第一篇：學習普通話的心得與感悟集錦

學習普通話是每個中國人民的義務，學習普通話才能與別人更好的溝通，接下來是小編為大家整理的學習普通話的心得與感悟，希望大家喜歡!

學習普通話的心得與感悟一

以前只知道英語有四.六級考試,從來不知道有普通話考試,上了中專班才知道,畢業還要普通話過關考試呢.是呀,身為一名教師,就必須用標準的普通話教書育人.通過學習感受頗多,學習普通話不是一件容易的事情,對于方言較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分，俗讀音與普通話讀音更不一致.我在實踐中總結出幾點心得體會，在這里拿出來同朋友們共享。

首先多聽、多說、多問,勤聽普通話廣播和收看新聞類節目,這類節目一般都是使用標準的普通話,通過經常性的收聽和收看,對學習普通話有很大的幫助,這是一種拓展的學習方法.平日里我們不要錯過機會.然后就是勤查字典.有些字，摸棱兩可就需要查查字典，(別嫌費事),把它的拼音弄清楚, 尤其要注意一些字的多音與多義，這樣才能發音準確。

最后一個比較深刻的體會就是堅持用普通話進行日常會話。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸你也會受其感染.通過學習普通話,使我受益匪淺。上課用普通話，課下交流也用普通話，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。

學習普通話的心得與感悟二

從我校開始要求用普通教學,受到了強烈反響,學生老師的不適應,老師說起來吃力,學生聽起來很難懂,特別是年齡偏大一點的老師，反對普通話教學，他們置之不理;有的年輕老師也認為，用普通話教學，怕學生聽不懂，所以在領導強調時，他就普通話教學，會上不講了，他也不用了。我呢，在師范學校時，學校的普通話要求是給100個漢字注音，能注音90個或90個以上為及格，注音對了，讀出來就是不準。如果學校會上不講用普通話教學，我自己一人用起來，別人認為我撒野，我自身想學普通話的想法就慢慢消失了。

走上教學生涯兩年，一次外出培訓，宣起了我學普通話的信心。那是，到貴陽花溪參加音樂教師培訓，給我們上課的幾位老師都是四五十歲的人了，她們的普通是那么標準，那么流利，我們也能聽懂啊。不是有的老師認為的：用普通話上課，自己吃力，學生聽不懂，害已又害生，到時成績教不出來，還要挨批評，考核成績低。但我深深認識到，老師普通話不標準，學生肯定聽不懂，在心中我暗暗發誓，一定要學好普通話。

正好趕上是大力提倡普通教學，老師們還要普通話過級，同一辦公室的老師在我的說服下也來了熱情。辦公室里隨處都能聽到老師練習的聲音，我在練習過程中發覺，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。第一，教師之間互相練說。在同一辦公室，一位老師讀，其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣，讓讀和聽的人都能加深印象，很快地記牢該讀音。第二，師生互動。即老師督促學生說普通話并糾正其錯誤，學生督促老師的同時，也為教師糾錯。第三，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺。第四，不懂就查,我在辦公桌上放了一本字典,遇到不認識或分不清讀音的字我就查。第五，堅持用普通話進行。有人說：語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會受感染的。

這樣努力，不得不使我們的進步很快，老師們，同學們，只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說好，使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。

學習普通話的心得與感悟三

記得我剛來_的時候，講普通話很不準，咬字發音都會引來舍友們的笑聲。因為在小學、初中時沒有接受過正規的拼音學習。而且在小學的時候那些老師自己本身講的普通話就不準。更何況教我們了。一直到中學基本上都用方言和同學交流。所以剛來瓊臺時講普通話一點也不習慣。覺得有點別扭，特別是一些送氣、不送氣的聲母，平舌和卷舌分不清楚，經常弄混，有時會把本來不送氣的讀成了送氣的，平舌的讀成了卷舌的。

