專題：作文評改方法探索
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作文評改方法初探
作文評改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽市劉升鎮中心學校 郵編：441219當前作文批改，按實施者可劃分為“教師批改、學生自改、學生互改、集體批改”四種方式。實踐證明，它們利弊
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作文評改方法初探
作文評改方法初探
人們常說“文章是改出來的”。但是長期以來，我們習慣了老師寫評語的批改作文方式，作文發下來學生只是去看老師的評語，對自己的作文倒是不怎么重視。這樣一來， -
高中作文評改模式之探索
高中作文評改模式之探索傳統的作文教學一般遵循這樣一個過程：命題→指導→寫作→批改→講評，這是一個以教師為中心的封閉式教學過程。批改作為作文教學的一個重要環節，以往的做
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同學習作互相評改方法（推薦）
同學習作互相評改方法
一、基本要求
● 1、格式是否正確：題目格式、段落格式、標點格式
● 2、書寫是否認真，卷面是否整潔。
3、字詞、語句表達是否準確：錯別字有幾個、病句有 -
小學生習作評改方法初探
小學生習作評改方法初探簡陽市賈家鎮久隆九年義務教育學校冷春霞習作教學是小學語文教學的重要組成部分，是語文教學的“半壁江山”，學會表達，是小學生學習語文的終極目標。習作
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有效作文評改方法初探[優秀范文5篇]
有效作文評改方法初探 日常作文批改中，只有經過認真的修改，才能使文章文質兼美。古今中外許多著名作家的作品也都是經過反復推敲、修改才與讀者見面的。一、現狀：傳統作文評改
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四年級習作評改方法（最終版）
四年級習作修改方法實施
課題總結陳艷
一、小組習作修改分工
1、青蛙王子（字詞基礎扎實）
職責：修改錯別字。
方法：用”○”標出錯別字，并修改出來。最后對小組內出現錯誤多的字進 -
如何評改作文（大全）
如何讓評改作文
一.摘要高中作文評改教學方法初探
“高中作文教學評改方法”意在“主體參與式”、“研究性學習”及“小組合作學習”教學理論指導下，開展的高中作文評改方法 -
作文評改
作文評改，道路曲折，前途光明 ——小學生作文評改探究 【內容摘要】作文評改是作文指導不可或缺的基本環節，但也是語文教師頗棘手的一項工作。針對當前作文評改中存在的一些問
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如何評改作文（最終定稿）
如何評改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標：學生習作交上后，教師要根據本次作文訓練的目標，把全部習作瀏覽一遍，挑選一定數量的有代表性的習作，確定為本次重點評改
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作文評改
作文評改：
我愛家鄉的四季
我愛家鄉的四季，我一直以為我家鄉的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才覺得人外有人天外有天，接下來，我就給你說說我的家鄉吧！
春天，我的家鄉萬物復 -
加強作文評改
加強作文評改，促進學生“自能作文”當前小學生的作文訓練，一般是學生把作文寫好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語文老師的事情。待老師將批改
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作文評改
以學生為主體的作文評改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問題的提出。 新課程的教學觀強調指出：教師在教學過程中，要?轉變學生學習方式的路向，倡導自主學習、探究學習和合作學習
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淺談指導學生評改作文的方法和意義
淺談指導學生評改作文方法和意義石灣里波水小學葉常開摘要：在教師的組織指導下，讓學生相互評改作文，不僅是為了從繁重的、效率不高的作文評改中“解放”出來，更重要的是為了開發
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作文評改方法探究（樣例5）
作文評改方法探究無錫市五愛小學 朱烈艷提要：本文闡述了作文評改的新觀點——讓作文評改貫穿作文全過程、多方參與作文評改、教師評改高效務實，并提出了巡視批改、朗讀評改、
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“自主參與式”作文評改課堂教學模式探索
“自主參與式”作文評改課堂教學模式探索 經過一段時間的實驗，我摸索出了具有自我特色的“自主參與式”作文評改課堂教學模式：“寫——讀——議——評——改”。這種作文評改
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創新作文評改方法__培養自主學習能力（本站推薦）
創新作文評改方法 培養自主學習能力 豐城市豐礦第一小學 曹紅英 內容摘要： 新課程實施以來，以往一成不變的作文評價體系已經受到極大的沖擊，作文評價的改革已經啟動。本文從學
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作文評改總結
作文評改總結古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術魅力，無不是在初稿后經過作者反復的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學中必須把作文評改作為一
