第一篇：高校學生黨建工作的調研與思考

精選范文:高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化,對高校人才培養提出了新要求;高等教育深化管理體制改革、擴大辦學規模、教育信息化發展以及高校后勤社會化改革，都對高校學生黨建工作提出了新課題。與此同時,世界經濟和政治格局正深刻地發生變化,全球一體化發展的格局逐步形成,而信息技術特別是網絡技術,使意識形態領域的滲透與反滲透變得更加尖銳復雜。這些高校學生黨建工作大環境的變化,使我國高等學校的黨建工作正面臨著許多新情況、新問題，高校規模的快速發展也對高校學生黨建工作提出了更高要求。

因此,高校黨建工作面臨著一個機遇與挑戰俱增的發展形勢,高校黨組織要充分認識到高校學生黨建工作的重要性,加強研究與探索,深入調查與思考,解放思想、實事求是、與時俱進,以改革創新精神推進高校學生黨建工作。

一、高校學生黨建工作的基本情況

為進一步掌握高校學生黨建工作的現狀,總結經驗、探索規律,我們就高校學生黨建工作進行了調查。調查結果顯示:高校學生黨建工作成績是巨大的、形勢是喜人的。下面是本次的調查結果及其分析情況。

1、建立了一支政治意識好、群眾基礎好、經驗豐富、素質較高、具有改革創新精神的高校學生黨建工作隊伍。近幾年來,高校黨委認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》和《關于貫徹＜普通高等學校黨建工作基本標準＞的實施意見》,加強高校學生黨建工作隊伍建設,建立了一支政治素質好、業務能力強、專兼結合的學生黨建工作隊伍,為高校學生黨建工作提供了堅實的隊伍保障。以下是高校黨建工作隊伍的調查情況:

（1）黨務工作者的理論水平。具有豐富的理論知識占31.8%;理論知識較好占55.1%;理論知識一般占9.1%;理論知識較差占4.0%。

（2）所接觸的黨務工作者的黨性修養。黨性修養高,是我們的榜樣占21.3%;黨性修養比較高,具有較好的示范作用占55.7%;黨性修養一般占16.2%;黨性修養較差占6.8%。

（3）所接觸的黨務工作者能否利用網絡等開展工作。能,并能開拓性利用網絡開展工作占41.3%;能,非常重視并經常利用占28.8%;很少利用占21%,根本不利用占8.9%。

（4）黨務工作者的工作熱情。滿腔熱情占22.4%;認真負責,工作到位占64.1%;熱情一般占9.2%;熱情較低占4.3%。

（5）黨務工作者的群眾基礎情況。群眾基礎非常好占16.2%;群眾基礎較好占57.1%;群眾基礎一般占20.6%;群眾基礎較差占6.1%。

2、制定了規范的與學生黨建有關的黨員發展、組織生活、民主生活等制度,為高校學生黨建工作提供了制度保障。嚴格按照《黨章》規定的標準和程序發展黨員,是新時期高校學生黨建的一項重要工作。高校黨委通過加強和完善高校學生黨員發展工作的各個環節,規范發展程序,完善工作制度,保證學生黨員的發展質量,為高校學生黨建工作的質量提供了規范的制度保證。以下是高校黨建制度的調查情況:

（1）黨支部發展黨員的程序嚴肅、認真、規范的占45.8%；比較規范的占43.9%；不規范的占10.3%。

（2）黨支部組織生活的時間安排每周一次的占44.3%;每月至少一次的占38.9%;不正常的占16.8%。

（3）黨支部對積極分子的培養工作情況。聯系人主動、積極對積極分子進行教育培養的占43.6%;按照黨支部的工作安排和任務要求進行的占48.9%;培養工作較差的占7.5%。

（4）黨支部對黨員后續教育工作情況嚴格要求,全面培養的占38.8%;采取分配任務的形式來培養的占44.8%;后續教育較差的占16.4%。

（5）黨支部民主生活會制度是否健全。健全的占34.1%;基本健全的占48.6%;不健全的占17.3%。

（6）黨支部思想工作的態度。耐心細致的占59.5%;經常過問,思想工作到位的占33.5%;態度冷漠的占7%。

3、扎扎實實開展黨建基礎工作,進一步提高了高校學生基層黨組織凝聚力和戰斗力,強化了黨支部的戰斗堡壘作用。高校黨委以嚴密的組織體系、靈活的組織形式,積極擴大學生黨建工作的覆蓋面,增強工作的時代感、影響力和滲透力,不斷提高高校學生基層黨組織的凝聚力和戰斗力,強化了學生黨支部在青年中的戰斗堡壘作用,為高校學生黨建工作開展提供了組織保障。以下是高校學生基層黨組織的調查情況:

（1）黨支部生活的吸引力。很有吸引力23.3%比較有吸引力58.5%沒有吸引力18.2%。

（2）黨員在民主生活會上的自我批評。能經常認真開展45.1%;較認真開展39.4%;很少認真開展15.5%。

（3）黨支部的凝聚力和戰斗力。凝聚力和戰斗力強29.6%;凝聚力和戰斗力比較強51.3%;凝聚力和戰斗力差19.1%。

（4）黨支部的戰斗堡壘作用的發揮。發揮得很好27.1%;基本發揮了作用53.2%;發揮作用很差19.7%。

（5）黨支部是否關心身邊群眾。很關心25.7%;比較關心59.0%;不關心15.3%。

（6）黨支部組織生活的內容及其成效。內容豐富,形式活潑,效果很好31.6%;內容豐富,形式一般,效果較好41.6%;形式呆板,效果較差26.8%

（7）在民主生活會上,對于有錯誤的黨員的批評。大膽批評24.8%;含蓄批評60.5%;不批評14.7%。

（8）黨員向黨組織作思想匯報的情況。經常向黨組織匯報自己的思想43.1%;正常向黨組織匯報思想49.8%;很少向黨組織匯報思想7.1%。

二、正視高校學生黨建中存在的問題

由調查可知,高校學生黨建工作取得的成績是比較顯著的。黨建工作的順利開展為推進高校學生思想政治工作,維護高校改革、發展、穩定的大局奠定了良好的基礎。然而,在成績面前,高校黨建工作者更應從歷史的高度,以創新求實的精神進一步總結經驗、探索規律、把握機遇,開創高校學生黨建工作的新局面。

1、推優工作和黨員的再教育問題。推薦優秀團員作為黨的發展對象(以下簡稱“推優”),是黨賦予共青團組織的一項光榮任務。十幾年的工作實踐證明,“推優”工作不但對加強高校團組織建設起到了重要的促進作用,而且已經成為高等院校發展學生黨員不可缺少的有效環節之一。當然,推優工作內部各項舉措還有待進一步完善。

在調查中我們發現,高校學生黨建工作中存在“推優程序倒置”、“黨團銜接不暢”、“民主評議虛化”等不良現象,造成了黨建工作的漏洞。追究其原因,主要是有些黨支部對團組織的“推優”意見不夠重視或根本就沒有與團組織取得聯系,而只是在黨支部內推出重點發展對象后進行單線跟蹤考察;同時,團組織在“推優”后,認為對發展對象的培養和教育是黨支部的事情,不管不問。因此,此類現象的核心問題造成了黨團組織對優秀團員的培養考察缺乏連貫性。

黨員的再教育問題也是值得我們關注的焦點之一。本次調查中“黨員對政治理論學習的態度”的調查表明:只有24%的被調查黨員表示會主動學習。由此可見,學生黨員主動學習政治理論的意識不強。高校學生黨建工作重點往往放在發展新黨員上,在學生黨員轉正之后,對正式黨員的后續教育卻不夠注重。長此以往,將潛在地導致學生黨員政治素質與理論水平的下滑。時代在前進、形勢在變化,只有不斷地用最新的思想理論來武裝廣大學生黨員,才能使他們始終保持先進性、走在時代的前列。

