第一篇：幼兒園小班科學活動教案《圓圓變變變》及教學反思

《小班科學活動教案《圓圓變變變》含反思》這是優秀的小班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一、內容分析：

《圓圓變變變》是《幼兒創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。圓形通常是幼兒最容易認識的圖形，在日常生活中有很多的物品都是由圓形構成的，引導幼兒與圓形做游戲，會激發他們探索的愿望和興趣。他們會想象自己創新或用已有的經驗知識，圍繞圓形展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的：教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。我們的創新智慧游戲內容注重從孩子們的生活實際出發，著眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

二、幼兒分析：

小班幼兒由于年齡小、知識經驗少、思維帶有直覺行動性，創新思維能力較低，語言表達和概括能力差。在日常的教育活動中，雖然也涉及到拓展幼兒思維的內容，但都比較零散，不系統，因此幼兒對于創新思維比較陌生，缺乏主動性和經驗。所以，小班幼兒的創新思維活動內容是比較粗淺的，貼近其生活。本次活動設計了符合小班幼兒年齡和心理發展特點的活動環節，學習內容更是“淺中有深、深中有淺”，貼近幼兒生活，容易為幼兒所接受。

三、設計思路：

圓圓變變變，對于小班幼兒來說比較充滿趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。通常幼兒看到圓形會想到大西瓜、蘋果等自己喜歡的東西。活動中根據小班幼兒年齡和心理發展特點，充分調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。他們在玩一玩、想一想、說一說、試一試、做一做等多種感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

以下是具體設計思路及設計意圖：

1.玩紙導入：

以自由玩圓形的紙為導入吸引幼兒的注意力，激發幼兒對圓形的興趣，引發幼兒的活動情趣，創設了良好的活動氛圍。

2.擴散思維活動：

讓幼兒想象圓形能變成什么，對于小班的幼兒在表象認知的基礎上提出能變成什么，是他們最樂于參與的想象活動，將會激發他們的思維活力。

3.創新想象和操作活動：

讓幼兒盡情玩、自由拼擺圓形，在操作活動中進一步發展幼兒的想象力和創造力。(教案出自：快思.教案網)鼓勵幼兒合作玩、合作拼擺圓形，初步感受合作想象的樂趣。這一環節的設計，使孩子們的創新能力得到了最大限度的展示，迸發出無限的創造火花，這也是本活動的高潮。

4.贊賞激勵，激發制作圖形粘貼畫的興趣。

展示幼兒的作品，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到升華。

一次教育活動的結束是下一次活動的開始。最后展示圖形粘貼畫，激發幼兒制作圖形粘貼畫的興趣，為下次操作活動做鋪墊。提升了幼兒的創新境界，并使本次活動得到了延續。

四、活動目標：

1.體驗圓形變化和創新活動的樂趣。

2.發展創新思維能力。

3.讓幼兒大膽想象并添畫，培養繪畫興趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動重點、難點：

培養發散的創新思維方法，多感官參與創新思維活動。

五、活動準備：

畫紙、各種大小及顏色不同的圓形卡紙、彩筆、漿糊、棉棒等。

六、活動過程：

1.導入活動：

師與幼兒一起玩圓形的紙，提醒幼兒想各種辦法。

2.擴散思維活動：

教學反思：

活動一開始，以變魔術的游戲開始，來吸引幼兒注意。小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，于是出示兒歌中出現的東西。

活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長記錄下來。

圓形能變成草帽、墊子、太陽等。

3.創新想象和操作活動：

如果你是一個魔術師，你會怎樣變?可以相互討論一下。請幼兒大膽想象，給幼兒充分的時間，讓幼兒利用已有的生活經驗，充分發揮幼兒的想象力和創造力。

4.動手制作圖形粘貼：

你們喜歡和圓形做游戲嗎?請你們和圓形玩一玩吧。啟發和鼓勵幼兒動手自由拼擺粘貼圓形。

5.結束活動：

對幼兒的圓形貼畫作品進行展示，并讓幼兒敘述自己的作品，發展幼兒的語言表達能力。

6.活動延伸：

準備各種圓形材料放在區域中，鼓勵幼兒制作圓形粘貼畫。

小班科學活動教案《圓圓變變變》含反思這篇文章共5051字。

第二篇：小班科學活動顏色變變變

小班科學活動《顏色變變變》

一、活動目標

（一）復習并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。

（二）通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

二、活動準備

（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。

（二）紅、黃、藍塑料筐。

三、活動重點

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點

通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。

五、活動過程：

（一）以“變魔法”引入，激發幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！

師：瓶子里有什么？ 生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？

師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。

師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，我們一起念魔法咒語“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）

