第一篇：對學生進行法制教育的教案

對學生進行法制教育的教案

合肥市常勝小學

孫巧玲

《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國未成年人保護法》

教學目標：

1.學習《中華人民共和國道路交通安全法》相關內容；

2.了解《中華人民共和國未成年人保護法》與學生生活有關的內容； 3.學會運用相關法律知識，解釋生活中的相關違法現象。

教學過程：

一、激趣導入，學習法律法規

1、師：介紹一個關于違反交通規則的案例。

2、學生討論、交流，并請代表發言。

3、學習《中華人民共和國道路交通安全法》與學生生活有關系的內容。

4、學生閱讀有關章節。

二、學習《中華人民共和國未成年人保護法》

1、介紹什么是“未成年人”？

2、學習本法規規定的有關內容。

3、學生相互討論生活中有無什么現象違反了《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規定。

4、學生自主閱讀相關章節。

三、小結，聯系實際

1、師：小結兩種法律法規的重點內容。

2、聯系實際，加強對本法的了解。

第二篇：如何對初中生進行法制教育

如何對初中生進行法制教育

錄入時間：2011-06-18 09:36:25作者：rsfq孫秀艷瀏覽次數：67文字大小：【大】【中】

【小】

來源:乳山市教育網

一、不斷提升對“法制教育”重要意義的認識。從調查的情況來看，各校領導對加強初中法制教育的重要性和必要性的認識有了提高。他們認為加強法制教育是深化教育改革，全面推進素質教育的必然要求，也是預防和減控未成年人違法犯罪的有效途徑，更是建設“平安宜興”和構建和諧社會的重要內容。所以各校都能十分重視對學生的法制教育工作，并以“在校學生零犯罪”為工作目標，做到統一思想，提高認識，加強領導，扎實工作，形式多樣，注重實效。如宜城中學，牢固確立法制教育的“三個地位”：一是確保法制教育在學校工作計劃中的地位，納入學校工作的重要議事日程；二是與教師工作實績評價直接掛鉤，落實法制教育在班級管理和教職工管理中的地位；三是確保法制教育在學校各個中層管理部門的地位，使法制教育工作真正落到實處。銅峰中學建立了由校長親自抓、政教處具體抓，年級組、團委、工會、學生會配合抓的法制教育管理體制，形成整體抓、抓整體的良好態勢。樹人中學根據地處城郊結合部，外來人口多，流動人口多的具體實情，自覺增強校長是學校法制教育工作第一責任人的意識，始終把在校學生無違法犯罪現象作為學校德育工作成效的最低指標來看待，使法制教育工作取得了顯著的成效。實驗中學除加強校內教育外，還積極延伸到社區教育，努力探索學校教育和社區教育的銜接工作，專門成立了“社區教育工作”領導小組，統一領導和協助社區教育的開展，取得了可喜的成績與經驗。

二、目前學校對初中學生開展法制教育的主要做法。

1、上好法制教育課，充分保證課堂教育質量。各校都能把法制教育與政治課和班會課有機整合起來，進行經常性的法制教育。從今年起，初二年級的法制教育考試成績將納入中考，作為升入高一級學校的考核條件，各校認真配備了專職法制教育教師，并要求備課、上課、作業、考核及科組教研活動和其他文化課一樣，努力提高課堂教育的質量。對初一和初三，要求利用班會課的時間，經常性地召開有關法制教育的主題班會，許多學校還購置了有關法制教育的光盤，利用班會課組織學生觀看。如銅峰中學還編寫了《銅峰中學法制教育教材》的校本課程，供班主任老師使用。樹人中學下發了《中學生不良行為與道德法律規范》、《以案說法》等教材發給班主任，供對學生教育使用。

2、組織開展法制教育專項活動月活動。宜城中學，把六月和十一月份定為法制教育月；銅峰中學把四月和十月定為法制教育專項活動月；樹人中學把每年的十二月份定為法制教育專項活動月等等。在活動月中，通過作一次國旗下講話、聽一次法制教育報告、上一次法制教育主題班會、看一次法制教育影視圖片資料、出一期道德法制教育的黑板報專刊、寫一篇學習心得或征文、開展一次“法在我心中”的演講比賽活動，幫助和引導學生明道理、知要求、辨是非、見行動，在系統活動中學法、知法、守法，增強法制觀念和道德意識。

3、采用“走出去、請進來”的辦法，使學生在實踐中接受法制教育。各校都能按要求聘請政法部門的有關領導任法制教育副校長，定期邀請他們來校向學生作專題法制講座。不少學校還組織學生參加少年庭庭審旁聽，去監獄或少教所聽在押人員現身說法，到社會德育教育基地開展社會實踐活動等等，使學生在現場感受遵紀守法的重要性，了解違法犯罪的嚴重后果，自覺地做一個守法的人。

4、加強環境建設，充分發揮環境育人的功能。在學校的宣傳櫥窗內，定期出刊《法制教育》專欄，廣播室定期廣播宣傳有關遵紀守法的內容，班級的黑板報也定期出刊“法制教育”的專刊，以加強經常性的宣傳教育。

5、注重對有“不良行為”學生的個別教育。每次談話認真作好記錄，及時掌握學生思想變化動態，促進學生的逐漸轉化。所有學校，均與班主任、任課老師簽訂“防差轉差責任狀”，有的放矢地加強后進學生的思想教育工作，從而有效地防止和減少了在校學生違法違紀行為的發生。

三、進一步加強對初中法制教育的建議。１、要全面提升全體教育的法制意識。從調查中發現，不少教師特別是不擔任班主任的年輕教師，有關法律知識知之甚少。因此，我們認為加強對學生開展法制教育，首先要加強對教師開展法制教育。本著“教育者須先受教育”和“抓青少年法制道德教育首先必須強化教師素質”的理念，建議教育局和有關教師培訓機構，要把提高教師的法制觀念列入培訓計劃，通過1-3年的努力，把全市教師普遍培訓一遍，重點組織學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，來增強教師依法育人的觀念，提高依法管理的能力，從而形成學校教師人人都是法制教育的教員，處處都是法制教育的陣地的良好局面。

2、要重視構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡。在抓好學校主陣地的同時，根據中央精神，當前要一方面著力提高家庭教育的效果與水平，要積極推進家長學校的建設，幫助和引導家長樹立法制意識，增強法制觀念，提高對未成年人子女的監護管理和法制教育能力，特別是要為單親家庭、困難家庭、流動人口家庭等提供家庭法制教育的指導與幫助。這項工作應有婦聯牽頭，并真正落到實處。作為學校，可以經常性地召開一些家長座談會，請一些優秀家長作家庭教育經驗介紹，向家長介紹有關法律法規知識，宣傳節假日如何指導子女過一個平安、健康、有益的假日生活等。另一方面，要加強社區開展對未成年人的法制教育，切實占領校外教育陣地。可以由關工委、社區和學校聯合組建“社區法制教育工作領導小組”，統一領導和協調社區法制教育活動的開展，重點抓好寒暑假、節假日對學生的法制教育，從而營造良好的社區法制教育氛圍，切實占領校外法制教育陣地。

3、要關注弱勢學生的心理健康成長。弱勢學生包括有不良行為的學生、學習有困難的學生、單親家庭或孤兒、外來流動人口子女等，這些學生最易受外界影響而走上違法的道路。作為學校，要特別地關注他們，使他們能與其他學生一起健康成長。一是要狠抓九年義務教育的鞏固率，任何人不得嫌棄差生，特別要嚴格規范學校開除、勸退學生的相關措施，防止和減少輟學、失學人數的上升，堅決制止把責任隨意推向社會的錯誤做法，最大限度地遏制未成年人過早流入社會。二是切實抓好心理教育，通過諄諄善誘的心理疏導，鼓勵他們正確對待生活，克服自卑心理，修補殘缺心理，自尊、自重、自立、自強，從小立志成才，健康成長。三是要高度重視對有不良行為學生的教育和矯治工作，要做到摸清底細，建立臺帳，落實責任和措施，開展有針對性的教育。要真正樹立“轉化一個差生比培養一個優生的功勞還要大”的思想觀念，使每一個學生都合格地畢業，不出“次品”和“危險品”。

第三篇：如何對聾啞、智障學生進行道德和法制教育

如何對聾啞、智障學生進行道德和法制教育

道德教育和法制教育是當前聾啞和培智學校德育最主要、最基本的基礎性內容，特別是當前在全社會范圍開展的公民道德教育更是基礎的基礎。也是特殊教育學校實施素質教育的根本環節。

道德法制教育統一于教師施教傳道與學生受教修德活動中，學生逐漸將一定的道德規范轉化為自己的品德，實現了道德規范的個體化、個性化，也促進學生品德的社會化發展。這一項艱巨而又長期的任務，顯然并不能一蹴而就，它需要具備較完善的德育體制，齊抓共管、多輪共轉的道德和法制教育環境

一、良好的家庭環境是道德教育和法制教育的基礎。家庭是人的第一個社會生活環境，它為一個人的品德如何發展，向哪里發展奠定了必要的基礎。它不僅影響到一個家庭的安定、幸福，還關系到國家、社會的繁榮和穩定。

