第一篇：十佳教師先進事跡

篇一：評選十佳教師先進事跡材料 評選十佳教師先進事跡材料

周志康 我叫周志康，男，生于1977年10月，道縣清塘人，大專學歷，小學一級教師。1998年從零陵師專畢業，分配到月巖林場學區營樂源片小工作。曾先后擔任營樂源片小負責人兼班主任，現在月巖林場中心校工作。本人扎根山區13個春秋，我一直站在教育工作的前沿。為邊遠山區培養一批又一批學生。2009年，在清塘教學片教學比武中，榮獲說課比賽第三名。一：積極進取，不斷超越。

本人自參加教育教學工作以來，始終認真學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，堅決貫徹執行黨的路線方針、政策。在思想、行動上與黨中央保持高度一致。時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，工作上勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、以校為家，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學的過程中，為了讓學生學到更豐富的知識，并不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學水平，適應新形勢下新課標的要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自己業務素質的機會，先后去三小、九佳小學、清塘中小等聽課，不斷完善自我。積極參加各種培訓，在進修學校培訓學習多次。積極參加師德師風建設活動，向老教師、優秀教師交流、學習，取長補短，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育。教育學生要誠實守信，為人正直。那是一個寒冷的冬天，我的班上有一個調皮的學生名叫盤俊，非常調皮不愛學習，為了使他的性格發生一些好的轉變，我經常找他談心，時刻關心他，讓他從我做人的身上能改變他什么。經過將近一個月，他變得十分懂事，學習變得積極、主動了。最后他告訴我，您就是我的“親爸爸”，我問他為什么，他竟以擁抱的方式來告訴我答案。當時我的眼睛濕潤了。作為教師就應該這樣。同時我還經常教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體，做一個對社會有用的人。二:勤于教研，認真教學。

作為一名教師，在教育教學工作中我始終努力做到認真備課、上課、精心設計教學環節、努力鉆研教材，借助各種資料盡可能讓課變得豐富多彩。根據不同的學生設計不同的教學環節，了解學生特點，在課堂上盡量讓學生成為課堂主人，改變以前的教學模式，循循善誘。讓學生在課堂上大膽發言、討論、說出各自的設想，從而達到事半功倍的效果。做到認真批改，對于學生做錯的題目我不打“×”而是用“？”來表示，這樣我認為既不會傷害到學生的學習積極性又起到看見問號就會自覺去思考的作用。對每次考完的試卷，我都會讓學生進行反思、總結，找出原因以免以后再犯同樣的錯誤。在每學完一個單元則要求學生從頭至尾復習一遍，讓學生懂得“溫故知新”的道理。在教育學生上，我特別注重培優扶差的工作，對于潛能生的轉化尤為重要，我總是給予細心的照顧，在課堂上多提高、多鼓勵，課外多與之談心，讓他們感到對于學習不是一種負擔。就在2012年上期我班有一個女生學習成績較差，學習不積極，作業經常不交，言語少。我了解到這一情況后立刻與她談心，但她還是一言不發，隨即去她家了解情況后發現，父親去世了，母親出嫁了?，F在跟著爺爺奶奶，家境十分貧困。在隨后的時間里，我無時無刻地對該生進行心理疏導，視她如自己的女兒，經過一段時間的耐心交流、關愛，最終她以另一種形象在班上學習著，各個方面都有進步。讓班上的學生逐步形成一個健康向上、團結合作的班集體。通過本人的努力，我班在這次畢業考試中成績比以前的有明顯的提高。三：關心學生，視校為家。

在擔任一線教師的13年期間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”從自己的一言一行開始，來影響學生。從培養和建立師生的平等關系入手，讓學生消除心里的一些障礙，與學生打成一片，讓學生明白老師和自己的父母的關系。有什么話都愿意互相說，作為班主任的我體會很深。班上有一位學生的父母都是殘疾人，家里有個弟弟是一個傻子。父親為了讓他的女兒在家做事，每期開學都不愿讓她讀書。每到開學時，我就騎車去她家做工作，并請示學校每期為她減免所有的學費，并對于班上的學生我都會“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”地關心、愛護著班上的每一位學生。本人堅持以校為家，作為班主任不僅在課堂上要關心學生，在課外更應關心、關注學生，在晚自習上我會堅持坐班。為了提高學生的成績，我要求在原來兩節課的基礎上再增加一節，并規定第一節看語文，第二節看數學，第三節看綜合課，鼓勵學生大膽發問，天天如此。只有以身作則，學生的成績才會提高。經過不懈的努力，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。一份耕耘，一份收獲。近十幾年來，無論是教學還是育人方面，無論是紀律還是成績、衛生方面在全校都贏得了領導和老師，家長的好評。本人將會一如既往地努力工作，向更高更遠的目標前進！2012年9月3日篇二：十佳教師先進事跡材料2 為了孩子的一切，一切為了孩子

