第一篇：如何寫作文

一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫出什么樣的東西來(lái)。反之，沒有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，觀察積累，記憶儲(chǔ)存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說(shuō)到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說(shuō)、讀、寫有機(jī)結(jié)合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標(biāo)題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語(yǔ)言，用思想調(diào)遣語(yǔ)言。

學(xué)會(huì)五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解： 一年級(jí)字詞，二年級(jí)句子，三年級(jí)片斷，四年級(jí)篇章，五年級(jí)綜合，六年級(jí)提高。

五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí)。

運(yùn)用“十引說(shuō)”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說(shuō)”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學(xué)詞；

4、組詞擴(kuò)詞；

5、選詞填空；

6、詞語(yǔ)搭配；

7、調(diào)整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語(yǔ)分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞，為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事、物、景，二是說(shuō)目的。可有些教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒有很好憑借圖畫和事物，認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫一句話，怎樣說(shuō)寫一句話，說(shuō)寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單

一、呆板、不活潑生動(dòng)。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說(shuō)寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時(shí)間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進(jìn)段，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對(duì)人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過(guò)對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語(yǔ)的知識(shí)與方法，通過(guò)記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法，文章開頭與結(jié)尾、過(guò)渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

（五）、生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過(guò)各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語(yǔ)比賽會(huì)”，從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng)，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文；開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場(chǎng)面；舉行詩(shī)歌朗誦、講演會(huì)，學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場(chǎng)面及會(huì)議上的見聞；通過(guò)參觀訪問(wèn)，瀏覽名勝古跡，學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問(wèn)記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)生活作文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。

實(shí)行“互評(píng)互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。

寫出誠(chéng)實(shí)的自己的話

“寫誠(chéng)實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說(shuō)的。旨在營(yíng)造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。

應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式，可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。

寫作時(shí)，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生文思枯竭，三言兩語(yǔ)就把要說(shuō)的傾倒完了，干干癟癟；有的學(xué)生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當(dāng)然有密切關(guān)系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個(gè)功能部位，即感受部位、判斷部位、儲(chǔ)存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個(gè)部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測(cè)試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學(xué)寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說(shuō)，科學(xué)是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來(lái)今日的飛機(jī)、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應(yīng)選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說(shuō)，人們思考問(wèn)題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進(jìn)行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來(lái)想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來(lái)沒見過(guò)的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。

寫作文常犯的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤

小學(xué)生寫作文，最常犯的錯(cuò)誤，就是作文偏題或離題。

另一個(gè)常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內(nèi)容“天馬行空”，胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負(fù)面影響的作文，那可就慘了。

幾個(gè)原因：

（1）選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。

（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；

（3）句子不通順：尤其是英語(yǔ)式華語(yǔ)，例如“小麗掉了課本”（正確是“小麗的課本掉了”）。

（4）構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來(lái)到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過(guò)，結(jié)尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。

（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說(shuō)明。

小學(xué)作文：看圖作文最容易

竅門：依照個(gè)別的圖片造句，然后將個(gè)別圖片的造句串連起來(lái)，加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達(dá)到基本要求。

中學(xué)作文：敘述文最易掌握

竅門：先不要考慮、擔(dān)憂字?jǐn)?shù)，一口氣把一個(gè)人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達(dá)到文字通順就可及格；如在內(nèi)容及技巧上下功夫，還可拿高分。

學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括抓不到重點(diǎn)、詞匯不夠、題材不夠、聯(lián)想力差等。應(yīng)多加練習(xí)。

家長(zhǎng)的鼓勵(lì)很重要，并且要給孩子正確的信息：“只要肯學(xué)，我一定能學(xué)好作文”，那么學(xué)作文的過(guò)程，必能勝任愉快。

作文興趣在哪里，多讀書來(lái)多動(dòng)筆。

平時(shí)閱讀多記錄，凡事由此想到彼。

積累知識(shí)活運(yùn)用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)要合理。

耐心堅(jiān)持多訓(xùn)練，奠定寫作好功底。

一、觀察是寫作的基礎(chǔ)

1、注意平時(shí)積累，做生活的有心人。

生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫出感人的文章。

2、留心觀察，善于捕捉事物特征。

正如[***被屏蔽詞語(yǔ)]指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。

3、注重閱讀，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對(duì)寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書本中來(lái)獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭。”只要大量閱讀，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。

二、分析題意，提煉素材

沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。

1、審明題意，選取材料。

材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會(huì)造成“下筆千言，離題萬(wàn)里”的結(jié)果。所以，在寫作時(shí)，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。

其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說(shuō)服力的材料。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。

2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。

無(wú)論何種體裁的文章，都需要通過(guò)材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨(dú)特性，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新。

三、注重表達(dá)能力的培養(yǎng)

作文能力一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的能力。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)能力訓(xùn)練。

學(xué)生表達(dá)能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無(wú)序，雖訓(xùn)練了說(shuō)的能力，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。

2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。

寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。

其次，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點(diǎn)后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》，可以讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說(shuō)明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。

再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。

語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。由此可見，提高學(xué)生的作文能力是十分必要和重要的。

第二篇：作文

Bagehot 白芝浩專欄 A serious man 一個(gè)“嚴(yán)肅”的人

Boris Johnson is equipped with a reality-distortion field 有本事歪曲現(xiàn)實(shí)的鮑里斯.約翰遜 Aug 4th 2012 | from the print edition

“BOR-IS, Boris” chanted the throng of 60,000 corralled into Hyde Park, celebrating the start of the Olympics as if it were Pompey’s triumph after thwacking King Hiarbas of Numidia.“Zoink!” said Boris Johnson, London’s mayor, before launching an encomium to his city, punctuated with a gag about bankrupt Europeans and a dig at another conservative.“I hear there’s a guy called Mitt Romney who wants to know whether we’re ready,” he said, playing out a scene from “Love Actually”, a schmaltzy film in which a British prime minister says boo to an American president.“Yes we are,” Boris answered himself, misquoting another president.As often with Mr Johnson, it was hard to tell how serious he was being.For just as Mr Romney is auditioning for a non-fictional role as president, so Boris is trying out for the part of prime minister.It is going rather well.“鮑—里斯，鮑里斯”涌入海德公園的6萬(wàn)人一遍遍地呼喊著，慶祝奧運(yùn)會(huì)的大幕拉開，那陣勢(shì)好像龐培將軍剛剛完勝了努米底亞的伊阿爾巴斯國(guó)王。倫敦市市長(zhǎng)鮑里斯.約翰遜喊道：“Zoink”（意思類似于“surprise”），繼而展開了一場(chǎng)贊頌他的城市的演講，其間穿插著對(duì)破產(chǎn)的歐洲人的譏笑和對(duì)另一位保守派的調(diào)侃。模仿電影《真愛至上》“Love Actually”中的一幕，他說(shuō)道：“我聽說(shuō)有個(gè)叫做米特.羅姆尼的家伙想知道我們是否準(zhǔn)備好了。”（在這部夸張的電影里，一位英國(guó)首相對(duì)一位美國(guó)總統(tǒng)報(bào)以噓聲。）通過(guò)妙用另外一位總統(tǒng)的原話，鮑里斯自問(wèn)自答，“我們準(zhǔn)備好了。”人們常常很難看出鮑里斯葫蘆里賣的什么藥：恰似正在現(xiàn)實(shí)世界里競(jìng)選總統(tǒng)職位的羅姆尼，鮑里斯如今也在暗自為首相一職較勁。他的進(jìn)展很好。

