第一篇：對學生進行誠信教育

誠信教育應從小抓起，小學是十分關鍵的一個階段，一個人品德之優劣，事業之成敗，在很大程度上取決于小學時期打下的基礎。但是在社會主義經濟條件下，人們的道德意識和道德觀念出現了多元化，不同層次的社會成員的道德標準出現了明顯的差異，社會上的不良風氣也嚴重地影響著小學生誠信習慣的養成。綜觀目前小學生誠信品質的現狀，社會環境的利誘已成為誠信教育最大的困難，因為學生也是社會的一份子，周圍社會道德的氛圍直接影響著他們的人生觀、道德觀。部分家長的失信成為學生誠信美德教育的難題，部分家長重文化知識，輕道德情感教育，造成了學生誠信品質的缺失。

案例：

我擔任一年級的班主任工作，班上有一名學生喜歡拿別人的東西。有一次，趁同學不注意，拿了一張動畫片的碟片，被別的同學揭發。還有一次，偷拿同桌的刨筆機，幾天后被發現藏在自己的書包里。除此之外，拿橡皮、鉛筆等更是家常便飯，真讓人頭疼。每次犯錯誤和家長聯系后，孩子都免不了一頓皮肉之苦。

原因分析：

商品社會中社會大環境的影響及整個社會誠信道德的缺失。家長的一些不正確的教育行為以及自身的一些不誠信行為影響了年幼的孩子。因為孩子父母常年在外打工，孩子上學前一直在爺爺、奶奶身邊長大，有時到鄰居家玩耍時，順帶拿走一點小東西，爺爺、奶奶總認為孩子小，不懂事而不責怪、不教育孩子，再加上孩子的自我抵御力不夠，是非觀念淡薄，意志品德不堅，敵不過外來的不良引誘，久而久之，養成了愛偷拿別人東西的壞習慣。

教育策略：

1、多和孩子進行情感交流。孩子犯錯誤最怕的是失去老師的愛，我嘗試用各種方式讓該生感受

到老師的關心和愛護。當他發錯誤時不在同學面前批評他，而是單獨和他交談，耐心引導他體會由于自己的錯誤行為給別人帶來的不愉快，進而向他指出：一個人做錯事不要緊，但要勇于承認，敢于面對，以積極的態度進行改正。

2、開展班隊活動。以“人人知誠信，人人講誠信”為主題，利用班隊課組織討論會。針對本班學

生在誠信上做得不好的方面，班級學生自由討論，并請同學踴躍發言。如 “做誠信學生” “誠信待人”等。討論在學校、家中、社會如何表現一個“誠信”的我。

3、家庭配合教育。我給孩子的父母提出建議：無論多忙，都要抽出時間來多陪孩子，每天保證

一定的時間和孩子進行溝通。重點建議他的母親在孩子犯錯后不要動則打罵，而是應耐心聽完孩子的解釋，再有針對性地進行教育，讓孩子養成敢作敢當、正直誠實的好習慣。

第二篇：淺談如何對初中學生進行誠信教育

淺談如何對初中學生進行誠信教育

誠信，是中華民族的優良傳統。千百年來，人們追求誠信。誠信之風樸實憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為民族文化基因中不可缺少的重要一環。古人云:“言而有信，君子也。”“仁義禮智信，”是人們倡導并力求遵循的行為準則。留下了不少“千金一諾”，“言既出駟馬難追”之內的美談佳話，然而，近些年來，隨著市場經濟的沖擊，人們發現，誠信在消退，拜金在滋長,利益取代了美德，誠信讓位于欺詐。這些不良的社會現象也不時侵蝕著潔凈的校園，對學生的成長及教育帶來了不利的影響，中學生是民族的未來，中國的希望，要讓他們“追求真理做真人，涵養他們一片向真之心。”《中小學生守則》第九條指出“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。”對學生的誠信教育迫在眉睫、那么又如何從學生實際出發，讓學生誠實，不說謊話，信守承諾呢？我認為要做到六個到位。