——十佳教師先進事跡申報材料張 飛，女，30歲，2002年9月參加工作，本科學歷，小學高級教師。該同志忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的教師。她忠誠黨的教育事業，在十年的教學生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的教學氛圍，促進了學生的全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到學校、社會和家長的一致好評。“學高為師、德高為范”，張老師初次見到這八個字，是在師范學校，而經過十年的教育教學后，她方悟出這八個字的內涵：作為教師，光學高還不夠，只有學高與德高二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。因此，她首先從教師的職業道德方面提升自己，認真學習教師職業道德，并把它付諸于行動。她深深地認識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業的熱心，教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。她十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學質量。具有高度責任感和強烈事業心的她，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。她深感自己肩上的責任重大。平時，一直嚴格要求自己，務實求真。多年來的考勤表上，看不到一次事假，即使是特殊情況，她也不愿耽誤工作。學校的事情，她不分份內份外，只要自己能做到的事情，都樂意去做。在她看來，學校就是自己的家，家里有事，你不做，她不做，誰來做？這種無私精神，確實起到了榜樣的作用。

她積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。她虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，她同時也樂于幫助年輕教師積累教學經驗，提升業務水平，熱心指導青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學生服務，為教育服務，她非常注重自身業務能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學，參加畢節學院的函授學習已經拿到了?？莆膽{后仍然不滿足，又馬不停蹄地參加本科自學考試，終于如愿以償拿下了貴州師范大學頒發的自考本科文憑。

在教學方面，張老師總保持著高度的責任感和激情，在她的心目中每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，她從不千方百計去挑學生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。在她潛移默化、潤物無聲的教育中，學生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優秀的心理品質。她所教的學生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學習能力和協作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學校是張老師生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。在教學中，她也始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，培養學生的學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感。她總是讓每個學生在學習中不斷地獲得成功，激發每個學生的創造潛能。對待學生不論其學習成績的好壞，言語的多寡，張老師都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學生掉隊”，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。學校、班級開展的每一次活動，她和學生相伴在一起，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學生的交往中，張老師就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學生，以一個孩子的心態去走近學生，以一個孩子的方式去對待學生，所以，學生非常親近她，常常在日記本里向她傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著她談笑風生，在每一次活動中和她一起開懷大笑，這種感覺讓張老師非常享受，她認為這是學生在無時無刻地給她創造教育契機，所以，在面對繁瑣的教育教學工作時，她很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，她會多一些思考，正因為這些細致的思考，她的工作也就少了一些遺憾的發生。她班上有一個男孩子，四年級的時候從外地轉入她班。這個孩子非常任性，愛打架，迷戀上網，經常性的欠作業，上課總是無精打采，這種情形起初讓張老師非常生氣，經常對其進行嚴厲批評還不見成效，最后決定把他的家長請來，當面交流孩子的情況。誰知來的是一位年邁的老人，她是男孩的奶奶。在和這位老人談話后，張老師了解到了原來男孩的父母離婚了，他們都漂流在外，而把唯一的孩子扔給了奶奶。奶奶根本就管不住這個頑劣的男孩，所以男孩破罐子破摔，變本加厲地放縱自己的行為。知道了這些情況后，張老師非常羞愧，孩子是無知的，也是無辜的，他的“壞”并不是生來俱有的，而是破裂的家庭給他的心靈撕裂了一道傷口。她為自己工作的大意而感到自責。從此以后，她改變對這個男孩的教育方法，處處關心他的生活，慢慢培養他的習慣，細心地輔導他的學習，用春風化雨般的愛感化那顆小小的迷失的心靈。后來男孩的各方面逐漸有了好的變化，欠作業的次數明顯減少，網吧幾乎不見他的身影，他還經常懂事地幫助奶奶挑水澆菜。家長在電話里聽奶奶說起張老師對他們孩子的關愛，感動得淚流滿面。像這樣的事例在張老師的工作中數不勝數：因為班費短缺，她把家里的垃圾桶、小水桶拿到教室里來充當公用；她的手機是學生們的公用電話；平時獎勵給學生的獎品都是自己掏錢精心挑選的日記本；她顧不上吃午飯就跑到學生家里就學生出現的問題及時和家長交流；她利用休息時間耐心地指導學生出黑板報；用心給學生寫下每一句評語；她和學生一次又一次敞開心扉的交流??這一切都是那樣自然，沒有任何值得夸耀的必要，她并不覺得自己做了這些就多么了不起，相反，她認為這些是一位老師應該做到的一切。她反而從心里感謝她的學生，感謝他們讓她走進色彩斑斕的童心世界去分享他們的喜怒哀樂，讓她的心里永遠留有一份童真。學生的成長路上離不開她的陪伴讓她感受到了做人的價值，她認為是學生成全了她的人生夢想。

