專題：鄭人買履設計反思
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鄭人買履設計反思
《鄭人買履》教學設計及反思 教材分析： 《鄭人買履》是一則古代寓言故事，選自《韓非子》。這篇寓言，通過描寫一個只信尺碼，不相信自己的腳的鄭人買履而買不到的故事，告訴我們做
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《鄭人買履》教學反思
《鄭人買履》教學反思 初次挑戰文言文的公開課，對我來說，感受很多，印象也深刻。 《鄭人買履》講了一個鄭國人買鞋的小故事。借鄭人寧可相信腳的尺碼卻不相信腳，來諷刺墨守成規、
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鄭人買履教學反思
《鄭人買履》教學反思《鄭人買履》是小學語文五年級上冊第八單元的一篇文言文。它借一個寧可相信自己的腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事
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鄭人買履教學反思
《鄭人買履》教學反思 《鄭人買履》是小學語文五年級上冊第八單元的一篇文言文。它借一個寧可相信自己的腳的尺碼而不相信自己的腳的人，諷刺墨守成規、迷信教條而不尊重客觀
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鄭人買履教案及反思
鄭人買履教案及反思 五二班賴國梅 學情分析： 四年級時學生已經接觸過文言文，本期二單元也正式學習了文言文《浙江之潮》，學生也知道利用金鑰匙“學習古文，要大聲朗讀。要讀熟，最
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《鄭人買履》教學設計(定稿)
《鄭人買履》教學設計一、揭示課題，歸納方法 1、師：同學們，我們以前學習過不少的寓言故事，知道了寓言是文學作品的一種體裁，它用簡短的故事，告訴了我們一個深刻的道理。誰能把你知
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鄭人買履教學設計
鄭人買履教學設計 教材簡析： 課文借一個寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實的人。故事生動有趣，言簡意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐
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鄭人買履教學設計
目標：1、正確流利、有感情的朗讀課文。2、懂得遇事不要墨守成規，要隨機應變，相信實際的道理。3、培養學生的概括能力。重點：能概括文章主要內容難點：理解“不要墨守成規，要隨機應
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《鄭人買履》教學設計（推薦）
《鄭人買履》教學設計一、歸納方法，化難為易 師：同學們，今天我們學習一則新的寓言。請大家齊讀課題。（生齊讀“鄭人買履”。） 師：通過預習，誰能說一說，“鄭人買履”是什么意思？ 生：
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鄭人買履反思（共5則）
教學反思
學生應該成為課堂的主人，要吸引學生我們必須為學生創設優良的閱讀情境，激發學生主動積極地思維。課堂上學生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內容。之后再讓學生 -
鄭人買履研究教學反思
《鄭人買履》一課是一篇文言文，我覺得指導學生理解這類文章，必須重視方法指導。一、堅持以朗讀為主，重朗讀指導，在讀中感悟。1、對于文言文的學習，正確、流利、有感情地朗讀全文，
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《鄭人買履》教學反思（xiexiebang推薦）
反思：我今天主要運用了隨文釋義的方法上了一堂古文教學課《鄭人買履》。平時，在教授文言文時我主要以板塊式教學來展開的。今天運用“隨文釋義”的方法，也是一種嘗試！教學過程中
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鄭人買履教學反思（5篇）
反思一：鄭人買履教學反思 《鄭人買履》是初中生學得第一篇文言文，而文言文里又有許多語法知識需要學生來掌握，如：一詞多義、實詞、虛詞的用法等。我認為這些知識不能單靠教師
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鄭人買履、刻舟求劍教學設計
古代寓言二則 教學目標： 1、初步掌握文言文的基本知識。 2、掌握部分詞語的含義。 3、背誦兩則寓言。 4、了解兩則寓言的寓意。 教學重點： 了解寓言的寓意。 課時安排： 二課時
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《鄭人買履》和《刻舟求劍》教學設計
《鄭人買履》和《刻舟求劍》教學設計 彬縣新民中學胡元平[學習目標] 1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意。 2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。 3、了解課文
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《鄭人買履》優秀教學設計
教學目標：1.正確流利、有感情的朗讀課文。2.掌握“度”的讀音，理解一詞多義。3.培養學生的概括能力。4.懂得遇事不要墨守成規，要靈活變通的道理。5.體味古文的精妙。教學重點：1.
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鄭人買履優秀教學反思[合集五篇]
《鄭人買履》一課是一篇文言文,我覺得指導學生理解這類文章,必須重視方法指導。下面是小編收集整理的鄭人買履優秀教學反思，歡迎閱讀參考！鄭人買履優秀教學反思1《鄭人買履》
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《鄭人買履》教學設計（寫寫幫整理）
《鄭人買履》教學設計 中心實驗小學岳 莉 教學內容：北師大版語文五年級上冊第六單元《寓言二則》中的《鄭人買履》 教材分析：《鄭人買履》借一個寧可相信自身腳的尺碼而不相信