推優和黨員的再教育工作中存在的問題在其實質上具有同一性:即黨員的培養教育缺乏連貫性,或者說缺乏一個“黨員終身教育體系”。建立一個“黨員終身教育體系”是關系到我黨先進性保持的一件大事,高校應加強對策的研究與探索。

2、組織工作方式、活動載體的問題。做好在大學生中的黨員發展工作,是加強高校黨建和思想政治工作的客觀要求,是當代青年健康成長的迫切需要,也是改善黨員隊伍結構,提高黨員素質的重要途徑。但是,當前高校學生黨員發展工作中仍存在著一些亟待解決的問題:如黨員發展程序形式化;忽視入黨宣誓、民主評議等實質環節;黨支部過于“臃腫”;部分黨支部構建不合理,高低年級的黨員比例嚴重失調等等。

在組織生活方面,也存在支部組織生活質量不高、活動形式單一的問題。支部活動往往局限于“學習、討論、交流”的“老三篇”,形式呆板、內容枯燥,缺乏針對性、創新性、吸引力和滲透力;另外,民主生活會質量不高也是個較突出問題(如“在民主生活會上,對有錯誤黨員的態度”的調查統計:選擇“含蓄批評”60.5%;“不愿批評”14.7%),個別支部甚至把組織生活純粹當作一種任務,流于形式,達不到理想的效果。

基層黨支部工作是高校學生黨建工作的生命線。我黨先進性的體現,歸根結底要靠基層黨支部充滿生機的工作與不斷進行的載體創新、活動創新,積極發揮廣大黨員的先鋒模范作用。當前,高校后勤社會化改革正在深入、學生管理方式發生了很大變化,完全學分制也在部分高校全面推行,原來以學院、系、班級為單位集體居住的概念已經淡化,取而代之的是分散于不同社區、樓舍的居住方式,學生管理的重心也從原來的“注冊型”群體為主向“生活型”群體為主、“學習型”、“社團型”多元并存的格局轉變。這些變化必然給大學生黨員的日常教育管理和行為監督帶來挑戰,也給黨員先進性的發揮帶來問題。為此,高校黨建工作要順應形勢、大膽創新、勇于實踐,通過創新來進一步增強學生黨支部的凝聚力和戰斗力。

3、黨員權利、權益保障和隊伍建設問題。近年來,高校在學生黨員的權利保障方面做了很多有益的探索,但不少方面仍有待加強。如黨員選舉權沒有充分保障。“黨支部支委的產生程序”一項調查表明:36.6%的被調查者反映是由“上級組織任命”或者“不知道是如何產生的”,另有31.4%的被調查者反映只有部分支委是選舉產生的。黨員對黨內重大事項的知情權沒有充分保障。

關于學生黨建工作者隊伍建設和權益保障的問題仍然很突出,比如:已有的保障性文件沒有真正得到貫徹和落實;兼職黨務工作者的辛勤勞動在各高校量化的考核體系下沒有得到承認,純粹是義務勞動;對專職黨務工作者缺乏有效的培養、考核體系和監督、激勵機制,導致

[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]篇一：高校學生黨建工作中“人文黨建”的思考 高校學生黨建工作中“人文黨建”的思考

高校學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，高校的學生黨建工作，必須結合黨的十七大目標的背景、放在當代中國深刻變革的環境中、放在蓬勃發展的高等教育的新階段來探索，才能準確把握高校學生黨建工作面臨的新目標、新挑戰、新要求。

一、高校黨建工作中人文黨建的提出

“人文黨建”是深入貫徹落實科學發展觀后提出的黨建新理念，指在黨建工作中進一步體現以人為本，關注黨員的生存與發展、思想與情感、權益和需要，強化人文關懷、人文管理，激發和調動廣大黨員聯系群眾、服務群眾的積極性和創造性，“人文黨建”理念的提出，是科學發展觀與黨的建設實際工作相結合的產物，是以改革創新精神探索基層黨的建設路子的產物。從社會適應性和文化屬性上看，它符合“觀乎人文，以化成天下”的中國優秀文化傳統，也體現了黨繼承和發揚互相尊重、互相幫助的優良傳統，極大地密切了黨內的同志關系和黨群之間的魚水關系，對提高黨組織的凝聚力、戰斗力和創造力有明顯的擠進作用。

高校在探索學生黨建的工作中，強調在新時期高校黨建工作思路就是要適應不斷變化的情況，也提出了以學生為本的“人文黨建”思路。當代大學生思想活躍，接受新知識、新事物快，厭惡單調、枯燥，喜歡變革和豐富多彩，提出應適應教育對象的特點，使黨建工作從過去傳統單一的灌輸模式轉變為科學灌輸模式，從講求內容的政治思想性，又力求形式的生動多樣性。就是要充分尊重和強調

學生黨員的主體性地位，重視學生黨員從思想上行動上來內化體驗，鼓勵學生黨員充分行使自己的權利，正確履行自己的義務。

二、高校學生“人文黨建”提出的必要性

“人文黨建”的提出，是加強學生黨員的主體地位，進一步提升學生黨員自豪感和光榮感的有效方式。表現在如何使學生黨員在學習和工作中自覺體現出先鋒模范帶頭作用，使學生黨支部的戰斗堡壘作用進一步體現，增加學生黨員的自豪感和光榮感。有一調查顯示：價值選擇多樣化情況下黨員自豪感有所下降，黨員自豪感隨年齡增大呈遞增趨勢，35歲以下年輕黨員自豪感較低且下降明顯。自豪感與光榮感體現了黨員對黨的情感態度，“人文黨建”的提出，有利于提升學生黨員的自豪感和光榮感，有利于增強學生黨員對黨的情感，有利于主體地位的提升，優化自身的言行，發揮學生黨員的先進性作用。

“人文黨建”的提出，是加強學生黨員民主意識的有效途徑。只有以人文關懷的方式激發學生黨員對黨內事務的參與和管理的熱情，才能形成敢講真話，勇于開展批評與自我評語的民主氛圍。改變將學生黨員完全作為被教育、被管理的對象，培養學生黨員在黨內生活中找到和認同自己的地位，不斷克服自身的狹隘思想、功利主義思想，加強其民主意識。

三、高校學生黨建“人文黨建”措施的幾點思考

首先，教育方式從灌輸教育與雙向交流教育相結合。在保持灌輸式教育的合理性和必要性的前提下，加強了解學生黨員的主體狀態

和內在需要，開展雙向交流的教育方式相結合，強調教育與對象的平等地位性，重視教育對象的主體狀態和內在需求和信息反饋，不斷改[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]進教育方法，從而提高教育效果。特別是在對學生黨員進行先進性教育上更要注重雙向教育，要使大學生黨員充分認識到，對大學生黨員先進性教育與大學生一般性政治教育是不同的，從內容、層次、標準上應該更高，每個黨員既是教育者，又是被教育者，在教育中一律平等，不但可以在黨內進行平等的討論、同志式的批評教育，而且允許爭論，黨員的各項權利在教育中受到尊重和保障。通過灌輸教育與雙交流的結合，真正解決大學生黨員在學習、生活、工作等方面遇到的現實問題，促進學生黨員在群眾中的先進性的進一步發揮。

其次，構建長效的激勵、關懷、幫扶、關愛學生黨員機制。要充分尊重學生黨員的人格、個性、利益、需要、知識興趣、個人愛好等，確立學生黨員在教育中的主體性地位，學生黨員主體得到并重和關愛后，才會有內在的動力。要充分承認學生黨員成長的價值，并不斷去發現、發掘、發揮他們更多的價值，而不僅是簡單地把學生黨員當作教育的對象，要注重對學生黨員精神上、物質上、心理上的關愛，要使對學生黨員的關愛產生黨內激勵功效。要有目的、有計劃、有組織地直接作用于學生黨員的靈魂深處來開展教育活動，使大學生黨員從內心深處真正承認馬克思主義理論的科學性、真理性和價值性，從而轉化成為自己的價值取向和人生追求，并最終升華為學生黨員的崇高理想和堅定信念。