作為一名人民教師，該同志一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。十年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。她上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑著扎實過硬的基本功，她所教的學科多年來始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與老師們交流教學經驗。

她注重對學生的思想品德教育和人格的培養，張老師教育學生有她獨特的方法，主要是用自己的言和行去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，她每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，她自己首先就為學篇三：十佳教師先進事跡 十佳教師先進事跡

朱彩紅，女，35歲?，F在大路李鄉孟堯小學任教。從教十五年來，她帶著對學生無盡的愛，用自己的青春、智慧和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌，贏得了全校老師、學生、家長的敬佩和贊譽。曾多次獲得“縣優秀教師”、“縣教育先進工作者”等榮譽稱號。絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十五個春秋的風云流轉，她在教師的工作崗位上辛勤的耕耘著。她與學生們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著成長著。

1998年8月剛從大學畢業的她作為一名小學語文教師，她對事業懷著滿腔的熱忱，有著執著的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，不斷創造著新的業績，在教書育人取得了突出的成績。在同事眼中，她是一位年輕有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，她是一位和藹可親、真心實意替學生著想的大姐姐。在這么多年的學習和工作的經歷中，她領悟到了一個道理：為人要誠心；對人民服務要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。她是這么想的，也確確實實是這樣做的。身為班主任，她真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他會趕緊送去醫院；雨天，遠路孩子不能回家，她會撐傘出去買來快餐；冬天，看到學生凍紅了小手，她會帶來手套讓孩子御寒；對在家不聽話的留守兒童，她會利用假日進行家訪??在去年所任教的畢業班中，有一名叫苑冬梅的學生，因為其父體弱多病，母親因精神病復發突然去世，孩子面臨輟學的危險。朱老師知道后，先后多次到這個不幸的家庭了解情況。原來小冬梅本是棄嬰，現在家庭又突變，她爸爸再無力撫養和供給孩子上學了。得知情況后，朱老師趕緊聯系村委會，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學校。

在朱老師的眼中，成績從來不是衡量學生好差的標準，對于那些成績差的學生，哪怕花費再多的精力，她從來沒有放棄的念頭。她堅信“只有教不好的老師，沒有學不好的學生?！痹飞倏褪瞧渲幸焕@名學生從一年級到五年級從未能考過及格，尤其語文學得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級進入朱老師班級后，朱老師針對他的情況制訂了補習計劃，從簡單的生字學起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的?？?，經過一學期的努力，奇跡出現了，苑少魁在期末考試中品德與社會竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績讓全校教師驚詫不已。其實，這樣的實例在她的教育生涯中還有很多很多。

