第一篇：優秀體育教育工作者先進事跡

***，男，1976年出生，中學體育一級教師。1996年大學畢業，現為**縣第三高級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教9年來，***老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。9年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，文秘寫作網憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在**教育界特別是高中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為****體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴***老師初入三中，正是三中搖搖欲墜、舉步維艱的時候，學校學生不足200人，教師也無心安于教育，校園內荒草連天、殘垣斷壁，后來新一任學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案??幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，他已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨兼程。天遂人愿，2001、2001、2003三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發展迎來了一抹曙光。愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇“人格是最高學位”，這是***老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。他深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。驀然回首，那人卻在燈火闌珊處十分的付出，終究獲得十分的回報。由于*老師的傾情付出，**三中的體育學科逐漸壯大起來，學校體育特長班已成規模，2005年高考，***以609分的驕人成績被北京體育大學錄取，***、***、***、***等同學被武漢體育學院錄取，為三中教育和**的體育事業涂上了濃墨重彩的一筆。*老師自己也被評為體育學科帶頭人、優秀教師，自己的論文也在多家國家、省級刊物上發表。***同志在過去的歲月里，為**三中的建設和發展，為為老區體育教育的發展作出了大量的工作。

第二篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡

**同志**年參加教育教學工作，小學高級教師、2010年4月加入中國共產黨。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績.曾擔任過的班主任、學校教研組長、教導主任、副校長等職務、。無論在哪里、擔任什么職務、從事什么工作，都能堅持原則、秉公辦事、作風正派、為人誠實、團結同志、平易近人。能全身心地投入學校的工作。時時處處以身作則，保質保量完成上級交給的各項任務，與教師們一道勤奮工作，默默耕耘。

一、在政治思想方面

他認為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力。不斷加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能注意自身的學習提高；在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學校管理上，有較強的事業心和工作能力，有清晰的工作思路、勤奮務實的工作態度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻；在工作業績方面，沒有辜負各級領導和老師們的期望，能較出色的完成上級各項任務，為學校的各項盡職盡責。

二、業務能力方面

該同志有較強的業務能力和管理水平，具有創新和開拓精神，熱愛本職工作，有科學的工作方法和踏實的工作作風，服務大局、勤勤懇懇、埋頭苦干、樂于奉獻。自擔任高樂小學教導主任以來，他更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，他始終依照學

校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模范帶頭作用。在教育教學工作方面。他除了組織教師順利完成教育教學、教研工作外，在教學工作和學校組織的各項活動中，還能把對學生的德育教育貫徹在教育教學工作和活動中，在教師培訓和政治學習時間，能組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等方面的法律法規，在師德師風建設活動中能嚴于律己、寬于待人、以身作則、團結同志，起到了良好表率和模范作用，對有情緒的教師總是做耐心細致的思想工作，使他們放下思想包袱，安心工作，把精力用在對學生的教育中，把自己和老師們成為一名合格和稱職的人民教師當成終身的目標。

三、工作業績方面

該同志所分管的工作獲得較好的成績得到上級領導的肯定。他除了認真完成學校的各項工作外，還利用業余時間進行業務學習，不斷提高自己的理論和業務水平。

該同志用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創造著美麗人生，在教育戰線上默默無聞，為學校的建設和發展做出了應有的貢獻。這就是一個優秀教育工作者的境界。

第三篇：優秀教育工作者先進事跡

用青春譜寫奉獻的詩篇

-----記優秀教師王浩同志

王浩同志自參加工作至今在東坡中學任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業，以良好的師德修養，嚴謹的治學精神，兢兢業業的工作作風和突出的教學業績，受到師生和家長的一致好評，多次被評為鎮級優秀教師。

作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學習。為了不斷提高自身業務素質和能力，2005年，他參加了自考，經過幾年的不懈努力，已完成本科學業。在注重學歷進修的同時，他絲毫沒有放松業務學習，不斷提高自己的教育教學水平，他利用課余時間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認真學習和吸收，真正做到為我所用。他憑著對教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學工作中，采用請進來﹑走出去等辦法，虛心向有經驗的老師請教，細心聆聽老教師對自己教育教學的評價，只要有學習的機會，他就決不放過。正是憑著這份執著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學教師中業務上拿得起放得下的同志。