Betting markets have Mr Johnson joint favourite, with the chancellor George Osborne, to be the next Tory leader.Those odds probably flatter Mr Osborne, who is about as popular as a chancellor trying to force through spending cuts in the midst of a recession can expect to be.A survey published this week on Conservative Home, a website for fanatics, put Mr Johnson miles ahead of anyone else when it asked readers who they would like to lead the party after David Cameron.This question is not as theoretical as it might seem.If he loses the next election, Mr Cameron is likely to resign.If he wins, his departure would be delayed only by a couple of years: Mr Cameron has repeatedly said that he does not want to serve more than two terms.And then? Boris could be handed the power to send the tanks into Persia.博彩市場(chǎng)最看好約翰遜和財(cái)政大臣喬治.奧斯本成為下屆保守黨黨首。這樣的結(jié)果可能會(huì)讓奧斯本大為驚喜：一個(gè)在經(jīng)濟(jì)衰退中嘗試強(qiáng)行推出支出削減的財(cái)長(zhǎng)還能指望更受歡迎嗎？極端保守派的大本營(yíng)Conservative Home網(wǎng)站本周公布了一項(xiàng)調(diào)查：當(dāng)讀者被問(wèn)及他們想看到誰(shuí)在卡梅倫之后領(lǐng)導(dǎo)保守黨的時(shí)候，約翰遜先生的支持率大幅領(lǐng)先于其他候選人。這個(gè)問(wèn)題并不是那么遠(yuǎn)離實(shí)際：一旦卡梅倫總統(tǒng)輸?shù)粝聦么筮x，他很有可能選擇辭去保守黨領(lǐng)袖一職；即便獲勝，他的離職也只不過(guò)是個(gè)時(shí)間問(wèn)題。卡梅倫總統(tǒng)一再重復(fù)他不想就職兩個(gè)任期以上。到那時(shí)會(huì)怎么樣呢？鮑里斯很有可能會(huì)接替他的首相大權(quán)。

Given this, Mr Johnson’s political beliefs are more interesting today than they were in 2001 when he became MP for Henley, a corner of Oxfordshire where the conundrum over whether or not to take off jacket and tie in hot weather counts as a social problem;or in 2008 when he became mayor of London, where his power is mostly limited to transport and policing.The difficulty here is not that Mr Johnson has been coy about what he thinks, but that in 25 years as a journalist and frequent public speaker he has collected so many enthusiasms.It is also easy to confuse a conviction with what is merely a good set-up for a joke.考慮到這一點(diǎn)，約翰遜先生今天的政治理念比他在擔(dān)任議員和剛當(dāng)選倫敦市市長(zhǎng)時(shí)（的政治理念）要讓人感興趣的多。2001年，他當(dāng)選為地處牛津郡一隅的Henley區(qū)的議員：在那里，連熱天是否要脫掉夾克和領(lǐng)帶都算得上是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。2008年，他當(dāng)選倫敦市市長(zhǎng)：在這里，他的權(quán)力大多被限制在交通和治安方面。由此產(chǎn)生的難題并不是約翰遜先生對(duì)他的想法一直諱莫如深，而是在他作為記者和頻頻亮相的公共演說(shuō)家的25年生涯里他收獲了太多的激情：一個(gè)理念同一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙的笑話開場(chǎng)白也容易被混為一談。

Through thousands of pages of newspaper columns, a novel, a couple of history books and a sort-of memoir runs a thread of ideas that make Mr Johnson an unlikely favourite for grassroots conservatives.True, it is hard to find a single instance in the Johnson oeuvre in which the author favours a bigger state.On economic matters he is a true Thatcherite.But on many other things his views are closer to those found in liberal, urban Britain(and the offices of The Economist)than in south Oxfordshire.幾千頁(yè)的報(bào)紙專欄、一本小說(shuō)、一些歷史書刊和一本所謂的傳記里貫穿了約翰遜的政治理念。單從這些理念看來(lái)，他幾乎不可能成為草根保守派眼中的紅人：在他的所有作品里面很難找到作者擁護(hù)大政府的一個(gè)例子。經(jīng)濟(jì)方面他是一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的撒切爾主義者，但是在其他的一些方面他的觀點(diǎn)相較南部的牛津郡更接近于自由派和都市英國(guó)人（的想法）。

Like Mr Cameron, Mr Johnson spent his teenage years wandering around Eton in a white bow tie.But before that he went to the same state-run primary school as Ed Miliband, the Labour leader.In a country where schooling is the most legible mark of privilege, that matters.Mr Johnson is also cosmopolitan.He talks often about his Turkish grandfather, and slightly less often about his father’s work at the European Commission and his grandfather’s tenure as president of the European Commission of Human Rights.An enthusiasm for immigration, which has included advocating an amnesty for some illegal migrants, stems as much from his family tree as from his position as mayor of London.和卡梅倫一樣，約翰遜的青少年時(shí)光與白蝴蝶結(jié)為伴，在伊頓公學(xué)度過(guò)。但是在此（進(jìn)入伊頓公學(xué)）之前，他所就讀的國(guó)立初中同樣是工黨領(lǐng)袖艾德.米利班德的母校。在英國(guó)這樣一個(gè)教育背景最能代表身份的國(guó)家，這樣一點(diǎn)很重要。約翰遜同樣是一個(gè)世界主義者：他經(jīng)常談起他的土耳其祖父，其次是他父親在歐盟委員會(huì)的工作以及他祖父作為歐盟人權(quán)委員會(huì)主席的職務(wù)。他對(duì)移民問(wèn)題的熱情（甚至包括呼吁特赦一部分非法移民）除了作為倫敦市市長(zhǎng)的職位使然，還同樣源自他的家譜。

Even on Europe, the issue dearest to the Tory right, Mr Johnson is not quite what he seems.His inner columnist enjoys lampooning the absurdities of Brussels bureaucracy and scorning dreams of further European integration.He has signed a pledge in favour of granting a simple in-or-out referendum on Britain’s relationship with Europe, devised by people who want to get out.Yet in “Friends, Voters, Countrymen”, an account of his Henley campaign, Mr Johnson writes that EU membership “has brought palpable benefits to Britain” and that withdrawal would mean “a potentially worrying loss of influence”.Boris makes Europhobic Tories laugh so hard that they assume he must be one of them.即使是在保守黨右派最關(guān)切的歐盟問(wèn)題上，約翰遜的立場(chǎng)也十分模糊。他的親信專欄作家喜歡大肆抨擊布魯塞爾官僚政治的荒謬，嘲笑歐洲進(jìn)一步的一體化為春秋大夢(mèng)。他在一份由渴望脫離歐盟的人所起草的請(qǐng)?jiān)笗虾灻澇稍谟W關(guān)系上舉行一場(chǎng)僅有“走”或“留”兩個(gè)選項(xiàng)的全民公投。但是他在Henley競(jìng)選活動(dòng)的記錄“朋友，選民，同胞”中曾經(jīng)寫道，歐盟成員身份給英國(guó)帶來(lái)了顯而易見的實(shí)惠，從中退出將令人擔(dān)憂英國(guó)影響力的潛在喪失。（看到鮑里斯態(tài)度的轉(zhuǎn)變后）敵視歐洲的保守黨人為鮑里斯最終成為他們中的一員感到歡欣鼓舞。