再次，構建良好環境和多彩活動氛圍，進行潛移默化的參透式教育。創建校內黨建的最佳環境，通過學院黨委、教師、黨務工作者、管理服務人員參與的對學生黨員的教育督促體系，學生黨支部的積極引導、興利除弊，幫助大學生黨員提高其政治理論素養，懂得如何判斷、理解各種信息的意義和價值。并利用各種拓展黨建活動的載體，開展專業學習與實踐調查相結合的黨建活動，開辟大學生黨建的新陣地，在潛移默化中達到情感共鳴產生精神動力。這種滲透到環境和活動之中的黨建工作，更重要的是要學生自己去感受、去判斷，使學生黨員在教育過程中由被動的接受變成主動的參與，由外在的壓力變成內心的感受，這樣才能體現以人為本的參透式教育。

篇二：關于新時期高校學生黨建工作的思考

關于新時期高校學生黨建工作的思考 ———朱虹霞 董雯 盛穎 摘要：

2．在日常生活中對黨的動態的關注。作為新時代背景下的大學生，不僅應該時刻關心國際上所發生的新聞，更應該關注黨的相關動態，因為其也關系到自身的切身利益。但是在調查中我們發現，大部分學生對黨的關注度并不是很高。有60%的學生表示會在日常生活中偶爾關注，26%的學生很少關注，只有13%的學生是會經常關注，另外還有6%的學生是從未關注過這一方面的動態。而對于哪些渠道獲得有關對黨的認識這個問題，大部分同學表示是通過黨校、黨課、《形勢與政策》課等學校教育來獲得的，少數的學生是通過電視、報紙、廣播、網絡等媒體以及老師、同學及家人間的交流來了解有關知識。從這一結果可以看出，當前高校的學生對于黨的關注度還是相當的低，這在一定程度上將會影響學生對于黨的認知，從而影響黨的后備軍的質量。3．對黨的有關民生政策以及在面對突發事件采取的措施的評價。對于這個方面的問題，大部分學生認為，黨在應對突發事件是的表現比較積極，但較注重政治政策的方面，針對國情以及人民的需要所提出的有關主張的出發點好，但很多時候只是一個口號，無法切實實行。這在一個側面也反映出了當今高校的大學生對于黨的一些政策和措施的認知存在一定的意見，毫無疑問，這將影響到其對于黨的正確認識和其入黨積極性，從而會影響高校的黨建工作。

4．學生的入黨積極性。當今很多高校都在積極倡導大學生入黨。而我們的調查結果顯示學生對于入黨這個問題有著自己的看法。由于我們這次調查大部分的參與者是大一的學生，因此只有7%的學生是已經成為了黨員，但是同時有77%的學生表示有著強烈黨的入黨的意愿，3%的學生表示無入黨意愿，另外還有3%的學生表示無所謂。這一結構也顯示了當今高校的大學生有著較高的入黨積極性。而在我們所抽調的學生中，有53%的學生認為大學生積極入黨的動機在于注重考慮現實利益，有利于以后找工作，25%的學生認為原因在于其是一種政治信仰，有共產主義信念，還有14%的學生認為長輩的期望和要求是主要影響因素，另外的8%的學生則認為是其他因素的影響。這樣的結果表明大學生在入黨這個問題上更多的還是考慮到現實的利益，而并非出自對于黨的真正熱愛。而對于目前有部分大學生不積極入黨甚至對黨存在抵觸的情緒這一現象，有34%的學生認為是入黨程序過為繁瑣所導致的，28%的學生認為是由于看到部分黨員的負面情況，11%的學生認為是因為覺得自身能力不足，思想覺悟低。誠然，目前入黨的嚴格要求是導致學生入黨積極性不高的主要原因。

三：新形勢下加強高校學生黨建工作的幾點思考

1.加強高校學生黨建工作的必要性：高校學生黨建工作是高校全部工作的一個重要組成部分。高等學校作為國家的高等教育機構, 肩負著為國家培養高級人才的神圣使命。根據國家的教育方針, 培養大學生接受系統的科學文化知識學習, 使其成為德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人是高等學校的根本任務。而在學生中培養一批既有先進科學技術知識, 又有堅定的共產主義信仰

的共產黨員作為黨的事業的接班人, 建設一支具有生機和活力的黨員隊伍作為黨的組織基礎, 是高校學生黨建工作的目的。因此, 高校根本任務的完成離不開高校學生黨建工作, 而高校學生黨建工作也必須圍繞高校的根本任務來進行, 兩者相互依存, 有著高度的一致性。在高校學生中發展黨的組織, 加強黨的建設, 歷來是黨的重要工作, 受到黨的各級組織的高度重視。建黨初期, 馬克思主義在中國的傳播就是從青年知識分子集中的高等學校開始的。建國前的絕大多數高校中都有我們黨的組織。高校黨組織把大學生這一青年知識分子群體作為我黨建設的群眾基礎, 能確保黨員在科學文化素質上的高水平, 確保黨在推進社會、科技和生產力發展上的先進性。隨著大學生黨員數量的增加, 我們黨的文化素質和整體素質的提高就有了保證。大學生畢業后走向社會作為各行各業的高級人才, 隨著時間的推移, 必將成為各行各業的未來骨干和棟梁, 這樣就擴大了我們黨在各行各業的影響力, 為我們黨在這些行業和領域開展工作準備了基礎和條件。對此, 我們應該有清醒的認識, 把學生黨建工[高校學生黨建工作的調研與思考(共2篇)]作作為高校黨的建設的重中之重。

2、加強高校學生黨建工作的幾點措施：

（一）積極探索新形勢大學生中開展黨建工作新思路

（1）在當今的新形勢下，高校應當進一步解放思想, 開闊視野, 善于從多角度、深層次考慮問題, 積極探索新形勢下黨建工作的新路子。吸收大學生入黨, 既要看對黨的理論和路線方針政策的學習掌握情況,更要從平時的言談舉止中看其政治態度和政治立場, 尤其是在關鍵時刻的政治表現;既要看學業成績排名, 更要看其專業思想是否牢固, 學習態度是否端正;既要看學習表現, 更要看綜合素質, 真正把政治思想素質好、專業發展有潛力, 有事業心和責任感的優秀大學生納入黨組織的視野。

（2）積極加強對大學生的入黨知識教育，使其克服幾個誤區, 一是無所謂的態度,對成為一名黨員缺乏足夠的認識, 沒有緊迫感。二是以偏概全，因為個別黨員的負面行為而否定黨的整理形象：三是糾正在大學生中存在的自認為政治覺悟性過低的錯誤思想，提高其入黨積極性。

(二).創新黨組織生活和黨員教育的形式、內容

自中國共產黨成立以來，組織生活就一直是學習理論、統一認識、交流思想、總結經驗、黨內監督的陣地, 是加強黨的思想建設和作風建設的重要途徑。但是在當前的高校當中, 組織生活存在形式單一, 內容單調, 重過程、輕實效, 重形式、輕內容的問題, 很難吸引黨員, 而這在一定程度上也進一步的影響到組織生活和黨員的教育質量。因此，高校學生黨建工作要適應形勢的變化, 積極創新工作方法和內容, 按照深化內容、簡化形式、因地制宜、靈活多樣、注重效果的思路開展組織生活和黨員教育。每次組織生活都要有明確的主題, 黨支部要抓住某一時期黨員隊伍中存在的突出問題或學校工作的重大部署精心準備, 圍繞主題進行黨內充分討論, 交換意見, 統一認識, 使黨員能夠不斷汲取政治營養, 增強黨性觀念。另外在教育的形式上, 要改變過去開會式念念文件、讀讀報紙, 一人講、大家聽的方式, 更多地用學生喜聞樂見的形式, 如開展征文比賽、交流學習體會、知識競賽、征集合理化建議、主題演講、個別談心等, 使青年學生在潛移默化中增強黨性意識,提高思想認識, 激發創造力, 增強使命感和責任感。在現代信息技術和網絡技術高度發達的今天, 網上開展思想教育也是高校黨建工作方法和手段創新的一項重要內容, 通過校園網宣傳黨的路線方針政策, 宣傳