朱主任常在業務學習時對我們說：“春風化雨，潤物無聲，呵護學生的自尊心，給學生予以尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。”因為她班務工作突出，對兒童關愛有加，先后被市局評為“模范班主任”和“師德先進個人”。她每月總能按時組織教師和學生向《周報》投稿，先后有李小龍、姜甜甜等同學十多篇文章得以在《周報》發表，周報編輯部曹毅主任對記者站的工作給予高度評價，并與2009年4月到孟堯學校進行座談，鼓勵小記者再接再厲，力爭有更多優秀作品與《周報》小讀者見面。每期她都及時安排分發到貧困學生手中，并組織學生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關懷，社會的關愛。自1998年學校畢業后，她一直堅持進修學習，先后兩次以優異的成績順利通過全國成人高考，分別于2000年和2009年獲得漢語言大專和本科學歷。為了專業發展的需求，近期她又報名參加了小學教育本科的自學考試。她能夠把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時刻以讀書為樂。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學語文教學策略》等數十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動向。根深才能葉茂，厚積才能薄發。為了促進自己能夠迅速成長，她在“上蔡教育博客網”開通了自己的博客，及時瀏覽網內教育信息，更新自己的博客內容，發表自己的見解，博客點擊率不斷上升，《適時適度，巧引妙領》、《2010隨想》等博文被推薦位優秀博文。積極參加省市組織的各項培訓，在駐馬店市骨干教師培訓班上，因為其學習認真刻苦、成績突出，被評為優秀學員。朱彩紅老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。工作以來，她一直在孟堯學校擔任語文學科的教學工作，長期的課堂實踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質樸、素實高效”的教學風格?！爸炖蠋煹恼n上得真好！”聽過她的課的老師和學生這樣說。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，她就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個學生在課上都有收獲。她深知這個決心的分量和壓力。為此，她給自己立了這樣一條規矩：課堂上要以獨特的人格魅力影響人，以廣博的知識吸引人，以飽滿的真情打動人，以扎實的訓練培養人。為了上好每一堂課，她不知花費了多少心血，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當的語言準確表達自己的所思所悟，以便更好地啟迪學生的思維，引導學生感悟。

在課堂教學中，她重視情境的創設，努力營造輕松活潑的學習氛圍，以學生為主體，開展互動式的小組合作學習方式，努力學習、研究和踐行我市倡導的“活動單導學”模式，讓學生自己在動口、動手探究中掌握知識，并把學習知識、培養能力，以及熏陶情感有機結合在一起，使學生逐步具備了學習的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂園。由于她班級的學生樂學、會學、善學，年年考試，所教班級學生的語文和品社學科成績都列于全鎮前茅。

作為鎮級小學語文教研組長，她能積極響應市局號召，努力推進課外閱讀活動，巧借傳統節日，組織學生進行朗誦、演講、手抄報競賽等活動。要求班班設有圖書角，每學期組織一次“讀書節”，激勵學生與書為伴，以書為友，“書香校園”在我校逐漸形成。積極倡導古詩文閱讀與積累，利用校園藝術節帶領全校學生吟唱古詩，激發學生對古詩閱讀的熱情，對中華傳統文化的熱愛。

在學校同事的眼中，朱彩紅老師是個“工作狂”，是個永遠不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她擔任學校教科室主任兼職教學管理工作，除負責學校的教育科研工作，做好教導日常事務外，還擔任小學語文教研組長。她身體力行，積極帶領全校和全鎮教師投身于課改的浪潮中，帶頭進行課堂教學改革，努力做好全鎮“導學·精講·檢測”課堂教學模式和市“活動單導學”模式的研究和推廣工作。每學期開學后，學校的聽課、評課活動就會在她的組織帶領下正常進行，在她的嚴格要求下，我校教師的課堂教學能力得到快速提升，她自己更是堅持每月在學校上好一堂語文教學示范研究課，每學期在全鎮開設一堂觀摩課，在她的帶動下，學校教科研工作開展得有聲有色，語文組教學質量評估年年名列全鎮第一。

在我校推進“活動單導學模式”的過程中，她更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領教師到大路李初中觀摩課堂教學，組織教師學習洋思教學經驗，學習杜郎口教學模式，在全市小學率先踐行“活動單導學”課堂教學模式，并取得良好的效果，得到教研室領導的肯定，因之首次“活動單導學”課堂教學展示活動在大路李小學舉行，學校“活動單導學”推進效果得到西片與會老師的一致好評。她始終堅持教學與教研并進，站在教研教改的最前沿，發揚“獻身、創新、求實、協作”的科學精神，遵循教育規律，積極開展教育教學研究。與事業為伴，與學生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，朱彩紅老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風景。

辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收獲。2002年獲縣年度考核“優秀”等次；2004年獲縣“優秀教師”；2007年獲縣優秀教師；在全鄉小學語文學科優質課獲一等獎；2008年獲鄉優秀教師；在全鄉中小學“四環節、四步驟”教學法比賽中獲一等獎；2009年被鄉中心學校聘為語文組中心教研成員；市優秀班主任；在《弟子規》演藝比賽中獲“優秀輔導教師”;優秀等次；2010年獲鄉優秀教師；全縣自制教具《小學語文教學掛圖》二等獎；2011年縣中小學師德先進個人；縣骨干教師；2012年獲縣優秀教育工作者；優秀班主任；論文《我把青春獻給黨》一等獎；中小學說課大賽一等獎；2013年上蔡縣中小學師德先進個人；論文《語文教學中教師語言評價的魅力》；縣優秀教師；電教優質課《鳥的天堂》一等獎。人們常說“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園?！彼芾斡浝顣娦ｉL的教導：“在成就別人的同時，成就自己?！痹谧陨韺W習成長的同時，努力實施“青藍工程”，指導青年教師取得了較為突出的成績，因在青年教師培養方面成績突出，先后兩次被市局教育工會評為“青藍工程”優秀教師。先后輔導姜甜甜等同學二十多篇習作在省級以上報刊發表，輔導學生顧李小龍的作文《周莊》獲省一等獎，王晶的作文《一個難忘的場面》獲省二等獎，李天天獲市一等獎，輔導姜甜甜參加市讀書演講比賽獲二等獎，王雨欣等同學參加詩文誦讀比賽獲一等獎。在去年暑期培訓中，應中心學校校長之邀為全鎮教師做了題為《科研也是生產力，用教科研照亮教育事業又快又好的發展之路》，激勵全鎮教師積極投身教育科研，向科研要質量，用教科研照亮自己的教育人生。全鎮教師在她的啟示和引導下，科研熱情高漲，全鎮教育科研呈現一片欣欣向榮的景象，我鎮的教科研成績在縣局考核中更是名列前茅。由于她的不懈努力，在名譽面前，她更加謙虛恭謹，謹遵導師李校長的教導：立足農村教育，努力踐行教育教學新理念，做好農村小語教學的引路人。為了自己能夠迅速成長，緊跟團隊前進的步伐，她更是潛心研究、博采眾長、取精用弘，同時進一步確立起新的人生目標。這就是一名鄉村教育忠實的守望者。在孟堯只要提起她，人們無不嘖嘖贊嘆。面對贊譽，她無暇細品，卻早把目光投向了更為長遠的未來。教育之路漫漫，但我們堅信，憑著她的執著，憑著她對鄉村教育的癡迷，她定能放飛心中的教育夢想，定能用自己的雙手在如西高沙托起綠色的希望，在這片紅色的土地上澆灌出滿園的花朵。

第二篇：十佳教師先進事跡

十佳教師先進事跡

朱彩紅，女，35歲?，F在大路李鄉孟堯小學任教。從教十五年來，她帶著對學生無盡的愛，用自己的青春、智慧和汗水譜寫了一曲新時代的奮進之歌，贏得了全校老師、學生、家長的敬佩和贊譽。曾多次獲得“縣優秀教師”、“縣教育先進工作者”等榮譽稱號。絮飛柳長、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風雪嚴霜，十五個春秋的風云流轉，她在教師的工作崗位上辛勤的耕耘著。她與學生們一起，磕磕絆絆一路走來，邊學邊做，一同進步著成長著。

1998年8月剛從大學畢業的她作為一名小學語文教師，她對事業懷著滿腔的熱忱，有著執著的追求，在工作中，謙虛謹慎、腳踏實地、勤奮努力，不斷創造著新的業績，在教書育人取得了突出的成績。在同事眼中，她是一位年輕有朝氣、思路開闊、辦事果斷、敢想敢干的好同志；在師生眼中，她是一位和藹可親、真心實意替學生著想的大姐姐。在這么多年的學習和工作的經歷中，她領悟到了一個道理：為人要誠心；對人民服務要全心；面對各種誘惑，保持一顆平常心，才能在人生的道路上腳踏實地、勇往直前。她是這么想的，也確確實實是這樣做的。身為班主任，她真誠關愛每一名學生，特別是單親家庭、貧困家庭的孩子。在學習和生活上，給予孩子們無微不至的關愛。班上同學病了，他會趕緊送去醫院；雨天，遠路孩子不能回家，她會撐傘出去買來快餐；冬天，看到學生凍紅了小手，她會帶來手套讓孩子御寒；對在家不聽話的留守兒童，她會利用假日進行家訪??在去年所任教的畢業班中，有一名叫苑冬梅的學生，因為其父體弱多病，母親因精神病復發突然去世，孩子面臨輟學的危險。朱老師知道后，先后多次到這個不幸的家庭了解情況。原來小冬梅本是棄嬰，現在家庭又突變，她爸爸再無力撫養和供給孩子上學了。得知情況后，朱老師趕緊聯系村委會，為小冬梅家辦了低保，使孩子重又回到學校。

