專題：幼兒園生成主題活動
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大班主題生成活動
大班主題生成活動《烏龜》案例
活動教案：《烏龜?shù)姆N類和食物》
活動說明：
在上次的活動中，出現(xiàn)一個問題：烏龜有哪些種類？它們都喜歡吃什么？在課堂中我沒有給幼兒明確的答復，而是把 -
幼兒園小班生成主題活動：可愛的小螞蟻
主題的產(chǎn)生： 小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索
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關(guān)于幼兒園主題生成課程的思考
關(guān)于幼兒園主題生成課程的思考隨著幼兒教育改革的不斷深入，特別是國外先進（例瑞吉歐）幼兒教育理念的深入，人們的教育觀念也隨之發(fā)生了變化。教師們已告別了傳統(tǒng)的統(tǒng)一由教師預設
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中班生成主題
中班生成主題《綠色家園》 一,主題背景: 當天空失去了藍色,小鳥也不會飛翔; 當江河不再清澈,魚兒也離開了家鄉(xiāng);當空氣不再清新,花兒也失去了芳香;當烏云遮住了太陽,世間將黑
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小班主題生成活動（小編整理）
小班主題生成活動：走進春天一.生成原因：
春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩 -
綜合實踐活動主題生成課教案
《最美項城》綜合實踐活動 主題生成課教學設計 一、活動目標： 1、通過該項活動讓學生懂得是家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我們，讓學生感受到家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)文化的熱愛與傳承，樹立為振興家
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綜合實踐活動主題生成課教案
《大氣污染的調(diào)查與研究》綜合實踐活動 第一課時：主題生成課 輝縣市第二高級中學王玲 《大氣污染的調(diào)查與研究》綜合實踐活動 第一課時：主題生成課 一、活動目標： 1、學生通過
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大班生成主題活動：我和動物交朋友（推薦）
生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：我也到動物園里去玩過，那里的動物
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小班主題生成活動[樣例5]
生成活動“走進春天” 一、生成原因： 春天，是一個美好的季節(jié)，萬物復蘇、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子
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大班生成活動
大班生成活動《我要上小學啦》案例
一、主題生成及活動說明：
在三月初的一次談話 “我要上小學啦” 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而 -
幼兒園 大班 生成主題《我們的規(guī)則》介紹
大班生成主題活動《我們的規(guī)則》 ————青島開發(fā)區(qū)第二幼兒園 賈曉舒、邱美娟 我班是本學年第二學期剛擴展的一個新班級，班里的三十五個孩子全部為外來務工子女，他們其中有
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幼兒園大班生成教案
幼兒園大班生成教案：夸家鄉(xiāng) 生成活動：夸家鄉(xiāng)活動名稱：夸家鄉(xiāng)主題說明： 新《綱要》中提到要“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀??激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖
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幼兒園小班生成活動：大烏龜和小烏龜（精選5篇）
那天，胡哲彬的爸爸帶來了一只花背心袋，“老師,這只烏龜讓小朋友看看”，我接過袋，挺沉的，打開一看“哇！一只大烏龜！”我忍不住叫了起來。叫聲引來了其他孩子，他們都圍過來，“這么大的
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幼兒園主題活動
幼兒園主題活動：紙 主題產(chǎn)生： 生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。 有一天，一個小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它
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幼兒園主題活動
幼兒園各班環(huán)境創(chuàng)設主題 大一班主題：祖**親，我愛你 1. 后主題墻布置家長和幼兒共同搜集的有關(guān)祖國山河、各地人物和風俗習慣的照片，供幼兒交流到各地旅游的經(jīng)驗和感受，萌發(fā)對
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幼兒園主題活動
主題《動物的花花衣》
第十三周（5/2——5/4）
周四（5/3）上午
活動名稱：動物服務中心
活動目標：1、了解動物的本領，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2、感受樂于助人的快樂 -
幼兒園主題活動
《走進校園共話交通安全》—走進xx幼兒園主題活動（2012.9.12
下午5：30分）
男：xx人民廣播電臺交通音樂廣播FM105.9兆赫
女：xxx雙語幼兒園
男：收音機前的聽眾朋友、現(xiàn)場的老師、家長 -
小班生成主題活動教案：好聽的聲音
一、主題由來：聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的
