第一篇：優秀中學教育工作者先進事跡范文

優秀教師先進材料

2011年9月5日

優秀教師先進材料

某某，女，1980年7月出生，漢族，1999年7月參加工作，學歷:本科。我從事語文教學工作，自參加工作以來擔任過多屆班主任，現正擔任高一班主任。

我從教十年有余，自選擇人師這一光榮事業伊始，一直信守“使學生敬重教師的唯一源泉在于教師的德和才”這一座佑銘。并以成功教師為榜樣，鎖定自我事業發展奮斗目標。在工作和生活之中，我從各方面嚴于律己。無論何時何地都時刻謹記為人師表這一特殊要求。能認真遵守社會公德，言談舉止注意文明禮貌。團結同事、熱愛學生，忠于職守，努力搞好自己的本職工作。如遇要伸援手，我會盡己所能，慷慨獻出自己的一點微薄之力。

我在教學工作中，身先士卒，腳踏實地，勤奮工作，成績卓越。2009年被學校授予“優秀教師”、“優秀班主任”、“師德標兵”等稱號，同年榮獲云南省共青團頒發“優秀指導教師獎”。2010年4月在芒寬鄉政府開展師德主題“愛崗敬業，創優拒劣暨職業道德演講比賽中榮獲二等獎，同年被學校授予“優秀教師”、“優秀班主任”稱號。2011年榮獲學校“優秀教師” 稱號。

一、銳意進取，不斷超越。我從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。以一個優秀教師的標準要求自己，堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、狠抓教育教學質量。

自參加工作至今，我以強烈的事業心和高度的責任感，在教學工作崗位上兢兢業業、扎扎實實地完成工作任務，以堅強的意志品格，在平凡的工作崗位上埋頭苦干，取得了突出的工作業績。

我堅持“平淡是真，實在為美”觀念，把教學安排得井井有條。作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方面加強學習，提高個人修養。我在思想上注重加強政治學習，提高政治水平和個人修養。備課時，我精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。多年來，我所教班級的語文成績都很優異。

三、班級管理到位，真正做到了風雨無阻，與生同樂。

以愛心起航，建立良好的師生關系。多年來，我堅持對學生從思想上積極引導，在學習上耐心幫助，在工作上鼓勵支持，生活上關懷體貼。關心和愛護每一個同學，就像對待自己的子女一樣，每一屆學生從新生入學開始到畢業后都與他保持著較好的關系，從而為各項教育工作打下了堅實的基礎。

從了解入手，進行針對性的教育和管理。掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，從實際出發，對學生進行有針對性的教育。以高度的責任心工作，為學生成長和成才服務。多年來，我秉著對學生、學生家長、學校和社會負責的態度，以高度的責任心開展工作，將學生的事情當做是自己的事情，盡力為學生排憂解難，經常半夜三更送生病學生到醫院。資助失去父親的學生李永全完成學業。

以情感人、以理服人。作為班主任，我一直實行科學民主管理，優化管理過程，親近學生，研究學生，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時了解學生學習生活狀況，做及時細致的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”。他還充分利用有限的時間，開展內容豐富，形式多樣的活動，以學生為主體，變被動說教為活動體驗，增強趣味性，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟，同時不忘聯系現實生活，讓學生在潛移默化中切實提高綜合素質。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是班主任工作、紀律還是成績方面，本人在校都位居前列，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受學校的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。十多年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀芒寬這片熱土，我更眷戀芒寬的學生，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片肥沃的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第二篇：優秀中學教育工作者先進事跡

優秀教師先進材料

2014年5月25日

優秀教師先進材料

xxx，男，1982年畢業于霍邱師范，從教三十多年來，一直扎根偏遠山區，無怨無悔，默默奉獻于鄉村教育，先后擔任過班主任，團總支書記，教導主任，工會主席職務。

從走上講壇的那一刻起就恪守著“德高為范，學高為師”的宗旨。在工作和生活的方方面面，都能嚴于律己，時刻牢記為人師表的特殊要求。做人誠實、善良、正直。團結同事，關心集體，熱愛學生，忠于職守。本職工作思路清晰，做事認真負責，勤奮工作工作幾十年如一日。曾獲縣政府表彰的“先進教育工作者”稱號。多次被評為優秀共產黨員，鄉級表彰的優秀教師，教學能手，考核多次被評為優秀等次。