（一）以身作則，表率到位

俗話說；近朱者赤，近墨者黑，教師要讓學生學會誠信，教師必須是誠信的典范，要做到以誠育人、以誠待人、以誠服人，逐步確立誠信意識和行為的形成。教師的一言一行要處處講究“誠信”，以高尚的誠信人格影響學生、感染學生，用一個靈魂去呼喚另一個靈魂，作好誠信的表率和楷模。對待學生，教師要做他們的長者，理解他們的苦衷，寬容他們的過失，保護他們的天性，用“愛”和“誠”感染學生，用“言”和“行”引導學生，為人師表，要求學生做到的自己要先做到。在與家長交流溝通過程中，教師要做到把微笑留給家長、用真誠對待家長、用愛心打動家長，還要自我約束，明禮誠信，言出必行，取信于家長，不請家長辦私事，不搞有償家教等。由此可見老師的一言一行在學生的心目中占據著多么重要的地位！身為教育者的我們又怎能去傷害學生純真的心呢？家訪的事例也讓我們更堅定了教師成為學生誠信的典范教育的重要性。

（二）立足課堂，引導到位

要把課堂建設成為學生道德教育的地方，就要充分發揮課堂主陣地的作用，緊密聯系學生生活實際和社會實際，積極改進教學方法和形式。教師要切實提高德育工作的針對性和實效性，必須把德育工作與各學科教學進行有效整合，貫穿于教育教學的各個環節。教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，充分挖掘教材的思想性，寓誠信人物、事件于課堂教學之中。如：《偉大的悲劇》這課中講述了英國科學家斯科特誠實守信，不能不接受挪威探險家的要求把一封信帶給挪威國王，證明他人業績的任務，顯示出他高尚的人格。教師要抓住這個契機對學生進行誠信教育，讓學生懂得：堅守誠信，才能顯示出高尚的人格，才能贏得人們的尊敬。在要求學生事實其實，嚴謹科學的基礎上，融入誠信精神如：考試不能作弊，要誠實答題，倡導“誠信考試，從我做起”。把誠信教育滲透到教育的各個環節中，實現教和育誠培養的統一，達到教書育人的目的。將誠信教育有機地滲透到教育教學活動之中，培養學生誠信的品質。從而實現教書和育誠的統一，最終完成教書育人的最終目標。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人，培養出更多的德智體美勞全面發展的人才，進而發揮學校在公民道德建設中的教化、示范、輻射作用。

（三）家校合作，教育到位

學生誠心思想的形成，不僅需要學校教育，更要良好家庭環境，使其對學生的教育、要求、影響連貫一致，在家庭里，父母與孩子朝夕相處，耳濡目染，潛移默化，所以，必須與家庭取得密切聯系，攜手合作，教育到位。教師可采取多種方式，如：家訪，了解學生在家庭中的表現；開家長會、辦家長學校，發放學校家庭聯系卡，只有和家長相互聯系配合才能改掉壞毛病。千里之堤，潰于蟻穴，只有杜絕他們的壞習慣，才能茁壯健康成長。家庭是孩子接觸的第一環境，父母是孩子的第一位老師，但有些父母的不良行為，卻影響了孩子幼小的心。有些家長十分專制，對孩子的愛、溫暖方面顯得欠缺，不允許孩子反對自己的意見，比如孩子沒考到家長要求的九十五分，為了避免回家挨打，考試作弊，更改通知書等。也有些家長是溺愛型的，對孩子行為基本沒有要求，也沒有控制，只有贊許，沒有批評。像我班一位同學經常偷拿別人錢物，經過家訪，旁問得知，他從小拿了別人家東西，父母不僅不批評，反而夸他能干，久而久之，養成了好拿別人錢財的毛病，通過和家長誠懇的交談取得了默契，共同努力下，孩子也慢慢改正了缺點。的確，學校與家庭密不可分，只有相互配合，才能真正達到誠信教育的目的。

