專題：寫作文評語
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如何寫作文評語
怎樣寫作文評語
厚厚的一沓學生作文，看來看去幾乎沒有什么區(qū)別，該怎么寫評語呢？是啊！幾十篇學生作文中優(yōu)秀作文就那么幾篇，大多數(shù)平淡無奇，大同小異。一句話帶過吧，又于心不忍，仔細 -
如何寫作文評語
如何寫作文評語 作文評語力爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性。 一、作文評語例子： 《良師》 【簡評】 此文的美點不少。 你看，標題多美。三個小標題，形成一個反復式排比句
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怎樣寫作文評語
怎樣寫作文評語作文評語是對學生完成寫作訓練后的一個評價環(huán)節(jié)。它通常起到四個作用：一是評價作用，學生通過評語認識到自己文章的優(yōu)點或缺點；二是導向作用，學生從評語中能明確今
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怎樣寫作文評語
怎樣寫作文評語從心理學的角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質(zhì)，它推動著人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。對于小學生寫作文來說，興趣具有強大的
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巧寫作文評語
巧寫作文評語 寓教育于無痕［摘要］ 傳統(tǒng)的作文評語大多程式化，多理智評述，少感情投入。如果根據(jù)不同學生、不同文章，書寫賞識式、勵志式、啟發(fā)式、綿針式等個性化作文評語，能極大地
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怎樣寫作文評語[五篇材料]
怎樣寫作文評語
教師對學生作業(yè)的批改，不同的作業(yè)有不同的批改方式。常見的有判、改、批、評四種。
判．即只作正誤的判定。一些客觀題作業(yè)例如計算題、是非題、判斷題、選擇題 -
淺談寫作文評語的技巧
淺談寫作文評語的技巧
祝塘中心小學徐美娟長久以來，我們一直認為學生可能天生就是怕寫作文的，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國一位教育學家通過調(diào)查證明，百分之九十 -
怎樣寫作文評語三下（大全五篇）
怎樣寫作文評語作者：程茂林厚厚的一沓學生作文，看來看去幾乎沒有什么區(qū)別，該怎么寫評語呢？是啊！幾十篇學生作文中優(yōu)秀作文就那么幾篇，大多數(shù)平淡無奇，大同小異。一句話帶過吧，又于心
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怎樣給中學生寫作文評語
怎樣給中學生寫作文評語簡明秀 (貴州省福泉市龍昌中學)語文教師都知道，學生把作文交給了老師，就如交出了一顆心，總是焦慮不安而又滿懷希望地等待老師批改，所以，教師必須及時認真
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給學生寫作文評語心得體會
給學生寫作文評語心得體會我從事語文教學已經(jīng)三十余載，評改作文無以計數(shù)，如何寫評語是我至今仍然思考的問題。師范畢業(yè)的那一年，我所任教的學校給語文老師發(fā)了一本《葉圣陶改作
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怎樣寫作文評語（共5篇）
《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。由此可見，寫作在語文教學
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巧寫作文評語提高整體素質(zhì)
巧寫作文評語提高整體素質(zhì)甘肅省隴南市康縣職業(yè)技術(shù)學校746507熊祥海***作文評語是教師對一篇學生作文所做出的總的評價。精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，點燃
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寫作文評語的幾點反思（精選多篇）
寫作文評語的幾點反思吳堡中學宋艷興作為評語究竟應當咋樣寫？這個問題從我的十幾年的從教來看，一直沒有明確的定位。所以大多數(shù)的作文評語都是比較隨意，含糊其詞，泛泛而批。現(xiàn)在
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巧寫作文評語潤物無聲
巧寫作文評語潤物無聲作文評語是教師對學生作文從內(nèi)容到形式作出的整體評價,是教師和學生就一篇作文所進行的心靈溝通,特別是在當前提倡有效教學的大環(huán)境下，作文評語的改革已
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寫作文評語的原則和手法（含5篇）
寫作文評語的原則和手法 廣東 汪慶波 作文教學的一般過程是命題——指導——批改——評講。作文“評語”作為批改一環(huán)的重要組成部分，它是教師對學生的作文進行反饋、施以調(diào)
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怎么寫作文
&&&怎樣提高作文寫作$$$一、詞的運用
糊涂蟲——喻不明事理的人馬大哈——比喻粗心馬虎的人
雞毛蒜皮—比喻無關緊要的瑣碎小事或毫無價值的東西。
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二、古詩詞的運用
人們 -
如何寫作文（合集）
如何寫作文 每個語文教師、每個學生最頭疼的事就是怎樣教學生寫作文，怎樣寫好作文。下面結(jié)合我自己的教學經(jīng)驗，談談自己的點滴體會。（一）如何寫作文開頭、結(jié)尾常見的作文開頭： （1
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如何寫作文
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣
