第一篇：區(qū)優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

區(qū)優(yōu)秀教育工作者**主任先進(jìn)事跡

**同志，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任**市**小學(xué)辦公室主任。1994年8月以優(yōu)異的成績從師范畢業(yè)，來到當(dāng)時(shí)成立才兩年的區(qū)直小學(xué)——**市**小學(xué)，默默耕耘在這所學(xué)校里，一晃十八年，將全部的青春和熱血毫無保留地獻(xiàn)給了教育事業(yè)，灑向了這方沃土。他見證了**小學(xué)由小變大、由弱變強(qiáng)的發(fā)展

歷程，他也兢兢業(yè)業(yè)地參與了全部奮斗的過程，和同事們一起肩并肩，手拉手，為學(xué)校的成長竭忠盡智，嘔心瀝血?，F(xiàn)在他也從一個(gè)教育的摸索者逐漸成長為一位教育的行家里手，成長為學(xué)校教育和管理的骨干力量。

教學(xué)一線的排頭兵

如果問問學(xué)校里有誰教過小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級(jí)的全部課程，杜老師是屈指可數(shù)的幾個(gè)老師之一，如果問問多年同時(shí)兼任雙班教學(xué)重?fù)?dān)和班主任、中層干部等多種角色，恐怕也非他莫屬。他何以能承擔(dān)這樣大跨度的教學(xué)和這么重的擔(dān)子？顯然，沒有一股子鉆勁、過硬的基本功和熱心教育的奉獻(xiàn)精神是難以勝任的。每次學(xué)校在課務(wù)分工出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)找到杜老師的時(shí)候，他總是很輕松地說：我是一塊磚，哪里需要哪里搬?？砂档乩?，他卻迅速地去找教學(xué)的第一手資料，認(rèn)真地“啃”起來。不久，就很快進(jìn)入了狀態(tài)，游刃有余。低年級(jí)教學(xué)，他根據(jù)學(xué)生年齡小、想象力豐富等特點(diǎn)，力求教學(xué)趣味化，語言兒童化，能牢牢吸引小孩子的注意力；中年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展迅速，他總是想方設(shè)法，讓孩子“吃”到不同的知識(shí)；高年級(jí)學(xué)生個(gè)性迥異，他又因材施教，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，在自身的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展。他的教學(xué)總是從生活中挖掘素材，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候興趣盎然，有據(jù)可依，還讓孩子將所學(xué)的數(shù)學(xué)及時(shí)運(yùn)用到生活中去，驗(yàn)證實(shí)踐，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。所以，杜老師帶出來的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)得實(shí)，學(xué)得活。同時(shí)，他的業(yè)務(wù)水平也迅速提升，教學(xué)理念日趨成熟，教學(xué)風(fēng)格清新獨(dú)特，在多次賽課和論文評(píng)選活動(dòng)中獲過獎(jiǎng)。尤其值得一提的是，他根據(jù)每天的工作，收集素材，利用休息時(shí)間家訪，堅(jiān)持撰寫了十萬多字的題為《我和六（1）班孩子在一起》的教育教學(xué)敘事性日志，陸續(xù)發(fā)表在**鶴鳴亭“家有學(xué)童”的論壇上，一個(gè)個(gè)生動(dòng)、清新、鮮活的事例感動(dòng)了一批教師和家長，引起社會(huì)各界強(qiáng)烈關(guān)注，網(wǎng)上留言好評(píng)如潮，為廣大一線教師樹立了良好的社會(huì)形象和學(xué)習(xí)榜樣。

