專題：中國經典童詩
-
童詩童謠
童詩童謠《我想》【教學設計】 教學目標 1．借助拼音讀準《我想》出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。 2．有感情地朗讀詩歌。 3．通過朗讀詩歌，感受兒童豐富的
-
童詩集萃整理
0828 暖 陽 文/張曉楠 入冬了，稻草們 收起翅膀 擠在一起 相互取暖 一只母雞 爬過來，刨個窩 下一只蛋 白白胖胖 像一顆暖陽 《水和風和娃娃》 （日本）金子美玲/文 在天地之間
-
一年級經典童詩
春雨 作者：劉饒民 滴答，滴答，下小雨啦?? 種子說：“下吧，下吧，我要發芽。” 梨樹說：“下吧，下吧，我要開花。” 麥苗說：“下吧，下吧，我要長大。” 小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜。” 滴答
-
晨曦童詩
【晨曦童詩】《蒲公英》 2014-06-19 海峽兒童閱讀研究中心 #海峽兒童閱讀研究中心小詩一首，問候晨曦# 《蒲公英》 黎煥頤/文 你有翅膀嗎？ 告訴我，蒲公英。 你飛得很高—— 天上
-
童詩創作教案
放飛想象的翅膀 一、設計理念： 《語文課程標準》強調要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,激發學生展開想象和幻想,鼓勵學生寫想象中的事物,鼓勵學生自由表達和有創意
-
第二本童詩
第二本童詩 小貓（林煥彰） 午睡時 風走過窗口 搖了幾下風鈴 ——叮當地 就走了我養的一只 小貓 跳上床來 很驚奇地瞧著 窗外 那時 一片白云飄過 以為是一條魚 它很快地 沖出去
-
三年級童詩童謠精選
三年級童詩童謠精選 1、春天 （金波） 晨光叫醒了風， 風叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 云變成了雨滴， 滴落在大海； 海水變藍了， 洗亮了升起的太陽。 太陽睜著亮眼睛， 望著樹，望著
-
三年級童詩童謠
三年級童詩童謠精選 1、十朵花 九個瓜 瓜藤藤，爬上架， 一開開出十朵花。 十朵花，九個瓜， 那朵為啥不結瓜？ 孩子問，爺爺答： 那一朵，是“謊花”， 開“謊花”的不結瓜， 說謊話的沒人夸。
-
王詩童介紹（推薦5篇）
寶寶介紹親愛的叔叔阿姨們：
大家好！我的名字叫王詩童，小名叫童童，剛滿4歲，由于我出生的時候剛好北京奧運會開幕，所以大家都說我也是一個幸運寶寶。我是一個活潑開朗，幸福愛笑的小女 -
低段童詩（優秀范文5篇）
冬天里，最盼望的是什么？一定是下雪吧。一片片潔白的雪花自天空飄落，是冬的使者，是雨的精靈，帶著一年之中最隆重的祝福，飄飄灑灑，落入凡塵，流進你我的生命記憶。這一期，嘟嘟推薦幾首
-
中國詩
遠安一高高二語文導學案 高二語文 YW-10-02-066 《談中國詩》導學案 編寫人：楊曉波 審核人：毛儒仙編寫時間：2010-11-24 組名： 姓名： 導學案完成等級 【學習目標】 1、分析中
-
讀童詩 群文閱讀
《讀童詩，品童趣》教學設計 一、教學目標： 1.初步認識和了解兒童詩，感受兒童詩的趣味和美。 2.體會兒童詩的特點。3.激發想象，在閱讀實踐中運用初步學會創編簡單的兒童詩。 二、
-
好玩有趣的童詩教案
好玩有趣的童詩 浙涪友誼學校陳春華 教學目標 1、 了解多種形式的童詩，感受童詩的好玩有趣。 2、 在讀詩交流中了解童詩的特點，并試著創編童詩。 3、 喜歡童詩，對童詩有進一步
-
傾聽童詩的歌唱(提綱)
傾聽童詩的歌唱 ——兒童詩文體特征及教學探索 一、兒童詩概念的厘清 二、兒童詩特征的解讀 關鍵詞一：詩意 關鍵詞二：童趣 1.經典的淺語之美 2.靈動的音樂之美 3.獨特的想象之
-
童詩欣賞與創作教學
童詩欣賞與創作教學 教學設計／葉惠貞(臺灣) 一、 教學理念 童詩以兒童觀點寫作，是精簡的語言，是專為小朋友量身訂做的兒童文學作品。在低年級語文教學，我喜歡讓小朋友多讀童詩，
-
淺談低段童詩寫作教學（大全五篇）
1 讓童詩之花輕舞飛揚 ——淺談低段童詩寫作教學 一個孩子，就是一首詩。 孩子的小腦瓜里盛開著詩的花朵，有著豐富的想象力。在他們的眼里，大樹是長胡須的爺爺，雨點兒是云媽
-
童詩教學第一單元（推薦閱讀）
童詩教學第一單元：什么是詩（一）一、什么是詩？ 1.春風，叫花兒張開嘴來唱歌。 2.蝴蝶是花的靈魂，要飛回來找它自己。 3.用荷葉包一片月光，回去夾在詩集里。 －凡有情而美的東西便是
-
關于童詩《看電視》的寫作（5篇材料）
蒲華清，重慶市人，重慶出版社原副總編輯、編審。兒童文學作家，中國作協會員。獲國務院專家津貼。創作以童詩、童謠為主。有童詩集《校園朗誦詩》、《天上的灑水車》、《春天的
