第一篇：如何對小學生進行德育和法制教育

德育和法制教育相結合心得體會

瓢井鎮居樂小學

郝昌華

德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。作為教師，必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。德育是基礎，法制教育是德育的拓展和延伸，做好德育工作，法制教育工作也就不難。

一、通過課堂教學對學生進行德育教育和法制教育。

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。并隨之有機的穿插法制教育，讓德育與法制教育相結合，起到一箭雙雕的效果。德育教育不要局限于思品課，班會課上。要把德育教育貫穿于每一個科目，每一節課上。培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是

否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

二、在集體活動中對小學生進行德育教育和法制教育

小學生一般很喜歡集體活動，要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不計較個人得失，讓他們從小就有集體榮譽感，教師可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。讓其了解一些常用的法律知識，對法律有所了解，會用法律武器保護自己的權益。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法

三、加強家庭德育教育，家校相結合，法制送到家。

可以開展家長學?；顒?，成立家長委員會，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯系卡等家?！半p邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合

力。以家長學校為依托，向家長宣傳相關的法律知識，提高家長的法律意識。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作和法制教育工作不可或缺的重要部分。

第二篇：淺談對小學生進行法制教育的重要性及相應措施

加強小學生法制教育提高學生法律意識 關于小學生法制教育科學化的若干思考 小學生法制教育存在的問題及對策 論小學生法制教育的必要性及對策

摘要:小學法制教育，主要是使小學生初步了解一些同日常生活密切相關的通俗淺顯的法律常識，本文從小學法制教育的內容、原則、意義、必要性及教育誤區等幾個方面進行了分析和闡述，指出一些地方對小學生進行法制教育的重要性認識不足，在進行法制教育中要求不夠明確，教育內容和方法不適合小學生的年齡特點和接受能力，導致中國現階段法制教育工作的發展很不平衡。提出加強對小學生進行必要的法制理念教育，逐步培養他們的辨別是非能力，從小養成遵紀守法的品德。

關鍵詞:法制；法制教育；小學生法制教育

一、引言

學校是進行系統法制教育的重要陣地，必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，育人與教書有機結合，針對不同年齡階段開展不同的法制教育內容，把法制教育滲透到學校各個環節中，幫助他們認識、了解社會，增強社會責任感。提高全體公民的法律意識勢在必行，要提高全體公民的法律素質，必須從小抓起。

二、進行小學生法制教育的必要性與意義

現代社會是個法制社會，“無規矩，不成方圓”、“有理走遍天下，無理寸步難行”已經成了社會秩序的代言詞。自從我國實施依法治國基本方略以來，青少年法制教育被擺上了學校工作的重要位置，培養小學生法制意識，對小學生進行法制教育更是一項浩大的社會工程。鄧小平指出，法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要有這個內容；江澤民同志指出，在加快社會主義現代化建設，全面實行改革開放的進程中，堅持抓好法制教育，把法制教育與以德治國緊密結合起來，從而提高全體公民的的整體素質；胡錦濤總書記在社會主義榮辱觀中指出，以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。所以培養法律意識，提高小學生的法律素質，勢在必行。通過小學生好好學習它，并合理的運用法律，遵紀守法，維護自身切實的利益。

同時，對小學生進行法制教育的首要意義在于預防未成年人違法犯罪。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個由量變到質變的積累、漸變過程。在這個過程中必然會出現諸多前兆與信號。小錯不斷，大錯必犯說的就是這個道理?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，一些青少年違法犯罪就是由于他們法制意識薄弱，長期養成了不良行為，放任自己而又沒有及時得到矯正而發展形成的。對小學生進行法制教育，使其從小有良好的法制意識，能夠有效預防違法犯罪。

三、進行小學法制教育的基本內容與原則

加強小學法制教育，內容必須具本實在。主要要對學生進行初步的法律意識、權利意識和自我保護意識的啟蒙教育，使學生具有初步的法律觀念和權利觀念。

（一）小學法制教育的基本內容

了解社會生活中有規則，法律是社會生活中人人都要遵守的具有強制性的規則。法律規定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。初步了解法律的作用，體會法律代表公平正義，維護秩序，保障自由，保護人身、財產等權力不受侵犯，了解自己依法享有的權利，任何人的權利不可隨意剝奪和侵犯。法律面前，人人平等。

