第一篇：幼兒園小班生成活動：大烏龜和小烏龜

那天，胡哲彬的爸爸帶來了一只花背心袋，“老師,這只烏龜讓小朋友看看”，我接過袋，挺沉的，打開一看“哇！一只大烏龜！”我忍不住叫了起來。叫聲引來了其他孩子，他們都圍過來，“這么大的烏龜！”，“我家也有烏龜，是小的”，“叔叔，大烏龜要不要咬人？``````孩子們嘰嘰喳喳說了起來，問了起來。我把大烏龜放在桶里，孩子們都圍過來。第二天有幾個孩子也帶來了小烏龜，我想是否把“小烏龜”作為方案在班內展開。我知道對于新入園的小班孩子開展有規模的方案活動是有難度的，況且這個年齡段的孩子興趣極易轉移，對事物的理解也是很初淺。因此我覺得一個方案能激起孩子的興趣和探索欲望，讓他們敢說出想說的話，提出自己不懂的問題，這個方案的作用就達到了。

一、實錄：觀察烏龜

孩子們圍著觀開桶里的大烏龜，貢楷文說：“這是烏龜的頭，它的眼睛怎么長在兩邊的？”他邊說邊用小手指點著。王子楨說：“烏龜吃什么呀？要不要吃糖？”“烏龜要吃開水嗎？”趙政澤提出了問題?！靶觚斒菍殞?，大烏龜是它的媽媽還是爸爸？”方云波指著桶里的大烏龜和玻璃缸里的小烏龜問?！翱囱?，烏龜要爬出來啦！”趙雨欣邊說邊往后退。這時，桶里的烏龜伸出四只小腳使勁往桶壁抓，想爬出來``````“它為什么要爬出來？”、“爬出來要不要咬人？”``````有的孩子說這往后退，生怕烏龜爬出來咬到自己。胡哲彬拿來一根小竹竿：“別怕，烏龜爬不出來，我只要一打，它保證縮回去”烏龜碰到竹竿，頭和腳真的縮回硬殼殼里，幾個膽小的孩子又走上來觀看。我接過胡哲彬的竹竿，輕輕翻動烏龜，烏龜背了一個身，頭和四只腳縮進殼里，孩子們拍手起來：“哈哈！真像蹺蹺板”方云波說，“還像一塊花石頭”。“老師，烏龜會翻過來嗎？”方昕儀有些著急，“快讓烏龜翻過來，”其他孩子也催促我讓烏龜翻身。我輕輕撥動烏龜，可烏龜一動不動。孩子們緊緊盯著桶里低朝天的烏龜，希望它早些翻過來。我放下竹竿，蹲下身靜等烏龜反應。過一會兒，烏龜伸出四只小腳，左邊兩只腳抵住桶底，頭往上直伸，右邊兩只腳和身體用力傾斜、拱動，一次，二次，三次，四次，烏龜終于翻過來了?！班?！烏龜翻身了！烏龜翻過來了！”孩子們高興地拍手。

思索：孩子們觀察烏龜時間特別長，興趣也特別高，在觀察過程中，他們還能比較大烏龜和小烏龜的花紋、爪子從初步的觀察中提出一些問題。此時，孩子們很希望老師告訴他們很多有關烏龜的知識，在這一過程中，我幾乎沒有告訴他們，而是讓他們回去問爸爸、媽媽。我想，這問的過程就是孩子們自己探索，自己解決問題的過程。

二、實錄：小烏龜死后

孩子們對小烏龜的興趣逐漸淡化，一只小烏龜的死又引起了他們的注意。那天點心后，方云波告訴我小烏龜死掉了，孩子們圍上來問：“小烏龜為什么死了？”方云波說：“小烏龜是吃了臟水才死的”花成遠說：“小烏龜是餓死的”。別的孩子也七嘴八舌議論起來。我說：“小烏龜死了，是我們沒有照顧好它，怎樣養好它，老師也不知道，你們回家問一問爸爸媽媽?！蔽矣謫栃∨笥研觚斔懒嗽趺崔k？季佳妮說：“小烏龜真可憐，我們把它放在水里，這樣就可以天天陪它了”我說；“時間長了，水會發臭，”方云波說：“我們把它埋在草地里，想它的時候，就可以去看看它?！蔽矣X得這個辦法很好，就和孩子們到草地埋了小烏龜。小烏龜埋掉了，可們孩子的還是牽掛著它。戶外活動時，孩子們總不忘和它打招呼，說著“小烏龜我們來看你了”、“小烏龜，你還好好休息，明天再來看你”``````

