生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關懷，社會的關愛。

自1998年學校畢業(yè)后，她一直堅持進修學習，先后兩次以優(yōu)異的成績順利通過全國成人高考，分別于2000年和2009年獲得漢語言大專和本科學歷。為了專業(yè)發(fā)展的需求，近期她又報名參加了小學教育本科的自學考試。她能夠把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時刻以讀書為樂。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學語文教學策略》等數十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動向。根深才能葉茂，厚積才能薄發(fā)。為了促進自己能夠迅速成長，她在“上蔡教育博客網”開通了自己的博客，及時瀏覽網內教育信息，更新自己的博客內容，發(fā)表自己的見解，博客點擊率不斷上升，《適時適度，巧引妙領》、《2010隨想》等博文被推薦位優(yōu)秀博文。積極參加省市組織的各項培訓，在駐馬店市骨干教師培訓班上，因為其學習認真刻苦、成績突出，被評為優(yōu)秀學員。

朱彩紅老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。工作以來，她一直在孟堯學校擔任語文學科的教學工作，長期的課堂實踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質樸、素實高效”的教學風格。“朱老師的課上得真好！”聽過她的課的老師和學生這樣說。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，她就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個學生在課上都有收獲。她深知這個決心的分量和壓力。為此，她給自己立了這樣一條規(guī)矩：課堂上要以獨特的人格魅力影響人，以廣博的知識吸引人，以飽滿的真情打動人，以扎實的訓練培養(yǎng)人。為了上好每一堂課，她不知花費了多少心血，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當的語言準確表達自己的所思所悟，以便更好地啟迪學生的思維，引導學生感悟。

在課堂教學中，她重視情境的創(chuàng)設，努力營造輕松活潑的學習氛圍，以學生為主體，開展互動式的小組合作學習方式，努力學習、研究和踐行我市倡導的“活動單導學”模式，讓學生自己在動口、動手探究中掌握知識，并把學習知識、培養(yǎng)能力，以及熏陶情感有機結合在一起，使學生逐步具備了學習的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂園。由于她班級的學生樂學、會學、善學，年年考試，所教班級學生的語文和品社學科成績都列于全鎮(zhèn)前茅。

作為鎮(zhèn)級小學語文教研組長，她能積極響應市局號召，努力推進課外閱讀活動，巧借傳統(tǒng)節(jié)日，組織學生進行朗誦、演講、手抄報競賽等活動。要求班班設有圖書角，每學期組織一次“讀書節(jié)”，激勵學生與書為伴，以書為友，“書香校園”在我校逐漸形成。積極倡導古詩文閱讀與積累，利用校園藝術節(jié)帶領全校學

生吟唱古詩，激發(fā)學生對古詩閱讀的熱情，對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

在學校同事的眼中，朱彩紅老師是個“工作狂”，是個永遠不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她擔任學校教科室主任兼職教學管理工作，除負責學校的教育科研工作，做好教導日常事務外，還擔任小學語文教研組長。她身體力行，積極帶領全校和全鎮(zhèn)教師投身于課改的浪潮中，帶頭進行課堂教學改革，努力做好全鎮(zhèn)“導學·精講·檢測”課堂教學模式和市“活動單導學”模式的研究和推廣工作。

每學期開學后，學校的聽課、評課活動就會在她的組織帶領下正常進行，在她的嚴格要求下，我校教師的課堂教學能力得到快速提升，她自己更是堅持每月在學校上好一堂語文教學示范研究課，每學期在全鎮(zhèn)開設一堂觀摩課，在她的帶動下，學校教科研工作開展得有聲有色，語文組教學質量評估年年名列全鎮(zhèn)第一。在我校推進“活動單導學模式”的過程中，她更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領教師到大路李初中觀摩課堂教學，組織教師學習洋思教學經驗，學習杜郎口教學模式，在全市小學率先踐行“活動單導學”課堂教學模式，并取得良好的效果，得到教研室領導的肯定，因之首次“活動單導學”課堂教學展示活動在大路李小學舉行，學校“活動單導學”推進效果得到西片與會老師的一致好評。她始終堅持教學與教研并進，站在教研教改的最前沿，發(fā)揚“獻身、創(chuàng)新、求實、協作”的科學精神，遵循教育規(guī)律，積極開展教育教學研究。與事業(yè)為伴，與學生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，朱彩紅老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風景。

辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收獲。2002年獲縣考核“優(yōu)秀”等次；2004年獲縣“優(yōu)秀教師”；2007年獲縣優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)小學語文學科優(yōu)質課獲一等獎；2008年獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；在全鄉(xiāng)中小學“四環(huán)節(jié)、四步驟”教學法比賽中獲一等獎；2009年被鄉(xiāng)中心學校聘為語文組中心教研成員；市優(yōu)秀班主任；在《弟子規(guī)》演藝比賽中獲“優(yōu)秀輔導教師”;優(yōu)秀等次；2010年獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師；全縣自制教具《小學語文教學掛圖》二等獎；2011年縣中小學師德先進個人；縣骨干教師；2012年獲縣優(yōu)秀教育工作者；優(yōu)秀班主任；論文《我把青春獻給黨》一等獎；中小學說課大賽一等獎；2013年上蔡縣中小學師德先進個人；論文《語文教學中教師語言評價的魅力》；縣優(yōu)秀教師；電教優(yōu)質課《鳥的天堂》一等獎。

人們常說“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園。”她能牢記李會強校長的教導：“在成就別人的同時，成就自己。”在自身學習成長的同時，努力實施“青藍工程”，指導青年教師取得了較為突出的成績，因在青年教師培養(yǎng)方面成績突出，先后兩次被市局教育工會評為“青藍工程”優(yōu)秀教師。先后輔導姜甜甜等同學二十多篇習作在省級以上報刊發(fā)表，輔導學生顧李小龍的作文《周莊》獲省一等獎，王晶的作文《一個難忘的場面》獲省二等獎，李天天獲市一等獎，輔導姜甜甜參加市讀書演講比賽獲二等獎，王雨欣等同學參加詩文誦讀比賽獲一等獎。

在去年暑期培訓中，應中心學校校長之邀為全鎮(zhèn)教師做了題為《科研也是生

產力，用教科研照亮教育事業(yè)又快又好的發(fā)展之路》，激勵全鎮(zhèn)教師積極投身教育科研，向科研要質量，用教科研照亮自己的教育人生。全鎮(zhèn)教師在她的啟示和引導下，科研熱情高漲，全鎮(zhèn)教育科研呈現一片欣欣向榮的景象，我鎮(zhèn)的教科研成績在縣局考核中更是名列前茅。

由于她的不懈努力，在名譽面前，她更加謙虛恭謹，謹遵導師李校長的教導：立足農村教育，努力踐行教育教學新理念，做好農村小語教學的引路人。為了自己能夠迅速成長，緊跟團隊前進的步伐，她更是潛心研究、博采眾長、取精用弘，同時進一步確立起新的人生目標。

這就是一名鄉(xiāng)村教育忠實的守望者。在孟堯只要提起她，人們無不嘖嘖贊嘆。面對贊譽，她無暇細品，卻早把目光投向了更為長遠的未來。教育之路漫漫，但我們堅信，憑著她的執(zhí)著，憑著她對鄉(xiāng)村教育的癡迷，她定能放飛心中的教育夢想，定能用自己的雙手在如西高沙托起綠色的希望，在這片紅色的土地上澆灌出滿園的花朵。

第四篇：十佳教師事跡材料：桃李不言 耕耘不輟

十佳教師事跡材料：桃李不言 耕耘不輟

十佳教師事跡材料：桃李不言 耕耘不輟

我叫趙xx，中共黨員，碩士，xx電力大學（北京）熱能工程國家重點學科在讀博士，xx聯合大學教授，熱能與動力工程系副主任，熱能工程學科碩士生導師，中國電機工程學會會員，中國動力工程學會會員，中國金屬學會會員，研究領域為工程熱物理及先進發(fā)電技術。同時，我還兼任xx理工大學學術委員，xx省科技獎勵評審專家，xx省專業(yè)技術職務任職資格高等學校評審委員會高級專家，天津市自然基金評審專家。先后榮獲“唐山市優(yōu)秀教師”、“xx理工大秀教師”等榮譽稱號。近幾年來，我在國內外期刊公開發(fā)表學術論文60余篇，其中三大檢索4篇，授權公開專利8項。完成xx省科技廳等課題6項，目前承擔“十一五”國家科技支撐計劃專題項目、xx省教育廳等4項縱向課題，指導碩士研究生6名。