在朱老師的眼中，成績從來不是衡量學生好差的標準，對于那些成績差的學生，哪怕花費再多的精力，她從來沒有放棄的念頭。她堅信“只有教不好的老師，沒有學不好的學生。”苑少魁就是其中一例，這名學生從一年級到五年級從未能考過及格，尤其語文學得更是糟糕，所寫漢字十有八九缺了胳膊少了腿。六年級進入朱老師班級后，朱老師針對他的情況制訂了補習計劃，從簡單的生字學起，要求小組成員積極幫助，周六、周日他也成了朱老師家的常客，經過一學期的努力，奇跡出現了，苑少魁在期末考試中品德與社會竟然考了滿分，語文也破天荒地考到七十多分，這樣的成績讓全校教師驚詫不已。其實，這樣的實例在她的教育生涯中還有很多很多。

朱主任常在業務學習時對我們說：“春風化雨，潤物無聲，呵護學生的自尊心，給學生予以尊重，讓學生真正從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋?！币驗樗鄤展ぷ魍怀?，對兒童關愛有加，先后被市局評為“模范班主任”和“師德先進個人”。她每月總能按時組織教師和學生向《周報》投稿，先后有李小龍、姜甜甜等同學十多篇文章得以在《周報》發表，周報編輯部曹毅主任對

記者站的工作給予高度評價，并與2009年4月到孟堯學校進行座談，鼓勵小記者再接再厲，力爭有更多優秀作品與《周報》小讀者見面。每期她都及時安排分發到貧困學生手中，并組織學生閱讀，讓孩子們充分感受黨的關懷，社會的關愛。

自1998年學校畢業后，她一直堅持進修學習，先后兩次以優異的成績順利通過全國成人高考，分別于2000年和2009年獲得漢語言大專和本科學歷。為了專業發展的需求，近期她又報名參加了小學教育本科的自學考試。她能夠把讀書作為自己的生活需求，讓閱讀成為一種慣常行為，時刻以讀書為樂。先后閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、劉潔的《小學語文教學策略》等數十部教育專著，并能認真做好讀書摘記，撰寫讀書心得。取法乎上，潛心閱讀，兼收并蓄，正是在這樣的讀書背景下，他立足于踐行課程改革新理念，追蹤把握教育改革的新動向。根深才能葉茂，厚積才能薄發。為了促進自己能夠迅速成長，她在“上蔡教育博客網”開通了自己的博客，及時瀏覽網內教育信息，更新自己的博客內容，發表自己的見解，博客點擊率不斷上升，《適時適度，巧引妙領》、《2010隨想》等博文被推薦位優秀博文。積極參加省市組織的各項培訓，在駐馬店市骨干教師培訓班上，因為其學習認真刻苦、成績突出，被評為優秀學員。

朱彩紅老師深知：只有將自己的根深深地扎在課堂這塊肥沃的土地上，結出的果子才會香甜。工作以來，她一直在孟堯學校擔任語文學科的教學工作，長期的課堂實踐、研究與積淀，使她的課堂逐漸形成“親切質樸、素實高效”的教學風格?！爸炖蠋煹恼n上得真好！”聽過她的課的老師和學生這樣說。然而，在這溢美之詞的背后，朱老師卻付出了常人難以想象的艱辛。任教伊始，她就暗下決心：要讓每堂課都精彩，要讓每個學生在課上都有收獲。她深知這個決心的分量和壓力。為此，她給自己立了這樣一條規矩：課堂上要以獨特的人格魅力影響人，以廣博的知識吸引人，以飽滿的真情打動人，以扎實的訓練培養人。為了上好每一堂課，她不知花費了多少心血，為了使自己的課堂真正達到扎實有效，她把每篇課文讀了又讀，每則教案改了又改，她的備課稿總是字斟句酌，推敲再三，力求用最精當的語言準確表達自己的所思所悟，以便更好地啟迪學生的思維，引導學生感悟。

在課堂教學中，她重視情境的創設，努力營造輕松活潑的學習氛圍，以學生為主體，開展互動式的小組合作學習方式，努力學習、研究和踐行我市倡導的“活動單導學”模式，讓學生自己在動口、動手探究中掌握知識，并把學習知識、培養能力，以及熏陶情感有機結合在一起，使學生逐步具備了學習的自主性，真正成為課堂的主人，讓課堂成了孩子的生命樂園。由于她班級的學生樂學、會學、善學，年年考試，所教班級學生的語文和品社學科成績都列于全鎮前茅。