初中時看到語文老師能不查字典就可以寫出一些字的拼音，真的好羨慕啊，因為那時候我根本不懂拼音。

一年級時學校開設了語言基礎課，但是上課的過程中并不是那么認真聽，混水摸魚。所以那一年我補考了語基，我記得補考時有一道題是用拼音寫作文的，但對我來說還算是高難度的，我在試卷上寫過這樣一句話就是再也不補考語基了，那是我五年來唯一一次補考。

后來在_和同學接觸的過程中慢慢糾正了一點點，有一年暑假我在家無聊時便拿起那本普通話書，看到書本上的介紹，才知道什么是聲母、韻母。開始了解一些聲母的真正發音，我把我經常讀錯的，弄混的聲母寫了下來，在讀書進就會提醒自己注意，以便糾正過來。慢慢開始喜歡上了普通話，以前每天早上都有

早讀，我每天早讀時就會拿出普通話那本書來讀，時間久后就變成了一種習慣。我發不準的音基本上都糾正了過來。自從參加了普通話培訓之后，知道了自己讀書過程中的一些小毛病。見識到了_老師流利、標準的普通話，更加更加了學習普通話的信心。

普通話考過后，我還是不會放棄對普通話的學習，會繼續練習，我覺得我的普通話還有待提高，因為學海無涯，學習是沒有盡頭的，最后我想說一句話：會說一口流利、標準的普通話可以改變你的人生。

學習普通話的心得與感悟四

學普通話是一件非常鍛煉意志催人上進的事，我學習普通話最大的一點感受就是堅持。

練習普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習，但感覺不到它的效果，不用著急，關鍵是你要一如既往的堅持下去。

我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學里才完全放開的。從小在家鄉說方言已成為了習慣，就是上高中，也是一口流利的地區方言和老師同學交談。除非在上課的時候，老師問問題時，被要求用普通話回答。因此，這一切的語言環境，給學習普通話帶來了很大的干擾。

在南方，相對而言，普通話的說話群體處于弱勢。在我們_，流行著這樣一個說法“方言是隔一座山坳坳，就是一種不同的語言”，這顯然有點夸張，不過在我們那地區，兩個鎮之間的方言發音有著非常明顯的區別。正是這樣，我們就更有練好普通話的必要了。

我的鄉音很濃很重，普通話摸底測試成績不佳，在第一回的普通話測試中我沒有報名。不是我沒自信，而是我需要留更多的時間來為自己緩沖練習。

為了提高普通話，我在基于事實的清楚認識后，下定了決心要學好它。我早早購買了普通話的練習書，下了音頻文件有事沒事進行跟讀練習。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習，每回睡覺前，就會靜下心來，仔細地用心傾聽別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習慣，聽別人朗讀就是一種欣賞。

這學期要考普通話了，我就開始進行沖刺練習。我告訴自己，每天無論多忙多累都要抽時間去練習。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會拿著一本書，到樹底下到草坪上進行邊看邊聽邊讀練習，給自己糾音。在糾音的過程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區分不明顯。于是在平時說話的過程中，我會刻意地對那些忽視的細節發音加以改進。在口語聯系過程中，偶爾也會在宿舍里鬧出些笑話來，這更增添了學習普通話的興致。

當我滿以為自己的普通話進步很大時，拿著文章要普通話說得好的朋友給我測測，結果我還是犯了些不該犯的錯誤，比如蘭花的“蘭”字和南方的“南”字的發音，我往往就不能區分開來，這使我很受打擊。我午睡躺在床上無法入睡，一個人細想想得煩躁了很久。“不，絕對不能夠放棄，自己已是過河的小卒，只能進不能退”我告訴自己。以后，學習普通話就變得更加細心更加刻苦了。

生活中的很多道理是和學習普通話一樣，學習的收獲遠遠不止奮斗的過程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學習普通話，學到的就是這點精神，用許三多的話說，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。

