第一篇:巧寫作文評(píng)語
巧寫作文評(píng)語 寓教育于無痕
[摘要] 傳統(tǒng)的作文評(píng)語大多程式化,多理智評(píng)述,少感情投入。如果根據(jù)不同學(xué)生、不同文章,書寫賞識(shí)式、勵(lì)志式、啟發(fā)式、綿針式等個(gè)性化作文評(píng)語,能極大地激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,達(dá)到“教育無痕”的效果。
[關(guān)鍵詞] 作文評(píng)語教育無痕
傳統(tǒng)的作文評(píng)語常從以下幾方面入手:立意、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式等,這種程式化的評(píng)語,多理智的評(píng)述,少感情的注入,往往令學(xué)生望而生厭,收效甚微。其實(shí)作文評(píng)語是師生間推心置腹的交談,是師生間心靈溝通的橋
梁,教育心理學(xué)表明,溝通越成功,它的教學(xué)效果就越好。普通中學(xué)的學(xué)生作文能力差,首先不是因?yàn)槿狈懽鞣椒ê图记桑谠S多情況下,是因?yàn)閷?duì)作文無動(dòng)于衷,感情冷漠,“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,我們所有的計(jì)劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)落空”。因而,語文教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感,激發(fā)其寫作欲望,正如法國(guó)教育家第斯多惠所說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!边@種飽含著情感的激勵(lì)、喚醒、鼓舞,對(duì)于每一位學(xué)生都是有價(jià)值的,都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生令人歡喜的力量。近年來,我根據(jù)不同的學(xué)生、不同的個(gè)性,從人出發(fā),因文而異寫下的靈活多樣、情感豐富的作文評(píng)語,在這方面取得了良好的效果,本文就此談點(diǎn)體會(huì)。
一.賞識(shí)式——喚醒學(xué)生寫作欲望
美國(guó)心理學(xué)家威普詹姆斯說過:“人性最深刻的本質(zhì)就是渴望得到賞識(shí)?!薄把詾樾穆暋?,學(xué)生的作文大多凝聚著學(xué)生創(chuàng)作的心血,學(xué)生付出的心血當(dāng)然渴望一種心與心的交流,特別是處于青春期的中學(xué)生更渴望得到別人的肯定、贊賞。賞識(shí)式作文評(píng)語,我多用在那些經(jīng)常被歧視、受冷落而內(nèi)心自卑的學(xué)生作文中,因?yàn)閷?duì)他們來說,飽含愛心、贊賞之情的只言片語便是一種情感的慰藉,它將被化作無形的學(xué)習(xí)動(dòng)力,乃至終生的影響。如曾經(jīng)有一個(gè)家境貧寒的九年級(jí)男生,個(gè)子矮,不善言談,作文基礎(chǔ)很差,但在一篇《我感謝您,關(guān)叔叔!》的作文中,卻感情真摯地寫出了自己受人支助的真實(shí)經(jīng)歷,盡管語言平淡得象一杯白開水,甚至還有不少錯(cuò)別字及病句,但我知道他盡了最大的努力來寫這篇文章。憑著對(duì)職業(yè)的敏感,我認(rèn)為這是一個(gè)極好的教育契機(jī),于是我用真誠(chéng)的情感,寫下了這樣的評(píng)語:“你是一個(gè)懂得感恩的男孩,有一顆善感的心,樸素的語言表達(dá)了你的真情實(shí)感,你知道嗎?這些都是寫好作文的基本素質(zhì)。如果你能從廣泛的閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng),老師相信你一定能寫出優(yōu)秀感人的作文?!笔獠恢麖?/p>
此對(duì)閱讀與寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,他將這篇作文幾易其稿,最終在當(dāng)?shù)貓?bào)紙上發(fā)表。后來考上師范院校時(shí),還選擇了中文專業(yè)。在他寄來的一張賀卡中這樣寫道:“老師,是您讓我重新?lián)P起了自信的風(fēng)帆;是您讓我愛上了閱讀與寫作;是您讓我真正體會(huì)到成功的快樂。我會(huì)終身感激您,我會(huì)以自己最滿意的作品來回報(bào)您!”,由此可見,作文評(píng)語直接影響著學(xué)生的寫作興趣和信心,并且能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),最大限度地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)實(shí)踐中,不管學(xué)生的作文有多少不盡如人意的地方,我都會(huì)從內(nèi)容或者是形式上,尋找其閃光點(diǎn)。一個(gè)生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語,幾個(gè)富于文采的句子,一個(gè)有新意的開頭,一段耐人尋味的結(jié)尾,甚至是一種做人的品德在文章中的體現(xiàn),我都不會(huì)放過賞識(shí)學(xué)生的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn),經(jīng)常得到老師賞識(shí)的學(xué)生,他們總是“帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”,因?yàn)樗麄儭霸趯W(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂”(蘇霍姆林斯基語)。
第二篇:巧寫作文評(píng)語提高整體素質(zhì)
巧寫作文評(píng)語提高整體素質(zhì)
甘肅省隴南市康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校746507
熊祥海1399393386