1、互尊互愛，創設和諧的家庭氣氛

聾啞兒童和智障兒童本身就有身心發展的缺陷，家庭成員間的相互愛護，相互尊重信任，對他們是很重要的。父母對他們的長期的關心愛護，兒童易產生積極、舒暢的情感體驗，這將直接影響兒童個性與品德的發展。

2、言傳身教，做好子女的榜樣

兒童模仿性較強，加之缺乏分辨是非的能力，父母的言行舉止，很可能被兒童不加取舍的加以模仿。我校的一位一年級新生到校時就表現出出口成“臟”的不文明行為。在一次與其家長接觸時才知道其中的原因，原來他的家人也不重視日常生活細節。雖經老師們的多方努力，卻收效甚微。可見父母要嚴格要求自己，細心教導孩子，以身作則地做好孩子的表率，以使兒童的身心得到健康發展。智障兒童由于身心上的缺陷，道德意識更需要灌輸和培養，加強父母的自身修養，讓智障兒童在潛移默化中接受道德規范教育。

二、廣泛多樣的社會道德教育和法制教育力量是依托 社會生活是豐富多彩，復雜多樣的。學生除了在校學習和在家以外，大部分時間都在社會大環境中度過，聾啞和智殘學生也不例外。生活中形形色色的人和事物，對人的影響是全方位的，多層次的。它包含了道德規范教育的諸多內容，更以各種不同的方式積極或消極地作用于智障學生。因此，要依靠全社會的力量，開展正面教育，克服不良的社會影響。通過建立博物館、公園、烈士墓、電影院等社會道德教育基地，引導學生樹立正確的道德觀和法制觀；通過開展“你丟我撿”、“社區服務”“模擬法庭”等社會性的公益活動加強道德意識。從而激發學生的情感，引導他們的行為更符合法律和道德規范的要求。

三、發揮學校在法制和道德規范教育中的主導作用 道德規范教育和法制教育是學校德育的重要組成部分。在實際教育教學工作中，要補償聾啞學生和智障學生的身心缺陷，提高他們的素質和道德修養，必須以此為切入口，加強學校道德規范教育和法制教育，并在協調多方教育力量中發揮主導作用。

1、課堂教學是進行規范教育的主要途徑

教師在傳授科學知識的過程中，要充分挖掘教材中的德育知識，并結合生活實際舉一反三地引導學生，落實道德規范教育的內容。各科教材都或多或少包含了道德規范教育的內容，尤其是語文課程，更是包含了豐富的思想教育內容。如第二冊《爸爸媽媽》一課里包含了兒童要熱愛父母，孝敬父母的思想內容；又如第七冊第一課《關心他人》列舉了三種不同情況下不宜打擾別人的事例，目地就在于教育智障兒童要養成處處關心他人、為他人著想的良好品德，在不知不覺中形成相應的道德規范行為模式。

在具體的道德規范教育活動中，擔任課程教學的教師不僅自身應有規范的道德行為，而且還要做到對學生曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行。要長抓不懈，落到實處。不但要挖掘教材中的德育內容，而且還應根據生活實際對其中出現的偶發事件或個別行為靈活地加以處理，使學生明理曉道，潛移默化地受到道德規范教育。

2、充分利用集體，在集體中教育

前蘇聯著名教育家馬卡連柯曾把集體教育活動概括為“在集體中通過集體，為了集體”的教育體系。集體教育是一種重要的教育方法和手段。智障兒童在沒有進入學校前，往往都有孤僻和排它的性格，容易封閉自己，也就談不上道德規范教育了。集體中的成員關系就是一種無形的教育力量，它使兒童之間互相幫助，團結友愛；集體的紀律也對每個學生產生作用，使他們互相督促，互相指正。在集體中，學生自然會將自己與別人相比較，通過教師適時地引導，使學生克服不良的行為習慣。所以，創造一個良好的班集體，對聾啞學生和智障學生進行集體主義教育，是實現道德規范教育和法制教育的重要途徑。

3、切實把握少先隊活動教育

人的品德是在積極的社會活動和交往中逐漸形成和發展的，因此，在對智障學生進行道德規范教育時，一定要積極組織他們參與有益的社會活動，少先隊正是一種很好的教育載體。少先隊一系列特有的組織形式和生動形象的標志，就有很強的愛國主義教育作用。少先隊有組織、有目的地將教育與具體活動結合起來，對學生進行道德規范教育。組織學生通過春游，了解家鄉的自然風光，激發他們熱愛自然，熱愛家鄉的思想情懷；組織你丟我撿活動，教育他們從小要注意文明，愛護環境等。從而養成崇高的思想道德和文明的行為習慣。組織“模擬法庭 ”活動，使學生在活動中了解相關的法律知識。

