第一篇：優秀教育工作者先進事跡：心系教育勤耕耘

優秀教育工作者先進事跡：心系教育勤耕耘

羅xx，女，1973年6月生，中共黨員，教務處副主任科員。1994年來學院工作至今，以強烈的事業心和高度的責任感，在教務管理和服務的崗位上兢兢業業、扎扎實實地完成了繁重的工作任務，以堅強的意志品格，在平凡的工作崗位上埋頭苦干，取得了突出的工作業績。

注重加強學習，提高個人修養。該同志在思想上注重加強政治學習，提高政治水平和個人修養,時刻以一名共產黨員的標準嚴格要求自己。她為人正直、謙虛謹慎，具有良好的道德品質和師德修養，敬業愛崗，任勞任怨，有奉獻精神。

心系教務工作，高質量完成任務。教學是學校的中心工作，教務管理和服務工作繁重。該同志在做好日常性教務工作的同時，主要負責考務和成績管理工作。據不完全統計，僅2008年一年來，共先后組織全院1107場次近5萬多人次的考試，編輯排版200多門課程的試題,印制、包裝5萬多份試卷，組織學生補考60多場，共2000余人次。在組織考務過程中貫徹執行學院的《考試管理工作規程》，保證了教學計劃的順利實施。

在平時，該同志能嚴格要求自己，服從學校安排，認真吸取同事工作中的經驗教訓；能以誠待人，處理好同事之間的關系，互相取長補短，較好地促進教育教學工作的全面、順利地展開。該同志的先生工作在外地公安基層一線，工作繁忙，無法照顧家庭。她在努力工作的同時，還要照顧好家庭和孩子。能妥善處理好工作與家庭的關系，付出了常人無法想象的努力和辛苦，以實際行動展示了一名教育工作者的良好形象。

第二篇：扎根農機勤耕耘(先進事跡)

扎根農機勤耕耘

盤縣樂民鎮農業綜合服務中心副主任兼

農機工作組組長湯闊同志先進事跡

湯闊，男，32歲，科員，樂民鎮農業綜合服務中心副主任，科員，2005年6月到盤縣樂民鎮工作，于2008年3月競爭上崗為樂民鎮農業綜合服務中心副主任兼農機工作組組長，他情系農民，心系農業科技的發展，愛崗敬業，樂于奉獻，開拓進取，勇于創新，刻苦鉆研業務，不辭勞苦，盡心盡力地為農民群眾的增產增收而努力工作，為樂民鎮農業的發展、農村經濟的增長做出了突出貢獻。該同志堅持黨的四項基本原則，牢記全心全意為人民服務的宗旨,有強烈的事業心、高度的社會責任感。具極強的實干精神和創新意識。始終把政治堅定、作風優良、業務精湛、具備較高的科研能力和水平、飽滿的工作激情，作為永恒的追求。是單位的業務骨干，為樂民鎮農業機械推廣做出了突出貢獻，其主要事跡如下：

一、勤奮好學

熱愛本職

農業農機推廣工作十分艱苦，湯闊同志積極參加繼續教育培訓，利用業余時間，借助廣播、電視、互聯網以及自費訂閱農業生產發展的相關等刊物，購買農業科技專業書籍，學習、了解農業發展信息及新技術，更新知識結構、不斷提高專業水平和技能。為了做好農業農機推廣工作，他虛 1 心向老同志學習，他廣泛查閱大量的資料，精心制定實施方案。在實施過程中，召開各種形式的培訓會。他善于總結和積累經驗，認真記錄、收集、整理、準確分析、實事求是的歸納總結。踏實的工作作風，使他很快脫穎而出，成為單位的業務骨干。積極發動農業綜合服務中心全體工作人員的主動性，組織科技人員采取召開培訓會、出黑板報、印發技術資料。截止2011年12月，共召開培訓會議24場次，培訓人數達2465人次；辦黑板報30期，印發技術資料近千份。

二、以身作則 愛崗敬業

湯闊同志在農機工作崗位上，緊密聯系實際，密切聯系群眾，熱情為群眾提供優質服務，熱愛農機事業，精通業務，熟練掌握農機監理業務知識，他把自己的學識與本領發揮到工作中，處處為安全生產監管著想，一心一意撲在安全監管工作上，全心全意為“三農”服務，切實履行崗位職責，恪盡職守，盡職盡責，竭力創建依法行政、勤政愛民、廉潔奉公、文明執法的良好氛圍，他以身作則，愛崗敬業，忠誠于農機監理事業，從不計較個人得失，農機工作業績突出。