4作文評(píng)語是教師對(duì)一篇學(xué)生作文所做出的總的評(píng)價(jià)。精妙的評(píng)語,往往能喚起學(xué)生的寫作興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。就教師而言,學(xué)生是否達(dá)到自己在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)所提出的要求,自己是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),今后應(yīng)該如何確定寫作教學(xué)的坐標(biāo)和方向,往往要通過習(xí)作評(píng)語傳達(dá)給學(xué)生。就學(xué)生而言,苦心經(jīng)營(yíng)的一篇小文章,教師看后是否認(rèn)可,有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足,長(zhǎng)處如何發(fā)揚(yáng),短處如何改正,常常要在作文評(píng)語中得以了解。不同的評(píng)語自然會(huì)收到不同的效果,我們常常見到:有的老師如此評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,本篇作文中心明確,能圍繞中心組織材料,語句通順,用詞準(zhǔn)確,但描寫還不夠具體、生動(dòng)優(yōu)點(diǎn)多多,最后才小心指出缺點(diǎn)結(jié)果作文本發(fā)給學(xué)生,學(xué)生一看“優(yōu)”,再看老師的評(píng)語都是優(yōu)點(diǎn),自以為寫得不錯(cuò),隨即合上了作業(yè)本,其實(shí)后面的內(nèi)容連看都沒看呢!還有的老師這般評(píng)價(jià):本文雖有中心,你卻沒有圍繞中心把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體,語句也不夠通順,用詞也不夠準(zhǔn)確一下子把所有的不足都誠(chéng)懇地指出來渴望學(xué)生改正。學(xué)生一看,一篇作文我歷盡艱難好不容易完成了,到頭來一無是處,索性把作文本塞進(jìn)書包,祈愿它永不復(fù)出?,F(xiàn)代語文教學(xué)理論認(rèn)為:一則好的評(píng)語,應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一篇作文寫作上的成功與不足,而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望,并指導(dǎo)本篇作文的修改方向,這位老師不正是做到了
這一點(diǎn)嗎?
我們寫評(píng)語,一要站在學(xué)生的思想高度和心理水平上看學(xué)生的作文,依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生作文的基礎(chǔ)水平客觀地評(píng)價(jià),過高的要求,學(xué)生經(jīng)過努力無法達(dá)到,根本就不可能從心理上接受;愛迪生曾經(jīng)說過:“ 教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。” 教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài),以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生,以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品,尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。只要我們尊重學(xué)生的人格和勞動(dòng)成果,改變居高臨下的面孔,以平等的身份與學(xué)生交流,把一片真誠(chéng)濃縮在評(píng)語中,就能得到學(xué)生的信任,他們也會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂,從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。
二要做到語言簡(jiǎn)練,有針對(duì)性地直截了當(dāng)?shù)刂赋鲆黄魑淖钔怀龅膬?yōu)點(diǎn)和最突出的缺點(diǎn),要遵照循序漸進(jìn)的原則,不求面面俱到,繁冗的語言會(huì)使人頭疼,過多地評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得飄飄然,無所謂,過多地指出缺點(diǎn)會(huì)讓學(xué)生覺得雖然經(jīng)過努力卻一事無成,進(jìn)而灰心喪氣;
三要在評(píng)語中充分表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生信任、期望和勉勵(lì)的情感,老師的信任是學(xué)生的最大心愿;評(píng)語中教師的肺腑之言,和藹的語調(diào),輕輕的愛撫。誠(chéng)摯的鼓勵(lì),讓每位學(xué)生深受感動(dòng),特別是差生,他們感到自己的文章寫得那么差,老師仍耐心地指導(dǎo),從沒有挖苦、諷刺,就會(huì)在他心中燃起希望之光,漸漸地對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,自己就會(huì)主動(dòng)的參與寫作,練習(xí)參與作文的同時(shí),寓趣于改,喚起學(xué)生改寫的欲望,就會(huì)讓學(xué)生明白自己有能力寫好文章,還能有信心改好自己的文章。
四要指出具體的修改任務(wù)和修改方法,以便學(xué)生在修改中確定努力的目標(biāo),使他們?nèi)菀撰@得成功的體驗(yàn),從而激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)作文的興趣,逐步形成學(xué)習(xí)作文的內(nèi)在動(dòng)機(jī),最后達(dá)到經(jīng)過鍛煉提高作文水平的目的。
