第一篇：新體系歸來 培訓感悟

如何才能三“xin”二“yi”

----------新體系歸來感悟

滿滿當當的中央音樂學院新體系六天培訓在拿到證書的那一刻完美收官。每日八次指紋簽到，每日中午休時間仍有課，晚上北京舞蹈學院、國家大劇院、中國音樂學院各種演出，滿滿的精神食糧，有史以來最嚴最最辛苦卻也是最最認真收獲最大的一次培訓，自覺身體各項感官都有滿溢之感，這是一次真正的頭腦風暴，昨晚十一點到家，今日一早來不及好好休息便迫不及待地想要坐下將所有感慨傾瀉而出，只怕這暑假之中懶懶散散的又將所有漸漸淡忘。

在近兩年來不斷的有人將新體系三字掛于嘴邊，看了一些片段，查了一些資料，還看了一些課，說實話，似懂非懂。一件新生事物在未完全落地之前它就如一位未曾出嫁的姑娘，人們對于她的評判總是來源于旁人或者自己的猜測，于是，在這次，我想我終于如此幸運的能夠親手夠著這位美麗女子的面紗，只是，短短六日，還不足以完全揭開。

在這個全新的教學舞臺上，每位老師都抱以12分的精力去學習，去汲取，三“新”與“心”“信”

二“義”“異”是我對這次培訓最直觀的感受。

新體系夠----------“新”

音樂新體系為世界三大音樂體系教學法的融合-----高建進教授對音樂教育新體系的建設方案和概念做了介紹。她說，音樂教育新體系立足于中國音樂文化，融入國際三大先進音樂教育體系（達爾克羅茲、奧爾夫、科達伊）之所長，注重科學性、先進性和實用性。新體系是感性的理解音樂作品，感性的創作音樂。新體系的改革使音樂教育以人為本感受音樂、審美音樂、體驗音樂，使音樂習慣素質化、感性化、人文化，個性化；音樂教育應圍繞學生轉，為學生快樂成長、陽光發展、美好生活服務。她對中小學音樂教育提出了五點注意事項：一是中小學音樂教育不能走專業音樂教育之路，應是大眾音樂教育；二是中小學音樂教育不以培養專業音樂人才為目標；三是中小學音樂教育不能以追求比賽成績為主，不能讓比賽成績扼殺學生對音樂學習的興趣；四是中小學音樂教育應該要使學生生活得更加快樂；五是高等音樂專業教師培養方法不能照搬中小學音樂教師培養方法。她還對中小學音樂教育提出了三個要點：一是教育目標是對普通人的教育，培養感性接受音樂和表達音樂的能力；二是滿足學生自已需要的音樂，注重主體的音樂感受；三是教育方法以學生學習音樂的能力為中心，而不是以教師掌握的音樂知識為中心。

第二篇：暑假歸來話感悟

進城下鄉

一、活動日記

7月16號 星期三 陰轉晴 天氣陰沉沉的，仿佛罩上了朦朧的面紗，一切一切都隱隱約約的，而我也伸著懶腰，打著哈欠，揉著惺忪的睡眼，掙扎著從床上起來又躺下。突然想到要去進城下鄉，一下子就醒了，一躍而起，洗臉刷牙收拾東西，那叫一個速度。其實我要趕車，我不讓爸爸送我，我要鍛煉我自己，提高接觸社會的能力，終于經過我的一番努力折騰，趕上了車，上了公交車，可擠了，我只好站著，快到站點的時候，我的腳都麻了。讓我感到奇怪的是這輛公交車并沒有到達站點就停了。因為我是一個出門做爸爸車的人，所以我不知道火車站在什么地方，于是我下了車以后就靠著我的一雙嘴東問西問，終于問到了到了火車站我又找唐瑤跟我說的那輛車我打了好多電話，終于找到了坐上了車我算是安穩了。最終到達了目的地—唐瑤家。中午我們自己炒的菜，好高興呀！這一天雖然很累但是我卻異常的高興因為我得到了鍛煉，馬上得到更新呦！未完待續,明天見…… 7月17號 星期四 晴