身邊黨員的先進事跡, 有針對性地解疑釋惑, 使學生黨建工作的層次和水平得到提高。

（三）.加強在大學生中的政策宣傳，切實提高大學生對黨的了解

隨著時代的發展，中國共產黨也在不斷的適應著時代的要求以及國情的需要來提出相應的政策以及措施，但是由于各種的原因，當今高校中的大學生并不能很好的了解到這一方面的知識，甚至是對其有著消極的看法，而這無疑會在一定程度上造成大學生對黨組織的認識的偏差。因此在日常的黨建中，應更加注重對這一方面的宣傳，特別是在平時的黨課當中要加強對這一方面的教育，使大學生能夠及時的了解到黨的動態，從而切實提高大學生對于黨的正確認識，提高青年大學生的政治覺悟性，為黨培養有著良好素質的后備力量。

新時期大學生黨員發展工作的思考 2008年2月

黨建工作的思考 2005年2月

作存在問題和改進辦法 2008年

參考文獻：李海興.孟慶恩.高校學生鐘福國.生黨建工

第二篇：高校學生黨建工作的調研與思考

全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化,對高校人才培養提出了新要求;高等教育深化管理體制改革、擴大辦學規模、教育信息化發展以及高校后勤社會化改革，都對高校學生黨建工作提出了新課題。與此同時,世界經濟和政治格局正深刻地發生變化,全球一體化發展的格局逐步形成,而信息技術特別是網絡技術,使意識形態領域的滲透與反滲透變得更加尖銳復雜。這些高校學生黨建工作大環境的變化,使我國高等學校的黨建工作正面臨著許多新情況、新問題，高校規模的快速發展也對高校學生黨建工作提出了更高要求。

因此,高校黨建工作面臨著一個機遇與挑戰俱增的發展形勢,高校黨組織要充分認識到高校學生黨建工作的重要性,加強研究與探索,深入調查與思考,解放思想、實事求是、與時俱進,以改革創新精神推進高校學生黨建工作。

一、高校學生黨建工作的基本情況

為進一步掌握高校學生黨建工作的現狀,總結經驗、探索規律,我們就高校學生黨建工作進行了調查。調查結果顯示:高校學生黨建工作成績是巨大的、形勢是喜人的。下面是本次的調查結果及其分析情況。

1、建立了一支政治意識好、群眾基礎好、經驗豐富、素質較高、具有改革創新精神的高校學生黨建工作隊伍。近幾年來,高校黨委認真貫徹《中國共產黨普通高等學校基層組織工作條例》和《關于貫徹＜普通高等學校黨建工作基本標準＞的實施意見》,加強高校學生黨建工作隊伍建設,建立了一支政治素質好、業務能力強、專兼結合的學生黨建工作隊伍,為高校學生黨建工作提供了堅實的隊伍保障。以下是高校黨建工作隊伍的調查情況:

（1）黨務工作者的理論水平。具有豐富的理論知識占31.8%;理論知識較好占55.1%;理論知識一般占9.1%;理論知識較差占4.0%。

（2）所接觸的黨務工作者的黨性修養。黨性修養高,是我們的榜樣占21.3%;黨性修養比較高,具有較好的示范作用占55.7%;黨性修養一般占16.2%;黨性修養較差占6.8%。

（3）所接觸的黨務工作者能否利用網絡等開展工作。能,并能開拓性利用網絡開展工作占41.3%;能,非常重視并經常利用占28.8%;很少利用占21%,根本不利用占8.9%。

（4）黨務工作者的工作熱情。滿腔熱情占22.4%;認真負責,工作到位占64.1%;熱情一般占9.2%;熱情較低占4.3%。

（5）黨務工作者的群眾基礎情況。群眾基礎非常好占16.2%;群眾基礎較好占57.1%;群眾基礎一般占20.6%;群眾基礎較差占6.1%。

2、制定了規范的與學生黨建有關的黨員發展、組織生活、民主生活等制度,為高校學生黨建工作提供了制度保障。嚴格按照《黨章》規定的標準和程序發展黨員,是新時期高校學生黨建的一項重要工作。高校黨委通過加強和完善高校學生黨員發展工作的各個環節,規范發展程序,完善工作制度,保證學生黨員的發展質量,為高校學生黨建工作的質量提供了規范的制度保證。以下是高校黨建制度的調查情況:

（1）黨支部發展黨員的程序嚴肅、認真、規范的占45.8%；比較規范的占43.9%；不規范的占10.3%。

（2）黨支部組織生活的時間安排每周一次的占44.3%;每月至少一次的占38.9%;不正常的占16.8%。

（3）黨支部對積極分子的培養工作情況。聯系人主動、積極對積極分子進行教育培養的占43.6%;按照黨支部的工作安排和任務要求進行的占48.9%;培養工作較差的占7.5%。

（4）黨支部對黨員后續教育工作情況嚴格要求,全面培養的占38.8%;采取分配任務的形式來培養的占44.8%;后續教育較差的占16.4%。

（5）黨支部民主生活會制度是否健全。健全的占34.1%;基本健全的占48.6%;不健全的占17.3%。

（6）黨支部思想工作的態度。耐心細致的占59.5%;經常過問,思想工作到位的占33.5%;態度冷漠的占7%。

3、扎扎實實開展黨建基礎工作,進一步提高了高校學生基層黨組織凝聚力和戰斗力,強化了黨支部的戰斗堡壘作用。高校黨委以嚴密的組織體系、靈活的組織形式,積極擴大學生黨建工作的覆蓋面,增強工作的時代感、影響力和滲透力,不斷提高高校學生基層黨組織的凝聚力和戰斗力,強化了學生黨支部在青年中的戰斗堡壘作用,為高校學生黨建工作開展提供了組織保障。以下是高校學生基層黨組織的調查情況:

（1）黨支部生活的吸引力。很有吸引力23.3%比較有吸引力58.5%沒有吸引力18.2%。

（2）黨員在民主生活會上的自我批評。能經常認真開展45.1%;較認真開展39.4%;很少認真開展15.5%。

（3）黨支部的凝聚力和戰斗力。凝聚力和戰斗力強29.6%;凝聚力和戰斗力比較強51.3%;凝聚力和戰斗力差19.1%。

（4）黨支部的戰斗堡壘作用的發揮。發揮得很好27.1%;基本發揮了作用53.2%;發揮作用很差19.7%。

（5）黨支部是否關心身邊群眾。很關心25.7%;比較關心59.0%;不關心15.3%。

（6）黨支部組織生活的內容及其成效。內容豐富,形式活潑,效果很好31.6%;內容豐富,形式一般,效果較好41.6%;形式呆板,效果較差26.8%

（7）在民主生活會上,對于有錯誤的黨員的批評。大膽批評24.8%;含蓄批評60.5%;不批評14.7%。

（8）黨員向黨組織作思想匯報的情況。經常向黨組織匯報自己的思想43.1%;正常向黨組織匯報思想49.8%;很少向黨組織匯報思想7.1%。

二、正視高校學生黨建中存在的問題

由調查可知,高校學生黨建工作取得的成績是比較顯著的。黨建工作的順利開展為推進高校學生思想政治工作,維護高校改革、發展、穩定的大局奠定了良好的基礎。然而,在成績面前,高校黨建工作者更應從歷史的高度,以創新求實的精神進一步總結經驗、探索規律、把握機遇,開創高校學生黨建工作的新局面。

1、推優工作和黨員的再教育問題。推薦優秀團員作為黨的發展對象(以下簡稱“推優”),是黨賦予共青團組織的一項光榮任務。十幾年的工作實踐證明,“推優”工作不但對加強高校團組織建設起到了重要的促進作用,而且已經成為高等院校發展學生黨員不可缺少的有效環節之一。當然,推優工作內部各項舉措還有待進一步完善。