作文評(píng)語作為作文教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié),它不僅是學(xué)生作文成績(jī)的總結(jié),也是教師作文教學(xué)成效的歸納,是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。作文評(píng)語對(duì)語文教師和學(xué)生來說都有不容忽視的意義。實(shí)踐證明,大膽進(jìn)行作文評(píng)語改革,用心寫好作文評(píng)語,引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)參與,努力改革作文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生多思、善思、愛說、多寫、樂改,才能真正提高學(xué)生自身改寫水平,從而提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)。
第三篇:巧寫作文評(píng)語潤(rùn)物無聲
巧寫作文評(píng)語潤(rùn)物無聲
作文評(píng)語是教師對(duì)學(xué)生作文從內(nèi)容到形式作出的整體評(píng)價(jià),是教師和學(xué)生就一篇作文所進(jìn)行的心靈溝通,特別是在當(dāng)前提倡有效教學(xué)的大環(huán)境下,作文評(píng)語的改革已勢(shì)在必行。通過作文這個(gè)平臺(tái),我們老師才能架設(shè)和學(xué)生溝通的橋梁,才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,了解學(xué)生心靈最細(xì)微的變化,以巧妙的點(diǎn)撥語言激發(fā)學(xué)生的寫作積極性,讓學(xué)生明確自己的成功和不足,明確改進(jìn)的方向。是教師激發(fā)學(xué)生寫作熱情的有效途徑。教學(xué)中,我試著巧寫作文評(píng)語,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,言里含情,筆下動(dòng)情,以情動(dòng)人,讓真情滲透學(xué)生心田,收到了“點(diǎn)石成金”的神奇功效。
目前作文評(píng)語所存在的誤區(qū):
1、作文評(píng)語被老師當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù),應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)檢查。我們帶兩個(gè)班的語文,每次要改的作文數(shù)量很大,每本作文、逐字逐句地批改,寫評(píng)語著實(shí)是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的工作。盡管這樣辛勤勞動(dòng),并得不到學(xué)生的認(rèn)可,一些學(xué)生卻偏偏不珍惜教師的勞動(dòng)成果,教師辛苦寫出來的評(píng)語,他們常常連看都不看就塞進(jìn)自己的書包了事。加之有些教師對(duì)作文評(píng)語作用欠缺足夠的認(rèn)識(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)就很容易被當(dāng)成是一個(gè)工作任務(wù),而不是作文訓(xùn)練中提高學(xué)生寫作能力一條重要的指導(dǎo)路徑。
2.、僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià),未關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我在分析學(xué)生習(xí)作評(píng)語實(shí)例的過程中發(fā)現(xiàn),一些作文評(píng)語僅僅圍繞本次習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo),就學(xué)生本次習(xí)作中表現(xiàn)出來的寫作上存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。比如“語句不夠通順”或“記敘文應(yīng)該按照記敘文六要素展開”“論證沒有說服力”等評(píng)語,只是為了寫作而批改,對(duì)學(xué)生在作文中感情的傾訴缺乏關(guān)注,失去了師生間心靈交流的良機(jī)。另外就只是針對(duì)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等略淡一二而已。如“你是一個(gè)學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子”或者“寫的不錯(cuò),繼續(xù)努力”之類。評(píng)語要兼顧指導(dǎo)學(xué)生做文和做人,偏向任何一方面都是不利于學(xué)生發(fā)展的。這樣造成作文指導(dǎo)和人格塑造失衡。
3、作文評(píng)價(jià)兩極化,不利于學(xué)生寫作水平的提高。有些老師一味地找作文中的失誤,把學(xué)生的作文成績(jī)壓的太低,挫傷了學(xué)生作文的興趣。但還有一部分老師用欣賞的眼光去賞析學(xué)生的作文,對(duì)于缺點(diǎn)不能大膽的指出,致使作文水平停滯不前。沒有合理的點(diǎn)評(píng)機(jī)制,給學(xué)生的作文造成誤區(qū)。
在教學(xué)中,我認(rèn)為作文評(píng)語作為一種特殊的文本,可以架設(shè)師生溝通的橋梁,我們老師可以借助作文了解學(xué)生的心聲,特別是我們一句鼓勵(lì)的語言也可能激起他們強(qiáng)烈的寫作興趣,一句指點(diǎn)迷津的評(píng)語可能引導(dǎo)他們走上人生理想大道,一句幽默的鼓勵(lì),可能讓他對(duì)作文有了新的認(rèn)識(shí)。所以我在作文評(píng)語方面做了一點(diǎn)探索,現(xiàn)在和同仁探討。
一、用欣賞的眼光點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。評(píng)語要落
在一個(gè)“賞”字上:賞其著眼生活的取材,賞其高遠(yuǎn)的立意,賞其獨(dú)到的見解,賞其巧妙的構(gòu)思,賞其認(rèn)真的態(tài)度,賞其有