下面我將我的工作經歷和一些心得向大家進行匯報： 1990年6月，我從長沙水利電力師范學院畢業(yè)，同年7月在開灤礦務局發(fā)電廠參加工作，經過不懈努力，從一名普通的助理工程師成長為一名電廠廠長。2003年1月調入xx理工大學冶金與能源學院工作，滿腔熱情地開始了我向往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠大門的我，深知學校與工廠存在著很大的差別，因此，為了提高自己的教學能力和教學水平，我不斷向我的大學老師們請教。同時，理工大學熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助，我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。我以“教師是知識的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者”為教育的根本理念，以“三尺講臺、一身風采”為自己的職業(yè)格言。自1998年入黨以來，我一直虛心接受黨組織的批評與鼓勵，堅持把提高自身綜合素質作為搞好工作的首要條件，始終保持并加強自身的政治理論水平、道德修養(yǎng)和業(yè)務素質，牢記為人師表，始終不忘為學生做一個好的榜樣。七年多來，我逐漸形成了以“教學、學生管理、科研”三條工作線齊頭并進的工作模式。在冶金與能源學院，我的教學工作量始終位居前列，先后講授了本科生、研究生兩個層次共10門課程，并取得了良好的教學成果；指導青年教師鐘曉暉和王洪利博士講授了xx省精品課程《傳熱學》，并且形成了兩名教授、三名博士和兩名碩士的《傳熱學》教學梯隊。我矢志教學改革，“熱動專業(yè)畢業(yè)實習與畢業(yè)設計的教學改革與實踐”教改項目于2007年5月獲“校教學成果獎”二等獎，其研究成果推進了本科生畢業(yè)設計和實習教學模式的改革，在招生、就業(yè)和考研繼續(xù)深造等方面均收到了可喜的成效。

在課堂上，我采用“親情教學”的方式培養(yǎng)學生的理性思維，帶著感情和責任去授課，通過引用工程實際中的例子來增強學生的學習興趣，對學生提出的問題總是詳盡解答。在授課過程中，我切實結合所講課程的特點，傳授他們觀察問題、分析問題、解決問題的方法，并通過教學與社會實踐活動相結合的方式來提高學生的專業(yè)知識水平。對于來自偏遠地區(qū)的學生，由于學習底子薄、基礎差，很容易產生自卑心理，形成孤僻的性格，為此，我利用休息時間與他們交流談心，幫助他們克服學習和生活上的困難，讓他們切實感覺到家的溫暖，努力保證他們順利地完成大學學業(yè)。

在指導畢業(yè)設計期間，我會因材施教，鼓勵學生針對自己將要從事的工作，或研究生期間將要從事的研究方向進行畢業(yè)設計選題，采取集中討論與個別指導、理論與實踐相結合的指導方法，通過畢業(yè)設計對學生進行綜合能力與素質的訓練，從而使學生能夠盡可能多地掌握專業(yè)理論和實踐知識，以便盡快適應將來的工作和學習環(huán)境。2004年12月我指導的畢業(yè)設計被評為xx理工大秀畢業(yè)設計，2006年12月我被評為2006年優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，2010年我指導的熱能工程專業(yè)首屆碩士研究生路曉雯同學的學位論文被評為校優(yōu)秀碩士論文。

作為07級熱能與動力工程三個教學班的班主任導師，我還指導了班級部分學生參加科研項目，增強他們與名校學生競爭的實力。并且，三個班連續(xù)三年被評為校優(yōu)秀班集體和五四紅旗團支部。其中，07熱動2班更是在2009-2010被評為“xx省優(yōu)秀班集體”。