在調查中我們發現,高校學生黨建工作中存在“推優程序倒置”、“黨團銜接不暢”、“民主評議虛化”等不良現象,造成了黨建工作的漏洞。追究其原因,主要是有些黨支部對團組織的“推優”意見不夠重視或根本就沒有與團組織取得聯系,而只是在黨支部內推出重點發展對象后進行單線跟蹤考察;同時,團組織在“推優”后,認為對發展對象的培養和教育是黨支部的事情,不管不問。因此,此類現象的核心問題造成了黨團組織對優秀團員的培養考察缺乏連貫性。

黨員的再教育問題也是值得我們關注的焦點之一。本次調查中“黨員對政治理論學習的態度”的調查表明:只有24%的被調查黨員表示會主動學習。由此可見,學生黨員主動學習政治理論的意識不強。高校學生黨建工作重點往往放在發展新黨員上,在學生黨員轉正之后,對正式黨員的后續教育卻不夠注重。長此以往,將潛在地導致學生黨員政治素質與理論水平的下滑。時代在前進、形勢在變化,只有不斷地用最新的思想理論來武裝廣大學生黨員,才能使他們始終保持先進性、走在時代的前列。

推優和黨員的再教育工作中存在的問題在其實質上具有同一性:即黨員的培養教育缺乏連貫性,或者說缺乏一個“黨員終身教育體系”。建立一個“黨員終身教育體系”是關系到我黨先進性保持的一件大事,高校應加強對策的研究與探索。

2、組織工作方式、活動載體的問題。做好在大學生中的黨員發展工作,是加強高校黨建和思想政治工作的客觀要求,是當代青年健康成長的迫切需要,也是改善黨員隊伍結構,提高黨員素質的重要途徑。但是,當前高校學生黨員發展工作中仍存在著一些亟待解決的問題:如黨員發展程序形式化;忽視入黨宣誓、民主評議等實質環節;黨支部過于“臃腫”;部分黨支部構建不合理,高低年級的黨員比例嚴重失調等等。

在組織生活方面,也存在支部組織生活質量不高、活動形式單一的問題。支部活動往往局限于“學習、討論、交流”的“老三篇”,形式呆板、內容枯燥,缺乏針對性、創新性、吸引力和滲透力;另外,民主生活會質量不高也是個較突出問題(如“在民主生活會上,對有錯誤黨員的態度”的調查統計:選擇“含蓄批評”60.5%;“不愿批評”14.7%),個別支部甚至把組織生活純粹當作一種任務,流于形式,達不到理想的效果。

基層黨支部工作是高校學生黨建工作的生命線。我黨先進性的體現,歸根結底要靠基層黨支部充滿生機的工作與不斷進行的載體創新、活動創新,積極發揮廣大黨員的先鋒模范作用。當前,高校后勤社會化改革正在深入、學生管理方式發生了很大變化,完全學分制也在部分高校全面推行,原來以學院、系、班級為單位集體居住的概念已經淡化,取而代之的是分散于不同社區、樓舍的居住方式,學生管理的重心也從原來的“注冊型”群體為主向“生活型”群體為主、“學習型”、“社團型”多元并存的格局轉變。這些變化必然給大學生黨員的日常教育管理和行為監督帶來挑戰,也給黨員先進性的發揮帶來問題。為此,高校黨建工作要順應形勢、大膽創新、勇于實踐,通過創新來進一步增強學生黨支部的凝聚力和戰斗力。

3、黨員權利、權益保障和隊伍建設問題。近年來,高校在學生黨員的權利保障方面做了很多有益的探索,但不少方面仍有待加強。如黨員選舉權沒有充分保障。“黨支部支委的產生程序”一項調查表明:36.6%的被調查者反映是由“上級組織任命”或者“不知道是如何產生的”,另有31.4%的被調查者反映只有部分支委是選舉產生的。黨員對黨內重大事項的知情權沒有充分保障。

關于學生黨建工作者隊伍建設和權益保障的問題仍然很突出,比如:已有的保障性文件沒有真正得到貫徹和落實;兼職黨務工作者的辛勤勞動在各高校量化的考核體系下沒有得到承認,純粹是義務勞動;對專職黨務工作者缺乏有效的培養、考核體系和監督、激勵機制,導致

第三篇：關于高校學生黨建工作的思考

關于高校學生黨建工作的思考

要從培養接班人的戰略高度來認識高校學生黨建工作的重要性

高校學生黨建工作是全黨事業的重要組成部分。高校學生黨建工作的任務要根據黨的建設總任務和高校黨建工作的實際需要而不斷調整。而且高等院校肩負著社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作歷來是高校黨建的重中之重。黨的十七大強調，加強和改進高校學生黨建工作，是實施人才強國，培養為中華民族偉大復興而奮斗的一代新人的迫切需要；是增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措；是以黨建為核心，全面加強學生思想政治工作的最為有效的途徑。

所以我們要從培養接班人的戰略高度來認識高校學生黨建工作的重要性。

這幾年，不少大學生對共產黨信念和社會主義方向發生了動搖，普遍存在著對馬列主義理論課不感興趣的現象，對從事馬列主義理教育的教師更是敬而遠之的心理。對此，我看在眼里，急在心里。在民主革命時期，老一輩共產黨員能夠用馬列主義教育青年，引導一批有一批青年走上革命道路。今天我們這一代共產黨人為什么就不能用馬列主義去引導青年，以贏得青年學生的心呢？為什么就不能講得學生從心底里發出對共產主義的無限的愛?呢他認為不是大學生不愿聽馬列主義理論課，關鍵是教師能不能在新時期講得好馬列。

多年來，高校各級黨組織加強領導，扎實工作，學生黨員發展工作取得了明顯成績，積累了豐富的經驗。隨著國際國內形勢的深刻變化以及高等教育改革的不斷深化，高校學生黨員發展工作出現了不少新情況和新問題，學生黨員數量總體還相對偏少，在發展學生黨員工作上還存在一些薄弱環節。各地黨委教育工作部門和高校黨委要按照“三個代表”的要求，以對黨的事業高度負責的態度，充分認識加強和改進在高校學生中發展黨員工作的重要性和緊迫性，不斷增強政治責任感和歷史使命感。

加強和改進在高校學生中發展黨員工作，按照“三個代表”的要求，積極在高校學生中發展黨員，把他們中具備黨員條件的優秀分子吸收到黨內來，是實施人才強國戰略、培養為中華民族偉大復興而奮斗的一代新人的迫切需要。造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，既是全面建設小康社會的關鍵目標，也是實現這一目標的根本性措施。做好在高校學生中發展黨員工作，有利于高校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，為實施人才強國戰略、實現中華民族偉大復興提供智力支持和人才保證。

加強和改進在高校學生中發展黨員工作，是黨的事業發展的需要。當代大學生作為擁有較多科學文化知識、富有發展潛力的青年群體，肩負著黨賦予的重大歷史使命。中國共產黨只有贏得青年，才能贏得未來。贏得青年，就要用先進的理論引導青年，發揮黨的組織優勢培養教育青年，把符合黨員條件的優

秀青年學生凝聚到黨的隊伍和事業中來，培養一批又一批具有遠大共產主義理想、堅定社會主義信念，自覺實踐“三個代表”重要思想，愿意為黨的事業奉獻智慧和才華的可靠接班人。

加強和改進在高校學生中發展黨員工作，是增強黨的階級基礎，擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措。吸收優秀青年學生入黨，有利于改善黨員隊伍的構成和分布，增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎；提高黨在新的社會階層和新的經濟社會組織中的影響力和凝聚力，擴大黨的工作覆蓋面。