今天，天氣異常晴朗，陽光普照大地，照的人身上暖洋洋的。心情也隨之變得好了起來，今天是去馮小虎家，第一次來到昌樂縣城里。感覺一切都是那么的不同，我們來到了西湖公園，最好玩的是我們每到一個地方都拿出相機來讓同學拍上幾張照片，留作紀念，不想落下一個地方，你給我照我給你照，可好玩兒了。我們在公園里呆了一上午，也已經累得疲憊不堪了中午我們去了馮小虎家吃的飯，飯菜是那么的豐盛，我們吃的很快樂，玩兒的也很快樂。進城下鄉也即將接近尾聲了。下午，我們去了華萊士就各回各家了，我們是那么的戀戀不舍，我們各自踏上了回家的路。回家的路上有一股股的涼風打在我身上，有一股股的寒意。未完待續，明年的今天再見……

二、活動感受

兩天的進城下鄉在匆匆忙忙中就這么過完了，時間真的過得好快，我只能用這句來描述，在這兩天來，我只趕著走路、坐車、趕時間，沒有停下我那匆匆的腳步留意一下四周的美，停下來聞著土壤那芳香的氣息，回首往事，那兩天的進城下鄉給了我太多的東西，太多太多……

這次進城下鄉，有一點與我以前的進城下鄉不同，這次我是自己坐車去的，一點也沒有麻煩別人，這次真正的讓我接觸了社會，其實沒有什么地方我們到不了，因為我們有一張自己的嘴和堅強的毅力，我從在爸爸媽媽堅強的臂膀下意味著的小鳥一點也不知道外面的世界，但是我有一張嘴，一張靈活的嘴，我可以問。這次，我獨自倒了幾趟車終于到達了昌樂，其中我走了好幾趟冤枉路，但是最終我成功了，我為自己的毅力以及勇敢感到驕傲、自豪。再坐車的路上以及再找車的路上，我都心驚膽戰，想到以前的一些恐怖例子，不由得毛骨悚然。我對周圍的每個人都充滿了警惕感，好好看著我包里的相機與手機。最后，我戰勝了我自己的心理恐懼。這一次，真的是鍛煉了我，我永遠不會忘記我的第一次獨自出門，永遠不會，不會，不會……

其實，這次更加增進了我們同學們之間的情誼，更增進了我們對彼此的了解，更體現出了我們的同學們在困難面前不拋棄不放棄的精神，遇到困難互幫互助的精神。我為此，為我們的友誼感到敬佩，我們的友誼值得頂禮膜拜。我們的人生需要我們自己去改變，其實我們都是平凡人家的孩子，我們懂得學習是我們唯一的出路，為了我們將來的生活、為了我們將來更幸福，我們必須努力，接受新的知識，明白新世紀的觀念，做新世紀的領路人，做世界的領跑人。

進城下鄉雖然結束了，但是由進城下鄉我們所得到的永遠不會結束，永遠在我們的身上傳遞下去

暑假歸來話感悟

兩個月后的今天我們相聚在這里。回首，兩個月亦如兩天，是那么的短暫，總有那么的幾分戀戀不舍，可是不舍又怎能奈何，為了我們的明天，不舍算什么，我們只有再投入到熱火朝天的學習中去，朝著我們的目標奮斗，才是我們現在應該做的。

暑假，休息中有忙碌，繁忙中有寧靜，雖平淡無奇，但是我卻很快樂，很充實，很滿足。到現在，我仍然在癡想，我在想當橙黃色的夕陽出現在西邊時，霞光像多姿的夢幻般蔓延，拿著一本好書，坐在白浪河畔，感受著晚霞的沐浴，傾聽著浪花的笑聲，感受著浪花的撫摸，傾聽著母親的呼喚，望著遠方裊裊的炊煙漸漸的升起，眺望我可愛的故鄉，望著行人忙碌的身影，我踏浪而來。其實，這就像是一場夢，我終于在忙碌之際，停下腳步去感受生活、感受世界。靜靜地，一個人呆在那里，任何忙碌的思緒都飛走了，留下的只是一個人，所有的嘈雜都不在心中，留下的只有寧靜。而我沒有想到的是，竟然這么美，夢幻般的美，有時獨處也是一種享受，一種快樂……

這個暑假的天氣大部分是陰沉沉的，下著淅淅瀝瀝的小雨，的確不錯，這就是雨季，沒有陽光的稀釋，我們的心也是濕漉漉的。不過，我喜歡這樣的天氣，因為我們的世界需要洗禮了，面對下完雨的天氣，出來走走，到處充滿著沁人的芳香，空氣格外的清新涼爽，而我在這美妙的環境中也進入了學習的狀態。