學習普通話的心得與感悟五

說起學習普通話，那我可是從幼兒園就開始了，沒記錯的話，我四歲就讀了幼兒園小班，雖然幼兒園也讀了三年，但正式的普通話學習是從小學一年級開始的，從聲母到韻母再到拼音，感覺整個一年級的語文課都是在學習普通話的正確發音。

現在又開始學習普通話了，是因為我報名了幼教考試，普通話是必須通過的一關。在我們上課的大教室里，有來自五湖四海的全國各地的學生朋友，有些地方的朋友普通話不帶方言，多練習幾次就讀的很好了，有些朋友的普通話帶著濃重的家鄉味道，甚至一聽就知道他是哪里人，這種情況糾正起來就比較困難，個人感覺聲母發音錯誤比較好糾正，一些差別小的韻母比較難糾正。而且我們都是成年人了，這種錯誤的鄉音一時半刻還真的不好改過來，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。

所以，要寒冰融化，就需要日積月累的練習-糾正-糾正-練習，如果有小竅門，則要記住一些區分的竅門。如果沒什么訣竅，那就只能靠不斷的復讀，重復學習來鞏固經驗，還有一點也非常重要，就是在實際的工作生活中要注意糾正發音，而不僅僅是在課堂上保持正確發音，必要的時候可以放慢語速，但一定要將所學的正確發音應用到日常交流中。

不要害怕讀錯，大聲朗讀會更有效果，如果有別人指出你的發音錯誤，也不要難為情，改正過來就好，當錯誤越來越少時，發音就會慢慢的準確、流利。

學習普通話的心得與感悟5篇集錦

第二篇：團隊訓練心得與感悟

團隊訓練心得與感悟

有人說，時光如水，歲月如歌。時間過得真快，轉瞬之間。團隊訓練已經都過去將近一周了。可是，我還依然能夠回想起團隊訓練的點點滴滴：半分鐘的自我介紹，組隊并且在40分鐘內選出隊名、隊長、隊歌、隊形和口號，還有最最讓人難忘的導盲之旅??從團隊訓練中，我感悟到很多道理，并且對自己的碩士生涯有了更好的理解和規劃。

在參加這次團隊訓練之前，曾經聽過一些學姐學長講，團隊訓練就是做一些游戲，交一些朋友，因此我沒有絲毫緊張，心態很輕松。剛剛開始的時候，由于班級是將專業打亂、重新分配的，因此同學之間還是比較陌生的，大家都顯得略微拘束。為了讓大家互相認識、互相熟悉，讓氣氛更加活躍一點，老師提出了“半分鐘自我介紹”的活動：全班同學站成兩個大圓圈，內圈的同學按時針方向走動，每遇到一個外圈的人，就交談半分鐘，可以握手、自我介紹、聊天等。經過將近一輪的微笑，握手和自我介紹后，大家逐漸熟悉起來，臉上都露出了笑容。這項活動之后，老師簡單介紹了一下規范的握手和交際禮儀，并和我們分享了經驗，其實，人與人之間的接觸和溝通也正如此，發自內心的微笑，真誠的交談和傾聽，互相尊重，彼此信任，這些就足以拉近人與人之間的距離了。只要嘗試去做，用心去做，就會發現，交往是一件既簡單又愉快的事。

之后，老師又安排了一系列活動和游戲，同學之間也彼此熟悉起來。通過抽簽的方式，我們按撲克牌的四個花色進行了分組，我抽到的是梅花，大家都找到自己的隊友之后，老師規定，在40分鐘之內，經過小組討論選出隊名、隊長、隊歌、隊形和口號，并完成演練，在全班同學面前進行小組展示。團隊中的每個成員都積極參與到隊伍建設中來，隊長以他的熱情主動和高超的溝通協調能力，激發了全隊同學的想象力和凝聚力。通過這項活動，我感悟出一個道理，簡單的說，就是人多力量大。水滴入海，才能成就浩瀚。我們也是一樣，在這個世界上，每一個人的力量都是渺小的，只有融入到一個團隊中去，才能發揮自己的能力。團隊精神，就是心往一處想，力往一處使，互相幫助，分工協作，積極合作，為了一個共同的目標而團結起來，共同奮斗。

