第一篇：市優秀教育工作者先進事跡

袁銓自1993年任校長以來一直堅持自身的學習、貫徹、落實黨的教育方針、政策，嚴格依法治校，依法治教，廉潔治校；嚴格遵守師德規范。他注意調動領導班子成員和全體教師的積極性，造成既努力工作，又和諧融洽的工作氛圍。注意傾聽班子成員及教師的意見，改進和調整學校的工作；注意和青年教師交朋友，堅持利用寒暑假對教師進行家訪，堅持和校委會成員拿全校教師月度考核的平均獎。

袁銓同志能有效地主持學校的日常行政管理。XX年帶領全體教師平穩地完成屬地工作，迅速將一所鐵路企業辦的學校融入蘇州市的、平江區的地方大教育。配合局領導穩定全校教師屬地后的情緒，解決屬地后的待遇；根據學校實際制定了學校切合實際的、持續發展的中長期發展規劃，在局領導的支持下，不斷完善、提升學校的硬件建設水平，使學校屬地后年年都有變化，基本上實現了區局領導的使學校“亮化、綠化、現代化”和幼兒園場地“軟化”的目標。經過醞釀和討論，明確學校的奮斗目標：他努力使全體教師明確“以創新求發展，樹立學校優良的教育形象”的辦學理念；明確“質量立校，制度治校”的辦學策略；明確“把學校的綜合素質提升到區中等以上，完小前列的水平”的辦學目標。把建設綠色文化校園，作為學校的特色，如今校內綠草如茵、樹木繁茂，山石錯落有致，四季鳥語花香，優雅宜人，使進入過校園的人們無不流連贊嘆。專用教室都已經配備齊全，建成了校園網，電腦與學生的比例為1：5；這些硬件設施都被師生們積極利用起來，充分發揮了教學效益。為提高教師們的現代教育技術，他把區信息中心的領導和專家請來，對全體中青年教師進行培訓，讓他們學會并完成了個人和班級網頁的制作，也學會了課件的制作。他讓教師們認識到教學質量是學校的立校之本和生命線，是綜合素質的重要組成部分。幾年來，制定和完善了一系列考勤考核制度、辦法，有效地體現了獎優、獎勤的原則。學校的學生主體是流動人口子女，進入校門時綜合素質的起點很低，給老師們的教育教學帶來的困難是他校教師難以想象的，但通過學校嚴格的考核激勵制度和“六認真”檢查制度，對學校全體教師的教育教學進行跟蹤調控，經過幾年來教師們的共同努力，教師和學生的綜合素質同步得到明顯提升，形成一個整體向上的局面。部分學科在市區的調研中都取得過不俗的成績，受到過局領導的表揚、肯定。教學質量的提高，也提高了辦學效益和聲望，近年來學校的生源在持續擴大，小學部學生數由XX年不足300人增加到目前的450人，每年寒暑假都有二、三百個外地學生要求轉到該校，學校只能根據班容量適當接納一小部分。他能樹立服務意識，為教育服務，為教師服務，為學生和家長服務。注意利用社會力量，辦好家校聯系，辦好家長學校，每學年都要舉辦三至五次的新生、畢業生、全校的家長學校。爭取社會力量介入教育，建立了火車站、蘇錦火車站社區、蘇錦消防中隊等德育、國防教育基地。他注意用制度管理好衛生及安全工作，校內已經有近十多年沒有發生重大安全責任事故。XX年通過了省、市的雙高督導驗收，并受到來校督導的省市領導的較高評價。該校還通過了市級合格自然實驗室、市教育信息技術實驗學校的驗收，在區教育文體局對學校的學期考核中，兩次名列完小之首。

袁銓同志負責、主持了學校的市級“十五”課題《素質教育與學科關系的研究》的研究，以課題研究為平臺，以貫徹新課標為契機，以提高學校綜合素質為宗旨，以中青年教師為骨干，進行了扎實有效的研究。鼓勵青年教師將自己的學科教學與信息技術整合起來，提高課堂教學效益。在課題研究過程中，給中青年教師壓任務，挑重擔，以他們的子課題為成長平臺，開展一些研究活動，每年都有一些教師參加區級的公開課教學活動，有的還代表平江區在蘇州大市甚至全國的教學比賽中獲獎。現在該校青年教師能結合自己的教學實踐進行理論研究，有大量的論文、教案、隨筆分別在省、市、區的比賽中獲獎，并有一些發表在區級、市級、省級的報刊雜志上。五年來將中青年教師獲獎或發表的一部分論文、教案、隨筆等匯編成《初航》