（四）面向社會，實踐到位

學生參加社會實踐，是貫徹黨和國家教育方針重要的途徑。社會實踐是培養學生創新精神和實踐能力、動手能力的重要保證。因此教師要積極創造條件，讓學生走向社會，參加社會公益勞動、科技發明等社會實踐活動。通過這些活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀念、在活動中培養學生的誠信品質。在開展以“我守信、我自豪“為主題的演講比賽，到商店里去調查“誠信與單位經營成敗的關系”，了解到許多單位和商家取得成功一個很大的原因是產品有信譽，售后服務有信譽，學生在調查中體驗到誠信的重要培養其誠信意識；組織學生走上街頭，清掃街道，到”五保戶”家庭獻愛心、植愛心樹的活動，可以使他們的身心在奉獻中得以陶冶。培養學生的獻精神，通過組織學生以不同的方式走出校門為社會服務，當學生們自己的勞動成果得到承認的同時，培養了學生們的責任意識。同時教師還要教育學生不僅在家里做一個誠信的好孩子；在學校做一個誠信的好學生；在社會也要做一個誠信的好公民。

（五）循循善誘，耐心到位

要從學生的實際出發，深入其內心世界，切不能靠簡單粗暴強制學生表面接收，對“失信”的學生不能歧視他們，應多給學生溫暖和任信，用細心、耐心、誠心去呵護他們，循循善誘，多給鼓勵，如：我班有一個學生上課玩手機，被科任教室發覺了，科任老師要求該學生主動到我這里承認錯誤，我看手機是新的，詢問他：“手機那里來的？”他告訴我：是在九年級某同學那借的。通過了解該同學，他并沒有借手機給他，我感到問題的嚴重性，再找他詢問時，他又說是家里給他買的，通過與家長聯系，并沒有給他買手機，我感到這個孩子很不誠實，多次找他談心，講明利害關系，最終承認是他偷了他爺爺500元錢買的。我沒有給他最嚴厲處罰，相反我肯定了他的誠實，并警告他下不為例。這件事對這個學生的影響很大，從此走上了“正路”，在期末被評為“三好學生”。

（六）營造氛圍，鼓勵到位

在教室后面、黑板報、走廊過道等地方懸掛關于“誠信”的名人畫和事跡，創造一個整潔、優美、文明、育誠氛圍，對陶冶學生的道德情操是有很強的潛移默化的作用，利用紅領巾廣播站表揚身邊誠實守信的學生，利用班會、團隊活動每周評出兩名“誠信之星”予以表揚，讓每個學生感到誠實光榮，失信可恥。

我國教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”真善美是做人的至高境界，誠信是一個公民道德教育的基本內容。學會誠信，堅守誠信，是孩子成長的路標，是道德的基石，立人立本，讓我們攜起手來，培養學生的良好品質，為未來合格的公民打下堅實的基礎。

第三篇：對小學生進行誠信教育的幾點思考

對小學生進行誠信教育的幾點思考

北京市朝陽區育人學校孫志江

一、問題的提出：

北京精神有一種精神叫厚德，厚德一個重要方面是說人要講究誠信。“誠信”是一個人對自己言行負責任的倫理規范，基本內涵包括“誠”和“信”兩個方面。“誠”主要是講忠誠老實，誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任他人。誠實守信是中華民族的傳統美德。千百年來人們追求誠信。誠信之風樸實無華，歷史悠久。小學生是祖國的希望、民族的未來。加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任。

然而，近些年來，隨著時代的發展，誠信在消退，拜金在滋生。四年級的學生正處于心理活動轉型期，社會上的一些不良現象對學生心理產生了負面影響。我班有些學生在誠信方面也存在一些心理問題。面對這些關于誠信的問題我們班主任又是怎樣進行誠信教育呢？

二、理論依據：

心理學家曾說過：說謊是人的本能。說謊在現實生活中是相當普遍的，它并不是像人們所說的那樣可怕，但我們也不能掉以輕心。我們首先要了解學生說謊的原因，愛說謊不是天生的，而是后天不良環境的影響并通過自身的心理活動而形成的。學生說謊的原因是多種多樣的，有的是缺乏正確的道德觀念，為滿足個人欲望和私利而說謊，有的學生從家里拿錢交給老師，說是“撿的”；有的是因為不良習慣的作用而說謊，如一次說謊獲得成功，就會養成說謊的壞習慣；有的是為了獲得別人的尊重而說謊；有的是為了逃避家長成者老師的懲罰；還有的是一種善意的謊言。