從當上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當一名學者型、科研型的教師，為此，他每年花費大量的資金訂閱教育教學雜志，認真學習他人的經驗。他仔細鉆研教材，潛心研究教法，在教學中做到既備教材，又備學生。每節課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學習，借鑒先進的教改經驗，在學生中開展培養學生創新能力、自主學習能力等的教育教學研究，并取得了一定的成績。在教學中，王浩同志倡導讓學生“積極思維、大膽創新”的觀念，讓學生真正成為課堂的主體，重視培養學生動手操作的能力，以適應教育改革發展的需要。在教學中，學生學習能力和學習成績的好壞，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，他注重創造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生大膽思辨，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽發表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發。在教學中，他注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。與此同時，他還積極組織學生開展第二課堂和課外興趣小組活動，讓學生深入社會調查了解，開展社會實踐活動，并結合課堂所學知識，理論聯系實際撰寫小論文，以達到引導學生關注社會、腳踏實地地學習和認識社會適應社會的目的。

多年來，王浩同志一直奮斗在教學第一線，他熱愛自己的本職工作，更熱愛學生，在教學工作中，他講究科學化、藝術化、民主化，充分發揮學生的潛能。王浩對學生嚴格進行訓練，對預習、聽課、作業、復習訂出具體的學習常規，要求學生努力完成。他利用課余時間進行家訪，積極、主動和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養學生的文明習慣和學習習慣。王浩還特別關心學習和其他方面有困難的學生，他對學習有困難的學生愛之深，知之細，喻之理，導之微。在課后，他對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，他并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，他再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。王浩總是設身處地的為學生考慮，把學生的事當作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻。正是他這種甘為人梯的精神，使他每年所帶班級的學生無論是思想品德，學業成績，還是其他方面都很優秀。

在教學的前沿陣地，王浩連續10年擔任班主任。他以為學生創設優良的學習生活環境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現困難，他傾心相助；學生思想上陷入困境，他耐心引導；學生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。學生有了困難第一個想到是倪老師，心里有了困惑第一個傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。2009年、2010年連續被評為鎮級模范班主任。

這就是王浩老師，一個默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實的工作作風，為學校的教育教學工作作出了應有的貢獻。以高尚的職業道德和開拓進取的精神詮釋著教師的內涵，用無私奉獻的精神書寫著一個教師的平凡人生。

第四篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡(2013-06-08 15:10:42)轉載▼ 標簽： 雜談 分類： 教育教學

*校長，大學本科學歷，從教28年，小學高級教師，現任******小學校長。2003年至今在學校管理的崗位上恪盡職守，與時俱進，開拓創新，用智慧和汗水譜寫教育的華彩樂章。

一、她是學校發展的引領者

*校長自從事學校管理工作以來，圍繞 “精品化打造課堂、專業化發展教師、素質化培育學生”的發展思路，積極建構高效課堂，全面加強師資建設，全力推進素質教育，走內涵發展道路，提升學校辦學水平。以 “辦人民滿意的教育”為目標，以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障，以規范培養學生良好習慣、提高教師思想專業素質、以人為本強化規范管理、推進校園文化建設為舉措，努力提高教育教學質量，創造性的開展學校教育教學工作，在素質教育的發展道路上越走越寬。

1、抓教師隊伍建設，促進教師隊伍專業化發展，造就一批德藝雙馨教師。以 “崗位大練兵”活動為載體，采取一系列舉措，開展教師培訓常規工作，重點開展對教師綠色成長工程實施工作，還通過“專家講座、校長論壇、教師論壇、教學成果展示”等具體活動，營造良好氛圍，最大限度調動教師學習積極性，不斷提升教師的業務水平。倡導年輕教師多聽課，落實“青年教師成長工作室”職責。與此同時，開展“魅力年級組”建設與展示工作，完善教師教學科研評價體系、以打造年級組為重心，進而整體提升教師隊伍的專業素質。通過繼續教育和培訓使教師的專業化程度，包括師德修養、教學能力、敬業精神得到有效提升。開展多種形式的培訓活動，提升教師專業素養，如邀請專家講座、組織“教師發展論壇”、開展崗位大練兵業務競賽、舉辦好書推薦交流會、EEPO有效教學論壇等活動，全面拓寬教師專業化成長渠道。大力營造關心教師、尊重教師的良好風氣，積極創造教師的發展空間，建立靈活、有效的激勵機制。目前，學校教師隊伍穩定，教風優良，涌現了一大批愛崗敬業、崇德礪志、無私奉獻的先進典型。

2、德育為先，活動創新，教育無痕，創和諧平安校園。在*校長的大力倡導下，學校堅持德育為先，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，不斷開拓德育工作新途徑，以綜合實踐體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的綜合實踐活動，努力探索學生良好習慣的養成教育，形成了學校德育的幾大特色：第一，發揮德育教育為主渠道，利用學校走廊、板報、窗文化、紅領巾廣播站、主題隊會等開展時事政策、小公民道德規范、學校的好人好事的宣傳教育，讓學生參與學校決策和管理，提高自我服務、自我管理、自我教育能力。充分發揮學科育人功能，各學科挖掘德育內容，有機地結合于學科教學中，特別是品德與社會、語文等學科，對學生進行了多層次、多方面的愛國主義教育、思想道德教育、中華民族優良傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，以少先隊工作為主陣地，構建設計符合學生身心發展的特色綜合實踐活動，讓學生在一系列的活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發展學生的實踐能力和創新能力；第三，開展“灑掃應對”主題活動，塑造學生美好心靈；第四，構建社區教育陣地，實現學校、社會、家庭教育相結合。學校充分利用社區教育資源，主動協調社會教育力量為學校的發展出謀獻策。形成關系融洽學校、單位部門、社區之間的魚水關系。

以“文化立校、質量強效、特色興校”活動，“美麗廣西、清潔城鄉、美化校園”活動，“紅領巾相約中國夢，在陽光下成長”活動為載體，突出創新意識，設計符合學生身心發展的各種綜合實踐“體驗教育”活動，培養學生的自主探究、親身實踐和動手能力，努力培育創新人才，不斷把素質教育引向深入。

3、創佳績，學校美譽連年提升。近年來，學校各項工作順利開展，并屢創佳績。**小學先后獲得2010年**市“校園文化建設先進單位”稱號；2010年獲得**區“綜合治理先進單位”稱號；2011年獲得**“學陶師陶先進學校”稱號； 2011年獲得**市“普法依法治教工作先進單位”稱號；2012年獲得**市“紅旗大隊”稱號；2012年獲得自治區“紅領巾示范學校”稱號；**小學獲得2012年自治區“文明單位”稱號，2012年**市“和諧校園”稱號，2012年自治區“衛生學校”復審順利通過；2012年**區“綜合治理先進單位”。*校長也獲得廣西學陶師陶先進個人；**市安全工作先進個人；**教育系統先進共產黨員、**區紅領巾教育獎章、**區巾幗建功先進個人等光榮稱號。在全國、自治區、**市、**區教育局組織的各項教育教學課堂教學及論文、案例比賽中，學校教師多人分獲一、二、三等獎。在市、區組織的小學生各種比賽中，學校代表隊喜獲各種榮譽。參加**市中小學生運動會獲團體總分第三名；獲**區團體總分第二名；獲**區籃球比賽第三名；參加**市校園文化藝術節獲獨唱一等獎，群舞二等獎；全區小學生民族運動會獲大象拔河第二名，拋繡球第六名。在區教育局組織的教學質量檢測中，學校名次逐年上升，受到了領導及學生家長的好評，學校贏得了良好的社會聲譽。