綜上所述，我們可以得出以下幾點要求

1.要指派綜合素質高責任心強的黨務干部承擔學生黨建工作任務

主動建設，充分發揮學生黨支部和黨建工作隊伍在高校學生黨員發展工作中的重要作用

要努力實現高年級學生黨支部建在班上的工作目標，形成“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部”的學生黨建工作新格局。支部建在班上，有助于青年學生在大學時代就確立黨是我們事業領導核心的思想；有助于通過黨支部工作加強對黨員培養和教育的力度，增強新黨員的組織觀念和黨性意識；有助于充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，使學生支部成為班級團結進步的核心力量。學生黨支部要科學制定發展黨員工作計劃，實行目標管理，定期研究學生的思想狀況，做好對入黨積極分子的培養考察。要創新學生支部的工作方式和方法，積極探索學生黨建工作以學生為主來做的工作思路。要創新學生支部活動方式，豐富活動內容，使黨的組織工作既符合黨的要求、體現黨的性質，又貼近黨員的思想、學習和生活，為廣大黨員所接受、所歡迎。

要努力建設一支高素質高水平的學生思想政治工作隊伍。堅持德才兼備和專兼結合的原則，選好配強學生思想政治工作隊伍。要選拔政治素質高，思想作風好，學歷層次高，具有較強組織管理能力，善于做群眾工作的黨員教師和黨員政工人員做專職學生思想政治工作；要在專業課教師和品學兼優妁研究生黨員、高年級學生黨員中，選拔配備兼職政治輔導員或支部書記；要充分發揮“兩課”教師隊伍的思想政治教育優勢，鼓勵“兩課”教師擔任學生政治輔導員或參加學生黨支部的工作；要積極探索聘請政治素質高、敬業精神強的離退休黨員干部兼任組織員的工作機制；要動員和組織更多的黨員教師參加到學生黨建和思想政治工作隊伍中來。

2.要實行層級管理，科學考核，激勵有度夯實學生黨建工作過程

高校黨委要加強對發展黨員工作的宏觀指導，健全發展學生黨員的目標管理機制。結合實際制定中長期規劃、工作目標和計劃，做到有培養計劃、有工作步驟、有發展進度、有數量和質量要求，實現發展學生黨員數量的穩中有升。

要在高校普遍建立黨委統一領導、組織部門與學生工作部門聯合布置和督促檢查、院系黨總支貫徹落實的一級抓一級、一級促一級的學生黨員發展工作機制，切實把高校學生黨員發展工作落到實處。

要完善發展學生黨員工作的制度體系。建立黨委、黨總支、黨支部三者相互銜接的責任體系，強化發展黨員工作目標責任制、考核制和責任追究制，把學生黨員發展工作開展情況作為對高校各級黨組織目標管理和檢查評估的重要指標。認真落實入黨聯系人和入黨積極分子的培訓培養制度，改進共青團“推優”制度，推廣發展黨員公示制，堅持發展對象考察和預審制度，完善預備黨員教育考察制度，健全民主評議黨員制度，建立入黨材料歸檔制度等，努力使高校學生黨員發展工作科學化、規范化、制度化。

3.要在實踐中不斷探索總結經驗，創新學生黨建工作思路和方法

黨委教育工作部門要加強對高校黨建工作的領導，對在高校學生中發展黨員工作要專門部署、專門檢查。高校黨委書記要切實負起領導責任，把在高校學生中發展黨員工作作為一項最重要的任務，提到學校黨委工作的重要議事日程上來，每年要專題研究。要指導、支持和幫助各級黨總支、黨支部開展工作，同時也要指導各級基層組織加強自身建設，提高工作水平和領導水平。要努力營造有利于在高校學生中發展黨員工作的環境和氛圍。

要建立學生黨建工作領導小組，在學校黨委的統一領導和協調下，組織部門、學生工作部門及各相關部門圍繞黨委關于學生黨建工作的中心任務和工作目標，齊抓共育，形成工作合力。

當前，要以“三個代表”重要思想為指導，堅持繼承與創新相結合，針對高校黨員發展工作中出現的新情況、新特點，找準薄弱環節和突出問題，探索和總結新形勢下工作的新方法、新途徑，以奮發有為、昂揚向上的精神狀態和求真務實、腳踏實地的工作作風，把高校學生發展黨員工作提高到一個新的水平。要在實踐中不斷探索總結經驗，創新學生黨建工作思路和方法

第四篇：有關高校學生黨建工作的幾點思考

有關高校學生黨建工作的幾點思考

長江大學石油工程學院學生黨支部 李葉鵬 井元東

【摘要】：高校黨建工作是一個系統工程，它是關系到黨的事業能否后繼有人的大問題。大學生是十分寶貴的人才資源，而高校學生黨員又是大學生群體的先進代表，本文結合黨建理論和高校實際，分析了高校黨建工作中存在的問題，并為高校黨建工作提出幾點建議。【關鍵字】：高校黨建工作問題建議

當代大學生作為擁有扎實科學文化知識，富有發展潛力的青年群體，是國家人才資源的重要組成部分，是實施人才強國戰略的重要力量。做好高校學生黨建工作，不僅對加強大學生的思想政治教育具有重要意義，而且對培養社會主義事業的接班人非常必要。

一、目前高校學生黨建工作存在的問題：

（一）存在質量和數量之間的矛盾

目前，在學生黨員發展過程中，部分學生黨支部把發展學生黨員的人數作為衡量支部工作開展的成效，大力發展黨員，由此出現了一些“重數量，輕質量”，“重學生干部，輕普通同學”的不良現象。同時，由于學生黨員數量的增加，致使學生黨員入黨后的后繼管理和培訓的機會就相應地減少了，使得學生入黨后不同程度地放松了對自己的要求，甚至入黨后表現退步。“入黨動機不純”“自我約束放松，黨員意識差”“責任感缺失，沒有起到模范帶頭作用”是目前學生黨員中存在的最主要問題。在這些問題中，有市場經濟發展的負面因素所造成的影響以及西方文化價值觀念、生活方式等給大學生帶來的沖擊。個別黨員自律不嚴，放松了對自己的要求，行為舉止不得當，損害了學生黨員的形象，在學生群體中造成了不良影響。

（二）重“硬件”輕“軟件”

這主要表現在發展黨員上，眼光往往過分地“盯”住學生的“硬件”——學習成績是否優秀，有無補考，是否評過“三好學生”、“優秀學生干部”等等，把這些作為首要因素來考慮，而對學生的“軟件”——黨性、政治覺悟、全心全意為人民服務的精神，是未能給予高度的重視。例如，本院黨支部要求所有發展的黨員均在發展的學期中無掛科史，使得不少思想覺悟非常高、志愿并努力向黨組織靠攏的同學無緣踏進黨組織的“大門”，這在某些層面上來說對黨組織是一個不小的損失。

（三）學生黨建工作隊伍不穩定，精力投入不足

傳統上學生黨支部書記一般由政治輔導員擔任，支委的其他成員則由學生黨員擔任。但是，政治輔導員的配備卻很緊張，按照教育部的要求，高校政治輔導員的配備要按學生規模200﹕1，而事實上各高校在輔導員配備上都打了折扣，有的按250﹕1，有的按300﹕1，使輔導員工作非常忙碌，一天到晚疲于應付學生的各種具體事務，如日常管理、獎懲、貸款、資助、招生、就業、心理咨詢等等，很難保證有足夠的精力投入到學生黨建工作中去。例如，本校學生黨支部的支委成員全部由高年級學生擔任，雖然高年級同學工作經驗豐富、有閱歷，但是有讓同學信服的魄力，但是不得不承認多數高年級同學忙于考研以及就業，沒有足夠的時間和精力去開展工作；一方面，大四有不少同學外出實習，在校時間都很難保證，這直接影響了黨員發展的建設。

（四）黨支部活動內容單調，形式單一，缺乏創新，忽視實效

黨支部的活動有程式化的傾向，政治學習不是念念黨內文件就是看看影視片，或聽聽專家的報告，黨日活動不是參觀歷史紀念館，就是參加義務勞動，而很少能與學生的學習生活實際聯系起來，很少對照黨員標準與黨員個人的黨性修養，很難觸及個人的思想靈魂，這樣的政治學習和黨日活動效果自然不會很理想。例如，本院黨內活動的形式不外乎聆聽黨內知識講座、參觀革命老區、組織黨性競賽，很多黨員或者預備黨員都是很機械的參加，沒有投入太大的熱情，更因為耽誤自己上課的時間而有所反感，這造成了黨內同志學習機會的浪費。