（一）、（二）、（三）。學生的整體素質也有了極大提高，目前該校的校風、學風呈現歷年來最好的局面，學生們不但在區級、市級比賽中獲獎，甚至在省級、全國性的比賽中都能獲獎。學生中的精神文明典型事例也在不斷涌現，甚至得到家長、周邊居民的贊賞。市十五課題已經于XX年5月結題，并已經對“十一五”課題進行籌劃，擬以《培養流動人口子女良好的心理品質和行為習慣》為題進行研究。

近年來袁銓同志帶頭進行課題研究和教學實踐，堅持深入站在課堂教學第一線，喜愛自己在師范時所學的英語專業，并一直從事英語教學。針對現今我校流動人口子女多的現實，根據他們普遍英語基礎差、學習習慣差、地方發音習慣造成的困難等特殊情況，調整自己的課堂教學目標，以大部分學生為教學主體，在不降低教學總體目標的同時，通過“聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做”的學習活動，采取聽靈活多變、切合學生實際的教學方法；努力在教學中體現“由淺入深、由易到難、循序漸進、，逐步擴展、點面結合、不斷反復”的原則，緊緊抓住學習重點、適當降低難點的坡度；不放棄任何一個知識點，有時為了使學生鞏固一個技能，常常要經過無數次的演練；不放棄任何一個學習有困難的學生，不厭其煩地糾正學生的錯誤讀音、課堂訓練和課內外作業中的錯誤。幾乎在他所任教的每一個四、五、六年級中，都曾有過新轉來的從未學過英語的流動人口子女。他們連26個字母都沒有學過，但他從未放棄過一個，對他們耐心地進行課內外輔導，使他們在畢業時趕上班上同學的水平，都能達到及格，甚至良好的成績。他進行了英語學科等方面的研究，撰寫了多篇英語教學方面和學校管理、信息教育等方面的論文。其中多篇論文分別在區、市及省級刊物上發表并獲獎。在XX年區級六年級英語質量調研中自己所任年級的平均成績名列前茅。積極支持學校少先隊大隊部的工作，具體參與學校鼓號隊的號手、隊列和步伐的訓練，獲得區比賽一等獎。由于鼓號隊的出色表現，他們代表蘇州市少年迎接航天英雄費俊龍返蘇，并作為航天展的儀仗隊。在學科管理方面，多年來他在校委會領導班子內一直分管英語學科，就英語學科的教學質量而言，應該說已經躋身區內學校前列。他任教的六年級在XX年英語質量調研中名列區內第七，XX年參加市調研獲區第四名。指導學生參加英語學科類比賽，獲得英語課本劇最佳臺詞獎、課本劇二等獎、個人英語能力調研三等獎、六年級小校組調研一等獎等；帶教、指導青年教師范偉剛老師在實際教學工作中取得較好的成績。青年教師范偉剛在分配至我校的四年內，袁銓同志在英語的學科教學方面予以悉心的指導，指導他上課、備課、輔導學習困難的學生，指導他進行課堂管理和班級管理，常常陪他一起留下來輔導學習困難的學生。幾年來他的教學水平和班級管理能力不斷提高。他任教的班級在去年區五年級英語調研中取得了好成績，受到區英語教研員和局領導的表揚，他擔任班主任的班級又被評為區級先進集體。今年在其任教六年級的綜合調研中，英語調研成績又名列區內全部學校的第五，同時語數英等綜合成績也名列全區第五。這幾年來所取得的一系列成績初步說明了該校的綜合素質，尤其是英語學科總體水平實現了局領導要求達到的區內小學中等以上、完小前列的奮斗目標，為該校的撤并畫上一個閃光的感嘆號。

第二篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡

**同志**年參加教育教學工作，小學高級教師、2010年4月加入中國共產黨。這些年來，他在這個平凡的崗位上，作出了不平凡的成績.曾擔任過的班主任、學校教研組長、教導主任、副校長等職務、。無論在哪里、擔任什么職務、從事什么工作，都能堅持原則、秉公辦事、作風正派、為人誠實、團結同志、平易近人。能全身心地投入學校的工作。時時處處以身作則，保質保量完成上級交給的各項任務，與教師們一道勤奮工作，默默耕耘。