It’s morning in Islington 伊斯靈頓的早晨

An ability to persuade a party that you belong to its tribe while saying things it disagrees with is a useful skill.Both Ronald Reagan and Tony Blair had it to burn.Mr Johnson has some too.He is also a good campaigner, winning re-election this May in London, a place with an inbuilt Labour majority, at a time when the Conservatives were trailing in national polls.It is easy, enjoyable even, to imagine him as leader of the Conservative Party.在一些議題上與一個(gè)政黨存在分歧，同時(shí)又能說(shuō)服他們相信你終究屬于這個(gè)黨派是一項(xiàng)很有用的能力。羅納德.里根和托尼.布萊爾都有這個(gè)能力，約翰遜也不遜色。此外，他還擅長(zhǎng)競(jìng)選：在保守黨于全國(guó)民意測(cè)驗(yàn)中落后工黨的這個(gè)時(shí)期，他今年五月在傳統(tǒng)工黨領(lǐng)地倫敦贏得了連任。（這種情況下）即使把他想象為保守黨的領(lǐng)袖也是自然而然的。

Prime minister is a stretch.This is partly a question of electoral maths.Mr Johnson can charm Labour-leaning Londoners but is likely to struggle in the less freewheeling north.He seems too chaotic to be at the centre of power.The people who want to have their pictures taken with him may not want him in charge of the NHS.He is not immune to fibbing when cornered.Michael Howard, then the Conservative leader, sacked him from the shadow cabinet for lying about an affair.Yet some of these objections were made before he won his first term as mayor.首相這個(gè)職位的要求甚為艱巨，它（的成功）在一定程度上事關(guān)選舉數(shù)學(xué)。約翰遜可以贏得偏向工黨的倫敦人的芳心，但是他的選情很可能將受制于沒那么自由的英國(guó)北部地區(qū)。約翰遜的多變無(wú)序使他看起來(lái)不適合居于權(quán)力中心；那些踴躍和他拍照的人們并不一定樂意把國(guó)家交給他來(lái)掌管；在危急關(guān)頭，他也有撒謊的前科。過(guò)去的保守黨領(lǐng)袖Michael Howard曾因?yàn)榧s翰遜的一次謊言將他逐出自己的影子內(nèi)閣。但是，這些反面教材都發(fā)生在他贏得倫敦市市長(zhǎng)的首個(gè)任期之前。

Voters think of Mr Johnson as the opposite of the modern politician who carefully calibrates what he says to please each audience.This gives him permission to do things that other politicos cannot and to laugh off setbacks.Sometimes the bluster fails: his walkabouts after the London riots last year were hard to watch.選民們把約翰遜視為那些小心包裝自己以取悅每一位聽眾的當(dāng)代政治家的反面，這便為他做那些其他政治家不被允許的事情開了綠燈。他也可以對(duì)挫折一笑置之，不過(guò)有時(shí)候這種虛張聲勢(shì)也會(huì)失靈：去年倫敦騷亂后他的走街串巷的悲涼情況幾乎不堪入目。But Mr Johnson is broadly brilliant at shaping how people think of him.Orwell wrote that autobiography is only to be trusted if it reveals something disgraceful about the author.In all his writing, Mr Johnson has never disgraced himself, despite an abundance of material.The peculiar lexicon and tousled persona is as artificial, in its way, as anything Mitt Romney has to offer.Which suggests Boris can take it in any direction he likes.但是，約翰遜在塑造人們對(duì)他的看法上確實(shí)有一套。奧威爾曾經(jīng)寫道，未能泄露作者不光彩一面的自傳一定不可信。盡管素材極為豐富，但是在約翰遜所有的作品里，他從來(lái)沒有貶低過(guò)自己。怪異的言辭和多變的人格使他可以像羅姆尼一樣做作。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只要他愿意，他可以做出任何選擇。

from the print edition | Britain

注釋：

Islington：位于大倫敦地區(qū)中部的一個(gè)區(qū)。此處喻指鮑里斯.約翰遜的仕途尚且大有可為。

第三篇：作文

小木船

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了。

我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，仍在了地上，“啪”得一聲，陳明的小木船也粉身碎骨了。陳明虎視眈眈地望著我，眼睛里透露出憤怒的目光，是嫉恨的目光。我若無(wú)其事地背上書包，徑直走出了教室，我們天長(zhǎng)地久的友誼，頃刻間化為烏有。

從此以后，我們便再也沒有說(shuō)話，每次看到他，都裝作若無(wú)其事地樣子，哼！反正他會(huì)后悔的！我以為他會(huì)向我道歉，可他卻沒有，我懊悔極了，后悔不該生他氣，后悔自己不應(yīng)該那么小肚雞腸，后悔自己的沖動(dòng)。

第二天，我將陳明約到了操場(chǎng)上，我拿出自己花了一個(gè)星期做的小木船，“陳明，那個(gè)??我那天??不是故意，那個(gè)??希望，你能原諒我！”我扭扭妮妮的，臉紅得像熟透了的紅蘋果，沒想到陳明竟然也拿出了兩個(gè)一模一樣的小木船，可是——上面卻有裂痕??“哦！”原來(lái)，原來(lái)那天我走后，陳明把兩只小木船重新搭起來(lái)！陳明笑嘻嘻地接受了我的禮物，只見他拿出水筆，在三只小木船上寫了一句話：“友誼才是世上最珍貴的東西！”我感激地看著他，心頭迸出了燦爛的火花。

望著那只小木船，我和陳明又和好如初了。不錯(cuò)，世上最珍貴的，不是金銀珠寶，不是金錢，不是山珍海味，而是友誼！天長(zhǎng)地久的友誼！

車子·大個(gè)子·我

總有一件事,在我心中打下了深深的烙印；總有一件事，在我心中久久不能磨滅；總有一件事，讓我學(xué)會(huì)了樂于助人。

“彤彤，爸爸出去一會(huì)兒，你自個(gè)兒在車?yán)锎　薄靶辛耍辛耍】熳甙桑　蔽也煌４叽僦?歲的我等爸爸走后，不停在車?yán)雉[，蹦蹦跳跳，好不快活！我在兩個(gè)座位中間的縫隙中不停鉆著，不料，卡住了！我大聲嚷嚷著：“啊，喂！叔叔阿姨爺爺奶奶快來(lái)救我呀！”可是，繁忙的大街上，人來(lái)人往，卻沒有一個(gè)人瞟過(guò)我一眼，就連對(duì)面的店主也對(duì)我視而不見！我的心已冷了半截，希望之星已離我越來(lái)越遠(yuǎn)??

當(dāng)我陷入絕境時(shí)，一個(gè)大個(gè)子男人走了過(guò)來(lái)。四四方方的臉，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，一副知書達(dá)理的樣子，斯斯文文。他見我不停亂蹬，趴在窗子上問(wèn)我：“你怎么了？”“我，我頭被卡住了！”我大聲叫著。“你等等，我叫人來(lái)幫忙！”只見他急忙向四下望了望，隨手撿起了一根細(xì)木棍，插進(jìn)車門上的把手孔里，轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，“砰！”一聲，門一下子開了。可另一個(gè)問(wèn)題更難：怎么把我的頭取出來(lái)。他硬拽著我的頭，“喲”我疼得大叫了起來(lái)。這法子不行，鉆出來(lái)總可以的吧！他指揮把我的頭縮進(jìn)去，鉆出來(lái)，我照他做了，他在后面使勁拉我，使出了平生吃奶的勁兒，可沒用，越拉越緊，他的頭上冒出了豆大的汗珠，像是干苦活的人，我的頭被拉得不能動(dòng)彈了！唉，都不行，連最后一個(gè)希望也破滅了！他用歉疚的眼神看著我，失望地?fù)u了搖頭。忽然，他的眼里閃過(guò)一點(diǎn)光，開心地望了望我，興奮地像個(gè)

小孩子!見他這摸樣，我便猜到他肯定想到另一種“方法”吧！想到這兒，我不驚打了個(gè)寒顫，膽怯地縮了縮頭，他似乎看出了我的心思，笑道：“沒事兒，我不會(huì)拽的！”說(shuō)罷，他向鄰居借了一瓶洗潔精，擦在座位兩側(cè)，我的腦袋兩側(cè)，輕輕地捧著脖子，取出來(lái)了，啊！成功了！我開心極了，連忙謝謝他，他用袖子小心翼翼地擦了擦額頭，轉(zhuǎn)眼間，又變回了“讀書人”，他笑了笑：“沒事兒，幫助別人，快樂自己嘛！”說(shuō)完，他走了??

“幫助別人，快樂自己??”這句話一直在我腦海中回蕩，“篤篤??”爸爸回來(lái)了，他開心地笑了笑，跨上車飛馳而去，可他卻一點(diǎn)也不知道發(fā)生在車上那感人的，可歌可泣的故事。

校園流行“長(zhǎng)繩風(fēng)”

校園生活有張有弛，在緊張的學(xué)習(xí)之余，同學(xué)們都喜歡做一些自己喜歡的游戲與運(yùn)動(dòng)。有時(shí)，大家會(huì)同時(shí)迷上一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，最近，我們班就迷上了跳長(zhǎng)繩。

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，同學(xué)如離弦的箭般飛奔向操場(chǎng)。雖然此時(shí)寒風(fēng)正在肆無(wú)忌憚地吹著，可絲毫沒有影響到同學(xué)們的興趣。只見她們一個(gè)接著一個(gè)跳，動(dòng)作時(shí)那么地輕松自如，像一只只在藍(lán)天下輕盈的小燕子。一分鐘計(jì)時(shí)開始了，只見“龍頭”尤徐亞雙眉緊皺，全神貫注地看著繩子地節(jié)奏，當(dāng)繩子抬高時(shí)，她鉆了進(jìn)去，又在繩子間跳了起來(lái)，只跳了一個(gè)，就迅速走了出去，第二位同學(xué)緊跟在徐亞身后，當(dāng)徐亞跑出來(lái)時(shí)，她便如同一只輕快小狗，鉆進(jìn)去，隨后跟著跳了起來(lái)，隨后跟著跳了起來(lái)，接下來(lái)第三位同學(xué)跳了，瞧，她猶如一只快樂的小鳥在長(zhǎng)繩中自由穿梭。看得我眼花繚亂，目不暇接。我也不甘示弱，跑進(jìn)去來(lái)了個(gè)“鉆狗洞”惹得同學(xué)們哄堂大笑，緩解了“計(jì)時(shí)”時(shí)的緊張氣氛。

最精彩的時(shí)刻到了，只見“龍尾”陳熙怡剛跳進(jìn)去，“龍頭”徐亞來(lái)了個(gè)“突然襲擊”雙人一起在里面跳，同學(xué)們?yōu)樗齻儌z直喝彩，這真是：

操場(chǎng)長(zhǎng)繩蹦蹦跳，龍頭龍尾要技術(shù)，樂得同學(xué)呵呵笑，時(shí)而一個(gè)大摔跤，逗出了同學(xué)的友誼，逗出了同學(xué)的快樂！

難忘的“第一次”

我喜歡看著人們騎著自行車那種飄逸的感覺，總幻想著自己這樣該有多好。你們可能會(huì)疑惑：六年級(jí)還不會(huì)騎自行車，是真的嗎？是的，我從小“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，長(zhǎng)大后，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”。哪有時(shí)間學(xué)汽車？只好利用暑假學(xué)。

“溫倩，騎自行車嘍！”爸爸招呼著喔走過(guò)去。我興高采烈地蹦著跳著，騎上去，學(xué)著電視劇中女主角那么快樂地騎車，紅光滿面，微風(fēng)輕拂我的臉，撩開我凌亂的頭發(fā)。不過(guò)，很快，這一切都煙消云散了——我摔倒在地上，還陶醉在幻想中的我半天沒緩過(guò)神來(lái)，我的雙膝跪在了硬邦邦的泥地上，還往前擦了一下，皮被磕破了，鮮血溢了出來(lái)，使我感到鉆心的痛。爸爸急忙跑了過(guò)來(lái)，用酒精清理了我的傷口，并扎上了繃帶。受過(guò)挫折的我，一看見自行車，內(nèi)心就充滿了恐懼。“乖，不要怕，爸爸教你啊！”雖說(shuō)有爸爸教，可我一騎上自行車，就雙腿發(fā)軟，渾身無(wú)力，臉立刻變成了一張慘白的白紙。“媽呀，爸爸我不騎，不騎！”我略帶哭腔地說(shuō)道。“好好，其實(shí)很好騎的！”“不，不騎！”不論爸爸苦口婆心地勸也罷，火冒三丈地罵也罷，我軟硬兼不吃，簡(jiǎn)直就像一頭倔強(qiáng)的小牛！最后，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)我一根冰淇淋。我只好心不甘，情不愿地走上了自行車，撅著嘴，一副視死如歸的表情，像是劉胡蘭英勇地走上刑場(chǎng)。我雙手緊握住方向盤，后腳一蹬，自行車向前滾了10厘米，“啊！”我嚇得魂都飛了，“沒事！”我抿了抿嘴，深吸一口氣，在腳一蹬，再一蹬。“對(duì)，好，好，嗯，不錯(cuò)，加油！”爸爸的一句句鼓勵(lì)都刻在我的腦海里，最終，我學(xué)會(huì)了

騎自行車。

爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“凡事都有第一次，只要你勇于拼搏，勝利就是你的！”0

第四篇：作文

流行詞反映了青年的生活世界，以下為社會(huì)關(guān)注的關(guān)于青年生活的流行詞：網(wǎng)絡(luò)原住民、燃文化、有溫度、打call，無(wú)問(wèn)西東。

媒體對(duì)這五個(gè)詞的解釋是：網(wǎng)絡(luò)原住民，意為當(dāng)代青年從小就面臨著一個(gè)無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)世界；燃文化，是指青年呈現(xiàn)的一種充滿陽(yáng)光熱血的生活文化狀態(tài)；有溫度，意為讓人感受到熱度、暖意；打call，意為給某人點(diǎn)贊加油，活躍氣氛；無(wú)問(wèn)西東，源于清華大學(xué)校歌，指立德立言要超出傳統(tǒng)的東學(xué)西學(xué)，取得世界級(jí)的成果。

請(qǐng)以其中的兩三句流行詞為基礎(chǔ)來(lái)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)下青年生活的感觸與思考。要求選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