一、潛心教育，默默奉獻，他是學生心目中的好老師。教師工作清貧而艱苦，鄉村教師的境遇優甚，當教師就要耐得住寂寞。xxx同志就這樣一直默默無聞地備戰在教育工作的最前線。他以強烈的事業心和高度的責任感，在平凡的崗位上兢兢業業，扎扎實實地工作，一步一個腳印，踏踏實實地踐行著一位人民教師的職責。作為一名教師，他總是把教學工作安排得僅僅有條。他堅持做學習型教師，教學幾十年，學習幾十年，從不懈怠。他先后完成了繼續教育，通過幾年的艱苦自學，完成了自學考試，學得了大專學歷。前幾年又通過參加電大學習，取得了福建師范大學物理專業本科學歷。他不斷地鉆研業務，積極組織參與各種教研活動，認真研究教材教法，研究新課程標準，認真備課，精心設計教案。為了備好課，他努力鉆研教材，不知疲倦地查閱各種資料，他深入地了解學生，了解學生的學習基礎，個性特點，了解學生的興趣愛好。充分的準備，為生動的課堂教學打下了良好的基礎。他及時轉變教學理念，從課堂教學中教師為主導轉變為以學生為主體，讓學生做課堂的主人。自己做學生學習的引路人，學習過程中的良師益友，學習過程充滿樂趣。他的課學生愛聽，他一直是學生心目中的好老師。

二、嚴于律己，誠實為人，他是領導和同事心中的好人。

教師的一舉一動，一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。幾十年的工作實踐中，他始終積極參與各項組織活動，堅定理想信念，保持共產黨人的優良本色。吃苦在前，享樂在后。組織分配的工作從不推卸。他注重個人修養，為人誠實謙虛。對同志滿腔熱忱。每當學校工作中出現困難時，他總是積極奔走，努力周旋，從不做局外人，旁觀者。而是以主人翁的精神參與到學校發展的進程中，受到廣大教職工信賴，在歷屆教代會上都能高票當學為工會負責人。他關心同志，熱愛學生，當別人有困難時，他都能給予力所能及的幫助。他熱心社會公益事業，他的居住地是美好鄉村建設點，建設過程中，他被推選為理事會成員，他積極建言獻策，耐心細致地做群眾工作，積極化解矛盾。他還利用業余時間義務打掃衛生，清理公廁。他關心集體，滿意傾聽教職工的呼聲，做領導和職工的橋梁和紐帶。每次教代會召開之前總是廣泛征求教職工的意見和建議，為學校的健康發展做出了自己的一份貢獻，他成為領導和同事心目中的好人。

三、公正客觀，民主平等，他是學生心目中的知心人。

民主和平等是人類向文明演進過程中追求和理想，平等地對待學生也是師德高尚的一個方面。他總是用平等地眼光看待每一個學生，無論是優等生還是學困生。他實踐著“為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念。他懂得因材施教，對癥下藥，按照學生的心理和心理特點去實施教育教學。他知道十五六歲的孩子正處于生理和心理不成熟期，情感上存在著易沖動，不穩定，表里不一的特點，而且隨著自我意識的增強，開始拒絕接受一些不符合自己意愿的要求。如果訓斥他們，就會產生逆反心理，形成對立情緒。在教育教學的每一環節，他都能做到尊重學生的人格，經常與學生交流思想，放低身段，傾心學生的心聲。對于學困生給予更多的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力表揚；課后多找他們談心，交朋友，樹立起他們的信心，激發他們的學習興趣。始終堅持循循善誘，正面引導。由于在教育教學中堅持公正客觀，民主平等的原則，他成了學生心目中的知心人。他遵循互尊互愛的原則，即師要愛生，生要愛師，生要尊師，師要尊生。要確保發揮學生的主體地位和個體作用，就必須使學生在一種民主，和諧。平等的教學氛圍中學習。他注重培養互相尊重，相互交流。互相鼓勵的良好氛圍，讓學生無所顧忌去探索新的求知識界。放下“師道尊嚴”的架子，把“輕松、親切、自然、幽默”傳遞給學生，讓學生敢說，敢想，敢創，敢做，徹底釋放，徹底表達。把課堂變成一個自用交流、相互學習，共同提高的陣地。激活學習創新的潛能，培養適應時代需要的人才。