作為鎮級小學語文教研組長，她能積極響應市局號召，努力推進課外閱讀活動，巧借傳統節日，組織學生進行朗誦、演講、手抄報競賽等活動。要求班班設有圖書角，每學期組織一次“讀書節”，激勵學生與書為伴，以書為友，“書香校園”在我校逐漸形成。積極倡導古詩文閱讀與積累，利用校園藝術節帶領全校學

生吟唱古詩，激發學生對古詩閱讀的熱情，對中華傳統文化的熱愛。

在學校同事的眼中，朱彩紅老師是個“工作狂”，是個永遠不知疲倦的“陀螺”，每天看到的都是她忙碌的身影。她擔任學校教科室主任兼職教學管理工作，除負責學校的教育科研工作，做好教導日常事務外，還擔任小學語文教研組長。她身體力行，積極帶領全校和全鎮教師投身于課改的浪潮中，帶頭進行課堂教學改革，努力做好全鎮“導學·精講·檢測”課堂教學模式和市“活動單導學”模式的研究和推廣工作。

每學期開學后，學校的聽課、評課活動就會在她的組織帶領下正常進行，在她的嚴格要求下，我校教師的課堂教學能力得到快速提升，她自己更是堅持每月在學校上好一堂語文教學示范研究課，每學期在全鎮開設一堂觀摩課，在她的帶動下，學校教科研工作開展得有聲有色，語文組教學質量評估年年名列全鎮第一。在我校推進“活動單導學模式”的過程中，她更是沖刺在前，積極出謀劃策，先后三次帶領教師到大路李初中觀摩課堂教學，組織教師學習洋思教學經驗，學習杜郎口教學模式，在全市小學率先踐行“活動單導學”課堂教學模式，并取得良好的效果，得到教研室領導的肯定，因之首次“活動單導學”課堂教學展示活動在大路李小學舉行，學?！盎顒訂螌W”推進效果得到西片與會老師的一致好評。她始終堅持教學與教研并進，站在教研教改的最前沿，發揚“獻身、創新、求實、協作”的科學精神，遵循教育規律，積極開展教育教學研究。與事業為伴，與學生為友，筆耕不輟繪麗景，不曾碩果也滿枝，朱彩紅老師用辛勤的耕耘，為人生筑起一道亮麗的風景。

辛勤的付出，換來的是沉甸甸的收獲。2002年獲縣考核“優秀”等次；2004年獲縣“優秀教師”；2007年獲縣優秀教師；在全鄉小學語文學科優質課獲一等獎；2008年獲鄉優秀教師；在全鄉中小學“四環節、四步驟”教學法比賽中獲一等獎；2009年被鄉中心學校聘為語文組中心教研成員；市優秀班主任；在《弟子規》演藝比賽中獲“優秀輔導教師”;優秀等次；2010年獲鄉優秀教師；全縣自制教具《小學語文教學掛圖》二等獎；2011年縣中小學師德先進個人；縣骨干教師；2012年獲縣優秀教育工作者；優秀班主任；論文《我把青春獻給黨》一等獎；中小學說課大賽一等獎；2013年上蔡縣中小學師德先進個人；論文《語文教學中教師語言評價的魅力》；縣優秀教師；電教優質課《鳥的天堂》一等獎。

人們常說“一花獨放不是春，萬紫千紅花滿園?！彼芾斡浝顣娦ｉL的教導：“在成就別人的同時，成就自己。”在自身學習成長的同時，努力實施“青藍工程”，指導青年教師取得了較為突出的成績，因在青年教師培養方面成績突出，先后兩次被市局教育工會評為“青藍工程”優秀教師。先后輔導姜甜甜等同學二十多篇習作在省級以上報刊發表，輔導學生顧李小龍的作文《周莊》獲省一等獎，王晶的作文《一個難忘的場面》獲省二等獎，李天天獲市一等獎，輔導姜甜甜參加市讀書演講比賽獲二等獎，王雨欣等同學參加詩文誦讀比賽獲一等獎。

在去年暑期培訓中，應中心學校校長之邀為全鎮教師做了題為《科研也是生

產力，用教科研照亮教育事業又快又好的發展之路》，激勵全鎮教師積極投身教育科研，向科研要質量，用教科研照亮自己的教育人生。全鎮教師在她的啟示和引導下，科研熱情高漲，全鎮教育科研呈現一片欣欣向榮的景象，我鎮的教科研成績在縣局考核中更是名列前茅。