教師應首先了解學生說謊的原因，對癥下藥，采取恰當有效的教育方法。

“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花”——海 涅。對于孩子說謊，我們教育者應該抓住時機有的放矢的進行心理輔導。由于學生說謊心理是復雜多樣的，我們對學生的教育也不能千篇一律，也應該因材施教。這不僅需要根據學生的說謊心理情況，而且也要根據學生的心理特點進行教育。在教育過程中，我們教師應該給學生多一些愛心，多一份信心，多一份耐心和恒心。

三、我班學生關于誠信的現狀：

我班有些學生在誠信方面也存在一些心理問題。本班有25名少先隊員，大部分隊員樂觀向上，積極開朗。但由于受年齡的限制，也有一小部分隊員在誠實方面做的不好。為此我設計了一個主題班會，學生通過身邊發生的事情，對他們進行教育。讓隊員明白誠實守信不但要說，更要從一件件小事中去做。

四、具體措施：

（一）講明道理，形成誠信導向

作為班主任，我們可以利用主題班會的形式對學生進行誠信教育。我召開的這個主題班會，首先通過學校的校歌，八榮八恥及誠實守信的兒歌讓學生初步感知誠實守信的重要性，讓學生初步感知什么叫“誠信”？怎樣做才算是講誠信。再次我通過三個視頻小故事1“誠實守信的崔樞”2“誠實的列寧”3“曾子殺豬取信” 引導學生向誠信人物學習。最后我讓學生收集關于誠信的格言。如“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅”，通過收集這些格言對學生再次進行誠信的教育。

（二）榜樣示范，引導誠信理念

孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，教

師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真,千學萬學做真人”,其“真”的根本就是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現誠信，做到說話算數。要從一些小事、一些點滴之事做起。除此之外，我還善于抓住學生身邊的例子對學生進行正面教育。由于榜樣就在同學們的身邊，比起那些枯燥的道理，學生更容易接受。

有一天我外出學習，臨走時把打掃班級衛生的工作交給了班上的兩位同學，結果這兩位同學出色的完成了任務，在這次班會上，我對這兩名同學的先進事跡進行了表揚，并且告訴同學，這兩位同學的作法就叫做“誠實守信”。做到誠實守信就要從身邊的小事做起。

（三）強化措施，規范誠信行為

在學生對誠信有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的誠信行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生更要及時表揚，贊揚他們這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神，這就需要教師有一種寬容的心態，正確認識學生犯下的錯誤，允許學生犯一些小的錯誤，學生小鮮，他學習習慣不好，上課不專心聽講，我想請他的家長來進行溝通尋求家長的配合，而小鮮為了讓家長來，又不讓家長著急，居然和家長說謊，說學校要召開家長會。從家長的口中我知道孩子說謊了，我和小鮮進行了耐心的溝通，我告訴他說謊的危害，做人要講究誠信，老師請你家長來是來幫助你的。用不著撒謊，之后我從培養他良好的學習習慣入手，讓他上課專心

聽講，下課認真完成作業。經過一段時間我們共同努力，小鮮聽講認真了，學生成績有了明顯的進步，我抓住有利的教育時機，把他改后的聽講狀態和書寫的作業拍成圖片，在班會上給同學看，通過他現身說法，告訴同學，只要努力我們就可以取得優異的成績，我們應該做一名誠實的學生。

學生晶晶，她非常喜歡寫作文，但由于不得要領寫作水平一般，有一次她為了寫好作文居然抄別人的作文，被同學指出這是抄襲。晶晶同學非常內向，這次又是在課堂上當眾被同學指出撒謊，這件事對她的打擊很大，這名同學一度變的少言寡語，情緒低落，自信心明顯減弱。看到這樣的情況我主動找到晶晶同學，和她談心。我首先肯定了她的積極性，我對她說“我們都想寫出優秀的作文，但優秀的成績是通過刻苦努力得來的，投機取巧不可取。”之后我認真地修改了她自己寫的作文，還鼓勵她只要認真努力，勤于思考我們同樣可以寫出優秀的作文。在這次班會上我讓她念了自己寫的文章，通過這次教育活動，晶晶自信心又重新樹立起來了，那天她高興地對家長說“媽媽，告訴您一個好消息，老師說我的作文水平提高了，我會繼續努力的，我一定能寫出優秀的作文，”看到晶晶的變化我非常高興。