四、要善于協調學校、家庭、社會等各種教育力量 聾啞學生和智障學生的道德規范行為養成是整個社會環境各方面影響和作用的結果。家庭、學校、社會這三種教育力量，應盡量避免德育漏洞的出現，齊抓共管共同努力，促使智障學生能健康的成長。要加強學校與家庭之間的聯系，盡可能相互溝通，取得家長的支持和協助。同時，學校應與校外教育部門或機構建立經常性地聯系。呼吁整個社會來了解和關心特殊學生，努力創造良好的社會大環境。在協調各方面教育力量的過程中，學校教育部門在其中要起主導的作用，充分利用現有的條件，調動學校教師的工作積極性，不斷研究和探索教育特殊學生的新方法，新思路。

綜上所述，當前對特殊學生進行道德規范教育和法制教育，落實社會對公民基本的道德要求。首先必須加強學校教育，并充分協調家庭、社會等各種教育力量。努力創設一個多方聯動，多輪共轉的德育環境，促使特殊學生的道德規范教育和法制教育行為更趨科學化，規范化。

第四篇：如何對小學生進行德育和法制教育

德育和法制教育相結合心得體會

瓢井鎮居樂小學

郝昌華

德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加鮮明的辨別力。作為教師，必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。德育是基礎，法制教育是德育的拓展和延伸，做好德育工作，法制教育工作也就不難。

一、通過課堂教學對學生進行德育教育和法制教育。

課堂是我們教師對學生教育的主戰場。對課文內容進行引申，讓學生大膽發表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內容歸納出來，學生通過自己的討論可以很容易掌握應有的德育道理。并隨之有機的穿插法制教育，讓德育與法制教育相結合，起到一箭雙雕的效果。德育教育不要局限于思品課，班會課上。要把德育教育貫穿于每一個科目，每一節課上。培養學生頑強的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養成自覺學習、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學習精神。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。小學生在道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質的理解。低年級小學生的理解常常是膚淺的、表面的，概括水平很差。在課堂教學中，有的課文還要聯系生活實際進行行為指導，引導學生實踐。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學生結合自身進行比較，確立明確的導行目標，構建課堂多維交往結構，采用小組討論等方式，就可以滿足小學生交流的欲望，通過學生的自我教育、學生之間的相互教育從而產生德育效能。教師可以在設置道德情境的前提下，讓學生通過縱向比較：看自己是

否比以前進步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學生的道德意識。

二、在集體活動中對小學生進行德育教育和法制教育

小學生一般很喜歡集體活動，要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不計較個人得失，讓他們從小就有集體榮譽感，教師可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。讓其了解一些常用的法律知識，對法律有所了解，會用法律武器保護自己的權益。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中，實踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育，這無疑是一個行之有效的方法

三、加強家庭德育教育，家校相結合，法制送到家。

可以開展家長學校活動，成立家長委員會，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、家校定期對話制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開展家長開放周、家長接待日等活動，組織家長看校容校貌、隨堂聽課、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到了活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，建立家庭教育聯系卡等家校“雙邊”活動，拉近了家校距離，密切了家校關系，形成了德育合

力。以家長學校為依托，向家長宣傳相關的法律知識，提高家長的法律意識。

總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對低年級小學生開展德育工作在小學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作和法制教育工作不可或缺的重要部分。

第五篇：在課堂上對學生進行法制教育實施方案

在課堂上對學生進行法制教育實施方案

1、分析教材，確立課堂教學中滲透法制教育的教學內容要點

（1）研究本學期教材，找出可以穿插滲透法制教育的章節；

（一）一年級上冊第三單元走進花果山，講授本課時，強調學生不要到果園去偷水果

（二）一年級上冊第五單元海鷗回來了，講授本課時，強調學生要愛護鳥類，保護環境

（三）二年級上冊角的初步認識，讓學生明白角是尖尖的，拿尖尖的東西玩危險

（四）二年級上冊從不同的方向看物體，讓學生明白不要在公路上看汽車，容易發生交通事故

（2）對所選章節相關聯的法律知識進行學習，增進了解；

2、做好課堂教學的實踐，積極探索學生喜聞樂見的教學方法，把握好課堂教學實踐及內容分配上的分寸與尺度，確保學生學科知識與法律知識獲得雙豐收；