師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？ 生：（回答）

師：水寶寶變色了，好玩吧！現在請小朋友當會小魔術師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學老師來變魔術，還要說魔法咒語：“水寶寶，變變變哦”。

生：（幼兒操作）（播放音樂）

師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？ 2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。師：出示（大水瓶），這是什么顏色？ 生：（回答）師：現在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！3.解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找

（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發現了什么？ 生：（回答）

師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？ 生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）

生：（回答觀察結果，肯定有幼兒發現秘密）

師小結：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）

教師小結：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。

師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結果）（PPT展示）

師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！

（四）活動總結

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

六、活動延伸：找顏色

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。

第三篇：小班科學《顏色變變變》活動反思范文

小班科學《顏色變變變》活動反思

小班科學《顏色變變變》活動反思

昨天在小三班，開展了科學活動，顏色變變變。孩子們很感興趣，個個都成了魔術師一般，嘴里一直念著水寶寶水寶寶變變變。可是整個反思下來，問題也有許多。

問題1：第一次出示水時，請幼兒觀察水是什么顏色，大部分的幼兒都說水是白色。還有幼兒說，它和牛奶的顏色一樣，是白色。后來我直接問孩子，水是透明的還是白色的？幼兒回答是透明的。其實這也是一次很好的觀察機會，很遺憾錯過了。

解決：可以給幼兒準備一杯玻璃杯裝的水和一杯玻璃杯裝的牛奶，讓幼兒對比觀察。充分感知，水的無色無味。

問題2：我出示許多瓶子后，請幼兒每人拿一個，幼兒一哄而上，容易導致爭搶。

解決：將全班幼兒分成三組，一組一組請，采用激勵措施，請坐坐好的小朋友上來拿瓶子。

問題3：有些小朋友在第二次探索時，顏色沒有發生變化

解決：因為小朋友們拿到瓶子后，很興奮，一直搖，所以把瓶蓋上的顏色差不多都搖掉了，導致在交換瓶蓋時，上面的顏料所剩無幾。建議在第二次探索時，不交換瓶蓋，而是直接給幼兒提供另外的涂有顏料的瓶蓋，讓幼兒去選擇，嘗試進行探索。

問題4：第二次探索后，進行集中交流時，幼兒非常興奮，有些收不回來

解決：學習一些簡單的技巧，如搖鼓鈴或唱兒歌，讓幼兒盡快安靜下來。

問題5：在集中交流環節，讓幼兒分享時，幼兒不記得換了什么顏色的瓶蓋，只關注到最后變成了什么顏色。

解決：提供水彩筆，采用記錄的方式；或是教師幫幼兒拍照片，請幼兒來分享。采用更直觀形象的方式。

第四篇：小班科學活動：水寶寶變變變

小班科學活動：《會變顏色的水寶寶》（科學）

茅山風景區中心幼兒園 巫云

一、活動目標：

1．認識紅，黃，藍顏色，感受顏色變化的神奇。2．大膽講述自己觀察到的顏色。

3．初步了解兩種顏色會混合出另一種顏色，體驗發現的樂趣。

二、活動準備：

1．裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2．紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，三、活動過程：

（一）激發興趣，導入游戲。

1．師：小朋友們好！我是誰？我不僅是老師，我還是一名魔術師。我會變魔術哦！

2．教師引導幼兒觀察自己的魔術：透明的水怎樣變成有顏色的水，引導幼兒認識紅、黃、藍。

（二）幼兒探索體驗，大膽講述觀察的顏色。1．請幼兒自行取一個瓶子，自己變魔術。

2．引導幼兒大膽講述自己瓶子里的水變成了什么顏色。3．送瓶子回家。

（三）揭示魔術的秘密，了解兩種顏色會變成另一種顏色。1．師：水寶寶怎么能變顏色呢？引導幼兒猜一猜，想一想。教師小結：秘密放在了瓶蓋里。

2．教師引導幼兒交換瓶蓋，感知兩種顏色混在一起的變化。

3．幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

（四）教師小結，結束活動。

四、活動延伸：

把這個秘密帶到“科學區”里再玩一玩，去觀察發現水的不同顏色變化。

第五篇：蔬果變變變教案及反思

小班親子制作：《蔬果變變變》

一、活動目標

1．學習用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創意制作的快樂。2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、活動準備

經驗準備：事先看到過用各類蔬果制作的造型。

物質準備：各種蔬果及教師制作好的造型；各種長短、粗細不一的小棒，如牙簽、火柴棒、游戲棒等；水果刀；音樂。

三、活動過程

（一）出示蔬果造型，激發興趣幼兒

師：今天，劉老師請來了一位客人，猜猜他是誰呢？

出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。果果要去上學，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。路太遠了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

