專題：走班教學師生關系
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走班教學
“我的語文原來在C層，英語、物理和化學原來在B層，經過一學期努力，我的語文升到了B層，英語、物理和化學都升到了A層。這增加了我學習進步的信心。”近日，山東省煙臺市牟平一中高一
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走班制教學
什么是走班制? 指學科教室和教師固定，學生根據自己的學歷和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學內容和程度要求不同，作業和考試的難度也不同。 走班制三
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分類走班教學
回眸——分類分稱走班教學 我校實施分類分稱走班教學是2012年3月，走班的課程主要是數學和物理兩門學科。隨著走班教學的不斷完善、帶來的益處，如今在高三年級除語文學科外，其它
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專題七 選課走班教學
專題七選課走班教學 下課鈴聲剛打響不久，原本安靜的教學樓走廊一下子沸騰了。下一節課有物理、化學、生物、政治、歷史、地理、技術7門課開設，學生們收拾好課本和文具，步履匆匆
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分層走班制教學
“分層走班制教學”模式構建 (2012-11-07 15:41:31)轉載▼ 標簽： 教育 分類： 教育文摘 一、分層走班制教學的概念 分層走班制教學，就是學生根據自己現有的知識基礎以及對學科的
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體育走班選項教學[本站推薦]
體育走班選項教學，就是以學生的興趣和愛好為出發點，學生選擇自己喜愛的運動項目，報給年級體育教師；體育教師再按名單打破班級的界線來重新組班上課，通過選項的教學，培養學生學習體
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選課走班教學管理辦法
**中學選課教學班管理辦法 隨著我省高中新課程改革的全面施行，根據《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》的要求，我校在08級學生中施行選課走班制教學管理，使靜態班級變為
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選課走班教學總結
選課走班“五子棋”教學總結 在這一學期里，我們五子棋興趣小組的學習提高了學生的學習興趣，增長了學生的棋藝水平，陶冶了學生的情操。現將本小組的活動情況總結如下： 一、基本情
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體育走班制教學
實現“學生熟練掌握一項以上體育運動 技能”的教學模式：體育走班制教學 3.1“體育走班制教學”的基本概念要素 所謂“走班制教學”就是：同一年級的體育課排在同一時間，上課時打
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選課走班
高2009級——數學選課走班管理要求
選課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發展學生的興趣和特長，培養學生的個性，促進教師的專 -
選課走班
選課走班: “選課走班”是高中新課程的一大特點。為適應社會對多樣化人才的需求，滿足不同學生的發展需要，在保證每個學生達到共同基礎的前提下，各學科分類別、分層次設計了多樣
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走班總結[精選]
高二數學（理）走班總結 選課走班是高中新課程的一大特點，選課的設置與實驗是新一輪高中課程改革的一個亮點，它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發展學生的興趣和特長，培養學生的
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走班制度
海高陸續推出了《學考選考分類分層走班教學細則》《走班教學工作指南》《走班教學管理辦法》《學生學習方法指南》《各學科轉型教學模式，提升教學效率的指導意見》等。
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走班方案
費縣第二中學2011級高二走班管理方案 一、分單元走班： 為了安全、有序、高效地進行走班上課，本著“從小處著眼，積極穩妥，有序推進”的原則，選課、走班原則上在單元內進行。二、
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走班總結
2007-2008學年分層走班教學階段性總結 發布人：信息管理員 發布日期：2009-7-1 石巖公學小學部自2007年4月9日開始在當時的四、五年級英語學科實施分層走班教學，同年9月又在新
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分層教學“升級”走班制
分層教學“升級”走班制 林夢如 沒有固定班級，沒有統一、固定的課程表，學生學習時間和內容完全自定，整天行走于各個授課教師的實驗室……為提高學生自主管理、自主學習能力，我校
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我校實行選課走班教學
我校高一、高二年級實行選課走班教學 為全面落實《浙江省深化普通高中課程改革的通知》精神，切實推進新課程改革方案。10月17日，我校高一高二2000余名學生按照自己的選課計劃
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分層走班教學的思考
分層走班教學的思考 邢臺縣皇臺底中學 張成群 一、教育現狀的分析 皇臺底中學是一所具有輝煌歷史的名校，特別是在布局調整之前，全縣中考狀元每年出自皇中，曾創下全縣前10名皇臺