一、在政治思想方面

他認為一名合格的教育工作者必須要有較高的思想道德、科學文化、專業技術、崗位技能和創新能力。不斷加強自己的政治修養，不斷提高思想覺悟，認真執行上級方針政策，堅持原則，顧全大局；在學習上，能注意自身的學習提高；在工作作風方面，能夠尊重教師，平等待人，與人為善；在學校管理上，有較強的事業心和工作能力，有清晰的工作思路、勤奮務實的工作態度；在工作上，能夠恪盡職守，勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作，樂于奉獻；在工作業績方面，沒有辜負各級領導和老師們的期望，能較出色的完成上級各項任務，為學校的各項盡職盡責。

二、業務能力方面

該同志有較強的業務能力和管理水平，具有創新和開拓精神，熱愛本職工作，有科學的工作方法和踏實的工作作風，服務大局、勤勤懇懇、埋頭苦干、樂于奉獻。自擔任高樂小學教導主任以來，他更加認真學習專業知識，細心踏實地開展工作，從教學教研管理入手建立健全了各種管理制度，制定了各種考核細則，完善和細化了任課教師的職責。每逢有教學教研任務，他始終依照學

校的研訓目標，在研訓現場進行認真指導和嚴格監督，處處起到模范帶頭作用。在教育教學工作方面。他除了組織教師順利完成教育教學、教研工作外，在教學工作和學校組織的各項活動中，還能把對學生的德育教育貫徹在教育教學工作和活動中，在教師培訓和政治學習時間，能組織教師學習《教師法》、《義務教育法》等方面的法律法規，在師德師風建設活動中能嚴于律己、寬于待人、以身作則、團結同志，起到了良好表率和模范作用，對有情緒的教師總是做耐心細致的思想工作，使他們放下思想包袱，安心工作，把精力用在對學生的教育中，把自己和老師們成為一名合格和稱職的人民教師當成終身的目標。

三、工作業績方面

該同志所分管的工作獲得較好的成績得到上級領導的肯定。他除了認真完成學校的各項工作外，還利用業余時間進行業務學習，不斷提高自己的理論和業務水平。

該同志用自己的行動，感動著一批人，在平凡的崗位也能做出不平凡的事，平凡中創造著美麗人生，在教育戰線上默默無聞，為學校的建設和發展做出了應有的貢獻。這就是一個優秀教育工作者的境界。

第三篇：優秀教育工作者先進事跡

用青春譜寫奉獻的詩篇

-----記優秀教師王浩同志

王浩同志自參加工作至今在東坡中學任教。11年來，他忠誠于黨的教育事業，以良好的師德修養，嚴謹的治學精神，兢兢業業的工作作風和突出的教學業績，受到師生和家長的一致好評，多次被評為鎮級優秀教師。

作為老師，王浩同志深知打鐵還得自身硬，要想給學生一碗水，自己先得有一桶活水，所以，從參加工作那天起，他就一天都沒有放松過學習。為了不斷提高自身業務素質和能力，2005年，他參加了自考，經過幾年的不懈努力，已完成本科學業。在注重學歷進修的同時，他絲毫沒有放松業務學習，不斷提高自己的教育教學水平，他利用課余時間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量地筆記，并認真學習和吸收，真正做到為我所用。他憑著對教育工作的滿腔熱忱，全身心的投入到教學工作中，采用請進來﹑走出去等辦法，虛心向有經驗的老師請教，細心聆聽老教師對自己教育教學的評價，只要有學習的機會，他就決不放過。正是憑著這份執著，才使得王浩同志不斷成熟起來，成為東坡中學教師中業務上拿得起放得下的同志。

從當上教師的那一天起，王浩同志就暗暗下定決心，要當一名學者型、科研型的教師，為此，他每年花費大量的資金訂閱教育教學雜志，認真學習他人的經驗。他仔細鉆研教材，潛心研究教法，在教學中做到既備教材，又備學生。每節課，他都做到心中有綱，手中有本，腦中有法，目中有人。為了不斷提高自己的教研水平，他廣泛學習，借鑒先進的教改經驗，在學生中開展培養學生創新能力、自主學習能力等的教育教學研究，并取得了一定的成績。在教學中，王浩同志倡導讓學生“積極思維、大膽創新”的觀念，讓學生真正成為課堂的主體，重視培養學生動手操作的能力，以適應教育改革發展的需要。在教學中，學生學習能力和學習成績的好壞，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在教學中，他注重創造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生大膽思辨，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽發表自己的看法和見解，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到升華和靈性的開發。在教學中，他注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。與此同時，他還積極組織學生開展第二課堂和課外興趣小組活動，讓學生深入社會調查了解，開展社會實踐活動，并結合課堂所學知識，理論聯系實際撰寫小論文，以達到引導學生關注社會、腳踏實地地學習和認識社會適應社會的目的。