三、嚴格農機監理 確保安全高效

每年6月定為農用機車年檢審驗工作月，他親自打電話通知每位農機駕駛員，告知年審時間集中辦理，免去大家辦牌、辦證的麻煩，實現了年檢率100%。與農機駕駛員簽訂《農機安全作業責任書》，檢查機車作業的安全質量，查處違反安全作業質量規定行為。從而實現了農機作業安全化、標準化、規范化。

四、堅持路檢路查 嚴查黑車非

廣泛開展農機監理安全宣傳教育活動，印發農機安全生產宣傳單，他經常深入危險路段、事故多發地、易發地進行日檢日查，定點檢查，深入連隊、通連公路、通達公路重點治理無牌、無證、酒后駕駛、違法載人、超速、超載等嚴重違法行為，對輕微的違法行為進行批評教育，對嚴重違法行為堅決糾正，堅決做到違法行為不消除不放過。近5年來共查處黑車非駕人員80多人，凈化了農機安全行為，有效遏制了農機安全事故的發生，保障了農機安全生產。

五、盤縣近年遭遇百年不遇干旱，面對自然災害，湯闊同志實地調查了解災情，在發現當地許多田土龜裂，莊稼干枯，人畜飲水困難，老百姓心急如焚。他第一時間將旱情報告上級領導，他始終站在抗旱救災最前沿，從不叫一聲苦、一聲累。及時解決了老百姓的燃眉之急。

今天，湯闊同志仍然懷著對群眾深情和對工作滿腔熱情，就像臘燭一樣，堅韌而執著地在他所鐘愛的農機監理員工作崗位上默默地奉獻著光和熱。

第三篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡

**同志**年參加教育教學工作，小學高級教師、2010年4月加入中國共產黨。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績.曾擔任過的班主任、學校教研組長、教導主任、副校長等職務、。無論在哪里、擔任什么職務、從事什么工作，都能堅持原則、秉公辦事、作風正派、為人誠實、團結同志、平易近人。能全身心地投入學校的工作。時時處處以身作則，保質保量完成上級交給的各項任務，與教師們一道勤奮工作，默默耕耘。

一、在政治思想方面

他認為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力。不斷加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能注意自身的學習提高；在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學校管理上，有較強的事業心和工作能力，有清晰的工作思路、勤奮務實的工作態度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻；在工作業績方面，沒有辜負各級領導和老師們的期望，能較出色的完成上級各項任務，為學校的各項盡職盡責。

二、業務能力方面

該同志有較強的業務能力和管理水平，具有創新和開拓精神，熱愛本職工作，有科學的工作方法和踏實的工作作風，服務大局、勤勤懇懇、埋頭苦干、樂于奉獻。自擔任高樂小學教導主任以來，他更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，他始終依照學

校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模范帶頭作用。在教育教學工作方面。他除了組織教師順利完成教育教學、教研工作外，在教學工作和學校組織的各項活動中，還能把對學生的德育教育貫徹在教育教學工作和活動中，在教師培訓和政治學習時間，能組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等方面的法律法規，在師德師風建設活動中能嚴于律己、寬于待人、以身作則、團結同志，起到了良好表率和模范作用，對有情緒的教師總是做耐心細致的思想工作，使他們放下思想包袱，安心工作，把精力用在對學生的教育中，把自己和老師們成為一名合格和稱職的人民教師當成終身的目標。

三、工作業績方面

該同志所分管的工作獲得較好的成績得到上級領導的肯定。他除了認真完成學校的各項工作外，還利用業余時間進行業務學習，不斷提高自己的理論和業務水平。

該同志用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創造著美麗人生，在教育戰線上默默無聞，為學校的建設和發展做出了應有的貢獻。這就是一個優秀教育工作者的境界。

第四篇：優秀教育工作者先進事跡

用青春譜寫奉獻的詩篇

-----記優秀教師王浩同志

王浩同志自參加工作至今在東坡中學任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業，以良好的師德修養，嚴謹的治學精神，兢兢業業的工作作風和突出的教學業績，受到師生和家長的一致好評，多次被評為鎮級優秀教師。

作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學習。為了不斷提高自身業務素質和能力，2005年，他參加了自考，經過幾年的不懈努力，已完成本科學業。在注重學歷進修的同時，他絲毫沒有放松業務學習，不斷提高自己的教育教學水平，他利用課余時間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認真學習和吸收，真正做到為我所用。他憑著對教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學工作中，采用請進來﹑走出去等辦法，虛心向有經驗的老師請教，細心聆聽老教師對自己教育教學的評價，只要有學習的機會，他就決不放過。正是憑著這份執著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學教師中業務上拿得起放得下的同志。