思索：小烏龜的死激起孩子們的同情和關愛，埋葬小烏龜、看望小烏龜是孩子們對小烏龜的懷念和牽掛，由小烏龜引發孩子們對小動物的關心、愛護。也許，若干年后，有的孩子還會記得，此時在他們心中播種的愛的種子在他以后的人生道路中會開花、結果，他會以善良的心幫助、關愛動物和周圍的人。

三：我們也玩小烏龜

孩子們對李嘉成帶來的烏龜媽媽生寶寶很感興趣，他們常幾個人擠在圖片前指點著、訴說著。方云波和季佳妮角色游戲時手拉手扮烏龜媽媽、烏龜寶寶。許多孩子也用自己的方式嘗試著。

場景一：方昕怡、徐蕭儀、趙哲豪捧來幾盒彩泥，他們準備做烏龜。方昕怡用紫色泥揉呀揉，搓牙搓：“老師，這是烏龜圓圓的身體，再裝上四只腳，一個頭，小烏龜就做好了?！毙焓拑x是用一塊泥整個揉成烏龜的，方昕怡說她做得不像，徐蕭儀說：“我的烏龜在睡覺，頭、腳、尾巴縮進硬殼殼里了，所以看不見?！壁w哲豪一開始搓不好好，換了黃色彩泥后，他也和徐蕭儀做了一樣的烏龜。只是多了一條尾巴。

場景二：貢楷文、方云波、陶菁華在白紙上畫烏龜，貢楷文說：“我畫的烏龜媽媽和寶寶在河邊散步，瞧！它們多開心！”方云波指著畫紙上的圓圈：“烏龜媽媽生了許多蛋，太陽曬在蛋上，烏龜蛋覺得很暖和，過一會兒，小烏龜就從蛋里爬出來。”陶菁華：“媽媽和寶寶在河里游泳，她們玩得真快樂?！?/p>

場景三：季佳妮這組正在玩沙，瞧，她把兩個龜板放在沙子上，把白紙搓成的烏龜蛋埋在沙里，邊玩邊說；“快來看呀！烏龜媽媽生寶寶了！”李嘉成用紙畫的烏龜放在沙子上，用小塑料盒做烏龜蛋，他正聚精會神地玩著呢！趙夢蝶更有趣，把海洋球埋在沙子里，自己做起了烏龜媽媽。

思索：游戲，愛表現是小班孩子最喜歡的，他們在玩的過程中自己動腦，自己進行想象以及遷移同伴的想法。在孩子們的作品和介紹中，始終圍繞著媽媽和寶寶，透露著親情和家的溫馨，滲透了孩子們的生活經驗和年齡特點。在無拘無束的游戲活動中，孩子們的思維是多條線的，他們根據自身的理解，選擇各種材料，用游戲的方式表達自己的感受，其中也品嘗著喜悅、追求。

第二篇：生成活動：烏龜一家親

生成活動：烏龜一家親

生成活動：烏龜一家親

生成背景：

為了豐富自然角，充分發揮家長資源，體現秋天的農村特色，除了請幼兒帶一盆植物或盆景來幼兒園還可以帶水果娃娃、種子發芽或水生動物到幼兒園來，在陸陸續續帶來一些植物、水果娃娃后，帶的最多的水生動物就是“烏龜”，大大小小總共近10只，有兩只個兒還很大，這下，自然角上熱鬧了起來，小朋友一有機會就去觀察，一次午餐后許多孩子都圍在那里跑來跑去的，原來是一只大烏龜從魚缸里爬出來了，有個別大膽的幼兒伸手想去捉烏龜，大烏龜頭一縮掉頭又爬，孩子們隨意抓結果烏龜翻身了，大家哈哈大笑，抓烏龜這可是很危險的，看到大家對烏龜這么好奇、熱情的現象，就生成了以下活動。

活動一：小烏龜爬過來

活動目標：

1、了解烏龜的外形特征和生活習性。

2、有關心愛護小動物的情感。

活動準備：

每小組一只烏龜

活動過程：

一、導入活動，引出話題

1、猜猜誰來了

師：我們班里來了一位新朋友，猜猜他是誰？我們一起來請出這位朋友吧。

（1）請出新朋友。打招呼：“小烏龜，你好！”

（2）說說烏龜長得什么樣子的？你最喜歡烏龜的什么？

2、了解烏龜的生活習性

（1）烏龜喜歡吃什么？

（2）烏龜喜歡生活在哪里？

小結：烏龜一般生活在河、湖、沼澤、水庫和山澗中，有時也上岸活動。在自然環境中，烏龜以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，也吃植物的莖葉。烏龜是一種變溫動物，在氣溫15攝氏度以上時，活動正常且大量攝食，而氣溫在10攝氏度以下時則進入冬眠狀態。

二、小烏龜爬過來

1、你們知道烏龜是怎么爬的嗎？（一起觀察烏龜爬）

烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜。”“我喜歡你，烏龜?！薄跋牒臀易雠笥褑?”等等

2、請幼兒用手去觸摸烏龜的身體，說說有什么感覺。

3、你們去摸了以后，烏龜為啥一動不動呀?頭和腳都縮到哪去了???