二、她是教育教學科研的踐行者

*校長非常重視教育科研工作。她既是校本教研的領導者和組織者，也是校本教研的參與者和踐行者。2012年參加**小學校長提高班的培訓，參加**區校長內涵素質提升培訓，外出參觀學習，把先進學校的經驗與模式，與本校實際相結合，形成了以導、思、學、練為主的“以生為本教學模式”。她認真學習教育理論，關注國內最新的教改方向和教研動態，通過學校開展的“校長論壇”培訓教師，轉變教師的教育教學理念，積極撰寫教研論文。論文《創新學校人本管理模式探究》獲中國中小學教育學會第十屆論文大大賽一等獎；《愛滿天下—如何對待“學困生”》獲**陶行知教育思想研究暨教育教學改革成果評選貳等獎；《對孩子參加課外學習興趣班引發的思考》獲**市教育教學論文評比貳等獎。撰寫的論文《解放思想，以人為本，教師差異性管理思索》獲**教育教學成果論文評比貳等獎，論文《創新學校管理模式探究》獲**市教育教學論文評比一等獎。

三、她是民主、規范治校的探索者

*校長具有很強的親和力和良好的群眾基礎，她把依法治校、規范治校和民主治校作為學校管理的法寶。她深入教學一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見建議。以身作則，模范遵守廉政建設的有關規定，堅持民主集中制的原則，堅持民主理財，自覺接受群眾監督，率先垂范，身正言威。

*校長在領導眼里是一個合格的教育管理者，在老師眼里是一位真摯的朋友，在學生眼里是一位可親的校長。她是用人格魅力去感染人、啟迪人。她既是一個感性的朋友，又是一個理性的校長。

第五篇：優秀教育工作者先進事跡

心系教育勤耕耘

教育的真諦在于教書育人，跨世紀對人才的需求呼喚學生要把素質教育擺到突出的位置。身為一名光榮的人民教師，我牢記自己的工作宗旨：“全心全意教育好每一位學生”。我始終懷著一顆“愛護每一位學生”的熱忱之心投入教育教學中。作為一名青年教師，服從領導分配，嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。具體表現如下：

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。在十幾年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

二、認真鉆研業務、愛崗敬業。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究

教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學科學教學參考》，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我積極參加各項教研教改活動，主動參與新課程的各種培訓，不時觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。以適應新素質教育發展的要求。在多年的教育教學過程中，自己積累了一定的經驗，為了總結經驗提高自己，撰寫的教學論文《實驗教學與學生多樣化發展的研究》獲保定市二等獎。由于平時工作真抓實干，2003年4月被方官鎮總校授予“優秀執教者”稱號；2006年2月由于教學成績突出，被方官鎮總校聘為自然、科學學科指導教師；業余時間我還認真鉆研英語教材，2006年3月撰寫的論文《英語課堂教學中的創新教育》，在《中國教育改革的回顧與展望》一書中發表，并獲得一等獎；

曾多次參加局組織的各種活動，獲得一致好評。

三、熱愛學生，關心學生成長。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。多年來，我嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在教學方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過科學教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。教學過程中平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂。使學生真正從心理上接受你，做學生學習過程的指導者、誘導者。例如：六年級某生原來科學成績一直名列前茅，上課遵守紀律，能主動舉手發言，近來卻總是在課堂上睡覺，有時推都推不醒，上課時已點名批評了他，下課也找他談了話，他表示一定改，可到了下節課又睡了。聽同學反映，他上其他課差不多都睡。這種反常規現象引起我的注意，于是我又一次找他談心。我一改以往談話中批評指責的口氣，用親切、充滿了關愛的眼神。我摸著他的頭說：“看你整天愁眉苦臉的，我很心疼！來，告訴我，你究竟遇到了什么困難，看我能不能幫忙。”他的眼圈紅了，傷心地告訴我，他父親病故

了，聽了他的敘述，我為不能及時了解學生的實際情況而自責。人間最凄慘的事莫過于幼年喪父，而這對于一個孩子來說簡直是痛苦不堪。我說：“我一定會幫助你的！”自談話后，我經常利用下課的時間和他聊天，不斷開導他，同時還鼓勵班上的同學和他交朋友，多關心他、幫助他，使他多一份戰勝困難的勇氣和力量。在老師同學們的共同努力下，他已變得較為開朗，樂觀。上課也能積極發言，但愿他在愛的陽光下，幸福成長。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所任教學科名列同級前茅。

一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，我所任教的學科成績在市局組織的統考中，學生的成績名列前茅。我的工作也得到領導、教師和家長的認可，曾多次受到學校領導的表彰。隨著時代的發展，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

2011年8月