（二）教師示范并講解：制作小汽車

先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當做輪子。

（三）幼兒和家長一起制作，教師指導

1．討論：你想做一個什么造型的東西，要運用到什么材料。2．幼兒和家長一起制作 3．教師播放音樂，觀察指導。

（四）展示交流

1．請幼兒和家長一起將作品放在展示區進行展示。2．師幼進行觀賞式交流。3．自然結束。

活動反思

本次活動是在主題《秋天到——拔蘿卜》的背景下開展的，因為剛好是要開展小班家長半日活動，所以我們將原活動《蘿卜變變變》改編成了親子制作活動，在活動開展過程中，我有很多感想，現將活動進行以下反思：

一、目標的重新定位，重在情感的激發和體驗。本次活動的目標設置為兩點：1．學習用插小棒的方法，將蔬果裝飾成各種造型，體驗創意制作的快樂。

2．通過和爸爸媽媽一起制作，增強親情。

二、精心的活動準備，只為活動的圓滿成功。

借助于主題中的其他活動，在本活動開展之前，孩子們已經認識了常見的水果蔬菜，并參與了一系列的活動和游戲，所以孩子們對蔬果造型的原材料已經有了一定了解，奠定了經驗基礎。

教師充分利用了家長資源，引導家長參與我們的活動，并為我們的活動準備豐富的材料，在準備材料的過程中，也有孩子的參與，家長和孩子一起收集蔬果，而教師則對活動進行了多方面的預設和準備，為活動的順利開展勾勒藍圖，這樣，孩子、家長、教師和活動緊密聯系起來了。

三、活動過程

這個活動的環節清晰簡單，分為以下幾個環節： 環節一：出示蔬果造型，激發興趣幼兒。

第一步，小班幼兒好奇心強，但注意力容易分散，有意注意的時間只有十幾分鐘，教師抓住這個特點，首先將孩子的注意力湊個家長的身上轉移到教師身上來——出示制作好的造型（小朋友果果）請幼兒欣賞，說說這位客人長得什么樣子，是用什么的材料做的。

第二步，果果要去上學，路上他碰到了小老鼠多多，請你看一看，多多長得什么樣子，他是用什么材料做成的。

第三步路太遠了，他們倆想要一輛小汽車，你們覺得他可以怎么做呢？幼兒討論制作的材料。

通過這三部曲，教師在情境中引導了孩子觀察造型外在特征及制作的材料，然后討論制作的材料和步驟，引出如何制作，激發制作的興趣。

環節二：教師示范并講解：制作小汽車 在這一環節，教師重在演示材料的選擇和小棒的運用技巧。先挑選一個長長的黃瓜，確定哪邊做汽車的頭和尾巴，切幾片胡蘿卜，用牙簽固定在兩邊當做輪子。

環節三：幼兒和家長一起制作，教師指導

這一環節是活動的主要部分，雖然幼兒說了自己想要制作的造型，但真正到了動手制作的時候并沒有按照自己的設想來做，這也是小班孩子的一個年齡特點。活動中，孩子和家長參與的積極性非常高，有的家長還準備了圖紙，按照圖紙上的造型選擇合適的材料并制作，有的孩子是在協助家長，幫忙拿材料，有的家長則讓孩子自己動手，有的則是家長在做，孩子在看，每個家庭都有自己的特色，當作品完成的時候，他們都洋溢著甜甜的笑容，那也是成功的喜悅。

環節四：展示交流

因為大家制作的造型和速度不同，有的家庭已經制作好了就放在展示區進行展示，有的家庭則是緊鑼密鼓的在做，展示臺上的作品陸陸續續多起來了，大家一邊在欣賞一邊討論，有的孩子還當起了講解員，講述自己制作的是什么東西。

整個活動的開展非常順利，這是我們第一家長半日開放活動，也是第一次親子制作活動，通過這次活動既是為了讓家長了解孩子在園的活動內容，同時又借助此次機會增進孩子與家長之間的親子關系。剛開始我們挺擔心孩子看到家長會不會情緒激動，也擔心家長會不會不知道如何參與活動，但通過活動前的準備，家長已經對活動有所了解了，孩子也有進行了相應的輔導，致使幼兒和家長參與活動的積極性高，活動氛圍非常和諧，達到了原先預想的活動效果和活動目標，在活動結束時，家長還為孩子做了很好的模范，主動將活動所剩下的材料進行分類和整理。通過本次活動，增進了親子之間的關系，也增進了家園之間的關系，孩子、家長和教師都有很大的收獲。