中層干部的急先鋒

說起他任中層干部，大家都覺得他是個(gè)多面手。少先隊(duì)輔導(dǎo)員干得風(fēng)生水起，活動(dòng)開展的豐富多彩，學(xué)校少先隊(duì)曾獲得過江蘇省紅旗大隊(duì)的殊榮，他本人也獲得了**市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員；任教導(dǎo)處教務(wù)員時(shí)，排課、調(diào)課、教研活動(dòng)等工作瑣碎復(fù)雜，他總能安排得井然有序，忙而不亂；任職校長辦公室主任后，分管的文字宣傳、文化建設(shè)、人事信息、網(wǎng)站建設(shè)、信息上報(bào)等工作，更是新招迭出，創(chuàng)新不斷，將辦公室工作推向了新的高度。每一學(xué)期工作計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)，上傳及時(shí)，是校園網(wǎng)站里點(diǎn)擊率最高、次數(shù)最多的。他撰寫材料總是堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持原創(chuàng)，數(shù)據(jù)清楚準(zhǔn)確，事例新鮮詳實(shí)，條理明晰有序。短短兩年里，他上報(bào)的宣傳信息二百多條，整理文字材料數(shù)十萬字。他還充分發(fā)揮對(duì)學(xué)校一草一木無比熟悉和學(xué)校發(fā)展歷程的無比了然的優(yōu)勢，挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)，凝練學(xué)校文化特色，先后策劃設(shè)計(jì)了十一塊特色創(chuàng)建展板、八塊體育文化展板、十塊健康文化展板，還傾心打造校園景觀文化，提煉出“**十景”。急事、難事、特事，到了杜主任手中，總能雷厲風(fēng)行地完成，總能讓人耳目一新。

同仁共事的好朋友

在學(xué)校里他總是默默工作，任勞任怨，任務(wù)來了，他往前沖，榮譽(yù)面前，他往后退，和杜老師相處，開心融洽。他在做事的同時(shí)也在做一個(gè)誠實(shí)守信的人。有位年輕的老師買房時(shí)，急需資金，他在自己還沒還清房款的情況下，仍然伸出援助之手。門衛(wèi)孫爺爺是個(gè)孤寡老人，一次生病，捂住胸口，連坐的力氣都沒有了，杜老師立即叫車送他到醫(yī)院治療，遞茶送水，自己幫助墊付醫(yī)藥費(fèi)，幫其辦理住院手續(xù)，讓其安心治療。

家長學(xué)生的知心人

在鹽南新村，只要提到杜老師，學(xué)生和家長總是豎起大拇指，有口皆碑，都把杜老師當(dāng)成知心人。每接一個(gè)班，杜老師無論多忙，都會(huì)到學(xué)生家進(jìn)行家訪。我們用他寫的一篇教育日志《二顧茅廬》來看看杜老師是如何一心撲在學(xué)生和工作上，他這樣寫道：

我“一”顧她家是在一天晚上，因?yàn)闆]有確切的地址和直接聯(lián)系的號(hào)碼，幾經(jīng)周折，在她家的小區(qū)里轉(zhuǎn)了幾圈，借著昏暗的路燈光，不斷將眼鏡往上推（也許能看得清些、遠(yuǎn)些），一幢又一幢地摸過去、找過來，整個(gè)有二三十幢樓的小區(qū)都摸遍了，硬是沒找到他爸提供的A幢樓。

我想放棄，又不甘心。最后還是去問物管的門衛(wèi)。不問還好，一問，那個(gè)保安倒是“負(fù)責(zé)”了起來，像逮到個(gè)小偷似的，先問我干什么，我說是家訪的老師，因?yàn)闆]有她家的電話，想麻煩幫指一下A幢是哪幢？他還是半信半疑，說這年頭還有老師家訪

誰信，讓我進(jìn)行登記。登記完，他把我?guī)У搅薃幢樓下。這幢樓原來就沒有編號(hào)，難怪讓我經(jīng)驗(yàn)這么豐富的人竟然轉(zhuǎn)悠了半天。

昨天是周日，六點(diǎn)鐘沒到，天色已黑，我一直在等媛的電話。外面的秋雨淅淅瀝瀝的，我站在陽臺(tái)上注視著世紀(jì)大道上穿梭的車流，心里有些惆悵和迷茫。這么長時(shí)間了，孩子們是否和我一樣，能從最初的激動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)在的行動(dòng)呢？媛