范文：

感受燃文化，做溫度青年 高三11班 吳華樺

無(wú)論是燃文化、有溫度，還是打call，無(wú)問(wèn)西東，當(dāng)代的青少年總以網(wǎng)絡(luò)原住民的行形象出現(xiàn)在世人面前。風(fēng)華正茂的青年自然是活力的象征，正如我所言：感受燃文化，做溫度青年。

當(dāng)今時(shí)代，各類“文化”層出不窮，最能體現(xiàn)青少年的品性莫過(guò)于“燃文化”。

燃文化是青年的力量之源。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的概念無(wú)人不知，充滿陽(yáng)光熱血生活文化狀態(tài)的青年更是引人注目。前不久，王俊凱代表中國(guó)青少年出席了聯(lián)合國(guó)會(huì)議，他以姣好的體態(tài)和流利的英文演講，贏得了掌聲和贊嘆；再往前看，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，落落大方、妙語(yǔ)連珠的武亦姝震驚四座，更是應(yīng)了“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的豪句......青年，就如八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，以蓬勃的姿態(tài)展現(xiàn)著光輝，蘊(yùn)含著祖國(guó)未來(lái)強(qiáng)大的力量！在燃文化烘焙下的青年不僅陽(yáng)光熱血，更多的是擁有一顆溫暖的心，讓這個(gè)社會(huì)感受到愛意滿滿。

有溫度是胸懷天下的家國(guó)情懷。前有雷鋒樂于助人，短暫一生卻助人無(wú)數(shù)；今有馬俊東路見不平、拔刀相助。近日，馬俊東路過(guò)一輛車時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人被困車內(nèi)，生命垂危，便用石頭敲開車窗，徒手扒開玻璃救人。在這危急的時(shí)刻，他選擇挺身而出，獲贊無(wú)數(shù)。青年的溫暖是“和風(fēng)喚豪語(yǔ)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，更是一種見賢思齊、心懷廣廈的行動(dòng)。社會(huì)原本是冰冷的建筑，正是因?yàn)橛辛巳说男袆?dòng)，才有了溫暖和溫度，我們作為青年更應(yīng)該奉獻(xiàn)溫度。誠(chéng)然，陽(yáng)光熱血和熱心暖意都是青少年的代名詞，但我們也無(wú)法忽視青年中存在著的“喪文化”。年紀(jì)輕輕便擺出“看破紅塵、一切隨緣”的佛系形象，全無(wú)青年的積極形態(tài)，反而呈現(xiàn)一片“祖國(guó)的花朵未開先衰”的景象，為自己打上“碌碌無(wú)為”的消極標(biāo)簽，志氣全無(wú)之態(tài)！悲哉！

作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)當(dāng)守得住初心與理想，把握住熱血和暖意，用一己之力奉獻(xiàn)社會(huì)，讓我們感受燃文化，做溫度青年！

小林點(diǎn)評(píng)：文章還是不夠充實(shí)，字?jǐn)?shù)略少，短句太多，應(yīng)嘗試多寫長(zhǎng)句。反面論證，如果能舉出實(shí)際的事例那就更好了。

熱血生活，暖意相伴 高三1班 梁心妍

充滿陽(yáng)光熱血的生活是一種燃文化，在這基礎(chǔ)上再加點(diǎn)溫度則變?yōu)橛袦囟鹊娜嘉幕Ｎ艺J(rèn)為當(dāng)下青年正處于這一狀態(tài)之中。陽(yáng)光生活，熱血青春是新生代身上不可缺少的元素。路過(guò)籃球場(chǎng)，是一群群不畏炎陽(yáng)，不懼寒冬，全身投入籃球運(yùn)動(dòng)的小伙。途徑創(chuàng)新園，是一個(gè)個(gè)為工作為團(tuán)隊(duì)鼓足干勁的準(zhǔn)畢業(yè)生。他們身上散發(fā)著陽(yáng)光，身體流淌著熱血。這讓我想到電影《紅海行動(dòng)》中軍人們?yōu)閲?guó)為黨在戰(zhàn)場(chǎng)上展示的熱血。他們是擔(dān)當(dāng)、智慧的代言人。充滿陽(yáng)光與熱血的青年是社會(huì)永葆生機(jī)的源泉，當(dāng)這群青年散發(fā)出光芒時(shí)，社會(huì)將會(huì)更明亮。相反，倘若青年的狀態(tài)是懶散、好吃懶做的，那么社會(huì)還會(huì)得到發(fā)展嗎？

在燃文化的基礎(chǔ)上再加點(diǎn)暖意，社會(huì)又將是另一番美好的景象。做一個(gè)有熱度、暖意的人不一定是做一件驚天動(dòng)地、舍己為人的事，可以是一個(gè)小小的舉動(dòng)，一句不經(jīng)意的問(wèn)候，都能溫暖那一個(gè)人。“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”這首袁枚的《苔》從一群小孩口中唱了出來(lái)。深究其根，是一名支教——梁俊的杰作。梁俊在支教的時(shí)候，把古詩(shī)詞作成曲教學(xué)生歌唱，這一行為不僅讓學(xué)生更容易掌握詩(shī)詞大意，還傳遞了一份溫暖。支教梁俊正是一位有溫度的青年。因?yàn)樯鐣?huì)有一群飽含溫度、傳遞溫暖的人，社會(huì)才會(huì)更加安穩(wěn)，人民才會(huì)更加幸福。誠(chéng)然，不是社會(huì)中的每一個(gè)人都會(huì)充滿陽(yáng)光與熱血，不是做事都能讓人感到熱度和暖意。但是陽(yáng)光會(huì)照射，溫度會(huì)傳遞。只要有一個(gè)青年充滿陽(yáng)光與熱血，那就可能產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)”（引用不當(dāng)），讓溫度一直傳遞一下。

倘若你感受不到溫度，那你可以做一個(gè)充滿溫度的人。倘若你接收不了陽(yáng)光，那你可以成為一束陽(yáng)光。熱血青春，溫暖他人是一個(gè)年輕人的使命，讓我們做一個(gè)溫暖他人、飽含活力的人吧！

小林點(diǎn)評(píng)：開頭的語(yǔ)言表達(dá)還需錘煉。第二段的場(chǎng)景描寫富有生活氣息，融入了考生的個(gè)人生活體驗(yàn)與感想，符合作文要求。在此，需要解釋一下“劇場(chǎng)效應(yīng)”的概念： 劇場(chǎng)效應(yīng)的寓意是——個(gè)人追求利益最大化會(huì)導(dǎo)致集體秩序失衡，最后形成整體悲劇。體現(xiàn)在教育的實(shí)例為，不斷延長(zhǎng)的上課時(shí)間，愈演愈烈的補(bǔ)課，學(xué)生作業(yè)壓力，變味的課堂氛圍以及肆無(wú)忌憚的擴(kuò)招形成的超級(jí)中學(xué)。

表面上學(xué)生，教師，家長(zhǎng)，大家都是受害者，似乎也有“受益者”，似乎這種生態(tài)的制造者即是。可閱讀《“劇場(chǎng)效應(yīng)”綁架下的教育》。