多年來，王浩同志一直奮斗在教學第一線，他熱愛自己的本職工作，更熱愛學生，在教學工作中，他講究科學化、藝術化、民主化，充分發揮學生的潛能。王浩對學生嚴格進行訓練，對預習、聽課、作業、復習訂出具體的學習常規，要求學生努力完成。他利用課余時間進行家訪，積極、主動和家長溝通，取得家長的配合和支持，培養學生的文明習慣和學習習慣。王浩還特別關心學習和其他方面有困難的學生，他對學習有困難的學生愛之深，知之細，喻之理，導之微。在課后，他對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，他并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，他再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。王浩總是設身處地的為學生考慮，把學生的事當作自己的事，辛勤耕耘，默默奉獻。正是他這種甘為人梯的精神，使他每年所帶班級的學生無論是思想品德，學業成績，還是其他方面都很優秀。

在教學的前沿陣地，王浩連續10年擔任班主任。他以為學生創設優良的學習生活環境為工作重心，想學生之所想，急學生之所急，盡全力解決學生遇到的各類難題。學生生活上出現困難，他傾心相助；學生思想上陷入困境，他耐心引導；學生心理上有了不快，他悉心勸解。每帶一個班級，他不僅能很快贏得學生的尊重和信任，而且能和他們建立和諧的師生關系。學生有了困難第一個想到是倪老師，心里有了困惑第一個傾聽者也是倪老師。正如有的家長所說，把孩子交給倪老師管理我們放心，他用科學民主的管理方法，創造了一個個優秀的班集體。2009年、2010年連續被評為鎮級模范班主任。

這就是王浩老師，一個默默無聞的人民教師，以自己的模范行為，踏實的工作作風，為學校的教育教學工作作出了應有的貢獻。以高尚的職業道德和開拓進取的精神詮釋著教師的內涵，用無私奉獻的精神書寫著一個教師的平凡人生。

第四篇：優秀教育工作者先進事跡

優秀教育工作者先進事跡(2013-06-08 15:10:42)轉載▼ 標簽： 雜談 分類： 教育教學

*校長，大學本科學歷，從教28年，小學高級教師，現任******小學校長。2003年至今在學校管理的崗位上恪盡職守，與時俱進，開拓創新，用智慧和汗水譜寫教育的華彩樂章。

一、她是學校發展的引領者

*校長自從事學校管理工作以來，圍繞 “精品化打造課堂、專業化發展教師、素質化培育學生”的發展思路，積極建構高效課堂，全面加強師資建設，全力推進素質教育，走內涵發展道路，提升學校辦學水平。以 “辦人民滿意的教育”為目標，以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障，以規范培養學生良好習慣、提高教師思想專業素質、以人為本強化規范管理、推進校園文化建設為舉措，努力提高教育教學質量，創造性的開展學校教育教學工作，在素質教育的發展道路上越走越寬。

1、抓教師隊伍建設，促進教師隊伍專業化發展，造就一批德藝雙馨教師。以 “崗位大練兵”活動為載體，采取一系列舉措，開展教師培訓常規工作，重點開展對教師綠色成長工程實施工作，還通過“專家講座、校長論壇、教師論壇、教學成果展示”等具體活動，營造良好氛圍，最大限度調動教師學習積極性，不斷提升教師的業務水平。倡導年輕教師多聽課，落實“青年教師成長工作室”職責。與此同時，開展“魅力年級組”建設與展示工作，完善教師教學科研評價體系、以打造年級組為重心，進而整體提升教師隊伍的專業素質。通過繼續教育和培訓使教師的專業化程度，包括師德修養、教學能力、敬業精神得到有效提升。開展多種形式的培訓活動，提升教師專業素養，如邀請專家講座、組織“教師發展論壇”、開展崗位大練兵業務競賽、舉辦好書推薦交流會、EEPO有效教學論壇等活動，全面拓寬教師專業化成長渠道。大力營造關心教師、尊重教師的良好風氣，積極創造教師的發展空間，建立靈活、有效的激勵機制。目前，學校教師隊伍穩定，教風優良，涌現了一大批愛崗敬業、崇德礪志、無私奉獻的先進典型。