這個暑假對我來說是非常重要的，是一個查漏補缺的時間，這些時間對我來說是多么的重要，多么的寶貴。這個假期我過得很充實，很有意義。以前，每當我考完試制定假期計劃時，到了假期就有一些任務完不成。可是，這個暑假不一樣，我完成了我所有的學習計劃與閱讀計劃，因為這次考試物理拉了分，所以我就把八年級上下冊的物理都認認真真的復習了一遍，我感覺我的收獲非常的大，明白了很多細小的知識點。并且將初二初三的數學都復習了一遍，背誦了初一初二的英語單詞以及語文文言文，又預習了化學，以及其他所有科目，沒有一天讓我感覺到我在虛度光陰，我感覺我真的特別滿足。面對這一學期的到來，我充滿了信心，我相信我一定能行，一定能夠超越自己，達到自己的目標。我完成了自己的閱讀任務，讀了好多本書，讓我最受感觸的是沈石溪的短篇小說《狼王夢》，它讓我知道了什么是堅持，堅持的意義，紫蘭能夠為自己的夢想堅持，一樣，我們也能堅持，成為一代棟梁，只因我們永遠不回頭！讓我最受感動的是劉猛的長篇小說《最后一顆子彈留給我》，電視劇《我是特種兵》就是由它改編的，隨著一聲聲震徹天谷的偉大誓言“你們是什么?—狼牙！你們的名字是誰給的？—敵人！敵人為什么叫你們狼牙？—因為我們準！因為我們狠！因為我們不怕死！因為我們敢去死！”聲音，在整個山脈中，回響。久久的，一直在回響……對，這就是中國陸軍特種部隊—狼牙特種大隊！中國陸軍的忠誠和偉岸，刻骨銘心，風華絕代！他們也仍死死守著《三項紀律八大注意》，他們的愛國精神值得人們敬佩，誓死保衛祖國。陳排曾經給小莊寫過一首詩“如果祖國需要，請把我埋在遙遠的山崗，讓我的身軀長成一道無形的屏障，往來的戰友會為我落淚兩行。”他們的兄弟情更讓我感動，他們為了兄弟，可以放棄一切，甚至自己的生命，兄弟們那廣闊的胸襟更是讓我敬佩不已，他們為了什么在一起，他們為了什么永不分離，因為他們是戰友是兄弟！我們同學們也一樣，我們現在就是在戰場上，我們就是戰友我們就是兄弟，我們要為我們的班級榮譽而戰，我們是一個團體，我們要共同努力！

說了這么多，我卻抑制不住我那激動的心情。我還想說說我這個假期的實踐活動，父母為了鍛煉我的實踐能力，于是假期給我報了一個賣報的班兒，讓我成為報童，穿梭在人群中買報，鍛煉我的口才，我買了將近一個星期，在這將近一個星期里，我也遇到了很多的困難，就算我說得天花亂墜，也沒有買的，但是我堅持了，并沒有放棄。通過這次買報，我學會了怎樣去觀察一個人，用怎樣的話語才能打動他，從他的外表看出他想要什么，然后再去根據他想要的去說服他，讓他買報。并通過這次買報，我體會到了掙錢的不容易，整天走在烈日炎炎下，卻只能掙到幾塊錢，真的是不容易呀！

時間匆匆而過，我不想再浪費大家的時間，在最后的時刻，我只想跟大家說：“現在的勞累，決定了將來的幸福；現在的逍遙，決定了將來的悲慘。相信自己，夢想在你手中，這是你的天地。相信自己、超越自己，只因始終相信，去拼搏才能勝利。但是，健康是生命的本錢，沒有了生命就沒有了一切，在努力拼博得同時，愛惜自己的生命！

第三篇：新 教師培訓感悟

教師培訓感悟

教育是一門科學，管理是一種藝術。如人們常說的:“班主任是班集體的教育者、組織者、管理者和領導者”。

4月18日和19日兩天，我來到定海，參加了為期二天的，由舟山教育學院主辦，陳珍芬老師悉心安排的新教師班主任工作培訓，接受了一次專業化培訓。這次培訓一共聽取了兩位優秀班主任和教育學院的專家的講座，觀摩了兩堂風格各異的班會課，交流了各位教師在教學過程中碰到的問題，還觀看了高金英老師的精彩視頻，過程中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，一個個鮮活的例子，讓我不但掌握了心理學知識和心育技能、班級管理技能，更給我以思考和啟迪，讓我重新審視了自己，發現了自己教育工作上的盲點，理清了內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領悟到教育的真諦。這次班主任培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