為“不問(wèn)世俗，無(wú)問(wèn)西東”打call 最近一部影片《無(wú)問(wèn)西東》引起了國(guó)民熱議。影片開頭“如果提前了解了你所面對(duì)的人生，你是否還有勇氣前來(lái)？”一句旁白，讓許多人困惑，我認(rèn)為，如果提前知道，那么青春在此看來(lái)也不過(guò)如此了。所以，當(dāng)提前預(yù)知的事情不存在時(shí)，面對(duì)當(dāng)下的青春，我們需要做到不問(wèn)世俗，無(wú)問(wèn)西東。

在電影里，當(dāng)下時(shí)代的世俗被濃縮為兩個(gè)小故事。“世俗”未必是隨波逐流的擇業(yè)，未必是明哲保身的茍且，未必是滅絕人性的批斗。“世俗”存在于每一個(gè)時(shí)代，像空氣一樣包裹著我們的日常生活，讓人習(xí)慣卻毫不察覺。當(dāng)我們以為民國(guó)、抗戰(zhàn)、文革時(shí)期都過(guò)去了的時(shí)候，是否該審視一下，我們這個(gè)時(shí)代又面臨著怎樣的“世俗”呢？

在這個(gè)時(shí)代的“世俗”下，“不放棄對(duì)生命的思索、對(duì)自己的真實(shí)”成為了很重要的精神支柱。“90后”副院長(zhǎng)劉明偵，一直用自己的科研成果刷新著“最年輕”的紀(jì)錄，擊碎了別人的質(zhì)疑、嫉妒和擔(dān)憂。她在采訪時(shí)說(shuō)：“我們不僅是單單的個(gè)體了，我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是由使命的，也是有責(zé)任的。”這段話，正正印證了一句話：愛挑的擔(dān)子不嫌沉。假如劉明偵只是像個(gè)普通女孩子一樣，讀完大學(xué)后找份穩(wěn)定的工作，結(jié)個(gè)婚，過(guò)個(gè)安逸生活，就不會(huì)有現(xiàn)在的劉明偵了！她的事跡得到廣泛傳播，上了微博熱搜，女青年們紛紛為其打call。同樣值得我們?nèi)タ隙ǎゴ騝all，去效仿的，還有一大批青年才俊，比如最年輕的國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者郁培文、浙大“90后”女博導(dǎo)楊樹、1989年出生的“青年千人計(jì)劃”入選者宮勇吉等，他們都找到了自己的真實(shí)并為之而奮斗。因?yàn)橛辛诉@些時(shí)代的青年佼佼者，才有了打call的意義。我們要為他們的真實(shí)打call；為他們的社會(huì)責(zé)任感打call；為他們濃烈、高尚的精神打call，這些人是社會(huì)之光，祖國(guó)未來(lái)的希望之光，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀精神！

每個(gè)時(shí)代都會(huì)出現(xiàn)“最佳選擇”，這個(gè)選擇或許會(huì)讓你付出比別人多一倍，甚至幾倍的努力，但請(qǐng)不要放棄，不要放棄對(duì)生命的思索，對(duì)自己的真實(shí)，要為“不問(wèn)世俗，聽從你心，無(wú)問(wèn)西東”的精神打call！

小林點(diǎn)評(píng)：此次寫作，極少同學(xué)選擇“無(wú)問(wèn)西東”這一關(guān)鍵詞，也許是因?yàn)閷?duì)該詞內(nèi)涵把握不準(zhǔn)。又或者是把“無(wú)問(wèn)西東”寫成了影評(píng)，而不是材料作文。本文的優(yōu)點(diǎn)在于能將老師在課堂上講過(guò)的人物素材“為我所用”，恰到好處，舉例加分析論證。

附閱讀材料：

奮斗的青春有未來(lái)（暖聞熱評(píng)）【人物】“90后副院長(zhǎng)”劉明偵

【事件】近日，電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長(zhǎng)劉明偵又上了微博熱搜。這位“90后副院長(zhǎng)”的履歷堪稱“傳奇”：22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，23歲成為在國(guó)際權(quán)威期刊《自然》上以第一作者身份發(fā)表論文的最年輕中國(guó)女學(xué)者，24歲博士畢業(yè)于牛津大學(xué)，25歲回國(guó)工作并被聘為教授，26歲入選國(guó)家千人計(jì)劃青年項(xiàng)目??如今，她仍不斷用自己的科研成果刷新著“最年輕”的紀(jì)錄。在最近的一次受訪中，她說(shuō)：“當(dāng)我們享受了足夠多的家庭資源、社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候，我們不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是有使命的，也是有責(zé)任的。” 【點(diǎn)評(píng)】

責(zé)任歷來(lái)是沉甸甸的擔(dān)子，只有敢于挑起來(lái)才堪大任，“愛挑的擔(dān)子不嫌沉”。青年一代更是如此，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，需要用奮斗來(lái)書寫最深沉的注解。

劉明偵是青年人的楷模，也是奮斗者的代表。人們把她視為“學(xué)霸”“明星”“女神”，除了看似與年紀(jì)不相稱的成就，更多的是因?yàn)樗赋龅囊环N進(jìn)取精神。優(yōu)秀沒有捷徑，一項(xiàng)項(xiàng)成功、一篇篇論文的背后，有初到英倫時(shí)獨(dú)自料理生活、默默適應(yīng)文化差異的酸楚，有每天泡在實(shí)驗(yàn)室十幾個(gè)小時(shí)“搶時(shí)間”研究的堅(jiān)守，有悉心指導(dǎo)學(xué)生、科研教學(xué)雙肩挑的付出。用汗水澆灌才華，用實(shí)力激發(fā)才思，才沒有浪費(fèi)最富創(chuàng)造力的時(shí)光并換來(lái)最耀眼的成績(jī)，也擊碎了“破格太過(guò)”的質(zhì)疑、“運(yùn)氣太好”的嫉妒、“后勁不足”的擔(dān)憂。

“把吃過(guò)的苦笑著說(shuō)出來(lái)”并非易事，卻也遠(yuǎn)非孤例。1989年出生的“青年千人計(jì)劃”入選者宮勇吉，最年輕的國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者郁培文，浙大“90后”女博導(dǎo)楊樹??一批又一批年輕的佼佼者曾付出、被認(rèn)可、再奮斗，勾勒出了新時(shí)代一道獨(dú)特的風(fēng)景線。“現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的；將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的”。更重要的是，不論年齡與性別，無(wú)關(guān)行業(yè)與地域，只有越來(lái)越多的人踏著奮斗的節(jié)拍，“涓涓細(xì)流匯成大海，點(diǎn)點(diǎn)星光點(diǎn)亮銀河”，我們的時(shí)代才會(huì)更加絢麗多彩。

“中國(guó)代表著未來(lái)”，而青年決定著中國(guó)的未來(lái)。百余年前，一代青年為中國(guó)向何處去而艱難求索；今天，青年吾輩手持歷史的接力棒，就要攥穩(wěn)、跑快、傳好。“幸福都是奮斗出來(lái)的”，青年的奮斗一端連著個(gè)體夢(mèng)想，一端連著國(guó)家興旺，讓腳步永不停息、與家國(guó)榮辱與共，再微小的能量都會(huì)迸發(fā)出光與熱，再渺小的個(gè)人都會(huì)成為新時(shí)代的弄潮兒。