（二）加強小學法制教育應遵循的原則

1、貼近生活實際、貼近小學生的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要體現法制教育的特點，適應小學生身心成長的特點和接受能力，積極倡導深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現教學的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的針對性和實效性。

2、法律知識教育與法治實踐教育相統一的原則。采取多種方式為學生提供了解和參與法治實踐的機會，教育和引導學生在實踐當中掌握法律知識，領會法治理念，提高法律素質。

3、法制教育與學校學科教學相結合的原則。小學生法制教育應滲透到相關學科教學中；與各種教育活動相結合，融入到教育活動中；與必要的專項教育相結合，形成多角度、寬領域、復合式的法制教育格局。

四、進行小學生法制教育的誤區

（一）進行小學生法制教育的方法過于簡單

近年來，大多數小學都不同程度地開展了法制教育，增設了法制課程，聘請了法制副校長，但大多數小學的法制教育往往局限于課堂教學，且教學方法簡單，經常是采取單一灌輸的方法進行教學，缺乏直觀的教育，缺乏案例教學和課堂的靈活性，法律課成了純粹的知識講授課，小學生沒有任何積極性可言，因此法制教育收不到好的效果。

（二）進行小學生法制教育的方法流于形式

《預防未成年人犯罪法》第7條明確規定：“教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃，結合常見多發的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育?！痹趯W校教育中，雖然社會各界都認識到法制教育的重要性，但升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準。學校為了取“好成績”，以滿足社會及家長的期望，在教育內容的安排上，只重視教科書規定的知識教育而輕視思想道德和心理健康教育，忽視了小學生素質的全面提高，導致法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上重視程度不夠，法制教育多流于形式。

（三）小學生法律知識教學代替法制教育

法制教育是指通過學校的各種教育形式，使小學生知法、守法并學會用法，培養和提高法律素質，形成良好的守法用法和護法習慣，自覺維護法律權威。當前學校法制教育實踐僅僅停留在“知法”這一層面上，忽視了對小學生進行法律情感的陶冶和法律行為習慣的培養。法律知識教學不能代替法制教育，知法僅是前提和手段，守法、用法和護法才是法制教育的目的和歸宿。

（四）忽視了小學生法律素質的養成

法律素質是指個體通過法制環境影響和法制教育訓練所獲得的、并按照法律要求自覺地規范自己行為的內在穩定的特征和傾向。在法律已經遍布國家政治經濟和社會生活各個領域的今天，法律素質已成為個體社會化所必須具備的基本素質。然而，一直以來我國素質教育理論研究中，法律素質的理論研究幾乎是一片空白。當前的學校素質教育也沒有從根本上突破傳統的人才培養模式，在認識上只限于“法律意識”或“法制觀念”的存在，在實踐中忽視對小學生法律素質的培養。

五、加強小學法制教育的對策性建議

法制教育者是整個法制教育過程的組織者和執行者，是整個教育活動的核心，其素質的高低直接關系著教育的效果。所以，要想實現法制教育科學化，教育者本身必須提高素質，具備教育科學化的能力。

（一）處理好道德教育與法制教育的關系

道德教育和社會主義法制教育都是小學思想品德教育的組成部分。兩者既有聯系又有區別，道德與法律無明顯界限。道德是公民自覺遵紀守法的思想基礎，我國法律所禁止的行為也是道德所譴責的行為。小學生法制觀念的逐步形成同樣要建立在中國傳統的道德觀念和行為規范教育的基礎上，而從小對學生進行法制觀念的啟蒙教育也有利于小學生道德觀念的培養和良好行為的訓練。因此，兩者是相輔相成的，要在教育內容上做到相互滲透，我們要使兩者有機結合。

（二）堅持正面和形象教育的統一

針對小學生的身理心理特點及接受能力特點，對小學生進行法制觀念的啟蒙教育要堅持正面教育的原則，積極進行良性啟發誘導。小學生年齡小，好奇心勝，模仿性強，辨別是非能力差，因此在教育中要以講正面積極，形象的事例為主，注意運用英雄模范人物和小學生中的先進榜樣去教育感染他們，適當列舉違法犯罪案例，應注意量不宜多，內容更要得當，在授課過程中不要講述罪犯作案的具體手段與詳細情節，盡量避諱殘忍、恐怖、荒誕、淫穢等不利于小學生身心成長的內容，防止適得其反，產生消極影響。對小學生進行法制教育，要針對社會不良現象對小學生的影響，從正面進行積極誘導，增強學生自覺抵制不良影響的能力。學校和家長應注意區別判斷，不要把小學生中的一些不良行為或由于無知幼稚產生的一些問題與違法犯罪行為混淆為一談。對有缺點錯誤或者激進的學生要堅持正面教育，積極引導他們提高認識，循序漸進改正，不可以一蹴而就，急功近利。