下午的活動中，我感悟最深的，便是“導盲”活動了。在這個活動中，一個人要扮演兩種角色，既要作為別人的“拐杖”，牽引著帶著眼罩的同學上下樓梯，穿越一系列障礙物，并順利達到規定地點；又要在其他人的帶領下，自己帶著眼罩，上下樓梯，穿越障礙物，到達目的地。老師把我們分為兩組，按規定我先作別人的“拐杖”，之后再被“拐”。我很同意同班的一個同學的一句評論，“照顧與被照顧都是一種幸福。”作為“拐杖”的時候，要小心保護“盲人”的安全，承擔起自己的責任。勇于承擔責任的精神是進步和改變的力量，可以改變一個人平庸的生活狀態，變得睿智、優秀與杰出。每一個人在世界上都不是孤立的，我們都會屬于這樣或那樣的團體，屬于社會，屬于國家。社會和國家培養了我們，因此我們更要擔負起社會和國家賦予我們的責任，“天下興亡，匹夫有責。”被人“導盲”的時候，一定要完完全全地信任自己的拐杖，并與“拐杖”配合默契才行。信任對于現代社會來說，尤為重要，信任是人與人之間交往中最基本的條件。有人曾將信任做了一些比喻，例如“信任是架設在人與人心中的橋梁”、“信任是震蕩感情之波的琴弦”。可以說，交往與和諧的基礎就是“信任”。

一天的團隊訓練很快就過去了，我在這一天中交到了很多朋友，學到了很多知識，感悟了很多道理。這一天，真的是受益匪淺。

第三篇：人民銀行培訓心得與感悟

人民銀行培訓心得與感悟

（李大龍：1988年8月生，濱州市中心支行貨幣信貸管理科，2015年畢業于山東財經大學，金融學研究生）

2015年7月23號，我們一行從人行濱州中支出發經過7個多小時的車程，順利抵達了美麗的人行鄭州培訓學院。由于是24號才正式開始培訓生活，因此到達之后我們也有充足的時間去領會鄭培的獨特魅力，進入鄭培的大門后首先映入眼簾的是印有“中國人民銀行鄭州培訓學院”幾個大字的標志牌，在標志牌的后面便是一個優美的小花園，在小花園后面的樓便是信息樓了，再深入學院的內部，培訓樓和文體中心分布在不同的方位，錯落有致，設計合理。這里不僅有標準的籃球場和足球場，更有塑膠跑道的操場，清晨和晚餐后來此鍛煉身體也是不錯的選擇，在正式培訓開始之前給我的感覺便是四個字：不虛此行。

2015年7月24號，滿懷激動地心情的我開始了自己的培訓生活，參加此次培訓的包括河南和山東兩省新入職的學員共有248名，上午8:30舉行了培訓班開班典禮，在開班典禮上來自于中國人民銀行濟南分行的金鵬輝行長發表了精彩的演說，在演說的最后金行長隆重的宣布“中國人民銀行濟南分行2015年新行員初任培訓班”培訓正式開始！

9天的培訓主要包括以下幾個方面的內容：（1）13個與培訓有關的講座；（2）學員互動，包括學員破冰和學員論壇；（3）習唱行哥——我們是團結拼搏的魯豫央行人；（4）素質拓展訓練、趣味運動會；（5）結業典禮、行歌比賽等。