第五篇：作文

蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。斜倚云端千壺掩寂寞，縱使他人空笑我。

任他凡事清濁，為你一笑間輪回甘墮。

寄君一曲，不問(wèn)曲終人聚散。

誰(shuí)將煙焚散，散了縱橫的牽絆。

聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒一朝風(fēng)漣。花若憐，落在誰(shuí)的指尖。

山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。

相忘誰(shuí)先忘，傾國(guó)是故國(guó)。泠泠不肯彈，蹁躚影驚鴻。

昔有朝歌夜弦之高樓，上有傾城傾國(guó)之舞袖。

待浮花浪蕊俱盡，伴君幽獨(dú)。

一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。

靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。

燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。

如花美眷，似水流年，回得了過(guò)去，回不了當(dāng)初。

烏云蔽月，人跡蹤絕，說(shuō)不出如斯寂寞。

這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。

天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

似此星辰非昨夜，為誰(shuí)風(fēng)露立中宵。

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話凄涼。

蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過(guò)滄海。終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過(guò)一場(chǎng)，山河永寂。

風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。

山河拱手，為君一笑

幾段唏噓幾世悲歡 可笑我命由我不由天。

經(jīng)流年 夢(mèng)回曲水邊 看煙花綻出月圓。

霧散，夢(mèng)醒，我終于看見真實(shí)，那是千帆過(guò)盡的沉寂。

生生的兩端，我們彼此站成了岸

緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬(wàn)丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。

看那天地日月，恒靜無(wú)言；青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。

就這樣吧，從此山水不相逢。

既不回頭，何必不忘。既然無(wú)緣，何須誓言。今日種種，似水無(wú)痕。明夕何夕，君已陌路。

心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn)，物也非，人也非，事事非，往日不可追。

也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見 徒增一段無(wú)果的恩怨。

一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩 一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里 尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì) 那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)。

總在不經(jīng)意的年生。回首彼岸。縱然發(fā)現(xiàn)光景綿長(zhǎng)。

有一種隱忍其實(shí)是蘊(yùn)藏著的一種力量，有一種靜默其實(shí)是驚天的告白。

只緣感君一回顧，使我思君朝與暮。

舉杯獨(dú)醉，飲罷飛雪，茫然又一年歲。

轉(zhuǎn)身，一縷冷香遠(yuǎn)，逝雪深，笑意淺。來(lái)世你渡我，可愿？

一花一世界，一葉一追尋。一曲一場(chǎng)嘆，一生為一人。塵緣從來(lái)都如水，罕須淚，何盡一生情？莫多情，情傷己。誰(shuí)應(yīng)了誰(shuí)的劫誰(shuí)又變成了誰(shuí)的執(zhí)念。

你若撒野今生我把酒奉陪。塵世昏昏誰(shuí)夢(mèng)醒，春蠶空吐情絲，自纏繞，彈捏中，總招迷惑將人弄，繁華一瞬執(zhí)著何用？

試上高峰窺皓月，偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人。

剪不斷的離愁千縷，理還亂的別緒無(wú)休。啊！恰便似遮不住的青山隱隱 流不斷的綠水悠悠！有情愿為知己癡，相思萬(wàn)里有心動(dòng)；感覺只是近咫尺，魂?duì)繅?mèng)繞在心間。原來(lái)山盟海誓說(shuō)遍，似這般都付與過(guò)眼云煙！水遙山遠(yuǎn)謾相思。情知難舍棄，何似莫分飛。最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生

空拋紅豆意悠悠，高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢Ｈ擞肋h(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年如我一瞬 長(zhǎng)空與飛雪，曾有過(guò)一夜之情！對(duì)月形單望相護(hù)，只羨鴛鴦不羨仙．

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生~~~~~~~~ 相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處。

虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨? 淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無(wú)苦海；金黃銀白，但見了眼紅心黑，哪知頭上有青天。人生若只如初見 何事秋風(fēng)悲畫扇 等閑變卻故人心 卻道故人心易變 驪山語(yǔ)罷清宵半 淚雨零鈴終不怨 何如薄幸錦衣郎 比翼連枝當(dāng)日愿

寸心萬(wàn)緒，咫尺千里。美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)!紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧！世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、罵我、騙我、如何處治乎？ 只有忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待幾年，你且看他

一點(diǎn)浮萍去何方？淺淺來(lái)，悠悠浪飄飄夢(mèng)結(jié)，沉沉自彷徨。看它絲根清流上，冷冷游，默默淌。鸞鏡青鳥紅酒旁，奄奄飛，漸漸忘素素纖指，不知怎思量。莫問(wèn)落花將何方，落也傷，留也涼。塵歸塵，土歸土，隨風(fēng)飄，雨中舞，縱然修的同床渡，到頭來(lái)終歸黃土。

一場(chǎng)寂寞憑誰(shuí)訴。算前言，總輕負(fù)。早知恁地難拚，悔不當(dāng)時(shí)留住。其奈風(fēng)流端正外，更別有、系人處，一日不思量，也攢眉千度。

午醉醒時(shí)，松窗竹戶，萬(wàn)千瀟灑。野鳥飛來(lái)，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來(lái)莫是，別有說(shuō)話？

千峰云起，驟雨一霎兒價(jià)。更遠(yuǎn)樹斜陽(yáng)，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人間，只消山水光中，無(wú)事過(guò)這一夏。

雙腳踏翻塵世浪，一肩擔(dān)盡古今愁。

天下文章數(shù)瀟湘瀟湘文章數(shù)吾鄉(xiāng) 吾鄉(xiāng)文章數(shù)吾弟 吾為吾弟改文章 章臺(tái)柳,章臺(tái)柳,昔日青青今在否? 縱使長(zhǎng)條似舊垂,也應(yīng)攀折他人手

虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來(lái)。良馬足因無(wú)主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三光隔，又送文星入夜臺(tái)。

人生一場(chǎng)大夢(mèng) 世事幾度秋涼 夜來(lái)?xiàng)魅~已鳴廊 看取眉頭鬢上 酒賤常愁客少 月明多被云妨 中秋誰(shuí)與共孤光 把盞凄然北望

彈劍高歌過(guò)荊州，空拋紅豆意悠悠。高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢＊?dú)守寒窗月漫漫，靜思春夜雨蒙蒙。我自流連隨風(fēng)笑，凡人癡夢(mèng)各不同。鳳棲蒼梧,焉知不是養(yǎng)精蓄銳?他日當(dāng)一鳴驚人.翔舞九天!天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場(chǎng)醉 得即高歌失即休 多愁多恨亦悠悠 今朝有酒今朝醉 明日愁來(lái)明日愁 直道相思了無(wú)益 未妨惆悵是清狂

你看那天地日月，恒靜無(wú)言；青山長(zhǎng)河，世代綿延；就像在我心中，你從未離去，也從未改變。就這樣吧，從此山水不相逢。人天自兩空，何相忘，何笑何驚人？

你不知世上有我，我不知世上有你，豈不干凈？一朝偶相逢，三載苦相思，情到濃處傷人深，寧愿無(wú)心對(duì)無(wú)情。何必呢，何苦呢？但愿此生，從未邂逅…….莫作得時(shí)歡忭，休為失處嗟呀；須信世間尤物,漂流一似飛花。去年花下客，今似蝶分飛。