在聽舟山中學鄒碧艷老師的講座過程中，她結合自己的經歷給我們講述了作為一個班主任的基本任務和工作重點，告訴我們也是要求我們在作為一個班主任的過程中要時刻記得追求精神價值，要擁有教學責任感，要常懷教育使命感，在作為一個班主任的時候要認識到自己既是一個教學者，又是一個德育者，還是一個管理者，在管理過程中要處理好與學生，與家長，與科任老師的關系等等。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。還記得鄒老師開場就引用了任小艾老師曾經說過的一句話：“在教師的生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說是一個終生將會存有遺憾的老師，應該說你不是一個完美的老師。”鄒老師非常認同這句話，我也非常同意這個說法。如果做教師，沒有做過班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那我們可能很難體會到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。

然后我們又聽了舟山職業技術學院張賽芬老師給我們帶來的“用愛灑陽光”的講座，她用活潑生動的語言給我們分享了她多年的班主任心得，主要可以歸納為十個字：關愛、寬容、期待、欣賞、喜悅。還給我們舉了許多她在管理過程中比較好的方法，例如新生調查、記名字、班風建設、布置教室、巧選班干部、走進學生心里等等。這也使我體會頗深。

接下來，我們觀摩了定海一中的兩堂精彩紛呈的班會課，兩位老師的獨特的風采在這兩堂班會課中展露無疑。一節形式活潑多樣，充分展現學生的特點；一節極致嚴謹，卻也不失風趣，完全體現了兩位班主任周曉飛老師和王海芬老師的個性特點，她們一個感性，一個理智；一個教文，一個教理，完全徹底的表現了出來。

第二天，我們聽了教育學院傅老師的關于新課程背景下如何備課、上課、評課等，傅老師提出了許多他個人多年教學經驗以及其在新課程實施過程中碰到的問題并提出解決辦法。其中記憶最深的是老師提出：學校的產品是課程，不是學生，不是服務。這句話的涵義是告訴我們在學校教學過程中，一定要產生精品課程，而不是一味強調學生成績。

下午的時候，陳老師組織我們看了高金英老師的精品講座，由于時間關系，我們沒能看完。說實話，開始的時候我并不感興趣，我相信很多新教師都有同我一樣的感受。以往的經驗告訴我們，只要是講座，都是空談闊論，基本沒什么好聽的。但是，這次不一樣，當老師把視頻關了的時候，我們都很詫異，懇請老師把它看完。高金英老師的講座中充分表達了她的教學理念：德行都在細節中。

短暫的二天，豐富的二天，快樂的二天，難忘的二天。領導的熱情關懷、專家的悉心輔導，使我學有所獲，學有所用。通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的地位在孩子的心目中是至高無上的，班主任的話對孩子們是最具號召力的，在新的教育背景下班主任要和他們做好溝通工作，要具備這三個重要的前提：理解、尊重、真誠。班主任應該平等地對待班里的每個孩子，尊重他們，珍視他們的價值潛能，要深信我們教育的每個孩子都有改變自己的美好愿望，要從積極的方面來看待這些孩子，認識到他們的獨特性和差異性。要叩開孩子的心扉，站在孩子的立場上，設身處地地考慮問題，用孩子的眼睛來觀察，用孩子的心靈來感受，以一顆全無偏見的心來包容孩子，這樣才能真正走進孩子們的內心世界，讓孩子感受到班主任是具有人格魅力的鮮活的老師，是一個可以信賴的真心朋友。

這次培訓，真的讓我受益匪淺，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優秀班主任。

第四篇：培訓歸來有感

培訓歸來有感

為期兩天的培訓眨眼即逝。當考試結束，走出那個教室，心里莫名的有種悸動，不知道什么感覺，說不出來。

離開校園已經很久很久了，那上學時的美好時光，早已隨風而去了。正是這次培訓再次又讓我想起了校園美好的回憶。在這里，我要感謝胡老師、感謝公司、感謝陪我走過這兩天的34位伙伴們。是你們又一次讓我感受到了集體，憶起了那班級式的生活。坐在歸途的火車上，聽著電臺里一首又一首的校園歌曲，思緒不僅又沉浸那一段快樂的校園生涯里。