沒來電話是因?yàn)闆]來得及完成？還是難題太多？我決心再去她家一趟，“二”顧茅廬。

路上，我在路邊水果攤上稱了幾斤蘋果一起帶去，估計(jì)媛一定在家，為了讓她有個(gè)驚喜，事先也沒聯(lián)系，直接去了。這回輕車熟路，很快就到了樓下。

我抬頭看了看樓上燈亮著，還是電話告知一下?！班帧帧?/p>

怎么沒人接？家里的燈不是亮著嗎？我擦了擦被雨水滴模糊的鏡片，再看看，不錯(cuò)呀？還是上樓看看再說。來到401室，敲了敲門，仍然沒有動(dòng)靜。又拿起電話撥了過去：只聽見室內(nèi)的座機(jī)唱起了我被堵在門外手夠不著的音樂。都不在家，也許去超市、也許走親戚了……我想將水果寄放在鄰居家，又怕不熟悉，就只好拎著慢慢地踏上下樓的臺(tái)階。此時(shí)耳朵已伸出很遠(yuǎn)，多想聽到媛她們回來的腳步聲呀。來到樓下，我重新數(shù)了數(shù)，原來燈亮的是501室。樓層都數(shù)錯(cuò)，虧你是六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師呢！我自嘲道。

……

當(dāng)我們用長焦短距的鏡頭拍攝下杜老師的忙碌身影時(shí)，總覺得還漏掉了什么；當(dāng)我們用不算精彩的文字記錄下杜老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，總覺得還不夠味兒，因?yàn)椋麤]有停下前進(jìn)的腳步，沒有留戀自己的成績，又奮蹄疾馳，追求新的目標(biāo)了。

第二篇：優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

**同志**年參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)教師、2010年4月加入中國共產(chǎn)黨。這些年來，他在這個(gè)平凡的崗位上，作出了不平凡的成績.曾擔(dān)任過的班主任、學(xué)校教研組長、教導(dǎo)主任、副校長等職務(wù)、。無論在哪里、擔(dān)任什么職務(wù)、從事什么工作，都能堅(jiān)持原則、秉公辦事、作風(fēng)正派、為人誠實(shí)、團(tuán)結(jié)同志、平易近人。能全身心地投入學(xué)校的工作。時(shí)時(shí)處處以身作則，保質(zhì)保量完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，與教師們一道勤奮工作，默默耕耘。

一、在政治思想方面

他認(rèn)為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學(xué)文化、專業(yè)技術(shù)、崗位技能和創(chuàng)新能力。不斷加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)方針政策，堅(jiān)持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，能注意自身的學(xué)習(xí)提高；在工作作風(fēng)方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學(xué)校管理上，有較強(qiáng)的事業(yè)心和工作能力，有清晰的工作思路、勤奮務(wù)實(shí)的工作態(tài)度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，樂于奉獻(xiàn)；在工作業(yè)績方面，沒有辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的期望，能較出色的完成上級(jí)各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的各項(xiàng)盡職盡責(zé)。

二、業(yè)務(wù)能力方面

該同志有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和管理水平，具有創(chuàng)新和開拓精神，熱愛本職工作，有科學(xué)的工作方法和踏實(shí)的工作作風(fēng)，服務(wù)大局、勤勤懇懇、埋頭苦干、樂于奉獻(xiàn)。自擔(dān)任高樂小學(xué)教導(dǎo)主任以來，他更加認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，細(xì)心踏實(shí)地開展工作，從教學(xué)教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細(xì)則，完善和細(xì)化了任課教師的職責(zé)。每逢有教學(xué)教研任務(wù)，他始終依照學(xué)

校的研訓(xùn)目標(biāo)，在研訓(xùn)現(xiàn)場進(jìn)行認(rèn)真指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督，處處起到模范帶頭作用。在教育教學(xué)工作方面。他除了組織教師順利完成教育教學(xué)、教研工作外，在教學(xué)工作和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，還能把對(duì)學(xué)生的德育教育貫徹在教育教學(xué)工作和活動(dòng)中，在教師培訓(xùn)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，能組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等方面的法律法規(guī)，在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中能嚴(yán)于律己、寬于待人、以身作則、團(tuán)結(jié)同志，起到了良好表率和模范作用，對(duì)有情緒的教師總是做耐心細(xì)致的思想工作，使他們放下思想包袱，安心工作，把精力用在對(duì)學(xué)生的教育中，把自己和老師們成為一名合格和稱職的人民教師當(dāng)成終身的目標(biāo)。