2、德育為先，活動創新，教育無痕，創和諧平安校園。在*校長的大力倡導下，學校堅持德育為先，堅持以人為本，按照實踐育人的要求，不斷開拓德育工作新途徑，以綜合實踐體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的綜合實踐活動，努力探索學生良好習慣的養成教育，形成了學校德育的幾大特色：第一，發揮德育教育為主渠道，利用學校走廊、板報、窗文化、紅領巾廣播站、主題隊會等開展時事政策、小公民道德規范、學校的好人好事的宣傳教育，讓學生參與學校決策和管理，提高自我服務、自我管理、自我教育能力。充分發揮學科育人功能，各學科挖掘德育內容，有機地結合于學科教學中，特別是品德與社會、語文等學科，對學生進行了多層次、多方面的愛國主義教育、思想道德教育、中華民族優良傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。第二，以少先隊工作為主陣地，構建設計符合學生身心發展的特色綜合實踐活動，讓學生在一系列的活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發展學生的實踐能力和創新能力；第三，開展“灑掃應對”主題活動，塑造學生美好心靈；第四，構建社區教育陣地，實現學校、社會、家庭教育相結合。學校充分利用社區教育資源，主動協調社會教育力量為學校的發展出謀獻策。形成關系融洽學校、單位部門、社區之間的魚水關系。

以“文化立校、質量強效、特色興校”活動，“美麗廣西、清潔城鄉、美化校園”活動，“紅領巾相約中國夢，在陽光下成長”活動為載體，突出創新意識，設計符合學生身心發展的各種綜合實踐“體驗教育”活動，培養學生的自主探究、親身實踐和動手能力，努力培育創新人才，不斷把素質教育引向深入。

3、創佳績，學校美譽連年提升。近年來，學校各項工作順利開展，并屢創佳績。**小學先后獲得2010年**市“校園文化建設先進單位”稱號；2010年獲得**區“綜合治理先進單位”稱號；2011年獲得**“學陶師陶先進學校”稱號； 2011年獲得**市“普法依法治教工作先進單位”稱號；2012年獲得**市“紅旗大隊”稱號；2012年獲得自治區“紅領巾示范學校”稱號；**小學獲得2012年自治區“文明單位”稱號，2012年**市“和諧校園”稱號，2012年自治區“衛生學校”復審順利通過；2012年**區“綜合治理先進單位”。*校長也獲得廣西學陶師陶先進個人；**市安全工作先進個人；**教育系統先進共產黨員、**區紅領巾教育獎章、**區巾幗建功先進個人等光榮稱號。在全國、自治區、**市、**區教育局組織的各項教育教學課堂教學及論文、案例比賽中，學校教師多人分獲一、二、三等獎。在市、區組織的小學生各種比賽中，學校代表隊喜獲各種榮譽。參加**市中小學生運動會獲團體總分第三名；獲**區團體總分第二名；獲**區籃球比賽第三名；參加**市校園文化藝術節獲獨唱一等獎，群舞二等獎；全區小學生民族運動會獲大象拔河第二名，拋繡球第六名。在區教育局組織的教學質量檢測中，學校名次逐年上升，受到了領導及學生家長的好評，學校贏得了良好的社會聲譽。

二、她是教育教學科研的踐行者

*校長非常重視教育科研工作。她既是校本教研的領導者和組織者，也是校本教研的參與者和踐行者。2012年參加**小學校長提高班的培訓，參加**區校長內涵素質提升培訓，外出參觀學習，把先進學校的經驗與模式，與本校實際相結合，形成了以導、思、學、練為主的“以生為本教學模式”。她認真學習教育理論，關注國內最新的教改方向和教研動態，通過學校開展的“校長論壇”培訓教師，轉變教師的教育教學理念，積極撰寫教研論文。論文《創新學校人本管理模式探究》獲中國中小學教育學會第十屆論文大大賽一等獎；《愛滿天下—如何對待“學困生”》獲**陶行知教育思想研究暨教育教學改革成果評選貳等獎；《對孩子參加課外學習興趣班引發的思考》獲**市教育教學論文評比貳等獎。撰寫的論文《解放思想，以人為本，教師差異性管理思索》獲**教育教學成果論文評比貳等獎，論文《創新學校管理模式探究》獲**市教育教學論文評比一等獎。