曾還記得在無憂的歲月里，與他們一塊的瘋狂，一塊的頑皮；還記得為逃避早躁，將寢室門反鎖；還記得一塊逃課，在寢室打牌；還記得情竇初開的我們一塊做陽臺為情所煩；還記得你生日時，我們一群人和的酊酩大醉；還記得你煩惱時，陪你一塊翻窗越墻到溜冰場，狂滑半夜；還記得我們一塊電影院里看電影；網吧里面一塊打游戲；寢室里面侃大山；更記得運動會上我們一塊吶喊助威；班級里面，我們一塊調皮搗蛋；辦公室里一塊受罰；校園里、食堂里、圖書館、微機房、籃球場、體育館，處處都留下了你我的身影，操場旁的那片綠草地記住了我們的歡聲笑語，小涼亭里的座椅記錄了我們三年的生活縮影；太多模糊的東西越來越清晰，我不敢再寫下去，不是我詞句匱乏，更不是我已忘卻。

寫到這里，心里的沉悶愈加增重，我不敢再去回憶，因為我知道那已是過去的生活，我生活不到過去，你我現在也以是南北相隔，我們已不再是為義氣逃課而欣欣而喜的時代了。我們已各自有了新的開始，有了新的朋友，有了新的生活，有了新的目標，有了新的家庭，是的，一切都是新的，因為我們已將那段最純真的感情，最美好的回憶，最鐵的哥們兒姐們兒，最無暇的心，深深的封印了。這個社會復雜的東西越來越多，污穢隨處可見，爾欺我詐已是家常便飯，在這樣的環境里，我不敢打開它，因為它已是我生活里最美好的回憶。

人生作于2011-5-18 晚21：20歸鄭火車上

第五篇：新體系

音樂新體系教學法心得

音樂教育新體系為世界三大音樂體系教學法的融合——德國的奧爾夫、匈牙利的柯達伊、瑞士的達爾克羅茲。本次培訓內容涵蓋了七大課程——歌唱基礎教學和音樂與動作、音樂與舞蹈、體態與律動，以及小型樂器編配、鋼琴即興演奏、指揮講座、教學法、中外音樂作品分析，授課教師團隊由中央音樂學院音樂教育學院教授、博士生導師高建進院長帶領碩士生導師童昕、學院副教授、作曲碩士張征、中央音樂教育學院講師姜謐婭、中央音樂學院講師宋玉濤、中央音樂學院講師王陽、曾喬、劉凱等組成了培訓隊伍，他們幽默風趣、親切大方、和精湛的授課魅力深深感染著大家，使我們這些受訓者從感受、體驗、收獲等方面感受到了音樂教育新體系帶給大家的欣喜。

感受

音樂教育新體系是由以人為本的教育理念；以發展情商為主的教育目標；以提高能力為主的教學要求；以掌握音樂經驗為主的教學成果所構成的教學體系，全新理念，全新思路，在這短短的12天讓我們這些受訓者，倍感欣慰的同時也有了些許的壓力。中央音樂學院可以是被稱之為“音樂的清華大學”，在這樣一所音樂的高等學府中學習，有壓力更有動力。這次“國培計劃”學校音樂教育新體系是由國家教育部和財政部批準與支持的國家教育體制改革試點項目。該音樂教育體系立足于中國音樂文化，融合國際先進音樂教育體系之所長，注重了科學性、先進性和實用性。

年輕而富有活力的授課教師團隊在構建“新體系”和推廣“新體系”的過程中，充分體現了他們的科學精神：尊重客觀、遵循規律、精益求精。

一.“新體系”的內容。“新體系”從“教學理念到方法手段”都很棒！

新體系提出的6個觀念：

1、以“讓音樂屬于每一個學生“為教育理念。

2、以音樂的藝術性活動過程為主要教學內容。

3、以學生獲得感性音樂經驗為主要教學目的。

4、以自主情感體驗為關鍵教學環節。

5、以內心音樂聯覺為重要音樂能力。

6、以音樂實踐活動作為重要教學方法。

“新體系”與國際三大體系（柯達依、達爾克羅茲、奧爾夫）的共同點：

1、是大眾型而非專業型的音樂教育。

2、以人為本而非以樂為本的音樂教育目的。

3、教學內容藝術化而非知識化或技能化。

4、教學目標以培養實踐經驗能力為主而非以樂理分析能力和公共表演能力為主。

5、重在學習感性思維方法。

二、“新體系”教學內容和方法。

內容：感受（音樂——>感覺）

認知（感覺——>內心音樂）

體驗（內心音樂——>情感）

想象（內心音樂——>內心音樂）

表達（情感——>音樂）

創作（意向——>音樂）

方法：律動、聆聽、手勢、聯覺、內心歌唱、讀寫、合唱、指揮、創作。

高建進教授對音樂教育新體系的建設方案和概念做了介紹。她說，音樂教育新體系立足于中國音樂文化，融入國際三大先進音樂教育體系（達爾克羅茲、奧爾夫、科達伊）之所長，注重科學性、先進性和實用性。新體系是感性的理解音樂作品，感性的創作音樂。新體系的改革使音樂教育以人為本感受音樂、審美音樂、體驗音樂，使音樂習慣素質化、感性化、人文化，個性化；音樂教育應圍繞學生轉，為學生快樂成長、陽光發展、美好生活服務。她對中小學音樂教育提出了五點注意事項：一是中小學音樂教育不能走專業音樂教育之路，應是大眾音樂教育；二是中小學音樂教育不以培養專業音樂人才為目標；三是中小學音樂教育不能以追求比賽成績為主，不能讓比賽成績扼殺學生對音樂學習的興趣；四是中小學音樂教育應該要使學生生活得更加快樂；五是高等音樂專業教師培養方法不能照搬中小學音樂教師培養方法。她還對中小學音樂教育提出了三個要點：一是教育目標是對普通人的教育，培養感性接受音樂和表達音樂的能力；二是滿足學生自已需要的音樂，注重主體的音樂感受；三是教育方法以學生學習音樂的能力為中心，而不是以教師掌握的音樂知識為中心。

體驗：

1、從理論認識到親自參與體驗也是本次培訓的一大亮點，從歌唱基礎教學課中的所采用的五項基本工具：音叉、收拾、唱名法、節奏名和符干字母譜的應用，讓我們體驗到了在音樂教育實踐中節奏感的培養是在各種不同的音樂活動（唱、奏、聽賞等）培養和發展起來的。讓我們這些受訓教師親自體驗了節奏教學、手勢教學、二聲部歌唱教學，從體驗中得知歌唱教學的教學原則就是：以聽覺為前提、以歌唱為主。

2、音樂與動作其實就是通過身體動作發出聲響的一種手段，聲勢指用手和腳擊出一定的節奏：它既有聲音，又有節奏，既有姿勢，又有動作，被稱為“用身體的打擊樂”，在課堂中我們會通過把手，拍胸、拍腿；跺腳、捻指等聲勢動作模仿，建立視覺、聽覺、動覺的統一，又將這些單一的聲勢組合成游戲、組合成舞蹈、加入“再一次”的口令，深深體驗了整體感官結合帶給大家的快樂與享受，連我們這些大人都樂此不疲，如果是孩子們是何等的快樂啊.3、小型樂器編配一課中讓大家了解了奧爾夫樂器的特性，熟悉了不同樂器組合的音響效果和特色，知道了多件樂器的組合不同音樂織體的編配，小組合作完成了老師布置給我們的電影的樂器配音、給樂曲的樂器編配等，雖然只有短短4節課，也使我們知道了一些簡單的編配原則：就是教師要給與學生非常清楚地設置條件框架（固定音型、選擇音色不同的樂器、打擊樂件數要少，節奏型要簡等），所以我們的探索與學習應該是無止境，才能使我們的創作有積累。

收獲：

這短短12天的培訓生活，讓我們真正回歸到了學生時代，從早上9點開始上課到中午12點半結束，匆匆吃過午飯顧不得休息，2點又開始進行下午的培訓，使我們都有些吃不消，為了能夠學到更多的東西，我們絲毫不敢懈怠；一天八次的點名簽到，使我們也感受到了中央音樂學院和這次國培計劃團隊的嚴謹認真的工作態度，正是源于那句話，辛苦的付出是有回報的；最后的結業匯報演出我參演了大型舞劇《波萊羅》、無伴奏合唱昆曲清唱劇《桃花扇》和童話音樂劇的演出，演出是在北京舞蹈學院的劇院進行的，演出的成功得到了教育部副部長、中央院院長、音樂教育學院院長等領導的認可與肯定。

其實，只要真正掌握了理念和原則，就一定能在教學行為上表現出來，如果教學行為體現不出來，就說明教學理念和原則的認知不到位。當然，從觀念到行動距離還是很遙遠的，但是，假如理念上認識真到位，那么，只要堅持去實踐、去學習、去思索，就一定會擁有教學實踐能力。

特別喜歡培訓時，中央音樂學院高院長說的一句話：“新體系理念不是新的，方法也不是新，它的新在于——選擇”。其實真理就在那兒，關鍵是——你是否選擇了它。我想，我一定會選擇最接近音樂本質的音樂教學，并且，我一定會為之辛勤耕耘