力論證??使學(xué)生感受到自己的成功并享受成功的喜悅。布魯姆把學(xué)生受到激勵(lì)去參與學(xué)習(xí)過程的程度稱作“先決情感特點(diǎn)”,“賞”的目的就是力求將這種先決情感特點(diǎn)盡可能變成影響學(xué)生的一個(gè)主要變量。有鑒于此,教師在作文評(píng)估中不能冷漠地純客觀地刻板鑒定和純粹著眼于匡正的消極處理,而要盡量發(fā)掘?qū)W生習(xí)作中的成功之處,小至字詞句,大至節(jié)段篇,并用寫下大紅的批語,如“此文立意深刻,從平凡中見出不平凡,表現(xiàn)了你觀察生活的能力?!?、“構(gòu)思巧妙,善于從課文中吸取營(yíng)養(yǎng),借鑒引申發(fā)揮??”、“著此一字,一切行動(dòng)皆在眼前?!薄靶性屏魉恼Z言,傳達(dá)著父母的拳拳愛心”等。當(dāng)然這種賞識(shí)性的贊語亦不能言過其實(shí)。有時(shí)候,越是好文章越要提出高要求,使其既得到鼓勵(lì),又不自我陶醉。賞識(shí)性的評(píng)語能夠產(chǎn)生奇妙的心理效應(yīng),可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。
二、用激勵(lì)探討式的評(píng)語,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。中學(xué)生是人
生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。對(duì)于生活中的出現(xiàn)的苦惱、困難認(rèn)識(shí)不足,比如考試的壓力,朋友間誤會(huì),家庭的變故,都會(huì)傾訴在作文中,作為語文老師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心跡變化,用激勵(lì)性的探討評(píng)語教育孩子形成健康向上的人生觀。例如有家庭遭變故的一位女生,將一切不幸全歸罪于的命運(yùn)不公,我給這位女孩的作文點(diǎn)評(píng)為:你能大膽地在作文中表達(dá)你的真實(shí)想法,說明你把老師當(dāng)作了朋友。我以朋友的身份告訴你,一個(gè)人應(yīng)該靠自己去奮斗,去拚搏,去實(shí)現(xiàn)自己崇高的理想,只
有這樣的人生才有意義,才有價(jià)值,同樣,只有在風(fēng)雨中成長(zhǎng)起來的人,才最經(jīng)得起人生的考驗(yàn)。你知道嗎?日本的一位女郵政大亨就是從刷馬桶開始奮斗的。你是一個(gè)很勇敢的女孩,老師相信你定會(huì)在挑戰(zhàn)未來的道路上證明自己的實(shí)力!老師期待你明天笑容燦爛。第二次作文中,我收到這個(gè)孩子的一封信,在以后上課的時(shí)候,我感覺她明顯的變化是開朗多了。老師不能低估作文的點(diǎn)評(píng),這種勵(lì)志式評(píng)語,具有鼓動(dòng)性和激勵(lì)性特點(diǎn),如果在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,把握學(xué)生個(gè)性,有的放矢,往往會(huì)有很大的震憾力。
三、用幽默的語言啟迪學(xué)生思考,達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。古人云:“教人未見意趣,必不樂學(xué)”。評(píng)語也是如此??菰餆o味,僵硬刻板的評(píng)語,學(xué)生必不樂意看,也就起不到導(dǎo)向的作用。一句深刻幽默的評(píng)語,不僅可創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境--即使是批評(píng),學(xué)生也樂于接受,成為師生關(guān)系的粘合劑--而且可以達(dá)到一種“笑過之后又不令人不深思”的效果。蘇聯(lián)教育家米哈依爾·斯維特絡(luò)夫說過:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現(xiàn),是生活中的鹽?!睂?duì)于學(xué)生作文中是弱點(diǎn),我們不能一味遷就,而是用幽默的語言去啟迪學(xué)生,引發(fā)他們對(duì)作文的思考,漸漸改正作文中不足,在愉悅中獲得知識(shí)的進(jìn)步。
巧寫作文評(píng)語,寓教育于無痕,不失為一條創(chuàng)新之路,我們盡可以張揚(yáng)個(gè)性,將作文評(píng)語寫得精彩紛呈,充分展示語文學(xué)科的人文魅力。讓學(xué)生的作文能力在潤(rùn)物無聲中提高。
第四篇:如何寫作文評(píng)語
怎樣寫作文評(píng)語
厚厚的一沓學(xué)生作文,看來看去幾乎沒有什么區(qū)別,該怎么寫評(píng)語呢?是??!幾十篇學(xué)生作文中優(yōu)秀作文就那么幾篇,大多數(shù)平淡無奇,大同小異。一句話帶過吧,又于心不忍,仔細(xì)評(píng)價(jià)吧,又難于找到優(yōu)點(diǎn),怎么辦呢?
首先我們應(yīng)明確評(píng)語的目的是什么,這大家都知道。評(píng)語是要指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,使同學(xué)們寫作水平有所提高。……
我們歸納了作文開篇、過程、結(jié)尾和總評(píng)四類評(píng)語,大家可以評(píng)論一下,看看能否用得上。當(dāng)然,作文各有不同,評(píng)語也千差萬別。
總評(píng):
1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
3、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最
后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
16、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功
之處。
18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
19、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
20、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。
23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
第五篇:如何寫作文評(píng)語
如何寫作文評(píng)語
作文評(píng)語力爭(zhēng)具有針對(duì)性、親切性、形象性、鼓勵(lì)性。
一、作文評(píng)語例子:
《良師》 【簡(jiǎn)評(píng)】
此文的美點(diǎn)不少。
你看,標(biāo)題多美。三個(gè)小標(biāo)題,形成一個(gè)反復(fù)式排比句,帶有抒情的意味,又清晰醒目地標(biāo)示出文章的層次。
你看,文面多美。三個(gè)段落,用差不多的字?jǐn)?shù),組成篇幅大致相等的板塊,給人一種勻稱之感、清爽之感。
你看,情感多美。三個(gè)段落,每段都是先詠物,再抒懷,“我把??視為良師”反復(fù)出現(xiàn),既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu),又點(diǎn)題扣題。
更重要的是,你看,角度多美。在考場(chǎng)上,在大家都以“人”為良師的時(shí)候,作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意,怎能不會(huì)迅速躍入評(píng)卷老師的眼簾 ? 《 我的快樂與煩惱》【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇文章在很多“細(xì)節(jié)”上處理得好: 開頭寫得好,情感豐富,入題快捷。
小標(biāo)題設(shè)計(jì)得好,七言句式,副正結(jié)構(gòu),先說“快樂”,再說“煩惱”。過渡語安排得好,“可是,煩惱也來扣門??”可謂“碧水東流至此回”。詩(shī)句穿插得好,兩個(gè)層次中都出現(xiàn)了詩(shī)句,都煥發(fā)出文采。
結(jié)尾寫得好,好像是不經(jīng)意的一句,其實(shí)在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用?!峨y忘的一件事》 【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇文章的妙處,在于它中間的“波瀾”。
本來,媽媽為了給女兒送語文書,走了 10多公里的路,又在寒風(fēng)中等候多時(shí),這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了,如果進(jìn)行情景交融的敘寫,也一定是一篇好文章。但有意思的是,媽媽辛辛苦苦送來的,竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個(gè)真實(shí)的故事,這個(gè)故事就比送真語文書更為動(dòng)人。它深深地撞擊著女兒的心扉,也學(xué)深深地震撼著讀者的心。
也許,媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)知道這件事,但這件事在女兒心中,一定是永遠(yuǎn)難忘的。《讀書真讓我著迷》【簡(jiǎn)評(píng)】
可以看出,這篇文章的作者在布局謀篇上運(yùn)用了“蒙太奇”手法。開頭一段,是作者剪輯的 這篇議論文“以小見大”,一事一議,頗有力度。其特點(diǎn)是:
1.口子“小”,主題專一。作者注重談好一個(gè)問題,談清一個(gè)觀點(diǎn),始終在“不能這樣做”上下功夫,給人以深厚、有力的感覺。.結(jié)構(gòu)“緊”,全文議、敘、聯(lián)、結(jié),渾然成為一體。每一個(gè)段落都有它的位置和作用,段與段之間又注意相互勾聯(lián)。由于結(jié)構(gòu)緊扎,也給人以有力的感覺。
3.語言“精”,全文用語準(zhǔn)確、恰當(dāng)、精練,句式簡(jiǎn)短、表達(dá)明晰,顯得生動(dòng)活潑,同樣給人以有力的感覺。
《雨夜,我一個(gè)人在家》【簡(jiǎn)評(píng)】
“雨夜,我一個(gè)人在家”是一個(gè)很“虛”的題目,乍一看,真還不知道如何“下手”。此文的作者很聰明,他(她)巧妙地運(yùn)用了“化虛為實(shí)”的構(gòu)思方法,而且將“化虛為實(shí)”的角度確定得十分美妙。
一般來說,可能都是寫“雨夜,我一個(gè)人在家”做什么,而此文的作者卻別辟蹊徑,寫的是“我”在想什么。這個(gè)“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動(dòng)的小油燈,將作者引向?qū)ξ羧丈畹幕貞洝?/p>
于是小小油燈就有了一定的象征意義,那就是爸爸的愛啊。
于是小小油燈就有了一定的表達(dá)意義,那就是“我”懂得什么是愛、“我”走向了成熟。
《我和書的故事》【簡(jiǎn)評(píng)】
本文最為可取之處是運(yùn)用了“蓄勢(shì)”技巧。“蓄勢(shì)”,就是盡力把前面的內(nèi)容寫好,以使后面的內(nèi)容更有表現(xiàn)力。
在本文中,作者寫“我和書的故事”,是盡力地寫了《世界科幻小說精選》的來之不易— —忍著求書的渴望,一個(gè)夏天不吃冰棍,不喝冷飲,一分錢一分錢地積攢,等候特價(jià)書市的來臨??。這套書,是作者的“最心愛”之物,是多么值得他珍愛啊。但為了山區(qū)小朋友看上好書,作者竟把自己最心愛的一套書送給了他們!正是由于作者盡力地寫出了書的來之不易,這后面的“送”就愈顯得品質(zhì)高尚,就愈讓人感動(dòng)。
二、作文評(píng)語匯集
(一)作文開頭
1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
2、開頭簡(jiǎn)明扼要。
3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。
4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
5、文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。
6、開頭出手不凡,吸引讀者。
7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望。
(二)作文過程
1、以飽滿的激情,描寫了??
2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。
4、文章語言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來令人倍感親切。
5、?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