（三）結合小學生自身特點，創新教育方法

對小學生進行法制教育一定要從少年兒童的實際出發，防止成人化。要根據各年級的小學生的年齡特點、知識水平、理解能力，確定教育的內容和要求。在方法上要生動、具體、形象，采取靈活多樣的形式，不要簡單講述小學生難于理解的法律條文和概念，空洞的說教，以提高教育效果。同時要注意結合當地的實際情況和師資力量，因地制宜、因時制宜地確定對學生進行教育的內容。

（四）做到學校教育與社會各界相結合

各地教育行政部門與司法部門要密切配合，加強對這項工作的指導。要提高學校領導干部、教師對法制教育重要性的認識，組織他們認真學習國家有關部門的指示精神和法律常識，提高法制觀念和政策水平；要經過調查研究，制訂對小學生進行法制教育的具體部署；要通過多種形式，為學校培養教學骨干，加強師資力量，編寫適合小學教師用的教學參考書，為學校提供適合少年兒童觀看的法制宣傳畫片、幻燈片、電影片和錄像等，以生動、有趣、通俗易懂的多媒體形式進行授課。

（五）做到學校教育與父母教育相結合

以學校教育為主導，家庭教育為輔。學校加強小學生的法制教育，例如，把《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《學生在校常規》等條文條規打印成冊，分發到每一個學生，讓他們多看多體會，把單純的條框轉變為自身的知識，用法律保護自己，維護自身的切身利益。父母也應加強和子女的交流，特別是法制意識的交流；父母要經常和子女探討一些青少年遵紀守法的先進事例，也應注意方法：講正面積極事例，適當探討些反面事例，以讓小學生警惕，但要注意措辭。

（六）健全督促機制，把學生法制教育落到實處

各級教育行政主管機關要采取切實措施，使各級各類學校法制教育做到計劃、課時、教材、師資“四落實”，爭取普及法律常識的任務在小學教育期間完成，各級教育行政部門法制工作機構要做到歸口管理，切實抓小學生的法制宣傳教育工作；各級司法行政部門要協助教育行政部門組織法制課師資的培訓等工作，加強協調、指導、檢查和監督；各級綜治機構要指導協調法制老師、法制輔導員的工作，基層綜治委、辦要定期召集轄區內小學法制專管員研究工作，推動學校及校園周邊治安綜合治理工作；各界加強青少年校外法制教育陣地建設，切實搞好有關未成年人權益保護的法律宣傳教育活動。要建立健全各級各類學校法制教育的組織領導機構，明確專人負責，采取有力措施，切實落實各項計劃、要求與任務。同時要建立監督制約和激勵機制，增強學校、教師和學生學法用法的主動性和自覺性。法制教育要納入學校教育質量和學生綜合素質評估體系，開展專項評估。要把“四落實”的情況作為評估學校工作的一項重要內容，把學生學法和遵紀守法的情況納入學生將來的升學、招生、招工、參軍等各項考核內容。要對“四落實”搞得好的地方、學校、法制輔導員、小學生法律學校、小學生法制教育基地建設等單位和個人進行表彰。

（七）增進小學生自身法制意識

小學生法制教育成功與否的關鍵在于學生。積極學習法律，并拿起法律的武器捍衛自身的合法權益。如果小學生人人都能從自己做起，首先自己能學法用法，遵守法律，進而再去要求他人，那就會形成大家都來學法用法，大家都遵紀守法的大好局面，這樣社會就會有越來越好的治安環境和社會秩序，未成年人違法犯罪活動就會大大減少。

六、總結

開展小學生法制教育不是一朝一夕的事情，而是要經過長期的反復的努力，才能鞏固法制教育的成效，提高小學生的法制觀念和法律修養水平，形成法律意識，養成依法辦事的習慣。法制宣傳教育是一項系統的社會工程，需要全社會的關注、支持和參與；需要整合社會資源，走社會化道路。新的歷史時期社會對法治的要求更高，對小學生法制教育的目標更高，法制教育者和組織者要重新認識和思考新形勢下的法制教育工作，增強責任感和使命感，與時俱進，轉變觀念，不斷探索、創新、實踐，為提升小學生的綜合素質做出積極貢獻。

第三篇：如何對初中生進行法制教育

如何對初中生進行法制教育

錄入時間：2011-06-18 09:36:25作者：rsfq孫秀艷瀏覽次數：67文字大小：【大】【中】

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來源:乳山市教育網

一、不斷提升對“法制教育”重要意義的認識。從調查的情況來看，各校領導對加強初中法制教育的重要性和必要性的認識有了提高。他們認為加強法制教育是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，也是預防和減控未成年人違法犯罪的有效途徑，更是建設“平安宜興”和構建和諧社會的重要內容。所以各校都能十分重視對學生的法制教育工作，并以“在校學生零犯罪”為工作目標，做到統一思想，提高認識，加強領導，扎實工作，形式多樣，注重實效。如宜城中學，牢固確立法制教育的“三個地位”：一是確保法制教育在學校工作計劃中的地位，納入學校工作的重要議事日程；二是與教師工作實績評價直接掛鉤，落實法制教育在班級管理和教職工管理中的地位；三是確保法制教育在學校各個中層管理部門的地位，使法制教育工作真正落到實處。銅峰中學建立了由校長親自抓、政教處具體抓，年級組、團委、工會、學生會配合抓的法制教育管理體制，形成整體抓、抓整體的良好態勢。樹人中學根據地處城郊結合部，外來人口多，流動人口多的具體實情，自覺增強校長是學校法制教育工作第一責任人的意識，始終把在校學生無違法犯罪現象作為學校德育工作成效的最低指標來看待，使法制教育工作取得了顯著的成效。實驗中學除加強校內教育外，還積極延伸到社區教育，努力探索學校教育和社區教育的銜接工作，專門成立了“社區教育工作”領導小組，統一領導和協助社區教育的開展，取得了可喜的成績與經驗。

二、目前學校對初中學生開展法制教育的主要做法。

1、上好法制教育課，充分保證課堂教育質量。各校都能把法制教育與政治課和班會課有機整合起來，進行經常性的法制教育。從今年起，初二年級的法制教育考試成績將納入中考，作為升入高一級學校的考核條件，各校認真配備了專職法制教育教師，并要求備課、上課、作業、考核及科組教研活動和其他文化課一樣，努力提高課堂教育的質量。對初一和初三，要求利用班會課的時間，經常性地召開有關法制教育的主題班會，許多學校還購置了有關法制教育的光盤，利用班會課組織學生觀看。如銅峰中學還編寫了《銅峰中學法制教育教材》的校本課程，供班主任老師使用。樹人中學下發了《中學生不良行為與道德法律規范》、《以案說法》等教材發給班主任，供對學生教育使用。

2、組織開展法制教育專項活動月活動。宜城中學，把六月和十一月份定為法制教育月；銅峰中學把四月和十月定為法制教育專項活動月；樹人中學把每年的十二月份定為法制教育專項活動月等等。在活動月中，通過作一次國旗下講話、聽一次法制教育報告、上一次法制教育主題班會、看一次法制教育影視圖片資料、出一期道德法制教育的黑板報?？?、寫一篇學習心得或征文、開展一次“法在我心中”的演講比賽活動，幫助和引導學生明道理、知要求、辨是非、見行動，在系統活動中學法、知法、守法，增強法制觀念和道德意識。

3、采用“走出去、請進來”的辦法，使學生在實踐中接受法制教育。各校都能按要求聘請政法部門的有關領導任法制教育副校長，定期邀請他們來校向學生作專題法制講座。不少學校還組織學生參加少年庭庭審旁聽，去監獄或少教所聽在押人員現身說法，到社會德育教育基地開展社會實踐活動等等，使學生在現場感受遵紀守法的重要性，了解違法犯罪的嚴重后果，自覺地做一個守法的人。

4、加強環境建設，充分發揮環境育人的功能。在學校的宣傳櫥窗內，定期出刊《法制教育》專欄，廣播室定期廣播宣傳有關遵紀守法的內容，班級的黑板報也定期出刊“法制教育”的專刊，以加強經常性的宣傳教育。

5、注重對有“不良行為”學生的個別教育。每次談話認真作好記錄，及時掌握學生思想變化動態，促進學生的逐漸轉化。所有學校，均與班主任、任課老師簽訂“防差轉差責任狀”，有的放矢地加強后進學生的思想教育工作，從而有效地防止和減少了在校學生違法違紀行為的發生。

三、進一步加強對初中法制教育的建議。１、要全面提升全體教育的法制意識。從調查中發現，不少教師特別是不擔任班主任的年輕教師，有關法律知識知之甚少。因此，我們認為加強對學生開展法制教育，首先要加強對教師開展法制教育。本著“教育者須先受教育”和“抓青少年法制道德教育首先必須強化教師素質”的理念，建議教育局和有關教師培訓機構，要把提高教師的法制觀念列入培訓計劃，通過1-3年的努力，把全市教師普遍培訓一遍，重點組織學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，來增強教師依法育人的觀念，提高依法管理的能力，從而形成學校教師人人都是法制教育的教員，處處都是法制教育的陣地的良好局面。

2、要重視構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡。在抓好學校主陣地的同時，根據中央精神，當前要一方面著力提高家庭教育的效果與水平，要積極推進家長學校的建設，幫助和引導家長樹立法制意識，增強法制觀念，提高對未成年人子女的監護管理和法制教育能力，特別是要為單親家庭、困難家庭、流動人口家庭等提供家庭法制教育的指導與幫助。這項工作應有婦聯牽頭，并真正落到實處。作為學校，可以經常性地召開一些家長座談會，請一些優秀家長作家庭教育經驗介紹，向家長介紹有關法律法規知識，宣傳節假日如何指導子女過一個平安、健康、有益的假日生活等。另一方面，要加強社區開展對未成年人的法制教育，切實占領校外教育陣地?？梢杂申P工委、社區和學校聯合組建“社區法制教育工作領導小組”，統一領導和協調社區法制教育活動的開展，重點抓好寒暑假、節假日對學生的法制教育，從而營造良好的社區法制教育氛圍，切實占領校外法制教育陣地。

3、要關注弱勢學生的心理健康成長。弱勢學生包括有不良行為的學生、學習有困難的學生、單親家庭或孤兒、外來流動人口子女等，這些學生最易受外界影響而走上違法的道路。作為學校，要特別地關注他們，使他們能與其他學生一起健康成長。一是要狠抓九年義務教育的鞏固率，任何人不得嫌棄差生，特別要嚴格規范學校開除、勸退學生的相關措施，防止和減少輟學、失學人數的上升，堅決制止把責任隨意推向社會的錯誤做法，最大限度地遏制未成年人過早流入社會。二是切實抓好心理教育，通過諄諄善誘的心理疏導，鼓勵他們正確對待生活，克服自卑心理，修補殘缺心理，自尊、自重、自立、自強，從小立志成才，健康成長。三是要高度重視對有不良行為學生的教育和矯治工作，要做到摸清底細，建立臺帳，落實責任和措施，開展有針對性的教育。要真正樹立“轉化一個差生比培養一個優生的功勞還要大”的思想觀念，使每一個學生都合格地畢業，不出“次品”和“危險品”。

第四篇：小學生進行法制教育的重要性

小學生法制教育的作用

新疆巴州焉耆縣七個星鎮中心學校-阿瓦古麗·米吉提

有句古話說的好：“沒有規矩不成方圓”。這就是說無論做什么事，都要有一個規矩，否則就什么也做不成，而這個規矩，對于我們廣大的人群來說就是法，我們每一個人做為社會的人來說，都必須懂法，守法、用法，在法規定的范圍內進行活動，自覺接受法的約束和制約，具體來說，小學生學習法制課有以下幾點益處：

一、學習法制課有利于進行愛國主義精神的培養

愛國主義是一個永恒的話題，而且又是一個常談常新的話題，它在不同的歷史階段，有其不同的具體內涵，但無論在什么時候，只有對當前自己的國家有了基本的了解和認識，才能談“愛國”，如果弄不清國家的基本國情，基本制度，自己享有哪些權利，應履行哪些基本義務，何談愛國主義，法制課正好為我們回答了這些問題，通過開展法治課，可以使小學生懂得一些基本國情，如：“憲法是國家的根本大法”這一課使我們知道了：人民是國家的主人，一般公民都享有哪些基本權利和義務，我們國家的基本政治制度和經濟制度，以及一些重要的國家機構，再如：“五星紅旗我為你驕傲”一課告訴我們：五星紅旗是我們偉大祖國的象征和標志，它具有深刻的內涵和深遠的意義，我們每一個公民都要尊敬它、愛護它、保護它。而且在學習過程中自然的就培養了學生的愛國熱情。不能隨便亂仍亂放國旗，不能用國旗的圖案作商標和廣告。當然還有，國歌是中華民族的心聲，國徽

是祖國的象征和標志，都是神圣的、偉大的，可以肯定，法制課有利于對學生進行愛國主義教育。

二、在小學生中開展法制課有助于他們形成健康的人格

健康和人格不是與生俱來而是要從小培養的。培養學生積極向上，健康活潑的興趣愛好，幫助他們認識人格魅力的可貴，都是法治課的基本內容，如在“自由可貴，人格無價”一課中告訴學生：每個人都希望得到別人的尊重，但必須先學會尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環境中才會愉快，因此每個公民的自由和人格尊嚴都要受到法律的保護。的確，人格尊嚴是每個公民的神圣權利，它潑及一個人的形象、聲譽和大家對他的評價。人格上的傷害，會給人的心靈帶來很深的創傷，它或許比身體上的傷害更嚴重、更持久，學生通過學習有關方面的知識即對人格有了清晰的認識也對尊重他人人格，維護自己的人格的重要性明白了許多。這樣無形中就為他們從小樹立了健康人格打下了基礎。

三、學習法制課有利于培養小學生良好的行為習慣

良好的行為習慣是人生的基石。它對我們的學習，生活和工作都有較大的益處，甚至對我們的整個人生會產生重要影響，一個人養成好的行為習慣終生受益，反之若一個沒有好的行為習慣，也將難以在社會立足和發展，但良好的行為習慣不是一朝半夕所能養成的，它是一個日積月累循序漸進，潛移默化的過程，是要從小培養的，法治課恰好為我們提供了這一機會，它涉及的內容廣泛有維護健康、珍愛生命的，有保護自然、愛護環境的，有遵守公共秩序方面的，有師與生、父母與子女日常行為方面的等

等，如遵守公共秩序課指出：社會秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有每個人都遵守相應的準則才能有一個良好的社會秩序，才能保證我們這個大家庭生產、生活秩序井井有條。它的形式靈活多樣，生動有趣。既有準確精細的法律條文敘述，也有鮮活生動貼近生活的實例，還有生動有趣富有意義的圖片，可謂圖義并茂，敘例結合，生動有趣，富有教育意義。它的編排合理，緊緊圍繞學生的年齡特征安排相應內容，既讓學生學起來有趣，又學的有用，總之法治課的學習能促進小學生的身心發展，幫助他們從小樹立法律意識，建立法律觀念，使法扎根于他們幼小的心靈，幫助他們從小養成正確良好的行為習慣。

四、開展法制教育將為小學生樹立正確的人生觀打下堅實的基礎 人生觀，是一個人對社會，人生價值的判斷與看法，它直接反映了一個人的價值取向和思想行為。通過開展法治教育課將使廣大小學生從思想上認識上確保對人生的正確、恰當合理的看法。樹立遠大的理想。宏偉的志向，因為它明確告訴我們做為一個普通的公民應從小正確對待周圍的一切人和事，例：小學生要從小尊重師長，團結同學、正確對待少數民族風俗習慣，幫助殘疾有困難的學生，不要自私自利、瞧不起人，不能自作主張，我行我素，無論在什么時候，都要按規矩辦事，按法律辦事，有事找大家商量多聽取別人的意見和建議等，孩子一旦從小就有對待周圍事物的正確認識和合理判斷那么將對他們今后在社會生活中的存在和發展有一個合理的定位，就會形成自己積極向上、正確、健康的人生觀。

總的來說以上四方面并不是孤立存在互不相通的，而是相輔相成，密切相聯的一個整體，在小學生中開展法制教育將對學生的整個身心思想，意識行為等諸多方面產生積極健康的綜合影響。再言之，展望21世紀必將是一個法治的世紀，我們的祖國也必將是一個法治更加健全的國家。只有法治才能保障國家的長期繁榮和發展，才能保障人民安居樂業。小學生———祖國的未來，21世紀的主人必須從小學好法律知識，用法治的思想武裝頭腦，確立“法大于天”的思想，必須從小用法約束自己的行為，規范自己的行為，做個知法、懂法、用法的好公民，這樣才能保證我們建設有中國特色的社會主義事業后繼有人，興旺發達，才能使我們的祖國更加繁榮富強。