在教學的這些年里，我自始至終都是以“為人、為事、為學”作為教學理念。我認為只有先學會做人做事，才能做精學問。“學高為師、身正為范”，我堅信只有自己做到了，才能真正做到為人師表。在教書育人的過程中，老師的言談舉止、道德修養(yǎng)，會極大地影響到學生的成長和發(fā)展。所以，只有自己做到了“為人為事為學”，才能最大程度的感染和激勵學生，為祖國培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的有能力、有修養(yǎng)的新一代大學生，我認為這就是一名教師為祖國發(fā)展、社會進步做出的最大貢獻。

在我的心目中，教師與軍人是有相同之處的，我們同樣擁有神圣的職責，同樣擁有“輕傷不下火線”的精神。記得那一年，我在校職工籃球賽上受傷骨折，但為了不影響學生課程，我毅然拄著拐杖給學生們上課，唯怕耽誤他們學知識。為了能和學生們達到心與心的零距離接觸，我經常向學院團委老師和班干部了解學生們的課余活動情況，并抽時間參與其中。還陪學生們一起游南湖、大合唱、元旦聯歡，去宿舍與學生談心。就這樣一點一點的被學生當作“良師益友”。

在課堂教學以外，我還積極指導學生參與社會實踐，提高創(chuàng)新能力。2009年6月 我指導學生參加了xx省大學生學術科技作品競賽并獲三等獎1項； 2010年7月指導熱動專業(yè)學生參加第三屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技作品競賽獲三等獎3項。六年來我利用課余時間盡可能多的幫助想繼續(xù)考研深造的學生，對他們的專業(yè)課進行輔導，并指導他們選報學校。在我和學生們的共同努力下，很多學生考入了國家重點高校，考研成績在全校也名列前茅。先后有135名學生考入了西安交通大學、浙江大學等知名學府，其中絕大部分學生接受了我《傳熱學》課程的課余輔導。對于選擇就業(yè)的學生，我則是盡自己最大的努力幫他們聯系就業(yè)單位，先后成功推薦18名畢業(yè)生到邯鋼、天津電建等知名企業(yè)單位參加工作。為此，2007年11月我在指導畢業(yè)生就業(yè)工作中獲xx理工大學“先進工作者”榮譽稱號。一寸光陰一寸金，為了學生們的學業(yè)，早八晚十的工作時間我自始至終地堅持著。周末、假期，也絕大部分都用在工作上。暑假期間，我更是一直留在學校堅持工作。記得有一次高燒不退，學生就勸我回家休息，但我想到如果我回家了，誰給那些考研的學生答疑解惑？最后我只是找來護士在教研室打點滴，并騰出右手以便繼續(xù)工作，生怕哪位學生的疑問得不到解決。當知道學生們私下里稱我為“鐵人”的時候，我欣慰的笑了。因為我覺得作為一名教師，我得到了學生們的認同。這是我心目中最高的榮譽。

在科學研究中，我以“從實踐出發(fā)的科研才是真正的科研”為理念，在完成教學工作的同時，我還完成了xx省科技廳等6項科研，參與了任吉堂教授主研的國家自然基金“冷卻介質中的重懸浮顆粒對冷卻效果的作用機理”項目的研究，其成果已創(chuàng)造經濟效益2億元以上。目前，我承擔著國家、省、市等四個縱向項目，還與中國科學院工程熱物理研究所合作進行973子課題的研究。我會更加努力，在科研領域向黨、國家交一份滿意的答卷。

在學術會議交流方面，我相繼參加了全國博士生等學術會議，2009年在日本神戶舉行的國際動力會議中，我作為分區(qū)主席主持了專題討論會，并將自己的學術理念和學術成就與其他專家進行了交流。這些學術交流讓我收獲頗豐，也為我以后的教學和科研提供了新的思路和方向。當然，這些成果的取得與我的同事、學生們的支持和幫助是分不開的，在他們的鼓勵下，我不斷地努力著，進步著！在七年多的教育生涯中，我深深體會到了教學給我?guī)淼目鞓泛蜐M足，也發(fā)現了許多自身的缺點和不足。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在今后工作中，我會堅守自己的信念，在教師這個神圣的崗位上鞠躬盡瘁，不斷地取得優(yōu)異的成果，為培養(yǎng)更多合格的人才而努力，為祖國和人民的幸福而奮斗！為社會主義建設貢獻自己的一份力量