（五）入黨動機態度不夠端正，思想匯報抄襲嚴重

端正入黨動機是發展黨員的必備條件之一。一般來說，入黨動機包括思想素質、政治覺悟、價值觀念、人生態度等幾個組成方面。然而，在目前高校學生黨建工作實踐中，對入黨動機的把握卻是比較困難的。一方面，入黨動機是入黨積極分子的內心起因，具有內在性、隱蔽性，僅憑表面觀察或口頭交談是很難洞察的，有的學生將入黨看成是自己就業的資本，是將來前途發展的必備，帶有很強的利益行。為了能夠入黨，在日常生活中表現得相當出色，各方面表現都優秀，綜合來看很不錯，于是將其發展為黨員。可是入黨之后的表現卻直落千丈，只求無過，不求有功，前后判若兩人。同樣一個人為何反差會這么大，究其原因就是入黨動機不純，在社會主義市場經濟條件下，高校學生入黨動機必然要受到市場經濟某些負面效應的影響，入黨動機呈現出多元化、復雜化傾向。另外，不少學生在向黨組織遞交思想匯報時態度不夠端正，思想匯報上交不及時，抄襲嚴重，很多入黨積極分子和預備黨員在網上搜索文章抄抄了事，所匯報的根本就不是自己的思想，這嚴重影響了黨員發展的建設。

二、高校學生黨建工作的幾點建議：

（一）嚴格黨員選拔的考察和入黨程序

在確定入黨積極分子的工作中，為保證質量，黨支部要堅持嚴格的推優制，不經過團組織推薦的團員不能確定為入黨積極分子，不經過系業余團校培訓的學員不能參加系業余黨校學習。在入黨積極分子的培養考察工作中，具有培養任務的黨員要重視考察工作，考察同時爭取所在團支部的意見并把評議反饋給本人；在黨員的發展過程中，系黨支部應拿出初步的發展計劃，征求團支部的意見，對評價不過關的暫緩發展。切實加強入黨積極分子培養和推薦工作的嚴肅性和客觀性。堅持高標準、不降低要求的黨員發展原則；要堅持按照黨章規定的黨員標準全面衡量；嚴格把好入口關，堅持成熟一個，發展一個，絕不為實現發展目標而忽視黨員質量。

（二）重視思想教育，明確側重點

新時期高校黨建要死死咬住“以培養人才為中心”。在黨員發展時，要改變傳統觀念，要多給那些活動能力較強、能主動適應社會的學生機會，要正確理解和恰當處理入黨培養和入黨后再教育的關系，不要片面地理解和過分地強調嚴把質量關，不要過多注意學生的學習成績和在校表現等等方面，認真嚴肅地培養考察如下黨員先進性的標準的同學：

1、堅持理想信念，堅定不移地為建設中國特色社會主義而奮斗。

2、堅持勤奮學習，扎扎實實地提高實踐“三個代表”和“科學發展觀”重要思想的本領。

3、堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執政為民。

4、堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流的工作業績。

5、堅持遵守黨的紀律.身體力行地維護黨的團結統一。

6、堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色。對于類似能盡力做到以上要求的同學可以考慮其加入黨組織，把例如學習成績等“次要”反面的門檻適當降低。

（三）抓好學生黨支部建設，穩定黨建工作隊伍

國高校第十二次黨建工作會議后，各高校都普遍將黨員發展納入重要的議事日程，建立健全了黨員發展工作的各項規章制度。下大力氣糾正“高校以教學為中心”或“高校以科研為中心”的錯誤觀點。高校黨委要從以教學為中心或以科研為中心的觀念中轉移到以培養人才為中心的軌道上來。要完成以培養人才為中心的各項任務，穩定黨建隊伍，可以考慮激勵青年教師黨員從事學生黨建工作，或聘請退休黨員干部為組織員；由學生擔任但支部干部時，不要只考慮由高年級同學擔任主要干部，可以適當考慮由一些低年級但是工作能力極為突出、踏實肯干、責任心強的同學擔任。只有黨建隊伍穩定了，才能真正落實黨建工作的責任，實現黨建工作的目標。同時，要縮小支部規模，打破過去的按系或按專業設置黨支部，有條件的可以考慮高年級按班級設置黨支部，低年級由于黨員人數較少，可以按系或專業設置黨支部。

（四）改善活動形式，提高學習效率

在組織黨內活動時，可以適當考慮開展豐富多彩的網上黨建工作。胡錦濤同志在中央思想政治工作會議上提出：信息技術特別是信息網絡技術的發展，為我們開展思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道。高校可以建立起相應的紅色網站，學生可以通過網站來了解黨的近代史、黨的先進性、入黨的程序等。可以在網站上設立意見欄，向全校師生征集意見；可以讓學生們在網上遞交入黨申請書，通過網絡向黨組織靠攏；還可以利用網絡對入黨積極分子、學生黨員進行網上監督。其次，利用BBS論壇、QQ群等形式，在網上進行討論和交流。培養一支既有黨建理論素養又懂網絡技術、熟悉網絡文化特點的黨建工作隊伍。只有這樣，高校黨建工作才能適應網絡時代的發展和要求。另外，要創新組織生活的形式，豐富支部生活的內容，全面提高學生黨

員素質。要求每個黨員每個學期“讀一本好書、寫一篇體會、做一次社會調研”，引導黨員開展多種形式理論學習和社會實踐活動，努力使黨支部活動走出學院，走出學校，面向社會。讓每位學生黨員在組織生活中建立起一份集體榮譽感、責任感和歸屬感，充分發揮大學生黨支部的橋梁、紐帶作用。

（五）引導同學樹立正確的奮斗目標和堅定的意志品質

在考察學生的入黨動機時，不能只憑學生怎么說，關鍵是要看學生在日常的校園生活中是如何去做的。要培養一名大學生，無論國家還是家庭都要付出很大的代價，所以應該首先要看學生是否勤奮學習，刻苦鉆研，努力掌握科學文化知識，是否能帶動周圍的同學努力學習，幫助學習上后進的同學。此外，是否能積極為班級集體及其他同學服務，是否積極主動承擔義務及踴躍參加各種公益活動，是否關心關愛弱勢群體等等，也是考察的重要內容。只有以學生的具體行為來反映入黨動機才能真實地把握學生的入黨動機。對入黨動機比較復雜的學生，要多加引導，引導他們認真開展馬列主義理論學習，因為政治上的堅定來自于理論上的清醒，青年學生只有不斷用科學的理論來武裝自己的頭腦，提高理論素養，才能形成正確的奮斗目標和堅定的意志品質。

總之，高校要構建以社會服務為宗旨的發展平臺。高校培養學生的目的，主要是為社會培養合格的人才。所以，高校在社會服務的過程中，要面向社會經濟的主戰場，培養社會需要的各種人才。高校要充分發揮自身優勢，為當地社會的政治經濟、文化發展做出重要貢獻。

第五篇：對高校學生黨建工作的思考

對高校學生黨建工作的思考

劉知娟

（江西財經大學江西南昌330013）

［摘要］ 高校學生黨建工作是高校進行優秀合格人才培養，對青年學生進行政治素質教育的重要環節之一，只有抓好學生黨建工作才能真正培養一支堅強、可靠的學生骨干隊伍，并從中培養出一批具有堅定共產主義信念的青年馬克思主義者，本文從思想建設、理論建設、嚴把質量關、黨員再教育和信息化、網絡化建設五個方面入手，加強對學生黨員的教育和管理，使高校學生黨建工作真正做到務實高效、與時俱進。

［關健詞］ 高校 學生 黨建 思考

高等學校肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，做好學生黨建工作歷來是高校黨建工作的重中之重。學生黨建是高校學生工作的龍頭，培養一批具有政治覺悟較高、業務素質優良、戰斗力強，能充分發揮先鋒模范作用的大學生黨員，是關系到我黨發展和社會主義千秋大業的一件大事。