第五篇：如何對小學生進行愛國主義教育[范文]

如何對小學生進行愛國主義教育

杜甫川小學

愛國主義教育具有很強的情感性，是認識與情感統一的教育過程。因此，我們進行愛國主義教育，必須運用具體的藝術形象潛移默化地提高學生對祖國的認識，以藝術形象反映的自然美、生活美和心靈美激發學生的愛國情感。

一、在小學語文教學中滲透愛國主義教育

經過精心挑選的小學語文課文，具有豐富的思想，優美的語言，動人的形象，對學生有極大的感染力，是進行德育的好教材，特別有不少歌頌老一輩無產階級革命家、革命英雄，先進人物的文章，描寫祖國大好河山的詩篇等，更是對學生進行愛國主義教育的精品。我們應通過語文教學，使學生思想素質和語文素質兩方面都得到提高。

1、以人物形象滲透愛國主義情感教育

語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。有寫革命領袖的，如《八角樓》、《朱德的扁擔》等；有寫歷史上著名人物的，如《詹天佑》、《李時珍》；有寫革命烈士的，如《劉胡蘭》、《黃繼光》；有寫英雄群體的，如《狼牙山五壯士》、《《飛奪瀘定橋》。

2、從情感人手，在語文教學過程中滲透愛國主義教育 如教《瀑布》一課，我們根據詩歌語言凝煉，含意深刻，跳躍性大的特點，教學時運用幻燈，錄像，把詩中描寫的景象展現在學生面前，使學生從“千丈青山襯著一道白銀”的顏色和像“珍 1

珠的屏”的形態上感受瀑布的美，想象瀑布聲、形、色的具體形象，感知瀑布磅礴的氣勢，加深對詩的語言的理解，由此產生愛祖國錦繡河山的感情。

3、以美景感染滲透愛國主義情感教育

小學語文教材中有很多課文描繪和贊美了祖國秀麗的自然景觀，享受課文中美的內容、美的語言、美的畫面、美的情感，對學生無非是一種熏陶感染，會情不自禁的贊嘆祖國之美。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？

4、以深情陶冶滲透愛國主義情感教育

教學中，把課文中的情挖掘出來，表現出來，也就是用課文中蘊含的情感打動學生，使他們與作者的感情產生共鳴，從而發展愛國主義情感。如《草原》、《可愛的草塘》等，讀著這詩情畫意的文章，學生一定會為這外在的美和內含著更美的東西所陶醉，深深地感受到祖國的美麗和可愛，熔鑄成熱愛祖國江山的情感。

二、重視升國旗儀式

國旗是我們偉大社會主義祖國的象征，人人都要養成對國旗的崇敬和熱愛，而學校所進行的升旗儀式正是養成這種心理的重要方式。我們學校很重視每次升旗儀式，擔任升旗手的學生是各班推選出的優秀學生代表，國旗下講話的老師也是準備充分，整個升旗儀式給學生們一次次愛國主義的教育，讓學生們感受到飄揚的國旗所帶來的振奮和學習動力。

三、高教育于活動之中

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。我們學校每月都要組織學生觀看愛國主義影片并開展愛國主義影片觀后感的征文比賽。通過教育讓學生們重溫先烈們拋頭顱，灑熱血的愛國熱情，知道在國旗下的幸福生活是來之不易的。學校還根據不同年齡學生的特點，組織他們參觀江南電纜廠和三木集團，讓他們了解祖國科學技術和生產建設的偉大成就。

四、舉行各種報告會，陶冶學生的愛國情操

學校以多種形式開展國情教育，陸續舉辦了“中國歷代著名科學家”報告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認張衡的地震儀講到李四光的第四紀冰川，從四大發明講到人造通訊衛星上天，教育學生不能數典忘祖。

五、經常進行形勢教育

教育的方式要多樣，要廣開言路，平等對話,?要置疑解難，點撥誘導。另外班主任還要求學生看報，了解國內外的情況，并讓學生在網絡上收集最近時間的國家安全方面的新聞，通過班隊會進行討論，時刻關心國家的發展和安全。

總之，對小學生的愛國主義教育不光是通過語文課和思品課才能展開，還要利用各種少先隊陣地的有效拓展，讓他們在體驗中，實踐中，切身的感受受到愛國主義的熏陶和感染，提高他們的愛國情操。