7、對(duì)于景色的描寫,語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。8、通過豐富人物的語言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序
12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣。
14、文章想象合情合理,15、通過生動(dòng)、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行。
17、細(xì)節(jié)描?頗具匠心。極富功底。
18、對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。
19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句
20、語言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理
23、文章將?寫得細(xì)致入微
24、語言活潑明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
(三)作文結(jié)尾
1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
7、文章以?為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無窮。
8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語,短促而有力。
9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
14、結(jié)尾以?點(diǎn)明中心,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
(四)總評(píng)
1.文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。2.作了細(xì)膩而傳神的刻畫。
3.?切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。4.這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到作者對(duì)?的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5.事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻?一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對(duì)?的情感,令人感動(dòng)。
6.文章前后連貫,形成完整的形象。
7.文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。8.本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。10.特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11.文章能過清新有趣的語言,描寫了?的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
12.詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,??內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。13.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14.全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。15.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
16.全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強(qiáng)。
17.注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體 19.文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
20.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
21.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。22.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來津津有味。
23.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24.這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和少年情趣。
25.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了?的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。27.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。28.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。29.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。30.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
三、作文批改評(píng)語范例
(一)字跡
A.本子清秀、整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟??端端正正的字跡,讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧,我字沒有你寫的好看??
B.字東倒西歪,好像被大風(fēng)刮成這樣的??我不相信你的字寫不好,永遠(yuǎn)就這么潦草??認(rèn)真耐心地寫,你會(huì)寫的很棒??