小結：烏龜受到驚嚇，以為有危險，把頭腳都縮到硬硬的殼里去了。

三、喂烏龜

1、現在小烏龜為什么這么好動？

原來天氣熱了，烏龜就好動，天氣涼了烏龜就很少動了，只要用溫水泡一會兒，排過便就會進食的。

2、小烏龜運動了一會兒肚子餓了，我們一起來喂小烏龜吃東西吧。

請個別幼兒用碎肉、小蝦米等喂烏龜，大家觀察烏龜的進食情況。

3、把烏龜送到自然角，平時都照顧關心它。

活動二：烏龜一家

活動目標：

1、以快速爬行的方式發展肢體的協調性。

2、有健康的競爭意識，能積極參加活動。

活動準備：

豆袋、安全的活動場地

活動過程：

一、熱身運動

1、隊列隊形練習

師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起來做早操?！?/p>

2、小烏龜還有什么本領??？我們現在一起來學學烏龜扭頭、縮頭、轉身、爬行的動作吧！

二、基本部分

1、探索不同的爬行方法

（1）小烏龜是怎么走路的啊？我們一起來學烏龜爬。幼兒自由探索爬的不同方法

（2）請個別幼兒示范，集體練習爬的動作。

小結：小烏龜真勤快，今天爬得可真好，會快快的爬。

2、游戲：烏龜一家來比賽

（1）今天我們來做快樂的烏龜，請你跟好朋友組合成一家子。（扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己）

（2）請烏龜一家練習爬行。

教師：請烏龜一家的每個成員背上烏龜殼，自由地在空地上練習爬行，注意爬行時全體家庭成員要一起出發

（3）組織烏龜一家進行比賽

教師：現在我們要開始比賽了，老師就是裁判，兩組一起比賽。每組成員聽到口令后從起點同時出發，以所有家庭成員最先到達終點為贏。贏的小組再進行下一輪比賽，最后決出大贏家。

（4）教師組織幼兒進行比賽。

請大贏家說說獲勝的原因，鼓勵幼兒學習他們團結合作的精神。

三、結束部分 放松運動

聽著音樂，每組請一個成員帶領小組在場地上愉快地扭動肢體。

反思：

《綱要》中指出，幼兒的活動應來自幼兒感興趣的事物，烏龜是幼兒熟悉并且喜愛的小動物，活動中通過讓幼兒觀察烏龜的外形特征、了解它的生活習性從中增強幼兒愛護小動物的情感，在喂烏龜吃東西時孩子特別的細心，看見烏龜吃小蝦非常開心。孩子是好模仿的，在觀察烏龜的爬行后又請幼兒模仿烏龜做扭頭、縮頭、轉身、爬行等動作，即發展了幼兒肢體的協調性又愉悅了幼兒的心情，讓孩子在玩中學習本領。

第三篇：小班藝術活動《小烏龜》

民革聯誼幼兒園說看評活動方案

執教：田玉蘭

助教：鄧玉婷

時間：2015年11月19日

一、活動名稱：藝術領域“小烏龜”

二、活動目標：

1、愿意參與游戲“小烏龜遠足”，在音樂中感受游戲的樂趣。

2、能根據歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”。

三、活動重點：

愿意參與游戲“小烏龜遠足”，感受游戲的樂趣。

四、活動難點：

能根據歌詞找到相應的地標“山坡”“商店”“游樂園”

五、活動準備：

音樂“小烏龜”、山坡地標四個、商店地標四個、游樂園地標四個、烏龜貼紙若干

六、活動過程：

（一）開始部分

教師以小烏龜遠足的故事導入，引起幼兒的興趣。

師：寶貝們你們看田老師手里拿的是什么??？對了，就是小烏龜，今天我還帶來了一個關于小烏龜遠足的故事，你們想不想聽??？

師：有一天太陽公公早早的起床了，把大地照的很暖和，有一只小烏龜覺得天氣真好啊，于是它決定去遠足。它背上了自己的小書包，整理好著裝就出門了，它爬上了一個山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，來到一個商店，買了香香的面包還有糖果，把它們裝進小書包繼續往前走，它發現前面有一個漂亮的游樂園，于是它決定把這次的遠足地點就定在這個漂亮的游樂園里，它來到了游樂園度過了快樂的一天，小烏龜覺得遠足真有趣?。?/p>

