專題：語文學(xué)科核心素養(yǎng)認(rèn)識
-
語文學(xué)科核心素養(yǎng)
語文學(xué)科核心素養(yǎng) 語言建構(gòu)與運用語言建構(gòu)與運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗，在具體的
-
凝練語文學(xué)科核心素養(yǎng)
凝練語文學(xué)科核心素養(yǎng) 用“學(xué)習(xí)任務(wù)群”引導(dǎo)教學(xué)方式變革 青島三中 語文組 2018 02 14近30年來，信息社會發(fā)展迅猛，激發(fā)了整個世界教育改革的熱潮，而重視母語教育，成為世界各國
-
語文學(xué)科的核心素養(yǎng)
語文學(xué)科的核心素養(yǎng) ? ? ? 當(dāng)前規(guī)劃未來教育發(fā)展時，“核心素養(yǎng)”一詞成為輿論關(guān)注的熱點。“什么是核心素養(yǎng)”不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強調(diào)未來教育發(fā)展，落實素質(zhì)教育目標(biāo)時，客觀
-
語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)案例
語文學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)案例 四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會
-
語文學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會
語文學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會 馬士和小學(xué)王寧 課程標(biāo)準(zhǔn)中語文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個體融入社會、自我發(fā)展不可或
-
對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識
化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認(rèn)知活動中發(fā)展起來并在解決與化學(xué)相關(guān)問題中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這一素養(yǎng)不僅體現(xiàn)了學(xué)生從
-
對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識
對高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識 楊梓生 （龍巖市普通教育教學(xué)研究室，福建龍巖 364000） 為落實“立德樹人”的教育根本任務(wù)、充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
-
數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析。數(shù)學(xué)抽象數(shù)學(xué)抽象是指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)研究對象的思維過程
-
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
對化學(xué)核心素養(yǎng)的理解 本次國培學(xué)習(xí)，我聆聽了幾位專家的講座，對學(xué)科核心素養(yǎng)有了一些新的認(rèn)識： 核心素養(yǎng)即學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。化學(xué)
-
物理學(xué)科核心素養(yǎng)
物理學(xué)科核心素養(yǎng) 1.核心素養(yǎng)的內(nèi)涵 核心素養(yǎng)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。 “學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力;
-
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)——歷史課程教材改革的新思路 首都師范大學(xué)葉小兵 當(dāng)前，教育部組織專家研制高中課程標(biāo)準(zhǔn)，高中歷史課程將發(fā)生重大變化。此次高中課標(biāo)修訂，重點要解
-
地理學(xué)科核心素養(yǎng)
韋志榕：對深化高中地理課程改革的思考 一、課改回顧 三個重要文件：《教育部課程改革綱要》（2001年），《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃2010--2020》2010年，《教育部關(guān)于全面深化改革
-
對語文核心素養(yǎng)的認(rèn)識
對語文教師核心素養(yǎng)的六點認(rèn)識 文 / 張大文 我們應(yīng)該對于問題的核心所在非常敏感。這個素養(yǎng)，我在讀到愛因斯坦對居里夫人的評價時，便意識到它的重要性了，尤其是對我們教師而言
-
語文核心素養(yǎng)
語文核心素養(yǎng)1、概念：語文核心素養(yǎng)：是學(xué)生通過語文教育所獲得的最具終身發(fā)展價值的人格修養(yǎng)與關(guān)鍵語文能力。2、內(nèi)容：?語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化
-
語文核心素養(yǎng)
語文核心素養(yǎng) 摘 要：21世紀(jì)的孩子是聰明能干的，他們不缺物質(zhì)，卻缺精神——人文素養(yǎng)的匱乏。在小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)是時代發(fā)展的趨勢，也是教育目標(biāo)的要求。我們應(yīng)“以
-
語文核心素養(yǎng)
感悟經(jīng)典里的語文素養(yǎng) 在當(dāng)代這樣一個電話逐漸代替私人書信、電視日益代替讀書看報的社會里，人們慢慢地覺得,閱讀似乎已經(jīng)沒有什么必要了。人們對閱讀的重要性開始懷疑，尤其對
-
核心素養(yǎng)的一點認(rèn)識
核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的
-
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教案設(shè)計
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1.了解植物的種類和生長特點，會用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2.在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，通過學(xué)習(xí)活動，在觀察、表現(xiàn)植