首先，來看一下一系列的講座。通過講座（1）：人民銀行的組織體系及職能，了解到了目前我國人民銀行的歷史背景、發展演變、組織體系及在宏觀經濟調控中的各項職能，讓我們對人民銀行有了一個更為明確的認識。通過講座（2）：執行力與團隊建設，了解到了態度是高效執行力之本、團隊是高效執行力之要、行為是高效執行力之法，這對于我們在未來的工作中提高自身的執行力給出了借鑒意義，同時對于團隊建設有了初步的認識，認識到了團隊在工作中的重要性。通過講座（3）：防范和化解金融風險，維護金融穩定，了解到了系統性金融風險對社會經濟發展的危害性，人民銀行作為國家的宏觀經濟管理部門，有義務和職責采取相應的措施去防范和化解金融風險，維護金融穩定，確保社會經濟又好又快發展。通過講座（4）：公務禮儀規范與訓練，了解到了更多關于禮儀方面的知識，比如著裝的基本規范、適度的手勢等，這為日后我們走向工作崗位，更好地為金融機構提供相應的服務，提升自身良好的形象與素養奠定了良好的基礎。通過講座（5）：人民銀行法和央行核心業務介紹，了解到了目前人民銀行肩負著實施貨幣政策、維護金融穩定和金融服務三大重要職能等內容，為日后將理論與工作實際相結合鋪平了道路。通過講座（6）：宏觀經濟形勢及貨幣政策，了解到了當前我國經濟正面臨著經濟下行的壓力，究竟是采取怎樣的貨幣政策來緩解經濟下行的壓力還需要具體問題具體分析。通過講座（7）：人民銀行辦文規則及公文寫作，學習到了公文格式20要素、公文標題基本原則和主要問題等內容，為日后在工作崗位會寫公文、寫好公文打下了基礎。通過講座（8）：安全保密知識教育，了解到了在人行對所從事的工作進行保密的重要性，對提高安全保密的意識有很大的幫助。通過講座（9）：人民銀行電子支付結算基本知識，了解了我國的支付體系的構成、非現金支付工具、人民幣銀行結算賬戶以及支付體系監管等內容。通過講座（10）：樹立廉潔勤政意識，做優秀央行員工，認識到了在日后工作中自始至終保持廉潔勤政意識的重要性，嚴格要求自己，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。講座（11）：情景模擬：職場情商培養與挫折應對，通過電視訪談、電視辯論賽及案例分析等形式的情景模擬教學提高了學員與媒體溝通的能力，同時對培養職場中的情商有更深的體會。通過講座（12）：貨幣發行基本知識，了解到了貨幣發行工作目標、人民幣發行概況、人民幣發行業務、人民幣銷毀業務及人民幣管理業務等內容。通過講座（13）：工作和人際交往中的溝通技巧，了解到了在話語溝通中應該掌握的基本原則，比如或然不必然、向前不向后、嚴明不嚴詞及該禁不該說等。這些講座，對豐富我們的業務知識，提升我們的職業道德修養具有重要意義。

其次，來看一下學員之間的互動環節，主要包括學員破冰和學員論壇。學員破冰活動分不同的小組展開的，在小組內男學員與女學員互相“配對”來介紹對方，采取這種方式不僅加強了“配對”學員相互之間的交流，還將考驗介紹雙方二人在小組各成員面前的語言表達能力，更能加深組內學員之間的認識，是一個相互認識相互了解的活動。學員論壇活動同樣是分不同的小組展開的，每組邀請了相關的老師負責解答組內學員的問題，而學員可以提出一個自身最關注的問題，同時就“如何實現角色轉變，成為合格的央行人”提出自己的看法。在該活動中每位學員都提出了自己的真知灼見，在活動的最后，被邀請到的老師就學員提出的問題歸類整體并做出了相應的解答，是組內學員受益匪淺。

再次，貫穿培訓全程的一個非常有意義的活動那便是習唱行歌——我們是團結拼搏的魯豫央行人。一方面，通過反復習唱如此堅定、豪邁的行歌，我們也感受到了作為魯豫央行人中一份子的榮幸，加強對央行精神的認同感；另一方面，習唱行歌不僅增強了組內學員之間的配合，更增強了團隊意識。

還有，素質拓展訓練和趣味運動會也是培訓中重要的一部分。素質拓展訓練通過各式各樣的活動，比如分組想組訓、分組排節目等，不僅考驗我們的腦力和身體素質，更加強了彼此之間的團隊協作能力。趣味運動會則通過拔河、“擠眉弄眼”吃薯片等趣味活動也給大家帶去了歡樂，同樣是有意義的。