（二）基本部分

1、教師引導幼兒回憶兒歌“小烏龜”。

師：我們聽了小烏龜遠足的故事，那寶貝們有沒有覺得這個故事很像我們學過的一首兒歌啊? 師：對了，就是“小烏龜”。那我們一起拍著手唱一唱吧。寶貝們唱的真好聽，田老師還想再聽一次，這一次我希望能夠聽到每個小朋友好聽的聲音哦。師：哇，我覺得寶貝們唱的太好聽了，我們表揚一下自己吧。嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我最棒！

2、播放音樂“小烏龜”，請小朋友說一說在歌曲中小烏龜都去了那里。師：今天田老師也請來了音樂寶寶，它說它也會唱小烏龜，那我們就請它來唱一唱吧。在聽音樂的時候寶貝們要豎起你們的小耳朵認真聽哦，聽完之后我們一起來說一說小烏龜都去了那里。

師：音樂寶寶唱完了，那有沒有小朋友能舉手告訴我小烏龜都去了那里?。啃觚斉懒松狡?，在商店買了香香的面包和糖果去游樂園里遠足了。

3、教師講解游戲“小烏龜遠足”的玩法，并與幼兒一起游戲。

師：小烏龜覺得遠足真有趣，那寶貝們你們想不想遠足呢？那今天田老師就把我們所有的寶貝們變成小烏龜，我變成烏龜媽媽我們一起去遠足吧。現在請所有的寶貝們先看田老師玩一次。寶貝們看清楚了嗎？那現在請所有的烏龜寶寶都到烏龜媽媽的身后來我們一起去遠足吧。

4、請幼兒跟著音樂玩游戲。

師：我們的音樂寶寶也想和我們一起玩游戲，那這一次我們就帶著音樂寶寶一起去遠足吧！

（三）結束部分的

師：小朋友們覺得遠足好玩嗎？你們周末時候也可以帶著面包和糖果和爸爸媽媽一起去遠足哦，記得要“咔擦咔擦”拍很多漂亮的照片回來和我們一起分享哦。

小三班田玉蘭 2015年11月19日

第四篇：幼兒園小班歌唱活動《小烏龜》教案

幼兒園小班歌唱活動《小烏龜》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活動目標：

1．熟悉旋律，理解歌詞，學唱新歌《小烏龜》。2．在情景的啟發下，了解并學習遵守游戲的規則。

3．在學唱歌曲的過程中，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖。活動準備：

鋼琴、圖片、燈光、幕布 活動過程： 1．故事引入

“有一只小小的烏龜，它爬過高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽一聽發生了什么事？” 2．學唱歌曲

(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。

提問：誰在爬山坡7發出了什么聲音7學一學7它帶著什么東西呢7(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7

(3)教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。

（鋼琴單音伴奏）

提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學一學？嘿嘿呦的時候是怎么做的？(1)帶動作再次表演唱。

（對幼兒唱的不太清楚的地方進行練習。）(2)猜一猜，小烏龜會遇見誰？（激發幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）4．互動練習唱

(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。

(2)團體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。5．放松活動： 游戲：小烏龜和老鷹

規則：幼兒集體表演小烏龜爬山坡，當唱到“嘰里咕?！睍r，小朋友學小烏龜滾下山坡的樣子，當唱到最后一個字“來”時，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來抓沒有躲進殼里的小烏龜。

第五篇：小班語言活動：小烏龜上幼兒園

小班語言活動：小烏龜上幼兒園 小班語言活動：小烏龜上幼兒園

活動目標：

1、愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。

2、體會和新朋友一起玩的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、故事時間：《小烏龜上幼兒園》

2、故事大書：《小烏龜上幼兒園》

3、小烏龜毛絨玩具。

活動過程：

一、看看那小烏龜的表情。翻開故事大書《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。

二、聽聽小烏龜的故事。

1、講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論： ——小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事情？ ——小烏龜遇到了誰？ 三、一起幫助小烏龜。

1、出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說說小烏龜害怕的時候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手和小烏龜說說話、請小烏龜一起游戲等。

2、再請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）

四、活動延伸

1、區域活動：語言活動區

可將故事紙偶放置在區域內，供幼兒一邊玩紙偶，一邊講故事。

2、日?；顒?/p>

（1）引導、鼓勵幼兒邀請想家的幼兒一起玩。

（2）每天給情緒愉快、穩定、有進步的幼兒以鼓勵，并評選“開心寶寶”。（“開心寶寶”這一名稱根據具體情況而變，鼓勵方法也可多樣化，如蓋印章、發貼紙、擁抱等，最好使每個孩子都有機會得到鼓勵。）

3、親子活動

請家長幫助幼兒準備照片帶到幼兒園，向其他小朋友介紹自己的姓名、班級等。