三、工作業(yè)績方面

該同志所分管的工作獲得較好的成績得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。他除了認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作外，還利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平。

該同志用自己的行動(dòng)，感動(dòng)著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創(chuàng)造著美麗人生，在教育戰(zhàn)線上默默無聞，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這就是一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的境界。

第三篇：優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

用青春譜寫奉獻(xiàn)的詩篇

-----記優(yōu)秀教師王浩同志

王浩同志自參加工作至今在東坡中學(xué)任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業(yè)，以良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和突出的教學(xué)業(yè)績，受到師生和家長的一致好評(píng)，多次被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。

作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學(xué)習(xí)。為了不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，2005年，他參加了自考，經(jīng)過幾年的不懈努力，已完成本科學(xué)業(yè)。在注重學(xué)歷進(jìn)修的同時(shí)，他絲毫沒有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，他利用課余時(shí)間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收，真正做到為我所用。他憑著對(duì)教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學(xué)工作中，采用請(qǐng)進(jìn)來﹑走出去等辦法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，細(xì)心聆聽老教師對(duì)自己教育教學(xué)的評(píng)價(jià)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他就決不放過。正是憑著這份執(zhí)著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學(xué)教師中業(yè)務(wù)上拿得起放得下的同志。

從當(dāng)上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當(dāng)一名學(xué)者型、科研型的教師，為此，他每年花費(fèi)大量的資金訂閱教育教學(xué)雜志，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。他仔細(xì)鉆研教材，潛心研究教法，在教學(xué)中做到既備教材，又備學(xué)生。每節(jié)課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等的教育教學(xué)研究，并取得了一定的成績。在教學(xué)中，王浩同志倡導(dǎo)讓學(xué)生“積極思維、大膽創(chuàng)新”的觀念，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在教學(xué)中，他注重創(chuàng)造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生大膽思辨，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽發(fā)表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發(fā)。在教學(xué)中，他注重因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。與此同時(shí)，他還積極組織學(xué)生開展第二課堂和課外興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)生深入社會(huì)調(diào)查了解，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際撰寫小論文，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的目的。

多年來，王浩同志一直奮斗在教學(xué)第一線，他熱愛自己的本職工作，更熱愛學(xué)生，在教學(xué)工作中，他講究科學(xué)化、藝術(shù)化、民主化，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。王浩對(duì)學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)訂出具體的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求學(xué)生努力完成。他利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，積極、主動(dòng)和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。王浩還特別關(guān)心學(xué)習(xí)和其他方面有困難的學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生愛之深，知之細(xì)，喻之理，導(dǎo)之微。在課后，他對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，他并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，首先是解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，他再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。王浩總是設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。正是他這種甘為人梯的精神，使他每年所帶班級(jí)的學(xué)生無論是思想品德，學(xué)業(yè)成績，還是其他方面都很優(yōu)秀。

在教學(xué)的前沿陣地，王浩連續(xù)10年擔(dān)任班主任。他以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)生活環(huán)境為工作重心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，盡全力解決學(xué)生遇到的各類難題。學(xué)生生活上出現(xiàn)困難，他傾心相助；學(xué)生思想上陷入困境，他耐心引導(dǎo)；學(xué)生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個(gè)班級(jí)，他不僅能很快贏得學(xué)生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生有了困難第一個(gè)想到是倪老師，心里有了困惑第一個(gè)傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學(xué)民主的管理方法，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體。2009年、2010年連續(xù)被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)模范班主任。

這就是王浩老師，一個(gè)默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實(shí)的工作作風(fēng)，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。以高尚的職業(yè)道德和開拓進(jìn)取的精神詮釋著教師的內(nèi)涵，用無私奉獻(xiàn)的精神書寫著一個(gè)教師的平凡人生。

第四篇：優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡(2013-06-08 15:10:42)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談 分類： 教育教學(xué)

*校長，大學(xué)本科學(xué)歷，從教28年，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任******小學(xué)校長。2003年至今在學(xué)校管理的崗位上恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫教育的華彩樂章。