從當上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當一名學者型、科研型的教師，為此，他每年花費大量的資金訂閱教育教學雜志，認真學習他人的經驗。他仔細鉆研教材，潛心研究教法，在教學中做到既備教材，又備學生。每節課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學習，借鑒先進的教改經驗，在學生中開展培養學生創新能力、自主學習能力等的教育教學研究，并取得了一定的成績。在教學中，王浩同志倡導讓學生“積極思維、大膽創新”的觀念，讓學生真正成為課堂的主體，重視培養學生動手操作的能力，以適應教育改革發展的需要。在教學中，學生學習能力和學習成績的好壞，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，他注重創造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生大膽思辨，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽發表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發。在教學中，他注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。與此同時，他還積極組織學生開展第二課堂和課外興趣小組活動，讓學生深入社會調查了解，開展社會實踐活動，并結合課堂所學知識，理論聯系實際撰寫小論文，以達到引導學生關注社會、腳踏實地地學習和認識社會適應社會的目的。

多年來，王浩同志一直奮斗在教學第一線，他熱愛自己的本職工作，更熱愛學生，在教學工作中，他講究科學化、藝術化、民主化，充分發揮學生的潛能。王浩對學生嚴格進行訓練，對預習、聽課、作業、復習訂出具體的學習常規，要求學生努力完成。他利用課余時間進行家訪，積極、主動和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養學生的文明習慣和學習習慣。王浩還特別關心學習和其他方面有困難的學生，他對學習有困難的學生愛之深，知之細，喻之理，導之微。在課后，他對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，他并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，他再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。王浩總是設身處地的為學生考慮，把學生的事當作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻。正是他這種甘為人梯的精神，使他每年所帶班級的學生無論是思想品德，學業成績，還是其他方面都很優秀。

在教學的前沿陣地，王浩連續10年擔任班主任。他以為學生創設優良的學習生活環境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現困難，他傾心相助；學生思想上陷入困境，他耐心引導；學生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。學生有了困難第一個想到是倪老師，心里有了困惑第一個傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。2009年、2010年連續被評為鎮級模范班主任。

這就是王浩老師，一個默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實的工作作風，為學校的教育教學工作作出了應有的貢獻。以高尚的職業道德和開拓進取的精神詮釋著教師的內涵，用無私奉獻的精神書寫著一個教師的平凡人生。

第五篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡(2013-06-08 15:10:42)轉載▼ 標簽： 雜談 分類： 教育教學

*校長，大學本科學歷，從教28年，小學高級教師，現任******小學校長。2003年至今在學校管理的崗位上恪盡職守，與時俱進，開拓創新，用智慧和汗水譜寫教育的華彩樂章。

一、她是學校發展的引領者

*校長自從事學校管理工作以來，圍繞 “精品化打造課堂、專業化發展教師、素質化培育學生”的發展思路，積極建構高效課堂，全面加強師資建設，全力推進素質教育，走內涵發展道路，提升學校辦學水平。以 “辦人民滿意的教育”為目標，以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障，以規范培養學生良好習慣、提高教師思想專業素質、以人為本強化規范管理、推進校園文化建設為舉措，努力提高教育教學質量，創造性的開展學校教育教學工作，在素質教育的發展道路上越走越寬。

1、抓教師隊伍建設，促進教師隊伍專業化發展，造就一批德藝雙馨教師。以 “崗位大練兵”活動為載體，采取一系列舉措，開展教師培訓常規工作，重點開展對教師綠色成長工程實施工作，還通過“專家講座、校長論壇、教師論壇、教學成果展示”等具體活動，營造良好氛圍，最大限度調動教師學習積極性，不斷提升教師的業務水平。倡導年輕教師多聽課，落實“青年教師成長工作室”職責。與此同時，開展“魅力年級組”建設與展示工作，完善教師教學科研評價體系、以打造年級組為重心，進而整體提升教師隊伍的專業素質。通過繼續教育和培訓使教師的專業化程度，包括師德修養、教學能力、敬業精神得到有效提升。開展多種形式的培訓活動，提升教師專業素養，如邀請專家講座、組織“教師發展論壇”、開展崗位大練兵業務競賽、舉辦好書推薦交流會、EEPO有效教學論壇等活動，全面拓寬教師專業化成長渠道。大力營造關心教師、尊重教師的良好風氣，積極創造教師的發展空間，建立靈活、有效的激勵機制。目前，學校教師隊伍穩定，教風優良，涌現了一大批愛崗敬業、崇德礪志、無私奉獻的先進典型。

