專題：怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
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怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 “教師是人類靈魂的工程師”，作為人民教師，尤其是班主任，其重要工作之一就是努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力創(chuàng)設(shè)與后進(jìn)生之間的關(guān)系。怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
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怎樣轉(zhuǎn)變我的后進(jìn)生2doc
怎樣轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生” 云南省盈江縣太平鎮(zhèn)芒棒小學(xué) 武必慶 所謂“后進(jìn)生，”我認(rèn)為就是那些因多種原因造成的品行不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡少年的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生，之所以成為“后進(jìn)
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如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 今年我教所謂的”慢”班,學(xué)生成績很差,還不守紀(jì),很是頭疼.經(jīng)過多方觀察和研究,對(duì)后進(jìn)生的管理和轉(zhuǎn)化,有如下心得,現(xiàn)寫下來與各位同仁共勉. 后進(jìn)生是指那些思
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如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
如何轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生” ——學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式的感悟 本人執(zhí)教已有十余年頭，教過的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，在每一屆的每一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生并不缺少，然而，面對(duì)的絕
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生
首先，應(yīng)該理解和尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。 后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差的學(xué)生，但他們?cè)谝欢l件下是能夠轉(zhuǎn)變的。人們常把后進(jìn)生當(dāng)成"壞學(xué)生"，說是"朽木不可
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生（模版）
- 1的行為、舉止。細(xì)察起來，形成后進(jìn)的因素盡管有多方面，綜合起來往往有這樣一些類型： 1 “近視型”：這類學(xué)生只顧眼前，不考慮和極少考慮將來，他們?nèi)狈h(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)缺少正確動(dòng)機(jī)
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)變計(jì)劃
2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期轉(zhuǎn)后計(jì)劃
本學(xué)期，學(xué)校將堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教研與科研相結(jié)合，教研與師訓(xùn)相結(jié)合的原則，以校為本，積極創(chuàng)新，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，注重反思，促進(jìn)課改目標(biāo)全面落實(shí)，使教研與科 -
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生之我見
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生之我見
俗話說“十個(gè)手指有長短”。學(xué)生來自五湖四海，來自不同的家庭，有不同的家庭環(huán)境，不同的生理因素，造成“差”的原因也各自不同。教育是一門藝術(shù)，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生則是 -
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì)
后進(jìn)生一般是指那些思想和學(xué)習(xí)都暫時(shí)落后的學(xué)生。他們作為學(xué)校群體中的一個(gè)特殊部分有著與其他學(xué)生不同的特點(diǎn)：他們?nèi)菀桩a(chǎn)生和形成自卑心理，他們因?yàn)榻?jīng)常受到父母的訓(xùn)斥、同學(xué)
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轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作總結(jié)
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作總結(jié)在一個(gè)班級(jí)中,學(xué)生的成績總是參差不齊，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好，接受能力強(qiáng)，易于掌握文化知識(shí)，對(duì)每一節(jié)所學(xué)的知識(shí)，總是先領(lǐng)會(huì)，先接受。但是也有一部分同學(xué)因各種原
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作總結(jié)
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
沙子鎮(zhèn)大埡完小：田世杰 本學(xué)期在“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本 -
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì)
免費(fèi)分享創(chuàng)新 轉(zhuǎn)變后進(jìn)生心得體會(huì) 后進(jìn)生一般是指那些思想和學(xué)習(xí)都暫時(shí)落后的學(xué)生。他們作為學(xué)校群體中的一個(gè)特殊部分有著與其他學(xué)生不同的特點(diǎn)：他們?nèi)菀桩a(chǎn)生和形成自卑心理
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)變典型材料
后進(jìn)生轉(zhuǎn)變典型材料
沙店聯(lián)校王素蘭
有一首歌這樣唱到:只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間.世界之大亦如此,更何況一個(gè)班級(jí),一群后進(jìn)生呢?所以本學(xué)期我本著撒播無限愛 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)變工作總結(jié)
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié) 劉 家 駒 2017/6/21 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任教育工作中的一個(gè)難題。如何做好學(xué)生后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作，我著重從以下幾方面做了努力，并取得良好的效果。 一、尊
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如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化范文
如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生每個(gè)班級(jí)，總會(huì)有在思想品德和學(xué)習(xí)成績不盡如人意的學(xué)生，前進(jìn)的步伐比較緩慢。我們有時(shí)會(huì)抱怨：“剛剛跟你說過，你又忘了，你有沒有記性呀？”“你真是讓我失望透頂，沒救
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怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 由于種種原因，我從任二年級(jí)數(shù)學(xué)調(diào)到六年級(jí)三班進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。這班共有43人，他們來自各個(gè)村小和完小，完全是一個(gè)復(fù)雜的混合體。通過幾天的教學(xué)摸底，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)
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怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
怎 樣 轉(zhuǎn) 化 后 進(jìn) 生 ———廣東省雷州市唐家鎮(zhèn)高家小學(xué) 卓榮 在學(xué)生大群體中，有一些學(xué)生在客觀上會(huì)存在某些心態(tài)。這就是后進(jìn)生。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，也是素質(zhì)教育的基
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怎樣對(duì)待后進(jìn)生文檔
怎樣對(duì)待問題學(xué)生？
“問題學(xué)生”是指那些在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面存在嚴(yán)重不足的學(xué)生。這類學(xué)生在班上所占比例雖小 ,但活動(dòng)能量大 ,影響面廣 ,常常妨礙班級(jí)活動(dòng)的順利開展