三、她是民主、規范治校的探索者

*校長具有很強的親和力和良好的群眾基礎，她把依法治校、規范治校和民主治校作為學校管理的法寶。她深入教學一線和師生中間，虛心聽取廣大師生的意見建議。以身作則，模范遵守廉政建設的有關規定，堅持民主集中制的原則，堅持民主理財，自覺接受群眾監督，率先垂范，身正言威。

*校長在領導眼里是一個合格的教育管理者，在老師眼里是一位真摯的朋友，在學生眼里是一位可親的校長。她是用人格魅力去感染人、啟迪人。她既是一個感性的朋友，又是一個理性的校長。

第五篇：優秀教育工作者先進事跡

心系教育勤耕耘

教育的真諦在于教書育人，跨世紀對人才的需求呼喚學生要把素質教育擺到突出的位置。身為一名光榮的人民教師，我牢記自己的工作宗旨：“全心全意教育好每一位學生”。我始終懷著一顆“愛護每一位學生”的熱忱之心投入教育教學中。作為一名青年教師，服從領導分配，嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。具體表現如下：

一、努力學習政治知識，加強思想道德修養。在十幾年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業精神和奉獻精神。嚴格遵守學校的各項規章制度，做到語言文明，舉止端莊，以身作則，并用自己的品德言行來教育影響學生。在實際工作中，講敬業，比奉獻，絕對聽服從領導和學校的工作安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。在工作和生活中本著學校的利益高于個人利益，堅定個人利益服從學校的利益信念。

二、認真鉆研業務、愛崗敬業。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究

教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學科學教學參考》，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我積極參加各項教研教改活動，主動參與新課程的各種培訓，不時觀看各種教學觀摩課和報告會，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。以適應新素質教育發展的要求。在多年的教育教學過程中，自己積累了一定的經驗，為了總結經驗提高自己，撰寫的教學論文《實驗教學與學生多樣化發展的研究》獲保定市二等獎。由于平時工作真抓實干，2003年4月被方官鎮總校授予“優秀執教者”稱號；2006年2月由于教學成績突出，被方官鎮總校聘為自然、科學學科指導教師；業余時間我還認真鉆研英語教材，2006年3月撰寫的論文《英語課堂教學中的創新教育》，在《中國教育改革的回顧與展望》一書中發表，并獲得一等獎；

曾多次參加局組織的各種活動，獲得一致好評。

三、熱愛學生，關心學生成長。

熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。多年來，我嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在教學方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過科學教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。教學過程中平等地對待每一位學生，尊重學生的人格，把他們看成是自己的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂。使學生真正從心理上接受你，做學生學習過程的指導者、誘導者。例如：六年級某生原來科學成績一直名列前茅，上課遵守紀律，能主動舉手發言，近來卻總是在課堂上睡覺，有時推都推不醒，上課時已點名批評了他，下課也找他談了話，他表示一定改，可到了下節課又睡了。聽同學反映，他上其他課差不多都睡。這種反常規現象引起我的注意，于是我又一次找他談心。我一改以往談話中批評指責的口氣，用親切、充滿了關愛的眼神。我摸著他的頭說：“看你整天愁眉苦臉的，我很心疼！來，告訴我，你究竟遇到了什么困難，看我能不能幫忙。”他的眼圈紅了，傷心地告訴我，他父親病故

了，聽了他的敘述，我為不能及時了解學生的實際情況而自責。人間最凄慘的事莫過于幼年喪父，而這對于一個孩子來說簡直是痛苦不堪。我說：“我一定會幫助你的！”自談話后，我經常利用下課的時間和他聊天，不斷開導他，同時還鼓勵班上的同學和他交朋友，多關心他、幫助他，使他多一份戰勝困難的勇氣和力量。在老師同學們的共同努力下，他已變得較為開朗，樂觀。上課也能積極發言，但愿他在愛的陽光下，幸福成長。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所任教學科名列同級前茅。

一分耕耘，一分收獲。在教育這塊沃土上，我付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，我所任教的學科成績在市局組織的統考中，學生的成績名列前茅。我的工作也得到領導、教師和家長的認可，曾多次受到學校領導的表彰。隨著時代的發展，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

2011年8月