學生英翰，長期不愛完成作業，學習成績不好。有一天他發現有一位同學的作業沒有寫名字，他就寫上自己的名字交給了老師。面對這個情況，我并沒有簡單的說教。而是通過排練課本劇的形式，讓學生自己表演自己，在排練過程中學生逐漸認識到自己的錯誤。班會上同學們表演了這個情景劇“大磨 的故事”由于學生是在表演自己，所以顯得特別親切，這個環節設計的比較新穎。教育效果非常好。通過這次主題隊會，英翰就像換了一個

似的。上課積極舉手回答問題，下課認真完成作業。就在昨天數學課上有一道思考題，全班同學都沒有想出來，英翰通過積極動腦把這道題第一個做出來了。看到他的進步作為他的老師感到由衷的高興。

（四）抓住時機，引導學生做好誠信。

學生薔薇，她來自一個特殊的家庭，她媽媽長期有病，爸爸又忙于工作疏于對她的教育，造成這名學生習慣很不好。有一天她把拿自己家的鉆戒拿出來玩，后來不知道讓她放哪去了。當爸爸向她問鉆戒的時候，她害怕極了。她怕爸爸打她，因為她爸爸說那枚鉆戒是爸爸結婚時送給媽媽的，價值不菲。情急之中她說了謊，她就說她把鉆戒給了同學，結果深深地傷害了那位同學。

我覺得薔薇同學這次說謊是出于保護自己，她把鉆戒弄沒了，害怕爸爸責怪，產生了恐懼的心理，由此說了謊。所以我想：解決問題的關鍵還是要打消孩子恐懼的心理。正如心理學家所說，“學生說謊往往是一種自我保護。” 要想教育好孩子，你就要真正走進孩子的內心世界，了解她真實的想法。我對“薔薇”說：“家里丟了這么貴重的東西我和你一樣非常著急，不過你再好好想想這枚鉆戒到底被你放到哪去了呢？別害怕，爸爸的思想工作我來做。我的真誠被孩子所接受，她的顧慮被我打消了，終于對我說了實話。原來鉆戒并沒有給同學，而是被她自己給弄丟了，因為怕爸爸打她才編出給同學的謊言。事情總算調查清楚了，我首先肯定了她誠實的優秀品質，又對她的錯誤進行了嚴厲的批評，最后找到了“薔薇”的父親，把這件事的來龍去脈跟他講明白，并給他講如何教育好自己的孩子。

事情到這里并沒有完，通過什么形式能讓“薔薇”重新建立

起自信呢？說來也巧，正好我要準備一個關于誠實守信的主題班會，“薔薇”和那名同學正好又都參加了學校管樂社團，我要通過這個隊會對“薔薇”也是對其他同學再次進行教育。班會上我安排了一下環節。首先讓同學們觀看了一個有關誠信的小視頻----誠實的列寧，然后讓“薔薇”和那名同學發言，“薔薇”說：“上學期我拿自己家的鉆戒玩，后來不知道讓我放哪去了。當爸爸向我問鉆戒的時候，我害怕極了。我怕爸爸打我，因為爸爸說那枚鉆戒是爸爸結婚時送給媽媽的，價值不菲。情急之中我說了謊，我就說我把鉆戒給了同學。結果深深的傷害了那名同學，今天在這個隊會上，我要向這名同學道歉。同學那天我說謊了，我真心對你說一句對不起，原諒我吧。”那名同學說：“快別這樣說，你要不說我都快忘記了，同學之間就要以誠相待，你放心我們還是好朋友。今天我們和班上管樂團的同學一起演奏一首歌曲。愿我們的友誼天長地久。”最后由管樂團同學齊奏歌曲。并衷心預祝這兩名同學成為好朋友，一起學習共同進步。薔薇和那名同學終于又和好如初了，作為她們的老師真是倍感欣慰呀！

五、教育效果：

誠信，是做人的根本，擁有誠信，你的世界就會無限大，生活就會無限好，擁有誠信，你就會永遠美麗，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。本班會突出一個“真”字，力求一個“實”字對學生起到了良好教育效果。

六、我的思考：

中華民族歷史悠久，文化源遠流長，為人類文明的發展做出了非凡的貢獻。中華傳統美德是幾千年來中華民族在中國這塊廣闊大地上勞動、生活、學習過程中形成的良好道德風范，它是指