C.字潦草得和地上的草一樣,東倒西歪,直不起腰來。D.字寫得歪歪扭扭,好似喝醉了酒在跳舞似的。
E.字寫得大的大,小的小,就像一群大螞蟻帶著小螞蟻出去覓食一樣。F.習(xí)作中的錯(cuò)別字,一卡車都裝不下,簡(jiǎn)直嚇?biāo)廊恕?/p>
(二)內(nèi)容
A、這般豐富的內(nèi)容,簡(jiǎn)直和作家寫出來的差不多呀??你的習(xí)作有血有肉,讀起來真是一大享受??你的作文內(nèi)容具體,我讀的十分過癮??問渠哪來清如許,為有源頭活水來。你平時(shí)飽讀詩(shī)書,才能洋洋灑灑,一揮而就。
B、白開水加點(diǎn) VC,營(yíng)養(yǎng)會(huì)更好,內(nèi)容太平淡無味了些,多加些優(yōu)美的詞句就好喝了。
(三)語句
A、流暢生動(dòng)的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了??比喻得十分貼切,說明你一向觀察細(xì)心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運(yùn)用在這里多么合適??這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情??古詩(shī)引用恰到好處,我以后也要把學(xué)過的詩(shī)用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了??
B、作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了,不完整??寫好后仔細(xì)讀一讀,就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩,好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改,要學(xué)會(huì)自己修改每句話??
(四)層次
A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個(gè)小節(jié)講一層意思,段落分明?? B、層次混亂,一節(jié)包含那么多內(nèi)容,讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少,你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)??
一、二小節(jié)不該分,要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系不上??
(五)詳略
A、重點(diǎn)突出??重點(diǎn)部分寫的詳細(xì),不錯(cuò)??事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn),重點(diǎn)描寫了??
B、7.行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,相信你的文章會(huì)日趨成熟,更加耐讀!
8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和,描寫很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!
9.本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。
10.除了上課就是下課,學(xué)校生活似乎平淡乏味,但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語言樸實(shí)無華,采用白描手法,作者的愛憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。
12.文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!
13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng),誰說“白開水”不是最佳的飲料?
14.全文幾句俗語的引用恰到好處,以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。15.你的文章很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇文章一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺!
17.作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
18.你是個(gè)很有主見又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。
19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里自由的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
20.如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺,這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?.文如其人,你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中,用心感受和體味生活,寫出更加感人的好
文章。
22.文能言聲,我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。
23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。
26.看了你的文章,仿佛眼前流過一條小溪,清純,可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27.作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。
28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!保闶莻€(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。
29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向
30.精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長(zhǎng)起來。今后的寫作之路還很漫長(zhǎng),望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。
31.雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里,但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
33.少年人生,總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章,像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟,盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟,向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
34.語言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)、俊雅。
35.關(guān)于生命脆弱的話題,我們?cè)谄綍r(shí)似乎已聽了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍(lán)天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛,這正是你的《斷章》所要表明的主題吧
五、學(xué)生精彩評(píng)語參考
1.習(xí)作 3.真不好意思,讀你的文章好像被催眠一樣,我改著改著真想睡覺。希望下次你的文章會(huì)像興奮劑,給我耳目一新的感覺。
4.讀了你的作文,我煩躁的心情一下子變得開朗多了。
5.這篇作文里有不少讀不通的句子,仿佛清澈的湖水里填滿了垃圾一般。6.人物說話沒有表情,好像一直板著臉和人家對(duì)話。
7.減去胖子身上的脂肪,其人會(huì)更俊。去掉拖泥帶水的敘述,其文會(huì)更秀。8.標(biāo)題具有吸引力,像一塊磁鐵,吸引了讀者的目光。
9.人物對(duì)話時(shí)臉部表情沒有描寫,難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎?