人生緣分都有一定，在那未到頭時(shí)，大家都是癡心妄想。乃至無(wú)可如何，那糊涂的也就不理會(huì)了，那情深義重的也不過(guò)臨風(fēng)對(duì)月，灑淚悲啼。可憐那死的倒未必知道，這活的真真是苦惱傷心，無(wú)休無(wú)了。算來(lái)竟不如草木石頭，無(wú)知無(wú)覺，倒也心中干凈

既不回頭,何必不忘。既然無(wú)緣,何須誓言。今日種種,似水無(wú)痕。明夕何夕,君已陌路。有緣相遇,無(wú)緣相聚,天涯海角,但愿相憶;有幸相知,無(wú)幸相守,蒼海明月,天長(zhǎng)地久。

相見得恨晚，相愛的太慢，進(jìn)退讓我兩難

緣過(guò)了遠(yuǎn)分，緣過(guò)了聚散，是否回頭就能夠上岸

天涼了,涼盡了天荒 地老了,人間的滄桑 愛哭了,這么難舍 心都空了,想放不能放

天亮了,照亮了淚光

淚干了,枕邊地彷徨

夢(mèng)醒了,這么難舍

心都碎了,想忘不能忘

傷心地路一步又一步,比孤獨(dú)還孤獨(dú)

我的付出到頭還是苦,比模糊還模糊

你的在乎留都留不住,比辜負(fù)還辜負(fù)

我的在乎注定要受苦,比錯(cuò)誤還錯(cuò)誤 心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追 凡事太盡，緣分勢(shì)必早盡。

渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,幸甚幸甚！如果換我先開口，日子是否還一樣細(xì)水長(zhǎng)流

也許是前世的姻 也許是來(lái)生的緣 錯(cuò)在今生相見 徒增一段無(wú)果的恩怨 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無(wú)畔。

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。

兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。何必多情，何必癡情。花若多情，早已凋零。人若多情，憔悴，憔悴……

人在天涯，何妨憔悴。酒入金樽，何妨沉醉。醉眼看別人成雙作對(duì)，也勝過(guò)無(wú)人處暗彈相思淚。

緣分若是多余.就放進(jìn)別離;再見若是多余.就盡量無(wú)情.我也聽不到，無(wú)聲勝有聲，全是心感應(yīng)，應(yīng)是妙梵音

情意濃 愛意濃 怎知紅絲錯(cuò)千重 路同歸不同 歡亦憂 樂亦憂 踏雪尋梅方始休 回首天盡頭 世本是世，無(wú)需精心去處世； 人本是人，無(wú)需刻意去做人。

知事省事忍事為高，敬人讓人容人是福。俠士勿輕結(jié),美人勿輕盟,恐其輕為我死也。人成各，今非昨，秋如舊，人空瘦

無(wú)我原非你，從他不解伊。肆行無(wú)礙憑來(lái)去。茫茫著甚悲愁喜，紛紛說(shuō)甚親疏密。從前碌碌卻因何，到如今回頭試想真無(wú)趣！

你給我一滴眼淚，我就看見了你心中全部的海洋 一年老一年，一日沒一日，一秋又一秋，一輩催一輩 一聚一離別，一喜一傷悲，一榻一身臥，一生一夢(mèng)里 尋一夥相識(shí)，他一會(huì)咱一會(huì) 那一般相知，吹一會(huì)唱一會(huì)

燈影漿聲里 天猶寒 水猶寒 夢(mèng)中絲竹輕唱 樓外樓 山外山 樓山之外人未還 人未還 雁字回首 早過(guò)忘川 撫琴之人淚滿衫 蕭蕭揚(yáng)花落滿肩 落滿肩 笛聲寒 窗影殘 煙波槳聲里 何處是江

塵世昏昏誰(shuí)夢(mèng)醒，春蠶空吐情絲，自纏繞，彈捏中，總招迷惑將人弄，繁華一瞬執(zhí)著何用？

試上高峰窺皓月，偶開天眼覷紅塵，可憐身是眼中人。

剪不斷的離愁千縷，理還亂的別緒無(wú)休。啊！恰便似遮不住的青山隱隱 流不斷的綠水悠悠！

有情愿為知己癡，相思萬(wàn)里有心動(dòng)；感覺只是近咫尺，魂?duì)繅?mèng)繞在心間。

原來(lái)山盟海誓說(shuō)遍，似這般都付與過(guò)眼云煙！

水遙山遠(yuǎn)謾相思。情知難舍棄，何似莫分飛。

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生

空拋紅豆意悠悠，高山流水人何在，俠骨柔情總?cè)浅睢?/p>

人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過(guò)我指間煙云 世間千年如我一瞬

長(zhǎng)空與飛雪，曾有過(guò)一夜之情！

對(duì)月形單望相護(hù)，只羨鴛鴦不羨仙．

最是凝眸無(wú)限意，似曾相逢在前生~~~~~~~~

相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散、飄然何處。

虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨?

淚酸血咸，悔不該手辣口甜，只道世間無(wú)苦海；金黃銀白，但見了眼紅心黑，哪知頭上有青天。

人生若只如初見 何事秋風(fēng)悲畫扇 等閑變卻故人心 卻道故人心易變 驪山語(yǔ)罷清宵半 淚雨零鈴終不怨 何如薄幸錦衣郎 比

翼連枝當(dāng)日愿

寸心萬(wàn)緒，咫尺千里。美景良天，彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)!

紅顏遠(yuǎn)，相思苦，幾番意，難相付。十年情思百年渡，不斬相思不忍顧！

世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、罵我、騙我、如何處治乎？

只有忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不可理他，再待幾年，你且看他

一點(diǎn)浮萍去何方？淺淺來(lái)，悠悠浪飄飄夢(mèng)結(jié)，沉沉自彷徨。看它絲根清流上，冷冷游，默默淌。鸞鏡青鳥紅酒旁，奄奄

飛，漸漸忘素素纖指，不知怎思量。莫問(wèn)落花將何方，落也傷，留也涼。塵歸塵，土歸土，隨風(fēng)飄，雨中舞，縱然修的同床渡，到頭來(lái)終歸黃土。

一場(chǎng)寂寞憑誰(shuí)訴。算前言，總輕負(fù)。早知恁地難拚，悔不當(dāng)時(shí)留住。其奈風(fēng)流端正外，更別有、系人處，一日不思量，也攢眉千度。

午醉醒時(shí)，松窗竹戶，萬(wàn)千瀟灑。野鳥飛來(lái)，又是一般閑暇。卻怪白鷗，覷著人欲下未下。舊盟都在，新來(lái)莫是，別有說(shuō)話？千峰云起，驟雨一霎兒價(jià)。更遠(yuǎn)樹斜陽(yáng)，風(fēng)景怎生圖畫？青旗賣酒，山那畔別有人間，只消山水光中，無(wú)事過(guò)這一夏。雙腳踏翻塵世浪，一肩擔(dān)盡古今愁。

天下文章數(shù)瀟湘 瀟湘文章數(shù)吾鄉(xiāng) 吾鄉(xiāng)文章數(shù)吾弟 吾為吾弟改文章 章臺(tái)柳,章臺(tái)柳,昔日青青今在否? 縱使長(zhǎng)條似舊垂,也應(yīng)攀折他人手

虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開。鳥啼花落人何在，竹死桐枯鳳不來(lái)。良馬足因無(wú)主踠，舊交心為絕弦哀。九泉莫嘆三