一、抓好思想建設

由于大學生中不可能自發的產生馬列主義思想，對他們進行馬列主義基礎理論和知識的灌輸無疑是不可缺少的，十分必要的。特別是在世紀之交錯綜復雜、瞬息萬變的國際國內形勢下，在各式各樣、形形色色的思想浪潮的沖擊下，引導學生黨員在比較與區別中分清是非、辨別主次，掌握思想武器，提高政治敏感性和識別能力，顯得尤為重要。所以，我們必須堅定不移地堅持“用科學的理論武裝人”，高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思

1想為指導，高度重視旗幟的作用和理論的力量，把思想建設放在黨建工作的首要地位。

首先，繼續加強高校“兩課”教育，深入開展鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習。充分利用黨校、馬列主義班、黨章學習小組等宣傳陣地，貫徹落實江總書記七一講話精神，做好“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進學生頭腦的“新三進”工作，營造良好的理論學習氛圍，使大學生從更高的理論層次上理解馬克思主義與時俱進的理論品質和勇于開拓進取的時代精神，真正把鄧小平理論，“三個代表”思想成為高校黨建工作的輿論主導和理論主流。其次，學生黨組織要注意緊密結合形勢不失時機對黨員進行思想政治教育，激發黨員的愛國熱忱和工作熱情。如結合“三講”、“三個代表”等內容的學習，讓黨員談談學習有關文件的個人心得體會并開展廣泛的交流溝通和總結活動；組織黨員認真學習鄭培民和抗擊“非典”中的優秀事跡，讓黨員結合自己的所見所聞，談自己的人生觀、價值觀，談自己的奉獻精神等；針對我國申奧成功，加入世貿組織，黨的十六大召開等重大事件，組織黨員座談、討論，讓大家談心得、談體會、談感受，談如何把激情化作動力，更好地搞好學習、工作。

二、加強理論建設

實踐證明，無論對一個黨還是對每個黨員來說，理論上的成熟都是政治上成熟的基礎，愈是國際、國內出現新情況，改革開放遇到新問題，我們的事業面臨新任務的時候，愈是要發揚我們黨重視理論指導，理論聯系實際的光榮傳統。在學習中，一要引導大學生黨員和入黨積極分子聯系馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想形成和發展過程的實際，從鄧小平理論與他們之間的繼續與發展的關系上學習領會鄧小平理論，堅定馬克思主義信仰；二要引導

大學生黨員和入黨積極分子聯系國際共產主義運動曲折發展特別對社會主義艱苦探索的實際，從鄧小平理論所獨具的中國特色和時代特征上學習領會鄧小平理論，堅定共產主義信念；三要引導大學生黨員和入黨積極分子聯系我國改革開放二十年來所取得的豐功偉績，從鄧小平理論對于實踐的重要指導作用上學習領會鄧小平理論，堅定走建設中國特色社會主義道路的信心；四要引導學生黨員和入黨積極分子密切聯系自己的思想實際和工作實際，學會用鄧小平理論去解決實實在在的困惑和問題，從而增強對共產黨的信任。

三、嚴把“質量”關

我們在抓學生黨建工作的時候，會發現一些較突出、較優秀的學生，會考慮先發展他們，但我們在發展的時候，不但要講究數量更要有“質量”，所以我們在發展的同時也要嚴把“質量”關，一定要本著寧缺勿濫的原則。已列為發展對象的學生必須通過一段時間的考察培養，其中特別優秀，符合條件的學生才列為發展對象。又要有發展，又要有質量，這就要求我們黨建工作者在對思想要求積極進步的學生的考察范圍應該擴大，不應該只局限于學生干部，要全面的對所有學生進行考察，不放松任何細微環節，切實做到“成熟一個，發展一個”。

首先，純潔的入黨動機是嚴把質量關的核心。針對大學生中有的入黨動機有功利傾向，是為了自己今后的發展的實際情況，我們應該加大幫助他們端正入黨動機的力度，幫助他們提高黨性認識，增強黨性觀念，堅定共產主義信念。在投身實踐的過程中把對黨的認識上升到一定高度，明確奮斗目標。其次，平時要加強對重點學生的考察工作。考察的時候要根據學生的不同情況來制定考察的標準，對于學生干部同學，我們首先要看他平時的工作情況，其中包括工作態度，工作能力以及工作的創新意識等方面的問題。其

次，看他們的學習成績，以此來檢驗他們是否能真正處理好學習與工作的關系。最后看他們是否得到同學的擁護。對于非學生干部同學，重點看一下他們的思想情況，是否積極要求上進，是否關心國內外大事以及能否對發生的事情有自己的看法和見解，還要看一下他們與同學關系如何，能否熱心幫助同學為同學服務。在考察學生過程中，對于學生思想的考察應該放在第一位，其次是工作，學習以及同學關系。考察時，既要全面觀察，又要注意對學生個性的培養。

最后，要深入同學之中，更好的了解學生的真實情況。可以定期找一些同學以座談會的形式對所要考察的對象進行深入的了解。聽取學生對發展對象的意見，幫助發展對象了解自身的不足，明確努力的方向。這不僅增強了我們發展黨員的透明度，保證了發展質量，而且也能使參加座談會的同學從中受到教育，激發他們進步的愿望。

四、繼續教育要常抓不懈

能否發揮學生黨員的模范帶頭作用，直接關系到學生黨建工作的成敗。組織上入黨是個人政治上發展到一定階段，達到黨員條件的外在標志，是“一時一刻”的，不是最終歸宿，只有從思想上入黨，不斷地探索真理，追求表象與本質的統一才是“一生一世”的。學生黨員，尤其是低年級學生黨員，在入黨前培養考察的時間較短，波動性較大，入黨后容易產生“松一口氣”的思想，如不抓緊黨員的繼續教育，一些黨員便會放松對自己的嚴格要求，不能發揮黨員的先鋒模范作用。因此，抓好學生黨員的再教育，是加強大學生黨的思想建設的又一重要環節。這是許多高校學生黨建工作的一個薄弱環節，應當加以重視。除了加強對大學生黨員的再教育外，還應當進行大學生黨員的追蹤教育。即在校期間各個學生從入黨積極分子發展成為黨員，都要

定期和不定期地向組織匯報思想學習和工作情況；黨組織也經常聽取其他黨員和群眾的意見，以便及時地發現問題，有性地進行思想教育。追蹤教育還應當包括已經畢業走上工作崗位的學生黨員。

五、加強息化、網絡化建設

科學技術的發展已引領我們邁入了信息社會。網絡作為繼報刊、廣播、電視之后的“第四媒介”，已廣泛滲透到大學校園的各個角落，深入到學生生活的方方面面。網絡改變著當代大學生學習、生活的模式，影響著當代大學生的人生觀、價值觀和世界觀。如果高校思想政治教育不能及時介入，不充分發揮網絡的積極性，不但不利于網絡的健康發展，也不利于高校黨建思想教育工作的開展。學生黨建網絡化，內容涵蓋黨的建設、思想教育、工作制度、組織生活、黨員管理、理論園地、特色活動、心理咨詢、BBS論壇等，并包含各類新聞。目前，我國大部分高校都建有校園網絡，高校應該利用網絡的特點，把校園網絡辦成溝通學校領導、教師和學生之間聯系的橋梁；辦成學生交流思想，進行自我教育的園地；辦成傳播信息和知識，引導學生全面發展的輿論陣地；教師通過校園網以朋友身份與學生交流、談心，做好思想政治工作，從而使網上的黨建思想政治教育陣地成為廣大學生不可缺少的重要精神家園。

主要參考文獻

1、王曉光關于高校黨建工作要早選苗早培養的思考，2003.112、舒 林新時期高校學生黨建工作的現狀與展望,2004.33、錢鳳興新形勢下高校學生黨建工作之探索,2003.8