由于她的不懈努力，在名譽面前，她更加謙虛恭謹，謹遵導師李校長的教導：立足農村教育，努力踐行教育教學新理念，做好農村小語教學的引路人。為了自己能夠迅速成長，緊跟團隊前進的步伐，她更是潛心研究、博采眾長、取精用弘，同時進一步確立起新的人生目標。

這就是一名鄉村教育忠實的守望者。在孟堯只要提起她，人們無不嘖嘖贊嘆。面對贊譽，她無暇細品，卻早把目光投向了更為長遠的未來。教育之路漫漫，但我們堅信，憑著她的執著，憑著她對鄉村教育的癡迷，她定能放飛心中的教育夢想，定能用自己的雙手在如西高沙托起綠色的希望，在這片紅色的土地上澆灌出滿園的花朵。

第三篇：學習十佳教師先進事跡心得體會

學習十佳教師先進事跡心得體會

義馬市二小 李二娜

學習了十佳教師的先進事跡，他們崇高的人生追求，強烈的愛崗敬業意識、無私的奉獻精神，一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。聽著他們的事跡，有數次眼眶濕潤，被這些優秀教師的語言和行為所感動。同樣是人民教師，他們卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻、甘于鉆研和甘做人梯。這些平凡而普通的老師，默默無聞的工作著，在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動，讓人深思。

四位優秀教師從不同側面、不同角度，介紹了自己在教書育人、鉆研業務等方面取得的驕人業績，這些優秀教師在報告過程中，將自己學習和工作中好的經驗，好的做法悉數傳授給全體與會老師，為我們這些在迷茫中前進的教師打開了一扇門，為我們指引了前進的方向。我一定以他們為榜樣，認認真真工作，踏踏實實做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專業知識，成長為一名優秀的教師。

在以后的教育職業生涯中，我將在這些十佳教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一．擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。

二． 對工作必須有強烈的事業心、責任感

作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學習我有著很深的感觸，發覺到與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業。對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。

三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。

通過學習優秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生。讓們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我相信，這次報告會就像春風一樣深入人心，對每一位教師都會有所啟迪，作為一名從教一年的教師，我重新審視自己，平時我也注重學習，但與這些優秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，對學生做到 “愛心、耐心、細心”，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，嚴于律已，以身作則，不斷的挑戰自己，超越自己。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學習的決心，活到老學到老。我要讓我的每一位學生幸?？鞓返某砷L，讓他們愉快地學習，把學習當做樂趣，我相信我一定會做的更好！

第四篇：學習十佳教師先進事跡心得體會

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人

格感召的作用，培養出言行一致的人。

學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學識、權力、外表等都會成為促使學生接近的因素。但學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習本文來源：公務員在線http://www.tmdps.cn、相互尊重。

由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會實踐活動中，教師和學生不是簡單的主體與客體的關系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關系。向學生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學習和其他社會實踐活動中不斷發展其主體性，這是大學教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學生的主體地位，學生的主體意識又逐步覺醒和發展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。

好的師德師風的另一個具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學生做出表率。

民主是現代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為學生尊重教師是天經地義，卻忽視了教師也應該尊重學生。在教學過程和教育管理中，對學生過多地指責和否定，指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學生在內心深處也是難以接受的。因為學生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問題的民主氛圍，本質上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風是確立和發展學生主題性的基礎，是師德師風建設中不可或缺的重要內容。

總之，加強師德師風建設，教師通過教育理念的創新，從而推動教學內容、方法的創新，是大有用武之地的。為培養具有創新精神和實踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學生健康成人的指導者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層。

第五篇：學習十佳教師先進事跡心得體會

學習十佳教師先進事跡心得體會

于小李久玲

最近我們學習了先進教師事跡，她們 一心為教育的事跡深深地感動著我，讓我陷入了思考。我也是一名教師，盡管我們的教育環境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態度，那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。我將在以后的教學工作中 樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己 教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。

二、練好基本功

認真備好每一節課，鉆研教材、查找課件，找出最適合孩子們的方法，講好每一節課，向40分鐘要質量，每講一節之后認真的反思，查找不足，以免出現漏洞。多寫、多練粉筆字原來給高年級學生講課，寫字較潦草，大學生們也能認得出，二年級學生正是學寫字的時候，每一筆必須到位。使學生養成寫規范字的好習慣。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進，開拓創新

我們要樹立終身學習的觀念，不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。