2、德育為先，活動創新，教育無痕，創和諧平安校園。在*校長的大力倡導下，學校堅持德育為先，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，不斷開拓德育工作新途徑，以綜合實踐體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的綜合實踐活動，努力探索學生良好習慣的養成教育，形成了學校德育的幾大特色：第一，發揮德育教育為主渠道，利用學校走廊、板報、窗文化、紅領巾廣播站、主題隊會等開展時事政策、小公民道德規范、學校的好人好事的宣傳教育，讓學生參與學校決策和管理，提高自我服務、自我管理、自我教育能力。充分發揮學科育人功能，各學科挖掘德育內容，有機地結合于學科教學中，特別是品德與社會、語文等學科，對學生進行了多層次、多方面的愛國主義教育、思想道德教育、中華民族優良傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，以少先隊工作為主陣地，構建設計符合學生身心發展的特色綜合實踐活動，讓學生在一系列的活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發展學生的實踐能力和創新能力；第三，開展“灑掃應對”主題活動，塑造學生美好心靈；第四，構建社區教育陣地，實現學校、社會、家庭教育相結合。學校充分利用社區教育資源，主動協調社會教育力量為學校的發展出謀獻策。形成關系融洽學校、單位部門、社區之間的魚水關系。

以“文化立校、質量強效、特色興校”活動，“美麗廣西、清潔城鄉、美化校園”活動，“紅領巾相約中國夢，在陽光下成長”活動為載體，突出創新意識，設計符合學生身心發展的各種綜合實踐“體驗教育”活動，培養學生的自主探究、親身實踐和動手能力，努力培育創新人才，不斷把素質教育引向深入。

3、創佳績，學校美譽連年提升。近年來，學校各項工作順利開展，并屢創佳績。**小學先后獲得2010年**市“校園文化建設先進單位”稱號；2010年獲得**區“綜合治理先進單位”稱號；2011年獲得**“學陶師陶先進學校”稱號； 2011年獲得**市“普法依法治教工作先進單位”稱號；2012年獲得**市“紅旗大隊”稱號；2012年獲得自治區“紅領巾示范學校”稱號；**小學獲得2012年自治區“文明單位”稱號，2012年**市“和諧校園”稱號，2012年自治區“衛生學校”復審順利通過；2012年**區“綜合治理先進單位”。*校長也獲得廣西學陶師陶先進個人；**市安全工作先進個人；**教育系統先進共產黨員、**區紅領巾教育獎章、**區巾幗建功先進個人等光榮稱號。在全國、自治區、**市、**區教育局組織的各項教育教學課堂教學及論文、案例比賽中，學校教師多人分獲一、二、三等獎。在市、區組織的小學生各種比賽中，學校代表隊喜獲各種榮譽。參加**市中小學生運動會獲團體總分第三名；獲**區團體總分第二名；獲**區籃球比賽第三名；參加**市校園文化藝術節獲獨唱一等獎，群舞二等獎；全區小學生民族運動會獲大象拔河第二名，拋繡球第六名。在區教育局組織的教學質量檢測中，學校名次逐年上升，受到了領導及學生家長的好評，學校贏得了良好的社會聲譽。

二、她是教育教學科研的踐行者

*校長非常重視教育科研工作。她既是校本教研的領導者和組織者，也是校本教研的參與者和踐行者。2012年參加**小學校長提高班的培訓，參加**區校長內涵素質提升培訓，外出參觀學習，把先進學校的經驗與模式，與本校實際相結合，形成了以導、思、學、練為主的“以生為本教學模式”。她認真學習教育理論，關注國內最新的教改方向和教研動態，通過學校開展的“校長論壇”培訓教師，轉變教師的教育教學理念，積極撰寫教研論文。論文《創新學校人本管理模式探究》獲中國中小學教育學會第十屆論文大大賽一等獎；《愛滿天下—如何對待“學困生”》獲**陶行知教育思想研究暨教育教學改革成果評選貳等獎；《對孩子參加課外學習興趣班引發的思考》獲**市教育教學論文評比貳等獎。撰寫的論文《解放思想，以人為本，教師差異性管理思索》獲**教育教學成果論文評比貳等獎，論文《創新學校管理模式探究》獲**市教育教學論文評比一等獎。

三、她是民主、規范治校的探索者

*校長具有很強的親和力和良好的群眾基礎，她把依法治校、規范治校和民主治校作為學校管理的法寶。她深入教學一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見建議。以身作則，模范遵守廉政建設的有關規定，堅持民主集中制的原則，堅持民主理財，自覺接受群眾監督，率先垂范，身正言威。

*校長在領導眼里是一個合格的教育管理者，在老師眼里是一位真摯的朋友，在學生眼里是一位可親的校長。她是用人格魅力去感染人、啟迪人。她既是一個感性的朋友，又是一個理性的校長。