最后，在培訓的最后一天舉行了行歌比賽和結業典禮。在行歌比賽中各組學員嘹亮而又不失莊重的歌聲響徹整個禮堂，而在本次結業典禮中，各種精彩的節目也是穿插其中，不僅有相聲、話劇，還有小蘋果等曲舞，雅俗共賞。

通過為期9天的培訓，盡管時間不長，但是在這期間，我們不僅提升了自身的業務知識，加強與不同學員之間認識和交流，更增強了自身的團隊能力和職業道德素養，我想這對于未來我們走向工作崗位都會有極大的幫助。

第四篇：試用期工作心得與感悟

試用期工作心得與感悟

通過近三個月的工作，使我對電梯的安裝、質檢、維保等有了更具體的認識和理解。

剛入職，進行了三級安全培訓，培養了我的安全意識。經過安全理論和實操考試，使我加深了電梯安全操作規范。

后來，到了安裝工地，通過看安裝手冊和工人師傅安裝電梯，熟練的掌握了電梯每個部件安裝的來龍去脈，從井道測繪，放置樣線，廳門、導軌、轎廂等安裝，到后期的電氣件安裝和布線等，使我將零散瑣碎的東西更加系統的理解。通過安裝過程學習，我發現安裝過程中最關鍵的點在于開始的樣線放置，和局部部件安裝過程中要明白誰以誰為基準，一定要先把位置找對，以及后期校正非常重要。這次安裝實踐學習為今后能夠更好的勝任工作，打下了堅實的基礎。

安裝結束后，去了南陽大修。遇到了好多問題：如開門不平齊，地坎間隙都偏小，堵門不反開門，安全鉗開關不復位，廳門自閉力不夠門鎖接觸不良，雙杠等。這些問題在幾位大修師傅面前很輕松的解決，但有一個小問題花了好長時間通過排查最終找到原因。就是更換靴襯后，轎廂變動，使電梯在多層關門后廳門鎖不到位。這使我明白，在今后的工作中，會遇到各式各樣的問題，并不是每一種情況都能有把握去解決，因此一定要培養一種良好的分析問題解決問題的能力，將所學知識和技能歸類整理，以便后期使用快速解決故障。

接著，去了維保部。起初和徐朋飛一塊保養電梯，如：打掃機房、廳門、轎頂、底坑等衛生，檢查緩沖器油位，更換靴襯，油盒加油等。讓我明白，做電梯保養一定要不怕苦不怕累。后期和徐鵬飛、王潤潔一塊去龍城年檢電梯，調整電梯舒適度和稱重調整，清潔接觸器，調整抱閘檢測開關，去中骨醫院更換鋼絲繩等，這期間增加了我們深厚的友誼。

最后，跟著魏杰去建業和煙草局檢梯子，熟練掌握了質檢流程，以及明白了一些不合格項該如何去調整。如：有一臺梯子如果轎廂壓緩沖器的話，滾動導靴會碰到漲緊輪板。原因是緩沖距過大，在緩沖器下增加墩子減小緩沖距即可解決問題。來南陽獨立檢梯子的時候，親身動手實踐，利用了之前掌握的技能，如：（1）做完限速器安全鉗聯動試驗后，安全鉗未自動復位，打機房檢修，電梯動，到轎頂檢修，電梯不動。通過排查，是安全鉗開關未復位。（2）還有一個是做完限速器安全鉗聯動試驗后，忘了復位電氣開關。機房檢修，電梯動，到轎頂檢修，電梯不動。到機房測安全回路，發現116處沒電，115處有電，得知限速器開關沒有復位。（3）電梯顯示JU,到機房檢測，發現門鎖不通，短接廳門鎖，上轎頂檢查廳門鎖，發現14樓廳門鎖電氣觸點未接觸，最終發現是廳門自閉力不夠，轎門帶動廳門返回后，廳門自閉力不夠，不能帶動廳門繼續關門。

通過這幾個月的實踐，感覺自己成長了好多。最深的體會是今后工作過程中在掌握了扎實的理論后還要不斷加強實踐，完全掌握這門技能！

第五篇：有效備課的心得與感悟

有效備課的感悟與心得

備課是教師根據教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際，選擇合適的教學方法，設計和優選教學方案，以保證學生順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真搞好備課，又是教師不斷提高自身的業務水平，發展教學能力的重要保證。新課程給我們帶來了全新的教學理念，傳統的教學方式已不能適應現代教學改革的需要，因而如何把新的教學理念實踐到課堂教學中來，是當前迫切需要解決的問題。那么面對新課程，教師該如何備課呢？那么如何搞好備課？ 一．備課過程須遵循以下三個原則：

1、以學生的發展為本

以往的教學以傳授知識為中心，因而備課的重點往往放在知識的習得，技能的訓練上。在新課程的課堂教學中，我認為備課的重點應轉移到學生的發展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。如對教材的處理是否能吸引學生學習；問題的設計是否能激活學生的思維；教學方式是否有利于學生主動探究：教學過程有沒有給學生留下足夠的自主活動的時間和空間等。總之，要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂教學就會在真情的涌動下，回歸教育的真實，回歸生命發展的自然。

2、解讀并超越教材 新課程理念強調，教學的過程是教師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。這說明兩方面問題，一方面，教師是教材的理解者、參與者、實踐者。備課時，教師要鉆進教材之中，有自己的鉆研、解讀和思考，否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教科書的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課上出新意和深意。長此以往，教師的思想必然僵化，學生必然厭學。另一方面，教師要跳出教材，超越教材。“教材無非是個例子”（葉圣陶語）。既然是例子，說明教材并非是教學的全部，教師要擯棄那種唯教材是用的本本主義，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發展的內容，及時關注時代發展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學中。總之，教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。

3、設計彈性化教學方案

課堂教學是師生、生生之間有效互動的生成過程。強調課堂教學的生成并不是說讓教師和學生在課堂上信馬由僵式地展開教學，而是要求教師在備課時不僅要有教學方案的設計，還要在教學方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態生成創造條件。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。這樣的設計，較以往精細的提問、預定的標準答案，寫下教師上課的每一句話，計算好教學過程每一環節所需時間的教學方案來說，留下了很多的不確定性和可變性。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。

二、備課過程中要注意把握好五個環節：

備課作為教師上課前的一項重要準備工作，已引起眾多教師的濃厚興趣，并就如何搞好備課進行了深層次的探索，筆者認為，教師搞好備課必須把握好以下幾個重要環節：

1.在“備教材”上下功夫。教師在“備教材”過程中要著重解決好這樣幾個問題：確定教學目的、任務和要求；明確教材的體系和內容的主次；突出重點、抓住關鍵；要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際（知識結構、年齡特點和認識規律）。

2.在“備學生”方面做大文章。教師在備課過程中不僅要鉆研教材，更要重視對學生的了解，教師要對所教學生的實際狀況進行深入的調查研究，對學生的特點要了如指掌，從而使教材的處理和教法的選擇更加符合學生的實際。教師在“備學生”的過程中應突出地考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發展學生的智力和能力。

3.在“備教法”上努力尋求自己的特色。目前的教學方法種類很多，如講授法、發現法、問題法、討論法、觀察法、實驗法等等，這些教學方法各有各的優點和長處，但誰也不能絕對地說哪一種方法好，哪一種方法不好。某節課可能只運用一種方法即可達到良好的效果，而另一節課就可能需要運用多種方法。另外，從學生的角度講，不同的教學對象，即使是相同或相近的知識點，也必須采取不同的教學方法。因此，每個教師在選擇教法時切忌生搬硬套，而應注重研究所選用的教法是否能更好地體現愉快教育的原則，是否能充分調動學生的積極性和主動性。只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活適用奏效的優良教法，才能真正體現出每個教師自身的教學特色，否則，即使已被眾多教師公認的教法，如孤立地運用，或機械地運用也都難以奏效，甚至適得其反。