一、她是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者

*校長自從事學(xué)校管理工作以來，圍繞 “精品化打造課堂、專業(yè)化發(fā)展教師、素質(zhì)化培育學(xué)生”的發(fā)展思路，積極建構(gòu)高效課堂，全面加強(qiáng)師資建設(shè)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升學(xué)校辦學(xué)水平。以 “辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，以安全穩(wěn)定、人際和睦、校園和諧為保障，以規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、提高教師思想專業(yè)素質(zhì)、以人為本強(qiáng)化規(guī)范管理、推進(jìn)校園文化建設(shè)為舉措，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造性的開展學(xué)校教育教學(xué)工作，在素質(zhì)教育的發(fā)展道路上越走越寬。

1、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，造就一批德藝雙馨教師。以 “崗位大練兵”活動(dòng)為載體，采取一系列舉措，開展教師培訓(xùn)常規(guī)工作，重點(diǎn)開展對(duì)教師綠色成長工程實(shí)施工作，還通過“專家講座、校長論壇、教師論壇、教學(xué)成果展示”等具體活動(dòng)，營造良好氛圍，最大限度調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)積極性，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。倡導(dǎo)年輕教師多聽課，落實(shí)“青年教師成長工作室”職責(zé)。與此同時(shí)，開展“魅力年級(jí)組”建設(shè)與展示工作，完善教師教學(xué)科研評(píng)價(jià)體系、以打造年級(jí)組為重心，進(jìn)而整體提升教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。通過繼續(xù)教育和培訓(xùn)使教師的專業(yè)化程度，包括師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神得到有效提升。開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，如邀請(qǐng)專家講座、組織“教師發(fā)展論壇”、開展崗位大練兵業(yè)務(wù)競賽、舉辦好書推薦交流會(huì)、EEPO有效教學(xué)論壇等活動(dòng)，全面拓寬教師專業(yè)化成長渠道。大力營造關(guān)心教師、尊重教師的良好風(fēng)氣，積極創(chuàng)造教師的發(fā)展空間，建立靈活、有效的激勵(lì)機(jī)制。目前，學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定，教風(fēng)優(yōu)良，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、崇德礪志、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型。

2、德育為先，活動(dòng)創(chuàng)新，教育無痕，創(chuàng)和諧平安校園。在*校長的大力倡導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持以人為本，按照實(shí)踐育人的要求，不斷開拓德育工作新途徑，以綜合實(shí)踐體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力探索學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，形成了學(xué)校德育的幾大特色：第一，發(fā)揮德育教育為主渠道，利用學(xué)校走廊、板報(bào)、窗文化、紅領(lǐng)巾廣播站、主題隊(duì)會(huì)等開展時(shí)事政策、小公民道德規(guī)范、學(xué)校的好人好事的宣傳教育，讓學(xué)生參與學(xué)校決策和管理，提高自我服務(wù)、自我管理、自我教育能力。充分發(fā)揮學(xué)科育人功能，各學(xué)科挖掘德育內(nèi)容，有機(jī)地結(jié)合于學(xué)科教學(xué)中，特別是品德與社會(huì)、語文等學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多層次、多方面的愛國主義教育、思想道德教育、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。第二，以少先隊(duì)工作為主陣地，構(gòu)建設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特色綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；第三，開展“灑掃應(yīng)對(duì)”主題活動(dòng)，塑造學(xué)生美好心靈；第四，構(gòu)建社區(qū)教育陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭教育相結(jié)合。學(xué)校充分利用社區(qū)教育資源，主動(dòng)協(xié)調(diào)社會(huì)教育力量為學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。形成關(guān)系融洽學(xué)校、單位部門、社區(qū)之間的魚水關(guān)系。

以“文化立校、質(zhì)量強(qiáng)效、特色興?！被顒?dòng)，“美麗廣西、清潔城鄉(xiāng)、美化校園”活動(dòng)，“紅領(lǐng)巾相約中國夢，在陽光下成長”活動(dòng)為載體，突出創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的各種綜合實(shí)踐“體驗(yàn)教育”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、親身實(shí)踐和動(dòng)手能力，努力培育創(chuàng)新人才，不斷把素質(zhì)教育引向深入。