崇高的民族精神、優秀的民族道德、高尚的民族情感、文明的民族禮儀的總和。“誠信”就是中華民族優良的傳統美德之一，是社會公德的重要內容。”誠信”要求人們對他人講信用，同時也信任他人。這種美德的核心是真誠。

俄國作家高爾基說：“人們只要走上正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿。”關于誠信守信的教育，一定要引起我們班主任高度的重視，培養學生誠實守信的美德，應該讓學生從學習身邊的榜樣做起，從每件小事做起，這樣才能培養出言行一致、勇于承擔責任的、有負責精神的未來人才。參考文獻：

1、《小學生說謊的原因與對策》——中小學心理健康教育2001年9期。作者：龐義暉

2、網絡文章《小學生說謊心理的原因分析與解決對策》作者：黃淑玲

3、網絡文章《學生說謊的教育策略》作者：潘豐艷

第四篇：怎樣對小學生有效地進行誠信教育

怎樣對小學生有效地進行誠信教育

教育要從娃娃抓起。鑄造誠信社會風尚，也應從小學生抓起。小學生正處在長身體、長知識的時期，各都還不成熟，有著很強的可塑性，此時誠信教育的思想道德素質正是好時機。對小學生誠信教育而且緊迫。如何對小學生誠信教育呢？我經過學習與探究，認為應該從以下方面著手對小學生有效地進行誠信教育。

一、重視教育者言行、為人師表

教師教育工作者，兼有教書育人的雙重責任，在學生品德培養，教師是的教育者。給學生傳遞社會道德規范兩條途徑：言教、身教。老師應該用自己的行動讓孩子們明白道理：承諾于別人的事情要負責任。

二、重視學生道德實踐經驗

學生的誠信有誠信品德行動指南，學生的不誠信，有許多是明知不對而為之的，如小偷小摸，存有堯幸心理，寄希望于老師不知道，而當他一次偷后，就會有下次，再下次??，甚至有走上犯罪的道路。因此，當教師一經發現學生的不誠信行為，就應該立即幫他改正。

三、重視學生道德評價能力

教師要重視學生的道德判斷的能力，經常對學生道德評價做示范，如經常對教材內容和日常生活的典型道德事件，做簡明的評價。

四、重視學生道德感和“良心”的培養

道德感和“良心”是人道德的內部動力，自我監督和自我檢察的力量，重視學生道德感和“良心”的培養是培養學生的道德感和良心對學生誠信教育的途徑。

五、重視學生道德習慣的養成學生中的種種不誠信，有許多是不良習慣的，而的習慣與優良的道德品質息息。現在的學生大多是獨生子女，在家里是小皇帝，有許多從小嬌生慣養，受長輩溺愛，滋長怕苦、怕累、愛慕虛榮等不良的習慣，對其道德品質和習慣的是有害的。，要學生日常規范教育和學習習慣的培養。

總之，誠信教育是一項社會工程，除了家長、教師的努力之外，還需要社會各界的協助及學生自身的努力。古人云：眾人齊心、齊力斷金。相信通過學校、家庭、社會學生自身的努力，能共鑄誠信。

第五篇：關于對在校學生進行誠信教育的通知（本站推薦）

各縣市教育局：

xxxx年全國成人高校招生統一考試將于10月13－14日進行，自學考試將于10月27－28日進行，根據x招委[xxxx]xx號、教內電[xxxx]xx號通知精神，為保證成人高考和自學考試的公平、公正，維護國家教育考試的嚴肅性、權威性和公信力，為廣大考生營造一個平等競爭的考試環境，確保考試井然有序地進行，經研究決定：

一、要從講政治的高度認識和重視國家教育考試，大力宣傳國家教育部第18號令，消除任何與此考試不和諧的因素。

二、對轄區內所有在校高中生、中專和技校學生進行一次專題誠信教育，樹立誠信守法光榮、替考作弊可恥的信念，嚴禁在校生參與替考。

三、按分級管理，逐層負責的原則，實行責任制和責任追究制，發現問題，從快從嚴查處。

四、各縣市區教育局將此次專題教育采取的措施和實際效果以書面形式于xx月xx日前報市教育局辦公室。