第五篇：用心耕耘、用愛教育

用心耕耘用愛教育

紹文鄉(xiāng)中心學校周澤鋒

在紹文中心學校，我們六年一班是一個溫暖和諧、活潑快樂、積極向上的優(yōu)秀班集體。同學們團結、進取、守紀、創(chuàng)新，無論是什么活動，我們班總是能搞得有聲有色，無論是什么比賽，我們班總是能把桂冠摘得，無論什么時候，走進我們這個大家庭，你會真切地感受到孩子們“讓我自己來”的強烈主人翁意識和自我管理能力。所以，很多老師愿到我們這個班來上課，尤其是公開課，展示課，就這樣我們班像一顆閃耀的星星一樣越來越明亮了。

一、努力培養(yǎng)學生的情操。

為了培養(yǎng)學生的情操。我號召學生撿廢品積保護環(huán)境正當小衛(wèi)士的活動，調動了學生的積極性和環(huán)保意識，一個多學期為班級積攢了進1000元錢;我還從新布置了班級，來提升班級的文化。教室是學生學習文化知識的主要場所，良好的班級環(huán)境能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)教與學的積極性，剛到樓上就對教室進行了重新設計，把名人頭像重新裝飾了一下，張貼了激勵上進的標語，并且讓學生定期的更換班級的黑板報，并讓專人管理班級的備品衛(wèi)生。積極建立班級的文化角。通過書籍，使學生獲得更多的知識。通過這些使學生來到班級就像回到自己的家一樣。學生都已是六年一班的學生而自豪。本班有44名學生，外出打工的父母有11人，父母離異的有4人，是本校問題學生最多的班級，為了這些孩子的學習成長，我首先和他們建立起了深厚的情感，用老師的愛來彌補缺少的父母的愛，現在我和學生無話不說，現在本班學生活潑開朗，積極上進。班級的管理是最重要的，關系著整個集體凝聚力和學生的培養(yǎng)，剛當四年級班主任時就制定了《班級條約》，用條約來管理班級，來提高學生的積極性，幾個月來效果明顯，學生愛學習了，愛勞動了，集體主義感增強了。看到這些我很滿意。十多年的教育教學工作，不知多少次早出晚歸，不知多少次義務上班，唯一的目標是讓每位學生都能在學習道路上信心十足，迎著陽光走向健康成長的軌道。披星戴月、頂風冒雨，但無怨無悔。經過不懈努力，看到了學生臉上燦爛的笑容，眉宇間的自信和成長中快樂心情的流溢，我就會感到幸福之極。愿在以后的教育教學生涯中，一如既往的投身于對教育事業(yè)的無私奉獻之中。

二、以身作則，虛心從教。

“學高為師，身正為范”在工作中，我始終相信一點，就是“為人師表，身教勝于言教”。在工作的十二年中，我擔任班主任十一年。我始終把師德規(guī)范銘刻在心中，嚴于律己，自覺踐行為人師表的真諦。我每天都早早地來到學校，和學生一起打掃衛(wèi)生、復習功課。為了把班級管理好，把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的學生，在工作中努力進取，在探索中前行。為了讓學生接受我，我首先和學生打成一片，不管是課間，還是在各種活動中，我都和學生在一起共同分享快樂，共同成長，學生視我如朋友，我視學生如知己。經過一段時間學生接受了我，距離拉近了，情感相融了。

三、把德育放到首位，努力培養(yǎng)學生的道德情操。

少年兒童是國家和民族的未來，他們的思想道德如何，直接關系到未來中國的面貌，關系到黨和國家的前途和命運。我把德育工作放在首位，利用一切手段來提高學生思想道德素質。在國慶節(jié)，我號召大家收集資料，向爺爺奶奶詢問現在和過去家鄉(xiāng)的變化，通過這些來了解祖國的過去和祖國建設的偉大成就，在國慶節(jié)的當天還舉辦多種形式的詩歌朗誦，歌詠比賽，文藝演出等活動，來提升學生的愛國熱情。利用清明節(jié)、五四青年節(jié)、七一黨的生日、八一建軍節(jié)，對學生進行革命理想愛國情操教育，利用當地抗日英雄田紹文的事跡，向學生進行學習革命前輩，是做革命接班人的理想教育。利用現代遠程教育設備，對學生進行思想道德教育，通過觀看電視和影片，向學生進行民族教育、愛國教育、人生價值觀教育，初步

培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀。我還每學期定期召開家長座談會，宣傳家庭教育知識，端正家長的教育思想，宣傳學校教育理念和先進教育方法和經驗。讓家長支持學校，支持孩子。通過這一系列的活動使我校的學生素質不斷提高，從而為培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人打下堅實的基礎。

四、讓班干部成為“管理能手”。

在新課程理念的指導下，從尊重學生、信任學生、自我管理的學生觀出發(fā)，改變了以往的班級管理模式：在班級管理方面強調班主任的民主，突出學生的自主，實施師生全員參與、全方位、全過程的班級管理。我認為班主任的角色應更多地成為學生心理發(fā)展的朋友，學生活動的參與者和班級成長的引導者。

在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級。調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業(yè)、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

由班干部組成了一個檢查小組，在班級中開展陋習調查活動，歸納出“在教室中追逐打鬧、隨地亂扔果殼紙屑”等等陋習。針對這些陋習，檢查小組經過討論后制定了一些制度：如《班級衛(wèi)生保潔制度》、《班級紀律制度》等等。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一個撮子、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

五、培養(yǎng)優(yōu)良班風

當生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環(huán)境中，一個人會成為一個具有愛心的人.反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。我們六年一班就是一個充滿愛意的集體。課間，你總能看見我們兩三個同學湊一起在交流著什么，議論著什么，商量著什么，很多時候，都是我們的“對對紅”的同學們在進行著學習上的互幫互助呢。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結，形成了良好的學風。

1、有意識、有計劃的通過對學生談話，及時表揚和批評那些典型事例。我從不當面批評、挖苦有過錯的學生，而是事后叫學生到邊上或辦公室里進行教導，讓他分清是非，從而改過自新。

2、開展讀書活動，鼓勵孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣,從中受到啟發(fā).如:讓他們把書中的好句好詞寫下來，把好的內容講述下來給同學們聽，看到好的書拿來老師審核后再推薦給同學們看，這樣不僅陶冶了孩子們的情操，也提高了語文的閱讀與寫作水平。

五、提高學習興趣

根據學習能力、思想覺悟的高低，我把學生平均分成五個學習幫扶小組。在安排學生座位時，我讓各小組座位集中擺放，兼顧學習困難、思想覺悟低的學生。把學習好、思想好的學生同學習困難，思想覺悟低的學生搭配在相鄰座位上，讓學生相互幫助，共同提高。

事實證明，在全班形成的這種“幫扶對子”有利的調動了學生學習的積極性、主動性，特別是學習有困難、思想覺悟不高的學生，學會了如何學習，如何改進學習方法，如何改掉不良習慣，并明顯的提高了學習成績。如：我們班現在沒有不完成作業(yè)的現象了；課堂上一些愛做小動作的學生現在也能努力地約束自己專心聽講了；以前不愛發(fā)言的學生現在也能踴躍發(fā)言了；上自習比以前有秩序了，再也沒有追趕打鬧的現象了；我班曲英偉和張居杰同學的數學成績以前就考20多分，現在連續(xù)兩次都及格了，曲英偉和張居杰同學以前考50多分，現在也能考70多分了，全班同學在學習上向前邁了一大步。

六、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。

總之，成績屬于過去，我們期待更好的將來。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們六年一班全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。爭取做到“讓我們自己滿意，讓我們的家長滿意，讓我們的社會滿意！”