四、結合學科特點，實施探究式教學，他成為學生科學征途上的引路人。

xxx同志歷年從事物理學科教學。隨著新課程標準的實施，物理教學模式已發生很大變化。他積極轉變教學思路，引導學生主動地從社會生活中選擇和提出研究課題，以調查研究，實驗設計，實驗制作，科學結論等方式，進入探究式學習過程；在探究中形成的研究方法，主動獲取知識信息，并運用已學的知識分析討論，解決問題。在教學實踐中他總結出一系列探究方式：如科學實驗探究、聯系生活實際探究、理論探究、家庭作業式探究、自學式探究。他的論文因此獲得市級論文三等獎。由于教學中貫穿了一系列探究活動，極大地激發了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，歷年的中考實驗操作考試也取得了良好的成績，他成了學生科學征途上的引路人。

幾十年的辛勤耕耘，培養了一批又一批社會主義建設的領導者和生力軍，為國家和民族的富強除了力，為山區教育事業爭了光。他正在為教書育人的光輝事業發揮著正能量。

第三篇：優秀中學教育工作者先進事跡

優秀中學教育工作者先進事跡

xxx同志于xx年參加工作，中學一級教師，中國共產黨黨員，省數學學會會員，省數學奧林匹克教練員，一直從事初中數學教學工作和教學管理工作。他多次受到省、市、區各級各類表彰。XX被省教委評為“科技教育先進個人”，先后六次被區教育局授予優秀共產黨員稱號，XX年教師節被區教育局評為“優秀教育干部”。作為初三年級第一責任人，他帶領初三年級全體師生在中考中取得驕人的業績，受到學生、家長和社會廣泛贊譽。

一.善于學習，做教育改革的探索者

多年來，他一直堅持走教育改革之路，努力學習教育教學理論，用現代教育教學理論武裝自己，積極探索教育改革的最新途徑，盡職盡力做好各項工作。他認真學習和研究教育教學理論，積極參加省、市新課標的培訓，為楚州區教師舉辦新教材培訓講座。他堅持學習，《方法總比困難多》《有效教學論》《團隊精神》《給老師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《解讀“杜郎口現象”》等書籍是他必讀的理論書籍，他在不斷學習中提升了育人品位。

他還積極參與編寫各種教輔用書，每年撰寫數萬字的讀書筆記。兩篇論文發表在《數學報》上，一篇論文刊登在《語數外學習》雜志上，兩篇論文分別刊登在《淮陰教育報》和《淮海商報》上，《基礎與能力并重 改革與創新并舉》一文在楚州區初中數學研討會上交流。《探秘“文通現象”》發表在《新淮中》報紙上。1996年他被聘為《初中數學學習指導叢書》編輯，由他參與編寫的《初中數學名師導學》和《初中數學智能開發》由國家出版社出版;他參加《奧賽急先鋒》一書的編寫和修訂工作，兩次為全區進行中考各科復習指導工作擔任編輯和組稿工作。

勤于實踐，做課堂教學的引路人

他平時工作勤奮認真。他愛生如子，以校為家，把自己勤奮學習的教學理論運用于教學實際，奉行“有智慧”、“有悟性”、“有默契”的“三有”工作原則，倡導“精、細、嚴、實”工作作風，提出“合作大于競爭”的思維模式，促進學生學習品質的養成。他能平等對待每一位學生，提倡“因材施教、各盡所能、各有發展、和諧共生”的育人原則，尊重學生的思維個性，以“人的發展”為本，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。借鑒杜郎口經驗，他主持建構具有文通特色的“有效課堂”，保護學生學習的興趣，以生為本，開發學生的非智力因素，促進學生和諧發展。

他的課堂精彩紛呈，已形成“激情導入、自主學習、適時點撥、有機訓練”的教學模式，在全校范圍內推廣。他認真備課，精心上好每一節課，批改好每一次作業，輔導好每一個學生。他刻苦鉆研教學業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法。他善于引導學生對問題進行多角度的思考，使學生在許多看似平凡的地方，發現很多不平凡的東西，讓學生受益無窮，培養了學生的創新意識。多年來，他的課堂輕負擔，高質量，重創新，講成效。學生學習成績在全年級遙遙領先，他所教的學生的數學中考成績在楚州區名列前茅，在楚州區教育界享有極高的聲譽。

三.勇于開拓，做有效管理的排頭兵

他是優秀的班主任，班級的管理上軌道，上檔次。他對每一個學生負責，是學生的良師益友。他所管理的班級年年被評為先進班集體。他多次擔任初三年級的第一責任人，帶領初三年級全體老師勤奮工作，不少老師已經成長為區教學骨干和學科帶頭人。