10.句子讀起來非常流暢自然,仿佛炎熱的夏天,喝了一瓶冰涼的冰鎮(zhèn)汽水,痛快極了。11.作文中運(yùn)用了大量土語,你好像是這方面的專家。
12.內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
六、各類文章體裁的評(píng)語用詞
記述類
詞雅文練,寫景生動(dòng)。布局新穎,用詞簡(jiǎn)達(dá)。娓娓細(xì)說,清婉可喜。寫景狀物,入木三分。層次井然,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。行文灑脫,趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸,雋永含蓄。平鋪直敘,亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢,意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn),不同凡味 明察秋毫,描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折,耐人尋味。逸趣橫生,讀來可喜。敘述緊湊,扣人心弦。婉轉(zhuǎn)流利,真實(shí)不虛。內(nèi)容充實(shí),文字流利。優(yōu)游從容,描寫細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述,暢所欲言。辭意從容,雅見情韻。敘事抒情,均頗貼切。文筆清麗,寫景生動(dòng)。布局順當(dāng),描寫逼真。語多贅余,文欠生動(dòng)。內(nèi)容貧乏,錯(cuò)字太多。收結(jié)過早,意未盡宜。文筆雄健,不落俗套。文情并茂,感人肺腑。敘述詳盡,條理井然。遣詞造句,行云流水。刻劃入微,栩栩如生。取材不凡,運(yùn)筆如飛。詞義從容,雅見情韻。清新流暢,自然有致。取材豐富,文字生動(dòng)。頗富幽默,筆調(diào)輕松。自然順暢,有條不紊。抒情類
炫麗清新,頗有韻味。流利貼切,描寫佳妙。敘事抒情,均頗貼切。淋漓盡致,頗切題意。結(jié)構(gòu)完整,清新雋永。筆靈心慧,極富詩(shī)意。憤慨之情,流于翰墨。文約意廣,境界清真。措辭婉約,面面俱到。盡情發(fā)抒,言詞無礙。明暢開朗,勢(shì)壯麗。輕松有趣,頗具題意。辭藻瑰麗,清娩可喜。文筆練達(dá),意亦周到。抒情懇切,一氣呵成。用詞切當(dāng),意境不俗。情感豐富,事件趣卓。真情流露,感人肺腑。文暢情達(dá),雄深雅見。詞句生硬,文意不明。拖泥帶水,語不明析。文句生澀,未能達(dá)意。草率成偏,殊少意義。快樂之狀,耀然紙上。選詞失當(dāng),譬喻不切。認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,不切題意。文辭生硬,未能達(dá)意。含意空虛,句亦欠順。論說類
用詞妥切,議論精當(dāng)。激昂慷慨,扣人心弦。見解脫俗,理順意明。細(xì)心求證,絲毫不茍。筆力勁健,見解不凡。措辭得體,立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng),層次分明。句句有力,字字精辟。入情入里,甚見精純。筆致輕松,理暢辭達(dá)。豪放雄奇,不落俗套。面面俱到,論斷正確。詮釋明確,措辭順當(dāng)。說理調(diào)暢,議論允當(dāng)。文氣充沛,段落分明 思想敏捷,眼光遠(yuǎn)大。
脈絡(luò)分明,有條不紊。徒多費(fèi)詞,毫無精義。文從字順,言簡(jiǎn)意賅。內(nèi)容雜亂,詞句欠通。文句生澀,意不明暢。析論不明,語多欠詳。結(jié)構(gòu)松散,文句欠佳。語多重復(fù),文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng),意不明朗。用詞欠妥,語氣不貫。析論不明,語多欠詳。識(shí)見不高,文句生澀。
七、巧用名句寫作文評(píng)語
對(duì)一些不同于世俗的高論——聽唱新翻楊柳枝!
語言清新質(zhì)樸的文章—— “清水出芙蓉,天然去雕飾”。
對(duì)那些整體水平不高但不時(shí)還有三兩句精彩句子的作文—— 一枝紅杏出墻來,多想看‘春色滿園關(guān)不住’。
一切景語皆情語,景物描寫—— “一枝一葉總關(guān)情”。鼓勵(lì)學(xué)生去讀更多更好的書——“讀書破萬卷,下筆如有神”。立意與眾不同,構(gòu)思新穎獨(dú)到——“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”
對(duì)主題模棱兩可的—— “難識(shí)廬山真面目”或“當(dāng)局者清?旁觀者迷”
入題慢,娓娓道來,到了文中才亮明主題、點(diǎn)明觀點(diǎn)的,批一句“千呼萬喚始出來” 對(duì)觀點(diǎn)曖昧的—— “猶抱琵琶半遮面”;對(duì)觀點(diǎn)陳舊的——“勸君莫奏前朝曲”; 對(duì)人云亦云、毫無主見的—— “短人看戲何曾見,都是隨人話短長(zhǎng)”;
對(duì)內(nèi)容平淡,平鋪直敘的文章——“文似看山不喜平”。涉嫌抄襲的——“似曾相識(shí)燕歸來”。