3、創(chuàng)佳績，學(xué)校美譽(yù)連年提升。近年來，學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展，并屢創(chuàng)佳績。**小學(xué)先后獲得2010年**市“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)；2010年獲得**區(qū)“綜合治理先進(jìn)單位”稱號(hào)；2011年獲得**“學(xué)陶師陶先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)； 2011年獲得**市“普法依法治教工作先進(jìn)單位”稱號(hào)；2012年獲得**市“紅旗大隊(duì)”稱號(hào)；2012年獲得自治區(qū)“紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”稱號(hào)；**小學(xué)獲得2012年自治區(qū)“文明單位”稱號(hào)，2012年**市“和諧校園”稱號(hào)，2012年自治區(qū)“衛(wèi)生學(xué)?！睆?fù)審順利通過；2012年**區(qū)“綜合治理先進(jìn)單位”。*校長也獲得廣西學(xué)陶師陶先進(jìn)個(gè)人；**市安全工作先進(jìn)個(gè)人；**教育系統(tǒng)先進(jìn)共產(chǎn)黨員、**區(qū)紅領(lǐng)巾教育獎(jiǎng)?wù)隆?*區(qū)巾幗建功先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。在全國、自治區(qū)、**市、**區(qū)教育局組織的各項(xiàng)教育教學(xué)課堂教學(xué)及論文、案例比賽中，學(xué)校教師多人分獲一、二、三等獎(jiǎng)。在市、區(qū)組織的小學(xué)生各種比賽中，學(xué)校代表隊(duì)喜獲各種榮譽(yù)。參加**市中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第三名；獲**區(qū)團(tuán)體總分第二名；獲**區(qū)籃球比賽第三名；參加**市校園文化藝術(shù)節(jié)獲獨(dú)唱一等獎(jiǎng)，群舞二等獎(jiǎng)；全區(qū)小學(xué)生民族運(yùn)動(dòng)會(huì)獲大象拔河第二名，拋繡球第六名。在區(qū)教育局組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，學(xué)校名次逐年上升，受到了領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長的好評(píng)，學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

二、她是教育教學(xué)科研的踐行者

*校長非常重視教育科研工作。她既是校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是校本教研的參與者和踐行者。2012年參加**小學(xué)校長提高班的培訓(xùn)，參加**區(qū)校長內(nèi)涵素質(zhì)提升培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)，把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與模式，與本校實(shí)際相結(jié)合，形成了以導(dǎo)、思、學(xué)、練為主的“以生為本教學(xué)模式”。她認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)注國內(nèi)最新的教改方向和教研動(dòng)態(tài)，通過學(xué)校開展的“校長論壇”培訓(xùn)教師，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，積極撰寫教研論文。論文《創(chuàng)新學(xué)校人本管理模式探究》獲中國中小學(xué)教育學(xué)會(huì)第十屆論文大大賽一等獎(jiǎng)；《愛滿天下—如何對(duì)待“學(xué)困生”》獲**陶行知教育思想研究暨教育教學(xué)改革成果評(píng)選貳等獎(jiǎng)；《對(duì)孩子參加課外學(xué)習(xí)興趣班引發(fā)的思考》獲**市教育教學(xué)論文評(píng)比貳等獎(jiǎng)。撰寫的論文《解放思想，以人為本，教師差異性管理思索》獲**教育教學(xué)成果論文評(píng)比貳等獎(jiǎng)，論文《創(chuàng)新學(xué)校管理模式探究》獲**市教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

三、她是民主、規(guī)范治校的探索者

*校長具有很強(qiáng)的親和力和良好的群眾基礎(chǔ)，她把依法治校、規(guī)范治校和民主治校作為學(xué)校管理的法寶。她深入教學(xué)一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見建議。以身作則，模范遵守廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)持民主集中制的原則，堅(jiān)持民主理財(cái)，自覺接受群眾監(jiān)督，率先垂范，身正言威。

*校長在領(lǐng)導(dǎo)眼里是一個(gè)合格的教育管理者，在老師眼里是一位真摯的朋友，在學(xué)生眼里是一位可親的校長。她是用人格魅力去感染人、啟迪人。她既是一個(gè)感性的朋友，又是一個(gè)理性的校長。

第五篇：優(yōu)秀教育工作者先進(jìn)事跡

心系教育勤耕耘

教育的真諦在于教書育人，跨世紀(jì)對(duì)人才的需求呼喚學(xué)生要把素質(zhì)教育擺到突出的位置。身為一名光榮的人民教師，我牢記自己的工作宗旨：“全心全意教育好每一位學(xué)生”。我始終懷著一顆“愛護(hù)每一位學(xué)生”的熱忱之心投入教育教學(xué)中。作為一名青年教師，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。具體表現(xiàn)如下：

一、努力學(xué)習(xí)政治知識(shí)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。在十幾年的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。忠誠黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學(xué)生。在實(shí)際工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，絕對(duì)聽服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。在工作和生活中本著學(xué)校的利益高于個(gè)人利益，堅(jiān)定個(gè)人利益服從學(xué)校的利益信念。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、愛崗敬業(yè)。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究

教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考》，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我積極參加各項(xiàng)教研教改活動(dòng)，主動(dòng)參與新課程的各種培訓(xùn)，不時(shí)觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。以適應(yīng)新素質(zhì)教育發(fā)展的要求。在多年的教育教學(xué)過程中，自己積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己，撰寫的教學(xué)論文《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生多樣化發(fā)展的研究》獲保定市二等獎(jiǎng)。由于平時(shí)工作真抓實(shí)干，2003年4月被方官鎮(zhèn)總校授予“優(yōu)秀執(zhí)教者”稱號(hào)；2006年2月由于教學(xué)成績突出，被方官鎮(zhèn)總校聘為自然、科學(xué)學(xué)科指導(dǎo)教師；業(yè)余時(shí)間我還認(rèn)真鉆研英語教材，2006年3月撰寫的論文《英語課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育》，在《中國教育改革的回顧與展望》一書中發(fā)表，并獲得一等獎(jiǎng)；

曾多次參加局組織的各種活動(dòng)，獲得一致好評(píng)。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長。

熱愛學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。多年來，我嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在教學(xué)方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過科學(xué)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。教學(xué)過程中平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，把他們看成是自己的朋友，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂。使學(xué)生真正從心理上接受你，做學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、誘導(dǎo)者。例如：六年級(jí)某生原來科學(xué)成績一直名列前茅，上課遵守紀(jì)律，能主動(dòng)舉手發(fā)言，近來卻總是在課堂上睡覺，有時(shí)推都推不醒，上課時(shí)已點(diǎn)名批評(píng)了他，下課也找他談了話，他表示一定改，可到了下節(jié)課又睡了。聽同學(xué)反映，他上其他課差不多都睡。這種反常規(guī)現(xiàn)象引起我的注意，于是我又一次找他談心。我一改以往談話中批評(píng)指責(zé)的口氣，用親切、充滿了關(guān)愛的眼神。我摸著他的頭說：“看你整天愁眉苦臉的，我很心疼！來，告訴我，你究竟遇到了什么困難，看我能不能幫忙?！彼难廴t了，傷心地告訴我，他父親病故

了，聽了他的敘述，我為不能及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況而自責(zé)。人間最凄慘的事莫過于幼年喪父，而這對(duì)于一個(gè)孩子來說簡直是痛苦不堪。我說：“我一定會(huì)幫助你的！”自談話后，我經(jīng)常利用下課的時(shí)間和他聊天，不斷開導(dǎo)他，同時(shí)還鼓勵(lì)班上的同學(xué)和他交朋友，多關(guān)心他、幫助他，使他多一份戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。在老師同學(xué)們的共同努力下，他已變得較為開朗，樂觀。上課也能積極發(fā)言，但愿他在愛的陽光下，幸福成長。通過在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，所任教學(xué)科名列同級(jí)前茅。

一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，我所任教的學(xué)科成績在市局組織的統(tǒng)考中，學(xué)生的成績名列前茅。我的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長的認(rèn)可，曾多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

2011年8月