他堅持“平淡是真，實在為美”觀念，作為數學教研組長，把正常的數學安排得井井有條，還對數學競賽特別重視，制訂相應的措施。他的學生參加省第十七屆數學奧林匹克競賽，有22名同學獲省一等獎，以絕對的優勢名列淮安市第一，被稱為“江蘇第一班”。到了初三，在江蘇省第十八屆數學奧林匹克競賽中，取得了全市矚目的成績，連市教研室的領導也嘖嘖贊嘆。初三數學競賽大市前30名，文通拿下了半壁江山，大市第一名也落在文通之手，遙遙領先于其他所有學校。文通中學年年都被評為江蘇省奧賽輔導先進學校，他也年年被評為省優秀教練員。XX年他應邀作為優秀輔導老師代表，出席省首屆“數學文化節”頒獎典禮。幾年來，他所輔導的學生有100多人獲得數學奧賽一等獎。擔任教務主任期間，他團結全體成員扎實有效地開展工作，教務處的工作開展得很有特色。學校組織老師參加各級各類優課競賽，這些老師總是摘金掛銀，載譽而歸。學生參加全國中學生讀書大賽和作文大賽、英語風采大賽、信息技術比賽，他也是周密安排，精心準備，因而捷報頻傳。作為校務委員會成員，他積極謀策謀略，為學校的建設和發展作出了杰出的貢獻。

他擔任學校教研室主任，引領學校的教研工作邁向新高峰。他舉教研興校大旗，走質量立校之路，把教研室武裝為提高教學質量的“發動機”。他組織教研員編寫教案學案和作業，收到事半功倍的效果;帶領全體教研員認真學習教育教學理論，提高業務水平;組織教研員赴山東杜郎口中學和南通紫石中學考察學習，汲取先進的教育經驗，努力改革課堂教學。他加強命題隊伍建設和教研資料建設，引進南通教改模式，打造優質高效的“有效課堂”，采取“磨課、磨題、磨課標”的“三磨”方法，引領老師乘上教研改革的快車，建構獨具特色的有效課堂，打磨一流的師資隊伍。他成為名副其實的排頭兵。

四.樂于奉獻，做任勞任怨的服務員

他工作已20余年，無怨無悔地默默耕耘在教育戰線上，踐行黨旗下莊重的承諾，努力為人民的教育事業貢獻智慧和汗水。他銳意進取，團結拼搏，在平凡的崗位上作出不平凡的業績。他愛崗敬業，立足三尺講臺，堅持奮戰在教育教學第一線;他兢兢業業，愛校如家，早出晚歸，辛勤耕耘忘卻苦和累。

他帶病堅持工作。XX年暑假，他帶領31名數學驕子去蘇州參加省數學奧林匹克夏令營。他每天很早就起身，照看學生，組織學生整理宿舍，然后又陪學生去聽課，一天要聽七個小時的課，晚上還要解決學生聽不懂的問題，待晚自習后，等他們都睡了才離開。學生病了還幫他們買藥、送藥，看著他把藥吃下……XX年暑假，他帶135名學生和10位老師去北大參加“愛科學”主題夏令營活動，忙得不可開交。到了第五天，由于勞累和飲食的原因，夜里突發膽結石，他怕影響正常的活動，怕增加其他老師的負擔，執意在老師的攙扶下準時參加活動，確保各項活動順利開展。

第四篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡

**同志**年參加教育教學工作，小學高級教師、2010年4月加入中國共產黨。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績.曾擔任過的班主任、學校教研組長、教導主任、副校長等職務、。無論在哪里、擔任什么職務、從事什么工作，都能堅持原則、秉公辦事、作風正派、為人誠實、團結同志、平易近人。能全身心地投入學校的工作。時時處處以身作則，保質保量完成上級交給的各項任務，與教師們一道勤奮工作，默默耕耘。

一、在政治思想方面

他認為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力。不斷加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能注意自身的學習提高；在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學校管理上，有較強的事業心和工作能力，有清晰的工作思路、勤奮務實的工作態度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻；在工作業績方面，沒有辜負各級領導和老師們的期望，能較出色的完成上級各項任務，為學校的各項盡職盡責。