4.在“備練習”方面精心設計，有的放矢。課堂練習是課堂教學的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習，要做到有的放矢，要注重方法的靈活多樣。目前在課堂練習中主要存在這樣幾個問題：一是重講輕練，教師的主導作用“有過之而無不及”，而學生的主體作用（當然不只限于以課堂練習來體現）顯得薄弱；二是練習題設計的盲目性很大，缺乏較強的針對性；三是課堂練習的量偏大，學生手忙腳亂，沒有留給學生充分的思維時間；四是課堂練習題單調，無層次和坡度；五是教師在學生練習中忽視矯正錯誤這一環節，不利于知識的消化和學生良好學習習慣的養成。鑒于此，建議每個教師在實施課堂練習時注意以下幾點：在學生做練習的過程中教師要注意巡視，及時獲取練習的反饋信息；對學生練習中出現的問題要及時講解，對出現的錯誤必須糾正；在練習過程中教師要注意對學習上有困難的學生進行個別輔導，同時也應對有余力的學生輔之以富有思考性或綜合運用的題目。

5.在“備作業”上要做到精心挑選，適量適度。布置課外作業的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，培養學生應用所學知識和技能獨立分析問題和解決問題的能力。教師在“備作業”時要注意以下幾點：一是要根據教學大綱的要求和教材的內在邏輯體系來確定課外作業；二是在內容上要做到由簡到繁，由易到難，在形式上做到由模仿到獨創，由典型以變式，充分體現循序漸進的原則；三是要注意把掌握知識與訓練技能相結合，做到通過作業掌握知識，通過作業訓練技能；四是注意適量。作業的布置要少而精，作業的重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內容；五是要注意適度。教師在布置作業時要充分考慮到學生的層次性，要做到難易適度，要體現出梯度，并提倡針對不同學生的不同水平布置不同的作業。

在談及“備作業”這個問題時，筆者要特別提出的是作業的批改和講評。在實際工作中往往存在三個“不及時”，即不及時收作業、不及時批作業、不及時講評作業。顯而易見，不論教師在布置作業前花了多少心血，并預期收到滿意的效果，但若如此“不及時”則必將枉費心思。因此，教師對待作業要及時收、及時批、及時講，要特別注意搜集通過作業反饋回來的重要信息，并建議每個教師在教案的備注或后記欄內記錄好這些信息，真正發揮作業信息的重要作用。

三、教師在備課過程中應注意的幾個問題：

有關備課中應注意的問題在前面也談及一些，但有幾點筆者還想概要地提出來（限于篇幅，不再詳述）僅供同仁們商討。1.教師在備課過程中，要更多地注重教學對象的可接受性。教師在備課時必須充分考慮到自己的教學對象即所教學生的特點和接受能力，要努力使教材中的重點和難點內容變不易接受為容易接受。任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。

2.教師在備課時要充分考慮到自身的實際。常言道，備好課，不一定能講好課，因此教師備課必須以自己依此能講好課為首要前提，每個教師的知識結構、個性品質和思維方式都各有千秋，因此盲目效仿或生搬硬套必將出現事與愿違的結局。

3.教師在備課過程中要注重教學活動的教育性。教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進學生全面發展。因此教師備課時不僅要考慮到如何使學生掌握知識技能，還要注重在教學活動中使學生養成良好的品德習慣和個性品質，自覺做到既教書又育人。實現教書育人的主要渠道就是課堂教學滲透，這一點已經引起廣大教師的重視，在備課時研究和設計課堂滲透的過程中要特別注意：課堂滲透絕不能是生硬的、穿靴帶帽式的，而必須是春風化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術，才能真正產生“潤物無聲”的效果。