二、業務能力方面

該同志有較強的業務能力和管理水平，具有創新和開拓精神，熱愛本職工作，有科學的工作方法和踏實的工作作風，服務大局、勤勤懇懇、埋頭苦干、樂于奉獻。自擔任高樂小學教導主任以來，他更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，他始終依照學

校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模范帶頭作用。在教育教學工作方面。他除了組織教師順利完成教育教學、教研工作外，在教學工作和學校組織的各項活動中，還能把對學生的德育教育貫徹在教育教學工作和活動中，在教師培訓和政治學習時間，能組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等方面的法律法規，在師德師風建設活動中能嚴于律己、寬于待人、以身作則、團結同志，起到了良好表率和模范作用，對有情緒的教師總是做耐心細致的思想工作，使他們放下思想包袱，安心工作，把精力用在對學生的教育中，把自己和老師們成為一名合格和稱職的人民教師當成終身的目標。

三、工作業績方面

該同志所分管的工作獲得較好的成績得到上級領導的肯定。他除了認真完成學校的各項工作外，還利用業余時間進行業務學習，不斷提高自己的理論和業務水平。

該同志用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創造著美麗人生，在教育戰線上默默無聞，為學校的建設和發展做出了應有的貢獻。這就是一個優秀教育工作者的境界。

第五篇：優秀教育工作者先進事跡

用青春譜寫奉獻的詩篇

-----記優秀教師王浩同志

王浩同志自參加工作至今在東坡中學任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業，以良好的師德修養，嚴謹的治學精神，兢兢業業的工作作風和突出的教學業績，受到師生和家長的一致好評，多次被評為鎮級優秀教師。

作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學習。為了不斷提高自身業務素質和能力，2005年，他參加了自考，經過幾年的不懈努力，已完成本科學業。在注重學歷進修的同時，他絲毫沒有放松業務學習，不斷提高自己的教育教學水平，他利用課余時間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認真學習和吸收，真正做到為我所用。他憑著對教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學工作中，采用請進來﹑走出去等辦法，虛心向有經驗的老師請教，細心聆聽老教師對自己教育教學的評價，只要有學習的機會，他就決不放過。正是憑著這份執著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學教師中業務上拿得起放得下的同志。

從當上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當一名學者型、科研型的教師，為此，他每年花費大量的資金訂閱教育教學雜志，認真學習他人的經驗。他仔細鉆研教材，潛心研究教法，在教學中做到既備教材，又備學生。每節課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學習，借鑒先進的教改經驗，在學生中開展培養學生創新能力、自主學習能力等的教育教學研究，并取得了一定的成績。在教學中，王浩同志倡導讓學生“積極思維、大膽創新”的觀念，讓學生真正成為課堂的主體，重視培養學生動手操作的能力，以適應教育改革發展的需要。在教學中，學生學習能力和學習成績的好壞，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，他注重創造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生大膽思辨，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽發表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發。在教學中，他注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。與此同時，他還積極組織學生開展第二課堂和課外興趣小組活動，讓學生深入社會調查了解，開展社會實踐活動，并結合課堂所學知識，理論聯系實際撰寫小論文，以達到引導學生關注社會、腳踏實地地學習和認識社會適應社會的目的。

多年來，王浩同志一直奮斗在教學第一線，他熱愛自己的本職工作，更熱愛學生，在教學工作中，他講究科學化、藝術化、民主化，充分發揮學生的潛能。王浩對學生嚴格進行訓練，對預習、聽課、作業、復習訂出具體的學習常規，要求學生努力完成。他利用課余時間進行家訪，積極、主動和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養學生的文明習慣和學習習慣。王浩還特別關心學習和其他方面有困難的學生，他對學習有困難的學生愛之深，知之細，喻之理，導之微。在課后，他對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，他并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，他再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。王浩總是設身處地的為學生考慮，把學生的事當作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻。正是他這種甘為人梯的精神，使他每年所帶班級的學生無論是思想品德，學業成績，還是其他方面都很優秀。

在教學的前沿陣地，王浩連續10年擔任班主任。他以為學生創設優良的學習生活環境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現困難，他傾心相助；學生思想上陷入困境，他耐心引導；學生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。學生有了困難第一個想到是倪老師，心里有了困惑第一個傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。2009年、2010年連續被評為鎮級模范班主任。

這就是王浩老師，一個默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實的工作作風，為學校的教育教學工作作出了應有的貢獻。以高尚的職業道德和開拓進取的精神詮釋著教師的內涵，用無私奉獻的精神書寫著一個教師的平凡人生。